深圳市绿色学校(中学)考评标准[001]

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深圳初中综评等级达标分数

深圳初中综评等级达标分数
根据深圳市教育局公布的《深圳市中小学教育综合素质评价管理办法（试行）》规定，初中综评等级达标分数如下：
优秀：综合评价总分不低于94分且单项成绩均为优秀
良好：综合评价总分不低于83分且单项成绩中至少有一项为优秀
及格：综合评价总分不低于68分且单项成绩中至少有一项为良好
不及格：综合评价总分低于68分或者单项成绩中均为及格以下需要注意的是，综合评价总分=学业成绩（60%）+思想品德（20%）+身心健康（10%）+艺术与实践（10%）。

因此，只有在以上四个方面都达到相应的要求，才能获得相应的综评等级。

绿色学校创建评价标准

绿色学校创建评价标准随着环境问题越来越严重，各个领域也开始提倡绿色环保。

绿色学校的创建正是其中之一。

那么，绿色学校应该具备哪些评价标准呢？1. 环境管理。

绿色学校应该控制室内空气污染、垃圾管理、水源管理等，保证校园环境干净和谐。

2. 节能减排。

建立节水节电节资源的环保制度，降低校园能耗和节省成本。

3. 绿化环境。

大力发展校园绿化、园林建设，促进自然生态环境的健康成长。

4. 环境教育。

强化环境意识，建立健康、环保、节约的校园文化氛围，同时加强校园环保与可持续发展方面的教育，培养学生的环保意识。

5. 课程设置。

在课程设置上应鼓励以环保为主要目标，注重培养学生的环保素养和生态文明价值观。

6. 绿色建筑。

绿色学校的建筑应该符合节能、环保、安全等要求。

7. 社会参与。

绿色学校应积极与社会各界开展合作，参与绿色公益活动，扩大绿色影响力。

总之，绿色学校应该从环保管理、节能减排、绿化环境、环境教育、课程设置、绿色建筑、社会参与等方面来评价和考核。

只有如此，才能真正地建设绿色生态的学校，让学生们真正感受到环保意识的重要性并把它融入生活中。

绿色学校创建的评价标准是非常重要的，因为它直接关系到学校环境卫生、学生健康、以及地球的健康和可持续发展。

绿色学校不仅仅是指环境装扮得漂亮，在绿色学校里，应该有对环境的关注和热爱，培养学生环保意识和环保素养，让这种意识贯穿于学生的一生中。

首先，环境管理是绿色学校创建中的重要一环，学校应该设立严格的规章制度，制定清洁管理标准。

例如，建立垃圾分类制度，分类管理垃圾，以保证垃圾可以被回收利用，减少对自然环境的污染。

此外，学校应有良好的供水管道，设立合理的供水站点以便学生能够及时补充水分，同时，也应该管理好水源，积极开展对水资源的保护工作，避免浪费。

其次，节能减排是绿色学校评价标准的重点之一。

在学校的日常管理中应建立节约用电监测制度，对用电进行监管，实现降低用电量的目标。

对于能够带来经济效益的节约措施，学校也应当积极采取。

绿色学校评分表

绿色学校评分表
评选项目
评选细则
得分
总分
一、行政管理
1、有一名校级领导分管环境教育工作。（2分）
2、环境教育纳入教学计划，相关课程中有环境教育内容。（3分）
3、设有环境教育教研室，教师3－5人（每个级部至少一名教师）。（3分）
4、有一定的教育经费保障。（2分）
5、要求有环境教育的文件、计划、总结、论文、书报刊、录像等资料，管理妥善。（6分）
合计
6、要求有环境教育宣传栏、阅览室、广播室、电视网络及长期性、固定性环境教育标语。（8分）
二、课堂教学
1、在必修课、选修课、活动课以及主题朝会、班会全面进行环境教育。（5分）
2、教学方法灵活，能广泛运用实验，渗透启发，互动等形式，能寓教于乐，教学效果明显。（5分）
3、教案完备（每周不少于1学时）。（5分）
2、学校在评定年限内获县级以上环境教育先进个人。（2分）
3、教师论文在评定年限内获国家级以上环境教育奖项或在市级专业刊物发表（4分），论文在评定年限内获省级以上环境教育奖项或在县级专业刊物发表（3分），获市级以上环境教育奖项（2分），获县级以上环境教育奖项（1分）。
4、学生在全国各类环境活动中获奖（4分），学生在全省各类环境活动中获奖（3分），学生在全市各类环境活动中获奖（2分），学生在县级各类环境活动中获奖（1分）。
3、经常性地开展形式多样的环保活动，如演讲、征文、书画影作、知识竞赛等。（4分）
4、组织和鼓励学生参与环境监督、监测、种植、养殖、考察等环保科技活动。（4分）
5、参加课外活动的学生达到80％以上。（5分）
6、课外活动的总结材料，如文字、声像等。（4分）
评选项目
评选细则
得分
总分Biblioteka 四、环保知识1、师生具备环保科普知识；遵守环保法律法规。（4分）

绿色学校评审方案

绿色学校评审方案背景如今，人们越来越重视环境保护和可持续发展，学校作为社会教育的重要组成部分，应当积极践行绿色教育理念，推进绿色学校建设。

绿色学校旨在通过构建绿色环境、推广环保科技、培养环保意识等举措，提高学生的环保意识和环保行为，促进城市可持续发展。

为了推进绿色学校建设，需要制定一套科学的评审方案，以确定学校是否符合绿色学校标准。

本文将介绍一种基于三级评审的绿色学校评审方案。

评审标准为了使绿色学校评审更加客观、具体和科学，我们应该制定科学的评审标准。

我们建议绿色学校评审以以下9个方面为评审标准：1.绿色能源：学校应当尽可能采用可再生能源，如太阳能、风能等，减少使用化石燃料等非可再生能源，降低学校的碳排放量。

2.节水措施：学校应当推广节水措施、开展水利教育，提高学生节约用水的意识和能力。

3.垃圾分类：学校应当推广垃圾分类制度，设置分类垃圾箱，创设环保角等，养成大家垃圾分类、减少垃圾的好习惯。

4.绿色交通：学校应当鼓励学生和教职工采用环保交通方式，如步行、自行车、公共交通等，减少学校周边的交通拥堵和对环境的污染。

5.红十字活动：学校应当积极开展红十字志愿者服务、血液捐献活动等，促进爱心救助、互助自救和无偿献血等活动的开展。

6.环保教育：学校应当将环保教育纳入课程计划，设置课外环保活动等，增强学生对环保的认识和环保知识的应用能力。

7.绿色篮球馆：学校应当遵循绿色建筑规范，选用环保材料、设计通风采光良好的体育场馆，进行运动场地设施的规划、建设和管理。

8.食品安全：学校应当建立食品安全检测体系，健全食品安全抽查制度，保证学生及广大师生在校食品的安全、卫生、健康和合理。

9.绿色行动：学校应当积极开展绿色行动，如植树造林、环境义卖、垃圾清理等，加强师生参与意识和绿色意识的履行力，实现绿色学校的建设目标。

评审流程本文提出的绿色学校评审方案，根据考评的严格性和科学性，划分为三个等级，共设有零星认证、初步认证和终极认证三种等级，考核流程如下：零星认证：学校须完成三项绿色活动，如环保义卖、垃圾分类等。

绿色校园及其评价标准

“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。

绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。

它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。

这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。

它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。

一所中等的学校绿化面积应该不少于学校总面积的35%，而现在的绿色校园不仅仅是环境绿化，更重要的是要加入到学科当中，做为理论知识来学习，更要结合实际做实事。

内涵意义一、“绿色校园”的内涵“绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。

绿色学校评估指标

附件1省级中小学、中等职业学校、幼儿园“绿色学校”评估指标
受检单位：总分100+23
项目指标
信息来源
评估指标
自评分
评估分
组
织
管
理
（20分）
领导重视
（13分）
学校工作
计划、总结等
1、学校成立环境教育领导小组，校长任组长，负责组织指导师生开展环境教育活动。领导小组成员由校外有关人士、校内各有关部门成员、师生员工组成。（2分）
项目指标
信息来源
评估指标
自评分
评估分
课
内
教
育
（12分）
课堂渗透（6分）
各科教学计划、教案、学生座谈
9、在中小学相关课程进行环境教育渗透，幼儿园在各种教育活动中结合可渗透环境教育的主题和内容。并注重加强节能环保基础教育。在义务教育课程标准中，适当增加节约能源、保护环境等教育内容。（3分）
10、渗透内容正确、结合贴切、学生反映好。（2分）
项目指标
信息来源
评估指标
自评分
评估分
教
育
成
效
（44分）
环境意识（12分）
师生问卷测试
22、中学地理、生物、化学、物理及小学思想品德、语文、自然、社会等学科教师、幼儿园教师、班主任问卷答测试合格率100%（6分）；90%（3分）；80%（1分）；不合格（0分）。
23、中小学学生（幼儿园大班）问卷（答）测试合格率100%（6分）；90%（3分）；80%（1分）；不合格（0分）。
6、校园有永久性的环保宣传标语，广播站、图书室、阅览室有环保宣传教育内容，有一种以上地方校本环境教育教学参考书和有关节能与环保等图书。（2.5分）
环保培训（3分）

广东绿色学校评估标准

广东省绿色学校评估标准————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2§4“广东省绿色学校”评估标准（小学）项目指标评估标准资料来源自评分A指导思想（5分）A1创建思路（3分）1、符合国家环境教育思想，思路清晰，目标明确（1分）2、倡导生态文明，可持续发展思想贯穿于学校管理、教育、教学和建设之中（1分）3、把环境教育作为素质教育的组成部分（1分）1、学习《中小学环境教育实施指南》的情况2、学校的创建思路及中长期创绿规划A2领导重视（2分）1、有创建绿色学校领导小组，校长任组长，成员组成涵盖师生、家长委员会代表及学校各部门，职责分明，工作形成制度（1.5分）★2、学校环境教育专项经费（含环境改造、教育培训、教研开发、教育活动等）的投入、使用状况，包括中长期投入计划（0.5分）1、创建绿色学校领导小组成立文件、人员组成、职责和分工2、领导小组会议记录及活动情况3、环境教育专项经费使用情况B组织落实（20分）B1团队建设（3分）重视师生参与创建的队伍建设，包括少先队、环保兴趣小组、志愿者队伍等（3分）机构组成、活动计划、会议记录B2创建计划（6分）1、学校在创建年内的创建计划及总结（2分）★2、各学科和部门创建计划及总结，包括学期和学年工作计划及总结（2分）3、环境教育在学校工作计划及总结中占的比例（2分）1、学校对环境教育现状的调查、评估2、学校及各部门的年度创建计划及总结3、学校及各部门、各学科每学期的工作计划、总结B3机制建设（3分）1、将环境教育纳入学校德育工作计划中，把环保行为与学生行为规范结合起来，在学校日常思想教育活动中（升旗、班会、校会、少先队活动等）渗透环境教育（2分）2、创建落实机制健全，包括投入、激励和改进机制（1分）1、学校相关文件2、经费的来源、投入以及效果评价3、学校德育工作计划4、学校日常思想教育活动记录及相关资料、图片佐证B4师资建设（3分）1、选派领导和具体负责创建工作人员参加各级主管部门主办的创建培训班（2分）★2、及时将培训内容进行传达，在校内对全体师生进行创建动员，定期对师生进行专题培训（1分）1、领导、教师参加培训的情况2、学校开展培训的情况3、查阅培训证书及训后总结B4创建档案管理制度健全，创建工作资料全面完整，分类准确，原始资料齐全，对学1、学校创建大事记2、创建档案及目录档案（5分）校创建以来的重要工作和实践都有记录（5分）★3、创建主管单位领导访问记录4、查阅辅证、原始资料是否齐全、可信C环境教学（18分）C1课堂渗透（6分）1、各学科在课堂有机渗透环境教育，并在各年级中施行（4分）★2、相关学科在学期、学年考试中有一定比例的环境教育内容（2分）1、各科教师在教学中实施环境教育的教案2、各学科试卷C2教育资源（4分）1、注重环境教育校本课程建设，并取得良好成效（2分）2、有整合各学科的全校环境教育计划，并有适合这一计划的教育途径和教学方法（2分）1、校本教材开发的情况资料2、学校环境教育教学计划、学科评估资料3、师生座谈会C3综合实践（8分）1、按照《指南》要求定期开设环境教育课程、环境教育讲座，或邀请环境教育专家讲课（2分）★2、综合实践教育活动必须包含一定数量的环境教育主题活动（2分）★3、开展环保科技小制作、小发明等活动，学生环境主题的探究性学习效果好（2分）4、综合实践教研组和其他学科组定期开展环境教育专题教研活动（1分）5、教师有一定数量和质量的教研方面的论文发表（1分）1、课程表、讲座记录、活动记录，选修课教案及开展情况2、环保科技制作和小发明作品资料和照片，探究性学习成果3、教研活动记录4、教师论文和其他教研成果资料D社会实践（14分）D1主题活动（4分）1、有计划地开展环保纪念日活动（2分）2、少先队和志愿者环保活动有序开展（2分）1、活动方案、活动记录、照片2、与有关师生座谈D2环境监督（6分）1、师生参与学校环境监督活动（2分）2、学生在学校和家里积极开展环保宣传和实践活动（2分）★3、师生关注社会环境问题，能够尽己所能参与环境监督（2分）1、活动计划、开展的情况、成效及总结2、实例及效果D3共创共建（4分）1、与所在社区或有关单位建立共建关系，定期开展环境教育（2分）2、与社区、单位一起开展绿色创建，师生走进社区参加环保活动（2分）活动情况资料及照片E环境文化（10E1校园建设（31、学校功能区划分合理，主要设施充分考虑环保和师生身心健康的需要（1分）2、校园清洁卫生，绿化美化符合生态要求，树木花草得到有效保护并能发挥环1、巡视校园，查看规划材料2、查看监测记录、活动报告、学习心得分）分）境教育功能（1分）3、园地齐全，生物园、地理园等教学场所符合要求，并在教学中发挥良好作用（1分）E2文化活动（7分）1、开展环保科普宣传教育活动，有固定的环境教育宣传栏，有形式多样的宣传教育手段，定期更换宣传内容（2分）2、设立环保读书角，订阅《环境》杂志等环保类书报刊（2分）★3、开展环境保护主题的读书、征文、书画等活动，倡导科学、文明的绿色生活方式（3分）1、巡视校园2、查看有关资料F环境管理（15分）F1管理制度（3分）1、将环境管理理念融入学校各项工作，建立健全符合学校实际的环境管理规章制度（1分）★2、建立健全环保节能制度（1分）3、开展无烟、无毒及环境安全教育，并有相关措施（1分）查看有关制度的资料和执行情况F2资源节约与回收（5分）1、实行垃圾分类与资源回收（1分）2、有资源能源节约设施，且运行良好（1分）3、在校园内外倡导绿色出行、推行上下学环保接送理念（1分）4、开展各种“资源节约型、环境友好型”校园建设活动（2分）1、查看节能、节水、节电、节纸等设施2、查看学校环境管理报告3、活动资料F3污染减排与控制（3分）1、采取措施减少污染的产生，影响师生健康的突出环境问题得到及时有效妥善处理（1分）2、学校污染控制达到有关要求（1分）3、较好地处理了全部有毒、有害物质（1分）1、有健全完善的对有毒、有害物质处理的措施及管理制度2、检查各种污染处理设施，查看学校食堂、厕所、垃圾处理站、教室、医务室等场所3、检查污染物排放及处理证明4、检查对环境污染问题的处理情况F4食品与饮用水等安全（4分）1、学校销售的各种食品及食堂饭菜安全可靠（1分）★2、有安全可靠的饮水系统，并运行良好（1分）★3、学校开展应付各种突发事件（包括环境突发事件）应急安全教育，有相应的应急预案（2分）1、学生饮用水供应情况说明2、学校食堂、小卖部等保障措施（卫生证、健康证）3、开展应急教育的情况，环境、卫生安全应急预案4、巡视校园G创建成效（18G1师生参与（3师生全员参与绿色学校创建活动，参与程度高，对创建工作有普遍的了解，能够及时得到创建的动态信息。

“绿色学校”考评标准

附件3：
“绿色学校”考评标准
项目
1 、领导重视（ 6 分）
考评标准
备注
●学校有环境教育领导小组，有领导分管该项工作。（2分）
●学校规划和工作计划中有开展环境教育的内容，有创建“绿色学校”的计划。（2分）
●平时有检查、督促措施，年终有总结。（2分）
一、学校管理（ 2 3 分）
2 、资料齐全（ 6 分） 3 、（教 5 师分环）保培训 4 、宣分传）活动（ 6 1 、课堂环分）境教育（ 1 4
●有有关会议记录和工作检查记录。（2分）
●环境教育文件、总结、论文、教材、教案、音像等资料齐全。（3分）
●订阅有两份以上环境保护报刊。（1分）
●学校领导、有关教师参加各级环境教育培训班。（3分）
●学校开展环境教育培训。（2分）
●有环境教育宣传栏及固定的环境教育标语。（3分）
●阅览室、广播站、图书馆等有环保宣传内容。（3分）
●各学科均注意渗透环境教育，主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累。（6分）
●开设有关保护环境的选修课和讲座。（4分）
四、教育效果（ 2 6 分）
、 ห้องสมุดไป่ตู้ 保行为（ 1 8 分）
●有较强环境保护参与意识，自愿参加一些环保公益活动。（6 分） ●调查、监督社区环境问题，对社区、家庭改善环境质量产生一定的影响。（6分） ●学校、教师环境教育的论文、经验、教案等受县区级以上表彰、奖励2次以上。（1分） ●学校、教师获县区级以上环保、绿化、卫生等有关部门奖励2 次以上。（1分） ●学生参加征文、科技制作、各种竞赛等环保活动获县区级以上奖励3次以上。（1分） ●学校曾获省级以上环保、教育、绿化、卫生部门表彰奖励。（2分）

绿色校园评价标准

绿色校园评价标准绿色校园是指在校园建设和管理中，注重生态环境保护和资源节约利用，倡导低碳、环保、可持续发展的理念，以提高学校环境质量和促进学生身心健康成长为目标的校园。

绿色校园评价标准是对学校绿色校园建设和管理情况进行评估的指导性文件，它是衡量学校绿色校园建设和管理水平的重要依据。

下面将从校园环境、资源利用、教育实践等方面，详细介绍绿色校园评价标准。

首先，校园环境是绿色校园的重要组成部分。

评价标准应包括校园绿化率、植被覆盖率、空气质量、噪音控制等方面。

校园应当有丰富的绿色植被，校园内的树木、花草应当得到合理的保护和管理，校园内的空气应当清新，噪音应当控制在合理范围内，确保师生的身心健康。

其次，资源利用是绿色校园评价的重要内容。

评价标准应包括能源利用、水资源利用、废弃物处理等方面。

学校应当采取节能措施，合理利用能源资源，推广使用清洁能源，减少能源浪费。

对于水资源的利用，学校应当建立合理的用水制度，加强水资源的节约利用。

废弃物的处理应当符合环保要求，实行分类收集和资源化利用，减少对环境的污染。

再次，教育实践是绿色校园建设的重要内容。

评价标准应包括环境教育、绿色实践、学生参与等方面。

学校应当开展环境教育活动，培养学生的环保意识和环保行为习惯。

学校应当积极组织学生参与绿色实践活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，让学生亲身参与到绿色校园建设中来，增强他们的环保意识和环保能力。

最后，评价标准还应包括其他方面的内容，如环保设施建设、环保管理制度、环保宣传等。

学校应当建立健全的环保管理制度，明确环保责任部门和责任人，健全环保管理机制，确保环保工作的落实。

同时，学校应当加强环保宣传工作，提高师生的环保意识，形成全员参与、共同推动的良好氛围。

总之，绿色校园评价标准应当全面、科学、合理，能够客观反映学校绿色校园建设和管理的实际情况，为学校绿色校园建设提供有力的指导和保障。

希望各学校能够认真贯彻绿色校园评价标准，不断完善绿色校园建设，为学生营造一个良好的学习、生活环境。

深圳市建我绿色家园系列活动考评细则

深圳市建我绿色家园系列活动考评细则
1、深圳市“绿色机关”考评细则
2、深圳市“绿色企业”考评细则
3、深圳市“绿色商场”考评细则
4、深圳市“绿色酒店”考评细则
5、深圳市“绿色公交”考评细则
6、深圳市“绿色医院”考评细则
7、深圳市“绿色社区”考评细则
8、深圳市“绿色家庭”考评细则
9、深圳市“绿色学校”考评细则
（中学、小学、幼儿园）
1、深圳市绿色机关考评细则
2、深圳市绿色企业考评细则
3、深圳市绿色商场考评标准
4、深圳市绿色酒店考评细则
5、深圳市绿色公交线路考评细则
7、深圳市绿色社区考评细则
8、深圳市绿色家庭考评细则
9、深圳市绿色学校(中学)考评标准
9、深圳市绿色学校（小学）考评标准
9、深圳市绿色学校（幼儿园）考评细则
注：同样项目在各种场合获奖，只按最高奖项的加分，不重复计算。

深圳市绿色校园评价标准

深圳市绿色校园评价标准绿色校园评价标准通常涵盖了学校在资源利用、环境保护、健康促进等方面的综合表现。

以下是深圳市绿色校园评价标准：资源管理：能源利用：学校采用的能源类型和能源使用效率，是否采用可再生能源。

水资源管理：学校的水资源利用效率和节水措施，水质保护情况。

土地利用：学校校园规划是否合理，是否有园林绿化规划和保护计划。

环境保护：大气环境：学校周边的空气质量情况，是否有减少污染物排放的措施。

水环境：学校周边水体的污染情况，学校是否有污水处理设施和排放标准。

土壤环境：学校周边土壤污染情况，是否有土壤修复和保护计划。

废弃物管理：垃圾分类和回收：学校是否实行垃圾分类制度，是否有废品回收系统。

废物处理：学校是否有安全、合规的废物处理设施和制度。

健康促进：食品安全：学校的食品供应是否安全卫生，是否推广健康饮食。

绿色交通：学校是否鼓励和支持绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等。

绿色建筑：学校的建筑是否符合节能环保标准，是否使用环保材料。

教育和意识培养：环境教育：学校是否开展环境保护和可持续发展方面的教育活动，是否有环境教育课程。

绿色文化：学校是否倡导绿色生活方式和文化，是否有绿色志愿者服务组织。

社区参与和合作：社区环保合作：学校是否与周边社区、企业合作开展环保活动，是否承担社会责任。

公众参与：学校是否鼓励学生、教职员工和家长参与环保活动，是否有公众参与机制。

以上评价标准是综合考虑了学校在资源利用、环境保护、健康促进、教育和社区合作等方面的表现。

通过评估这些方面，可以全面了解学校的绿色发展水平，指导学校制定并实施相关的绿色校园建设和管理措施。

深圳市初中学生综合素质表现评价指标体系[001]

在集体活动中从未主动服务
者积极主动为集体服务
团员、优秀学生干部等德育类或综合
团员、优秀学生干部等德育类或综合
类荣誉称号类荣誉称号
品
德
3
参加公益活动、志愿者活动、社区服
务等累计24小时及以上
参加公益活动、志愿者活动、社区
服务等累计不足10小时
参加公益活动、志愿者活动、社
区服务等累服
校图书馆，借书阅读量5册及以
上
制定具有可行性的学习计划、撰写有
利于自我成长的学习总结；积极利用
公共图书馆资源或学校图书馆，借书
阅读量10册及以上，并撰写读书心
得体会
11《国家学生体质健康标准》达标
《国家学生体质健康标准》中，达
标项目低于80%
《国家学生体质健康标准》中，
项目达标率达到80%及以上
《国家学生体质健康标准》达标
社会公德守社会公德，并积极影响他人
公民
意识
学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民行
为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认同和
国际理解等方面的情况，记录相关活动或典型事例。
参与学习弘扬优秀传统文化的活动
与国际友好学校（含港澳台）交换学
习、联合调研
参加国际事务会议、讲座、社团等活
动
参与学习弘扬传统文化活动2次及以
积极参加学校组织的心理健康教育、
安全教育和校外安全实践活动，参加
应急疏散演练2次及以上
15
沟通能力和合作能力较强，人际关系
融洽
不主动与他人沟通合作，在班级中
无法与同学融洽相处
有基本的沟通能力与合作能力，
人际关系比较融洽
沟通能力和合作能力较强，人际关系

绿色学校创建标准及申报表

绿色学校创建评价标准一、创建内容要求（一）开展生态文明教育中小学结合课堂教学、社团活动、专题教育、综合实践、校本课程等活动开展生态文明教育，大学设立生态文明相关专业课程和通识课程，探索编制生态文明教材读本。

根据不同年龄段学生的认知水平和成长规律，在教育教学活动中融入生态文明、绿色发展、资源节约、环境保护等相关知识，将教育内容与学生身边的、当地的、日常的环境相联系，鼓励学生从多角度认识和理解绿色发展。

（二）施行绿色规划管理在校园建设和改造中，结合当地经济、资源、气候、环境及文化等特点着力优化校园内空间布局，合理规划各类公共绿地和绿植搭配，提升校园绿化美化、清洁化水平。

建立健全校园节能、节水、垃圾分类等绿色管理制度，引入信息科技先进技术，加快智慧化校园建设与升级，积极开展校园能源环境监测，有效处理生活及实验室污水，实现校园全生命周期的绿色运行管理。

（三）建设绿色环保校园积极采用节能、节水、环保、再生、资源综合利用等绿色产品，引导校园新建建筑项目按照绿色建筑标准要求进行设计、建造，有序推进既有建筑绿色化改造和运行。

着重从建筑节能、新能源利用、非常规水资源利用、可回收垃圾利用、材料节约与再利用等方面，持续提升校园能源与资源利用效率，深入开展能源审计、能效公示、合同能源管理和合同节水管理。

（四）培育绿色校园文化支持和引导师生参与组织多种形式的校内外绿色生活主题宣传，对节能、节水、节粮、垃圾分类、绿色出行等行为发出倡议，充分发挥学生组织和志愿者的积极作用，精心开展节能宣传周、世界水日和中国水周、粮食安全宣传周、森林日和植树节等活动，各校要将绿色学校的创建融入校园文化建设，培养青少年学生绿色发展的责任感，提高爱绿护绿的行动力，养成健康向上的绿色生活方式，带动家庭和社会共同践行绿色发展理念。

（五）推进绿色创新研究有条件的高校要发挥自身学科专业优势，加强生态学科专业建设，大力培养相关领域高素质人才，开展适合当地经济、社会与环境发展的绿色创新项目，通过多学科交叉，大力推进绿色创新项目的研发，推动产学研紧密结合，加强绿色科技创新和成果转化。

深圳市绿色校园评价标准

深圳市绿色校园评价标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，绿色校园已经成为深圳市教育系统的一个热门话题。

作为中国经济最繁荣的城市之一，深圳市一直在倡导可持续发展和环境保护。

绿色校园评价标准的制定对于促进学生的环保意识、增强学校的环境管理水平，具有重要意义。

在这篇文章中，我们将就深圳市绿色校园评价标准进行探讨。

深圳市绿色校园评价标准应当突出“节能减排、资源循环、环境保护、环境教育”四个方面。

学校应当通过节约用电、节约用水、减少废弃物等举措，降低对环境的影响，增加可持续发展的可能性。

学校应该倡导资源循环利用，推行垃圾分类、废旧物资再利用等活动，以减少浪费，实现资源的最大化利用。

学校还应该加强环境保护意识培养，提倡绿色生活方式，推动环保行为的养成和实践，以保护环境为己任。

深圳市绿色校园评价标准还应当包括学校的绿化率、空气质量、水质情况等方面的评估。

学校可以通过增加植被覆盖率、建设绿色空间、引入空气净化设备等方式，改善校园环境，提高学生和教职工的健康水平。

学校还应该重视水质的管理，加强对水资源的节约利用和保护，确保学校的用水安全和环境卫生。

深圳市绿色校园评价标准还应当包括学校的环境教育工作。

学校应该通过开展环保知识宣传、组织环保活动、开设环境课程等方式，引导学生树立绿色理念，培养环保意识，增强环保行为的自觉性和主动性。

学校还应该注重教育师资队伍的专业培训，提高教师的环保意识和教学水平，从而推动环境教育的深入开展。

深圳市绿色校园评价标准是推动学校绿色发展的有力工具。

学校应该积极遵循标准要求，改善校园环境，提高环境管理水平，培育学生的环保意识，为可持续发展做出积极贡献。

希望在未来的发展中，深圳市的学校能够更加注重绿色校园建设，努力打造环保型、健康型的学校环境，为城市的可持续发展做出更大的贡献。

【字数已达2000字】。

第二篇示例：深圳市绿色校园评价标准随着人们对环境保护和可持续发展的重视，绿色校园已经成为现代教育发展的重要方向之一。

深圳市绿色学校(小学)考评标准

xx市绿色学校（小学）考评标准
序号
考核内容
评分
考评办法
评价
1
学校管理
20
1.1
校长是环境教育领导小组组长，具体分管该项工作;学校规划和工作计划中，有开展环境教育内容;平时有检查、督促措施，年终有总结。
6
查资料:学校工作计划、总结
每项2分
1.2
订阅两份以上环境保护报刊;图书馆有环保读物专栏、ຫໍສະໝຸດ 柜。4查阅报刊、图书
校园净化，课室整洁，饭堂合卫生标准，厕所干净、无臭味。
4
巡视校园
凡发现一处卫生死角扣1分
2.4
各污染源污染得到有效控制，对环境没有产生污染。
3
巡视校园
凡发现一处污染现象，扣1分。
2.5
设立分类垃圾箱
3
巡视校园
有且使用得当3分，有而未使用1分
3
课内教育
xx
3.1
按教育部规定开设环境教育课程;学生有本土环保教材。
5.2
师生有良好的环保行为（没有吸烟、乱丢、乱吐、乱写、乱画、高声喧哗、损坏树木花草、浪费资源等行为。）
6
巡视校园，学生座谈
每发现一项不合格扣1分
5.3
学校受到市以上的环境教育奖励和教师环境教育的论文、总结、经验、教案受区级以上表彰、奖励不少于3篇；学校和教师获区以上环保、绿化、卫生等有关部门奖励不少于3人次；学生参加征文、科技制作、文艺演出、书画比赛等环保活动获区以上奖励不少于3人次。
xx
查阅获奖证书或发表报刊
学校市级以上集体先进3分，个人先进2分；教师论文国家级3分，省级2分；学生国家获奖3分，省级获奖2分，市级获奖1分。
6.2
学校在“创绿”过程中，有创新特色。