部编版三上《语文园地三》表格教学设计-含设计意图
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
部编版三年级上《语文园地三》教案
部编版三年级上《语文园地三》教案部编版三年级上《语文园地三》教案1教学目标1、学习正确的默读方法。
2、学习与“目”有关的字。
3、正确区分并运用近义词。
4、学会整理购物清单。
5、理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
重点难点重点：1、学习正确的默读方法。
2、学习与“目”有关的字。
3、理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
难点：1、正确区分并运用近义词。
2、学会整理购物清单。
教学课时：3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。
过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。
此时，你用哪种方式读书最好呢？1、小组内互相交流自己的看法。
2、教师出示结果（默读）并解释。
默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的`重要方法。
由于省去了发音的动作，所以速度快。
但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
3、教师指导默读的正确方法和习惯。
默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。
默读的基本方法和习惯有：（1）做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
（2）边读边想。
看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
（3）边读边画。
“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。
（4）“一目十行”。
默读既要会精读，又要会速读。
既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
二、学习“识字加油站”。
1、出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。
2、指定学生读生字，教师正音，全班齐读。
3、交流发现：这些生字、词语有什么特点？（都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。
）4、理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗？（如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前顾后）5、选取喜欢的生字、词语进行抄写。
（学生抄写，教师相机指导）第2课时学习“词句段运用”。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案语文园地三》优秀教案导语：《语文园地三》是部编版三年级语文上册的教材，它旨在培养学生的语文素养和运用能力。
本文将围绕该教材的教学目标和教学内容，展开论述，并分享一份优秀的教案。
一、教学目标《语文园地三》的教学目标主要包括：1. 培养学生正确的语言文字运用能力，提高汉字书写和语文表达的水平；2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，激发学生对文学的兴趣；3. 开展学生的合作学习，培养学生的团队合作和表达能力；4. 培养学生的阅读和思维能力，提高学生的课外阅读量。
二、教学内容《语文园地三》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 第一单元：《白蝴蝶和其他小动物》，通过对白蝴蝶和其他小动物的观察和描写，培养学生的观察力和描写能力；2. 第二单元：《春天的小雁》，通过讲述小雁的故事，引导学生关注春天的变化和小动物的生活习性；3. 第三单元：《小兔过桥》，通过故事情节引发学生思考与判断能力的培养；4. 第四单元：《白兔奶奶的花园》，通过故事情节让学生体验合作学习的过程，培养学生的团队合作和表达能力；5. 第五单元：《狐假虎威》，通过故事情节引导学生分析人物性格和行为，培养学生的思辨能力；6. 第六单元：《聪明的鱼》，通过对聪明的鱼的故事讲述，启发学生的想象力和创造力。
三、优秀教案以下是一份优秀的《语文园地三》教案，供参考：教学目标：1. 理解故事情节，提高学生的阅读理解能力；2. 掌握生字词，并能正确运用于句子中；3. 培养学生的合作学习意识和表达能力。
教学重点：理解故事情节，掌握生字词的使用。
教学准备：1. 教材《语文园地三》第四单元故事《白兔奶奶的花园》；2. 课件、PPT等多媒体教学工具；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1 自主学习1. 学生独立阅读故事《白兔奶奶的花园》；2. 自主完成课后练习册的相关习题。
Step 2 合作学习1. 学生分组，合作讨论故事情节和问题答案；2. 学生以小组为单位，进行问题解答和答案讨论。
统编版小学语文三年级上册第三单元 语文园地三(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握本单元重点词汇和句子结构。
2. 能够正确朗读并理解课文内容。
3. 学会使用基本句型和语法结构进行简单的口语交流。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、游戏等活动，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的口语表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣和热情。
2. 培养学生积极向上的情感态度和价值观。
3. 培养学生的团队精神和合作意识。
教学内容1. 学习本单元的重点词汇和句子结构。
2. 阅读并理解课文内容。
3. 进行口语交流练习。
教学重点与难点重点1. 掌握本单元的重点词汇和句子结构。
2. 能够正确朗读并理解课文内容。
3. 学会使用基本句型和语法结构进行简单的口语交流。
难点1. 正确运用词汇和句子结构进行口语交流。
2. 理解课文内容并进行相关讨论。
教具与学具准备1. 课本、练习册、文具等学习用品。
2. 投影仪、电脑、音响等教学设备。
3. 相关教学课件和教具。
教学过程导入1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生自由交流与本单元主题相关的话题。
新课内容学习1. 老师讲解本单元的重点词汇和句子结构。
2. 学生跟读并模仿。
3. 老师引导学生进行口语交流练习。
课堂活动1. 学生分组进行口语交流练习。
2. 老师巡回指导并给予反馈。
3. 学生展示交流成果。
总结与布置作业1. 老师对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置课后作业并说明完成要求。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三2. 重点词汇和句子结构列表。
3. 课文内容摘要。
4. 作业布置。
作业设计1. 完成练习册相关练习。
2. 复习本单元的重点词汇和句子结构。
3. 准备下节课的口语交流话题。
课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈学习感受和建议。
3. 教师根据学生反馈进行教学调整。
---此文档为统编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三的教案，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容。
语文园地三-部编版三年级语文上册教案
语文园地三-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能正确朗读认识到26个字母，初步了解字母的大小写和书写规范；2.能正确朗读、书写上、下、中、左、右、前、后等位置词语；3.能把所学汉字组合成简单的词语；4.听懂简单的短文，并能配合短文做出简单的动作表演；5.能正确使用回答问句的语音语调，完成初步的日常交际。
二、教学内容1.认识26个字母的大小写及书写规范；2.上、下、中、左、右、前、后等位置词语的认读和书写；3.汉字组合的基本形式；4.初步了解汉字的组成和结构；5.听懂简单的短文。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识26个字母的大小写及书写规范，掌握位置词语的基本使用和组合形式；2.教学难点：初步了解汉字的组成和结构，初步掌握汉字的书写方法。
四、教学方法1.语音-语调教学法；2.课堂互动教学法；3.情感-认知教学法；4.知识呈现教学法。
五、教学过程第一课时1.导入新课语音-语调教学法。
先读三个汉字：雨、青、红，然后引入课文。
《拔萝卜》春雨下不停，田地里的萝卜破土而出了。
小兔子和小熊翻过山头，见到了田里的萝卜，就起了挖萝卜的念头。
他们一边挖一边吃，把大萝卜和小萝卜都挖了，还摔了一跤，两个一起笑了！2.学习新知知识呈现教学法。
认识一下“拔”字，学习汉字的基本结构和画法。
3.课堂练习课堂互动教学法。
学生根据自己刚学的“拔”字，用它写出一些词语，如：“拔草、拔刺、拔河”等。
第二课时1.导入新课语音-语调教学法。
读三个词语：“上、下、中”，并与学生一起操练。
然后引入新课。
《上下中》这里有三个小球，大的在上，小的在下，中等的在中间。
2.学习新知知识呈现教学法。
学习新课文中的“上、下、中”词语，了解它们的基本含义和使用方法。
3.课堂练习情感-认知教学法。
让学生配合课文中的句子，模仿小球的上下中移动动作，并练习操练“上、下、中”等位置词语的使用。
第三课时1.导入新课语音-语调教学法。
读三个汉字：“蓝、紫、绿”，然后引导学生想象三种不同的颜色。
统编版小学语文三年级上册语文园地三(教学设计)
统编版小学语文三年级上册语文园地三（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握本课的生字、生词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会运用适当的阅读策略，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏优美的语句，激发学生对语文的热爱，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 生字、生词的学习：让学生掌握本课的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 课文内容的理解：通过阅读课文，理解课文大意，把握课文主题。
3. 阅读策略的培养：引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 优美语句的欣赏：让学生学会欣赏课文中的优美语句，培养他们的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字、生词的学习，课文内容的理解，阅读策略的培养。
2. 教学难点：阅读策略的运用，优美语句的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课学习：引导学生自主学习，通过查阅字典、讨论等方式，掌握生字、生词。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握课文主题。
4. 阅读策略的培养：引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果。
5. 优美语句的欣赏：让学生学会欣赏课文中的优美语句，培养他们的审美情趣。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册语文园地三2. 内容：生字、生词，课文内容，阅读策略，优美语句七、作业设计1. 书面作业：抄写生字、生词，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
3. 拓展作业：收集与课文相关的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解教学目标是否达成，对未达成目标的原因进行分析。
统编版小学语文三年级上册第3单元 语文园地三(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会使用关联词语，进行简单的句子连接。
4. 能够根据课文内容进行合理的想象，编写小故事。
过程与方法1. 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生通过观察和想象，进行创造性的思维活动。
情感态度价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
3. 培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
教学内容1. 学习生字、词语。
2. 朗读课文，理解课文大意。
3. 学习使用关联词语，进行句子连接。
4. 根据课文内容进行想象，编写小故事。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字、词语，能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学会使用关联词语，进行句子连接；根据课文内容进行想象，编写小故事。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：学习生字、词语，朗读课文，理解课文大意。
3. 活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 巩固练习：进行生字、词语的书写练习，以及根据课文内容进行句子连接和小故事编写的练习。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第3单元语文园地三2. 板书内容：生字、词语，课文大意，关联词语的运用，小故事编写的方法。
作业设计1. 书写生字、词语。
2. 根据课文内容，编写一个小故事。
3. 家长签字，确认作业完成情况。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
2. 学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获，找出自己的不足之处，为下一次学习做好准备。
部编人教版语文三年级上册《语文园地三》优秀教案
《语文园地三》【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.（课件出示）童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。
（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示）①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。
2.（课件出示）这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里充满丰富的想象。
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示）①去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后鸟儿去寻找大树。
②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想跑，想坐下来休息，想躺下……③在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚子里作了一次旅行。
④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱惑，以身作则。
3.（课件出示）阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
部编人教版三年级语文上册-语文园地三-教案教学设计
语文园地三教案【教学目标】1.总结本单元童话，学习形声字声旁，学会三种修改符号。
2.诵读体会人生格言，积累句子。
【教学重点】了解格言意思。
朗读和背诵。
【教学难点】理解默写格言。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新知你都知道哪些童话故事？你最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭因为长相独特、声音沙哑，遭到了亲人的遗弃，被同类嘲笑。
一天，他遇上一群善良的伙伴，他们给了他无尽的呵护和关怀，帮助他重建了信心和生活的勇气。
终于变成一只白天鹅。
朋友可以在我们伤心时给我们关怀，在我们遇到困难时给我们帮助。
今天我们学习语文园地三。
板书题目语文园地三二、浏览提问同学们自己先看看，然后提出问题，老师再补充。
1、读童话学到了什么？2、看形声字发现了什么？3、从口字旁的字发现了什么？4、几个修改符号是什么意思？怎样利用修改符号修改病句？5、日积月累的几句话是什么意思？三、分析解决1.读童话有什么感受？交流学习本单元童话故事之后的感受和收获。
童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
童话故事还能陶冶情操。
读童话故事一定要发挥想象。
《那一定会很好》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。
读《在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。
这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾自己安危的人，它很善良。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。
三年级上册语文统编版语文园地三教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会使用所学的词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生词，提高学生的词汇量；（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作能力；（3）通过造句练习，巩固所学的词语，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性；（2）培养学生热爱生活、关注周围环境的美好情感；（3）培养学生学会合作、交流的良好习惯。
二、教学重点：1. 生词的认识和掌握；2. 课文的朗读和理解；3. 词语的运用和造句。
三、教学难点：1. 生字的书写和易错点的纠正；2. 词语的搭配和运用；3. 课文深层含义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 实物或图片；4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生掌握情况；（2）引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，让学生认读和跟读；（2）讲解生词的意思，引导学生通过实物或图片理解生词；（3）进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
3. 课文朗读：（1）让学生自读课文，注意语音语调的准确性；（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读技巧；（3）教师带领学生一起朗读，感受课文的节奏和韵律。
4. 课文理解：（1）引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意；（2）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容；（3）让学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。
5. 词语运用：（1）选出课文中合适的词语，让学生进行造句练习；（2）引导学生注意词语的搭配和运用；（3）学生互相交流自己的造句，共同提高语言运用能力。
6. 课堂小结：（2）强调生字的书写和词语的正确使用；（3）布置作业，让学生巩固所学知识。
统编版小学语文三年级上册语文园地三(教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地三（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；能够运用本课学到的词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考的能力、合作能力和创新能力；通过课堂讨论、交流，提高学生的口头表达能力；通过观察、模仿和实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，使学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文学习：学习本课的生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 语文园地：学习与本课相关的语文知识，如词语辨析、句子仿写等。
3. 课堂讨论：围绕课文内容，展开课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
4. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；能够运用本课学到的词语进行口头和书面表达。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；提高学生的口头表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解生字词的意思。
3. 合作学习：学生分小组，讨论课文的主题、内容、结构等，共同完成学习任务。
4. 课堂讨论：教师引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的口头表达能力。
5. 写作练习：教师布置写作任务，学生结合课文内容进行写作练习，提高写作能力。
6. 总结提升：教师对本课的学习内容进行总结，强调重点知识，提高学生的认识。
部编版三年级上册语文园地三教学设计(含设计意图)
师提问：你发现了什么？
2.加一加识字。
师提问：从生字表里找一找形声字，并说出其形旁和声旁分别是什么。
设计意图：此环节教学主要采取自主观察与教师点拨指导相结合的方式，让学生进一步感知形声字的构字规律，并利用减一减、加一加等识字方法，激发学生学习更多汉字的浓厚兴趣。
教学环节三
观察发现，理解字义
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
教学重点
能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
教学难点
能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
交流收获，丰富认知
1.谈话导入
（1）引导：你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？
1.引导学生学会使用改正、增补、删除3种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
2.朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
教学重点
引导学生学会使用改正、增补、删除3种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
教学难点
朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
认修改符号
（1）李老师以经走了。
（2）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
3.实践运用：用修改符号修改病句。
（1）冬天的早上，我带着一顶棉帽去上学。
（2）他感到非常开心，不由自主地唱起动听的歌，优美的舞蹈。
（3）全校师生和语文老师都参加了这次活动。
引导学生读句子，并根据学到的方法进行修改。
设计意图：此环节教学先是让学生找出句子的病因，认识3种修改符号，初步掌握修改句子的方法，再在训练中巩固，最后，通过修改学生自己的习作草稿，进一步实现认知内化，以达到实践运用的目的。
部编版三年级语文上册 语文园地三 教案
三上语文园地三教学目标1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
核心素养文化自信：结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处语言应用：认识改正、增补、删除三种修改符号，了解三种修改符号的用法，会用三种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
思维能力：交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
审美创造：鼓励学生大胆想象，养成边看边读边猜想的好习惯，在想象中收获更多的快乐，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
教学重难点重点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
难点：有感情朗读句子，理解格言意思。
一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台1.本单元我们读过那些童话呢？《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》2.书上主人公是谁呢？《卖火柴的小女孩》--小女孩《那一定会很好》--种子《在牛肚子里旅行》--青头和红头《一块奶酪》--蚂蚁队长3.童话就像一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。
1）《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。
2）《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化。
3）《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。
4）《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪。
4.阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
三、识字加油站1.伸--申shēn（申请）界--介jiè（介绍）棕--宗zōng(祖宗)忆--乙yǐ（乙方）招--召zhào （召开）教--孝xiào（孝顺）注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。
部编版小学语文三年级上册语文园地三教案
部编版小学语文三年级上册语文园地三教案【教学目标】1.能够正确朗读课文，理解词语和句子的意思。
2.能够用简单的语言描述人物和事物。
3.能够用语言表达自己的观点。
4.能够进行简单的听、说、读、写活动。
5.能够养成良好的阅读习惯。
【教材分析】本单元通过多种阅读材料，如图画、童话等，让学生在阅读中认知感性语言，感悟雅俗共赏的美学魅力，开发智力，增强语感，加深对经典美文的理解。
在教学过程中，还要注意学生对语言的了解和认知，培养他们的语言表达能力和语文兴趣。
【教学重点】1.通过课文的朗读和理解来增强学生的阅读能力。
2.让学生能够对学习到的知识内容进行反思和巩固，增强学生的语文素养。
【教学难点】1.如何通过多种方式来让学生更好地理解和体会课文的内涵。
2.如何提高学生的语言表达能力。
【教学过程】一、引导学生预习课文：“我们的生活”，了解文章内容。
二、学生在课堂上口头朗读“我们的生活”，并尝试用自己的话简单描述课文中的事物和人物。
三、引导学生认真阅读课文，站在一个观众的角度，欣赏文章中的插图和文字，在阅读过程中学会对圆满的文章赞叹和对深刻的描写叹服。
同时，老师可以通过提问的方式来帮助学生梳理文章的思路和主题。
四、学生进行情境模拟活动，以“我们参观图书馆”为例，小组内两名学生扮演观众，其他学生扮演图书馆管理员，场景模拟逼真，根据学生的描述真实再现参观情景。
五、老师引导学生自己动手制作一本简单的读书笔记本，帮助学生记下自己对课文的心得和体会。
【教学反思】本次教学通过多种方式引导学生认真阅读课文，从而增强了学生的阅读能力和语言表达能力。
还通过情境模拟活动的方式，帮助学生理解课文的内容和意义，并锻炼了学生的想象力和创造力。
同时，学生的读书笔记本的制作也让学生能够加深对经典美文的理解和记忆，更好地巩固所学内容。
【教学方法】1.阅读引导法：通过引导学生认真阅读，理解课文的语言、词语和句子结构，从而提高学生的阅读能力和理解能力。
统编版小学语文三年级上册语文园地三 (教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地三（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握本课的生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《语文园地三》2. 生字、新词：统编版小学语文三年级上册语文园地三的生字、新词3. 写作练习：用“有时候……有时候……”写句子三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 教学难点：理解课文内容，运用“有时候……有时候……”进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文挂图2. 学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生对大自然的热爱，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字、新词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对本课的理解，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字、新词进行讲解，帮助学生理解记忆。
5. 写作练习：学生根据教师提供的情境，用“有时候……有时候……”写句子，锻炼写作能力。
6. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地三》2. 内容：课文标题、生字、新词、教学重点与难点七、作业设计1. 朗读、背诵课文2. 抄写生字、新词3. 用“有时候……有时候……”写句子八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字、新词的掌握情况，写作练习的完成情况。
2. 教学方法：教学过程中采取的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本课的兴趣，学习中遇到的问题，对教学方法的建议。
统编版小学语文三年级上册第3单元 语文园地三(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读、书写生字词，掌握课文的朗读节奏和语气，理解课文的主要内容和情感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践等方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏优美的语言，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 生字词的学习：正确认读、书写生字词，理解词语的意思，能够运用到实际情境中。
2. 课文的理解：通过朗读、默读、复述等方式，理解课文的主要内容和情感，提高阅读理解能力。
3. 语文园地三的学习：通过学习园地三的内容，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解，语文园地三的学习。
2. 教学难点：课文的朗读节奏和语气，课文情感的理解，语文园地三的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：语文课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课学习：通过朗读、默读、复述等方式，学习生字词，理解课文的主要内容和情感。
3. 语文园地三的学习：通过讲解、讨论、实践等方式，学习园地三的内容，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第3单元语文园地三2. 板书内容：生字词，课文主要内容，语文园地三的内容。
七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会课文的情感。
3. 完成语文园地三的练习题。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及语文课本、笔记本、字典等学具，引导学生学习生字词，理解课文的主要内容和情感，学习语文园地三的内容。
部编版三上《语文园地三》表格教学设计-含设计意图
部编版三上《语文园地三》表格教学设计-含设计意图今天我们要研究语文园地的内容。
在交流平台板块中，我们将探讨童话中的人物情感，并理解其中的格言。
在第一个环节中，学生将围绕童话中的喜怒哀乐进行交流，并通过代表的汇报和教师的小结来加深对童话情感的理解。
在第二个环节中，学生将探究童话作品中的想象丰富性，并通过代表的汇报和教师的小结来加深对童话想象力的理解。
在第三个环节中，学生将探讨从童话中获得的启示，并通过代表的汇报和教师的小结来加深对童话启示的理解。
最后，通过阅读童话故事，学生将理解做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意等格言，并从中汲取启示。
②从一颗种子的经历中获得奉献教育，明白了要成为对他人和社会有用的人，这一定是一件好事。
③在两只小蟋蟀玩捉迷藏的时候，一只不幸被吞进了牛的肚子里。
在牛的肚子里“旅行”了一次之后，它学到了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
最终，它侥幸逃脱了危险。
④通过蚂蚁队长带领队伍搬运粮食的事情，我明白了在集体活动中要以身作则，严守纪律，这让我感到很有意义。
二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示8）读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师进行总结。
1）复形声字：（课件出示9）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
本题是强调了声旁表音的功能。
后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。
如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相似。
（板书：形声字声旁表音）2）本题形声字的分类。
课件出示10）①左形右声:伸招棕忆②右形左声:教③上形下声:界3）复识字方法。
课件出示11）部件识字法是一种帮助学生识字的方法，它利用已学过的偏旁来复旧知，研究汉字的部件，通过“加一加、减一减、换一换”来掌握新知。
【部编版语文三年级上册】语文园地三 表格+文本式教案设计(共2篇)
人教部编版语文三年级上册教学设计表格式+文本式(共2篇）帮助学生识字的一种方法。
此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
如记忆“请、情、清”：利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示12）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用板块三：词句段运用1.（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含②拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀③属于语言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼唤【设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义。
在分类中鉴别，学生增长了知识。
】（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛扱扬执扙抛扭拟抡抠抗批心：忌忍忐忑忘志忽念怂态忠急怒思怨怎总怱恶恩恳水：汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅沮泪泠沫泥泞泼2.学习用修改符号修改病句。
（1）（课件出示15）（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。
（板书：修改符号）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
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语文园地三
【教学目标】
1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
有感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时
河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示12）
左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）
外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用
板块三：词句段运用
1.（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）
①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含
②拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀
③属于语言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼唤（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛扱扬执扙抛扭拟抡抠抗批【设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义。
在分类中鉴别，学生增长了知识。
】
心：忌忍忐忑忘志忽念怂态忠急怒思怨怎总怱恶恩恳
水：汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅沮泪泠沫泥泞泼
2.学习用修改符号修改病句。
（1）（课件出示15）
（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。
（板书：修改符号）
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
小组交流讨论，教师小结：
是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
（4）练习运用修改符号修改一段话。
（课件出示16）
鲁爷爷今年八十多岁。
他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。
在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。
他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！”
修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上“的优良传统”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？”【设计意图：三个病句，三种最常见的修改符号，学生从中领悟了如何使用修改符号修改病句。
】
【课堂作业新设计】
1.读一读，比一比，组词语。
伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）忆—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符号修改下面的病句。
（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。
（2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
（3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
（4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。
3.把下面的名句补充完整。
（1）灯不拨不亮，。
（2）有理走遍天下，。
（3）一时强弱在于力，。
参考答案
1.召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍
2.（1）改法：去掉“完全”。
（2）改法：关联词“如果……就”改为“不但……而且”。
（3）改法：去掉“不正确”或者“毛病”。
（4）改法：“亲热”改为“热心”。
3.（1）理不辩不明
（2）无理寸步难行
（3）千古胜负在于理
【板书设计】
语文园地
交流童话
形声字声旁表音口字旁
修改符号：改正符号增补符号删除符号
辨理格言
【课后反思】
成功之处：
1.学习通过所学课文的具体片段，帮助理解童话，交流童话，更具有说服力。
2.修改病句的练习，先比较修改前后的不同，再引导学生认识修改符号，最后练习修改一个片段，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识。
不足之处：
教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。