《脚印》阅读答案
雪地上的脚印 阅读理解
《雪地上的脚印》阅读理解题
1.故事中，主人公在雪地上发现了一串什么？
答：故事中，主人公在雪地上发现了一串脚印。
2.主人公通过观察和分析，推断出脚印的什么？
答：主人公通过观察和分析，推断出脚印的来源和背后的故事。
3.主人公在推理过程中遇到了哪些困难和挑战？
答：在推理过程中，主人公遇到了一些困难和挑战，如脚印被覆盖、线索中断等。
4.最终，主人公成功地找到了什么？
答：最终，主人公成功地找到了这个人的身份，并揭开了一个隐藏在雪地中的秘密。
5.这个故事寓意着哪些精神？
答：这个故事寓意着勇气、智慧和坚持不懈的精神。
小学一年级语文《脚印》原文及教案
小学一年级语文《脚印》原文及教案【篇一】小学一年级语文《脚印》原文小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印。
小鸡对小狗说：“你看，你看，我会画竹叶。
”小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。
小狗对小鸡说：“你看，你看，我会画梅花。
”小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。
小鸭对小鸡、小狗说：“你们看，你们看，我画的是什么？”小鸡、小狗齐声说：“你画的是枫叶。
我们全是雪地里的小画家！”【篇二】小学一年级语文《脚印》教案学习目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音。
能在语言环境中认读这9个生字。
2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。
3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。
4、认识“木”字旁，能在老提示的指导下描摹“梅、村”。
学习重点和难点1、重点了解“梅”的字形，能正确描写。
2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。
学习过程一、揭示课题1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印2、揭示课题：60脚印（生字上标注拼音）（1）借助拼音读准字音。
（2）记住字形。
（3）了解“印”的笔顺。
（4）读课题。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。
2、借助拼音读通课文。
3、检查自学情况。
（1）出示与生字相关的词语，要求读准字音脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是（生字上标注拼音）（2）交流识字的方法。
（3）读课文。
（个别读）4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解什么？说明：从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思。
在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的规范，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯。
三、学习课文，朗读感受1、读课文。
（1）出示课文1-3节内容（其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样）再读课文，看看课文，谈谈想法。
雅思c14t2p1阅读解析
雅思c14t2p1阅读解析在雅思考试中，阅读部分是考生需要严格备考的一部分。
本文将对雅思C14T2P1阅读材料进行解析，帮助考生更好地理解文章，并提供有效的备考建议。
文章题目是《发现最古老的动物足迹》，主要讲述了科学家在距今5.7亿年前的岩石中发现了最古老的动物足迹，并且通过分析这些足迹，揭示了古代生物的生活方式和环境演变。
在文章的第一段，科学家在加拿大的一片岩石中发现了约5.7亿年前的动物足迹。
这些足迹呈现出多种形状和大小，包括线状、圆形和脚印等。
随后，文章介绍了科学家是如何通过对这些足迹的研究来了解古代生物的生活方式。
他们使用现代生物学技术和对比分析，发现这些足迹可能来自身体较低地方以及较宽的动物，这暗示着古代动物可能是爬行或蠕行的方式。
此外，科学家还通过与现代生物的足迹进行对比，推测这些古代动物可能是以类似于蠕虫的方式爬行。
除了对动物生活方式的了解外，科学家还通过分析这些足迹所在的岩石类型和结构来推测古代环境的演变。
他们发现古代动物的足迹出现在一个类似沙滩的环境中，这表明当时的环境可能是一个浅水的海滩地带。
最后，文章指出这项发现对于我们理解地球生命演化的过程和历史意义重大。
这些古代动物足迹的发现为科学家提供了宝贵的资料，帮助我们更好地了解动物的起源和演化。
针对这篇文章，考生应该注意以下几个备考建议。
首先，要提前了解和熟悉动物学和地质学的基本知识，这对于理解文章中的专业术语和概念非常有帮助。
此外，要练习阅读相关科学文章，培养对于科学文献的阅读和理解能力。
最后，要掌握归纳总结的技巧，以便能迅速捕捉到文章中的关键信息。
通过对雅思C14T2P1阅读材料的解析，希望能帮助考生更好地应对阅读部分的挑战。
考生可以根据文章的主要内容进行备考，同时牢记备考建议，提高自己的阅读能力和技巧，从而更好地应对雅思阅读考试。
最新王鼎钧《脚印》阅读练习及答案
王鼎钧《脚印》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成后面11－15题。
（20分）脚印王鼎钧乡愁是美学，不是经济学。
思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛。
我的乡愁是浪漫而略近颓废的，带着像感冒一样的温柔。
你该还记得那个传说：人死了，他的鬼魂要把生前留下的脚印一个一个都捡起来。
为了做这件事，他的鬼魂要把生平经过的路再走一遍。
车中、船中，桥上、路上，街头、巷尾，脚印永远不灭。
纵然桥已坍了，船已沉了，路已翻修上柏油，河岸已变成水坝，一旦鬼魂重到，他的脚印自会一个一个浮上来。
想想看，有朝一日，我们要在密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡拾坚果；花市灯如昼，长街万头攒动，我们去分开密密的人腿捡起脚印，一如我们当年拾起挤掉的鞋子。
想想那个湖！有一天，我们得砸破镜面，撕裂天光云影，到水底去收拾脚印，一如当年采集鹅卵石。
在那个供人歌舞跳跃的广场上，你的脚印并不完整，大半只有脚尖或只有脚跟。
在你家门外、窗外、后院的墙外，你的灯影所及，你家梧桐的阴影所及，我的脚印是一层铺上一层，春夏秋冬千层万层，一旦全部涌出，恐怕高过你家的房顶。
有时候，我一想起这个传说就激动；有时候，我也一想起这个传说就怀疑。
我固然不必担心我的一肩一背能负载多少脚印，一如无须追问一根针尖上能站多少天使。
可是这个传说跟别的传说怎样调和呢？末日大限将到的时候，牛头马面不是拿着令牌和锁链在旁等候出窍的灵魂吗？以后是审判，是刑罚，他哪有时间去捡脚印？以后是喝孟婆汤，是投胎转世，他哪有能力去捡脚印？鬼魂怎能如此潇洒、如此淡泊、如此个人主义？好，古圣先贤创设神话，今圣后贤修正神话，我们只有拆开那个森严的故事结构，容纳新的传奇。
我想，拾脚印的情节恐怕很复杂，超出众所周知。
像我，如果可能，我要连你的脚印一并收拾妥当。
如果捡脚印只是一个人最末一次余兴，或有许多人自动放弃；如果事属必要，或将出现一种行业，一家代捡脚印的公司。
至于我，我要捡回来的不只是脚印。
那些歌，在我们唱歌的地方，四处都有抛掷的音符，歌声冻在原处，等我去吹一口气，再响起来。
脚印王鼎钧阅读答案
脚印王鼎钧阅读答案【篇一：四、脚印(1、2课时)】> 四、脚印课堂老师：唐丽华第一课时一、课前抽测（2分钟）1、幽径藤萝有什么特点？2、作者所写的悲剧单是单指古藤萝的悲剧吗？二、学习目标（2分钟）1、了解作者。
2、学习掌握文中出现的生字词和典故。
3、了解作者那浪漫略近颓废的思乡之情。
请同学们一起朗读一下作者的简介：3分钟王鼎钧，曾用名方以直，山东临沂人，他是当代海外华文文学的代表性作家，其创作已逾半个多世纪。
王鼎钧的创作，散文、诗歌、小说、剧本、评论皆有建树，以散文成就最高，已出版各类散文著作几十种，在海内外产生了广泛影响，特别是他的“人生三书”（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》）、《左心房漩涡》、《情人眼》、《碎琉璃》、《风雨阴晴》等，更是具有经久的艺术魅力和广泛的影响力，成为海外华文文学的奇葩。
复习一下余光中的《乡愁》1分钟小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲啊在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头导入新课：2分钟思乡是千百年来文人墨客所偏爱的题材，而那些传诵千古的美文，无一不是匠心独具，令人拍案。
下面我们要学习的这篇文章，正是这样一篇视角独特，构思巧妙，联想新奇，同时又充满浪漫情怀的佳作。
三、预习与检测（一）预习内容（独学，学生自主学习）分5分钟要求：1、把每个自然段的段落序号标好。
2、借助工具书解决不认识的生字词。
（二）预习检测14分钟1、给下列红色加点的字注音。
鼎（）颓废（）坍塌（）．．．攒动（）不愠不火（）．．2、如何理解“乡愁是美学,不是经济学”一句的含义?3、你认为“像感冒一样的温柔”是怎样的温柔?教师点拨：答案;2.经济学研究的核心是利益,而乡愁是“不需要奖赏,也用不着和别人竞赛”,是无利益可言的, 因此它不是经济学。
3 .以“像感冒一样”这个出人意料的描摹,强调了自己的乡愁的“浪漫而略近颓废”的状态——不强烈但是时间较长,发自全身心。
《脚印》教案
#《脚印》教案一、教材简介《脚印》是一本适合初中生阅读的小说，作者是龙应台。
小说以历史事件为背景，讲述了1937年日军入侵南京时，一个文化人和一名日本军人之间的故事。
这本小说结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动。
通过读这本小说，学生们能够深入了解历史事件的背景和内涵，感受人性中的善与恶、爱与恨、忠诚与背叛，同样也能够提高学生的阅读理解和文学素养。
二、教学目标经过学习本单元，学生应该能够：1.理解小说《脚印》的内涵与结构,理解小说的背景和主要人物形象。
2.加深对历史事件的认识，尊重历史、珍爱和平、建立正确的爱国观。
3.掌握故事情节，故事的人物角色和命运。
4.发挥自己的想象力和阅读理解能力，实现跨文化的阅读交流，培养自己的文学修养。
三、教学内容与方法1. 讲授阶段1.1. 通过PPT演示和讲解，让学生了解小说《脚印》的背景、作者、主要人物角色和故事情节。
1.2. 通过视频资料或其他途径，让学生进一步了解1937年日本侵华战争的影响，加深学生对历史事件的认识。
2. 阅读阶段2.1. 教师指定一定的阅读量，经过一定的时间，组织学生围绕阅读内容展开讨论，鼓励学生发表自己的看法和意见，帮助学生进一步理解小说内容。
2.2. 组织学生分组讨论和分享，让学生在角色扮演、撰写书评和总结，开展文学沙龙等多种活动中拓展阅读空间和文学思维，激发学生的阅读兴趣。
3. 表现阶段3.1. 组织学生就《脚印》谈感受，分享读书心得。
3.2. 组织学生进行小组演讲比赛，鼓励学生独立思考、创造性地表达，以提高他们的表达和沟通能力。
四、教学评价与反思本次教学使用多种教学方法，如讲授、讨论、阅读、表现等，使学生在阅读过程中不断探究、主动思考。
同时，教师要积极引导学生思考和分析，鼓励学生自主探究和总结。
阅读教学是一项良好的课堂教学方法，能够让学生深入了解历史事件、人物性格和情节发展，提高学生的阅读能力和文学鉴赏力。
不过，阅读课程也需要加强学生的参与性和批判性思维，让学生在学习的过程中成为主动者和参与者，增强学生的阅读兴趣和热情。
第2单元第8课 时间的脚印【2024春统编八下语文完全备课(分层作业)】(解析版)
第8课《时间的脚印》分层作业一、积累与运用1.阅读下面的文字,回答问题。
（7分）越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
它们被风吹向高空,被水带入大海。
蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸．去身上的尘土。
黄河中下游河水变得浑浊,谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。
在山麓．、沟hè、河谷、湖泊、海洋等比较低蛙的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
（3分）掸．去() 山麓．()沟hè()(2)文中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。
（1分）(3)“沙砾”中“砾”的意思是。
（1分）(4)将文中画线句子改为反问句,不得改变句子意思。
（2分）【答案】(1)dǎn lù壑(2)低蛙低洼(3)小石块,碎石(4)难道不是越笨重的石块越跑不远,越轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方吗?2.依次填入下列句子横线上的词语，正确的一项是（）（2分）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文楔形文字更困难些。
但是，有多么困难，我们总有办法来读懂它。
而在读懂以后，使我们增加了知识，还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。
A.或者尽管因为所以B.和尽管不仅而且C.或者不管不仅而且D.和不管因为所以【答案】C【解析】整体阅读掌握大意，抓住最有把握的空进行判断。
根据句意，最后两个空之间是递进关系，由此锁定B、C两项；第二个空，由后文“总有办法来读懂它”可知，这个句子与后一句构成了条件关系。
故选C。
3下列各句中加点词语运用有误的一项是( )（2分）A.时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫．．你的脚步，你走过历史的每一个时代。
B.古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂．．的形象……C.针对那样的做法，我们曾经多次劝告过他，但是他依旧恍然大悟．．．．，结果落得了如此下场。
D.自然界某些转眼就消逝．．的活动，在石头上也留下了痕迹。
脚印阅读理解有什么感想
脚印阅读理解：在实践中提升语文能力脚印阅读理解是一种新型的阅读理解方法，它通过模拟真实阅读场景，为学生提供了一种全新的阅读理解方式。
在脚印阅读理解中，学生可以通过阅读各种不同类型的文章，不断提高自己的阅读能力和语文能力。
与传统阅读理解相比，脚印阅读理解具有以下几个优点:1. 人性化的设计。
脚印阅读理解系统注重用户体验，界面简洁易懂，操作简便。
学生可以在轻松愉悦的氛围中完成阅读任务，从而提高自己的阅读兴趣和能力。
2. 多样化的内容。
脚印阅读理解的内容涵盖了各种不同类型的文章，包括新闻、杂志、小说、散文等等。
学生可以通过阅读这些文章，不断提高自己的阅读能力和语文水平。
3. 智能化的评估。
脚印阅读理解系统采用智能化的评估方式，能够根据学生的回答情况，及时给出反馈和评分。
学生可以通过不断练习，不断提高自己的阅读理解能力和成绩。
在实际应用中，脚印阅读理解可以帮助学生在以下几个方面提升语文能力:1. 提高阅读速度和效率。
脚印阅读理解可以为学生提供大量的阅读素材，学生可以通过不断练习，提高自己的阅读速度和效率，从而节省时间，提高效率。
2. 提高语言表达能力。
通过脚印阅读理解，学生可以接触到各种不同类型的文章，了解不同的语言表达方式。
这有助于学生提高语言表达能力，为自己的写作提供有益的帮助。
3. 提高语文成绩。
脚印阅读理解可以提高学生的阅读能力和语文水平，从而为学生在语文考试中取得好成绩提供有益的帮助。
总结起来，脚印阅读理解是一种非常实用的新型阅读理解方法，它能够帮助学生在在实践中提升语文能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
《动物的脚印》阅读题答案
《动物的脚印》阅读题一、填空1、当雄孔雀将尾巴收拢起来，拖在地面上行走时，尾巴就像（扫把）一样，把留下的脚印一扫而光。
2、生活在阿尔卑斯山脉附近的雪兔，一到冬季就会换上一身（白毛）。
3、獾的前爪比后爪（大），细长而弯曲，是挖土的得力工具。
4、貘最早出现于（史前）。
5、瞪羚的的速度可以达到每小时（80 ）千米。
二、选择1、《动物的脚印》作者是哪个国家的？（A）A 法国B 日本C 中国2、瞪羚的脚趾被（ B ）保护着。
A 厚厚的皮毛B 厚厚的角质层C 厚厚的脚掌3、在寒冷的冬天里，麝牛常常用短而粗大的蹄子在雪地里挖掘，是为了寻找（B）。
A 水源B 草C 老鼠4、狼的脚印总是呈（C）A 一条弯曲的线B 两条平行线C 一条直线5、貘生活在（A）A 热带丛林B 沙漠地带C 北极地区三、判断1、雪兔跳得越快，前后组脚印间的距离就越大。
（√）2、马的四肢强健，都只有一个蹄，是偶蹄目动物。
（×）3、北极熊是陆地上最大的草食哺乳动物。
（×）4、瞪羚奔跑的速度非常快。
（√）5、屎壳郎滚的粪球甚至可以达到它自身体重的100倍。
（√）四、连线，看看是谁的脚印？马老虎大象鹿狗五、简答题1、屎壳郎能清理动物的粪便，被称为什么？答：被称为“自然界清道夫”。
2、海龟在哪里产卵？答：海龟在沙滩上产卵。
六、开放题你喜欢动物的脚印吗？为什么？。
部编版八年级下册语文2.8《时间的脚印》同步练习(含答案)
部编版八年级下册语文2.8《时间的脚印》同步练习一、基础知识1．下列加粗字注音无误的一项是（）A．犹豫（yù）沙砾（lè）渗入（shèn）B．崩落（bēng）腐蚀（shí）犀牛（xī）C．吹拂（fú）宝藏（cáng）滴漏（lòu）D．沉淀（dìng）粗糙（cāo）帷幕（wéi）2．下列词语中共有四个错别字，请把它们找出来并在横线上改正。
犹豫掀起艰固海枯石乱奇异功能沙轮碎石烘烤生物繁衍悬崖绝壁消逝交结颗粒铜壶滴漏楔形文字3．下列句子标点符号使用不恰当的一项是（）A．大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长，这里在建设，那里在破坏。
B．一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
C．这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
D．还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
4．下列句子没有使用拟人手法的一项是（）A．狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
B．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
C．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
D．每次出发之前，春雁都有一场高声而有趣的辩论。
5．下列表述有误的一项是（）A．《大自然的语言》一文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。
B．《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，运用打比方的方法，形象地说明了南极洲寒冷的程度。
C．大自然是一位杰出的哲人，《大雁归来》的作者陶世龙在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
D．《时间的脚印》是一篇事理说明文。
文章根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。
最新部编版六年级下册语文短文阅读(课后练习)
最新部编版六年级下册语文短文阅读（课后练习）一、阅读理解，完成练习。
_____________①螃蟹是一种常见的水生动物，外形丑陋奇特。
而它的足却发挥着重要的作用，可以说，它没有了足，就无法生存。
②螃蟹的足是爬行工具。
它的足共有五对，其中四对是一样的。
因为它有独特的爬姿——“横行”，所以别看它足多，爬起来好像互相牵扯，影响速度，可事实上它却一点儿也不含糊，它的足很灵活地来回摆动，而第一对足总是高高朝上翘着，显得气宇轩昂。
③螃蟹的足更是捕食工具。
参与捕食的主要力量是第一对大足，人们把这对足称为“螯”。
它在爬行时，螯张开着用来捕食，像厉害的古代兵器，它的两只螯收缩自如，能把食物送到嘴里，就像外国人吃饭时所用的刀和叉，伸展自如。
④螃蟹的足还是它的“护身符”。
当你用手去捉螃蟹时，它会愤怒地举起大钳——螯，仿佛在告诫：不要再靠近，不然，我就要不客气了。
当人们稍有不慎，被它钳住时，想摆脱可没那么容易，非得受一番罪不可。
最好的解决办法是把它连同你不幸的手一起放在水中，它会即刻松钳。
如果来犯者强大，招架不住时，它便会忍痛断钳，逃之夭夭。
⑤螃蟹的足也是最佳的“挖土工具”。
螃蟹的洞通常在海边、河边的平滩中，或者在滩边的斜坡上。
它不借助任何别的工具，只靠那五对足，竟能挖出一个很深很长的洞。
一般它是用四对小足扒土，用螯把泥土推开，也就是说，它把四对小足当作“挖土机”，把螯当作“推土机”。
⑥螃蟹的足又是巧妙的“攀附器”。
螃蟹在各种物体上或石堆、草丛、泥浆中爬行，灵活、迅速，全靠那几对足起着特殊的作用。
它能在很陡的坡上自由爬行，那尖尖的足如锐利的刺刀和有力的根须刺入或黏附在物体表面。
⑦所以，螃蟹的足堪称多功能，多用途。
试想，螃蟹失去了足，就像失去了生命，再也难以“横行”，难以有所作为了。
1．这篇文章的结构是（）A．总—分—总B．总—分C．分—总D．分—总—分2．本文最恰当的题目是（）A．足的功能B．螃蟹的功能C．螃蟹的足D．螃蟹足的功能3．“螃蟹的足是爬行工具。
《人生的脚印》阅读题
《人生的脚印》阅读题第1篇：《人生的脚印》阅读题人生的脚印⑴人生处处都会留下脚印，然而每个人的脚印却是不同的。
⑵快乐的人说：一生一火一花，一步一脚印。
他，活得很快活，没有人及得上他。
这类人，如：爱因斯坦。
众人皆知，他是20世纪最伟大的科学家之一。
他的一生，的确是一步一脚印，踏踏实实，可以称为火花般的精*。
他的脚印踩得很深，深入我们每一个人的心里，没有人去把他锁在记忆的闸门之外，更没有人能否定他辉煌的一生他给我们留下的不光是他对人类科学做出的贡献，也给我们留下了他为科学献身、为科学奋斗的精神和力量。
⑶勤奋的人说：脚印需要我们去走，永远不能停歇。
他们能够走得很远，因为他们有着一颗平常的心，把自己看成是普通得不能再普通的人。
的确，天生就是奇才的人寥寥无几，甚至可以说从来没有。
他们有的只是勤奋，善于把握自己，正确看待问题，总能相信勤能补拙（即使他们不拙）。
当他们停下来回头看时，叹一声：哎！还不够，要继续。
三国时期，东吴大将吕蒙勇猛善战，可惜谋略不足，人们常在背后指指点点地说他：匹夫之勇，不可大用。
于是，他发愤读书，非常勤奋。
几年之后，东吴大都督鲁肃见了他，抚其背，说：士隔三日，当刮目相看啊。
鲁肃死后，吕蒙凭他的才学任大都督，后来败关羽，拒曹*名震一时。
⑷痛苦的人，不用说，他的言行举止就已表露了一切：为什么我要这么做，为什么我要在这条路上未完，继续阅读 >第2篇：时间的脚印的阅读题目及*生命，如果单就它的个体来看，即使是巨如恐龙，和台风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量也微小得多。
但是，如果把它们作为群体来看，其力量就强大多了。
因为生命可以生生不息，越来越繁盛。
一只雌白蚁每年能产卵100万个以上，而在生物中，白蚁还不是繁殖力最强的。
一只蚜虫在五代之内能生出近60亿个子孙，细菌的繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜就能变成380多万亿个，在1克土壤中就有1000多万个。
在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它的舌头就比两头牛还重。
部编版三年级(上)期末课外阅读理解题(含答案).doc
三年级（上）期末课外阅读理解题（一）脚印和大海一个胖墩墩的小男孩。
他光着脚，从岸边一直向大海走去，他在沙滩上留下一行深深的脚印。
远远望去，就像一条粗粗的锁链。
就在他留下的第一个脚印里，爬进一只小海蟹。
这只海蟹生活在礁石后面，它来到世界上才一天。
当它爬进这个深深的脚窝里，里面还有一汪浅浅的水，小海蟹玩得很痛快，它说：“这大概就是海了吧，海有多好啊！”一个瘦瘦的小男孩，在边上听到小海蟹的赞叹，他笑了。
小男孩子拾起一根小棍，轻轻地挖着，他把胖男孩留下的这一行通向海边的脚印，一个一个连通起来，然后再把海水顺着脚印引进来。
他看到小海蟹沿着这一个个脚印，又游又爬地向海里跑去。
他想，当小海蟹第一眼看到大海时，一定会说：“哦，这才是真正的大海！”1.我会填词语。
一（）木棍一（）脚印一（）锁链2.小海蟹把脚印当做了大海，是因为（）A.小海蟹来到世界才一天。
B.脚印里有水。
C.小海蟹不知道海究竟有多大。
D.小海蟹在脚窝里玩得很痛快。
3.“哦，这才是真正的大海！”这句话应该怎样来读？（）（选两项）A.带着惊喜的语气读。
B.加粗悲伤的语气读。
C.重音放在“真正”上。
4.“远远望去，就像一条粗粗的锁链。
”这个句子中“一条粗粗的锁链”指的是什么？5.从这个故事中我们可以领悟到怎样的生活哲理？请你在正确答案的序号后打“√”。
A.我们应当注意保护小动物。
（）B.不要总闷在家里，可以到海边走一走。
（）C.不能滞留在自己的小天地里，应该敞开心扉，拥抱更广阔的生活。
（）（二）干好自己不喜欢的事9岁时，在美国中西部南达科他州祖父的农场里，他开始从事自己的第一份工作——赤手拾牛粪。
这个几乎所有人都不愿意干的事，他却做得很好，从没当作是一项“艰难”的活儿。
不久后，祖母给他换了另外一份工作，让他放牧。
祖母说，因为他拾牛粪表现出色，让他放牧是对他的奖励。
工作得到提升，他很开心，一个小小的信念也在他的口中滋生。
后来，他成为南达科他州一名每星期只领1美元的肉铺帮工。
语文部编版8年级下册第2单元第8课时间的脚印分层作业(培优版)(含答案)
语文部编版8年级下册第1单元第8课时间的脚印分层作业(培优版)一、选择题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是()A. 腐蚀(shi) 棘手(la) 迥乎不同(jiǒng)B.喑哑(yīn) 稽首(qǐ) 楔形文字(xiē)C. 龟裂(guī) 枯涸(hé) 骇人听闻(hai)D. 狡黠(xiá) 山麓(lù) 锲而不舍(qì)2.下列句子中有错别字的一项是( )A.雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。
B.让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。
C.有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。
D. 就好像一丙铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
3.下列句子没有语病的一项是()A. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
B.是否拥有努力向上的热情，是一个人年轻的标志之一。
C.为营造全区壮族三月三”良好的节日气氛，广西壮族自治区政府决定全区放假两天。
D. 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。
4.下列加点词语运用不正确的一项是( )A. 长沙橘洲音乐艺术节上，五色斑斓的灯光，光芒四射的焰火，把整个橘子洲头的上空辉映得无比绚烂。
B.湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的国学知识。
C.电影《摔跤吧，爸爸》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的局面。
D.远亲不如近邻，很多老人与邻里结成对子，互相帮助，自发形成了“互助养老”的模式。
5.下列语句的组合，语意连贯的一项是()①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
③你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?④你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?⑤谁说宇宙是没有生命的?⑥如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?A.②⑥①⑤④③B.⑤②③⑥①④C.⑤①⑥②③④D.⑥④③⑤②①二、现代文阅读阅读下面的文段，完成下列小题。
《脚印》阅读理解及答案
《脚印》阅读理解及答案日常学习中，大家或多或少都避免不了阅读，阅读有利于提升我们的文学素养，以下是小编为大家收集《脚印》阅读理解及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
脚印王鼎钧乡愁是美学，不是经济学。
思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛。
我的乡愁是浪漫而略近颓废的，带着像感冒一样的温柔。
你该还记得那个传说：人死了，他的鬼魂要把生前留下的脚印一个一个都捡起。
为了做这件事，他的鬼魂要把生平经过的路再走一遍。
车中、船中，桥上、路上，街头、巷尾，脚印永远不灭。
纵然桥已坍了，船已沉了，路已翻修上柏油，河岸已变成水坝，一旦鬼魂重到，他的脚印自会一个一个浮上。
想想看，有朝一日，我们要在密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡拾坚果；花市灯如昼，长街万头攒动，我们去分开密密的人腿捡起脚印，一如我们当年拾起挤掉的鞋子。
想想那个湖！有一天，我们得砸破镜面，撕裂天光云影，到水底去收拾脚印，一如当年采集鹅卵石。
在那个供人歌舞跳跃的广场上，你的脚印并不完整，大半只有脚尖或只有脚跟。
在你家门外、窗外、后院的墙外，你的灯影所及，你家梧桐的阴影所及，我的脚印是一层铺上一层，春夏秋冬千层万层，一旦全部涌出，恐怕高过你家的房顶。
有时候，我一想起这个传说就激动；有时候，我也一想起这个传说就怀疑。
我固然不必担心我的一肩一背能负载多少脚印，一如无须追问一根针尖上能站多少天使。
可是这个传说跟别的传说怎样调和呢？末日大限将到的时候，牛头马面不是拿着令牌和锁链在旁等候出窍的灵魂吗？以后是审判，是刑罚，他哪有时间去捡脚印？以后是喝孟婆汤，是投胎转世，他哪有能力去捡脚印？鬼魂怎能如此潇洒、如此淡泊、如此个人主义？好，古圣先贤创设神话，今圣后贤修正神话，我们只有拆开那个森严的故事结构，容纳新的传奇。
我想，拾脚印的情节恐怕很复杂，超出众所周知。
像我，如果可能，我要连你的脚印一并收拾妥当。
如果捡脚印只是一个人最末一次余兴，或有许多人自动放弃；如果事属必要，或将出现一种行业，一家代捡脚印的公司。
《脚印》课堂思考题(含答案)
《脚印》课堂思考题（含答案）课文结构第一部分(第1段)抒发自己的思乡之情。
第二部分(第2段—7段)捡脚印的传说引发我借时光倒流,重返往昔岁月的期盼。
第三部分(第8段—10段)高楼的故事触动我对于故乡的思念,引发我重返故乡的幻梦。
思考：1.本文的中心是抒发思乡之情，为什么题目定为“脚印”？它们之间有什么关系？（提示：课文中有一段围绕两者进行了陈述，你找到了吗？）课文第6段，“也许捡脚印的故事只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行”与“若把平生行程再走一遍,这旅程的终站,当然就是故乡”等句,巧妙地将捡拾脚印同思乡联系起来。
对于一个远离家乡，又难以重返故土的游子来说，归乡的愿望只有像传说的那样，借助捡拾脚印来完成。
因此，以“脚印”为题来写思乡之情，不仅新颖别致，而且饱含作者对于生还故乡无望的哀痛。
2.文章最后一部分关于高楼的故事与思乡、与脚印有何关系？结合文句，说说你的理解。
关于高楼的故事就是围绕旅客互相夸耀自己的家乡展开,表现了游子对于故乡的思念之情。
它与捡脚印的传说相连,为捡脚印旅行指明了目的地——故乡,最终揭示了主旨。
从文章结构看,关于高楼的故事既是捡脚印的传说的递进,又与文首“思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛”相呼应。
阅读第一部分，思考：1.如何理解“乡愁是美学,不是经济学”一句的含义?经济学研究的核心是利益,而乡愁是“不需要奖赏,也用不着和别人竞赛”,是无利益可言的,因此它不是经济学。
作者运用这一奇特的比喻，表明了自己对于乡愁的理解。
2.你认为“像感冒一样的温柔”是怎样的温柔?以“像感冒一样”这个出人意料的描摹,强调了自己的乡愁的“浪漫而略近颓废”的状态——不强烈但是时间较长,发自全身心。
3.从全文的内容与结构看,本段起到什么作用?这一部分直接抒发自己的思乡之情, 在全文中起到总领的作用。
阅读第二部分，思考：1.捡脚印的传说引发我哪些回忆、疑惑与联想?作者回顾自己色彩绚丽的青春岁月；而这个传说跟别的传说的矛盾冲突又使他产生了疑惑；进而又展开大胆的想象,除了捡拾自己的脚印,还可以捡拾他人的脚印,甚至是其他旧迹。
《脚印》阅读答案
《脚印》阅读答案《脚印》阅读答案导语：多做阅读练习，可以巩固知识，提高语文阅读水平哦。
以下是小编整理的《脚印》阅读答案，欢迎各位阅读。
脚印朋友，你留心过地上的脚印吗？雨后，我和爷爷来到操场上，发现地上有许许多多的脚印。
它们规格各异，形状万千。
这简直是一幅脚印组成的美妙图案！我们蹲下身子，仔细地观赏这些脚印。
各种鞋底嵌在地面上的花纹，有的像小树苗，有的像稻穗，有的像波浪，有的像天上的星星……令人眼花缭乱！（）爷爷慢慢站起来沉思了一会儿自言自语道现在生活真好光这鞋我听爷爷说“鞋”，连忙接过话头：“爷爷，仅我们一家三口人，数数有多少种鞋呀！皮鞋、胶鞋、拖鞋、旅游鞋、保暖鞋……红色的、蓝色的、白色的、黑色的……高跟儿的、半高跟儿的、平跟儿的，样式各种各样，多得说不清。
我今年才十岁，就穿了八双皮鞋、十几双凉鞋，别的鞋就更多了。
”“这全托党的福。
”爷爷感慨地说，“党的政策好，人民的生活犹如芝麻开花节节高。
想起旧社会，只有地主穿得最好，但最好的鞋也只是现在最普通的布鞋。
鞋底子还是用一层层废布，一针一线地缝成的，一沾水就湿了，容易霉烂。
你比爷爷福气好，生在新社会，过着蜜一样甜的生活。
”爷爷的说话声渐渐低下去：“我像你这么大的时候，整天光着脚丫在山坡上放牛、拾柴，脚板戳破了，身后是一串串带血的足迹……有一回，我在山上砍柴，脚被竹桩从脚板穿过脚背，流血不止，顿时昏倒在地。
幸亏一位好心的大伯从这里路过，把我抱到他家，帮我包扎伤口。
当我含泪离开他家时，大伯送给我一双草鞋，我拿回家，珍藏了好长时间才穿上它……。
”爷爷顿了顿。
我抬头看看爷爷的脸，只见他紧皱的双眉舒展开了，说话声越来越高，越来越快：“现在好了，人们真是在天堂里过日子，连我这老头子的脚也变得高贵了！”爷爷抬起脚，“前几天我买了一双新皮鞋，一钉掌。
走起路来卟卟响；里面毛茸茸，外面亮光光。
你奶奶常说我赶时髦……”听了爷爷这番话，我出神地看着爷爷这双脚。
它，在新旧两个社会留下了两种截然不同的脚印！啊！脚印，你是人民富裕的见证，你是祖国飞速前进的见证，你也是社会主义制度无比优越的.见证。
列宁脚步阅读答案
《脚印》阅读理解及答案脚印列宁和哥哥去采蘑菇，为了抄近路，他们需要穿过一座森林。
森林里没有路。
他们发现了一个行人的足迹，便按着这勉强看得出来的脚印走。
有些地方，那个人踩倒的草又长起来，把脚印填平了，他们只好根据那个人留下的一些标记猜测那些”路”了。
看，在清凉的泉水边，有一个白桦木的小勺子，可以用它喝干净的水；看，在泥泞的小河沟上，搭了两块木板，踩着它过河沟可以不弄湿脚；看，那边搬开了拦住去路的大橡树……路，很不好走；天，又闷热得厉害。
哥哥看看列宁，担心弟弟太累了。
列宁已经浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开！哥哥问列宁：“你为什么这样高兴呢?”“因为我发现，”列宁眯着眼睛，一边思考，一边回答，“在我们前面，走过去了一个高尚的人--他在自己走过的路上，做了多少好事啊！”哥哥兴奋得一下子把他抱起来，说：“对，生命就应当这样度过——做很多好事，来留下自己的脚印。
”这句话被列宁牢牢地记在心里。
1.在文中找出下列词语的反义词，写在括号里。
凉爽--( ) 垂头丧气--( )2.短文写了列宁和哥哥去，需要穿过一座森林，森林里，他们沿着前面走过的那个人的走，从而领悟出应该怎样度过生命的故事。
3.在列宁和哥哥前面走过的那个人，做了哪些好事？在文中用“”画出来。
这个句子运用了_______的修辞方法。
4.列宁的哥哥认为人的生命应当怎样度过？用短文中的句子回答。
5.读短文中画”_____ ”的句子，谈谈为什么说前面走过去了一个高尚的人？参考答案：1.闷热兴高采烈2.采蘑菇没有路足迹3.用“”画出：看，在清凉的泉水边，有一个白桦木的小勺子，可以用它喝干净的水；看，在泥泞的小河沟上，搭了两块木板，踩着它过河沟可以不弄湿脚；看，那边搬开了拦住去路的大橡树……排比4.做很多好事，来留下自己的脚印。
5.因为前面人的足迹，他们才很容易地找到了“路”，前面的人为后面的人做了很多好事。
雪地上的脚印 阅读理解
雪地上的脚印阅读理解
（原创实用版）
目录
1.概述：介绍雪地上的脚印的故事背景和主要角色
2.故事情节：描述雪地上的脚印的形成过程，以及主人公根据脚印进行推理的过程
3.寓意：分析故事中雪地上的脚印所代表的象征意义
4.结论：总结故事的主要内容和启示
正文
1.概述
《雪地上的脚印》是一篇充满智慧和推理的短篇故事。
故事发生在一个寒冷的冬天，主要讲述了主人公通过观察雪地上的脚印，推理出发生在雪夜中的一场神秘事件。
2.故事情节
故事开始时，主人公发现自家院子里的雪地上出现了一串脚印。
他仔细观察发现，这串脚印是从邻居家开始的，而且脚印的形状和深度表明，留下脚印的人正怀着急切的心情。
随着脚印的延伸，主人公发现它们一直通往自己家的仓库。
在仓库里，他发现了一个空荡荡的箱子，而箱子上的锁已经被撬开。
显然，这串脚印与一起盗窃案有关。
主人公继续沿着脚印寻找线索，最终来到了一片树林。
在树林里，他发现了一名可疑的男子。
经过一番追问，男子承认了自己偷窃的事实，并表示愿意赔偿损失。
3.寓意
雪地上的脚印在这篇故事中具有重要的象征意义。
首先，它代表了证据和线索，主人公正是通过观察和分析脚印，才得以推理出事情的真相。
其次，脚印也象征着人们的行为和选择，正如故事中的男子，他的行为留下了痕迹，最终被主人公发现。
4.结论
《雪地上的脚印》讲述了一个充满智慧和推理的故事。
通过主人公对雪地上脚印的观察和分析，故事向我们展示了如何利用证据和线索，揭开事实的真相。
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13.解释下列两句话在文中的含义。（4分） （2）我想在地上打个滚恐怕也不能够，空气会 把我浮起来。 （2）① “落地”寓意“回乡”，想打个滚都 不可以，寓意“回乡不得”的苦涩无奈。“空 气会把我浮起来”寓意终生漂泊的命运。 ② 生命之旅太匆匆，没有留下多少人生印记可 供追忆。
【评分细则】每答对一点给1分，给满4分为止。 意思答对即可。
13.解释下列两句话在文中的含义。（4分） （1）我感觉我是一个字，被批判家删掉，被修 辞学家又放回去。
13.（4分）（1） ①批判家是尊重事实的，事实是残酷的，我像字 一样被“删掉”，巧用比喻，表明远离故乡的我 被故乡抛弃，被现实阻隔，不可能再会故乡。 ②修辞学家是浪漫的，是感性的，是满怀着热 情和憧憬的，于是在美妙的梦幻中，我又能回 到故乡，心灵得到慰藉。修辞学家的“放”体 现了乡愁的“浪漫性”。
16.有人建议把题目“脚印”改为“乡愁”，你 认为哪一个更合适？谈谈你的看法。（6分）
16.（6分）这是开放性的题目，言之成理即可。
答案示例一：题目为“脚印”好。 ①文章从“拾脚印”的传说引入对乡愁种种思考， 这是行文的出发点。 ②“拾脚印”具有象征意蕴，寄寓着思乡的强烈 情感。 ③“乡愁”太直露，且普通，“脚印”比“乡愁” 更含蓄，易引发读者的阅读兴趣。
15.文章详细介绍了“两个乡间父老夸耀自己家乡 的高楼”的故事，作者这样写的目的是什么？（4 分） 15.（4分） ①以“高楼”隐喻故乡，当年初闻故事时向往故 事中的高楼，年迈的“我”意识到高楼不在远方， 就是故乡。 ②通过“夸耀高楼”的方式来表达对故乡的浓重 爱意。 ③以“从高楼坠落”的过程比喻“短促的人生”， 引发作者对人生意义的追寻和反思，进而深化文 章主旨。 【评分细则】每答对一点给2分，给满4分为止。 意思答对即可。
14.文章在人称使用上什么特点？这样写有什么 用处？（4分） 14.（4分）第一问：①文章以第一人称作为全文的 基本视角。②某些段落插入第二人称，构成两种不 同人称的相互交叉。 第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段， 有助于作者情感的表达；②采用第一人称，会使文 章叙述显得真实亲切，拉近作品与读者的距离；③ 采用第二人称“你”，会让读者无法控制地融入文 章中去，有一种无法回避的直面感，如临其境的现 场感，也很容易激发写作者的倾诉欲。 【评分细则】第一问特点2分，写出第一人称得1分， 写出两种人称交叉得2分。第二问分别从第一人称 和第二人称的作用去回答，各1分。
16.有人建议把题目“脚印”改为“乡愁”，你 认为哪一个更合适？谈谈你的看法。（6分）
答案示例二：题目为“乡愁”好。 ①“乡愁”能够概括文章的中心，体现文章的主 旨，清晰明了。 ②全文并不是单围绕“脚印”展开的，以“脚印” 为题有失偏颇，容易误导读者对文章整体的把握 理解。 ③“乡愁”能更快地调动读者的阅读情绪，更能 引起读者的共鸣。 【评分细则】酌情给分，2.文章开篇“我的乡愁是浪漫而略近颓废的” 一句在文中有什么作用，请结合全文作简要分 析。（2分） 12.（2分） ①开门见山，点出文章的主题。 ②总领下文，预示行文的内在结构，文章主要从 “浪漫”和“颓废”两方面展开。 ③奠定文章的情感基调，展示思想深沉，情感饱 满的特点。 【评分细则】每答对一点给1分，给满2分为止。 意思答对即可。