生物组微课题Microsoft PowerPoint 演示文稿
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FGR--Microsoft-PowerPoint-演示文稿PPT课件
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3．药物治疗 丹参能促进细胞代谢，改善微循 环，降低毛细血管通透性，维持胎盘功能，右 旋糖酐-40 500ml加复方丹参4ml静脉滴注。硫 酸镁能恢复胎盘正常的血流灌注，β-肾上腺素 激动剂可舒张血管，松弛子宫，改善子宫胎盘 血流，促进胎儿生长发育。
4. 胎儿安危状况监测 NST、 胎儿生物物理学 评分、胎儿脐血流S/D、 胎盘成熟度检查
胎儿生长受限 (fetal growth restriction ，FGR)
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1பைடு நூலகம்
概述
胎儿生长受限(fetal growth restriction ， FGR) 是指胎儿受各种不利因素影响，未 能达到其潜在所应有的生长速率。
表现：指孕37周后，胎儿出生体重小于 2500g，或低于同孕龄平均体重的两个标 准差，或低于同孕龄正常体重的第10百分 位数。
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原因
该病的病因包括母体、胎儿、胎盘三方面 的因素，尚有原因不明的FGR，称特发性 FGR，多发生于第一胎青年孕妇，可在以 后的妊娠中反复发生。
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病因
孕妇因素 50%~60% 1）营养因素： 偏食、剧吐、营养不良、微量元 素不足。
2）妊娠合并症、并发症： 3）其它：年龄身高、体重、地区、经济状况、 子宫畸形、宫内感染。
医疗机构就诊。治疗越早，效果越好，早 于孕32周开始疗效佳，孕36周后疗效差。
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治疗方法
1．一般治疗 纠正不良生活习惯，治疗各 种并发症，左侧卧位，吸氧，均衡膳食。
2． 补充营养物质：口服复合氨基酸片， 每天1～2次；静脉滴注脂肪乳注射剂 250～500ml，间断使用1～2周；10％葡 萄糖500ml＋维生素C或能量合剂，每日 一次，连续10日；叶酸5～10mg，每日3 次，连服15～30日，适当补充多种维生素 及矿物质。
微生物检验实验室操作技术要求Microsoft PowerPoint 演示文稿
• 工作结束后关好实验室门窗，检查温箱、冰箱 等温度是否适宜或箱门是否关闭．关闭电源、 水源。
• 离室前工作人员用肥皂将双手洗净。
二．有毒有菌污染物处理要求
• 微生物实验所用实验器材、培养物等未经消毒处 理，一律不得带出实验室。
• 1．培养的污染材料及废弃物应放在严密的容器或 铁丝筐内，并集中存放在指定地点，统一进行高 压灭菌。
擦净。 • 接种所用吸管、平皿及培养基等必须经消毒灭菌。 • 从包装中取出吸管时，吸管尖部不能触及外露部分．且
包装一旦打开,不能放置后使用。
• 无菌操作须在酒精灯前进行．吸管尖部或接种 环和针需在火焰下消毒后使用。
• 吸取菌液或样品时，应用相应的橡皮胶头，不 能用口吸。
• 工作后用2%---3%甲酚皂溶液（来苏水）消毒， 擦拭工作台面，并将试剂、用具等放置原处。
• 2．经微生物污染的培养物，必须经121℃、 30min高压灭菌。
• 3．染菌后的吸管，使用后放入5%甲酚皂溶液 （来苏水）或5%石炭酸液中，最少浸泡24h（消 毒液体不得低于浸泡物的高度），再经121℃、 30min高压灭菌。
• 4．涂片染色冲洗片的液体，一般可直接冲入下水 道，烈性菌的冲洗液必须冲在烧杯中，经121℃、 30min高压灭菌后方可到入下水道，染色的玻片 放入5%甲酚皂溶液（来苏水）中浸泡24h后，煮 沸洗涤。做凝集试验用的玻片或平皿，必须高压 灭菌后再洗涤。
微生物检验实验室 操作技术要求
一．无菌操作要求
• 无菌间应保持清洁，不得存放与实验室无关的物品。 • 无菌操作前无菌间应打开紫外灯消毒，照明时间不少于
30 min。 • 进入无菌间必须更换工作服，戴工作帽，换拖鞋。工作
服、帽及拖鞋应放在无菌室缓冲间，经紫外消毒后使用。 • 无菌操作前应先用肥皂洗手，然后用75%酒精棉球将手
• 离室前工作人员用肥皂将双手洗净。
二．有毒有菌污染物处理要求
• 微生物实验所用实验器材、培养物等未经消毒处 理，一律不得带出实验室。
• 1．培养的污染材料及废弃物应放在严密的容器或 铁丝筐内，并集中存放在指定地点，统一进行高 压灭菌。
擦净。 • 接种所用吸管、平皿及培养基等必须经消毒灭菌。 • 从包装中取出吸管时，吸管尖部不能触及外露部分．且
包装一旦打开,不能放置后使用。
• 无菌操作须在酒精灯前进行．吸管尖部或接种 环和针需在火焰下消毒后使用。
• 吸取菌液或样品时，应用相应的橡皮胶头，不 能用口吸。
• 工作后用2%---3%甲酚皂溶液（来苏水）消毒， 擦拭工作台面，并将试剂、用具等放置原处。
• 2．经微生物污染的培养物，必须经121℃、 30min高压灭菌。
• 3．染菌后的吸管，使用后放入5%甲酚皂溶液 （来苏水）或5%石炭酸液中，最少浸泡24h（消 毒液体不得低于浸泡物的高度），再经121℃、 30min高压灭菌。
• 4．涂片染色冲洗片的液体，一般可直接冲入下水 道，烈性菌的冲洗液必须冲在烧杯中，经121℃、 30min高压灭菌后方可到入下水道，染色的玻片 放入5%甲酚皂溶液（来苏水）中浸泡24h后，煮 沸洗涤。做凝集试验用的玻片或平皿，必须高压 灭菌后再洗涤。
微生物检验实验室 操作技术要求
一．无菌操作要求
• 无菌间应保持清洁，不得存放与实验室无关的物品。 • 无菌操作前无菌间应打开紫外灯消毒，照明时间不少于
30 min。 • 进入无菌间必须更换工作服，戴工作帽，换拖鞋。工作
服、帽及拖鞋应放在无菌室缓冲间，经紫外消毒后使用。 • 无菌操作前应先用肥皂洗手，然后用75%酒精棉球将手
生物实验中巧用PowerPoint
生物实验中巧用PowerPoint湖北省安陆市孛畈中学周思勇432625摘要：随着计算机技术的飞速发展和学校硬件设施的逐步发展，生物教育从教育观念、教育内容、教育手段到教育模式、教育过程等都发生了深刻的变革。
教师使用电子教学软件辅助教学，作为一种新的授课方式已经成为可能。
教学活动也是一种信息传递的过程，怎样把理论抽象、内容重复枯燥，在有限的教学时间内既让学生系统掌握，又能提高学生的学习兴趣，一直是教学者思考的问题。
美国的微软公司开发了Office系统，其子功能的PowerPoint[1]的普及与完善，使得教学手段有了进一步发展，近年来，在生物实验过程中，运用PowerPoint制作电子幻灯片，使教学内容新颖直观，实验效果事半功倍。
关键词：PowerPoint 生物实验一、在生物实验中，巧用PowerPoint有利于激发学生观察生物图片在教学过程中，教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣。
除经常注意向学生进行正确的教育外，更重要的是采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，以引起学生学习的动机和兴趣。
有人说"图是生物学的第二语言"，此话一点不假。
传统教学中，教师常利用自制的各种挂图进行教学，它对于增大容量，提高教学质量起到了一定的作用，然而挂图在制作、呈现、保存、更新上非常麻烦，可视性、直观性也欠佳。
比如实验《练习使用显微镜》《观察人和动物细胞的基本结构》《观察植物细胞的基本结构》利用"插入"命令，十分方便地插入各种图片，让学生直观的看了解细胞的基本结构，对讲解细胞结构是很有帮助的。
比如活动课《寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘》，重点让学生看羊的头和脚的颜色，学生就可以轻松的明白“多莉”诞生与谁有关，性状与哪一只羊最相似，它有妈妈吗？传统挂图在制作中若出现错误，修改后便有失美观。
而PowerPoint的每张幻灯片都可任意修改、添加，使之更富有表现力，绝不至于出现补丁、污迹。
《神奇的微生物》PPT-完美版
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1、大多数细菌对人类有益。如：人们利用 黄色短杆制菌造味精，利用 生乳产酸酸菌奶，利 用 生产沼甲气烷，菌制醋要用到 醋酸菌等。 2、有少数细菌对人类有害。如肺结核和肺 炎分别是由 结核杆、菌 肺炎引双起球的菌。
《神奇的微生物》PPT-完美版
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部分病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较
《神奇的微生物》PPT-完美版
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蛋白质1外壳 遗传2物质
《神奇的微生物》PPT-完美版
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1、有些病毒是引起人类疾病和动物疾病的病 原体。如流行性感冒、肝炎、麻疹、狂犬病、 艾滋病等都是由相关的病毒引起的；禽流感是 鸟类和家禽感染禽流感病毒引起的。 2、在医药方面，人类对病毒的研究为防治人 类、动植物疾病开辟了道路。如狂犬病疫苗、 乙肝疫苗、甲肝疫苗、流感疫苗的研制。 3、在农业方面，利用昆虫病毒研制生物杀虫 剂。如棉铃虫病毒杀虫剂和菜粉蝶病毒杀虫剂。
《神奇的微生物》PPT-完美版
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4.酵母菌与细菌在结构上的相同点是
AC.都.都有是成单形细的胞细的胞核 B.都没有成形的细胞核 D.都有液泡
5.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫
A.共生 B.腐生 C.自养
D.寄生
6.以下生物的结构最简单的是
A.细菌 B.植物 C.真菌
《神奇的微生物》PPT-完美版
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球菌
杆菌
神奇的微生物_完整ppt课件
形态各样，分为单细胞真菌（酵母菌）和多细 胞真菌。 细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；
营养方式：
细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生（异养）
可编辑课件
28
单细胞真菌
酵母菌：酿酒,做面包和蒸馒头都离不开 酵母菌.
可编辑课件
29
多细胞真菌实例
草菇
银耳
香菇
双孢菇
平
木耳
菇
猴头菇
鬼 笔 鹅 膏
灵芝
冬 云芝 虫
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质 特殊结构： 荚膜、鞭毛、 芽孢
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
寄生
腐生
复制 分裂
有利：人类利用； 噬菌体、
SARS
有害：使人患病 病毒
有利：发酵产生人 乳酸菌
所需的物质、大地 结核杆
的清洁工；
菌
有害：使人患病
高倍
显微 单细胞 细胞壁、细
镜观 察或 肉眼
细菌与人类的关系： 有利也有弊
大多数细菌对人类有益。 如人们利用黄色短杆菌 制造味精、乳酸菌生产 酸奶、甲烷菌生产沼气 等。
坛泡 菜
少数细菌对人类有
害。如结核杆菌、
肺炎双球菌、链球
菌等使人患病。
链球菌，是细菌使人患扁 桃体、猩红热等多种疾病。
可编辑课件
26
可编辑课件
27
真菌形态结构和营养方式
形态结构：
多细胞
胞膜、细胞 质、细胞核
寄生 腐生
分裂 孢子
有利：发酵产生人
所需的物质 有害：使人患病
酵母菌 鬼笔鹅
膏
学习检测
可编辑课件
37
1、关于病毒的叙述中，错误的是（ A）
营养方式：
细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生（异养）
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28
单细胞真菌
酵母菌：酿酒,做面包和蒸馒头都离不开 酵母菌.
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多细胞真菌实例
草菇
银耳
香菇
双孢菇
平
木耳
菇
猴头菇
鬼 笔 鹅 膏
灵芝
冬 云芝 虫
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质 特殊结构： 荚膜、鞭毛、 芽孢
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
寄生
腐生
复制 分裂
有利：人类利用； 噬菌体、
SARS
有害：使人患病 病毒
有利：发酵产生人 乳酸菌
所需的物质、大地 结核杆
的清洁工；
菌
有害：使人患病
高倍
显微 单细胞 细胞壁、细
镜观 察或 肉眼
细菌与人类的关系： 有利也有弊
大多数细菌对人类有益。 如人们利用黄色短杆菌 制造味精、乳酸菌生产 酸奶、甲烷菌生产沼气 等。
坛泡 菜
少数细菌对人类有
害。如结核杆菌、
肺炎双球菌、链球
菌等使人患病。
链球菌，是细菌使人患扁 桃体、猩红热等多种疾病。
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真菌形态结构和营养方式
形态结构：
多细胞
胞膜、细胞 质、细胞核
寄生 腐生
分裂 孢子
有利：发酵产生人
所需的物质 有害：使人患病
酵母菌 鬼笔鹅
膏
学习检测
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1、关于病毒的叙述中，错误的是（ A）
生物群落-PowerPointPresentation
1）知道生物圈是地球上最大的生态系 统。
a
2）感知生物界是一个复杂的开放系统， 生命系统的构成具有层次性。
a
5、人类与生态环境
1）说明人口过度增长给自然环境带来严重
b
后果
2）解释生态平衡的现象和意义
b
3）列举我国生物保护与自然保护的意义和
a
措施
种群
种群:是生活在一个区域内的同种生物个体的总和.
注意：种群的特点
①一定空间（一个区域） 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。
②同种生物（ 一个物种） 有大小、年龄、雌雄，它们都属于 同一个物种，能相互交配繁育后代。 ③个体的总和（ 一群个体）
1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这 个池塘中全部的鱼是否一个种群？
2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？
讨论：一个公园里的所有植物是一个种群 吗？为什么？
8、如 图所示是一个草原生态系统的食物网，根据图示 回答问题：
(1)该食物网中共有＿5＿条食物链。 (2)其中最长的一条食物链是＿草＿→＿鼠＿→＿蛇＿→＿鹰＿
(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少?
＿＿草＿→＿鼠＿→＿鹰＿或＿草＿＿→＿兔＿→＿鹰＿＿＿。
(4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的
(4)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是＿d＿，
既要获得鱼类最大的捕获量，
又要使资源的更新不受破坏，
应该使该鱼类种群的数量维
持在＿b＿点以上，这是对海
洋鱼类保护的最佳措施。
6、烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮 游生物共同组成 ( C ) A、种群 B．群落 C、生态系统 D．生物圈
7、森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻 类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽 木为生。它们共同构成了一个 ( C ) A、种群 D．群落 C．生态系统 D．生物圈
生物研究主题PPT展示
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2001
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3、通过实验研究，积极探索新课程理念指导下 课堂教学导入方法并力争创新。 4、在研究过程中总结经验、提升理论，逐步形 成相关的研究报告论文、教学案例、教学实录等。
五.课题研究预期成果
1.确定具有普遍意义和推广价值的生物课堂导入 的方法。
2.提供各种导入方法的课堂教学方法的课例实录。
初中生物课堂教学导入方法的研究Fra bibliotek生物组
一、本课题研究的目的和意义
1.课堂导入是课堂教学的第一个重要环节。 2.生物学是一门理论和实验相结合的课程， 要充分调动学生学习的积极性，提高课堂效 率,新课的导入显得尤为重要。 3.致力于探索具有普遍意义和推广价值的生 物课堂导入的方法研究，将为教师探究优质 的教学导入提供方法。
3、初中生物课堂教学导入方法创新的研究。 4、初中生物课堂教学导入方法评价体系研究。
四、研究方案、步骤及途径
1、学习《义务教育生物课程标准》的理念、国内 外先进的教育理论，获取必要的知识和研究理论. 2、在科学教学理论的指导下，遵循计划、实验、 观察、评价的研究策略，逐步形成适合新课标下 的生物课堂教学导入模式。
二、课题研究达成目标
1、寻找和构建适合文本和学生个体的课堂教学 导入方法，让生物课堂焕发出生命的活力。 2、积极实现教师课堂教学导入方式的创新，为 课堂教学注入创新的活力。 3、培养学生具备良好的创新素质。
4、为提高会考的通过率提供一些帮助。
三、研究的主要内容
1、当前初中生物课堂教学导入方法的现状调 查及对策研究。 2、苏科版初中生物教材课堂教学导入方法 的研究。（共四册教材，选取典型课例进行 课堂教学导入方法的研究）