二年级语文下册教案——多元智能教学设计《称象》
二年级下语文《称象》优秀教案优秀教案
二年级下语文《称象》优秀教案优秀教案《称象》优秀教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字和由生字组成的词语。
2．理解课文内容，了解曹冲称象的方法，学习曹冲遇事开动脑筋。
3．朗读课文，复述故事。
（二）能力训练点：培养同学遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
（三）德育渗透点：教育同学学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想方法。
二、重点、难点和解决方法重点：曹冲称象的方法以和他和官员称象的方法之间的联系。
解决方法：教师启发同学把官员们提出的称象方法与曹冲提出的称象方法进行对比。
难点：曹冲想出称象方法的原因。
解决方法：通过实验使同学知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧方法，实验过程就是突破难点的过程。
三、课时布置：2课时。
四、教学步骤第一课时（一）引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。
“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。
（二）初读课文：1．了解课文内容。
2．动笔勾画出本课的生字新词。
3．分组查字典，联系上下文理解字义。
4．分段朗读，纠正字音，分析字形。
（三）再读课文，整体感知课文内容。
1．自由读课文，考虑：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。
曹操是什么人？（古时候的大官）2．学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导同学感知这段的主要内容。
（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。
（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。
二年级语文下册《称象》教案
二年级语文下册《称象》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能进行简单的分析和讨论。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的语文素养。
学生通过阅读课文，培养自己的阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的道理，培养自己的道德观念和社会责任感。
学生能够感受到作者的情感表达，培养自己的情感共鸣和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《称象》是一篇寓言故事，讲述了一个国家要称量大象的故事。
故事中，人们用尽了各种方法来称量大象的重量，发现只有用平衡的方法才能真正称出大象的重量。
故事寓意着在做事情时要找到平衡点，才能得到真正的结果。
2.2 生字词学习：大象、国家、称量、平衡、结果等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能进行简单的分析和讨论。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的道理，培养自己的道德观念和社会责任感。
学生能够感受到作者的情感表达，培养自己的情感共鸣和审美能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂活动。
通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和写作，提高学生的表达和交流能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，帮助学生巩固生字词的学习。
使用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和合作。
第五章：教学过程设计5.1 导入新课：通过展示大象的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文的大意。
《称象》教案设计
《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的历史背景和基本原理，掌握称象的主要方法和技巧。
1.2 能力目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 称象的定义和历史：介绍称象的概念，讲解称象的历史起源和发展过程。
2.2 称象的原理：讲解称象的物理原理，让学生理解称象的测量方法和准确性。
2.3 称象的方法和技巧：介绍称象的主要方法和技巧，讲解如何正确使用称象工具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或故事引入称象的概念，激发学生的兴趣。
3.2 讲解：详细讲解称象的定义、原理、方法和技巧，结合实例进行分析。
3.3 演示：进行称象的实地演示，让学生直观地了解称象的过程和结果。
3.4 练习：布置一些称象的练习题，让学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：通过提问的方式检查学生对称象知识的掌握程度。
4.2 练习题：布置一些称象的练习题，检验学生的实际操作能力。
4.3 课后作业：布置一些有关称象的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材：选用一本适合学生年龄特点的称象教材，详细讲解称象的知识。
5.2 教具：准备一些称象的工具和设备，如秤砣、秤杆等，以便进行实地演示。
5.3 课件：制作一些与称象相关的课件，帮助学生更好地理解称象的知识。
第六章：教学活动6.1 称象游戏：设计一个称象的游戏，让学生在游戏中理解和掌握称象的原理和方法。
6.2 称象比赛：组织一个称象比赛，让学生在比赛中提高称象的技巧和速度。
6.3 称象主题班会：组织一次以称象为主题的班会，让学生分享自己学习称象的心得和体会。
第七章：教学策略7.1 直观演示法：通过实地演示和模型展示，让学生直观地了解称象的过程和原理。
7.2 实践操作法：让学生亲自动手进行称象操作，提高学生的实践能力和动手能力。
二年级语文下册《称象》教案
二年级语文下册《称象》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解称象的故事。
1.2 过程与方法1. 通过自读、小组合作交流等方式，提高学生对课文内容的理解。
2. 通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生尊重事实，敢于面对困难的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
2.2 教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 对课文内容的理解与表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情景教学法：通过情景模拟，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容。
2. 纸质教材：使用教材，帮助学生理解和掌握知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 简介课文作者和背景，引导学生了解课文。
4.2 学习课文1. 自读课文：让学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
2. 讲解生字词：对生字词进行讲解，帮助学生理解词义。
3. 分析课文：引导学生理解课文内容，理解故事的主题。
4.3 朗读练习1. 让学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
2. 组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读兴趣。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 要求学生熟读课文，巩固生字词。
2. 选择一个生字词，进行造句练习。
5.2 评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸1. 组织学生进行讨论，探讨课文中的道理和启示。
二年级语文下册《称象》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“象”字组词。
（3）理解课文内容，了解曹冲称象的故事，明白要多动脑筋，善动脑筋。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会故事中曹冲的聪明才智。
（2）通过小组合作，学会解决问题，提高动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、勇于探究的精神。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文内容的理解。
3. 想象画的设计与展示。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“象”字组词。
2. 理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 想象画纸张。
1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆。
（2）引导学生思考：曹冲是如何称象的？他为什么要这样做？2. 学习课文（1）让学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
（3）讨论：为什么曹冲能想到这样的办法称象？他是个怎样的孩子？3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）组词练习。
4. 想象画设计（1）让学生想象自己是曹冲，设计称象的场景。
（2）学生动手画出想象中的场景。
5. 小结与作业（2）布置作业：熟读课文，学会生字词，画出想象中的称象场景。
六、教学反思：在本节课中，学生通过自读、讨论等方式，基本掌握了课文内容，对曹冲的聪明才智有了更深入的理解。
在想象画的设计环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力，画出了丰富多彩的称象场景。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子完成想象画，并将作品带到学校展示。
3. 搜集有关曹冲的其他故事，下节课与同学分享。
八、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生参与讨论的积极性。
二年级语文《称象》教案设计
二年级语文《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《称象》。
理解课文内容，掌握故事的主要情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
利用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
引导学生学会欣赏和赞美他人的优点。
第二章：教学内容2.1 课文《称象》课文内容介绍：讲述了一则关于曹冲称象的故事，展现了曹冲的聪明才智和勇敢机智。
生字词：曹冲、称象、曹操、船、大象等。
2.2 教学方法采用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
使用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示大象，引起学生对课文的兴趣。
提问学生：“你们知道如何称量大象的重量吗？”引导学生思考。
3.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
教师辅导学生朗读生字词，确保发音准确。
3.3 理解课文内容学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
第四章：课堂练习4.1 生字词练习学生朗读生字词，巩固记忆。
教师出题，学生抢答，检验生字词掌握情况。
4.2 情景模拟学生分组，每组选择一个角色（如曹冲、曹操等），进行情景模拟表演。
学生通过表演，加深对课文内容的理解和记忆。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
5.2 拓展活动学生分组，每组设计一个关于称量大象重量的实验。
学生通过实验，运用所学知识，培养实践操作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生的回答是否准确，对生字词的掌握情况。
6.2 情景模拟评估观察学生在情景模拟表演中的表现，评估学生的理解和运用能力。
评估学生在表演中的团队合作能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 朗读课文要求学生在家与家长一起朗读课文，加强语音语调的练习。
二年级语文《称象》教案设计
二年级语文《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《称象》。
2. 理解课文中的主要内容，掌握生字词。
3. 学会使用恰当的词语描述故事情节。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生勇敢、聪明的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《称象》是一篇寓意深刻的故事，讲述了一个聪明的小男孩如何用智慧解决称象问题的故事。
故事中，小男孩通过观察和思考，找到了一个简单而有效的方法来称量大象的重量，最终得到了大家的赞扬和奖励。
2.2 生字词象、称、大、小、石、说、因、为、得、到、赞、奖第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 掌握生字词，能够正确书写。
3. 学会使用恰当的词语描述故事情节。
3.2 教学难点1. 理解小男孩如何用智慧解决称象问题的过程。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和小男孩一样的问题。
2. 分组讨论法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 朗读与表演法，提高学生的朗读能力和表演技巧。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文中的图片和动画，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 使用称象道具，让学生亲身体验称象的过程。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示大象的图片，引导学生说出象的特点。
2. 引导学生思考如何称量大象的重量，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读与理解1. 学生自读课文，理解课文主要内容。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解小男孩如何用智慧解决称象问题。
5.3 生字词学习1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
5.4 实践活动1. 学生分组讨论，思考还有其他方法可以称量大象的重量吗？2. 每组汇报讨论结果，全班交流。
二年级语文下册《称象》教案
二年级语文下册《称象》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《称象》。
理解课文内容，掌握生字词。
能够讲述故事的主要内容。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，激发阅读热情。
引导学生学会关爱动物，尊重生命。
第二章：教学内容2.1 课文《称象》简介：《称象》是一篇讲述动物之间友谊的故事。
课文通过讲述大象和蚂蚁互相帮助、互相支持的故事，表达了友谊的伟大和珍贵。
2.2 生字词表：大象、蚂蚁、称象、重量、帮助、友谊、合作等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
掌握生字词，能够运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中所表达的友谊的伟大和珍贵。
能够运用课文中的生字词，进行创意表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
运用情景教学法，让学生更好地理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教具，如称象道具，让学生亲身体验称象的过程。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题。
引导学生思考：你们听说过称象吗？称象是什么？5.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.4 理解课文：学生讲述故事的主要内容。
教师引导学生思考：课文中的大象和蚂蚁之间有什么特殊的友谊？5.5 总结与拓展：学生总结课文中的友谊的伟大和珍贵。
教师提供相关文学作品或现实生活中的例子，引导学生进一步思考友谊的重要性。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解程度。
小学二年级语文教案：称象(最新)
小学二年级语文教案：称象一、教学目标：1、读懂课文，知道曹冲称象的方法及其中蕴含的科学道理。
2、正确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
二、教学重点、难点：理解3、4自然段三、课前准备：制作一套操作简便的纸片教具。
教具的正面贴上透明胶带。
四、教学过程：1、复习引入（1）通过上一堂课的学习，你知道了些什么？（2）你还想了解些什么？学生质疑。
2、深入研究课文（1）这象到底有多重呢？曹操听了官员们的议论，提出了这样一个问题：谁有办法称出这头大象的体重？（2）用自己喜欢的方式读课文第3、4自然段，思考：谁提出了称象的方法？（3）听了官员们和曹冲的建议后，曹操有什么表现？划出有关的句子。
出示句子：①曹操听了直摇头。
②曹操边听边点头微笑。
（4）认真读课文，四人小组讨论后交流：①官员们和曹冲称象的办法各是什么？②为什么曹操听后会有完全不同的态度？（5）演示称象的过程。
在教学时，教师让学生一边说称象的步骤,一边演示.将教具逐一贴在黑板上：ａ、先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处。
ｂ、再将大象“赶”到船上，将船身下移至适当位置，并在这一次船身的下沉处画线。
ｃ、把大象“赶”上岸，将船身上移；再往船上“装”石头，将船身下移至画线处。
然后让学生提问。
对学生提出的不懂问题展开讨论.（可能有下列问题，请学生回答，师点拨）①大象上船后,船为什么下沉?②象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.③象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.④再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发).学生动手演示。
请学生各自准备后让一名学生演示。
大家读一句，该生演示这一句的内容〔调动学生多种感官，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，既可检验学生是否读懂课文，又可加深对内容的'理解，还可激发学生学习的兴趣。
〕同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重”。
称象教学设计（通用10篇）
称象教学设计称象教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的称象教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
称象教学设计篇1教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边，一边，”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
4、愿意把这个故事讲给别人听。
教学重点：通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。
教学方法：读中感悟、以操作促理解教学课时：两课时第一课时㈠、揭示课题１、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。
看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。
２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答）板书：称象３、谈话：这是一件发生在古时候的事。
那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。
那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？㈡、范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？㈢、读书天地：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。
要求读通句子。
２、小组读：⑴、交流认字情况。
⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文。
㈣、检查自读情况，巩固识字１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多。
３、自愿读课文。
４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。
５、读了课文，你了解了什么？提示：⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。
⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。
《称象》教案设计
《称象》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“称象”的基本概念和原理。
（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验演示，使学生了解称象的原理。
（2）引导学生运用称象方法，解决生活中的称重问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）称象的基本原理。
（2）称象方法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）称象原理的理解和运用。
（2）称象方法在复杂情境中的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引出称象的主题。
（2）提问：你们听说过称象吗？称象有什么作用？2. 探究称象原理：（1）讲解称象的原理。
（2）演示实验，让学生直观地感受称象过程。
3. 学习称象方法：（1）引导学生了解各种称象方法。
（2）讲解称象方法的应用和注意事项。
4. 实践操作：（1）分组进行称象实验，巩固所学方法。
（2）让学生尝试解决生活中的称重问题。
（2）提出拓展问题，激发学生探究兴趣。
四、教学评价：1. 学生对称象原理的理解程度。
2. 学生运用称象方法解决实际问题的能力。
3. 学生在实验操作中的表现。
五、教学资源：1. 教材：《称象》相关章节。
2. 实验器材：称重仪器、砝码、物体等。
3. 课件：用于辅助讲解和展示实验过程。
4. 课外读物：关于称象的科普文章或故事。
5. 网络资源：有关称象的视频、图片等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究称象的原理和应用。
2. 通过实验演示和操作，让学生直观地理解称象的过程。
3. 利用生活中的实际例子，让学生学会将理论知识应用于实践。
4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养团队协作能力。
5. 采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或讲述有关称象的有趣故事，引发学生的兴趣。
小学二年级语文《称象》教案
小学二年级语文《称象》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“称、象、船”等生字，理解“称象”的意思。
1.2能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.3了解曹冲解决问题的方法，培养学生的创新思维。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对大象的好奇心。
2.2通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过角色扮演，提高学生的朗读水平和表演能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3.2培养学生尊敬师长、团结合作的美德。
二、教学重难点1.教学重点：1.1认识生字词，理解课文内容。
1.2培养学生的创新思维和合作意识。
2.教学难点：2.1理解曹冲解决问题的方法。
2.2培养学生的朗读水平和表演能力。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.角色扮演道具。
四、教学过程第一课时（一）导入1.出示大象图片，引导学生观察并说出大象的特点。
2.邀请学生分享他们对大象的了解。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）生字词学习1.出示生字卡片，让学生认读。
2.教师讲解生字词的意思和用法。
3.学生组内交流，分享生字词的记忆方法。
（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师讲解课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获。
（二）课文深入学习1.教师提问：曹冲是如何称象的？2.学生回答，教师讲解曹冲解决问题的方法。
3.学生分组讨论：还有哪些方法可以称象？（三）角色扮演1.学生分组，分配角色。
2.学生根据课文内容进行角色扮演。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：完成练习册相关题目。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
二年级语文下册《称象》教案
二年级语文下册《称象》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解课文中的比喻和象征手法。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养交流和合作能力。
学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够激发对文学作品的兴趣，培养对阅读的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《称象》是一篇寓言故事，讲述了一只大象因为过重而无法过河，在蚂蚁的帮助下找到了解决问题的方法。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：象、称、重、过河、蚂蚁等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够正确认读和理解生字词。
3.2 教学难点学生能够理解课文中的比喻和象征手法。
学生能够激发对文学作品的兴趣，培养对阅读的热爱。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲述法、问答法、讨论法、合作学习法等，引导学生主动参与学习过程。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
第五章：教学过程5.1 导入通过图片或实物引入课题，激发学生对故事的兴趣。
5.2 生字词学习学生自读课文，标出生字词，教师讲解生字词的含义和用法。
5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
5.4 课堂练习学生进行小组合作，完成与课文相关的练习题。
5.5 总结与拓展学生总结课文的主要内容，教师进行点评和鼓励。
学生进行拓展活动，如角色扮演、故事续编等，提高创造力和表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等。
6.2 生字词掌握情况通过听写或默写的方式检查学生对生字词的掌握情况。
6.3 课文理解测试通过提问或小测验的方式评估学生对课文内容的理解程度。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估反思教学过程中学生的学习情况和教学效果，总结成功的经验和需要改进的地方。
《称象》教学设计15篇
Not only rewards success, but also rewards failure.勤学乐施积极进取（页眉可删）《称象》教学设计15篇《称象》教学设计1教学目标：1、学会本课13个生字，会辨析“象”与“像”、“称”与“秤”的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。
2、会仿照课文例句“……又……又……”和按“谁带着什么人一同去干什么”写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。
3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。
教学重点、难点：理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。
教学准备；电脑课件生字卡片实验仪器第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，辨析“象”与“像”、“称”与“秤”的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道“直”“才”在特定的语句中的作用。
2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。
教学重点：学习13个生字，理解课文第三、四自然段。
教学难点：曹冲称象的具体方法和步骤。
教学准备：卡片电脑课件实验工具一套教学过程：一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。
1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？2、揭题：①今天，我们就来学习第6课《称象》②出示课题《称象》质疑。
看了这个题目你想知道那些问题？3、检查预见情况。
①认读生字②完成作业题1二、导向自学同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。
1、出示电脑课件画面2、指名学生介绍两个人物小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，并把他运用于我们平常的生活和写作。
三、学习第三、四自然段过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。
曹冲又想出什么办法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。
《称象》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《称象》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《称象》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1一、教学内容介绍本教学设计是以《称象》为教学内容的教案教学设计。
《称象》是中国古代的一种数学运算方法，采用梯形比例法，是一种类似于近似计算的方法。
教学内容主要包括《称象》的基本概念和原理，以及如何使用《称象》进行数学运算。
二、教学目标1.了解《称象》的基础概念和原理。
2.掌握使用《称象》进行数学运算的技巧。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学方法1.探究式教学方法：引导学生先提出问题，再通过分析问题和讨论问题的解决方法，寻找问题的解决方案。
2.归纳法教学方法：通过举例、比较等方法，归纳出《称象》的基础概念和原理。
3.演示法教学方法：通过教师演示的方式，展示《称象》的使用过程和技巧。
4.演绎法教学方法：通过举例和分析，让学生能够运用《称象》解决数学问题。
四、教学过程设计1.导入在开始授课前，可以利用一些小游戏或数学谜题等方式，引导学生进入数学思维模式。
例如：现在有一条线段，要求将它分成18份，请问如何操作？2.引入新知针对《称象》的内容，教师可以先通过举例的形式让学生了解什么是《称象》，以及它的基本原理是什么。
例如：老板花了700块钱请人干活，但是又退回了一部分，最后退了420块钱，现在要平均每个人分到330块钱，请问有多少个人？3.讲解方法针对学生的不同语言特点，教师应该采用语言清晰、流利、容易理解的授课方式，让学生可以轻松理解授课内容，同时也能够通过互动的方式加深对知识点的印象。
4.操练演示在针对《称象》的使用技巧时，教师可以采用操练演示的方式，让学生跟着教师的步骤操作，在不断的练习中，能够更好地掌握正确的操作方法。
5.举例演绎在学习完《称象》的基本使用技巧后，教师可以通过实际的问题，让学生去运用《称象》解决问题的方式，从而巩固学习内容，提高学生的数学思维能力。
6.作业提示在完成了一定的学习后，教师应该安排一些作业提示，激励学生主动思考和学习，以达到更好地掌握学习内容的目的。
《称象》教案教学设计
《称象》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本概念和原理；（2）培养学生使用称象工具的能力；（3）使学生了解称象在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验让学生亲身体验称象的过程；（2）引导学生运用观察、比较、分析等方法，理解称象的原理；（3）培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重事实、严谨治学的态度；（3）使学生认识到科技对生活的影响，提高学生的科技素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）称象的基本原理；（2）称象工具的使用方法；（3）称象在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）称象原理的理解；（2）称象工具的巧妙运用。
三、教学准备：1. 教具：称象仪、砝码、实验动物（如大象）、图片等；2. 学具：记录本、笔、计算器等；3. 教学环境：实验室或教室。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示实验动物（如大象）；（2）引导学生思考：如何知道实验动物的重量？2. 探究称象原理：（1）介绍称象的基本原理；（2）讲解称象仪的使用方法；（3）演示称象实验，让学生亲身体验。
3. 称象工具的使用：（1）介绍砝码的作用；（2）引导学生学会使用砝码进行称象；（3）让学生分组进行称象实验，记录数据。
4. 称象在实际生活中的应用：（1）展示称象在农业、商业等领域的应用实例；（2）引导学生思考：称象技术的发展对人类生活的影响。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结称象的基本原理和步骤；2. 强调称象工具的正确使用方法；3. 激发学生对科技探索的兴趣，鼓励学生在生活中发现和创造。
六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾和反思整个称象实验过程，包括操作步骤、数据处理和观察结果。
学生应能够识别实验中可能出现的误差来源，并讨论如何减少这些误差。
教师应鼓励学生思考实验的局限性，以及如何在不同的情境下改进称象方法。
称象教案参考6篇
称象教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册《称象》教学设计(1)
过程与方法
01
通过阅读、观察、实验、讨论等 方法，引导学生理解曹冲称象的 过程和原理。
02
培养学生的观察、思考和解决问 题的能力，以及合作学习的意识 和能力。
情感态度与价值观
让学生感受到古代人民的智慧和创造 力，培养学生对中华文化的热爱和自 豪感。
引导学生树立正确的价值观，培养他 们尊重科学、勇于探索的精神。
06
安全须知
学生安全须知
01
02
03
04
远离水源
在称象实验过程中，学生应远 离水源，避免发生溺水事故。
遵循实验步骤
学生应严格遵循教师指导的实 验步骤，不可擅自操作，以防
意外发生。
注意个人防护
学生需佩戴实验服、手套等防 护装备，防止实验过程中产生 的化学物质对身体造成伤害。
保持秩序
在实验过程中，学生应保持秩 序，避免因混乱导致意外事故
作业布置
朗读课文
要求学生回家后朗读课文，巩固课堂所学内容。
写小作文
让学生用自己的话写一篇关于曹冲称象的小作文，培养学生的写作能力。
03
教学难点与重点
难点
难点一
理解称象的方法和步骤。由于称象的过程涉及到一些较为复杂的思维和操作，对于二年级 的学生来说，理解和掌握整个过程可能存在一定的难度。
难点二
生操作失误导致自己受伤。
THANKS
感谢观看
体会曹冲的智慧。二年级的学生可能难以深入理解曹冲称象背后的智慧和思考过程，这需 要教师在教学中进行适当的引导和启发。
难点三
培养观察、推理和创造性思维。虽然《称象》这篇课文主要是讲述一个历史故事，但其中 也蕴含了一些思维方法和科学精神，对于二年级的学生来说，这些能力需要教师在教学中 进行有意识的培养和引导。
pdf称象教学设计
称象教学设计一、教材分析：《称象》这篇课文是北师大版小学语文二年级下册的内容。
课文讲述的是曹操的儿子曹冲，从小就聪明过人，一次他称出了大象的重量。
本课的教学重点是引导学生了解曹冲称象的方法，并能用自己的话来复述课文。
二、教学目标：1.让学生了解曹冲称象的方法和步骤，理解曹冲称象的巧妙之处。
2.通过观察、实验、思考、交流，使学生体验到思考、探索和合作学习的乐趣。
3.培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。
三、教学重难点：教学重点：了解曹冲称象的方法和步骤。
教学难点：理解曹冲称象的巧妙之处。
四、教学过程：1.导入新课：通过讲述曹冲称象的故事，激发学生的兴趣，引出课题。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，标出生字新词，教师进行范读。
3.讲解生字：讲解课文中的生字新词，包括它们的读音、意义和用法。
4.理解课文：引导学生分段阅读课文，理解每段的意思和上下文的关系。
在讲解曹冲称象的方法和步骤时，可以采用图示法帮助学生理解。
教师可以准备一张大象和船的图片，以及一些小石子、秤等工具的图片，让学生自己动手操作，理解曹冲称象的方法。
5.思考与讨论：引导学生思考曹冲称象的巧妙之处在哪里，并组织学生进行讨论。
通过讨论，使学生明白曹冲利用了水的浮力和杠杆原理来称象，这种方法简单、直观、有效。
6.拓展与巩固：教师可以在课堂上进行一些拓展活动，如让学生想一想，除了曹冲的方法外，还有哪些方法可以称象？或者让学生尝试用自己的话来复述课文。
同时，可以布置一些练习题，如填空、选择等，帮助学生巩固所学知识。
7.总结与布置作业：教师对课文进行总结，强调曹冲称象的巧妙之处和其科学原理。
布置作业时，可以让学生回家后用自己的话复述课文，并写一篇短小的读后感。
五、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生们对曹冲称象的故事非常感兴趣，课堂气氛活跃。
在讲解过程中，我采用了图示法等形象化的教学方法，帮助学生理解曹冲称象的方法和原理，这取得了较好的效果。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 二年级语文下册教案——多元智能教学设计《称象》
课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，理解课文内容，并从中感受到曹操爱动脑筋、善于观察、富于联想的品质。
对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解。
教室资源：
① 聪明故事系列。
② 《聪明的一休》歌曲。
③ 《称象》纸片教具：用硬纸片剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一截水面，画上蓝色的水纹；剪一块梯形，画上灰色的石头。
教具的大小要易于操作，便于观察。
1/ 8
④ 投影仪。
学生课前必要的准备：
① 集中识字。
a 用硬纸板制作字盘，上面分画13格，分别写上本课的13个字，转盘中间钻个孔，削一根又短又细的竹签做中间的轴，让纸版能转动，在黑板某一处作个记号，把转字盘放置在指定位置，转动后停下，学生快速说出停在记号处的是什么字。
b 生活中，你在那些地方看到过这些字，记录下来，小组内交流。
② 初步的小组合作意识、技能。
其他建议：班级人数在40以内为宜。
[学习活动]
语文活动：阅读、理解课文，说说读后的体会；
逻辑-数学：提供数据，模拟测算大象的重量；
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 身体-空间：创造性地配乐表演曹操称象的过程；
音乐：让学生依据课文重新编写《聪明的一休》歌词，表达学习课文（第五组学习专题）后的感受。
自省：想一想，自己应该向司马光、曹操等人学习什么？
[学习活动（续）及评价方式]
多元智能学案
一、导入
1、导语（幻灯出示称象图）：同学们，这篇课文讲得是一个7岁的小朋友称象的故事，这个故事大家想不想听。
（板书课题）
2、导读：
（1）学生质疑：读了课题，你想了解些什么或者有什么疑问？
3/ 8
（2）教师归纳问题并鼓励学生带着疑问听教师朗读课文（也可自己阅读）。
二、建议学习方式，分类解决问题。
第一类问题：是何what：一些表示事实内容的问题。
基本概念：说明是什么，有关本质、实质、要素，在答案中含有事实性要素。
学习的基本方式：信息搜集、记忆
导例：称是什么？称是什么样的？
本题建议学习方式：教师联系图片直接讲解；学生自己查阅资料。
第二类问题：为何why：一些表示目的与理由的问题。
基本概念：说明为什么，有关目的、价值、意义、理由的问题。
学习的基本方式：信息搜集，也可以通过探究获得。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 导例：为什么曹操不采用官员建议的办法？
本题建议学习方式：小组讨论
第三类问题：如何how：一些表示方法、途径与状态的问题。
基本概念：说明怎么样，用什么方法、手段、途径：处于怎么样的状态或情况等问题。
如果是表示一种方式，通常需要了解其过程。
如果是表示一种状态，通常需要了解其具体的程度。
学习的基本方式：方式做中学，也就是只有通过经历才能获得经验；状态体验中学习
导例：曹冲是怎样称象的？
本题建议学习方式：利用教具，小组讨论练习曹冲称象的过程（第一步：赶大象上船，在船身下沉处画条线；第二步：赶象上岸，装石头，装到画线处为止；第三步：称船上的石头的重量；第四步：把石头的重量加起来，就指导大象有多重了。
）
第四类问题：若何if：一些表示情境条件变化的问题。
5/ 8
基本概念：当条件发生变化时，如果，要是，是否，即使的情况下的问题。
学习的基本方式：猜想，情境中学习，发散与创造性地学习。
导例：假如你在场，你还有没有更好的办法？（搬石头费力，不如改成装猪、羊等动物；让人上船，比赶动物更方便）
本题建议学习方式：小组讨论或请教他人；教师提供思考方向。
三、交流自读收获。
1、谁愿意将课文的故事讲给其他同学听？
2、你从这个故事中了解了什么，受到什么教育请结合本单元学过的课文说说。
3、你对课文还有什么疑问，请在小组里讨论、解决，有必要可与其它小组交流或请老师帮助。
4、再次朗读课文，把自己的感情表达出来。
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四、小组合作，选择适合于自组的方式展示学习成果，表达对课文的理解或读后的感受。
教师用生动的形式出示提供的展示方式：
*演讲：读了这篇课文，你想说些什么？
*表演：角色可以是官员、曹冲、曹操等。
*测算：教师提供石头的重量和石头的树木，算出大象的重量，此题可不断变换条件作为课外延伸。
*歌唱：采用自己熟悉的曲调的节奏和旋律，填写适合于课文内容的歌词，如聪明的一休并歌唱。
1、小组合作、准备、排练。
2、各小组展示学习成果，在全班进行交流。
注意：认真倾听、观看他人的展示，并作评价，评出小一休、小
7/ 8
画家、小演员。
五、教师总结、布置作业。
※作业：
★阅读教师提供或自己收集的聪明故事，与家长或同学交流。
并摘录上面的生字
★★想一想自己在生活中做过什么聪明的事，并试着用文字和拼音把它记录下来（选做题）。