教改课题结题报告_0
教改课题结题报告范文doc
教改课题结题报告范文篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于XX 年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自XX年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。
为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。
教研教改项目研究结题报告
教研教改项目研究结题报告XXX课题结题报告课题名称：基于知识、能力、素质协调发展的职业教育教学模式研究与实践成果形式：研究报告课题负责人：XXX联系邮箱：所在部门：工业分析系电子显微镜技术专业申请时间：2014年12月31日结题时间：2015年12月18日摘要：本课题旨在构建基于知识、能力、素质一体的电子显微镜技术专业课程体系，制订一体化课程的课程标准，打造开放式的一体化课堂，积极引导学生使用手机，并制定新的学生期末终结性考核评价方案。
通过研究与实践，促进学生知识、能力、素质的协调发展。
关键词：职业教育，教学模式，一体化课堂，综合职业能力本课题是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于2015年1月由XXX批准并列入电镜专业年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题。
经过近一年的研究，现已结题，现将具体研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容及基本原则我校学生文化素质普遍偏弱，研究专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重，从而专业系统知识得不到形成，专业技能只能限于盲目性、模仿性的机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统的专业技能。
传统的教学方法主要以专业学科为中心，容易产生“重理论知识传授，轻职业技能培养”的不良倾向。
为了适应用人单位对电镜技能人才的要求，也是为了提高教学水平，全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的职业教育，特申请立项该课题。
本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素质的要求出发，力求改变传统的教学模式，促进学生的知识、能力、素质协调发展。
拟解决的关键问题和主要内容就是改变传统的教学模式，使学生成为课堂教学的主体，促进学生知识、能力、素质协调发展。
为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了以下几项基本原则：1.以科学发展观为指导思想，贯彻教育部教职成[2015]6号文件印发的《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神。
教育改革项目结题报告模板
教育改革项目结题报告模板
本报告旨在总结和评估教育改革项目的实施情况，并提出相关
建议。
以下是报告的主要内容：
项目背景
介绍教育改革项目的背景和目的，包括所在地区的教育情况、
改革的目标和动机等。
项目实施情况
列出教育改革项目的实施步骤和过程，包括所采取的策略、行
动计划和时间安排等。
详细描述项目中的关键举措和活动。
项目成果
总结教育改革项目取得的成果和效益，包括定量和定性数据的
分析。
评估项目对教育质量、学生绩效、教师发展等方面的影响。
问题与挑战
指出教育改革项目在实施过程中遇到的问题和挑战，分析其原因，并提出解决方案。
讨论项目的不足之处，指出需要改进的领域。
经验与教训
总结教育改革项目的经验和教训，包括成功的做法和教训的教训。
提炼出可借鉴的经验，并提出改进教育改革项目的建议。
结论与建议
从项目实施情况、项目成果、问题与挑战、经验与教训的角度，提出对教育改革项目的结论和建议。
针对解决问题和进一步推进教
育改革的建议进行阐述。
参考文献
列出本报告中引用的参考文献，包括相关研究报告、教育政策
文件等。
以上是教育改革项目结题报告的模板，根据实际情况进行适当
调整和修改。
报告应该准确、清晰地描述项目的实施情况和成果，
提供有价值的分析和建议，以支持教育改革的持续发展。
课题结题报告模板
课题结题报告模板课题结题报告模板1一、问题的提出1．问题提出的背景课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚，声音响亮，爱动脑筋，积极发言，敢于交流的学生。
然而老师们会发现，课堂上这样的学生只有一小部分，大部分学生都是“观众”和“听众”，表现沉默，特别是农村小学里面的孩子。
沉默的学生往往表现各有不同。
一是没有发言的愿望，学生身在座位，心不在焉，对于老师提出的问题，漠不关心。
二是没有发言的内容，学生当教师问题提出时，看似在认真思考，却不会思考，没有答案，当然也就不举手发言。
三是没有发言的习惯，这些学生往往认为自己来到学校就是听老师讲课的，不是来发言的，于是稳坐泰山，似乎胸有成竹，却不举手发言。
四是没有发言的勇气，生在农村，见识狭小，感觉低人一等，即使听懂了问题，有了答案，也缺乏胆量举手发言。
这些沉默的学生往往被教师忽视，失去了许多对话和交流的机会，不利于这些孩子的成长。
2．问题研究的必要性。
许多学生课堂沉默已经是一个不争的事实，而且，情况还是相对严重的。
首先，课堂沉默的学生人数众多。
据我观察，这些沉默的学生大约占本班级学生的60％，几近三分之一，比例之重，令人惊讶，而且，似乎还有继续增加的趋势。
其次，课堂沉默的学生被“边缘化”。
课堂上活跃的学生备受教师的宠爱，对话交流的机会多，知识掌握得好，反过来促使这些学生更加喜爱发言，于是形成良性循环；而那些课堂沉默的学生，越是不发言，越是成绩落后；越是成绩落后，也就越是不发言，形成恶性循环；不久，发言乃至班级事务与他们似乎无关，他们已经成为班集体的“边缘人”。
三是课堂沉默的学生成长受限。
课堂沉默的学生因为不发言，不参与，久而久之，对学习环境产生漠视的态度，习惯一旦形成，问题也就接踵而至，学生语言能力退化，语言习惯恶化，思维能力下降，朗读水平下滑，不擅交际，个性无法得到张扬，丧失勇敢表达自我的勇气；这些将严重限制学生的成长。
二、课题的界定和依据1．课题界定：（1）关键词之一：“农村小学生”。
教学课题结题研究报告6篇
教学课题结题研究报告6篇教学课题结题研究报告精选篇1随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。
通过半学期的时间活动。
我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：一、学生主动探究教材发现新知学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。
在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。
如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。
但是很多学生提出了这个问题。
这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。
二、让学生参与课堂提问、讨论合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。
如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。
这样一来不仅能让学生动脑提出问题，小徐讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。
三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。
实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。
所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势，大量使用实验教学。
教学中，简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。
分组实验中全部安排学生进入实验室，在教师讲解指导下自由实验，进行一些探究实验。
教学改革结题报告doc
教学改革结题报告篇一：教学改革研究项目结题报告书大连水产学院职业技术学院教学改革研究项目结题报告书项目名称项目负责人所在单位填表日期日大连水产学院职业技术学院一、基本情况三、项目研究总结报告篇二：教学改革研究课题结题报告江西省高等学校教学改革研究课题结题报告“高校本科体育专业改革的探索与研究”研究报告课题主持人：章红兰课题组成员：蔡学俊、钟运健、秦琴、王道杰XX年6月10日高校本科体育专业改革的探索与研究章红兰、蔡学俊、钟运健、秦琴、王道杰摘要：体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的重要环节，也是体育教育专业课程体系有机的组成部分，通过教育毕业实习，不仅能够使学生印证、检验、巩固和提高学生在学校学习的知识技能，而且有助于在实践中提高学生的开拓创新能力，检查学校培养人才的质量，反馈教育培养过程中的差距与不足之处。
本文以高校XX级至XX级体育教育实习模式为研究对象，分析了影响教育实习的诸多因素，得出结论如下：1高校体育教育专业本科生的教育实习得到了校领导、实习生和实习单位的高度重视。
2教育实习时间采取一次性分段式的方式，大三下学期0.5周分散式的见习时间，大四上学期进行8周的实习时间。
总体来说能够完成预定目标，但是时间有点相对较紧。
3教育实习基地主要以高校、中学为主。
4教育实习组织管理机构比较完善，指导教师队伍相对来说比较稳定。
5教育实习评价方式采用实习考核表一次性终结评价，主要是对学生的评价。
6毕业生就业状况对教育实习效果也具有一定影响。
关键词：毕业实习体育教育本科生高校目录1、前言1.1 选题的依据及意义1.2 文献综述1(本文来自：小草范文网:教学改革结题报告).2.1 教育实习的概念1.2.2 教育实习模式的概念1.2.3 国内外教育实习情况简介2、研究对象与研究方法2.2 研究方法2.2.2 问卷调查法3、研究结果与分析-3.1高校体育教育专业本科实习改革的研究现状3.1.1 高校体育教育专业模式的现状分析3.1.2 高校体育教育专业实习基地的分析3.1.3 高校体育教育专业实习时间的分析3.1.4 高校体育教育专业实习成绩的评价模式分析3.1.5 高校体育教育专业毕业生就业市场的分析3.2 高校体育教育专业教育实习的改革探究3.2.1 高校体育教育专业实习模式的改革探究3.2.2 高校体育教育专业实习基地的改革探究3.2.3 高校体育教育专业实习时间的改革探究3.2.4 高校体育教育实习成绩的评价模式的改革探究3.2.5 高校体育教育专业毕业生就业市场的改革探究4、结论与建议4.1 结论4.2 建议5、参考文献6、附件(问卷调查)1 前言1.1选题依据及意义进入21世纪，知识经济的不断兴起，综合国力竞争的加剧，各种新技术的持续发展，我国经济体制和经济增长方式的转变以及“科教兴国”和教育优先发展战略的实施，使我国高等教育在社会发展中的地位比以往任何时期都显得重要和突出，社会对人才的需求也随着社会的发展不断作出变化，社会对人才的需求变化及教育体制改革的进一步深化，使高等院校面临着全方位就业选择的机遇与挑战。
教改项目结题报告 教学改革举措
教改项目结题报告教学改革举措经过一年的教学改革实施，我们的教改项目已经取得了一定的成果。
下面是我们所实施的教学改革举措的结题报告：一、教学目标的重新设计我们在本次教改项目中重新设计了教学目标，以更好地适应学生的发展需求和社会的发展要求。
我们将学生的综合素养和能力培养放在教学目标的核心位置，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
二、课程设置的调整我们对课程设置进行了调整，增加了关注学生兴趣和需求的选修课程，并在必修课程中加入了更多的实践环节和案例分析，以提高学生的学习积极性和实际应用能力。
三、教学方法的改革我们在教学方法上进行了一系列改革，采用了多元化的教学手段和活动形式，如小组合作学习、课堂讨论、实验研究等，以激发学生的主动性和创造性，提高学生的学习效果和兴趣。
四、教学资源的优化我们对教学资源进行了优化和整合，增加了多媒体教学设备和实验器材的供给，并建立了与社区和企业合作的渠道，以提供更多实践机会和资源支持。
五、教学评价的改进我们对教学评价进行了改进，注重学生的全面发展和能力培养，采用了多种评价方式，如作业考查、项目评估和口头表达等，以更全面地了解学生的学习状况和问题，并及时给予指导和反馈。
通过这一年的教学改革实践，我们发现学生的学习积极性和创造性得到了明显提升，学生的自主学习和合作学习能力得到了锻炼，学生的实践能力和应用能力也得到了提高。
同时，教师们也通过这一次的教学改革实践，加深了对教学理念和方法的认识，提高了教学水平和教学质量。
然而，我们也意识到在教改项目过程中还存在一些问题和挑战，如资源不足、教师培训不够到位、评价标准不统一等。
针对这些问题，我们将进一步完善和深化教改项目，持续推进教学改革工作，以更好地满足学生的发展需求和社会的发展要求。
最后，我们对教改项目的结果和成果表示满意，并希望在今后的教育教学工作中能够继续保持改革创新的势头，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
教改项目结题情况汇报
教改项目结题情况汇报
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我是XX学校XX年级XX班的XX，今天非常荣幸能够向大家汇报我们班级参与的教改项目结题情况。
首先，我要感谢学校领导和老师们对我们教改项目的大力支持和关心，在大家的共同努力下，我们的教改项目取得了一定的成果。
在这里，我将对我们的教改项目进行全面的汇报和总结。
教改项目的背景是XX，我们团队的目标是XX。
在项目实施过程中，我们紧密围绕着这一目标，进行了XX。
在XX方面取得了XX成果，为学校的教学工作带来了XX的变化。
在项目实施过程中，我们遇到了一些困难和挑战，但是我们团队齐心协力，克服了各种困难，取得了阶段性的成果。
同时，我们也意识到，在今后的工作中，还有很多需要进一步完善和提高的地方。
在教改项目的结题阶段，我们对项目进行了全面的总结和评估，总结了项目的经验和教训，明确了下一步的工作重点和方向。
我们将继续努力，不断改进和完善我们的教改项目，为学校的教学工作贡献更多的力量。
在此，我代表我们的团队向学校领导和老师们表示衷心的感谢，同时也向所有支持和关心我们教改项目的人表示诚挚的感谢。
我们将继续努力，为学校的教学工作贡献自己的力量。
以上就是我们教改项目的结题情况汇报，谢谢大家！
XX年XX月XX日。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告课题结题报告一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
二、课题结题报告（精选6篇）在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。
课题结题报告1我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开始进行实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。
特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
教学改革项目结题报告模板
教学改革项目结题报告模板
1. 项目背景
在这个部分，需要对教学改革项目的背景进行简要介绍。
包括项目的目的、意义以及实施的原因。
可以提供相关的教育政策、教学现状等背景信息。
2. 项目目标与内容
在这个部分，需要明确教学改革项目的目标和内容。
目标可以包括提高教师教学水平、创学方式、提升学生综合素质等。
内容可以涵盖教学方法、课程设置、教材研发等。
3. 项目实施与进展
在这个部分，需要详细描述教学改革项目的实施过程和进展情况。
包括项目启动时间、实施步骤、相关人员的参与等。
可以提供项目计划、时间表、实施方法等具体信息。
4. 项目成果与效果
在这个部分，需要阐述教学改革项目取得的成果和效果。
可以
包括教师教学水平的提高、学生研究成绩的提升、教学改革经验的
总结等。
可以提供统计数据、学生反馈、项目评估报告等相关证据。
5. 项目总结与展望
在这个部分，对教学改革项目进行总结，并展望未来的发展方向。
可以评价项目的成功之处，总结项目经验和教训，并提出进一
步改进和发展的建议。
6. 参考文献
在这个部分，列出参考的文献和资料。
可以包括相关教育研究
报告、教学改革案例等。
以上是教学改革项目结题报告的模板，根据具体情况可以适当
调整内容。
希望对你的写作有所帮助！。
教改项目结题报告模板
教改项目结题报告模板研究的结果，直接影响着课题的评价和后续的应用。
因此，在这一部分中，应该详细地描述研究所得到的数据、分析结果和结论，并且要与研究问题的提出相一致。
同时，还需要对结果进行客观的评价和解释，指出研究的局限性和不足之处，以及未来研究的方向和建议。
5.结论和建议在这一部分，应该对研究结果进行总结，并且给出具体的结论和建议。
结论应该简明扼要，突出重点，具有可读性。
建议应该具有可操作性和可推广性，能够为实际教学工作提供参考和指导。
6.参考文献在结题报告中，应该列出所有参考过的文献，包括书籍、期刊、论文、报告等，按照一定的格式排列。
参考文献的引用应该准确无误，避免出现漏引、错引等问题。
7.附录在这一部分，应该列出所有与研究有关的附加资料，如调查问卷、访谈记录、数据表格等。
附录的内容应该与研究结果相关，并且具有可读性和可操作性。
总之，一份好的结题报告应该具有严谨的结构、清晰的逻辑、准确的数据和客观的评价。
在撰写过程中，需要仔细思考每一部分的内容，确保其与研究问题的提出相一致，同时也需要注重语言表达和格式规范，以提高报告的可读性和可信度。
课题研究的基本情况对于结题报告的推广和借鉴价值具有重要作用。
因此，这部分内容应该占整篇报告的一半左右。
在表述“课题研究成果”时，需要注意三个问题。
首先，不仅要讲实践成果，还要讲理论成果。
很多结题报告只陈述了实践成果，如开设公开课、发表论文、获得奖项等等。
虽然这些都是成果，但仅仅是实践成果。
这样的陈述无法让读者从中学到什么，也没有借鉴推广的价值。
因此，理论成果的陈述也非常重要。
其次，理论成果应该与研究目标和内容密切相关。
例如，阅读教学的研究目标是建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式。
因此，在“研究成果”中，应该具体陈述所建构的新模式、基本原则、操作程序、基本教学策略等。
这些才是研究的理论成果，也是具有借鉴和参考价值的。
教改课题结题报告
篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自2001年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。
为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。
实践教学教改项目结题(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生创新能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步深化教育教学改革，提高实践教学的质量和水平，我校决定开展实践教学教改项目。
本项目旨在通过优化实践教学体系、创新实践教学方式、加强实践教学管理，全面提升实践教学效果。
二、项目目标1. 构建科学合理的实践教学体系，提高实践教学的整体水平。
2. 创新实践教学方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 加强实践教学管理，确保实践教学工作的顺利进行。
4. 提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，为培养高素质应用型人才奠定基础。
三、项目实施过程1. 项目启动阶段在项目启动阶段，我们成立了实践教学教改项目领导小组，明确了项目实施的时间节点、任务分工和预期目标。
同时，组织相关教师、学生和企业管理人员召开项目启动会议，对项目背景、目标、实施计划等内容进行了详细阐述。
2. 体系构建阶段在体系构建阶段，我们通过调研、分析、论证等方式，对实践教学体系进行了全面梳理。
具体包括以下几个方面：（1）制定实践教学大纲：根据专业培养目标和行业需求，制定实践教学大纲，明确实践教学的内容、目标、方法和考核标准。
（2）优化实践教学课程：针对不同专业特点，优化实践教学课程设置，提高课程体系的系统性和科学性。
（3）加强实践教学资源建设：加大实践教学资源投入，建设实践教学基地、实验室、实训室等，为学生提供良好的实践环境。
3. 方式创新阶段在方式创新阶段，我们重点开展了以下工作：（1）开展项目式教学：鼓励教师将实际项目引入课堂，让学生在实践中学习、掌握知识和技能。
（2）实施翻转课堂：利用现代信息技术，将课堂教学与线上学习相结合，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
（3）开展产学研合作：与企业合作，开展产学研项目，为学生提供实践机会，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 管理加强阶段在管理加强阶段，我们重点加强了以下工作：（1）建立健全实践教学管理制度：制定实践教学管理制度，明确实践教学的管理职责、流程和要求。
课题结题工作报告6篇(课题结题工作方案范文模板)
课题结题工作报告6篇(课题结题工作方案范文模板)下面是收集的课题结题工作报告6篇(课题结题工作方案)，供大家品鉴。
课题结题工作报告1一.问题的提出在英语教学改革中，人们逐渐认识到合理运用电教媒体进行辅助教学，不仅可充分发挥再现性的特点，而且能够增强英语教学的直观性，使知识信息通过各种视听手段，有声有色、有静有动地再现在学生面前，使学生获得一种如见其人，如临其境的艺术感受，大大提高了教学效果。
但在使用多媒体进行教学的过程中，同样不能忽视对教材的深入研究，不能改变课堂上“以学生为主体，以教师为主导”的师生关系。
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被英语教师广泛地应用。
勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。
它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。
二.课题的界定与特点1.运用多媒体教学创设情境，激发了学生的学习兴趣。
学习兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。
针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。
例如：牛津小学英语4A Unit3《A purse》，我运用课件设计了一段动画小故事，钱包可以说话，有三个小朋友帮助它找小主人，因为孩子的注意力不宜长时间集中，但却容易被形象生动的画面所吸引，使原本生硬的单词很生动的出现在学生面前，学生学起来倍感亲切，兴趣盎然。
2.运用多媒体，提高学生的听力和口语。
传统的英语教学中，只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音来培养学生的听力和口语。
教学实践研究结题报告(3篇)
第1篇一、研究背景与意义随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教学实践研究成为提高教育教学质量的重要途径。
本课题旨在通过教学实践研究，探索适合我国教育教学实际的教学模式和方法，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进学生全面发展。
本研究具有较强的理论意义和实践价值。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）探索适合我国教育教学实际的教学模式和方法，提高教育教学质量。
（2）提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师专业成长。
（3）促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
2. 研究内容（1）教学实践研究的方法和策略（2）教学实践研究的具体案例（3）教学实践研究的效果评价三、研究方法与步骤1. 研究方法本研究采用文献研究法、行动研究法、案例分析法、调查研究法等多种研究方法。
（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解教学实践研究的现状和发展趋势。
（2）行动研究法：通过实践探索，总结教学实践研究的经验和方法。
（3）案例分析法：选取具有代表性的教学实践案例，分析其成功经验和存在的问题。
（4）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对于教学实践研究的看法和建议。
2. 研究步骤（1）准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
（2）实施阶段：开展教学实践研究，收集相关数据和资料。
（3）总结阶段：对收集到的数据和资料进行分析，撰写研究报告。
四、研究结果与分析1. 教学实践研究的方法和策略（1）以学生为中心的教学模式：关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）多元化教学方法：采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法、项目教学法等，提高教学效果。
（3）教师专业成长：加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 教学实践研究的具体案例（1）案例一：某教师在语文教学中采用以学生为中心的教学模式，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
（2）案例二：某教师在数学教学中采用项目教学法，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高学生的动手能力和创新思维。
课程改革项目结题报告范文
课程改革项目结题报告范文随着教育改革的不断深入，课程改革已成为提高教育质量的关键环节。
本文以某中学课程改革项目为例，详细阐述了项目实施过程、成果及反思，为广大教育工作者提供一份课程改革项目结题报告的参考。
一、项目背景与目标1.背景：响应国家教育改革政策，推动素质教育，提高学生综合素质，我校于XX年启动了课程改革项目。
2.目标：通过课程改革，优化课程体系，提高教学质量，培养学生创新精神和实践能力，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
二、项目实施过程1.成立项目组：由校长担任组长，教学副校长、教务主任、教研组长为成员，负责项目策划、实施、监控和评估。
2.调查研究：对教师、学生、家长进行问卷调查，了解他们对课程改革的期望和需求。
3.制定方案：根据调查结果，结合学校实际情况，制定课程改革实施方案。
4.培训教师：组织教师参加课程改革培训，提高教师的教育教学能力和课程开发能力。
5.实施改革：按照实施方案，逐步推进课程改革。
6.监控与评估：定期对课程改革实施情况进行检查，发现问题及时整改。
三、项目成果1.优化课程体系：构建了符合学生发展需求的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。
2.改进教学方法：推广启发式、探究式、合作式等教学方法，提高课堂教学质量。
3.提高学生综合素质：学生德、智、体、美等方面全面发展，创新精神和实践能力得到提升。
4.促进教师成长：教师教育教学能力和课程开发能力得到提高，教育教学成果显著。
四、项目反思与建议1.加强宣传引导，提高全体师生对课程改革的认识和支持。
2.建立健全激励机制，鼓励教师积极参与课程改革。
3.加大培训力度，提高教师教育教学水平和课程开发能力。
4.注重学生个性化发展，因材施教，满足学生多样化需求。
5.定期对课程改革进行总结和反思，不断调整和完善实施方案。
五、结语课程改革是一项长期、系统的工程，需要我们共同努力，不断探索和实践。
通过本次课程改革项目，我们积累了宝贵的经验，为今后教育教学工作提供了有力支持。
教学改革研究课题总结报告
教学改革研究课题总结报告第一篇：教学改革研究课题总结报告附件3：教学改革研究课题总结报告（立项时间：年）项目名称：立项编号：项目类别：项目负责人：（签名）以下是正文：（宋体小四，1.5倍行距，不少于5000字。
需项目负责人签名。
其内容包括：项目的总体建设目标；主要的改革措施及具体实施情况；理论水平、实践效果及推广应用情况；项目的特色及创新；研究内容的重要变更情况及原因；存在的问题及今后的工作方向。
）第二篇：四川大学教学改革研究课题申报指南附件1：四川大学新世纪教育教学改革工程（四期）课题申报指南一、重点项目选题（自拟具体题目）1、研究型大学本科人才培养模式研究2、研究型大学本科人才培养风格和特色的研究3、研究型大学本科教学方法改革研究4、研究型大学本科实践教学创新研究5、我校本科人才培养的现状、问题分析及对策建议6、本科专业建设与调整模式研究7、研究型大学本科教育质量标准及其保障体系研究8、当代大学生人文境界培育研究9、学术研究与本科人才培养的良性互动研究10、研究型大学本科课程结构和体系研究二、一般项目和自筹项目选题（自拟具体题目）1、优质课程资源建设和共享机制研究2、现代教育技术与教学方法有机结合的研究3、研究型大学教学组织结构的研究4、本科教学质量保障机制研究5、以培养创新人才为目标的实践教学模式改革和实验中心建设的研究6、研究性大学合格课程标准及教师授课要求研究7、国际优质教育资源有效利用研究8、大学外语教学改革9、大学生创新能力评价体系研究10、特色专业建设与拔尖创新人才培养11、实践教学与创新人才培养12、教材建设与管理第三篇：关于做好2017年上半年教学改革研究课题关于做好2017年上半年教学改革研究课题结题鉴定工作的通知校内各单位：根据教育厅工作安排，为了规范教学改革研究课题的管理，提高研究水平，保证结题质量，现将2017年上半年教学改革研究课题结题有关事项通知如下：一、结题鉴定时间拟定于6月13号--14号（教育厅规定：高校需在结题鉴定会一周前网上提交结题项目汇总，并严格按照网上申报结题情况安排结题事宜。
教学课题结题报告范文教学课题结题报告
教学课题结题报告范文教学课题结题报告教学课题结题报告范文教学课题结题报告一、课题研究的理论指导课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。
它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。
这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。
在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。
教师的教和学生的学的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。
学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。
在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。
因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。
教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。
教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。
课题初中化学教学的最优化行动研究就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。
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教改课题结题报告
通过教学课改，教师要教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。
下面是管理资源吧小编整理教改课改经验的范文，欢迎阅读!
教改课题结题报告在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。
过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。
而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。
而且，教育是培养人的事业。
作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。
在教学中要注意：
一.在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。
二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位;并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。
三.深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。
比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。
而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。
使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。
四.教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。
教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极
进行思维活动，并且能够触类旁通。
所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。
也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。
教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。
教师在新的课改形势下，一定要具有课改理念，把学生放在首位，要让学生学得精彩，这样才能达到预期的效果，学生才会不断的进步。
让我们共同努力，一起来创造我们教育的美好明天。