关于建设中职示范校口腔专业校企合作的有关思考
校企合作口腔医学职业模式研究
校企合作口腔医学职业模式研究摘要：在国家大力职业教育的新形势下,坚持产教融合、校企合作、工学结合是提升人才培养质量的重要保障。
在分析校企合作内涵的基础上,结合具体实际，对口腔医学职业教育校企合作的具体做法进行探讨。
关键词:校企合作;口腔医学;职业教育模式ﻭﻭ随着主义市场经济的逐步完善,医疗的不断深入，医院或诊所对人才的要求越来越高。
如何应对市场人才需求,调整口腔医学职业教育的人才培养模式是当前要解决的重要课题。
ﻭ１职业教育校企合作办学模式的内涵及意义ﻭ校企合作是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和资源,通过课堂教学与学生的有机结合,培养适合需要的应用型人才的教育模式。
的专业建设是职业院校适应需求的必然趋势，因此需要综合考虑学校内部、外部制约因素,制订专业教学计划。
邀请行业协会专家参与，对专业趋势及就业形势等进行分析,与学校一起对专业培养目标、岗位知识要求等进行论证，做出决策。
校企合作是职业院校实现经济腾飞、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径。
校企合作有利于学校的课程,使学校的课程设置更符合行业企业的需求；有利于“双师型”教师的培养；有利于学校实验室建设，特别是使实验室设备和文化建设方面更贴近临床的真实环境，培养的学生能满足市场对人才的需求,提高适应能力；有利于培养学生的职业意识、良好的职业道德、认真负责的工作态度、吃苦耐劳的精神、良好的心理素质、处理问题能力、社交沟通能力,使学生树立正确的和价值观.另外，校企合作能降低企业的培训成本。
企业充分利用学校的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，从而降低企业的生产成本，提高企业的效益，提高校企双方的知名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源,达到校企双赢的目的。
ﻭ2校企合作的具体做法ﻭ2.1行业专家全程参与,工学结合的人才培养模式我院成立了口腔医学专业教学指导委员会，聘请了临床一线专家担任委员，在办学思路的确定、人才培养方案和教学计划的制订等方面给予全面指导。
浅析高职口腔医学技术专业校企深入合作
浅析高职口腔医学技术专业校企深入合作摘要：高职教育是为了向社会培养和输送优质的应用型人才为目的所开展的教育，口腔医学技术专业是高职教育体系中的新兴专业，在以往的口腔医学技术专业教学中，由于灌输式教学模式的影响，使得该专业教学的实践应用型不足，理论与实践相脱节，给学生今后就业造成了一定的影响。
而通过校企合作，可以定向培养和输送社会所需的口腔医学技术专业人才，为学生提供丰富的实践及实训机会，模拟真实的就业场景，提高学生的实践技能，打造理实一体化的教学体系，为高职口腔医学技术专业的教学奠定良好基础。
本文探讨了高职口腔医学技术专业校企深入合作的有效策略，为相关工作的开展提供参考。
关键词：高职；口腔医学技术专业；校企；深入合作；引言：随着我国医疗卫生事业的快速发展，推动了口腔医学技术水平的不断提升，加之人们物质生活水平的提高使得口腔健康问题越来越受到重视，社会上对于口腔医学技术专业的人才需求不断扩大。
然而在高职口腔医学技术专业教学当中，由于校企间的合作不足，一方面造成了该专业学生的就业面临一定的困难；另一方面也使得企业缺乏引进优秀人才的机制，面临人才短缺的困境。
为了改善这一问题，必须要在高职口腔医学技术专业中积极的开展校企深入合作，以社会上的口腔医学技术专业人才需求为方向，针对性的进行人才培养，向企业输送更多优秀的人才，改变人才供需的矛盾，实现院校、企业和学生的共赢。
1高职口腔医学技术专业开展校企合作的内涵校企合作是近年来在职业教育中广受推崇的一种模式，顾名思义校企合作就是学校和企业之间以专业人才需求为导向所开展的合作。
高职口腔医学技术专业的校企合作以学校和企业作为共同的发起人，根据口腔医学技术专业人才的需求定向进行人才培养，以提高学生的综合素质及就业能力为目的，实现学校与企业之间在教育资源、实践资源、就业资源及人才资源等方面的深入共享和整合[1]。
从而充分的发挥出企业和学校自身的优势，将理论知识的教学与实践和实训的环节相结合，在模拟真实的就业场景的条件下构建理实一体化的教学体系，为社会培养和输送更多优秀的口腔医学技术专业人才。
高职高专口腔医学技术专业“校企合作工学融合”人才培养模式探索与研究
高职高专口腔医学技术专业“校企合作工学融合”人才培养模式探索与研究随着口腔医学技术领域的不断发展和进步，口腔医学技术专业的人才需求也日益增加。
面对这一现状，高职高专院校纷纷开设口腔医学技术专业，并不断探索新的人才培养模式，以满足市场的需求。
“校企合作工学融合”人才培养模式成为了一种备受关注的新型培养模式。
本文将对这一模式进行探索与研究，分析其特点与优势，并探讨如何更好地推动口腔医学技术专业人才的培养。
一、“校企合作工学融合”人才培养模式的特点与优势1.特点（1）突破传统教学模式传统的口腔医学技术专业培养模式主要是以理论教学为主，实践教学相对较少。
而“校企合作工学融合”模式通过与企业合作，将实践性教学融入到学生的学习过程中，突破了传统的教学模式，使学生能够更好地掌握实际操作技能。
（2）贴合市场需求“校企合作工学融合”模式能够将企业的需求和实际技术应用融入到教学中，使学生在学习过程中就能够接触到最新的技术和市场需求，培养出更加符合市场需求的专业人才。
2. 优势（1）培养学生的实际操作能力通过与企业合作，学生可以在真实的工作环境中进行实践操作，从而提升实际操作能力和技术水平，为将来的工作做好充分的准备。
（2）提升就业竞争力“校企合作工学融合”模式能够培养出更加贴合市场需求的专业人才，这样的人才更容易受到企业的青睐，就业竞争力更强。
（3）增强学校与企业的合作意识这种模式有助于学校与企业的深度合作，加强双方之间的交流与合作，促进产学研结合，推动行业的发展。
二、探索与研究1. 建立校企合作机制要推动“校企合作工学融合”人才培养模式，首先需要建立完善的校企合作机制。
学校应该积极主动地与企业进行联系，搭建合作平台，寻求合作项目，并共同制定人才培养方案，明确双方的责任和义务。
2. 完善实践教学设施实践教学设施的完善直接关系到学生的实践操作能力。
学校应该加大对实践教学设施的投入，提升设施的质量和数量，为学生提供更好的实践教学环境。
高职高专口腔医学技术专业“校企合作工学融合”人才培养模式探索与研究
高职高专口腔医学技术专业“校企合作工学融合”人才培养模式探索与研究【摘要】口腔医学技术专业是高职高专的重要学科之一，人才培养模式的探索与研究势在必行。
本文围绕校企合作工学融合的人才培养模式展开讨论，分析了校企合作的重要性以及工学融合的意义，探讨了课程设置与实践教学、实习实训与临床实践的关系，提出了人才培养模式创新的思路。
通过对校企合作工学融合模式的效果评价，并探讨了未来的发展方向。
该研究旨在为口腔医学技术专业的人才培养提供新的思路和方法，以适应当前社会需求和行业发展的变化。
【关键词】口腔医学技术专业、高职高专、校企合作、工学融合、人才培养模式、课程设置、实践教学、实习实训、临床实践、创新、效果评价、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景口腔医学技术专业是一门与人类健康息息相关的专业，随着社会的发展和人们对美丽健康的追求，口腔医学技术专业的需求也越来越大。
目前我国的口腔医学技术教育仍存在着一些问题，比如校企脱节、理论与实践脱节等。
为了更好地培养适应社会需求的口腔医学技术人才，我校开展了口腔医学技术专业“校企合作工学融合”人才培养模式探索与研究。
研究背景：传统的口腔医学技术专业教育主要以理论课程为主，实践环节相对薄弱，学生往往在校园中缺乏实践机会，无法很好地将所学知识运用到实际工作中。
口腔医学技术是一门实践性很强的专业，学生需要具备丰富的实践经验和技能，而传统的教育模式往往无法满足这一需求。
我们有必要探索一种新的培养模式，以提高口腔医学技术专业学生的实践能力和就业竞争力。
1.2 研究意义口腔医学技术专业作为高职高专的重要专业之一，在当前医疗领域的发展中扮演着至关重要的角色。
随着口腔医学技术的日益发展和需求的增加，如何培养更多、更优秀的口腔医学技术专业人才成为亟待解决的问题。
校企合作工学融合是一种新的人才培养模式，具有很大的现实意义和发展前景。
本文将通过对口腔医学技术专业校企合作工学融合模式的探索与研究，进一步探讨其研究意义，为口腔医学技术专业人才培养模式的创新提供理论依据和实践经验。
校企合作在口腔医学技术专业教学中的实践探究
中国卫生产业Medicine and health education 医药卫生教育[作者简介]张学俊(1980-),男,新疆乌鲁木齐人,本科,助理讲师,主要从事口腔医学教育教学工作。
传统口腔医学技术专业教学模式中将教材、知识及教师作为中心,注重传授基础理论,学生实践机会较少,这样一来学生创造思维与实践能力缺乏。
但口腔医学技术专业教学有很强的技术性,要在相关理论指导下训练学生操作技能,同时还需与临床模型相结合以实训,才能有效培养其实践能力[1]。
近年来口腔医学技术专业逐渐引进校企合作教学模式,即学校协同于齿科企业开展教学,这是培养学生实践能力效果的最佳方法,其优势是其他教学环节无法比拟的。
近年来口腔医学技术专业教学水平逐渐提升,获取突破性进展,但仍然存在重理论、轻实践等现象,在安排教学计划时理论比实践占比更多。
调查院校往期毕业生后发现与学生就业与工作相适应的重点在于改革实践性教学环节,因此改革传统教学模式十分迫切。
1在口腔医学专业技术教学中采用校企合作模式的具体实践1.1整合教学内容,注重培养高端技能型人才医学院校的办学目的在于为临床输送优质人才,便于促进医学发展。
为实现该目的,需对口腔医学专业高端技能型人才予以培养。
因此学校不断推行深度合作与行业服务链的举措,先后与国内各级口腔医疗机构、先进义齿加工企业、设备及材料供应商等合作,为确保能与上述企业全方位合作,学校还将校企深度对接机制建立出来,对岗位技能要求予以共同分析,制定纲领性文件,内容包括课程标准、素质结构、能力知识及人才培养目标等,且组织顶岗实训,在校内实践教学中校企双方也共同参与,构建新型人才培养模式。
此外,口腔科不断发展,现代加工企业逐渐采用规模化生产方式,传统固定与活动修复岗位已经难以适应该趋势,因此为符合企业实际需求,需对教学资源予以整合,以综合化课程。
为防止理论脱节于实际,需严格遵循“校企合作、工学结合”原则,结合口腔技师职业需求与企业实际生产过程,商讨与合作企业专家后将教学提纲及内容明确,确定课程内容驱动为任务、载体为工序。
高职高专口腔医学技术专业“校企合作工学融合”人才培养模式探索与研究
高职高专口腔医学技术专业“校企合作工学融合”人才培养模式探索与研究随着口腔医学技术行业的不断发展，对口腔医学技术专业人才的需求也在不断增加。
为了更好地培养适应社会需求的优秀人才，高职高专口腔医学技术专业开始尝试“校企合作工学融合”人才培养模式。
本文将探讨这种培养模式的优势和挑战，以及培养模式的探索与研究成果。
一、“校企合作工学融合”人才培养模式的优势1. 与时俱进的教学内容“校企合作工学融合”模式将学校与企业的资源整合起来，从而可以更好地了解行业需求和发展趋势，使教学内容与实际需求相结合，更加贴近市场需求。
通过与企业合作，学校可以及时调整教学内容，确保所培养的人才符合市场需求。
2. 跨界整合的教学资源通过与企业合作，学校可以借助企业的实际资源和技术，引进先进的生产、培训设备及技术，提高人才培养的整体教学水平。
这样可以使学生更好地接触到最新的技术和设备，更好地适应未来的工作岗位的需求。
3. 实践能力的提升学校与企业合作，可以为学生提供更多的实践机会，使学生更早接触到实际工作场景，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
4. 就业跟踪服务校企合作可以为学生提供更多的就业资源和就业指导服务，帮助学生更好地融入社会，就业率大大提高。
1. 需要学校、企业和政府的大力支持校企合作需要学校、企业和政府三方的大力支持，需要建立良好的合作关系，这对于传统教育体系来说是一项巨大的挑战。
2. 需要解决利益分配问题校企合作中，学校提供教育资源，企业提供实践资源，双方的利益如何分配是一个需要解决的难题。
如果利益分配不合理，容易导致合作的矛盾。
3. 需要定期更新教学资源随着科技和市场的发展，教学资源需要不断更新和调整，这需要学校和企业保持密切的合作关系，及时更新教学资源。
4. 需要师资力量的支持校企合作需要更多优秀的行业专家来担任教学工作，这对学校来说需要加大师资的引进力度，提高师资的水平。
1. 课程内容的更新与创新一些高校通过与口腔医疗器械生产企业合作，不断更新和创新课程内容，使教学内容更加贴合市场需求和技术发展趋势。
试析校企合作存在的问题及解决措施
试析校企合作存在的问题及解决措施摘要：在校企合作的实践过程中，存在着诸多有待解决的问题。
笔者通过本人工作实践，对校企合作中存在的几个主要问题进行了初步分析，并结合工作实际提出了三点建设性意见，仅供同行参考。
关键词：校企合作问题分析一、校企合作存在的问题校企合作是国家发展职业教育的一项重要手段和途径，《国家教育中长期发展与改革纲要》中，把加强校企合作作为了职业教育发展的重点之一。
全国中等职业教育改革发展示范校建设项目中也把校企合作作为了一个重要建设项目。
但就当前学校与企业的关系而言，实现真正的校企合作还存在着诸多的问题。
笔者结合在校企合作实际工作中的所感所悟，对校企合作中存在的三个问题进行了初步分析。
1.学校专业设置与企业生产实际存在严重脱节学校专业设置与企业生产实际存在严重脱节，学校教学内容的发展变化严重落后于企业生产技术的变化，使企业与学校的合作缺乏积极性。
校企合作的关键是存在合作的基础，即学校为企业提供需要的技术工人，企业为学校提供培养针对性技术工作的相应教学支持。
而当前现状是，很多职业技术学校依然按照老版的教材，进行着所谓“规范式”的教学，教学大纲甚至需要省一级的管理部门批准，而这些经过批准的大纲往往存在两个弊病：一是限制了教学内容的改革，二是很容易造成教学内容脱离实际。
以钳工教学为例，老的教学大纲已经执行了十几年，学生花费在学习传统工艺上的时间太长，而一些有关先进技术的教学内容因缺乏企业的相应技术支持，无法进行更新，更缺乏与企业生产技术相衔接的专业课程开发体制。
相应企业也因职业学校教学内容与企业联系不够紧密，而缺乏合作的积极性，这就形成了校企合作之间的第一个问题。
2.企业缺乏对校企合作的认识和社会责任感目前我国尚无实行校企合作方面的强制性法律法规，使企业与学校的合作缺乏约束性。
校企合作不仅是我国职业教育发展的一项重要手段和途径，更应该是企业的一项社会责任。
在美国、德国等工业发达国家，企业与职业技术学校的合作有法律的明文规定，是企业不可推卸的一项社会责任。
基于校企合作的高职学生职业能力的培养——以口腔医学技术专业为例
基于校企合作的高职学生职业能力的培养———以口腔医学技术专业为例◆罗亚莉马晓丽蒲小猛（甘肃卫生职业学院）高职学生就业竞争力与职业能力息息相关。
本文以口腔医学技术专业为例，通过分析校企合作企业调研结果，从入学教育、企业文化对接、实训等方面阐述了培养高职学生职业能力的实践和思考。
校企合作职业能力口腔医学技术我校口腔修复工艺专业历届毕业生首次就业率均在90%以上，但其中在义齿加工企业从事修复体制作的人数不足40%。
我专业自实施“校企合作，工学结合”的人才培养模式以来，先后实行了“2+1”“1．5+0．5+1．0”模式，初步推进了学生和学校的共同发展。
但企业调研显示，参加校企合作的本校学生，因综合职业能力有待提高，导致有效参与工学结合和毕业后留在企业就业的学生比例都低，直接影响了校企合作的实效和学生的初次专业对口就业率。
职业素质培养是职业教育的重要内容，其主要表现在职业意识、职业能力、职业道德、职业心理等方面。
其中职业能力是顺利完成某种职业活动所必须具备的、影响活动效率的个性心理特征，是职业发展的关键。
我校升格为高职院校后，我们在合作企业中开展了广泛的访谈和问卷调查，以了解企业对毕业生职业能力的要求及我校学生普遍存在的问题，目的是制定对策，深化校企合作，提高高职学生的职业能力，促进口腔医学技术专业学生的全面发展。
通过调研，课题组归纳出企业看重的本专业学生职业能力主要包括职业精神、社会能力、专业能力和方法能力四个方面。
1问卷调查及分析1．1调查结果本次关于我校学生职业能力评价的问卷调查，调查对象为合作企业培训部门主管、培训老师、生产一线各部门班组长、带教师傅等。
共发放问卷97份，收回有效问卷95份，回收率为98%。
职业能力和专业技术能力调查统计结果分别见表1、表2。
1．2企业对我校学生职业能力的评价分析表1调查数据显示，企业对我校学生职业能力认可度较高的指标依次为身心素质、理论知识、道德诚信和计算机应用；多数调查对象肯定了学生的团队精神、企业文化认同、人际关系及外语能力，但对学生的敬业精神、知识视野、承压能力、工作效率及绘图能力普遍认可度低，其中敬业精神和承压能力指标中获得优秀和良好评价的比率之和尚低于40%，反映出企业对学生这两方面的认可度最低。
校企合作培养高职口腔实用型人才的改革与实践
人才培养校企合作培养高职口腔实用型人才的改革与实践文/张晓刚 赵 青 骆 毅摘 要：本文介绍了民办院校与民办医疗机构开展校企合作，“民民”携手，进行高职口腔人才培养模式改革，建立以岗位胜任能力为核心的课程体系，凝练出“校企合作、课岗融合、‘三能’递进”的教学模式，构建新型医学模式下口腔职业教育人才培养模式，实现校企合作“双主体”办学，医教协同育人共同发展等的实践探索及经验，与同行分享，以期为口腔实用型人才培养提供借鉴。
关键词：校企合作 高职口腔 人才培养培养社会需要的高素质实用型、技术技能型人才是高等职业教育的中心任务。
昆明卫生职业学院是一家民办职业学院，其办学理念是培养“学得好、用得上、下得去、留得住”的医学人才。
为进一步贯彻落实国家提出的校企合作办学，产教融合、协同育人机制的总体要求，2014年初，该学院口腔学院与民营医疗机构——昆明硕博口腔保健知识咨询有限公司签订校企战略合作协议，开启了“民民”携手，合作办学、合作育人、合作发展的新里程。
一、“民民”携手，共建育人新机制在整合医学的大健康理念下，发挥民办学校和民营医疗机构在体制机制，人、财、物、管理及资源配置上的优势，共同探索和建立育人新机制。
学院聘任昆明硕博口腔保健知识咨询有限公司董事长担任口腔学院名誉院长，聘任公司1名具有博士学位、1名具有硕士学位的临床骨干为口腔专业学科带头人，共同制定专业发展规划，企业定期派出临床一线医生到校参与人才培养教育教学工作，定期召开校企合作教学改革研讨会，定期开展学术讲座，双方在师资团队建设、实训基地建设、科研课题、教材编写、企业员工培训、行业新技术培训、社会服务等方面合作，优势互补，通过建机制、定制度、强管理、优装备、重师培、抓素质等举措，探索了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的长效机制，推进口腔职业教育与产业对接，校企合作协同育人，培育与应用无缝对接，全面提高人才培养质量。
二、校企合作，共谱人才培养新篇章1.共建与职业能力对接的课程体系校企合作组建课程体系改革团队，紧扣行业需求和人才培养目标，以岗位胜任能力为核心，精心设计和重新修订人才培养方案，进行教学改革和课程体系建设。
校企合作在口腔医学技术专业教学中的实践探究
校企合作在口腔医学技术专业教学中的实践探究口腔医学技术专业为应用性学科，有极强的技术性与实践性。
为深化理论，口腔医学技术专业一定要开设实验课，这是将专业学生质量提升的关键所在，因为实验课教学质量直接对学生临床实习及工作的制作能力产生影响。
因此，需转变当前教学模式，对实验教学予以强化，将学生实践操作能力切实提高，从根源上将学生实践能力低的状况改善，而当前高校面临的紧迫任务在于如何对该专业学生实践技能与临床技能予以培养，针对教学薄弱环节院校逐渐实施校企合作，形成实验教学新模式，现具体探讨该教学模式的实践运用。
标签：校企合作；口腔医学技术专业教学；实践传统口腔医学技术专业教学模式中将教材、知识及教师作为中心，注重传授基础理论，学生实践机会较少，这样一来学生创造思维与实践能力缺乏。
但口腔医学技术专业教学有很强的技术性，要在相关理论指导下训练学生操作技能，同时还需与临床模型相结合以实训，才能有效培养其实践能力[1]。
近年来口腔医学技术专业逐渐引进校企合作教学模式，即学校协同于齿科企业开展教学，这是培养学生实践能力效果的最佳方法，其优势是其他教学环节无法比拟的。
近年来口腔医学技术专业教学水平逐渐提升，获取突破性进展，但仍然存在重理论、轻实践等现象，在安排教学计划时理论比实践占比更多。
调查院校往期毕业生后发现与学生就业与工作相适应的重点在于改革实践性教学环节，因此改革传统教学模式十分迫切。
1 在口腔医学专业技术教学中采用校企合作模式的具体实践1.1 整合教学内容，注重培养高端技能型人才医学院校的办学目的在于为临床输送优质人才，便于促进医学发展。
为实现该目的，需对口腔医学专业高端技能型人才予以培养。
因此学校不断推行深度合作与行业服务链的举措，先后与国内各级口腔医疗机构、先进义齿加工企业、设备及材料供应商等合作，为确保能与上述企业全方位合作，学校还将校企深度对接机制建立出来，对岗位技能要求予以共同分析，制定纲领性文件，内容包括课程标准、素质结构、能力知识及人才培养目标等，且组织顶岗实训，在校内实践教学中校企双方也共同参与，构建新型人才培养模式。
中职卫校校企合作之我见
中职卫校校企合作之我见校企合作是学校和企业共同参与人才培养过程的教学模式，是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，能发挥学校和企业各自的优势，共同培养社会与市场需要的人才，这种人才培养模式[1]，是职业教育改革发展的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。
1校企合作的意义校企合作是学校与相关企业建立合作关系，学生在学校学习理论知识，到企业培养实际工作能力，毕业时具备适应职业技术岗位需要的知识、能力、素质结构等，提高就业竞争力。
1.1校企合作是人才培养模式的需要中专卫校对学生的技能和素质培养有特殊的要求，这个要求只有在真实的现场情景下才能真正训练学生。
一般情况下，学校是不可能模拟出一个真正的医院来进行教学的，只有通过校企合作，才能充分利用医院的技术、设备，将医院管理制度、文化等成功地引入到学校的教育体系之中[2]，将学生逐步培养成适应企业需求的技能型人才。
1.2校企合作是学校快速发展的需要一所学校要生存与发展，既要看其专业设置是否符合社会需求，更要看其毕业生质量是否得到企业的认可，而医院正是检验卫生类学校办学水平和毕业生满意度的试金石，因此，学校必须要与医院合作，了解医院、研究医院、利用医院，使其成为学校生存与发展的亲密伙伴。
1.3校企合作是企业充实人才的需要在知识经济时代，知识更新快，信息传递快，人才培养快，企业的生存与发展，不仅在于引进先进设备和技术，还在于自主创新，企业对生产、管理和服务水平的提高，需要引进各类各层次人才，中专学生有了校企合作企业的工作经验，更容易被企业吸纳，作为自己的人才库进行培养和建设。
2校企合作的实践校企合作的效果如何，取决于体制机制的配套，取决于规章制度的建设，取决于各方岗位职责的明确与实施，多方配合，互惠互利。
2.1校企合作的学校实践建立校企合作关系。
学校经过考察、讨论与筛选，与河南省内外的17家医院、药厂、美容院等企业签订了校企合作协议书，建立了比较稳定的合作关系，为不同专业不同层次的学生进行临床实践活动打下了基础。
校企合作在口腔医学(技术)专业教学中的探索
校企合作在口腔医学（技术）专业教学中的探索金学仁（临夏现代职业学院，甘肃临夏731100）摘要：本文主要针对校企合作中如何提高口腔医学（技术）专业学生的综合素养进行了简单的研究，分析了通过校企合作如何完善教学内容，探讨如何提升学生的技能水平和教师的“双师型”素质。
关键词：校企合作；口腔医学（技术）；教师；学生一、丰富教学内容，与企业实践高度接轨随着口腔材料的不断研发、口腔设备的不断更新换代,也有了很多新的工艺技术、工作方法、工作经验可以借鉴和学习,其完善和升级的速度也以超乎人们想象的频率不断更新,口腔医学(技术)专业对于实践操作的要求也相对较高,在工作方法和工艺技术不断转变和提升的时代,如果想让学生毕业以后,可以更好地服务于社会和时代发展的需求,需要不断提升学生的能力和水平,让学生的知识储备不断更新完善和升级。
二、加强师资队伍建设想要更好地培养学生的实践操作能力,首先就需要教师做出相对应的改善和提升,学校可以从教师入手,让教师先到企业(医院)进行培训,通过教师的实践培训,可以让教师更好地了解现阶段企业内部对于口腔医学(技术)人才的需求和日常工作的工作内容,教师走到实践岗位上也可以让教师的专业能力不断提升,通过实践的操作和研究,结合自己所学习的专业理论知识,一方面促进了企业内部的技术提升,另一方面也促进了教师本身实践能力、学术完善和创新的能力提升,从而具备“双师型”素养,无论是对于教师来讲,还是对于企业来讲,都有着一定的促进作用,让教师逐渐形成理论与实践相结合的思维。
教师实践能力的提升也可以不断地完善教学内容,在教学的过程当中教师也可以指出实践操作的过程当中哪些问题需要尤为重视,通过实践操作的经验将教学内容不断地完善和补充,传递给学生手中的都是最为简洁高效的知识,让学生获益,提高学生的实践能力。
三、校内实训和企业实训相结合在校企合作的背景下学校可以与企业的实践相结合,学生在储备一定知识之后,学校可以尝试与具备实力的企业对接,让学生提前进入企业,在企业当中完成相应的理论及实践操作,让学生在定岗实习阶段更快地掌握相应的技能,更快地熟悉毕业后地工作,因为在学校实践操作训练往往都是有教师指导的,在这样的情况下学生的实践操作能力训练也会对教师具有一定的依赖性,通过学校实践的培训让学生获得一定的实践基础之后,再转入到企业之内进行实践培训,可以逐步培养学生成为独当一面的口腔医学(技术)工作者,提升学生的综合素养。
口腔医学教育校企合作作用与实施策略
口腔医学教育校企合作作用与实施策略口腔医学教育在中国已经发展了多年，但是与国际上的先进水平相比，还存在一定的差距。
为了满足社会发展对于口腔医学人才的需求，加快口腔医学专业的发展，不断提高口腔医学人才的素质和专业技能，校企合作已经成为普遍的选择。
一、口腔医学教育校企合作的作用1、教学内容更新：校企合作能够让学生更加接近实际的临床操作环境，通过企业的专业技能和专业设备，可以保证学生知识的更新。
2、人才培养更加贴合市场需求：企业是市场的主体之一，有自己的人才需求和培养要求，所以通过与企业合作，可以更好的了解企业对人才的需求，更加贴近市场的需求。
3、提高学生的就业竞争力：校企合作能够让学生更加了解口腔医学行业，了解口腔医学行业的发展趋势和未来发展方向，使学生在就业市场中更具有竞争力。
4、为学生提供实习和就业机会：校企合作可以为学生提供更多的实习机会和就业机会，让学生更快地进入职业生涯。
二、口腔医学教育校企合作的实施策略1、建立校企合作机制：学校和企业应该建立合作机制，明确双方的合作内容、合作方式、合作目标和合作期限等方面的合作内容。
2、课程教学与企业合作：学校应该根据市场需求，结合企业的实际需要，对课程安排进行调整，增强课程的实用性，切实提高毕业生的就业竞争力。
3、实习与企业合作：学校与企业可以在实习培训方面进行合作，让学生更加接近实际的临床操作环境，更好地学习相关实用技能。
4、招聘与企业合作：学校应该与企业建立招聘合作机制，让企业更加直接地向学校毕业生进行招聘，让毕业生更容易进入岗位。
5、建立学生交流平台：学校和企业可以建立学生交流平台，让学生了解行业的发展动态和各类岗位的职业要求。
三、总结校企合作是推动口腔医学教育发展的重要手段，通过与企业的深入合作，可以更好地培养人才、更新课程、提高就业竞争力、提供实习和就业机会，促进口腔医学教育的发展。
学校应该积极与企业沟通合作，建立校企合作机制，完善教学体系，培育更多的高素质口腔医学人才。
高职院校口腔医学技术专业校企合作模式研究
高职院校口腔医学技术专业校企合作模式研究作者：王臻鑫李魏青来源：《亚太教育》2016年第17期摘要：职业教育一般是以培养技术人才，为企业提供优秀人才为主要目的，故校企合作对高职院校培养优秀高技能人才具有重要意义，本文主要结合我校实际情况，对口腔医学技术专业开展校企合模式作进行探讨和研究。
关键词：口腔医学技术专业；校企合作；订单模式随着经济水平的不断提高，人们对口腔保健意识也在逐步加强，口腔医学在近年来得到了飞速的发展，口腔医学技术也随着口腔医学的不断发展而逐渐壮大，但人们对口腔医学技术专业却非常陌生，以致口腔医学技术专业在高职院校开设并不多，且学生毕业后去企业工作意愿不强，其直接后果是企业招收优秀口腔医学技术人才难的困境，为此积极开展校企合作，提高职业教育质量，培养优秀技术人才，提高学生学习积极性显得尤为重要。
一、校企合作的内涵校企合作是以人才需求为导向，以学校和企业共同合作为实施主体的人才培养过程，以培养企业需求的高技能人才和提升学生就业竞争力为主要目的，具体到操作层面就是学校和企业整合各自优势资源，将课堂教学和企业实践相结合，通过仿佛训练和轮岗实践培养应用型人才[1]。
二、口腔医学技术专业校企合作目前存在的问题口腔医学技术专业校企合作虽然有利于企业和学校的共同发展，具有重要意义，但现阶段还存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面：（一）社会对口腔医学技术专业的认知度不高口腔医学技术专业作为一门新兴专业，人们对其了解程度不高，对口腔医学专业跟口腔医学技术专业混淆不清，不知道口腔医学技术专业与口腔医学专业之间的差异，大部分学生来学校就读后才得知自己学的是口腔医学技术专业而不是口腔医学专业，因此部分学生毕业后就业方向仍然偏向口腔医学方面，有部分同学因毕业后不能从事口腔医学而放弃口腔医学技术专业另谋其他职业。
（二）学校对本专业重视度不高口腔医学技术专业自创办以来，各大职业院校招生人数普遍不够理想，据笔者调查20所职业院校近五年的招生情况显示，平均每届招生人数为52人，对于一部分综合性职业院校来说招生人数偏少，因此学校对本专业的重视程度普遍都不高，学校跟企业间的合作往往只停留在协议书上，并没有真正的运用到实践中去。
高职口腔医学技术专业“校企合作”的实践研究
高职口腔医学技术专业“校企合作”的实践研究作者：陈伟张钰姜红红刘岩来源：《魅力中国》2018年第48期摘要：高等职业教育的主要目的是培养技术人才，为企业培育更多的专业人才。
因此，校企合作对高职院校培养出专业的技术人才有重大意义，本文结合口腔医学技术专业，对校企合作进行深入的探讨和研究。
关键词：高职；口腔专业；校企合作；实践探究引言：随着经济水平的飞速上升，人们对口腔的健康意识也越来越重视，使得口腔医学在近几年突飞猛进，到达一个更高的层次。
口腔医学技术也随着人们的需求而不断壮大，但多数人对口腔医学专业了解还是比较片面，多数学校开设的口腔医学专业课非常少，对口腔医学企业需要优秀人才产生了障碍。
因此，加大口腔医学专业的校企合作，为企业培养更多的专业人才显得非常重要。
一、校企合作的涵义校企合作主要以社会发展潮流为前提，人民需求为导向，通过企业和学校的合作来培养人才的一种变现形式。
它的主要目的是提高学生的就业率，解决企业的内部需求，结合学校和企业的优势资源，将课堂理论知识和企业实践相结合，有效培养高素质的医学应用型人才。
二、口腔医学在校企合作中存在的问题口腔医学技术专业校企合作可以促进学校和企业的同步发展，不仅可以解决学生的就业压力，还可以通过理论和实践相结合的手段让学生学习更多的技能[1]。
目前，在校企合作方面，还存在一些问题，具体表现如下：（一）社会对口腔医学专业的认识程度不高口腔医学技术专业的出现，是医学领域的一个新兴行业，人们对其了解不够全面，对口腔医学专业和口腔医学技术专业的理解有偏差，不知道二者的差异。
大部分学生毕业后选择口腔医学的偏多，部分学生因毕业后不能从事口腔医学而放弃口腔医学领域，从而进入其他行业，这种现象无疑阻碍了口腔医学在医学领域的发展途径。
（二）学校对口腔医学重视程度不高口腔医学自出现以来，各大职业院校招生人数明显缺失，根据调查结果显示，每年报考口腔医学的学生普遍较少，这对口腔医学的发展有一定的阻扰。
口腔医学教育校企合作作用与实施策略-口腔诊疗论文-医学论文
口腔医学教育校企合作作用与实施策略-口腔诊疗论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：高职院校是培养实用技能型专门人才的主要阵地，而“校企合作”是实现其培养目标的重要途径，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确规定，现有高职院校需要将提升质量作为工作重点，将服务作为教学宗旨，将学生就业作为发展导向，全面推进教育改革，保证产教融合、校企合作教学、顶岗实习教学的现代化人才培养模式。
文章以高职院校口腔医学校企合作为切入点，深入研究具体的人才培养实施策略。
关键词：高职院校；口腔医学；校企合作；人才培养高职院校培养的口腔医学人才，首先应当具备良好的医学知识结构和十分扎实的口腔医学基础理论知识，在这方面可以通过学校传统的课堂教学来培养；其次应该掌握口腔临床医学领域相关的各类新知识、新技术，以及较为娴熟的口腔治疗基本技能，这就必须通过校企合作的模式来培养。
为改变传统校企合作先学校再企业的“加法模式”，通过“融通思维”，让他们之间的传统屏障瓦解，从而实现学校教学与企业培养“你中有我”“我中有你”，进而研究具体的人才培养实施策略。
以下，笔者针对现有校本教材内容展开研究，分析其中存在的问题，明确教材设计发展路径；针对校企合作教学模式做出分析，论述建立口腔医学公共实训基地需要具备的基本特征；正式提出教学实践与教学理论的分离教学对策；针对教学模式的有效调整提出建议；总结相关政策在校企合作教学模式中能够发挥出的积极作用。
一、开发“校企一体化”校本教材现代的医学技术日新月异，而口腔医学领域的一些教材存在普遍的知识滞后情况，与社会岗位需求联系不够紧密，同时不具备相应的临床实践理论基础，部分口腔医学新技术存在滞后问题。
基于上述内容，在保证专业优势的同时，还需要做出进一步的应用发挥，更加贴合岗位任职需求，针对社会岗位需求与学生自身发展需要，在迎合专业教学总体规划的基础上，与企业临床学者或对应的企业共同完成实践探讨研究活动，从而编制出专业学生学习适应性更高、技能现代化发展更加全面的实用型“校本教材”，并且伴随医学技术以及口腔治疗新病例、新问题的出现，及时更新。
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４ ． ２ ． １ 在学校 的大力 支持 下，分次引进从事 口腔专业 多年 ，有丰 富ｌ 临床及教学经验的本专业人员任教。企业优秀 管理者或技术人员到 学校授课 ，促进校企双方互聘 ，同时学校教师给 企业员工培训，提高 员工素质 。通过校企双方互聘 ，学生在学习过程 中既是提高专业技能 的过程 ，也是为企业生产产 品、为企业创造价值 的过程 ，既解决了实 训材料 费紧缺的矛盾，又练就 了学生熟练技能，真正实现在育人中创 收、在创收中育人。 通过校企合作使企业获得人才 ，学生获得技 能，学校得到发展， 进而 实现 学校 与企业 ”优 势 互补 、资源 共享 、互 惠互 利 、共 同发
学生入学就有工作，毕业就能就业 。实现招生与招 工同步 、教学 与生产 同步、实习与就业联体。企业定期选派专业技师到学校授课 、 监督学生专业技能学习工作， 并进行技能考核， 教学时间安排按照教学 计划进行。学生完成第一学年教学课程后 ，成绩合格的学生经 学校 同 意后 由企业负责安排进入实习期，企业负责学生实 习期的政治思想教 育和 日常生活管理 工作 ，完成 第二学年实 习计划 。学生 完成两年 的 学习课程考核合格 取得毕业证后 ，企业将 正式接收学生为企业正式员 工，签订劳动合同，办理相关手续 。这种 合作针对性强 ，突出了职业 技能培训的灵活性和开放性 ，培养 出来学生适应性强 ，就业率高，就 业稳定性好 。
教育教学
关于 建设 中职 示范校 口腔专业校企合作 的有 关思考
王 巍
长治 ０ ４ ６ ０ ０ ０ ） （ 山西长 治 卫校 ， 山西
摘 要 ：我校 在 示范校 建设 进 程 中 ，应 充 分考 虑到 口腔 专 业的 特性 ，根 据我 校 实 际情 况 ，选择 合 理 的校企 合作 模 式 ，培养 实用 技 能型人 才 关键 词 ：中职 示 范校 ； 口腔 ；校企 合 作
４ ． ２共 同打 造师 资队伍
２ ． ２ ． １ 通过校企合作 ，学校与企业信息、资源共享，学校充分利用 企业提供设备，实现 了让学生在校所学与企业实践有机结合 ，让学校 和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本。 ２ ． ２ ． ２ 激发 了学生的 学习兴趣 ，提高 了学习效率 ，提 高了实 践技 能 。校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，有利 于学生提高就业竞争力 。亦利于培养学生的组织纪律观念 、良好的职 业道德、认真负责的工作态度 ，以及艰苦朴素的生活作风 、团结协作 的团队精神和坚定乐观的生活态度。 ２ ． ２ ． ３ 中等职业学校通过校企合作，工学结合 ，增加 了学生接触人 单位的机会，使他们在 实践过程 中，熟悉企业对人才模式 的需求， 了 解企业用人的意向，从而获得就业信息。校企合作 办学能实现学生就 业和企业用工的顺利对接 ，同时也能使学校更好把握行业发展趋势， 掌握企业用人需求，从而有效促进毕业生就业 。 ３我校 口腔专业现状 我校 口腔专业为全 国重点示范专业，拥有先进 的口腔诊疗设备及 实验室 ，设置 口腔修复学实验室、 口腔临床实验室 等，各实验室的使 用面积不 少于９ ０ ｍ ２ ，并有相应的准备室、仪器室。功能相近的实验室 可综合使用。实验课对 于巩 固学生理论知识，培养实践技能具有极其 重要 的作用。 目前我校 口腔实验 中心有 口腔治疗室、仿头模装备基本满足 了实验 教学的需要 。按照教学大纲的要求，使实验开 出
展”。
４ ． ２ ． ２ 为实施我校专业建设 ，尽快提高教师队伍的学历层次和教学 科研水平 ，我们将深挖现有潜力 ，采用灵活多样 的方式培养现有部分
２ ． １校企 合作 是适 应社 会发 展需 求
率达 ￣ Ｊ ｆ ９ ５ ％ 。
我校为 中职卫校 ， 目前 ，我校 口腔专业包 括中德合 作的 口腔 工 艺、 口腔修 复工艺专业 ，该专业技术难 度高 、技巧 性强 ，可操作 性 强。培养合格 的口腔专业人才 不仅 需要传授基础 知识、理论知识，更 重要的是要训练基本技能、基本操作 。而 目前的中职生 多基础知识薄 弱，理解能力弱 ，自我约束能力差 ，缺乏知识整合能力 ，学 习缺乏兴 趣。 ４我校校企 合作可 能模式 结合我校实际情况 ，我校校企合作可能为 以下模式 。
４ ． １订单 ”式 合作
学 校 通 过 企 业 反 馈 与 需 要 ，结 合 市 场 导 向 ， 有 针 对 性 地 培 养 人 才 ，注 重学生 实践 技能 ，更 能培养 出符合 社会需要 的实用技能 型人 才。校企合作是培养实用型技能型人才的有效途径 。
２ ． ２ 学校 企业 学生 “ 共赢 ”
教育部、人力 资源社会保障部、财政部三 部委 《 关于实施国家中 等职业教 育改革发展示范学校建设计划的意见 （ 教职成 ［ ２ ０ １ ０ ］９ 号） 明确指 出，中等职业学校要培养实用技能型人才。示 范学校建设必须 以提高人才培养质量为 目 标 ，以深化办学模式、培养模式 、教学模式 和评价模式改革为重点，以推进工学结合、校企合 作、项 岗实习为核 心，适应经济发展方式转变、现代产业体系建设、企业岗位用人和技 术进步 的需求 。目前，我校正处于示范校建设进程中，为使我校 口腔 临床技术专业 的人才培养 工作更好地 适应经济 建设、社会发 展的需 要 ，现就 口腔专业校企合作与大家共同探讨。 １校企 合作 的内涵 校企合作是职业教育学校 以市场和社会就业需求为导向，学校和 企业双方合作共 同参与人才培养过程 的一种办学模式 。该模式立 足校 企资源 共享、互利共盈 ，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进 知 识学 习、技能实训 、工作实践和 职业鉴定等 功能的整合 ，推动教 、 学、做的统一，实现学生全面发展 。 ２ ． 校企合作的意义