赛达阅读考点剖析及要点解读

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阅读题知识点总结归纳

阅读题知识点总结归纳阅读理解是考察考生阅读能力和语言运用能力的一种测试形式，通常包括一篇文章和一系列相关问题，考生需要通过阅读文章来回答问题。

阅读理解是大多数考试中都会出现的一种题型，包括英语考试、语文考试等。

下面将对阅读理解题的常见知识点进行总结归纳。

一、文章类型1. 新闻类新闻类文章通常是关于某一事件或话题的报道，包括了事件的起因、经过和结果，以及相关的背景信息和评论。

阅读此类文章，考生需要注意事件的时间、地点、人物、以及事件的原因和影响。

2. 散文类散文类文章通常是作者对某一主题的思考和感悟，内容较为主观，多以一定的议论或感悟为思想主题，情感表达为主。

阅读此类文章，考生需要理解作者的观点和感情，从中获取信息，进行分析和评论。

3. 科普类科普类文章通常是关于某一科学知识或现象的解释和介绍，内容较为客观，多以事实和逻辑为思想主题。

阅读此类文章，考生需要理解科学知识和现象，以及作者的解释和观点。

4. 教育类教育类文章通常是关于教育理念、方法和案例的介绍和讨论，内容较为客观，多以教育的目的和效果为思想主题。

阅读此类文章，考生需要理解教育理念和方法，以及实际教育案例的讨论和分析。

二、阅读技巧1. 全面认真阅读需要仔细阅读文章，了解文章的主题、内容和结构，找出文章的重点和主旨，理解作者的观点和意图。

2. 抓住关键词需要注意关键词和句子，注意关键信息和细节，找出相关信息和答案。

3. 推理判断需要根据文章内容进行推理和判断，分析作者的观点和论证，用逻辑推理来回答问题。

4. 对比比较需要对文章中的内容进行对比和比较，找出相同和不同之处，进行分析和归纳。

5. 注意语法和词汇需要注意文章中的语法和词汇，理解句子结构和词义，理解作者的表达和意思。

6. 注意文章结构需要注意文章的结构和段落，了解文章的逻辑和脉络，理清文章的思路和论证。

三、常见题型1. 主旨大意考查考生对文章主旨和大意的理解和把握，要求从文章中找出主题和概括文章内容。

解析甘肃省武威市第十八中学高三上学期第三次月考语文试题含解析

解析甘肃省武威市第十八中学高三上学期第三次月考语文试题含解析2019—2020学年第一学期第三次诊断考试试题高三语文现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

审美学以人的审美活动和审美经验作为特定的研究对象。

审美活动是人的社会实践活动之一，主要包括两种形式：一是对一切具有审美价值的对象和艺术的欣赏；二是对艺术和各种审美对象的创造。

审美活动是在审美主体和审美客体互相作用中发生的，但又具有不同于一般的实践活动的特点。

审美经验是审美主体在审美欣赏和美的创造活动中产生的感受和体验以及在感受、体验的基础上形成的判断和评价。

它包括审美心理活动、审美评价活动以及在此基础上形成的审美趣味、审美理想、审美标准等各种审美意识。

审美学和美学是部分与整体的关系。

美学应当包括美、美感和艺术的研究，也就是包括了审美学的研究内容。

但就研究范式和方法上看，审美学却超越了美学的学科界限。

比如，审美心理研究需要美学和心理学、艺术学等学科的交叉；审美理想和审美标准的研究需要美学和文化学、社会学等学科的交叉等。

20世纪以来，审美学在西方获得了长足发展，这是同当代西方美学发生的重大变革相联系的。

美学史表明，美学思想的产生是与对人类审美活动、审美经验的观察和探讨分不开的。

但是，在很长的历史时期里，西方美学的研究重点却不是人的审美经验，而是美的本体。

美的根源和美的本质问题，是西方古代美学的中心问题。

到了近代，由于哲学重点向认识论的转移和心理学思想的发展，美学的主要研究对象开始从审美客体转向审美主体，对审美经验和审美意识的研究逐步成为美学研究的中心问题。

这一趋势在20世纪得到强势延续。

心理学美学的发展使审美经验单独成为美学的一种研究对象。

从哲学、心理学、艺术学等各种不同角度研究审美经验的学说和派别层出不穷。

审美经验的研究取代美的本质的哲学探讨，名副其实地成为当代美学的主要对象。

从20世纪末开始，在后现代主义和西方文化新变化的推动下，大众文化和日常生活美学、身体美学、生态美学等开始走向美学的前沿，标志着美学全方位面向现实和生活的转型。

赛达阅读有哪些题型

SAT阅读有哪些题型?
SAT阅读是给出一篇或一组文章，阅读后回答问题。

文章阅读中，共包含3篇独立长文章、1组长对比文章、2篇独立短文章和1组对比短文章，共5篇独立文章和两组对比文章。

文章所涉及的领域有：社会科学、人文、自然科学或小说(每次必有一篇)。

短文章每篇(对比阅读算两篇)大约100词左右，每篇文章会出2道题目(对比文章4道)，长文章或文章组每篇(组)总词数介于400到800之间。

一般而言，在SAT阅读考试中经常会出现的题型有下面几种：
(1)主旨题
(2)词汇题
(3)态度题
(4)举例说明题
(5)推断题
(6)排除题
(7)写作手法题
(8)作用题
(9)对比文章阅读题
为了控制SAT阅读的总体难度的稳定性(大约平均145 左右)，使得SAT阅读的出题官员在SAT阅读题型的设计上出现了一定的模式化。

从SAT阅读题型设计上来看，词汇题和细节题在每次考试中总和都会稳定的占一半左右，这是两类比较简单的题型。

同时其他比较难的题型，比如中心题，结构题，逻辑题，作者态度题，写作手法题等则经过搭配会构成题目的另外一半，这在OG和历年真题中是一条比较稳定的规律。

(小马过河国际教育)。

阅读理解考查知识点总结

阅读理解考查知识点总结一、事实细节在阅读理解中，常常会考查对文章中事实细节的理解和把握能力。

事实细节包括文章中的具体信息、数据、描述等，通常会通过提问的形式来考查，如何自然灾害、历史事件等。

在解答此类问题时，重点要抓住关键词，例如时间地点、人物事件等。

如果文章中对某件事情有多种描述可能，选择和整合这些描述推导出一个最准确的结论。

二、主旨大意主旨大意是文章的核心和要点，也是阅读理解中考查的重要知识点之一。

当阅读一篇文章时，要辨别文章的中心思想，理解作者的观点和意图。

通常主旨大意的问题会以“文章主题是什么”、“意图是什么”等形式出现，解答这类问题需要对全文进行综合把握，抓住文章中心思想。

三、篇章结构篇章结构是文章的整体组织和布局，包括文段的起承转合、论点的分析论证等。

考查此类知识点的问题通常会涉及到文章的结构、段落间的逻辑关系等，解答此类问题需要对文章的结构和内容进行深入的分析和把握。

四、推理判断推理判断是根据文章中的信息推导出结论的能力，通常表现为由已知推出未知。

解答此类问题需要仔细分析文章中的信息，进行逻辑推理，从而得出正确的结论。

五、作者观点作者观点是指文章中作者对所论述的事物或问题的态度和看法。

通常考查此类知识点的问题会出现“作者的态度是什么”或“作者对什么有何看法”等形式。

解答此类问题需要仔细品读文章，洞察作者言外之意，进行综合分析和推断。

总结：阅读理解考查的知识点涉及事实细节、主旨大意、篇章结构、推理判断、作者观点等。

要提高阅读理解能力，需要不断提升对这些知识点的理解和把握能力，多做阅读理解的练习，并总结经验和方法，逐步提高解题效率和准确性。

高考论述类文本阅读知识点

高考论述类文本阅读知识点在高考中，论述类文本阅读是一个重要的考点，此类题目旨在考察学生对文章结构、观点阐述以及辩证思维的理解和运用能力。

下面将从多个方面介绍高考论述类文本阅读的知识点。

一、文章结构分析在阅读一篇文章时，我们应该首先关注文章的结构。

常见的文章结构主要包括引言、论述主体和结论三个部分。

引言一般用于引出文章的话题，论述主体是对话题进行深入探讨和论述，结论则是对论述主体进行总结。

在阅读文章的过程中，我们需要注意引言是否能够准确地引出文章的主题，论述主体是否能够围绕主题有条理地展开，并且是否提供了充分的论据和例证来支持观点，结论是否能够简明扼要地总结内容。

通过分析文章结构，我们可以更好地理解文章的脉络，把握作者的中心观点。

二、观点阐述技巧在论述类文章中，作者往往会提出自己的观点，并通过论据来支持这些观点。

对于学生来说，理解作者观点的同时，也需要学会分辨观点的合理性和支持观点的论据是否充分可信。

当我们阅读一篇文章时，特别是在阅读辩论性质的文章时，我们需要注意作者的观点是否具有中立性，是否能够多方面地考虑问题。

另外，作者在陈述观点时是否充分解释了背后的原因和因果关系。

对于支持观点的论据，我们需要判断其真实性和可信度，是否来自权威机构的统计数据或专家的研究成果。

只有通过具体的例子和论据来支持观点，文章才更有说服力。

三、辩证思维的运用在阅读、理解论述类文本时，我们应该培养辩证思维的能力。

辩证思维是思考问题时，能够同时从不同的角度进行思考，对事物进行全面、客观地分析的能力。

当我们阅读一篇具有争议性的文章时，我们可以尝试将观点、论据以及逻辑关系进行归纳和总结。

同时，还可以思考作者是否考虑到了其他可能存在的观点，作者使用的论据是否具有普遍性和代表性，是否排除了反对意见。

通过辩证思维的运用，我们可以更好地理解文章中存在的问题，扩展我们的思维边界。

总结：通过对高考论述类文本阅读知识点的学习，我们可以提高对论述类文章的理解和分析能力。

浅谈阅读理解考点分析

浅谈阅读理解考点分析阅读理解是许多考试中的一部分，包括中学生的语文考试、高考、托福、雅思等。

阅读理解是通过阅读一段文字，理解其中的意思，并回答相关问题的过程。

对于考生来说，掌握阅读理解的技巧和方法是非常重要的。

下面将对阅读理解的考点进行分析，希望对大家有所帮助。

阅读理解的考点之一是理解主旨大意。

在阅读一段文字时，我们首先要理解这段文字的主旨大意。

主旨大意是指整个文章所要表达的中心思想或观点。

要理解主旨大意，首先要读懂文章的标题和首段，然后通读全文，抓住关键词和关键句，了解作者的写作意图和观点。

通常主旨大意会在文章的开头或结尾得到明确表述，有时也会在文章的中间部分透露。

理解主旨大意对于回答与文章主题相关的问题非常重要。

阅读理解的考点之二是理解细节信息。

细节信息是文章中的具体事实和细节，包括人物、地点、时间、事件等。

在阅读一篇文章时，我们要注意抓住文章中的细节信息。

细节信息能够帮助我们全面地理解文章，并回答与细节相关的问题。

在理解细节信息时，我们可以通过划线、做笔记的方式来帮助记忆，同时我们也可以借助文章的结构和上下文来理解细节信息的含义。

阅读理解的考点之三是理解推理推断。

推理推断是通过已有信息推断出没有明确表述的意思。

在阅读一段文章时，我们经常会遇到一些问题，需要通过推理和推断来解答。

推理推断考察我们的逻辑思维能力和推理能力。

在推理推断时，我们可以根据已有的信息进行分析，运用常识、经验和逻辑来得出结论。

我们也可以参考文章的上下文、语境和措辞来进行推断，以获得准确的答案。

阅读理解的考点之四是理解态度观点。

作者的态度和观点对于理解文章非常重要。

在阅读一段文章时，我们要通过细致的观察来把握作者的态度和观点。

作者的态度可以通过措辞和语气来体现，常常也可以通过阅读文章中的观点和观点表述来推断。

了解作者的态度和观点有助于我们更好地理解文章的主题和内容。

阅读理解的考点主要包括理解主旨大意、理解细节信息、理解推理推断和理解态度观点。

阅读理解中的论证结构分析课件

阅读理解中的论证结构分析课件在阅读理解中，论证结构是理解文章逻辑和主旨的关键要素之一。

掌握论证结构的分析方法，能够帮助我们更深入、更准确地理解作者的观点和意图。

接下来，让我们一起深入探讨一下阅读理解中的论证结构。

一、什么是论证结构论证结构指的是作者在阐述观点、论证论点的过程中所采用的组织方式和框架。

它就像是文章的骨骼，支撑着整篇文章的内容，使各个部分有机地结合在一起，共同服务于文章的核心论点。

常见的论证结构有以下几种：1、总分总结构这是一种非常常见的结构，作者先提出总的观点，然后分别从不同方面进行论述，最后再总结升华。

比如在一篇论述“读书的重要性”的文章中，作者可能先开篇点明读书对个人成长和社会发展都具有重要意义，接着从增长知识、开拓视野、陶冶情操等多个方面详细阐述读书的好处，最后总结强调我们应该养成读书的好习惯。

2、总分结构作者开篇提出总的观点，之后的内容都是对这一观点的具体解释和说明。

例如，在论述“环保行动刻不容缓”时，作者先提出这一论点，然后详细阐述环境恶化的现状、带来的危害以及采取环保行动的紧迫性。

3、分总结构先分别论述不同的观点或论据，最后得出总的结论。

例如，在探讨“不同文化的交流与融合”时，作者可能先分别介绍不同文化的特点和差异，以及它们在交流中产生的碰撞和相互影响，最后总结指出文化交流与融合对人类社会发展的积极作用。

4、并列结构各个论据或分论点之间是并列关系，共同支持中心论点。

比如在论述“健康生活方式的要素”时，作者可能会将合理饮食、适量运动、充足睡眠等作为并列的要素分别进行阐述，它们共同构成了健康生活方式的重要方面。

5、递进结构论述的内容层层深入，逐步推进。

比如在探讨“如何实现个人梦想”时，作者可能先从明确梦想的重要性说起，然后论述制定计划的必要性，接着强调坚持不懈的努力，最后指出面对挫折时的应对策略，整个论述过程呈现出递进的关系。

二、如何分析论证结构分析论证结构可以按照以下步骤进行：1、明确中心论点首先要找出文章的中心论点，这是理解论证结构的基础。

高考复习现代文阅读：归纳内容要点,概括中心意思ppt2

——立即发动全村的人手去打虎。 ——在打虎的方法没有布置周密时，劝孩
子们暂勿离村，以免受害。
——已经劝阻过了，他们不听，死了活该。
——咱们自己赶紧别提了，免得鼓励孩子们去冒
险。
——虎在深山中，你不惹它，它怎么会惹你？
——是呀！虎本无罪，祸是喊打虎的人闯的。
——虎是越打越凶的，谁愿意打谁打好了，反正
关于贝多芬的音乐创作，文中说，他非常保守地使用旧的乐式，可是为了表达感情， “这些乐就被不客气地分散了”。可见它的音乐创作是感情突破乐式的。
这样，该题的答案就行成了：
巴赫——只讲究乐式；
莫扎特——既讲究乐式又表达感情；
贝多芬——感情突破乐式。
这样的答案正好从一个稳定的角度归纳出从巴赫到莫扎特到贝多芬“在音乐创作上的发展变化”，也符合文意，因而是正确的。
不能概括杂剧的基本形态，如角抵、参军，从而最终
将冠名权拱手让给了“杂剧”。
由此，我们还明白了另一个问题：杂剧何以会在唐代产生。虽然与剧谈戏谑相近的俳优滑稽周秦就有记载，虽然与杂剧同属一路的散乐百戏先秦也已出现，但直到魏晋，二者一直局限在滑稽说白和伎艺性表演的戏路里，未越雷池一步。这一僵局，直到杂剧的问世才被打破。而杂剧之所以在唐代出现，是因为有了适宜的土壤，这一土壤就是魏晋以来盛行的剧谈之风。剧谈作为一种戏谑斗嘴，不仅有诙谐滑稽，而且更强调“斗”即对抗性，其蕴涵的新的戏剧因素——“剧”，也即诙谐的话语冲突很容易在这片活土上发育为新戏种。那么，剧谈之风自何而来？我以为来自魏晋的论难。论难不自魏晋始，但成为社会习尚则在魏晋。当时的
方法来引发学生的认知、情感和能力发展的教学模式。威廉斯的研究。由于其设计的整体性、灵活性和明确性而易为广大教师所接受，并在教师的教学实践中收到了显著的效益。

高考语文天津卷各题知识点

高考语文天津卷各题知识点一、阅读理解阅读理解是语文高考中最常见的题型之一，主要考察考生对文章的理解和分析能力。

阅读理解题分为短文阅读和长文阅读两种形式。

短文阅读主要包括阅读材料和选择题，考生需要根据文章的内容选择正确的答案。

在解答这类题目时，我们需要注意以下几个方面的知识点：1.理解文章的主题和中心思想。

阅读材料通常会围绕一个主题展开，考生需要抓住主题，并理解作者要表达的中心思想。

2.识别文章的写作意图和修辞手法。

作者写作的目的是什么？他使用了哪些修辞手法来加强表达效果？考生需要通过分析文章的语言和结构特点来回答这些问题。

3.掌握文章中的关键信息。

文章中的关键信息对于回答问题起着至关重要的作用，考生需要能够准确地识别和理解这些信息。

长文阅读主要考察考生对整篇文章的理解和分析能力，要求考生具备较强的综合分析能力和阅读技巧。

在解答这类题目时，我们需要注意以下几个方面的知识点：1.理解文章的结构和组织方式。

长文通常会分为几个段落，每个段落都具有特定的目的和信息。

考生需要理解文章的结构，把握每个段落的主题和中心思想。

2.分析文章的论述逻辑和论据。

长文阅读中，作者通常会使用一些论述逻辑和论据来支撑自己的观点。

考生需要能够识别和分析这些逻辑和论据。

3.运用阅读策略。

长文阅读一般会包含一些相对复杂的信息，考生需要掌握一些阅读策略，如划线标记、摘录关键句等，以帮助自己更好地理解文章。

二、完形填空完形填空是考查考生对语言运用和综合分析能力的题型，要求考生能够根据上下文来选择正确的答案。

在解答完形填空题时，我们需要注意以下几个方面的知识点：1.理解文章的整体意义。

不能只看到局部的句子，需要通过理解上下文来把握文章的整体意义。

2.掌握一些常见词语和短语的用法。

有些选项中会出现一些冷僻词汇或用法，考生需要具备一定的词汇积累和语言运用能力。

3.注意修辞手法和语言表达方式。

作者在写作时通常会使用一些修辞手法和特殊的语言表达方式，考生需要分析文章中的修辞手法，并理解它们在文章中的作用。

2021年高考语文专题复习：小说阅读理解知识点总结

2021年高考语文专题复习：小说阅读理解知识点总结2021年高考语文专题复习：小说阅读理解知识点总结小说阅读理解题型研究（标题）（一）标题的含义结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。

如《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解。

”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。

小说标题的含意（双重或多重）1 、表面意义与真实意义。

2 、指代意义与比喻意义。

3 、一语双关，双层含义。

（二）题目的作用小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1 、交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。

2 、概括小说主要事件。

3 、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

4 、贯穿全文，起线索作用。

5 、具有象征意义。

如《药》。

6 、揭示小说主旨，深化主题。

7 、寄托作者情感。

8 、展开情节，前后呼应（使情节完整紧凑）。

9 、对比讽刺，强化效果。

10 、奠定文章的感情基调。

11 、从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。

分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征义等等，此外，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。

（三）小说常见的拟题方法1 、以时间为题，如《 1942 》 2 、以地点为题，如《荷花淀》3 、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿 Q 正传》4 、以事件（内容）为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》5 、以线索（物）为题，如《药》、《项链》6 、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》7 、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》（四）常见题型1 、小说标题的含意（双重含义）2 、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）3 、这个标题如果换成另外一个如“某某某”，你认为哪一个好？请谈谈你的观点和具体理由。

2021-2022学年江苏省高邮市高二下学期期中语文试题

江苏省高邮市2021-2022学年高二下学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：福柯特别强调历史和事件中的缝隙和褶皱。

历史本来只是由一些分散的事件形式呈现出来的东西，是历史学家为了呈现事件的连续性，通过分析可能会回避、抵制、消除某些东西，但却从未意识到他们已经把活生生的、脆弱的、颤抖的“历史”漏过去了。

当我们进一步去审视沈从文的“乡愁”以及“乡愁乌托邦”，我们同样发现了历史和事件中的缝隙和褶皱。

《边城》在沈从文回湘西前已创作了前6小节，后15小节是他回北京后续写的。

毫无疑问，回到湘西世界的行为，对他本身的创作经验产生了极大的改变和影响。

尽管沈从文愿意以一枝诗意的笔去穷尽和表现湘西世界的所有美好，然去乡十八年，在他的真实视野下，在当时清醒的理智认识中，真正的湘西世界却是丑陋黑暗穷困堕落的。

这个创作间的断裂和创作体验上的变化是我们要正视的。

关于乡愁，关于故乡的回忆和想象，本身就是一种现实的虚构。

王德威指出，关于故乡的创作实际上存在一个两难境地，那就是“再现故乡本来的面貌，重组往日生活的情境，却总无奈地带出想象与原欲、文字与世界、回忆与‘往事’间的罅隙”。

因此，在对“乡愁”的抒写中，由于时间和空间的阻隔，原原本本地再现故乡的原貌已经是不可能的，过去与现在、当下与未来相互交织，所以他们实际上在过去与现在、理想与现实之间游走，既看到故乡的美好又无法忽视它当下的“失落”。

清楚了沈从文创作《边城》时在创作经验上的撕裂和矛盾的二重性后，我们就更清楚沈从文的《边城》并不单单是呈现了一个纯粹的田园视景，而是一种寓言式的悲剧性写作。

关于寓言，本雅明概括为面对现代废墟而陷于震惊的人们的一种言说方式，詹姆逊则将所有第三世界的文本概括为“民族寓言”。

在他看来，第三世界文本中总存在一个大写的异己读者，总是以民族寓言的形式来投射一种政治：以个人命运来投射整个社会文化的缩影和冲击。

江津高考知识点汇总语文

江津高考知识点汇总语文江津高考语文考试是高中生们通往理想大学的一道门。

作为一门主观性较强的学科，语文考试既注重对学生语言文字的理解和应用能力，又注重对学生思辨能力的考查。

下面就让我们来总结一下江津高考语文考试的知识点和一些备考策略。

一、文言文阅读与鉴赏文言文是江津高考语文考试中一个重要的内容部分。

考生需要通过阅读文言文，理解其中的词语用法、句子结构和古文作者的思想意图。

在备考过程中，考生可以多读一些经典课文和古文名篇，了解不同时期的文化背景和思想观念，提高对文言文的理解和鉴赏水平。

二、现代文阅读与鉴赏现代文阅读与鉴赏是江津高考语文考试中的另一个重点。

考生需要通过阅读现代文，理解文章的主旨要义，把握作者的写作意图和表达方式。

在备考过程中，考生可以多读一些优秀的现代作品，如诗歌、小说、散文等，培养自己的审美能力和理解能力，提高对现代文的阅读和鉴赏水平。

三、语言文字运用语言文字运用是江津高考语文考试的一个重点。

考生需要熟练掌握词语的意思、词语搭配和词语辨析等相关知识点。

在备考过程中，考生可以通过积累词汇、做词语搭配和词语辨析的练习题，提高自己的语言文字运用能力。

四、写作能力写作能力是江津高考语文考试中一个重要的考查内容。

考生需要能准确表达自己的观点，运用恰当的词汇和句式，组织合理的篇章结构。

在备考过程中，考生可以多写一些作文，注重写作语言的规范性和流利性，提高自己的写作能力。

五、阅读与学习策略阅读与学习策略是江津高考语文考试中的一个关键。

考生需要了解并掌握一些有效的阅读和学习方法，如快速阅读、扫读、略读、归纳总结等。

在备考过程中，考生可以通过练习阅读理解题和解析较难文章，提高自己的阅读和学习策略。

六、备考建议备考语文考试需要持续地学习和练习，积累足够的知识和技巧。

考生可以通过阅读经典文学作品，积累语言文字的素材，提高对文学艺术的欣赏和理解能力。

同时，考生还可以多做一些模拟试题和真题，提高自己的应试能力和时间管理能力。

菲翔学校高考热点题型和提分秘籍专题19传记阅读含解析试题

墨达哥州易旺市菲翔学校传记阅读【高频考点解读】理解传记、新闻、报告、科普文章的文体根本特征和主要表现手法。

准确解读文本，挑选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，讨论文本反映的人生价值和时代精神。

【热点题型】题型一挑选并整合文本信息例1、阅读下面的文字，完成1～3题。

谢希德的诚与真1949年10月1日HY成立，正在HY麻理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息，昂首屹立于世界的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。

有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立即回国参加建立。

1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于1956年与大学的黄昆教授一共同主持创办了我国第一个半导体专门化培训班。

谢希德一直亲密关注着国内外物理学研究的动态，努力探究真知。

上世纪70年代后期，她开场思索一个微妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。

怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足外表物理。

专长在半导体和固体物理研究的谢希德，假设继续从事她的研究，可以说既力又稳妥，还可以尽快出成果；假设另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否获得显著成绩仍是个未知数。

然而，她是一个进取心很强的人，外表物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。

作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。

谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经历，使复旦大学的外表物理研究到达了世界程度。

1983年，谢希德担任复旦大长。

以她的身份，每天上下班都有专车。

可是人们时常在校车上看到她的身影，她说：“在车上既可以提早处理一些公事，又可以借这个时机与同志们交谈，倾听各种议论。

赛达数学考试答题小技巧总结

赛达数学考试答题小技巧总结SAT数学考试答题小技巧总结SAT数学考试的备考对于大家整体的考试成绩有很重要的影响，因为中国考生普遍数学成绩都比较高，所以想要在众多考生中突出重围，就一定要有一个更加优秀的成绩。

小马过河国际教育要想取得理想的SAT数学成绩，需要有侧重点的进行备考，还需要掌握一些技巧，以便对SAT数学考试的考察重点，考察方式以及答题的方法等进行熟悉。

从SAT数学考试的命题范围而言，SAT数学题目的考察范围只涉及到大陆数学9年级左右的水平，而参加SAT考试的都是xx年级以上的同学，因此会觉得比较容易。

数学题目本身比较容易，那么重要的就是先得看懂题目了。

SAT数学考试包括了选择题和填空题两个部分，都需要大家在备考中对词汇进行适当的了解。

选择题要试着合理地排除答案，比如你很确定结果上一正数，那么把负数答案全部画掉。

用类似的方法排除到剩余1~3个答案，再合理的猜测(平时练习一定要这样做，看看你是否适合“猜”答案，如果从来都没正确过，考试的时候千万不要用这样的方法;如果你蒙功比较好，考试的时候你可以猜一下实在做不出来的题目)，请记住，选择题错一个扣分，不要盲目地猜。

如果考试的时候你的计算结果没有出现/出现多个在5个选项中，赶快停止计算，重新读题目，重新列式计算。

填空题一定要认真读清题目，算出答案后考虑一下它的合理性。

填空题的答题框上有让你书写答案的地方，但是这个地方在评分时不被读取，只有下面涂的圈圈才算分。

所以，就算你的空填对了，圈圈涂错了，同样没有分。

不要以为电脑可以感应你写的字，期盼谁可以通融你涂错的题。

根据最近一份对中国考生的SAT分析报告的数据，中国考生在SAT数学中有五个类型的题目表现相对较差(正确率低于60%)，分别为：坐标几何题(%)数据理解题(%)排列组合题(%)数列和级数(%)集合类题目(%)这五个类型的题目，一般中国考生不太擅长，但是如果大家能从这五个方面入手，掌握了核心知识点，就可以在考试的时候掌握很多的优势。

菲翔学校高考二轮复习考点突专题15 论述类文本阅读含解析试题

墨达哥州易旺市菲翔学校2021年高考语文二轮复习考点突专题15阐述类文本阅读〔含解析〕【考点解读】信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或者代表某种信息的词语、符号、数据或者图形。

从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。

挑选信息，就是根据一定的目的要求，经过区分把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

这“整合信息〞和“归纳内容要点〞、“概括作者的观点态度〞等要求之间是穿插关系，而不是并列关系。

“挑选并整合信息〞是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料挑选出来并加以整理合成。

本考点一般包括两个方面的内容：一是可以对照材料区分题中信息的正误；二是可以挑选出与题目有关的语句，进展简答表述。

挑选信息的前提是审清题目要求，挑选出的信息要与题目有关；而整合信息那么要对挑选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括〔从答题语言来说要求语句通顺〕。

【高考典题】〔2021•全国卷〕阅读下面的文字，完成〔1〕～〔3〕题。

“黑箱〞是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。

“科技黑箱〞的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或者过程，使用者如同面对黑箱，不必翻开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规那么操作即可得到预期的结果。

例如电脑、、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。

在科技黑箱的消费过程中，科学知识是根底，价值观和伦理道德那么对科学知识进展选择。

除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或者多或者少浸透了企业文化和理念。

这样，在电脑或者中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对场的调研和政府的相关等知识。

科技黑箱是特殊的传播与一共享知识的媒体，具有三大特点。

首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上〞继续前进。

江苏省扬州市中学西区校高二语文月考试题含解析

江苏省扬州市中学西区校高二语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 实用类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题塞尚：普罗旺斯的紫蓝色符号陈爱萍塞尚1839年生于法国南部的普罗旺斯地区．精明能干的父亲由帽子匠起家，一跃成为银行家。

母亲是敏感的妇人，有着世俗的伶俐，将热情大半给了眩晕在色块、立体中，长着宽大额头和鹰钩鼻子的矮胖儿子塞尚。

中学毕业时，塞尚得到美术学校的素描二等奖。

母亲快乐得尖叫，父亲失声惊呼：“孩子，孩子，想想将来，天才是要饿死的!”在父亲焦灼的念叨声中，塞尚勉强在埃克斯大学法科听了两年课。

1861年4月，洞察儿子内心躁动的母亲说服丈夫放塞尚到巴黎去寻觅艺术之路。

他狂爱的颜色在闹别扭，初期作品不能令人满意。

情知“滥用颜色”却又舍不得向时人低头，使他始终未能考入巴黎高等美术学校，作品落选官方沙龙。

人们批评他：好像把一支装满各种颜色的手枪向着画布狂扫。

至少在他本人看来，这是丢脸的事：如何向父亲交代呢?父亲以精明商人的笃定拥抱着金不换的“回头浪子”，儿子的碰壁似在他的预料之中，父亲一把将儿子搡进银行，兴冲冲来检查儿子的工作进程时，他惊愕地张大了嘴巴：账簿上、墙壁上涂满了速写或素描，他不费力地找到了自己的画像，还有塞尚的自画像。

一对面容酷似而内心迥然的父子。

父亲绝望了。

1862年11月，塞尚再次回到巴黎。

他欣赏德拉克洛瓦和库尔贝的作品，此时的画颇为浪漫，他自嘲地称为“杂烩”。

笔下的画和周围的人，都不像大自然那般赏心悦目。

他结交画友，并以频繁的迁居方式而自动斩断交情。

他能听到色块和立体尖叫的声音，苦于抓不住，这使他抵抗既定的画理及前人或时人的画风。

30岁时，他遇到了马利奥尔丹斯·菲格，她以极大的耐心面对他的孩子气的反复无常。

她是一家装订工厂的女工，业余为塞尚做模特，赚外快贴补家用。

她的温柔使在模特处多次碰壁的塞尚感动不已。

两人同居。

她未必符合他意念中的贵族少女形象：金色头发，栗色肌肤，面容姣好，诱人的明亮眼睛，纤细的手脚，薄纱裙子，姿态优雅。

高考语文现代文阅读分析综合型试题答题方法专题辅导

高考现代文阅读剖析综合型试题答题方法代文中的剖析合型，重考学生并整合信息的能力，在高考取据有相当大的比重，是高考的重。

同需要的是并整合信息是一种基本素，不何种型的都离不开一能力。

【知点】剖析合型主要就《考大》中以下三点：① 并整合文中的信息。

② 内容重点，归纳中情意思。

③剖析归纳作者在文中的点度。

能力C。

代文中最常的型是依据要求一些信息行加工改造，从头整合的剖析合型，文章信息的与整合是最近几年来高考考的一个重点。

一般来，高考三道主中起码有两道的。

【高考支招】的是信息加工，其主要解方法有三种。

（1）蚌中取珠答案是原文中的句子，你只需心搜，将个“原生”的句子从文章中摘出来即可。

如2020 年高考全国19 “从文中看，土人打下了哪些‘童年的烙印？’ ”其区第二段中的“他从母的抱，父的眼神，⋯⋯千万沾着” ，的答案多直接从文中摘出。

又如2020 年全国高考甲卷20 ，“在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特色？能人怎的不一样感觉？” 其答的有效区是倒数第二自然段，只需将段中的“‘柳絮因起’，多么清灵逸”“ 家哥哥的比在也没有”以及“那你真得心境清冷”等句出来，的答案也就基本浮出水面了。

（2）去粗取精有的答案散落在文章里，需要我定区以后，从中摘取关，并其行的、摘引、加工合。

如 2020 年全国高考20“作者在第三段中所描绘的少年离家的状况有哪几种？”从文中看，主要有两种状况，即“但人是不本分的物⋯⋯去串演各样悲”一段中所描绘的，但关于这一段不行能全文抄写，应摘取其重点词“富裕浪漫气味” “追求理想”“创始事业”“创世界”“深重的现实主义风格” “保持最低限度的生计要求” “打发出门”，而后将其合理整合即可。

又如 2020 年全国高考卷 I19 题“作者认为如何才能真实认识‘西北高原’？”需要我们从文中摘取以下重点词“光是从天空飞过” “你还得在地上走过”“你大体才确实地理解了高原之因此为高原” 以及“这也不是凭空能够想象的”，而后再增添一些词语将它们连缀在一同就能够了。