新生研讨课-13024214

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新生研讨课心得(通用3篇)

新生研讨课心得(通用3篇)新生研讨课心得篇1新生研讨课：探索未知，开启新篇章新生研讨课是我校为大一新生精心设计的一门入门课程，旨在帮助新生们更好地适应大学生活，培养独立思考和解决问题的能力。

作为一名新生，我深感荣幸能够参与到这门课程中来。

在这篇*中，我将分享我的经历和心得，探讨新生研讨课的意义和价值。

新生研讨课的主题涵盖广泛，包括科学、人文、社会学、心理学等多个领域。

我选择的是“人类行为与社会学”主题，通过这门课程，我了解到了社会学的精髓，深入探讨了人类行为与社会结构之间的关系。

这门课程让我意识到，社会学不仅仅是研究人类行为，更是探索社会结构、社会变迁等复杂问题。

在课程的学习过程中，我与教授和同学们进行了深入的交流和讨论。

教授们的讲解生动有趣，让我对课程主题有了更深入的理解。

同时，同学们的见解也让我感受到了学术的多元性和包容性。

通过这些交流，我逐渐养成了独立思考和解决问题的能力，并且更加自信地表达自己的观点。

此外，新生研讨课还让我学会了如何进行研究。

我们从选定主题开始，一步步进行调查研究，最终形成研究报告。

这种研究过程让我体验到了学术研究的乐趣，也让我明白了科学研究的重要性和复杂性。

同时，这门课程也锻炼了我的团队协作能力，让我学会了如何与他人合作，共同解决问题。

总之，新生研讨课给我带来了很多收获和成长。

我不仅学会了如何进行研究，还提高了自己的独立思考和解决问题的能力。

同时，我也更加自信地表达自己的观点，并且学会了与他人合作和沟通。

我相信，这门课程将对我未来的学术和职业发展产生积极的影响。

最后，我要感谢我的教授和同学们，他们的指导和帮助让我能够更好地完成这门课程。

同时，我也要感谢学校和学院的支持和鼓励，让我有机会参与到这样一门精彩的课程中来。

在未来，我将继续努力学习和探索，希望能够在学术和职业领域取得更大的成就。

同时，我也将把新生研讨课中所学到的知识和技能应用到日常生活中，努力成为一个有责任感、有创造力和有影响力的人。

《新生研讨课》教学大纲

《新生研讨课》教学大纲
卫生检验专业用
四川大学华西公共卫生学院
卫生检验与检疫系
一、课程基本信息
课程名称：新生研讨课
课程号：
课程类别：
学时：16
二、教学目的及要求
《新生研讨课》是卫生检验专业学生必修课程。

本课程通过课堂讲授、讨论和参观用人单位等方式进行教学。

要求学生了解本专业学籍管理相关制度、学分的构成和相关制度、教学计划、卫生检验与检疫专业的基本情况、发展历史、专业特点、对口单位情况、考研要求以及各方向的主要专业课程，适当介绍本学科的发展新动态。

三、教学内容
第一章学籍管理
由华西公共卫生学院教学科老师介绍卫生检验与检疫专业的学籍管理制度。

第二章卫生检验与检疫专业介绍-理化方向
卫生检验与检疫专业简要介绍，包括历史、专业特点、去向等；专业教学计划基本介绍；理化方向师资与实验室条件；理化方向考研基本要求和相关内容；理化方向的主要专业课程。

第三章卫生检验与检疫专业介绍-微生物方向
卫生检验与检疫专业简要介绍，包括历史、专业特点、去向等；专业教学计划基本介绍；理化方向师资与实验室条件；理化方向考研基本要求和相关内容；理化方向的主要专业课程。

第四章参观疾病预防与控制中心
在疾病预防与控制中心CDC老师的讲解和带领下，参观专业主要用人单位-疾病预防与控制中心，了解疾病预防与控制中心的组成、日常工作、仪器设备、人员构成等。

四、教材
无
五、主要参考资料
无
六、成绩评定
本课程成绩评定以平时成绩为考核标准，平时成绩占100%。

中国人民大学本科新生研讨课课程规范

中国人民大学本科新生研讨课课程规范（修订）（2013-2014学年校办字42号）中国人民大学本科新生研讨课（以下简称“新生研讨课”）是由我校各学科领域的杰出教师面向本科一年级新生开设的小班研讨课，是学校启动以“厚重”为灵魂的本科人才培养路线图的重要举措，是回归大学本位，以学生为原点、学术为原点的全员育人、全程育人的现代教育理念的具体体现。

为进一步加强本科新生研讨课教学管理，提高本科新生研讨课课程教学效果，特制定本规范。

第一章课程目标第一条新生研讨课的总体课程目标，是指导学生适应大学生活，帮助学生塑造专业素养，促进学生完成角色转换。

第二条新生研讨课的具体课程目标包括：（一）与新生入学教育相衔接，引导学生尽快了解和适应大学生活；（二）帮助学生了解学校专业设置特别是所学专业概貌，促进学生的学校认同和专业认同；（三）激发学生学习、研究的积极性和主动性，引导学生合理规划大学学习生活和未来发展，帮助学生实现从高中生到大学生、从一般本科生到有崇高理想追求的大学生的“两个重要转变”。

第三条在符合新生研讨课总体目标的基础上，任课教师可结合学生实际情况，对具体目标进行适当调整。

第二章课程内容第四条新生研讨课课程内容应涵盖大学生活适应指导、学习适应指导、学科专业知识入门以及专业归属感建立等重要方面。

教学内容包括但不局限于上述几个方面。

第五条课程内容的具体安排，于专业方面不宜过于理论和抽象，应以帮助学生了解专业背景、激发学生的专业兴趣，塑造学生的专业信仰为主，区别于传统的专业课；对新生适应大学生活的指导，应以典型问题为切入点，引导学生深入探讨和总结，掌握观察问题的视角，学会解决问题的思路和方法，有别于泛泛的思想政治教育。

第六条为保障课程内容科学合理，各学院应积极组织全体新生研讨课课程导师进行讨论，理性设计教学专题，科学分配教学时间，研究制定教学大纲。

第七条教学大纲应当包括：教学目标，教师简介，每次上课时间，授课内容，主讲人，教学方式，考核方式，评分办法，学生课下学习要求，学生必读书目和参考资料等。

《新生研讨课》教学大纲

《新生研讨课》教学大纲一、课程及教师基本信息
注1：平时考核（%）＝课程作业（%）+研讨交流（%）+期中考核（%）；
2：平时考核应占总成绩的40-70%。

二、教学进度及基本内容
2. 学习内容包括课前阅读、课程作业、课后复习、文献综述、课下实验、课程论文等；
3. 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整。

三、推荐教材及阅读文献（包括按章节提供必读文献和参考文献）（1）寂静的春天
（2）只有一个地球
（3）经济学与环境
（4）我们共同的未来
（5）中国水价政策研究
（6）排污权交易
（7）环境与自然资源经济学概论
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日。

大学生新生研讨课交流材料

大学生新生研讨课交流材料大学生新生研讨课交流材料尊敬的老师和同学们：大家好！我今天为大家准备了一个关于大学生新生研讨课的交流材料。

我们都是大学新生，即将踏入一个新的学术领域。

新生研讨课是我们大学生活的重要组成部分，因此我们有必要了解它的意义和目标。

首先，我们来看一下新生研讨课的定义。

新生研讨课可以被定义为一门面向大学新生的交叉学科课程。

它的目标是帮助我们适应大学生活、培养学术和社交技能以及提高我们的学科理解和学术能力。

新生研讨课的意义是多方面的。

首先，它帮助我们适应大学生活。

大学是一个全新的环境，我们遇到了新的挑战和压力。

新生研讨课通过提供适应性培训、学术指导和社交活动等活动来帮助我们适应大学生活。

其次，新生研讨课也为我们提供了学术和社交技能的培养机会。

在大学里，我们需要学会如何进行学术研究、如何写作、如何进行演讲等等。

这些都是我们需要通过大学课程来学习和培养的技能。

同时，新生研讨课也提供了一个交流和合作的平台，我们可以通过与同学们的互动和讨论，提高我们的沟通和团队合作能力。

最后，新生研讨课也是提高学科理解和学术能力的一个途径。

它为我们提供了一个深入学习专业知识的机会。

通过参与各种学术研究、讨论和实践，我们可以提高我们对专业知识的理解和运用能力。

这不仅对我们的学术发展有益，也为我们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

尊敬的老师和同学们，新生研讨课对我们的大学生活和学术发展具有重要意义。

通过参与新生研讨课，我们可以更好地适应大学生活，培养学术和社交技能以及提高学科理解和学术能力。

因此，我建议大家积极参与新生研讨课，并认真对待每一次学习和讨论的机会。

谢谢大家！。

《新生研讨课》教学大纲

《新生研讨课》教学大纲一、课程及教师基本信息
2：平时考核应占总成绩的40-70%。

三、推荐教材及阅读文献（包括按章节提供必读文献和参考文献）
1.《瓦尔登湖》，梭罗（1854）
2.《沙乡年鉴》，利奥波德(1949年)
3.《寂静的春天》，卡尔逊(1962年)
4.《人口爆炸》，保罗-埃里奇(1968年)
5.《增长的极限》，丹尼斯-米都斯等(1972年)
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日。

新生研讨课总结2篇

新生研讨课总结新生研讨课总结精选2篇（一）引言新生研讨课是高等教育机构为帮助新生更好地适应大学生活、学术要求和社交环境而设计的一系列课程。

这些课程通常在学期初进行，旨在通过互动式学习和讨论，帮助学生了解大学文化、掌握基本学术技能，并建立有效的学习策略。

本文旨在总结新生研讨课的关键内容、学习成果和对未来学习生活的启示。

课程目标新生研讨课的主要目标包括：适应大学生活：帮助新生了解大学的学习环境和生活方式，使他们能够快速适应新环境。

学术技能培养：教授有效的学习策略、时间管理和研究技能，为后续的专业学习打下坚实的基础。

社交能力提升：通过团队合作和交流，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

价值观塑造：引导学生形成正确的价值观和人生观，培养社会责任感和集体荣誉感。

课程内容第一部分：大学生活导论在课程的第一部分，我们讨论了大学生活的各个方面，包括但不限于：校园资源介绍：介绍了图书馆、实验室、体育设施等校园资源的使用方法。

时间管理：教授了如何合理规划时间，平衡学习、休闲和社交活动。

健康生活：强调了保持健康生活习惯的重要性，并提供了一些实用的健康小贴士。

第二部分：学术技能与研究方法这一部分的重点是培养学生的学术能力：学术写作：讲解了论文写作的基本结构和格式要求，以及如何避免抄袭。

批判性思维：通过案例分析和讨论，训练学生分析问题、评估信息和构建论点的能力。

研究方法：介绍了常见的研究方法和工具，以及如何进行科学研究。

第三部分：社交与团队合作在这一部分，我们通过各种活动和讨论，加强了学生的社交和团队合作能力：沟通技巧：通过角色扮演和小组讨论，提高了学生的口头和书面沟通技巧。

团队建设：通过团队项目和游戏，培养了学生的团队协作精神和领导能力。

多元文化交流：鼓励学生了解和尊重不同的文化背景，促进了多元文化的交流和理解。

学习成果通过新生研讨课的学习，学生们取得了以下成果：自信心提升：学生们对大学生活有了更深入的了解，增强了自信心和自我管理能力。

新生研讨课心得体会

新生研讨课心得体会在大学生涯的开始阶段，新生研讨课是一门非常重要的课程。

我有幸参与了这门课程，通过这个学期的学习和体验，我对大学生活和学习有了更深入的理解。

在这里，我将分享我对新生研讨课的心得体会。

首先，新生研讨课强调了自主学习和团队合作的重要性。

在大学里，学生要承担更多的学习责任，自主学习是必不可少的能力。

通过新生研讨课，我学会了如何进行有效的自主学习。

我们每次都会有一段时间独立阅读和思考，然后进行小组讨论和汇报。

这样的学习方式让我深刻体会到了自主学习的好处，能够更好地培养自己的思考能力和解决问题的能力。

同时，新生研讨课还鼓励了我们之间的团队合作。

每个小组都由不同专业的学生组成，这样多样性的组合充分挖掘了每个人的潜力和优势。

在小组的讨论过程中，我们需要互相协作，共同完成任务。

通过这样的合作，我学会了如何与他人合作，尊重他人的意见和想法。

每个人在团队中发挥各自的长处，互相帮助和支持，共同成长。

我们一起解决问题、讨论观点，每个人都很活跃，每个人的见解都得到了充分的尊重，取得了很好的学习效果。

此外，新生研讨课还加强了我们的学术素养和实践能力。

课程中，我们学习了一些学术写作和研究方法，掌握了如何查找资料、如何撰写学术论文等技能。

通过这些实践训练，我不仅提高了自己的学术水平，还增强了自己的自信心。

我明白了学术研究需要有坚实的基础和数据支持，也要注重方法和逻辑的正确性。

通过实际操作，我更加理解了学术研究的意义和重要性，并懂得了如何运用学术研究方法来解决问题。

除此之外，新生研讨课还帮助我们逐渐适应大学的学习和生活。

在课堂上，老师会给我们介绍大学的学习生活和学术规范，帮助我们了解大学教育的特点和要求。

同时，每次课堂结束后，老师还会向我们分享一些关于生活的经验和建议，如如何安排时间、如何处理人际关系等。

这些都给我一个非常大的帮助，让我更好地适应了大学的学习和生活。

最后，新生研讨课还给我们提供了一个平台，让我们展示自己的才华和能力。

2024年新生研讨课心得体会(3篇)

2024年新生研讨课心得体会____年新生研讨课心得体会随着科技的发展和社会的进步，我有幸成为____年的新生，经历了一次新的研讨课。

这是一次难得的机会，让我拓宽了视野，增长了知识，对未来充满了信心。

在这____字的心得体会中，我将从三个方面来阐述对这次研讨课的体会和思考：学术方面、社交方面和自我成长方面。

首先，从学术方面来看，这次研讨课对我来说是一次全新的学习体验。

我们将所学的知识运用到实际的项目中，通过团队合作和自主研究的方式来解决实际问题。

在研讨课的过程中，我学到了很多专业知识和研究方法。

通过和同伴的讨论和交流，我对专业领域有了更深入的了解和认识。

同时，我也学会了如何有效地收集和整理信息，如何进行批判性思维和逻辑思维。

这些技能的培养对我以后的学习和工作都非常有帮助。

其次，从社交方面来看，这次研讨课让我结识了很多优秀的同学和老师。

在小组讨论和项目实施的过程中，我和同伴们建立了深厚的友谊和默契。

我们互相学习、互相帮助，共同进步。

在与老师的交流中，我不仅从他们的经验和知识中受益匪浅，还得到了他们的悉心指导和鼓励。

他们对我们的教导和关心使我感受到了大家庭的温暖和支持，增强了我的自信和动力。

最后，从自我成长方面来看，这次研讨课对我来说是一次重要的成长和锻炼机会。

通过参与项目和讨论，我不仅增强了自己的团队合作能力，提高了自己的沟通和表达能力，还锻炼了自己的解决问题和独立思考的能力。

在研讨过程中，我逐渐学会了自主学习和自主思考，不再依赖于他人的指导和引导。

这使我更加自信和独立，对未来充满了希望和追求。

综上所述，这次研讨课对我来说是一次宝贵的机会和收获颇丰的经历。

通过学术、社交和自我成长等多方面的培养和锻炼，我不仅提高了自己的专业能力和学习能力，还培养了健康积极的人格品质和良好的职业素养。

我相信通过这次研讨课的经历，我的未来将更加充满机遇和挑战，我也会更加努力地追求自己的梦想并为社会做出贡献。

2024年新生研讨课心得体会（2）2024年新生研讨课程是我大学生活的开端，也是我人生中的一次重要经历。

新生研讨课的教学实践与课程政策

4、教师点评与引导：教师根据学生的讨论情况进行点评，肯定学生的努力和成果，同时也引导学生深入思考和探索。
5、反思与总结：课后，学生需要对本次研讨进行反思和总结，这既是对自己学习成果的检验，也是对知识理解的深化。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、新生研讨课的价值
新生研讨课的价值不仅在于知识的传递，更在于为学生提供一个适应大学学习方式、培养自主学习和独立思考能力的平台。它有助于学生从高中阶段的学习模式中解放出来，逐渐适应大学阶段的学习节奏和要求。同时，通过与教师的互动和同学的合作
问题探讨
虽然新生研讨课的教学实践和课程政策已经取得了一定的成果，但是仍然存在一些问题。以下是几个常见的问题和建议：
1、教学内容过于单一：有些新生研讨课的教学内容过于偏重学科基础知识，而忽略了其他方面能力的培养。建议在保证学科知识教学的基础上，加入更多跨学科的内容和多元化的教学形式。
2、学生参与度低：有些学生在新生研讨课中缺乏积极性，不主动参与课堂讨论和研究项目。建议教师采用更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，同时加强与学生的沟通和互动。
2、跨学科的学习：新生研讨课往往不局限于单一学科，而是以问题导向，引入跨学科的知识和思维方式。这种跨学科的学习方式有助于学生构建更全面的知识体系，培养创新思维。
3、批判性思维的培养：研讨课鼓励学生提出自己的观点，对问题进行深入分析，这是批判性思维的重要体现。通过不断的研讨和辩论，学生的批判性思维能力得到了锻炼和提高。
为了保证新生研讨课的教学质量，高校需要制定一系列课程政策，涉及课程目标、内容、设计和实施等方面。以下是几个关键的课程政策：
1、课程目标：新生研讨课的课程目标应当是培养学生的学术素养和研究能力，帮助他们顺利过渡到大学的学习和生活。

新生研讨课的教学实践与课程政策

新生研讨课的教学实践与课程政策新生研讨课是一门针对新生开设的必修课程，其目的是帮助学生适应大学生活，并培养他们的学术素养和研究能力。

本文将探讨新生研讨课的教学实践和课程政策，以期为未来的教学提供一些启示。

在新生研讨课的教学过程中，教师需要采用多种方法和技巧，以激发学生的学习兴趣和积极性。

以下是几种常见的教学实践：专题讨论：教师可以选择一些与学科相关的热点话题，组织学生进行小组讨论。

学生可以在讨论中发表自己的观点，并倾听他人的意见，从而加深对学科知识的理解。

研究项目：教师可以为学生设置一些研究项目，让学生自主选择感兴趣的课题进行研究。

学生在进行研究的过程中，可以培养自己的信息搜集和整理能力，增强团队合作精神和创新意识。

案例分析：教师可以选择一些具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论。

学生可以通过案例分析，学会如何运用所学知识解决实际问题，提高自己的应用能力。

课堂互动：教师可以利用课堂时间，安排一些互动环节，如提问、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

为了保证新生研讨课的教学质量，高校需要制定一系列课程政策，涉及课程目标、内容、设计和实施等方面。

以下是几个关键的课程政策：课程目标：新生研讨课的课程目标应当是培养学生的学术素养和研究能力，帮助他们顺利过渡到大学的学习和生活。

课程内容：新生研讨课的内容应当涉及学科的基础知识和技能，同时注重激发学生的学习兴趣和积极性。

课程可以包括专题讨论、研究项目、案例分析等形式。

课程设计：教师应当根据学生的实际情况和学科特点，制定有针对性的教学设计。

例如，针对学科的不同领域和知识点，安排不同的教学内容和方法。

课程实施：教师需要在课堂上营造积极向上的学习氛围，学生的学习进度和个性化需求。

同时，教师还需要为学生提供足够的学习资源和实践机会，帮助他们更好地掌握知识和技能。

虽然新生研讨课的教学实践和课程政策已经取得了一定的成果，但是仍然存在一些问题。

以下是几个常见的问题和建议：教学内容过于单一：有些新生研讨课的教学内容过于偏重学科基础知识，而忽略了其他方面能力的培养。

新生研讨课13024214.doc

新生研讨课总结和感想13024214 宋炜为期两个月的新生研讨课结束了，现在回想起之前的每节课，感慨颇多。

记得我们第一次上新生研讨课的时候，心中充满了期待，从高考前选专业到大学入学，一直没有搞懂，我们通信工程专业的学生在今后大学四年中将要学习什么知识和技能，现在终于有机会可以了解一下了。

老师主要讲解了通信工程专业涉及的多个方面，我们专业所学习的内容，以及专业的发展方向和前景。

可是老师所讲的内容对于我们大一新生来说，都太过陌生而且很难理解，听到那些专业术语，感到万分迷茫，不过至少知道了我们学习的专业课所涉及的内容。

通信工程专业主要为研究信号的产生、信息的传输、交换和处理，以及在计算机通信、数字通信、卫星通信、光纤通信、蜂窝通信、个人通信、平流层通信、多媒体技术、信息高速公路、数字程控交换等方面的理论和工程应用问题。

专业的研究主要领域有：信息管理与集成、实时信号处理与应用、DSP应用、图像传输与处理、光纤传感与微弱信号检测、电力系统中特殊信号处理等。

通信工程专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。

通信工程具有极广阔的发展前景，毕业生集中在通信高科技公司、科研院所、设计单位、金融系统、民航、铁路及政府和大专院校等。

就业方向主要有通信技术研发人员（研发员→研发工程师→高层市场或管理人员），通信产品销售人员（销售助理→销售工程师→销售（市场）经理），电信运营商工作人员（职员→主管→中高层管理人员）。

具有良好发展前景的通信行业已成为社会经济的龙头，正在引领社会经济的快速发展，必将对信息化社会建设起到关键的决定性作用。

主要课程：电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计、数字信号处理、通信原理等。

作为通信工程的学生，我们不仅需要抱有严谨、踏实、刻苦的态度，还需要较好的数理基础、较强的逻辑思维能力以及动手能力。

新生研讨课

新生研讨课新生研讨课202*级新生研讨课程选课操作说明1．202*级学生用自己的学号和初始密码（初始密码是身份证号后8位，有字母的要大写）登录重庆大学重大教学网站。

2点击计划与课表3点击计划与课表内的学生选课-》202*级新生研讨课程选课。

4在可选新生研讨课程列表内进行选取，选取前请看注意事项，选择有剩余名额的课程。

5.选取完毕后点击提交，新生研讨课程就选取完毕了。

（若要取消所选课程请在选课关闭前，提交删除申请就可以取消）。

注意事项：1、新生研讨课程只有8门课程每门课程30个名额，采取先选先得的原则，选课结束后，学生所选课程将转入学生的个人课表内。

2、学生的个人课表将在9月底公布，202*级新生请到时候查询个人课表按个人课表上课。

扩展阅读：新生研讨课论文新生研讨论文经过老师耐心的讲解，我了解了工商管理类其中的所有专业，形成了自己的看法，结合各个专业的特点和自身的情况，兴趣，也最终确定了自己要学什么专业，接着思考了为了这个专业大里学该怎么做，达到什么目标，以及毕业后的就业问题。

首先介绍一下，我对于工商管理类中分专业的认识：会计学：业务培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；2．掌握会计学的定性、定量分析方法；3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例；5．了解本学科的理论前沿和发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。