2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项承办地和承办校名单.xls

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2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018015赛项名称：大气环境监测与治理技术英语翻译:Atmospheric Environmental Monitoring and Control Technology 赛项组别：高职组赛项归属产业：资源环境与安全二、竞赛目的通过比赛推动全国高职院校环保类相关专业的建设与课程改革，为全国高职环保类院校提供一个技术相互交流的平台，促进校企合作与产业发展，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，培养学生的可持续发展能力，考核学生在大气环境监测、烟气处理工艺的设计、烟气处理设备的安装调试、烟气检测与分析及烟气处理系统的运行维护等方面的综合性实践与创新能力，锻炼学生分析问题、解决问题能力，以及团队协作能力，对职业教育课程改革起到引领作用，提升学生职业能力和就业质量，为社会培养大气监测和治理的高素质技术技能人才。

三、竞赛内容竞赛为4小时，在一个公共的大气环境监测与治理技术综合实训平台上进行，包括烟气处理工艺设计、自动控制程序设计、污染源配制、系统运行的处理设备（安装调试、运行维护）、pH在线监测、二氧化硫在线监测、氮氧化物在线监测、一氧化碳在线监测、氧气在线监测、粉尘颗粒物监测、烟尘采样，以及触控一体机和配电柜的上电运行操作等内容。

根据给定的任务书，完成以下操作内容：（一）烟气处理工艺设计（占分比例10%），包括系统工艺设计、处理设备选型计算，绘制系统平面定位图，绘制工艺流程图，监测数据处理与换算等。

（二）烟气处理系统部件、管道、传感器的安装连接（占分比例20%），包括发尘系统、布袋除尘器系统、湿法脱硫系统的安装连接，烟气处理系统硬管管路、气管管路的连接，以及传感器安装。

（三）烟气处理系统电源线路连接（占分比例10%），包括动力系统线路、传感器系统线路的连接。

（四）烟气处理系统调试（占分比例10%），包括电源系统、动力系统的调试，以及系统程序的编写和参数的设置以及故障排除。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018008赛项名称：数字化矿山监测技术英语翻译：Digital mine monitoring technology赛项组别：高职组赛项归属产业：资源环境与安全二、竞赛目的1.以赛促教，引领煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术教育教学环节的重视本赛项为本届技能大赛行业特色赛项，赛项中涉及到的大量矿井通风与安全类、采矿工程等相关专业人员必须掌握的光学瓦斯检定器正确使用和故障处理、监测监控系统设计、故障排除、安装、调试、维修、自救、互救和通风系统瓦斯管理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。

通过本赛项的设立，提高煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术的教育教学环节的重视程度，促进煤矿安全类相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。

2.以赛促学，培养与选拔重安全、懂技术、能操作、善协作的数字化矿山监测技术技能型人才本赛项涵盖数字化矿山灾害监测技术、传统的灾害监测技术、采掘工作面安全管理、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。

通过本赛项的设立，调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性，提升学生对矿山灾害监测手段和现场安全管理能力，引导学生牢固树立“安全第一，预防为主”的工作理念，掌握扎实的灾害监测技术和自救互救技能。

3.以赛促改，促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革赛项设计实战化，与企业生产实际的零距离对接，将矿山安全监测监控技术、矿井灾害防治技术及矿井通风等课程核心知识点融入赛项内容，推动相关课程内容项目任务化改革，突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法，提升高职院校矿井灾害监测监控技术技能教学水平。

展示高职教育改革和人才培养的成果，激发学生学习兴趣，促进职业院校之间相关专业人才培养改革成果交流。

三、竞赛内容本竞赛以实操为主，主要竞赛内容为：光学瓦斯检定器选定及故障判断；分站和传感器的故障处理；采掘工作面瓦斯传感器的设置；实测瓦斯浓度；二氧化碳浓度及数据校正；自救器的佩戴、自救和互救；采掘工作面传感器和分站的安装和调校；模拟矿井通风系统瓦斯管理7部分组成，竞赛时间为200分钟。

2018全国职业院校技能大赛

2018全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018109赛项名称：嵌入式技术应用开发英语翻译：Embedded Technology and Application Development 赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的赛项紧随嵌入式技术领域的最新发展趋势，重点考察电子电路设计、嵌入式微处理器控制、传感器应用、无线传感网、移动互联技术、Android 应用开发、机器视觉、智能语音控制、RFID 应用技术等嵌入式技术核心知识和核心技能。

通过竞赛，搭建校企合作的平台，深化产教融合，强化校企合作，推进协同育人，满足电子信息行业对嵌入式技术技能人才的快速增长需求，促进社会对嵌入式技术相关职业岗位的了解，基于竞赛达到赛项引领教学实践、促进工学结合的目的。

通过竞赛，实现嵌入式技术行业企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，引领相关专业的教育教学改革与专业建设，缩小人才培养与行业需求差距，深化专业教学改革。

通过竞赛，全面检验学生嵌入式技术应用开发的工程实践能力和创新能力；加强学生对嵌入式技术相关知识的理解、掌握和应用；培养学生的动手实操能力、团队协作能力、创新意识和职业素养；促进理论与实践相结合，增强技能型人才的就业竞争力；提高学生的就业质量和就业水平。

通过竞赛，充分展示职业院校师生积极向上、奋发进取的精神风貌和职教改革成果。

在锻炼学生综合能力的同时，还培养出一批会知识、懂技术、熟项目的嵌入式技术师资，促进教师全面掌握行业企业对高素质嵌入式技术技能人才培养需求及相关职业岗位的技能要求，不断提高自身的专业水平和与实践能力，不断提高自身“双师型”素养与水平，及时更新教学内容，改进教学方法，不断提高教学质量，形成师生同赛、教学相长的生动活泼的教学格局，从而推动嵌入式技术应用开发相关专业的教学改革，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ—2018051赛项名称：分布式光伏系统的装调与运维英语翻译：Assembly Commissioning and Operation of Distributed PV system赛项组别：中职组赛项归属产业：战略新兴产业、信息技术产业、新能源技术产业二、竞赛目的本赛项基于分布式光伏工程运维领域复合型人才断层的产业需求背景,落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见指导思想的文件精神,推动新能源等产业急需紧缺专业建设与产业转型升级相适应，融合中等职业教育人才培养的岗位能力要求特点设计而生的赛项。

本赛项主要突出分布式光伏系统的安装调试及其智能化运维管理。

赛项立足分布式光伏系统的项目实施、系统运行、工程维护、智能运维等，检验参赛选手在既定的工程项目下的方案识读能力、对分布式光伏领域专业知识理解和应用能力、熟练的技能操作能力以及基础的创新创业能力，通过分布式光伏系统项目的安装与调试、运行与维护、管理与分析提升中职学生对工具性知识的掌握,对于专业知识的理解和操作技能的掌握，并注重对应用实践能力、创新发展能力和综合职业素养的开发。

与此同时，该赛项旨在通过赛事的组织与推广，响应国家“互联网+”智慧能源行业政策和产业结构调整的需求，引导中等职业院校对于分布式光伏领域人才培养的重视，创造优质的教育资源供给环境，以促进“互联网+”智慧能源行业的发展。

三、竞赛内容本赛项需要参赛选手完成对分布式光伏系统项目的方案设计，并对项目中的光伏发电、控制、储能、逆变、负载等设备，依照方案进行安装及调试；完成分布式光伏系统的并网连接、并网运行及调试；完成智能化通讯系统的安装及配置、通过最新的物联网通讯技术下发调度指令进行分布式系统的智能化维护.本赛项选手竞赛时间为3小时，比赛任务及考核内容如表1所示。

表1：比赛任务及考核内容四、竞赛方式（一）赛项采取团队比赛形式，不计选手个人成绩,统计参赛队的总成绩并进行排序.（二）每个参赛队由3名选手（其中队长1名）和1-2名指导教师组成。

2018年全国职业院校技能大赛常规赛项实施方案

2018年全国职业院校技能大赛常规赛项实施方案一、大赛名称：2018年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2018年5月-6月三、比赛地点：主赛区——天津。

分赛区——内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛、宁波。

四、主办单位：教育部、天津市人民政府、国家发展和改革委员会、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、生态环境部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业农村部、商务部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、应急管理部、国务院国有资产监督管理委员会、国家粮食和物资储备局、中国民用航空局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会、中国煤炭工业协会等部门。

五、比赛分组：中职组、高职组六、比赛项目：比赛项目涵盖74个大项（76个分赛项）。

其中，中职组30个大项（32个分赛项）；高职组44个大项（44个分赛项）。

七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。

八、报名资格：报名以省（自治区、直辖市，计划单列市，新疆生产建设兵团）为单位组队。

以计划单列市为单位报名仅限中职项目。

中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍专科学生。

本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。

五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。

中职组参赛选手年龄须不超过21周岁；高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1日为准。

凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018106赛项名称：软件测试英语翻译：Software Testing赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的随着中国IT行业的发展和软件市场的成熟，对用户而言，产品交付标准变得更加严格。

软件产品的质量管理已成为企业生存与发展的核心，软件测试早已成为软件开发的一个有机组成部分，在整个软件开发周期中占有相当大比重。

国外优秀软件开发机构把40%的工作量花在软件测试上，软件测试费用占软件开发总费用的30%至50%，对于一些要求高可靠、高安全的软件，测试费用则相当于整个软件项目开发所有费用的3至5倍。

据2016年软件测试从业调查报告显示，随着“互联网+”和“大数据”时代的到来，促使我国软件产业蓬勃发展，同时对软件产品的质量有了进一步的要求，在软件行业较发达地区的软件测试人员的需求量呈现逐年增加的态势。

据国家权威部门统计，中国软件人才缺口超过100万人，其中30%的人才为软件测试人才，达到30-40万人。

软件产业是国家鼓励发展的朝阳产业，软件产业要发展，提高软件质量势在必行，这样就产生了对软件测试人员的大量需求。

（一）引领职业院校专业建设与课程改革通过竞赛，加强学生对软件测试相关知识的理解、掌握和应用能力；培养学生的动手能力、团队协作能力、创新意识和职业素养；提升参赛学生的综合能力，增强技能型人才的就业竞争力。

指导和推动电子信息类专业开展软件测试相关专业方向课程的建设与改革；培养出一批懂技术、熟项目的软件测试相关专业老师，使其成为高职院校软件测试相关专业建设的骨干力量；引领职业院校专业建设与课程改革，提高高职院校相关专业的办学水平。

（二）促进产教融合、校企合作、产业发展通过竞赛，可以搭建校企合作的平台，深入促进校企合作协同、产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，引领相关专业的教育教学改革与专业建设，缩小人才培养与行业需求差距，满足软件测试行业快速增长的人才需求；可以促进社会对软件测试相关职业岗位的了解，提高社会对高职专业人才的认可度，提升高职学生的就业能力。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018143赛项名称：学前教育专业教育技能英语翻译：Teaching Skills of Pre-school Education赛项组别：高职组赛项归属产业：教育与体育二、竞赛目的举行全国职业院校技能大赛，可以激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教育事业蓬勃发展。

举行全国职业院校技能大赛，可以检验师资培养质量，检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升，能更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，促进整个学前教育专业师资培养质量的提升，促进学生的专业成长。

举行全国职业院校技能大赛，可以增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展。

全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切职业院校之间、校企之间的交流、学习与合作，促进产教融合、校企合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。

三、竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，通过赛项更好的提升学生综合职业能力，全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能测评（基本功）（A选手竞赛时长10分钟，分值20分；B选手竞赛时长90分钟，分值15分）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。

项目1-1：幼儿园保教活动课件制作（B选手竞赛时长60分钟，分值10分）运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018088赛项名称：现代物流综合作业英语翻译：Modern logistics integrated operation赛项组别：中职组赛项归属产业：物流二、竞赛目的服务一带一路、互联网+、中国制造2025等国家战略，适应以互联网、物联网、大数据、云计算和人工智能为代表的新技术、新模式和新业态下物流业发展对人才需求的变化；推动中职物流专业教学标准的实施与完善，规范教学、提高教学质量、创新人才培养模式，引导中职物流专业的教育教学改革；展示参赛选手在物流中心现场作业、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高中职物流教育的社会认可度，提升培养专业人才的市场匹配度。

三、竞赛内容竞赛内容由作业任务优化和职业素养、现场实操、方案汇报和作业总结三部分组成，具体如下。

竞赛内容、时间和分值表内容竞赛时间占总分比例作业任务优化60分钟12.5%第一部分物流专业素养30分钟12.5%第二部分现场实操40分钟65%第三部分方案汇报与作业总结20分钟10% （一）第一部分：作业任务优化和职业素养1.作业任务优化参赛队根据给定的一套题目（题目为Word形式呈现），题目中包含一个物流中心的全年的出入库订单信息和1天的工作计划（含入库、出库、移库、补货、拣选、盘点等作业任务），并根据Word2010答题纸完成作业任务优化，并用PowerPoint2010制作ppt（在第三阶段答辩时进行汇报）。

（1）使用Excel2010对指定货物在指定期间内的出入库汇总报表，并按题目要求对货物进行ABC分类（出入库汇总报表和ABC分类结果通过Word答题纸呈现）；（2）按word答题纸模板的要求完成出入库汇总报表、库存信息统计、ABC分类、货位规划、出入库作业计划、移库作业计划、拣选作业计划、盘点作业计划等作业任务优化，通过使用Word2010答题纸呈现；（3）使用PowerPoint2010对以上（1）和（2）的内容形成汇报ppt。

2018全国技能大赛承办地

高职教育与体育大类 GZ-2018143 高职教育与体育大类 GZ-2018144 中职高职高职高职高职高职文化艺术类资源环境与安全大类资源环境与安全大类资源环境与安全大类能源动力与材料大类装备制造大类 ZZT2018006 GZT2018001 GZT2018007 GZT2018008 GZT2018013 GZT2018020
中职中职中职中职中职中职中职中职中职
交通运输类信息技术类信息技术类信息技术类信息技术类信息技术类信息技术类信息技术类信息技术类
ZZ-2018050 ZZ-2018051 ZZ-2018060 ZZ-2018064 ZZ-2018065 ZZ-2018067 ZZ-2018071 ZZ-2018072 ZZ-2018075
专业大类/类
信息技术类医药卫生类财经商贸类财经商贸类旅游服务类文化艺术类农林牧渔大类农林牧渔大类农林牧渔大类
赛项编号
ZZ-2018078 ZZ-2018079 ZZ-2018084 ZZ-2018088 ZZ-2018089 ZZ-2018092 GZ-2018006 GZ-2018008 GZ-2018011
专业大类/类
电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类电子信息大类医药卫生大类医药卫生大类财经商贸大类财经商贸大类财经商贸大类财经商贸大类财经商贸大类财经商贸大类旅游大类
赛项编号
GZ-2018084 GZ-2018086 GZ-2018089 GZ-2018090 GZ-2018100 GZ-2018104 GZ-2018106 GZ-2018109 GZ-2018110 GZ-2018112 GZ-2018115 GZ-2018118 GZ-2018120 GZ-2018123 GZ-2018126 GZ-2018127 GZ-2018134 GZ-2018137 GZ-2018138 GZ-2018139

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项中职组拟设常规赛项ZZ-2018005 农机维修赛项ZZ-2018008 建筑CAD赛项ZZ-2018009 建筑智能化系统安装与调试赛项ZZ-2018010 工程测量赛项ZZ-2018014 机器人技术应用赛项ZZ-2018017 液压与气动系统装调与维护赛项ZZ-2018020 零部件测绘与CAD成图技术赛项ZZ-2018021 机电一体化设备组装与调试赛项ZZ-2018028 数控综合应用技术赛项ZZ-2018030 现代模具制造技术·注塑模具技术赛项ZZ-2018031 电梯维修保养赛项ZZ-2018035 焊接技术赛项ZZ-2018039 制冷与空调设备组装与调试赛项ZZ-2018045 工业分析与检验赛项ZZ-2018048 汽车运用与维修赛项ZZ-2018050 汽车营销赛项ZZ-2018051 分布式光伏系统的装调与运维赛项ZZ-2018060 物联网技术应用与维护赛项ZZ-2018064 网络搭建与应用赛项ZZ-2018065 网络空间安全赛项ZZ-2018067 网络布线赛项ZZ-2018071 计算机检测维修与数据恢复赛项ZZ-2018072 通信与控制系统（高铁）集成与维护赛项ZZ-2018075 电子电路装调与应用赛项ZZ-2018078 工业产品设计与创客实践赛项ZZ-2018079 护理技能赛项ZZ-2018084 沙盘模拟企业经营赛项ZZ-2018088 现代物流综合作业赛项ZZ-2018089 酒店服务赛项ZZ-2018092 服装设计与工艺赛项高职组拟设常规赛项GZ-2018006 农产品质量安全检测赛项GZ-2018008 园林景观设计与施工赛项GZ-2018011 鸡新城疫抗体水平测定-竞赛GZ-2018012 珠宝玉石鉴定赛项GZ-2018013 工程测量赛项GZ-2018015 大气环境监测与治理技术赛项GZ-2018018 风光互补发电与调试赛项GZ-2018020 建筑工程识图赛项GZ-2018025 工业产品数字化设计与制造赛项GZ-2018026 复杂部件多轴联动数控加工技术赛项GZ-2018028 制造单元智能化改造与集成技术竞赛GZ-2018038 数控机床装调与技术改造赛项GZ-2018042 机电一体化项目赛项GZ-2018047 现代电气控制系统安装与调试赛项GZ-2018052 智能电梯装调与维护赛项GZ-2018053 工业机器人技术应用赛项GZ-2018058 新能源汽车技术与服务赛项GZ-2018060 汽车检测与维修赛项GZ-2018065 工业分析与检验赛项GZ-2018067 化工生产技术赛项GZ-2018069 服装设计与工艺赛项GZ-2018070 轨道交通信号控制系统设计与应用赛项GZ-2018084 电子产品设计及制作赛项GZ-2018086 电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项GZ-2018089 光伏电子工程的设计与实施赛项GZ-2018090 物联网技术应用赛项GZ-2018100 虚拟现实（VR）设计与制作赛项GZ-2018104 计算机网络应用赛项GZ-2018106 软件测试赛项GZ-2018109 嵌入式技术应用开发赛项GZ-2018110 信息安全管理与评估赛项（更新）GZ-2018112 移动互联网应用软件开发赛项GZ-2018115 云计算技术与应用赛项GZ-2018118 护理技能赛项GZ-2018120 中药传统技能赛项GZ-2018123 银行业务综合技能赛项GZ-2018126 会计技能赛项GZ-2018127 互联网+国际贸易综合技能赛项GZ-2018134 市场营销技能赛项GZ-2018137 电子商务技能赛项GZ-2018138 智慧物流作业方案设计与实施赛项GZ-2018139 导游服务赛项GZ-2018143 学前教育专业教育技能赛项GZ-2018144 英语口语赛项拟设行业特色赛项ZZT-2018006 艺术专业技能（弹拨乐器演奏）赛项GZT-2018001 岩矿鉴定与综合地质编录技术赛项GZT-2018007 矿井灾害应急救援技术赛项GZT-2018008 数字化矿山监测技术赛项GZT-2018013 金属冶炼与设备检修赛项GZT-2018020 船舶主机和轴系安装赛项GZT-2018032 艺术专业技能（弹拨乐器演奏）赛项GZT-2018033 养老服务技能赛项。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018005赛项名称：农机维修英语翻译：Agricultural Machinery Repair赛项组别：中职赛项归属产业：农林牧渔二、竞赛目的适应新形势下农机行业的发展，提升农机行业职业教育能力，促进全国职业学校农机专业整体教学水平的提升，为农机行业输送合格的技术应用型专门人才。

通过竞赛，进一步推进全国农机行业、农机及相关专业工学结合人才培养，促进校企合作，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应农机行业技术发展所需要的高素质技能型专门人才，激发和调动行业、企业关注和参与农机及相关专业教学改革的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，促进职业院校之间农机及相关专业人才培养改革成果交流。

同时，通过本赛项的资源转化，可以向社会展示农机类专业的师生风采和建设成果，提高专业的教学水平，提升人才培养质量。

三、竞赛内容本赛项只进行技能竞赛。

竞赛内容分为两个项目，项目一为大型轮式拖拉机悬挂秸秆还田机综合故障诊断与排除，项目二为履带自走式全喂入联合收割机综合故障诊断与排除。

两个项目在两个不同的工位上进行竞赛，项目一的竞赛时间为60分钟，项目二的竞赛时间为30分钟。

项目一竞赛成绩占总成绩的70%、项目二竞赛成绩占总成绩的30%。

比赛时联合收割机、拖拉机不允许移动，联合收割机不允许传动。

（一）竞赛内容1.项目一大型轮式拖拉机悬挂秸秆还田机综合故障诊断与排除（1）拖拉机传动系统的检查与调整；（2）拖拉机制动系统的检查与调整；（3）启动前的检查，电路系统的故障诊断与排除；（4）柴油机电控高压共轨系统的检测与故障排除；（5）柴油机排放污染物烟度值的检测；（6）拖拉机液压系统测试。

2. 项目二履带自走式全喂入联合收割机综合故障诊断与排除（1）割台部分故障诊断与排除；（2）脱粒清选部分故障诊断与排除；（3）动力传动部分故障诊断与排除。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、竞赛名称赛项编号：ZZ-2018030赛项名称：现代模具制造技术·注塑模具技术英语翻译：Modern Mold Manufacturing Skills （Injection Mold Skills)赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的积极落实《中国制造2025》等国家战略，紧跟模具行业转型升级对职业教育提出的新要求。

通过举办本赛项，主要实现三大目标：一是引领和促进中职院校模具设计与制造专业建设与课程改革，推动专业动态调整和升级发展；二是深化产教融合，提升校企合作水平，推进校企协同育人，培养适应模具企业发展需求的高素质技能型人才，助力素有“工业之母”称谓的模具行业向中高端转型发展；三是通过考核学生计划组织、团队协作完成生产任务的综合职业能力，考察学生基于工作过程的质量、效率、成本、安全以及环保意识等职业素养，展示中职学校模具设计与制造技术等相关专业建设成果，展示师生良好的通用技术、职业能力和精神风貌，在全社会营造重视专业技能与职业素养、关心中职教育的良好氛围。

三、竞赛内容赛项重点考察选手制图与读图能力、模具零件手工与CNC加工能力、模具装配与修配能力、模塑产品与模具的检测能力、试模缺陷分析与处理能力等模具专业基础与综合能力，持续提高中职模具设计与制造人才培养质量，促进模具行业向中高端转型发展。

（一）竞赛任务根据赛场给定的制件2D图纸、模具2D装配图和物料清单以及半成品模具实物，按照任务书要求，完成制件3D建模、设计所需成型零件（3D和2D图）并加工、模具装调和试模，最终成型出合格制件，并在制件组装后进行制件整体检测等任务。

任务1：制件3D建模（5%）根据制件2D图纸，完成制件3D建模，完成制件装配实现功能要求。

参照《模具工国家职业标准》2011版中高级的要求。

提交制件3D数字模型文件与制件组件爆炸图。

任务2：模具成型零件3D建模和2D工程图绘制（10%）（1）依据完成的制件3D数字建模和模具2D装配图，设计需要加工的成型零件3D图；（2）设计指定的主要成型零件的2D工程图，要求符合GB/T 4457-2002、GB/T 4457-2002等机械制图标准及GB/T 1800.2-2009 产品几何技术规范（GPS）极限与配合要求。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018115赛项名称：云计算技术与应用英语翻译：Cloud Computing Technologies and Applications赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的云计算技术与应用赛项紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》和《关于促进大数据发展的行动纲要》中人才措施要求，针对高职“云计算技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入云计算平台、云服务、大数据和云应用开发等实际应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云平台规划设计和云平台部署，虚拟桌面、云存储、云网络、云安全、容器和大数据等云服务运维，云应用和大数据分析开发等前沿的知识、技术技能、职业素养和团队协作能力。

赛项围绕企业云计算的实际需求和岗位要求进行设计，通过大赛促进相关教材、师资、认证、实习就业等全面建设，引领相关专业课程改革创新。

促进职业院校信息类相关专业建设，推动院校与科研院所和企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。

产教融合、校企合作，通过赛项展示和提高教师的云计算专业教学成果、科研能力。

展示学生的云计算技术实践能力，提升学生从事云计算相关岗位的适岗性，为“互联网+”国家战略和国家“智慧城市”规划提供云计算领域的高素质技能型人才。

三、竞赛内容竞赛内容根据业务需求和实际的工程应用环境，实现云计算平台架构的规划设计，完成云计算平台网络基础设备、服务器、存储服务器的互联和配臵，完成云计算基础架构平台、云计算开发服务平台和大数据平台等系统软件的部署、配臵和管理，通过云平台实现大数据分析、云存储、软件定义网络等各类云应用部署、运维和开发，满足应用场景需求并提交标准化的工程工作总结报告。

竞赛开始与结束时间为9:00-13:00，共计240分钟，本赛项总分100分，竞赛具体内容及相应评分分值如下：（一）IaaS云计算基础架构平台（15分）1.理解和分析一个企业云计算应用的服务需求，进行设计、构建和维护一个安全、可靠的云计算服务平台。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018065赛项名称：网络空间安全英语翻译：Cyberspace Security赛项组别：中职赛项归属产业：电子信息产业二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手对网络、服务器系统等网络空间中各个信息系统的安全防护能力，以及分析、处理现场问题的能力。

通过本赛项的训练和比赛，培养更多学生掌握网络安全知识与技能，发展成为国家信息安全领域的技术技能人才。

引导中等职业学校关注网络安全技术发展趋势和产业应用方向，促进网络信息安全专业建设与教学改革。

赛项紧密结合新一代信息产业发展对网络安全应用型人才的需求，促进产教互动、校企融合，增强中职学校学生的新技术学习能力和就业竞争力，助力新一代信息技术产业快速发展。

三、竞赛内容重点考核参赛选手网络系统安全策略部署、信息保护、网络安全运维管理的综合实践能力，具体包括：1.参赛选手能够在赛项提供的服务器上配臵各种协议和服务，实现网络系统的运行，并根据网络业务需求配臵各种安全策略，以满足应用需求。

2.参赛选手能够根据大赛提供的赛项要求，实施网络空间安全防护操作。

3.参赛选手能够根据网络实际运行中面临的安全威胁，确定安全策略并部署实施，防范并制止网络恶意入侵和攻击行为。

4. 参赛选手通过分组混合对抗的形式，能够实时防护自己服务器，抵御外界的攻击，同时能够对目标进行渗透和攻击。

5.竞赛总时长为3个小时，各竞赛阶段安排如下：6.竞赛分值权重和时间安排四、竞赛方式1.本赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。

每个参赛队由2名选手组成，同一学校报名参赛队不超过1支，每个参赛队限报2名指导教师。

2.本赛项暂不邀请国际团队参赛或观摩。

五、竞赛流程（一）竞赛流程图（二）竞赛时间表比赛限定在1天内进行，比赛场次为1场，赛项竞赛时间为3小时，时间为9:00-12:00，具体安排如下：六、竞赛赛卷（一）赛项执委会专家组下设的命题组负责本赛项命题工作。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018060赛项名称：汽车检测与维修英语翻译：Automobile Inspection and Maintenance赛项组别：高职组赛项归属产业：装备制造业二、赛项目的以汽车检测与维修技术为背景，通过“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个项目的竞赛，检阅参赛队组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、安全及文明生产等职业素养；展示职业教育教学与改革的最新成果及参赛队伍良好的精神风貌，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，向社会宣传职业教育的成就，进一步促进职业技术院校毕业生的就业工作，为行业、企业培养技术技能型紧缺人才。

三、竞赛内容比赛采用实操考核形式，分“汽车发动机系统检修”“汽车电气系统检修”两个项目进行。

理论考核融入实操考核中，参赛队在完成实操考核同时，应填写诊断报告，各分赛项的竞赛内容、时长见表一：表一各分赛项的竞赛内容、时长内容竞赛时长（分钟）汽车发动机系统检修60汽车电气系统检修60其中：1.“汽车发动机系统检修”项目的竞赛内容及分值分配见“附件1：2018年汽车发动机系统检修竞赛方案”。

2.“汽车电气系统检修”项目的竞赛内容及分值分配见“附件2：2018年汽车电气系统检修竞赛方案”。

四、竞赛方式（一）竞赛以团体赛方式进行。

每个参赛队3名选手，参赛选手必须是2018年度在籍高等职业学校学生；五年制高职学生中四至五年级（含四年级）的学生；不限性别，年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1日为准。

往届全国职业院校技能大赛同类赛项中获一等奖的选手，不得参加同一项目同一组别的赛项。

（二）竞赛队伍组成：由各省、自治区和直辖市为单位组队参赛，同一学校相同项目报名参赛队不超过1支，不得跨校组队。

指导教师须为本校专兼职教师，每队限报2名指导教师。

（三）2018年本赛项诚挚邀请国际团队参赛，欢迎境外代表队到场有序观摩。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZT-2018006赛项名称：艺术专业技能（弹拨乐器演奏）英语翻译：Professional Skills of Art（Plucked Instruments Performance）赛项组别：中职组赛项归属产业：文化艺术二、竞赛目的通过比赛，进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，全面考察、展示和提升全国中等职业学校中国弹拨乐器演奏专业学生（选手）的基本技能、曲目演奏、知识应用等综合专业能力和职业素养，搭建相互学习交流的平台，引领推进中职中国弹拨乐器演奏专业（方向）教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀中国弹拨乐器演奏人才提供广阔平台。

三、竞赛内容本赛项竞赛内容包括乐曲演奏、旋律模唱、视奏、专业知识考察。

演奏形式为独奏。

乐器种类为琵琶、扬琴、古筝、中阮、柳琴、三弦等。

竞赛分两轮进行。

（一）第一轮（全体选手参加）1.乐曲演奏（分值权重70%）选手结合教学曲目，自选乐曲1首或2首，现场演奏，时间为6-8分钟（如所选乐曲时长超过8分钟，可缩编）。

重点考察选手的演奏技能、音乐表现和舞台实践能力。

2.旋律模唱（分值权重10%）选手现场抽取旋律模唱题1题，由老师当场用钢琴弹奏后，选手根据听觉记忆按要求进行模唱。

重点考察选手对音高、节奏、旋律的感知、听辨和记忆能力。

（二）第二轮（60%选手参加）3.视奏选手现场抽取视奏题，准备1分钟时间后，即按要求进行视奏。

重点考察选手的演奏基本功和新谱视奏能力，分析和表现音乐旋律的能力。

4.专业知识考察选手现场抽取2道赛题后独立回答问题，赛题内容包括音乐专业知识及艺术理论基础知识，赛题形式为图片、音频、视频和文字材料。

时间为2分钟。

重点考察选手的专业知识水平。

四、竞赛方式（一）本赛项为个人项目，以省（或自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市，下略）为单位组队报名参赛。

同一学校报名人数不超过2人，每名选手限报1名指导教师。

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018050赛项名称：汽车营销英语翻译：Automobile Sales赛项组别：中职组赛项归属产业：交通运输二、竞赛目的以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，促进中职学生在汽车营销、配件管理、服务接待团队协作等方面职业素养和能力的培养和提升；展示中职院校汽车营销类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。

三、竞赛内容本赛项包含汽车营销基本流程、配件管理和服务接待三个模块，具体见表1。

表1 竞赛内容、时间与权重表1.汽车营销基本流程本模块以机试形式进行。

各队的A、B选手同时上场，按二次加密号对号入座；在规定的时间内，在计算机上完成基本流程操作。

考虑到中职院校的人才培养方向，本次竞赛选取了新车购销、车险承保两个岗位的基本工作流程作为竞赛内容。

竞赛时，计算机系统分别从新车购销模块与车险承保模块随机抽题。

新车购销模块包含采购入库、新车销售、一条龙服务、销售收款、新车交付五项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致；车险承保模块包含业务登记、保费计算、核保制单三项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致。

选手上一任务所答题的正误对下一任务不造成影响，避免连环扣分，保证比赛公平。

本模块旨在考察选手对汽车营销典型工作岗位基本工作流程的熟悉程度，考核的知识点主要包括这些典型岗位基本任务的内容及其中包含的产品知识、技术知识、经营管理知识、法律法规、标准规范、商务礼仪等，考核的技能点主要包括信息采集及分析、资料收集及管理、计算机系统操作等。

2.配件管理本模块以真实工作情境的形式进行。

考虑到中职院校的人才培养方向，选取了配件管理员这一典型工作岗位，设置了4S店配件库房这一典型工作场景。

比赛现场设置有四梯货架两个,分别为A、B货架。

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018118赛项名称：护理技能英语翻译：Nursing Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：医药卫生二、竞赛目的通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。

三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。

竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。

在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题（至少4个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少4个以上）；在抢救室，选手根据案例在四个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎、心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。

案例分析竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为32分钟，占总成绩的90％。

重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。

四、竞赛方式（一）参赛对象须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。

高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1日为准。

凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。

（二）组队要求1.本赛项为个人赛，包括初赛和决赛两个阶段，以团队方式报名参赛。

2.同一院校参赛选手不超过2名，每名选手限1名指导教师。

3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。

如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018031赛项名称：电梯维修保养英语翻译：Elevator maintenance赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的通过在真实电梯部件构成的教学电梯上按照实际要求进行电梯的维修与保养操作，考核参赛选手电梯维修保养操作技能与操作规范；体现具有时代背景的新技能、新技术和岗位职业素质。

通过竞赛，展示职业教育教学改革与创新的最新成果，弘扬工匠精神，检阅参赛队现场分析与处理能力、团队协作、工作效率、安全及文明生产等职业素养及良好的精神面貌；促进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；引领职业院校电梯专业建设与课程改革；促进产教融合、校企合作与产业发展，促进电梯维保紧缺人才的培养。

三、竞赛内容本赛项的竞赛内容包括电梯维修操作竞赛和电梯保养操作竞赛两个部分，竞赛的具体内容、时长与成绩占比详见表1。

四、竞赛方式（一）竞赛组队1.本赛项为团体赛，按照《2018年全国职业院校技能大赛参赛管理办法》组队参赛。

每支参赛队由2名选手组成，可配2名指导教师。

2.本赛项拟邀请境外代表队参赛，并欢迎境内外代表前来观摩。

（二）组织机构按照《2018年全国职业院校技能大赛组织机构与职能分工》，在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的领导下，在赛区组委会与执委会的协调和指导下，由全国机械职业教育教学指导委员会成立2018年全国职业院校技能大赛中职电梯维修保养赛项执委会，下设本赛项专家工作组、组织保障工作组、裁判组、仲裁组等工作机构。

（三）操作竞赛场次与赛位的确定本赛项的操作竞赛需采取多场次进行：1.在比赛前一天的参赛队领队会议（见表2）上通过抽签确定各参赛队参加两个操作竞赛的场次；2.参赛队在比赛前30min到达指定地点接受检录，通过抽签确定赛位；3.所有抽签都严格按照大赛制度的相关规定进行加密（详见“七、竞赛规则”）。