苏教版四年级上册科学教学设计 《18.矿物与我们的生活》 - 1

18．矿物与我们的生活

【课标分析】

1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借

助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。

科学知识：

•初步了解地球上岩石的基本状况；

•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；

科学探究：

能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

科学态度：

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。

•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

•能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境：

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。

14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

15.1地球为人类生存提供各种自然资源。

• 说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。

【教材分析】

《矿物与我们的生活》是四年级上册第五单元“岩石与矿物”中的最后一课，“岩石与矿物”属于地球与宇宙科学领域。本课是在学生认识了组成地球的物质“水、空气、土壤、岩石、矿物”之后，学习的又一个地球物质与人类关系的课题，旨在让学生了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度认识岩石、矿物和我们生活的关系，意识到生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。

本课的主要教学内容有四部分：

第一部分，认识矿物是重要的生产原料。教材结合每一种矿物的性质来说明它们的用途，借此开阔学生的视野，丰富学生的知识，让学生体会科学与技术的相互关系，感受到矿物与我们的生活密切相关。

第二部分，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。教材列举了从开采铁矿→粉碎铁矿石→高炉炼出铁水→分离铁水和矿渣→浇铸冷却成形→加工成铁制品的生产过程，让学生知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

第三部分，体会石膏的固定作用。教材设计了体会石膏作用的制作实验活动，通过亲身体验石膏的固定作用，拓展延伸石膏在生产生活中的应用，让学生进一步认识矿物资源是重要的自然资源。

第四部分，阅读了解矿业生产的基本状况。教材列举了古代模拟采矿场景、开采硫磺矿、开采铁矿、淘金的事例，提供了部分矿物可开采年限的数据，用列数据和比喻这两种方式揭示出矿物资源在工农业生产中具有举足轻重的作用。同时也揭示了当前矿物资源面临的问题和应对方法。能让学生更好地体会到矿物是重要的自然资源、是一个国家经济发展的重要命脉，引发危机意识，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿产资源的意识。

【学情分析】

四年级的学生通过低段对组成地球的物质“水、空气、土壤”的学习，学会了观察研究并定性描述组成地球物质的方法。《矿物与我们的生活》是《岩石与

矿物》这一主题中的最后一课，通过前面几节课的学习，学生认识了岩石的特征和矿物和性质，已经具备了学习探究矿物与我们的生活密切相关的基础。但是，毕竟是四年级的学生，其认识水平和逻辑推理比较薄弱，对抽象数据的收集、整理、分析、归纳和总结能力还处在初始阶段。因此，如何让学生通过数据分析，总结归纳出矿物资源是不可再生的，认识到随着人类的开采和利用，矿物资源正在逐渐减少，是本课必须解决的难题。

【思维导图】

【教学目标】

科学知识：

1.了解矿物与我们生活的关系，知道从铁矿石到铁制品的生产过程。

2.了解石膏的用途，知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

3. 阅读了解矿业生产的基本状况，认识到随着人类的开采和利用，矿物资源正在逐渐减少。

科学探究：

1.在教师引导下，能从矿物的形成、开采和利用现象与事物的观察、比较中，知道很多矿物资源不可再生，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。

2.在教师引导下，能依据矿物资源开采年限的分析、比较、推理、概括等方法，查阅新型能源的有关资料，理解保护矿物资源的重要性。

科学态度：

1.在好奇心的驱使下，体验人类了解和掌握矿物性质能更好地为人类开发和利用服务。

2.科学探究中能以事实为依据，认识到人类在发展的同时，也在破坏环境、消耗资源。

科学、技术、社会与环境：

1.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

2.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源和开发新资源。

【教学重点】

认识到矿物资源正日益减少，愿意采取行动保护环境、节约资源。

【教学难点】

查阅资料探讨应对矿物资源危机的措施。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：石膏粉、水、筷子、烧杯、毛巾和实验材料收纳盒，课前搜集开发新能源的有关资料。

【教学过程设计】

一、复习导入

1．谈话：在上一节课的学习中，我们认识了很多矿物。那么，你们能不能举个例子说一说这些矿物在生活中有哪些用途。

2．学生自由汇报。（根据学生的汇报师相机出示图片）

3．师小结讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采。今天，我们就一起来研究矿物与我们生活的密切联系（教师板书课题）。

［设计意图］：以学生的生活经验入手，感知矿物与我们的生活密切联系，引导出课题。

二、探究新知

（一）认识矿物是重要的生产原料。

1．师：出示生活物品和矿物图片，让学生把下面物品是用哪种矿物制成的用线连起来，并思考利用了这种矿物的什么特性？

2．.生：学生自由举手，教师指名回答（铅笔芯是用石墨制成的，利用了石墨质地较软，颜色是灰黑色的特性；爽身粉是用滑石制成的，利用了质地最软且具有很强的滑腻感的特性；铜芯导线是用黄铜矿制成的，利用了黄铜矿含铜和铜易导电的特性；赭石颜料是用赤铁矿物制成的，利用了赤铁矿物是棕红色的特性；