难忘的泼水节设计
《难忘的泼水节作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《难忘的泼水节》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：泼水节是我国西南地区的传统节日，是一种欢乐祥和的庆祝活动，也是一种文化传统的体现。
通过学习和了解泼水节的起源、意义和庆祥活动，可以增进学生对中国传统文化的了解，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学目标设定：1. 知识目标：了解泼水节的起源、意义和庆祥活动，掌握泼水节的相关知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的跨文化交流能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和传统文化传承意识。
三、教学内容设计：1. 泼水节的起源和意义介绍2. 泼水节庆祥活动的展示和解读3. 学生自主制作泼水节小制品四、教学过程设计：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍泼水节的起源和意义，激发学生的兴趣。
2. 学习：让学生分组进行研讨，了解泼水节的庆祥活动，并设计展示方案进行展示和解读。
3. 实践：让学生动手制作泼水节的小制品，如水枪、水球等，培养学生的动手能力和创造力。
4. 总结：组织学生进行小结，分享彼此的学习收获和体会，加深对泼水节的了解和认识。
五、教学评价设计：1. 自评：学生根据自己的表现和收获进行自我评价，反思学习过程中的不足和提升。
2. 同伴评价：学生相互之间进行评价，互相分享学习心得和体会，促进学习氛围的建设。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和作业情况进行评价，及时反馈学生的学习成果和问题点，并指导学生做出改进。
六、拓展延伸设计：1. 邀请当地民俗专家进行讲座，深入了解泼水节的背后故事和文化内涵。
2. 举办泼水节庆祥活动，让学生亲身体验传统文化，加深对泼水节的情感认同。
七、教学资源准备：1. 多媒体课件：用于引入和介绍泼水节的起源和意义。
2. 泼水节相关资料：包括图书、图片、视频等，用于学生学习和研讨。
3. 制作泼水节小制品的材料：如颜料、纸板、胶水等，用于学生动手制作。
八、教学效果分析：通过本次泼水节作业设计，学生对泼水节的起源、意义和庆祥活动有了更深入的了解，同时培养了学生的观察、分析、表达、动手和创造能力，增强了学生对传统文化的认同和传承意识。
难忘的泼水节板书设计
难忘的泼水节板书设计
《难忘的泼水节》板书设计
一年一度的泼水节是许多人难以忘怀的盛大节日，而在学校里，也可以通过板书设计来展现这个美丽而快乐的节日。
以下是一份关于泼水节的板书设计方案。
1. 主题：使用引人注目的大字标题“泼水节”来作为主题，用明亮的颜色如蓝色、绿色和橙色来增加视觉效果。
2. 背景：在板书的背景上使用天空蓝色的底色，同时可以添加云朵和太阳的插图，为板书增添一丝轻松愉快的氛围。
3. 文字：使用大号的字体写上“泼水节”，并在文字周围添加大大小小的水滴图案，以及用波浪线来装饰。
4. 插图：在整个板书的周围添加泼水、欢笑的人群、色彩斑斓的衣服和小道具如水枪等图案，这些插图可以更加生动地展现泼水节的场景。
5. 互动：在板书的周围安排一些互动的元素，例如铺设一块水滴形状的黑板，并在其上设置问答题，或者在板书上面挂上小瓶装水枪供学生们使用。
通过以上的设计方案，希望能够让学生们对泼水节有更深刻的了解，同时也能够在校园中感受到这个快乐的节日氛围。
让我们共同期待着难忘的泼水节板书设计的出现吧！。
难忘泼水节活动教案设计
一、活动背景泼水节是中国传统的节日活动，每年的农历三月十五日，也就是春分之后，就是泼水节了。
传统的泼水节是为了祈求丰收、水源充足、水灾平息，也代表着带走不吉祥的事物、迎接新一年的开始。
随着时光的推移，泼水节逐渐演变成了一种娱乐活动，人们互相泼水、玩耍，享受春日美好的时光。
二、教案设计1.活动主题难忘泼水节活动2.活动目标通过本次活动，学生们将：- 学习泼水节文化和传统节日习俗；- 培养团队合作能力和沟通能力；- 发扬友谊，加深彼此之间的了解；- 提高学生们的身体协调性和反应能力；- 增强学生们的团队意识，以更好地完成团队任务。
3.课程内容本次活动主要分为以下几部分：（1）泼水节文化介绍老师将通过讲解PPT、视频资料等形式，向学生们介绍泼水节的由来、历史和传统文化，引领学生们走近传统文化，了解我国文化的博大精深。
（2）游戏环节通过游戏环节，让学生们更好地了解泼水节的习俗和特点，并借助游戏中的团队协作、互相信赖和紧密合作等要素，培养学生们的团队意识和团队精神。
（3）泼水比赛在室外的体育场地，进行泼水比赛。
比赛分为多个小组，根据小组人数，分别设置不同的比赛规则和时间，挑战小组之间的团队合作。
比赛中，每个小组的学生们将分工合作，团结协力，用各种巧妙的方式、形式进行泼水比赛，以完成比赛的任务。
4.教学方法本次活动采用互动式、探究式和合作式的教学方法，使学生在游戏中愉快地体验游戏的乐趣，通过互动探究，提高学生们的学习兴趣和主动性。
（1）情境教学法采用情境教学法，将学生放在泼水节文化的情境中，让其切实体验到泼水节文化的感受，培养学生对传统文化的热爱和认同感。
（2）讨论式教学法以小组为单位，在老师的引导下，进行热烈的讨论。
通过小组讨论，学生们可以互相交流、互相学习，激发出大家的灵感，探究泼水节文化背后的深层次含义。
（3）团队建设教学法在整个活动过程中，强调团队协作和合作。
大家可以相互协助、相互支持、相互鼓励，共同完成任务，从而形成一种和谐的氛围，培养团队意识和团队精神。
17《难忘的泼水节》(教学设计)2023-2024学年部编版二年级语文上册
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、互动讨论法、角色扮演法和多媒体教学法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。通过角色扮演和小组讨论，学生们在课堂上表现得很活跃，积极参与互动，这有助于提高他们的语言表达和交流能力。同时，通过多媒体教学，学生们能够更直观地了解泼水节的场景和习俗，增强了他们的学习体验。
5.多媒体教学法：为了增强学生的学习体验，我将使用PPT、视频等媒体资源。通过展示傣族文化的图片和视频，我可以让学生更直观地了解泼水节的场景和习俗，提高他们的学习兴趣和参与度。
在教学活动中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。同时，我将根据学生的个体差异和学习情况，适时调整教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
（2）课文内容理解测试：请学生们用自己的话复述泼水节的来历和习俗，以及傣族人民在节日中的欢乐场景。
（3）语言表达测试：请学生们运用适当的词汇和句式描述一个节日的氛围和人们的情感。
（4）文化感知测试：请学生们谈谈对傣族文化的了解，以及通过本节课的学习，对傣族文化有什么新的认识。
（5）情感态度测试：请学生们谈谈对泼水节中团结、友爱、祝福等情感态度的理解，以及如何在自己的生活中体现这些情感态度。
17《难忘的泼水节》（教学设计）2023-2024学年部编版二年级语文上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自部编版二年级语文上册第十七课《难忘的泼水节》。本节课主要内容是通过讲述傣族人民在泼水节期间的习俗和活动，让学生了解和感受傣族文化的独特魅力，同时提高学生的语文素养。
难忘的泼水节优质课教学设计6篇
难忘的泼水节优质课教学设计6篇【难忘的泼水节教学设计】小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。
三、学文（一）、第一小节1、指名读。
2、理解“一年一度”。
放到句子中读一读。
3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。
小朋友说得真好。
是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。
大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。
读一读。
4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
《难忘的泼水节》教学设计(精选3篇)
《难忘的泼水节》教学设计（精选3篇）《难忘的泼水节》教学设计1【教材分析】《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。
这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了１９６１年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中教师要营造平等对话、自主学习的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【教学目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，认识本课１２个生字，学会１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
【教学流程之一】一、谈话导入１、同学们，大家喜欢过节吗？为什么？２、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。
看到题目你有什么问题吗？二、初读课文，识字写字１、识字：⑴充分自读，边读边悟：同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。
⑵自主识字，交流方法：①这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的？小组讨论一下，然后告诉大家。
《难忘的泼水节》教学教案七篇
《难忘的泼水节》教学教案七篇《难忘的泼水节》教学教案篇1教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗?(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的”呢?请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说?(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
课文《难忘的泼水节》教案设计
课文《难忘的泼水节》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《难忘的泼水节》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）了解和尊重不同民族的风俗习惯，增进民族团结。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的泼水节的习俗及意义。
（2）分析人物情感变化，体会作者对泼水节的喜爱之情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泼水节的历史背景和习俗。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解泼水节的习俗和意义。
3. 合作学习：（1）小组内交流讨论，分析人物情感变化。
（2）分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 情感体验：（1）学生通过课文，体会作者对泼水节的喜爱之情。
（2）学生分享自己的感受，教师引导学生培养积极向上的态度。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于泼水节的短文。
2. 拓展作业：（1）调查了解其他民族的节日习俗。
（2）选择一个节日，制作手抄报进行展示。
五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
2. 学生对学习效果进行自我评价，提出改进意见。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 情景模拟：教师可以模拟泼水节的场景，让学生参与其中，亲身体验节日的氛围。
2. 多媒体教学：利用视频、图片等资源，帮助学生更直观地了解泼水节的传统习俗。
3. 角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物情感变化。
难忘的泼水节教学设计4篇
难忘的泼水节教学设计4篇作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的难忘的泼水节教学设计，欢迎阅读与收藏。
难忘的泼水节教学设计篇1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。
一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。
2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。
老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。
水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。
这就是傣族泼水节独特的魅力。
3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。
（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。
2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节是我国傣族的重要传统节日。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承民族文化，培养热爱生活、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文《难忘的泼水节》2. 泼水节的由来及习俗3. 傣族文化简介三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节是我国傣族的重要传统节日。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：课本、笔记本、彩笔等五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示泼水节的欢乐场景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、情感等方面的把握，培养学生的朗读能力。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生通过阅读、讨论、合作等方式，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 深入了解泼水节：教师介绍泼水节的由来及习俗，引导学生了解泼水节是我国傣族的重要传统节日，培养学生的文化素养。
5. 情感教育：教师引导学生讨论如何尊重和传承民族文化，培养学生的热爱生活、热爱祖国的情感。
6. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生巩固所学知识，培养学生的总结能力。
六、板书设计1. 课题：难忘的泼水节2. 重点词语：泼水节、欢乐、傣族、传统节日等3. 课文结构：课文共分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，回答课后问题。
3. 搜集有关泼水节的资料，办一期手抄报。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。
第① ②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。
你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。
这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。
《难忘的泼水节》教学设计优秀7篇
《难忘的泼水节》教学设计优秀7篇《难忘的泼水节》教学设计篇一教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周恩来一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周恩来和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点难点：重点：了解周恩来和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周恩来和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
2、教师简介傣族的泼水节：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习(学生读课题)。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学情况。
(1)生字生词的正音。
(2)课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
(3)难句提示指导：①周恩来身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周恩来一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3、通读全文，了解文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”2、学生书写生字。
3、点评书写。
第二课时学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周恩来一起过泼水节的幸福和快乐。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，巩固生字。
2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。
二、读中理解，体会感悟。
1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。
A、算一算，这个泼水节过去了多少年？2007-1961=46B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？提示：难忘的原因之一：傣族是我国云南省的少数民族。
《难忘的泼水节作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《难忘的泼水节》作业设计方案第一课时一、活动主题：难忘的泼水节二、活动目标：通过此次活动，让同砚了解泼水节的起源、意义，培育同砚的团队合作认识，增强同砚的文化自大和跨文化沟通能力。
三、活动对象：中级教育学校生四、活动时间：2小时五、活动地点：学校操场六、活动筹办：1.筹办纸杯、水枪等泼水工具2.筹办彩灯、音乐等营建氛围的装饰3.分组筹办，每组5人4.确定活动规则，保障安全七、活动流程：1.活动介绍（10分钟）：老师介绍泼水节的由来、传统习俗等，激发同砚的爱好。
2.组队（10分钟）：同砚分组，并确定一名队长指挥整个小组。
3.活动游戏环节（60分钟）：a.第一轮游戏：水战大作战（20分钟）：同砚应用水枪泼水，尽情享受水战的乐趣，让大家放松心情。
b.第二轮游戏：寻找宝藏（20分钟）：老师隐藏宝藏，同砚在规守时间内寻找，增加互动性。
c.第三轮游戏：传统舞蹈表演（20分钟）：同砚组织成小组进行传统舞蹈表演，展示文化底蕴。
4.总结（10分钟）：同砚分享自己的感受、体会，老师总结活动意义，指挥同砚进行反思。
八、活动评判：通过活动观察同砚的表现、互动状况，评判同砚的团队合作能力、沟通能力以及活动时的表现状况。
九、活动延伸：可以邀请父母参与，增加亲子互动，也可以通过组织讲座、展览等形式，深度了解泼水节的文化内涵。
十、活动收获：通过此次活动，同砚不仅进修了泼水节的文化知识，还培育了团队合作认识、体验了传统的乐趣，增强了同砚对本民族传统文化的认同感，也拓展了同砚的视野，增进了文化沟通，让同砚在幸福中进修、成长。
以上为《难忘的泼水节》作业设计方案，期望能够为同砚带来一次难忘的体验，让他们在活动中感受到幸福、收获知识，也能够增强团队合作认识，培育跨文化沟通能力。
愿活动成功！第二课时一、设计背景泼水节是中国传统节日之一，也是云南省水族、傣族、白族、哈尼族等少数民族的传统节日。
每年农历四月，在这一天，人们会互相泼水，象征着洗去一年的不洁，迎接新的一年。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇
【导语】《难忘的泼⽔节》是以爱祖国、爱家乡为主题的⼀篇充满温情的课⽂。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《难忘的泼⽔节》教案三篇，希望对你有帮助!难忘的泼⽔节教案⼀ ⼀、教材简析 《难忘的泼⽔节》是⼀篇充满温情的课⽂。
教材配有⼀幅充满热情洋溢的插图，全⽂共有8个⾃然段。
课⽂记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族⼈民⼀年⼀度泼⽔节的欢乐场⾯，表达了⼈们的激动、幸福和难忘的⼼情。
由于年代久远，⼆年级的学⽣对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学⽣搜集有关周总理的资料，也可以让学⽣询问⾝边的长辈，了解周总理的感⼈事迹，为学习课⽂做好铺垫。
《义务教育语⽂课程标准（2011年版）》在第⼀学段⽬标与内容中指出，结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课⽂中的关键词语让学⽣品词、析句、朗读课⽂，⼀⽅⾯感受泼⽔节欢乐的场⾯，⼀⽅⾯体悟字⾥⾏间所表达的激动、幸福和难忘。
⼆、教学过程 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题 1．师：同学们，我国是⼀个多民族的国家，拥有56个民族，⽽在我们云南省西双版纳⽣活着⼀种少数民族──傣族。
你们知道傣族⼈民每年都要过⼀个隆重的节⽇，这个节⽇叫什么？ 指名回答，师板书：泼⽔节，指导学⽣认读并书写“泼”。
师：泼⽔节是傣族⼈民最隆重的节⽇，也是云南少数民族中影响⾯，参加⼈数最多的节⽇。
泼⽔节是傣族的新年，⼀般是在公历的4⽉中旬过泼⽔节，时间持续3⾄7天。
2．师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族⼈民的泼⽔节，你们对周总理有哪些了解？ 指名交流，师相机出⽰周总理简介。
周恩（1898—1976）⽆产阶级⾰命家、军事家、政治家，中华⼈民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，⽣于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华⼈民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、中央军委副主席、中国⼈民政治协商会议主席、中共中央副主席。
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇《难忘的泼水节》优秀教案（精选篇1）教学目标1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。
3.通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。
4.理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5.有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。
教学重点、难点1.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2.培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3.练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课12个生字和由生字组成的词。
(二)初读课文，了解课文主要内容。
(三)通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
二、教学重点、难点(一)掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。
(二)通过看图，了解图意，培养观察能力。
三、教学过程(一)认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节。
)板书：泼水节。
(1)泼水节是哪个民族的节日?板书：(傣族)(2)谁知道泼水节是怎么回事?(学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。
)(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?(学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。
)(4)仔细观察图画，图上人们的表情什么样?穿着什么?(喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。
再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。
)(5)人们的手里拿着什么?请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇难忘的泼水节教案篇一教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
《难忘的泼水节》教案第一课时
《难忘的泼水节》教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计3篇
《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计篇3学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2.板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。
1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2.指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3.再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。
4.检查初读情况。
5.出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2.指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
（二）学习课文3自然段。
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（一）谈话导入，揭示课题
1．师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面最大，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2．师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
）
4．师指导读课题。
你觉得这个课题应该怎样来读？重音应落在哪里？请全班同学齐读课题。
（二）初读课文，学习生字
1．师：请同学们自由朗读课文，边读边做到以下要求。
（1）遇到不认识的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来。
（2）对于不认识的生字，可以借助拼音或请教别人，读准字音。
2.出示生字，检查学习情况
凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸寿
（1）指名认读生字，师相机正音。
（2）去掉拼音，指名认读生字。
（3）齐读生字，想一想你会用什么方法记住这些生字？
3．课件出示课后的“我会填”，认读多音字，并根据读音组词。
好：hǎo（好事）hào（爱好）空：kōng（天空）kòng（空位）
乐：lè（快乐） yuè（音乐）盛：shèng（盛开）chéng（盛饭）
（三）再读课文，初知“难忘”
1．指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：
①这篇课文有几个自然段？在课文里标出自然段序号。
②用自己的话简单说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？
2．小组相互交流。
3．指名交流。
课文共有8个自然段；这篇课文主要讲了1961年周恩来总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的欢乐情景。
（四）细读课文，感悟“难忘”
1．学习第1自然段。
（1）朗读第1自然段，这段话告诉了我们什么？（每当凤凰花开的时候，傣族人民的泼水节就到了。
）
（2）在这个自然段中有一个表示颜色的词语，请在文中用“──”画出来。
（火红火红）像这样结构的词语你还知道哪些？（雪白雪白、金黄金黄、碧绿碧绿。
）
（3）指导学生朗读第1自然段。
（引导学生朗读出热闹、高兴的心情。
）
2．学习第2自然段。
（1）引读第2自然段。
师：今年，傣族人民特别──生：高兴。
师：因为──生：敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
（2）深入分析。
①“今年”是指哪一年？（1961年）②“特别”可以换成哪个词？（格外）③用“因为……所以”说说这段话的内容。
④这段话让你体会到什么？（周总理深入群众，关怀傣族人民。
）
（3）指导学生用激动、开心的心情朗读第2自然段。
3．学习第3自然段。
过渡：周总理要来和傣族人民过泼水节了，那么傣族人民是怎样欢迎周总理呢？
（1）指名朗读第3自然段，思考：用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子。
（2）指名交流。
相机出示以下句子。
①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
a．联系课文内容说一说“四面八方”的意思，从“四面八方”这个词你可以体会到什么？（参加此次泼水节的人很多。
） b．讨论：“赶来”可以换成“走来”吗？不能。
因为“赶来”有急切的意思，表现出傣族人民急切地想亲眼看看周总理，傣族人民怕来晚了赶不上和周总理一起过泼水节，所以起了大早，急匆匆赶来。
c．指导朗读这句话。
②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
A．这句话使用了什么修辞？（比喻） b．把什么比喻什么？（把花瓣比作地毯。
） c．在现实生活中，你在什么地方见过鲜红的地毯？（庆祝会、婚礼） d．这句话让你感受到什么？（感受到傣族人民对周总理的无限热爱以及独特的迎客方式和喜庆的氛围。
） e．指导朗读这句话。
③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
a．“一条条”和“一串串”可以换成“一条”和“一串”吗？为什么？不能。
因为一条条、一串串表示很多条，很多串的意思。
b．这句话让你仿佛看到了什么？仿佛看到了江面上驶过很多龙船，很多的花炮在空中齐放，场
面非常热闹。
c．指导朗读这句话。
④人们欢呼着：“周总理来了!” a．当周总理出现时，傣族人民有什么表现？（欢呼） b．假如你是傣族人民，周总理来了，你会怎么做？会怎么喊？引导学生加上动作把场面表现出来，指导学生做到感情充沛，声音自然。
c．师引读：人们欢呼着──生：周总理来了！
（3）齐读第3自然段。
4．学习第4自然段。
（1）师：看，周总理已经来到了我们的身边（出示课文插图），猜一猜图中谁是周总理？（指名回答）
（2）自由朗读课文第4自然段，边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子，对照课文插图看看，你们猜对没有？
（3）指名交流。
①师相机引读：师：周总理身穿──生：对襟白褂，咖啡色长裤。
师：头上包着一条──生：水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②联系课文内容说说“笑容满面”的意思，用“笑容满面”说一句话。
③周总理为什么要穿上傣族人民的服装？因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗。
（4）师：周总理来到人群中，他是怎么做的？自读第4自然段第2句话，用双横线勾画出描写周总理动作的词语。
①指名交流。
（接过、敲着、踩着、跳舞）
②从这些描写周总理动作的词语，你体会到什么？（体会到周总理平易近人，和傣族人民心连心。
）
（5）朗读第4自然段。
指导学生用跳跃、愉快的心情朗读。
5．学习第5自然段。
师过渡：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的？
（1）指名读课文第5自然段，请同学们边听边圈出周总理动作的词语。
（2）指名交流。
（端着、拿着、蘸、泼洒）
（3）引导想象并引读：师：周总理一手端着──生：盛满清水的银碗。
师：一手拿着──生：柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
此时他走到一位老爷爷身边，他会说？他又走到一位阿姨的身边，她又会说？他又走到一位小朋友的身边，他又会说？（指名交流）（4）师过渡并出示句子，进行句子训练。
①出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
②此时谁能用“一边……一边……”说句话？随机点拨：同时
做的两件事可以用“一边……一边……”造句。
③假如你就在泼水节的现场，你还会祝福周总理什么？（指名交流）
6．学习课文第6、7、8自然段。
（1）在这3个自然段中，作者用了几个感叹句？表达了什么？（4个感叹句表达了人们的激动、幸福和难忘。
）
（2）小组讨论：1961年的泼水节为什么是幸福的、难忘的？因为周总理亲自来到傣族人民的身边，一起和傣族人民过泼水节，他把幸福、欢乐以及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远忘不了这一天。
(指导学生带着激动、幸福的心情朗读课文第6、7、8自然段) （五）学习生字，指导书写
1．出示课件“我会写”的生字，指名认读，师相机正音。
2．请学生观察生字，说说你用什么方法记住这些生字。
3．细看生字，指导书写。
“龙”字书写时最后一笔是点；“恩”，上下结构，上面是“因”，提醒学生不能写成“田”；“敬”，左右结构，右边是“攵”，提醒学生不要写成“夂”；“鲜”，左边“鱼”的最后一笔要写成提，不要写成横；“凤凰“，都是半包围结构，第一笔一定要写成竖撇，第二笔是横折弯钩。
4．在课本上练习书写生字。
（教师相机指导学生的写字姿势。
）
5．展示反馈，组织评议。
（六）总结拓展，升华“难忘”
1．师：同学们，通过学习课文，我们知道了周总理是一个平易近人、入乡随俗，永远和傣族人民心连心的好总理，此时，你学完了课文，能用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？课件出示：这真是个_________的泼水节，因为__________。
2．师：周总理虽已离去，但他关心各族人民的思想时刻激励着我们。
周总理曾说过，让我们大声齐读，课件出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
是呀！我国的民族历史悠久，文化灿烂，有许多值得我们去爱的地方，具有民族特色的节日也有很多。
课前，你搜集了我国哪些民族的隆重节日？谁来给来大家说说。
课件出示：彝族有火把节，哈尼族有苦扎扎节和十月年，白族有大理三月街，苗族有花山节，回族有开斋节。
大家如果有机会可以参加各民族的节日，去感受各民族的热情好客。
3．师：课后，请同学们找一找周总理关心各民族的事迹读一读，相信大家会被他的事迹所感动，令大家难忘！让我们再一次齐读课题，来表达我们对周总理的热爱和怀念吧！。