(结题报告)江苏省职业教育教学改革研究课题结题报告
省课题结题汇报2016.12.15
2
一、研究背景
(一)中职教学质量提升需要教学模式改革
3
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一、研究背景
(一)中职教学质量提升需要教学模式改革
示范学校建设的重点
办学模式 培养模式
教学模式 评价模式
4
“教学做合一”的探索
5
6/18
一、研究背景 (三)中职财经专业课堂呼唤教学模式改革
听我讲
一起练
看我做
6
7/18
一、研究背景
15
16/18
商贸部“教学做合一”课改活动交流总结
16
四、实施过程
技能大赛 明确“做中学”、“做中教”的重要性
17/18
17
四、实施过程
学业测试
检测财经专业课堂教学的效果
18/18
18
五、研究成果
1.开展调查研究,认识教学模式改革的必要性。
19
五、研究成果
20/18
2.优化教学条件,感知教学模式改革的可行性。
(二)论文获奖
姓名
朱益湘 朱益湘 朱益湘 朱益湘 朱益湘 朱益湘 朱益湘 史永红 史永红 史永红 史永红 丁小艳 丁小艳
论文名称
论浅析中职财经专业“教学做合一”教学模 式 “教学做合一”理论下中职《市场营销》学 科“订单20”教学模式
级别
省级二等 奖 省级三等 奖
新常态下县级职业学校“一带一路”发展战 略浅析 双导师制深度融合下“校企共育人才共培” 新模式
“职业化创新体验”教学让学习真正有效 探究中职<市场营销>教学做合一教学模式 借鉴中职班级管理浅谈中职学校二级管理的 优化 排球教学中学生自主学习能力的培养 《如何提高高中女生上体育课的积极性》 《浅析高中校园足球的发展现状与对策》 《浅谈德育在体育教学中的重要性》 “教学做合一”的教学模式在基础会计中的 应用 教育案例《如何有效地批评“反叛”学生的 顶撞行为》
研究生教改课题结题报告
研究生教改课题结题报告篇一研究生教改课题结题报告一、引言随着社会的进步和科技的发展,教育改革在全球范围内持续深化。
我国的研究生教育作为高等教育的重要组成部分,对培养高层次人才具有关键作用。
然而,当前我国的研究生教育仍面临一些问题和挑战,如教育模式单一、课程设置滞后、实践能力不足等。
本课题旨在针对这些问题,探索研究生教育改革的途径和方法,以提升研究生教育的质量和效果。
二、文献综述与现状分析在国内外学术界,已有许多关于研究生教改的研究。
这些研究主要集中在课程设置、教学方法、导师制度、科研训练等方面。
通过对这些研究的梳理和评价,我们发现当前的研究生教改仍存在以下问题:课程设置不够灵活,未能充分考虑学生的个性化需求;教学方法单一,缺乏多样性,难以激发学生的学习兴趣;导师制度不完善,师生比例失调,影响教学质量;科研训练不足,学生的科研能力和创新意识有待提高。
针对这些问题,我们提出了本课题的研究假设和目标。
三、研究方法与实验设计本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。
首先,我们对国内外相关文献进行梳理和分析,找出研究生教改的关键问题;其次,我们设计问卷调查,了解研究生对当前教育的看法和需求;最后,我们进行访谈,收集一线教师和学生的意见和建议。
四、结果与讨论经过问卷调查和访谈,我们获得了丰富的数据和信息。
通过对这些数据的分析,我们发现:研究生对当前教育的满意度普遍不高,认为课程设置和教学方法有待改进;多数研究生认为导师的指导和支持对其学业发展具有重要影响;多数研究生认为科研训练不足,需要加强实践能力和创新意识的培养。
针对这些问题,我们提出了以下改革措施:优化课程设置,增加选修课程和实践课程,满足学生的个性化需求;创新教学方法,采用案例教学、项目式教学等多样化手段,激发学生的学习兴趣;完善导师制度,加强师生互动和交流,提高教学质量;加强科研训练,增加实践机会和创新意识的培养,提高学生的科研能力。
教育教学改革结项报告书
Lh东省职业教育教学改革研究项目结项报告书项目名称:—”教学模式在中职精品资源共享课程建设中的应用与项目编号:项目主持人:学校名称通讯地址:联系电话:E-mail :结项验收日期:2019 年12 月17 H山东省教育厅制填表说明1 .填写此表时,不要任意改变栏目和规格;内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则。
2此表一式三份,省教育厅、学校项目管理部门及项目组各—份。
办理结题时,此表一式三份报省教育厅。
研究工作总结简介(研究的重点和难点;任务完成情况;主要改革成果和实践效果;特色及创新点;成果水平和实际推广应用价值等)1・研究的重点和难点:构建各专业精品资源共享课程网络体系。
我校工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的,每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作,这些岗位所需要的职业核心能力主要是各专业的技术能力,而这一核心能力主要通过精品共享资源建设课程群的学习和实践来培养。
该课程群是由旅游商贸部、学前教育部、汽车工程部等构成的************中职教育的精品课程体系。
因此,如何整合课程群及采用什么样的教学方法是培养各个专业适应社会职业岗位需求的合格学生的矢键。
“ ******M混合教学模式在日常授课中的应用与实施。
将教学模式和中职精品共享资源课程建设真正结合起来,设计最合适的教学情境,在最大化的节约教学硬件设备的基础上,将信息化教学与项目教学有机结合,创设出更多更接近企业现实的教学情境,做到“工学结合”,创造适合不同课程的资源库,将学生培养成为符合现代企业需求的技能型人才。
我们按照企业调研一确定职业岗位一确定典型工作任务一确定行动领域-确定学习领域一制定课程标准-设计学习情境等流程,进行课程体系重构。
制定与之相符合的各专业人才培养方案是研究中的重要部分和难点。
“工学结合”模式培育符合企业需求的技能型高素质人才。
按照职业岗位和职业能力培养的要求,将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合,形成以工作过程为导向,以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式2任务完成情况:截至验收日,该项目基本完成研究目标。
(结题报告)江苏省职业教育教学改革研究课题结题报告
做大流通。2011年,淮阴区科学规划,依托和放大区位优势,坚持把发展“大流通”作为建设新北城和优化产业结构的主攻方向,积极促进流通业做大做强做精。
以专业市场建设为载体,打造商贸流通平台。高起点、大手笔规划建设内河港口码头,现已规划城西、城东两个港区,打算将其建成区域性内河航运中心和苏北地区陆水转运、水水转运的重要枢纽。“借港出海”,全方位开放、在更大区域谋求大发展正成为淮阴区商贸流通发展的新方向。
淮阴区通过大力培植,工业经济由纺织、食品加工为主体的单一结构,发展成以硝盐加工、食品加工、钢铁及机械加工、太阳能为支柱的经济结构。
“江苏淮阴软件科技产业园”、“江苏淮阴服务外包产业园”总用地面积约707亩,总投资约25亿元。项目分三期开发,一期工程投资约7亿元,面积186亩。整个项目预计2012年建成,可容纳就业1万多人,预计年产值25亿元以上。
从学校办学基础角度看,我区职业学校中的品牌专业、省示范专业是电子技术应用专业,机电技术应用专业,骨干专业有数控技术应用、服装设计与工艺、汽车运用与修理、旅游服务与管理、现代农艺五个专业,传统专业有计算机及应用、市场营销、烹饪三个专业。
总之,我们必须提高认识,根据专业设置原则,主动适应区域产业结构升级。根据学校现有能力,不断优化专业结构,使学校的专业结构与地方的产业结构相匹配,促进产业结构的快速升级。
对我区支柱企业中职业学校毕业生就业情况进行调查。主要调查企业为淮安市福瑞达制衣有限公司、淮安市富泰革基布有限公司、淮安市金鼎工具有限公司、淮安市金淮机械有限公司、淮安市康维化工科技有限公司、淮安万邦香料工业有限公司、江苏三得利(淮安)啤酒有限公司、江苏省灵星钢圈制造有限公司、南风集团淮安元明粉有限公司、上海太平洋化工(集团)淮安元明粉有限公司、正雄(淮安)制衣有限公司、中泰园林机械有限公司等。
课题结题汇报 PPT课件
内
实验班级,做好数据统计,得出教学应用 的效果
容
江苏省职业教育教学改革研究课题
四 文献研究法
研
调查研究法
究
案例研究法
方
法
经验总结法
行动研究法
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果一:课程开发的原则
五
研 科学性原则
究
以学生为本,促进 学生发展原则
成
果
服务专业原则
突出数学应用,满 足实践需要原则
江苏省职业教育教学改革研究课题
研
若干意见》全面启动了新一轮中等职业 教育教学改革。《大纲》规范了公共基
究
础课程设置及要求,指出课程设置和教 学与培养目标相适应
背
当前数学教材内容的陈旧和数控及电
景
子专业课程内容的脱节是造成学生对 数学失去学习兴趣的重要原因。所以
我们产生了研究专业课中的数学课程
的想法
江苏省职业教育教学改革研究课题
1、通过调研和访谈了解学生目前对数学
能的最大化
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果五:确立课程目标
五
研
2、课程具体目标
究
成
数学知识与技能
数学情感与态度
能力要求
果
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果六:确定数学课程的教学计划
五
研
第一模块:20学时
究
成
第二模块:112学时
果 第三模块:98学时
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果七:《专业课中的数学课程》在教
江苏省职业教育教学改革研究课题
六
1、在强调数学课程为专业课服务的功
能基础上,如何融入数学为培养学生
职业教育课题结题成员实践报告模板及范文
职业教育课题结题成员实践报告模板及范文课题结题研究报告范文1我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx 年9月开始进行实验的。
三年来,在区教育局和学校领导及有关专家的指导下,我们扎实开展研究,在实践中积极探索更好的,更有效的心理健康教育方法,取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号:健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会,心理健康已是不容忽视的问题,对教育工作来说更为重要。
特别是现在,学校的学生大都是独生子女,由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识,导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好,绘画、唱歌能力都较强,但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作精神差等问题,更有甚者表现为厌学,情绪暴躁,惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,为了实现素质教育关注学生全面发展的目标,构建和谐校园,促进学生的可持续发展,我校十分重视学生的心理健康教育,学校课题组尝试着在这方面做些探索,特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
二、课题研究的依据在实验过程中,我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题,依据教育心理学,遵循小学生年龄特点和个性差异,遵循知情意行相统一的规律,坚持实践育人。
三、课题研究的目标和重点小学生心理健康立足于教育,重在指导。
遵循学生身心发展规律,达到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别学生相结合;尊重、理解与真诚相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导,增强他们的自我调控能力,承受挫折、适应环境的能力,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展。
重点:人际交流,学习适应及个性辅导。
课题研究结题报告模板(通用5篇)
课题研究结题报告模板(通用5篇)课题讨论结题报告模板(通用5篇)课题讨论结题报告模板篇1我校于xx年3月担当了全州教育科学规划一般课题《学校课间操组织形式及内容改革讨论》的讨论工作。
本课题于xx年3月形成方案,试验时间原方案从xx年3月——xx年年xx月但是由于讨论时间短推迟到20xx年11月,在整个试验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项,2次州级以上公开示范课活动。
课题能按方案进行并达到预定讨论目标。
一、把握目标,加强培训,保证课题试验工作顺当开展本课题是在对进一步落实全国亿万同学阳光体育运动保证同学每天一小时的体育熬炼时间基础上,结合我校为一所农村中学,正规的体育场所和设施缺乏,群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断富强,同学的观念已经有了很大的转变,以往的课间操组织形式和活动内容,已经对同学没有任何的爱好,同学对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情,更有甚者产生了恐惊心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了,到了该取消的时候,而是提示我们要转变对课间操的熟悉,转变课间操的组织形式、活动内容,加强对课间操的管理和评价工作,把同学对课间操的爱好重新找回来。
xx年3月我校把传统的课间操进行改革,并申报了州级课题。
作为担当全州的科研课题,既有科研促教,提高“课标”实施效果的目的促进同学自我进行体育熬炼的习惯培育终身体育的意识,使同学在校期间把握几项运动技术和球类规章和简洁的裁判规章。
又能通过试验强化老师的科研意识,增加各教研组教研的氛围。
因此我们重视试验老师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
xx年5月进行了课题开题报告会,由县教科所领导指导,学校全体老师参与了会议,学校领导对课题的立项表示庆贺和支持,对课题试验工作提出了详细要求,并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。
领导的重视给课题组老师增加了试验信念,为课题讨论工作顺当开展的奠定了基础。
在开展讨论工作的前期,重点加强对课题组成员的学习和培训,学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志,了解和把握大课间活动各种项目的技术,通过互联网查阅有关大课间活动的学问。
教改课题结题报告
篇一:教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后,课题工作人员召开了第一次工作会议,正式启动了该课题,经过近两年的研究,目前已取得阶段性成果,现将研究情况报告如下:一、课题研究的背景、内容和基本原则(一)课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一,自2001年秋开始招收本科以来,要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。
为适应专业发展的需要,也是为不断提高教学水平,同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要,特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能,使专业教育和市场需求能更好的结合,有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力;同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
(二)课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容,我们将课题内容分解为以下方面:1、教学内容的改革:2、教学形式的改革;3、教学环节,尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中,我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点:一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化;二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
(三)课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行,我们提出了课题研究工作的几项基本原则:1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导,贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点,充分重视本地区和本院校的优势和特殊性,使研究富于特色。
3、以研促教,以研促改,通过研究,深化教学改革,提高应用型人才培养质量。
江苏省教育厅教改立项研究课题结题报告书(一般项目)
(万元)
主管部门下拨经费(万元)
学校配套经费(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元)
自筹经费(万元)
课题计划完成时 间
课题实际完成时 间
专 家 结 题 意 见
专家组长签字:
年 月 日
项目主持学校意见
学校负责人签字: (公章)
年 月 日
项目主管部门意见
省教育厅负责人签字: (公章)
年 月 日
附件4-5:
江苏省高等教育教改立项研究课题
结 题 报 告 书
(供省一般项目用)
项目名称
项目类型
项目主持学校
项目主持人
项目编号
结题日期
江苏省教育厅制
项目
成员
姓名
职称
职务
专业
电话
E—mail
主持人
情况
主
要
参
加
人
情
况
研究工作总结简介(研究的重点和难点;任务完成情况;主要改革成果和实践效果;成果水平和实际推广应用价值;课题进一步实施方案等)
[课题结题报告ppt]课题结题报告范文
[课题结题报告ppt]课题结题报告范文第一篇课题结题报告范文:省教改项目申请书项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人:申请部门:联系电话:E-mail:填表日期:201某-10-23一、项目立项依据1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。
首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。
所以选择哪些知识,什么时候来实施就显得格外重要。
对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。
这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。
本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件技术(企业应用软件开发方向)专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的研究与实施。
2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程的教育始于20世纪70年代末期,IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。
历史的经验告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须大力发展计算机软件工程专业教育。
正是在此种情况下,2022年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》,明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到201某年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地。
江苏省职业教育教学改革研究课题
江苏省职业教育教学改革研究课题《现代职教体系下县域职教中心国家示范校发展模式的实践研究》之一级子课题《现代职教体系下县域职教中心国家示范校建设指标体系研究》研究方案XX职教中心课题组一、课题名称现代职教体系下县域职教中心国家示范校建设指标体系研究二、课题研究的背景教育部、人力资源社会保障部、财政部联合发布《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成[2010]9号)文件,决定从2010年到2013年组织实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划,在全国范围实施的以“强调行业参与、校企合作,学校自主创新、具体实施,推动中等职业教育科学发展、提高质量和办出特色”为目的的中等职业学校改革创新建设项目。
该项目建设目标为“使此类学校在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用”,建设计划期一般为4年。
现在第一批建设学校即将完成建设任务,第二批建设学校也将进入中期验收阶段,第三批建设学校已开始进入初始建设阶段。
而第一、二批建设学校在建设过程中,有不少学校初步形成了符合地方经济发展需要、具有自身特点的国家示范校建设模式。
然而,全国许多县级职教中心在建设过程中,存在着不少的困惑和疑难问题,迫切需要国家示范校积极示范引领发挥他们进行建设,因此,需要我们探索国家示范校建设的实践经验,总结归纳一套行之有效的建设指标,在区域职业教育发展中的作用,从而指导促进全国众多县级职教中心校科学、创新发展,从而更好的推动教育事业的可持续发展。
三、课题的指导思想及理论依据(一)指导思想通过研究与总结我校国家示范校建设成果,形成符合县级职教中心发展需要的、经过实践检验的中等职业教育建设的核心质量指标体系,并藉此以指导和带动我国广大县级职教中心的建设发展,并使其成为全国同等类型的中等职业学校改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。
(二)理论依据2010年6月,教育部、人力资源社会保障部、财政部共同印发《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成[2010]9号)。
江苏省高等教育教改立项课题结题报告书
江苏省高等教育教改立项课题结题报告书1)前置环节:学生自主研究,通过网络平台研究相关知识;2)导入环节:通过引导学生回答问题或分享经验,激发学生兴趣;3)行动导向环节:通过实践操作,让学生在行动中研究;4)反思环节:学生对操作过程进行反思,总结经验;5)归纳环节:教师对学生的操作进行总结归纳,帮助学生深入理解知识。
2)建立了学生成长管理系统。
该系统可以对学生的研究情况、考勤情况、奖惩情况等进行全面管理,帮助教师及时发现学生问题并进行干预,提升学生整体素养。
3)开发了多个课程研究网站。
这些网站为学生提供了丰富的研究资源,同时也方便了教师对学生的管理。
2、实践效果通过实验教学和调查问卷的方式,课题组对改革方案进行了评估。
结果表明,该教学方法能够激发学生的研究兴趣,提高学生的参与度和研究效果,同时也有效遏制了学生的懒散、浮躁和抄袭现象。
学生对该教学方法的评价也较高。
四、成果水平和实际推广应用价值1、成果水平该课题在教学方法、教学资源、教学管理等方面取得了一定的创新和成果,形成了以素能提升为主线的“类MCLA”教学方法,建立了学生成长管理系统,开发了多个课程研究网站,编写了多本教材。
2、实际推广应用价值该课题的成果可以为其他民办高职院校提供参考,尤其是在注册招生新形势下,如何提高教学实效性的问题上。
该教学方法和教学资源也可以为其他学校的教学改革提供借鉴和参考。
同时,学生成长管理系统也可以为其他学校的学生管理提供思路和方法。
教师引导学生解决实际问题,以工作岗位典型案例为基础。
教师或企业师傅、技术人员提供规范的分析、计划和实施步骤,引导学生认真观察并记录、理解。
教师根据学生接受能力讲解相关知识、操作要领,并示范其中语言不能穷尽的默会成份。
教师督促学生对照理解中的偏差与错误,查找自身素能中的薄弱点,进行补救,对共性问题进行集中补救,为进入下一环节做好准备。
引导实践要求学生解决上一环节教师示范解决过的问题,或根据上一环节的案例构造的问题。
江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法
附件:江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法(试行)第一章总则第一条为贯彻教育部关于职业教育教学改革创新工作精神,落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求,引导广大职业院校教师进一步加强教学研究和专业实践,提升职业素养,促进职业教育教学质量提高,结合我省职业教育教科研工作的实际情况,特设立江苏省职业教育教学改革研究课题,并制订本办法。
第二条江苏省职业教育教学改革研究课题,面向高等职业教育(含五年制高等职业教育)、中等职业教育和职业培训领域,以促进职业教育教学改革创新为核心,以职业教育教学改革的理论与实践问题为主要内容开展应用性研究。
第三条设立江苏省职业教育教学改革研究课题管理委员会。
该委员会由省教育行政主管部门和省职业教育研究机构的领导、专家组成,负责对江苏省职业教育教学改革研究课题管理工作进行指导。
编制课题指南、组织评审立项、实施日常管理、鉴定课题成果、开展成果评奖等工作,由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心组织实施。
第二章课题设置与申报组织第四条江苏省职业教育教学改革研究课题按专业开发、公共基础课程教学、专业技能课程教学、职业培训和综合等五类,分别设立重点课题和一般课题,选题范围主要包括中、高等职业教育的专业设置、课程开发、教学方法与模式、资源建设、教学质量评价、教学保障以及职业培训的项目开发、培训模式、学习方式、培训手段与方法等。
第五条课题申报组织工作每两年一次,主要面向全省高等职业技术学院、中等职业技术学校和职业培训机构的院(校)长、教师,以及专兼职教研人员,通常在第一年的第二季度向全省发布申报通知和课题指南。
每次课题申报的受理期限为申报通知发布后的两个月。
第六条课题申请人应符合以下条件:1.课题申请人原则上为我省高等职业技术学院、中等职业技术学校,以及有关行政部门、教科研机构和行业协会等单位的在职人员。
2.课题申请人均要求具有中级以上技术职称。
其中,重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称,否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。
教育研究的总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展,教育研究在推动教育教学改革、提高教育质量方面发挥着越来越重要的作用。
本年度,我单位紧紧围绕教育研究的主题,深入开展了一系列课题研究工作。
现将本年度教育研究工作总结如下:二、主要研究内容与成果1. 课题研究方面本年度,我单位共立项课题5项,涉及教育教学改革、课程建设、教学方法创新等方面。
通过课题研究,取得以下成果:(1)教育教学改革:通过对课程设置、教学方法、评价方式的改革,提高了教育教学质量,促进了学生的全面发展。
(2)课程建设:完成了《XXX课程》的编写,为教师提供了丰富的教学资源。
(3)教学方法创新:探索出“情景教学”、“合作学习”等新的教学方法,提高了学生的学习兴趣和效果。
2. 教师培训方面本年度,我单位组织开展了10余场教师培训活动,涉及教育教学理论、教学方法、教育信息化等方面。
通过培训,教师的专业素养得到了显著提升。
3. 学生发展方面通过开展丰富多彩的课外活动,培养学生的兴趣爱好和特长,提高了学生的综合素质。
本年度,学生在各类竞赛中取得优异成绩,获奖人数达100余人。
三、存在的问题与不足1. 研究深度不足:部分课题研究停留在表面,缺乏深入的理论研究和实践探索。
2. 研究成果转化率低:部分研究成果未能及时转化为实际教育教学实践。
3. 教师参与度不高:部分教师对教育研究缺乏热情,参与度不高。
四、改进措施1. 加强课题研究管理:对已立项的课题进行跟踪管理,确保研究质量。
2. 提高研究成果转化率:将研究成果与教育教学实践相结合,提高研究成果的实用性。
3. 激发教师参与热情:通过举办学术讲座、开展课题研究培训等方式,提高教师参与教育研究的积极性。
五、结语本年度,我单位在教育研究方面取得了一定的成绩,但也存在一些不足。
在新的一年里,我们将继续努力,不断深化教育研究,为提高教育教学质量、促进教育事业的发展做出新的贡献。
第2篇一、引言教育研究作为推动教育改革、提高教育质量的重要手段,在我国教育事业中扮演着至关重要的角色。
课题结题工作报告和结题报告有区别
课题结题工作报告和结题报告有区别1、课题研究准备筹划阶段(xx年12月,xx年1月)认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究内容,制定研究目标、途径、方法,撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段(xx年2月,xx年12月)组织教师根据研究方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3、课题研究完善总结阶段(xx年1月,xx年3月)通过在第二阶段的教学时间上,要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估。
二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流,研讨中提升自我。
1、教师养成了良好的教学反思的习惯。
学校的每一位任课教师每周都写教学反思,在反思中发现教育智慧,并运用教育智慧,不断提高教育教学质量。
同时,我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。
2、教育智慧不断生成。
通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式,激活了教师群体的教学智慧,提高了每位教师新课堂策略的构建能力。
3、学生的学习兴趣普遍高涨。
4、教师业务素质得到了提高。
良好的教学环境,宽松和谐的研究氛围,为师生搭建了展示自我的平台。
在科研的引领下,我校再一次取得了丰硕的教育教学成果,获得了又一个丰收年。
我校教师撰写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有72篇分获一、二、三等奖;有29篇文章在各级教学刊物中发表。
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性,虽是“摸着石头过河”,但通过课题研究增强了教师的自信心。
因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。
我们将认真总结经验,将研究成果在教学中推广应用。
组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。
以《新的课程标准》为指导,认真研究课标和基础教育课程理论,探索实施与新课程相应的教学方式和方法,贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求,加强教学研究如教学管理。
教改课题研究报告
教改课题选题的四大原则和论证的“八性”要求——教改课题研究报告一、教改课题申报与实施存在的问题在多年参与各级职业教育教学改革课题申报和结题的评审中,发现主要存在以下问题。
(一)选题不够恰当具体表现为有的选题过大,如,作为一般教师选择“高职教育课程体系的优化与重构”“职业教育实训体系构建的研究”等题目,显然超出了其研究能力的范围;有的选题陈旧过时,如有的教师还选择高职院校开展项目化教学的必要性、职业院校加强内涵建设的重要意义等问题进行研究;有的选题与主持人自身专业或研究领域偏差过大,难以胜任研究任务;有的选题不属于教改课题,没有教改元素等。
另外有的课题名称在表述方面不够明确简练,或字数过多,或对研究内容表述不够清晰,令人费解。
(二)课题申请书的论证不够充分、规范主要表现为有的阐述课题的研究背景不够充分到位,或缺乏现实需求、或缺乏实际教学存在问题等情况的阐述,对为什么要研究的问题阐述不充分;有的对国内外研究现状说明不够全面、具体,存在只述不评、或只评不述、叙述不具体不典型、评价依据不充分等现象,对课题研究是否存在重复研究的问题阐述不够全面到位;有的对研究目标把握不当,或空或大,笼统模糊,难以达成,难以检验,课题研究要达到什么目标阐述得不够具体明确;有的对研究内容的说明过于笼统,没有将要研究的问题进行分解,要研究什么内容、解决什么问题不够清晰明确,有的虽进行了分解,但其内容的系统性、关联性和逻辑性不够强,对课题要研究什么的问题阐述不清楚;有的对拟解决的关键问题把握不够准确,把缺乏经费、课题组成员研究23年能力不强等外部的或难以解决的问题当作拟解决的关键问题;有的对创新点的提炼不够鲜明到位,23年与常规做法没有区别,体现不出特色和创新;有的研究思路设计不清晰,缺乏逻辑性、系统性和完整性,或各项研究内容前后之间的关联性不强,或研究内容与过程不完整,对如何研究的问题阐述不够充分;有的对研究方法的说明不规范,或自己编造研究方法,或孤立地指出用了哪些研究方法,而不是具体说明在研究什么内容或哪一环节使用哪种研究方法;有的对项目实施计划的设计不够合理,研究的阶段步骤和内容不够完整优化,人员任务分工不充分,对怎样去研究的问题阐述不够充分;有的对预期成果的设计不够完整,甚至有的连教改课题研究必须的研究报告、相关改革方案等教改课题研究的“规定动作”内容都未列出。
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淮阴区2011年经济运行情况。参考淮阴区政府工作报告。
淮阴区“十二五”工业发展总体规划
强力培植食品加工、硝盐加工和钢铁及机械制造三大百亿级支柱产业,重点发展太阳能、电子信息、新医药、新能源、新型建材等高新高技术产业,大力发展纺织、服装、鞋帽、木材加工等传统产业。加大投入,加速改造,培植龙头,形成产业链,实现全区工业的新跨越。重点产业发展规划、目标和重点是:盐化工及化工医药行业、食品加工行业、钢铁机械加工行业、太阳能新能源产业、IT电子产业、新型建材行业。
1.3 分析研究阶段
1.3.1 淮阴区产业结构分析及预测
预测淮阴区产业结构的未来走向。淮阴区支柱产业的种类分析。各产业的技术特点,特别是第三产业的专业分布。各产业各专业中低层次技术人员的供求预测。
1.3.1.1调查和收集影响淮阴区产业结构调整的相关政策
1.3.1.1.1 江苏省相关政策
江苏省工商业鼓励发展的重点技术、产品导向目录和限制和淘汰的生产能力、工艺及产品目录,把握江苏产业结构调整总体方向。
2011年淮安出台的加快战略性新兴产业发展的实施意见。
以此大力培育新兴产业,促进全市产业转型升级,构筑具有淮安特色新型工业化体系。重点发展新材料、新能源、新医药、节能环保、软件和信息服务等新兴产业。 “十二五”期间,全市新兴产业完成项目投入超过1000亿元,新兴产业领域企业研发投入占销售收入的比重超过2%;建设一批公共创新平台,培育省级以上企业研发中心20个以上。培育20户销售收入超10亿元的新兴产业龙头企业、5个营业收入超百亿的新兴产业集群,打造全省有位置,全国有影响的新兴产业基地。
对我区支柱企业中职业学校毕业生就业情况进行调查。主要调查企业为淮安市福瑞达制衣有限公司、淮安市富泰革基布有限公司、淮安市金鼎工具有限公司、淮安市金淮机械有限公司、淮安市康维化工科技有限公司、淮安万邦香料工业有限公司、江苏三得利(淮安)啤酒有限公司、江苏省灵星钢圈制造有限公司、南风集团淮安元明粉有限公司、上海太平洋化工(集团)淮安元明粉有限公司、正雄(淮安)制衣有限公司、中泰园林机械有限公司等。
职业教育专业课程体系是以职业岗位群综合能力的需求开发的。以“多元整合、动态优化”课程模式为例,其课程结构是包括专业核心课程、专业支持课程、专业拓展课程、职业工具课程、素质基础课程的五段。中等职业学校在专业设置中必须依据以下原则:科学性原则、适应性原则、效益性原则、发展性原则。
1.2 调查和资料收集阶段
淮阴区产业结构调整现状
做大流通。2011年,淮阴区科学规划,依托和放大区位优势,坚持把发展“大流通”作为建设新北城和优化产业结构的主攻方向,积极促进流通业做大做强做精。
以专业市场建设为载体,打造商贸流通平台。高起点、大手笔规划建设内河港口码头,现已规划城西、城东两个港区,打算将其建成区域性内河航运中心和苏北地区陆水转运、水水转运的重要枢纽。“借港出海”,全方位开放、在更大区域谋求大发展正成为淮阴区商贸流通发展的新方向。
加快发展现代服务业。坚持市场化、产业化、社会化的发展方向,全面发展现代服务业,加速建设现代服务业集聚区,提升服务业整体水平。到2015年,实现服务业增加值1100亿元,占GDP比重提高到41.5%。
大能力和实现农业现代化为目标,积极推进农业经济发展,实现我市农业大市向农业强市迈进。
1.1 理论学习阶段
1.1.1 学习产业结构理论
所谓产业结构即指在社会再生产过程中,一个国家或地区的产业组成即资源在产业间配置状态,产业发展水平即各产业所占比重,以及产业间的技术经济联系即产业间相互依存相互作用的方式。
产业结构调整包括产业结构合理化和高级化两个方面。产业结构合理化是指各产业之间相互协调,有较强的产业结构转换能力和良好的适应性,能适应市场需求变化,并带来最佳效益的产业结构,具体表现为产业之间的数量比例关系、经济技术联系和相互作用关系趋向协调平衡的过程;产业结构高级化,又称为产业结构升级。是指产业结构系统从较低级形式向较高级形式的转化过程。产业结构的高级化一般遵循产业结构演变规律,由低级到高级演进。
产业结构升级是指产业结构升级是指产业结构从低级形态向高级形态转变的过程或趋势。随着技术进步和经济发展,要求对产业结构进行调整,并在条件成熟的情况下,实现产业结构升级。
1.1.2 学习专业设置理论
产业技术结构不但决定了职业教育的分叉,决定职业教育专业的深度与滚动开发,而且决定职业教育专业核心课程体系的整体开发。
江苏省职业教育教学改革研究课题结题报告
课题名称
淮阴区产业结构调整与中职校专业设置互动研究
登记号
ZYA7
项目类别
一般立项
填表日期
2012-5-10
课题负责人
钱 皓
工作单位
淮安市淮阴区职教中心
一、结题报告要点
研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等,限5000字左右(可加页)。
《淮阴区产业结构调整与中职校专业设置互动研究》系第一期江苏省职业教育教学改革研究课题。该课题研究工作起始于2011年4月,经过近一年的研究,该课题已完成一定的研究任务,取得了一定的研究成果。现将课题研究情况报告如下:
1 研究工作主要进展
本课题于2010年12月正式立项,目前已完成了理论学习阶段、调查和资料收集阶段、分析研究阶段。自立项以来,课题组全体成员开展了积极有效的工作。
对淮阴区产业结构状况进行调查,对职业学校毕业生就业与发展状况进行调查,并汇总相关调查材料。
1.2.1 对淮阴区产业结构状况进行调查
对淮阴区产业结构的现状进行调查。淮阴区支柱产业的种类调查。各产业各专业中低层次技术人员的供求现状。
1.2.3 对职业学校毕业生就业与发展状况进行调查
调查职业学校毕业生不同历史阶段的就业状况和发展状况。
1.3.1.1.2 淮安市相关政策
《淮安市国民经济和社会发展第十二个五年规划》确定了加快结构调整,全力构建现代特色产业体系的发展方向。
全面推进新型工业化。坚持工业强市战略,进一步扩张总量、优化结构、集聚产业,全面提升工业经济整体实力,努力打造成为长三角北部先进制造业基地。到2015年,工业增加值达到1230亿元,经济效益综合指数保持省内领先。