大学生亚文化的调节与建构
符号消费视角下当代大学生消费亚文化的建构
符号消费视角下当代大学生消费亚文化的建构一、本文概述随着社会经济的快速发展和物质生活的日益丰富，当代大学生的消费行为已成为社会关注的热点。
本文旨在从符号消费的视角，深入探讨当代大学生消费亚文化的建构过程及其特点。
符号消费，作为一种消费心理和行为，强调的是商品所蕴含的象征意义和文化价值，而非仅仅满足物质需求。
在这一视角下，本文将分析大学生群体如何通过消费行为来表达自我认同、追求个性、建立社交关系，并探讨这一过程中所体现的社会文化现象和价值观变迁。
文章首先概述符号消费理论及其在大学生消费行为中的体现，接着分析大学生消费亚文化的特点，包括消费观念、消费模式和消费偏好等。
进一步地，本文将探讨大学生消费亚文化建构的影响因素，如社会环境、媒介影响、教育背景等，以及这些因素如何相互作用，共同塑造出独特的消费文化。
本文还将关注大学生消费亚文化的社会意义，包括其对主流消费文化的影响、对个人身份认同的塑造作用，以及对消费市场发展趋势的潜在影响。
通过深入分析，本文旨在为理解当代大学生的消费行为提供新的视角，为引导大学生树立正确的消费观提供理论依据，同时也为市场营销策略的制定提供参考。
二、理论框架在探讨当代大学生消费亚文化的建构时，我们需要借助符号消费理论和亚文化理论作为主要的理论框架。
符号消费理论：符号消费，指的是消费者不仅仅购买商品的使用价值，更重要的是商品的象征意义。
这一理论认为，消费行为不仅仅是经济行为，更是一种社会行为，通过消费，个体表达自己的社会身份、地位、品味和价值观。
在当代社会，随着物质生活水平的提高，大学生的消费行为越来越多地表现为对商品符号意义的追求，如品牌、时尚、个性等。
符号消费理论为我们理解大学生消费亚文化的建构提供了重要的视角。
亚文化理论：亚文化理论起源于社会学领域，主要研究在一个主导文化内部，由于个体或群体的特定需求、兴趣、价值观念等因素的影响，形成的具有独特特征的文化形态。
亚文化通常具有自己独特的价值观、行为规范和生活方式，与主导文化存在一定的差异。
正确认识亚文化现象,合理引导亚文化建设
正确认识亚文化现象,合理引导亚文化建设摘要：大学生的“亚文化”活动在大学生活中占有相当的比重，对校风、学风、校园文化建设起着至关重要的作用。
本文从亚文化的内涵和校园亚文化现象入手，分析了校园亚文化的具体特征及产生的原因，并结合高校实际，提出了加强引导高校亚文化活动的几点措施。
关键词：高等学校校园文化亚文化对策一、亚文化及其内涵亚文化（sub-culture）是指仅为社会上一部分成员所接受或为某一社会群体特有的文化，是与主文化相对而言的。
亚文化通常具备以下几个特点：能够以其自身特征与主文化相区别；至少服从主文化的一部分规则；以与主文化的差异特征而拥有约束自己成员的行为规范；能够支持保持该文化的少数群体实现特定的目标而整体行动；其成员意识到自己与主文化的差异与距离。
二、高校校园亚文化现象目前，高校校园亚文化出现了多样化现象，主要包括短信文化、网络文化、课桌文化、广告文化等。
1．短信文化。
在当今的信息时代，手机短信大量充斥着校园，其中包括各种爱情短信、幽默短信、友情短信、节日祝福短信等。
2．网络文化。
它是指以语言数字化为前提，以互联网络为基础，以电子化传输为依托，以创新和互动为核心，与现实文化密切联系的文化现象，其主要载体是博客、BBS、论坛、QQ等，主要内容是网络语言、网络歌曲、网络文学等。
3．课桌文化。
所谓课桌文化，就是涂鸦文化的一种。
涂鸦的内容复杂，主要包括对学校的一些不满或对一些现象的看法，亦或是一些打油诗，格调低下，粗俗不雅，文化格调不高。
4．广告文化。
学校好多地方都贴满了各式小广告，其中包括考研辅导班、假日兼职、出售二手笔记本、社团活动、自考等信息，内容可谓种类繁多。
三、高校校园亚文化特征高校校园亚文化是由校园特定群体发明、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式。
概括讲，校园亚文化群体有以下几个特征：1．自发性。
以相同或相近的年龄、年级，甚至兴趣、爱好、信仰为标志性特征，构成形形色色的亚文化群体。
浅析高校校园亚文化
浅析高校校园亚文化高校校园亚文化是指在高校校园中形成的一种特定的文化现象，包括学生流行的特定音乐、服饰、言谈举止等，以及特定的娱乐活动和社交方式。
这种亚文化既是校园文化的一个重要组成部分，也是学生个性和特点的集中体现。
本文将从音乐、服饰、言谈举止以及娱乐活动和社交方式等方面来浅析高校校园亚文化。
首先，音乐是高校校园亚文化的一大特征。
在校园中，学生们会因为共同的兴趣爱好而聚集在一起，形成特定的音乐社群。
无论是摇滚、流行还是电子音乐，学生们通过分享音乐、制作混音或者组建乐队来表达自己的个性和情感。
他们参与各种校园歌唱比赛，举办迷你音乐会，推动着校园音乐文化的繁荣和发展。
其次，服饰也是高校校园亚文化的重要方面。
学生的服装选择不仅仅是为了满足穿着需求，更是一种对个人品味和审美的表达。
很多学生会对流行的服饰品牌、潮流元素保持关注，追求时尚和个性化的穿着。
例如，一些学生会喜欢穿着文化衫、破洞牛仔裤和运动鞋，彰显个性和青春活力。
言谈举止也是高校校园亚文化中的一个重要方面。
学生们会形成一种特定的用语和交流方式，这些说法和表达方式通常只在校园内流行。
例如，“卷腾”、“挂科”、“男神女神”等词汇已经成为高校学生日常交流的常用词汇。
此外，学生们也会形成一些独特的行为举止，例如高举手机拍照留念、毕业季时裹上校服拍照等。
综上所述，高校校园亚文化是学生群体在校园中形成的一种特定文化现象，包括音乐、服饰、言谈举止以及娱乐活动和社交方式等。
这种亚文化不仅是校园文化的重要组成部分，也是学生们个性和特点的集中体现。
它通过音乐、服饰和行为举止来表达学生的思想、情感和审美追求，同时丰富了学生的校园生活，促进了学生之间的交流和友谊。
高校校园亚文化是一个充满活力和创造力的文化现象，对于塑造学生个性、丰富校园文化具有重要的意义。
加强高校主亚文化和谐建设
加强高校主亚文化和谐建设全面提高大学生综合素质化学工程学院纪旭高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
加强高校校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，促进大学生全面发展有着十分重要的意义。
随着对外开放的不断深入、互联网技术的大力普及，高校校园文化呈现出日趋丰富的态势。
尤其是校园文化中的“亚文化”发展之快，更新迅速，给大学生的意识形态及价值观的形成带来了不可忽视的影响。
作为高校思想政治工作者，如何正确认识、深入研究、正确引导高校校园亚文化及如何构建主亚文化和谐就成为了摆在其面前的重要任务之一。
一、正确认识高校主、亚文化的科学内涵高校培养目标所要求的、体现时代特征的主流文化称为“主文化”。
主文化是高校校园文化建设中起决定作用的主导因素，也是推进高校科学发展最有力的思想和道德上的根基和保障。
高校校园文化建设中所形成的主文化是坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导的社会主义先进文化的一部分，是民族精神、时代精神的精华与为实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑的大学精神的凝聚和积淀。
例如志存高远、追求卓越、求真务实等等，通过它的熏陶必将提升人的境界，提高人的素质，促进人的全面发展。
由于个体多样性的存在，校园文化中必然会出现了非主流亚文化。
非专业学习及其它校园中涉及的一切活动称为“亚文化”，包括社团文化、老乡文化、网络文化、短信文化、宿舍文化等等多样化校园文化。
校园“亚文化”的存在深深影响着学生的课余生活，并对“主文化”产生不可忽视的重要影响。
二、高校主文化与亚文化共存客观性亚文化出现在主流文化的边缘，与主文化同属校园文化在精神层面的两个分支。
主文化是统领高校发展的、所有高校成员必须参与其间的普遍文化。
亚文化则是相对主文化而言的一种主要是部分成员参与的特殊文化，即一种针对特殊群体而言的区域文化。
然而就是这样一种非组织性的亚文化因为是以成员的相互情感为纽带，它一方面对其内部成员起保护作用，满足成员的情感需要，使他们具有安全感和归属感；另一方面，它又与核心主文化相互依存，通过影响师生的人生观、世界观、价值观，从而影响一个学校培养目标的实现进而影响整个教育体系的发展，最终影响整个和谐社会的构建目标实现的进程。
亚文化对大学生的影响及引导研究
引导研究》2023-10-29CATALOGUE 目录•研究背景和意义•亚文化对大学生的影响•大学生亚文化现象及分析•引导大学生正确对待亚文化的对策建议•结论与展望01研究背景和意义03亚文化对大学生的思想、行为、生活方式等方面产生了深刻的影响。
研究背景01亚文化现象在当代社会中日益凸显，尤其在大学生群体中表现尤为明显。
02大学生处于人生观、价值观形成的关键时期，容易受到外部环境的影响。
研究意义深入了解亚文化对大学生影响的具体方式和程度。
为高校思想政治教育提供新的视角和方法，提高大学生的思想道德素质。
探讨如何有效地引导大学生正确处理亚文化与主流文化之间的关系。
为社会和谐稳定、文化多元化发展提供理论支持和实践经验。
02亚文化对大学生的影响积极心理亚文化能够满足大学生的多元化心理需求，帮助他们更好地适应社会，增强心理归属感和认同感。
消极心理亚文化也可能导致部分大学生产生消极的自我认同和边缘感，过分追求个性化和与众不同，影响他们的心理健康。
亚文化对大学生的心理影响亚文化鼓励大学生尝试新事物，拓展社交圈子，提高自主性和创新能力。
积极行为亚文化也可能导致大学生产生过度追求时尚、攀比消费等不良行为，甚至违法乱纪。
消极行为亚文化对大学生的行为影响积极影响亚文化能够激发大学生的求知欲和探索精神，促进他们在专业领域外的兴趣爱好和技能提升。
消极影响亚文化也可能导致部分大学生沉迷于虚拟世界，忽视学业，甚至产生厌学情绪，影响学业成绩和未来发展。
亚文化对大学生的学业影响03大学生亚文化现象及分析亚文化现象亚文化是指与主流文化相对而言，具有独特特征和价值观的一种文化现象。
在大学生中，亚文化现象表现为多种形式，如网络游戏、二次元文化、摇滚乐等。
亚文化现象的多样性大学生的亚文化现象具有多样性，不同的群体有着不同的亚文化特征。
例如，一些大学生沉迷于网络游戏，一些人热衷于二次元文化，还有一些人喜欢摇滚乐等。
亚文化现象的成因大学生亚文化现象的形成受到多种因素的影响，如社会环境、家庭教育、同龄人影响等。
试析学生亚文化范文
试析学生亚文化范文学生亚文化是指在大学校园里形成的特殊文化群体，它是大学生们在共同的环境中所表现出的一种生活方式和价值观念的集合。
学生亚文化的特点主要有以下几个方面：多样性、活力、创新和对社会现象的关注。
首先，学生亚文化具有多样性。
由于大学的群体比较庞大，来自不同地区、不同背景的学生汇聚于同一环境中，带来了文化的多样性。
例如，学生会组织、社团活动、文艺演出等都吸引了大量学生的参与，每个学生都有自己独特的兴趣和特长，这使得学生亚文化更加丰富多样。
其次，学生亚文化充满活力。
大学校园是学子们追求梦想、实现自我价值的舞台，学生们充满了朝气蓬勃、激情四溢的态度。
他们不断追求新的知识和技能，积极参与各种活动，锻炼自己的能力，展示自己的风采。
第三，学生亚文化具有创新性。
大学生们在求学的过程中会遇到各种各样的挑战和困难，他们会通过自己的智慧和努力寻找解决问题的方法。
学生们经常会在校园里组织一些富有创意和个性化的活动，例如创业比赛、科技竞赛等，这不仅帮助学生拓宽视野，锻炼能力，还推动了社会的进步和发展。
最后，学生亚文化对社会现象的关注。
大学生一代是当代社会的中坚力量，他们对社会问题有着极高的敏感度，并且对社会不公平事件、环境保护、公益事业等表现出积极关注和参与。
许多学生组织了各种社会实践活动，例如支教、义卖等，帮助那些需要帮助的人们，传递着正能量。
学生亚文化的形成和发展离不开学校的培养和引导。
学校作为学生亚文化的土壤，必须提供良好的环境和条件，鼓励学生们全面发展，培养他们的创新思维和实践能力。
学校应该注重培养学生的创新能力，为学生提供创新的平台，例如科研项目、创业指导等，使其在学术研究和实践创新方面有更多的机会和空间。
在学生亚文化的建设中，学生们也需要主动承担一定的责任。
他们应该积极参与校园活动，表达自己的观点，并支持和帮助其他人实现他们的梦想。
通过积极的互动和交流，学生们可以激发出更多的创新思路和活力，形成更为丰富和多元的学生亚文化。
我国青年亚文化的风格建构与解码
的意义 系统 与文 化 背景 之 中 ， 而获 得新 的意 味 。 （ 从 ” 拼贴是 我 国青 年亚 文化 风格 建 构 的最 主 要、 最基 本 的手 段 ， 括诸 如 恶搞 、 仿 、 星文 等形 式 。 包 戏 火
拼 贴具 有跨 越 时空 的特点 ， 能 打破 一切 阈限 ， 可 因此 ， 有人 称之 为 “ 厘 头 ”其 目的在 于 无 ，
的， 与在 社会 主 流文 化 以及其 他 亚文 化 系统 的符号 、 为 、 情 等方 面 差异 化 的结 果 ， 行 性 它通 过
定 的方法建构 出来 。 在此 ， 我们借鉴英 国伯明翰学派的研究成果来审视我 国的青年亚文化 风格 ， 深受 符 号 学 和结 构 主 义 的影 响 ， 尔 、 霍 克拉 克 、 伯 迪格 等 人 使 用 了拼 贴 、 赫 同构 和意 指
和社会 秩序 是主 要 的 ， 也是人 们能 够 以正常 的思 维方 式去 思考 的 。 他不 为人 所共 知 的文 化 其 系统则 没有这 么便 利 。其次 ， 要进行 编码 。编码 是建 构风 格 的关 键 步骤 。它需要 考虑 几个被
拼贴符 码之 间 的关 系 ， 取何 种方 式编码 才 能改变 意 义 ， 他如 传播 的方 式 ， 采 其 信道 的选 择 ， 受 众 的阅读资质 ， 到何种 效果 等 问题 在 编码 阶段都 要考 虑 。再 次 ， 体在 拼贴 产生 青年 亚文 达 媒
化 。
关键 词 ： 青年 亚 文化
风格
建构
解 码
中 图分 类号 ： ４ ０ 文献 标 识码 ： Ｇ ２ Ａ
个文化多元的时代悄然而至 ， 站在这个文化勃兴的时代长廊 ， 我们没有理 由回避那些 最 为活 跃 的文化 类 型 。青年 亚 文化 ， 论是 从 其 承载 、 无 消费 、 生产 环 节看 ， 代 中 国文 化 版 图不 可 或 缺 的地 标 ， 以想见 ， 内越 来 越 多 的青 年亚 文 都 可 国 化还 会 不断 涌现 。但 是 ， 无论 它们 以怎样 的面 目出现 ， 醒 目最 可读 的标 志就 是其 特 有 的风 最
网络亚文化对大学生的影响与对策
网络亚文化对大学生的影响与对策在当今信息高度发达的社会，互联网成为了大学生们获取知识、交流思想的重要渠道。
然而，互联网上也孕育着各种网络亚文化，它们既能带给我们乐趣，又可能对大学生们产生不良影响。
本文将探讨网络亚文化对大学生的影响，并给出一些对策。
网络亚文化是指在互联网上形成并传播的特定文化现象。
它们以其独特的符号、语言和行为方式吸引了很多年轻人的关注。
然而，网络亚文化对大学生的影响不容忽视。
首先，网络亚文化为大学生提供了一个放松、娱乐的平台。
通过参与各种网络亚文化，大学生能够减轻学习和生活带来的压力，享受到乐趣和快乐。
比如，一些搞笑、恶搞的亚文化可以给人带来欢笑，让人在繁忙的学习生活中得到一些放松。
其次，网络亚文化有助于培养大学生的创造力和想象力。
通过参与网络亚文化，大学生可以接触到各种各样的创意和奇思妙想，这有助于激发他们的想象力，并激发他们自己的创造力。
不少成功的互联网创业者，都来源于对网络亚文化的热爱和参与。
然而，网络亚文化也存在一些负面影响。
首先，一些网络亚文化缺乏深度和价值观引导，可能对大学生成长产生不良影响。
比如，一些低俗、暴力的亚文化可能误导大学生，使他们接受一些不良的价值观念，甚至影响到他们的行为。
其次，过度参与网络亚文化会低效率地消耗大量的时间和精力。
在现代大学生的学习生活中，网络已经成为了不可或缺的一部分。
然而，网上的诱惑也很大，一旦沉迷于网络亚文化，可能会导致大学生的学习和生活受到严重干扰。
面对网络亚文化的影响，大学生应该采取一些对策。
首先，大学生应提高自我保护意识，理性对待网络亚文化。
他们应该学会从亚文化中分辨出对自己有价值的内容，避免盲目跟风或被误导。
其次，大学生应合理安排自己的上网时间，并制定学习、生活计划。
他们可以设定上网时间的限制，以确保自己有足够的时间投入到学习和其他有意义的活动中。
同时，大学生也应该积极参与一些有价值的互联网活动。
他们可以利用网络的力量，参与一些专业性的讨论或者志愿者活动，去结交更多的朋友，丰富自己的人际关系和社交圈子。
大学亚文化与大学生人格的塑造
2008年7月第13卷第4期 西 安 邮 电 学 院 学 报JOURNAL OF XI ’AN UN IV ERSI TY OF POST AND TEL ECOMMUN ICATIONS J u l 12008Vol 113No 14收稿日期作者简介袁文伟(),男,陕西周至人,西安邮电学院信息与控制系助教。
大学亚文化与大学生人格的塑造袁文伟(西安邮电学院信息与控制系,陕西西安 710121)摘要:当前,随着信息时代的迅猛发展,大学亚文化在校园也日益盛行,并得到大学生广泛的认同和接受,对塑造大学生健全的人格发生了极大的影响。
网络文化、追星文化、同辈群体交往模式是校园亚文化最突出的表现形式。
在多元化激荡的时代背景下,积极探索亚文化与主流文化的整合与互补,引导亚文化的健康发展,加强校园文化的隐形渗透功能,有利于培养大学生健全的人格品质。
关键词:大学亚文化;文化环境;大学生;健全人格中图分类号:G 641 文献标识码:A 文章编号:1007-3264(2008)04-0147-041 大学亚文化的形成及其特征1.1 大学亚文化的形成所谓大学亚文化,是指在大学生群体中存在的与学校教育宗旨相对立的,由大学生这一特殊群体所普遍拥有的不同于主流文化的价值观念和行为模式。
大学亚文化是区别于社会主流文化的特殊文化形态,其形态具有强烈的叛逆色彩。
大学生亚文化现实社会中的文化形态是纷繁复杂的。
其中既有主流,又有支流,我们习惯上将支流文化称为亚文化。
亚文化是与主流文化相对而言的,是指由特定社会群体发明、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式。
亚文化群体内形成的共识氛围,为个体个性和自尊心的增强提供了象征性的解释,为个人和群体提供了生存、发展需要的象征性形式,以相同的年龄、身份、阶层、职业、党派、甚至兴趣、爱好、信仰为标志性特征,可以构成形形色色的亚文化群体。
大学生亚文化是指高校大学生所特有的文化形态,是大学生价值观念、伦理道德、行为模式和其他方面所表现出来的特征的总和与概括,它对大学生的成才具有重大影响。
关于高校校园亚文化建设的理性思考
关于高校校园亚文化建设的理性思考摘要：高校校园亚文化是大学生群体特有的文化，它蕴涵着大学生丰富的道德观、价值观、审美倾向、行为模式和心理特征，反映着他们特殊的社会生存模式，能对大学生的发展产生积极与消极的双重影响。
为此，必须加强高校校园亚文化的建设，充分发挥校园亚文化的积极作用，以主流文化和大学精神为引领，为大学生的心智、品德和人格发展创设和谐与积极的文化空间。
关键词：高校校园；亚文化；建设策略一、高校校园亚文化的内涵、特征及表现形式1.高校校园亚文化的内涵“文化是人类劳动、智慧和感情创造的产品的总和。
它包括人们的价值观念、行为规范、社会制度、文学艺术、音乐美术、哲学、历史、宗教和科学技术等意识形态和劳动成果”[1]。
现实社会中的文化形态纷繁复杂，有占社会主导地位、为大多数社会成员所接受的社会主流文化，也有与之相对的处于辅助的、次要的和边缘化的社会支流文化，我们习惯将后者称之为亚文化。
高校校园亚文化是一种非主流的校园文化，它是在一定时期内为整个大学生群体所共有的价值观念、伦理道德、行为模式和文化心态，它在一定程度上反映了大学生的思想行为的“热点”或普遍性的行为倾向，它的形成是大学生对社会文化、生活方式和价值观念的探索与思考[2]。
高校校园亚文化具有相对独立性和完整性，能够自成特色，但又受校园主流文化的影响、制约、引导和辐射，是对校园主流文化的丰富和补充。
高校校园亚文化是一把双刃剑，它当中包含了高校校园主流文化中许多励志奋进、健康向上的积极因素，但也存在一些格调低俗、低级趣味的不良方面，需要我们及时引导和抵制。
2.高校校园亚文化的特征（1）社会时代性高校校园亚文化的产生有其特定的社会背景，是受社会大环境作用的结果与影射的。
作为社会中最敏感、最活跃而又富有知识文化的大学生，他们拥有强大的社会变革热情，最容易成为接受、复制乃至创造新文化的社会精英和时代先锋。
高校校园亚文化来源于当代大学生对社会发展、时代进步及人生价值等方方面面的理解与思索，充分展示了他们在当今变革时代的独特的思想信念、人生价值、生活方式、社会道德和精神追求。
浅析当代大学生活中的亚文化现象
浅析当代大学生活中的亚文化现象19图书档案与影视文体一、当代大学生活中的亚文化现象进入新世纪以来，我国经济不断发展和综合国力不断增强的同时，社会上也出现越来越多的问题。
尤其是近些年来，随着互联网的普及与信息技术的不断发展，大学校园中出现的不良现象越来越多。
（一）盲目攀比现象严重。
随着人民生活水平的提高，社会不良风气的影响，在潜移默化中大学生间的攀比现象也越来越严重。
在进入大学以前，高考成绩出来后，学生便要求家长主动配备三件套（手机、平板和电脑），认为这是大学的标配，家长盲目购买这些物品，其实潜移默化中也影响了学生的价值观念，在一定程度上助长了攀比之风。
在进入大学后，丰富多彩的大学生活令刚从压抑的高中中解放出来的孩子迷失了自我，失去了前进的方向。
（二）学生道德问题缺失。
在大学生活中，学生越来越多地采取“临阵磨枪”、“突击式”的考试复习方法。
在这种情况下，多数同学考试成绩并不理想，便促使了考试作弊的时常发生，考试期间传纸条、打小抄、带手机这些都是常见现象，导致目前有些学校考风十分差劲，于学生而言也是百害而无一利。
另外，在公共场合大学生“让座”现象也越来越少见，一上车就开始玩儿手机，完全不顾自己身边的“老、弱、病、残、孕”等人群，也导致人们心中大学生的影响大不如从前。
（三）学生组织官僚气息浓厚。
大学生活中必不可少的一个环节便是加入各种各样的社团组织，从而提高自身的组织能力扩大交友范围。
适度的进入学生组织锻炼是好的，然而过分贪恋学生组织工作以及从中获得的好处，便容易导致“学生组织”朝着“官僚组织”的方向发展，产生各种各样腐败现象，前一段时间曝光的“各大高校学生会问题”便是一个典型的例子。
（四）大学生犯罪率不断提高。
近些年来，我们总是能够通过各种渠道了解到各大高校的杀人或者其他犯罪事件。
而且，随着时间的推移，我们能够感受到大学生中的犯罪率似乎越来越高。
从案件来看，犯罪的原因基本有以下几种：校园欺凌报复、嫉妒心强、宿舍关系不和谐等。
校园亚文化与大学生健全人格的塑造
校园亚文化与大学生健全人格的塑造姜春舟1,王晓坤1,杨建清2(1.河北科技师范学院学生处,河北秦皇岛066004;2.张家口市城建局,河北张家口075100)摘要:大学生在特定的文化环境和传统中塑造自身的人格,大学生健全人格的塑造在很大程度上与校园文化有密切关系。
校园亚文化日益侵袭校园主文化的领地,成为大学生人格塑造的重要因素之一。
随着多元文化时代的到来,积极引导校园亚文化的健康发展已成为刻不容缓的课题。
关键词:校园亚文化;健全人格;大学生中图分类号:G641.6文献标识码:A文章编号:167227991(2007)0120042204Sub C am pu s C u ltu r e and th eM ou l d of C ollege Stud en ts c Sound P er sona lityJI AN G Chun2z hou1,WANG X i ao2kun1,YANG Jian2q i ng2(1.D i visi on of Students c Affairs,H ebei Nor m a lUn i versity of Sc i ence&Technol ogy,Q i nhuangdao H ebe i066004;2.Zhangji akou U rban constructi on Bureau,Zhangjiako u H ebe i075100,Ch i na)Abstr ac t:College students m o u l d their self2persona lity in ce rtain cu lt ura l enviro nment and trad itio n,which has c l ose re lati onship w it h ca m pus cu lt ure.Sub ca m pus culture gradua lly occup i es t he fi e l d of m a j or ca mpus cu lt ure and has beco m e an i m portant factor of the m o u l d of college st udents c personality.W ith t he co m ing of mu lti2cu lt ure,acti ve l y d irect the healthy deve l op m en t of sub2cu lt ure has beco m e an urgen t sub j ec t.K ey word s:sub ca mpus culture;sound persona li ty;college student人才培养是大学最主要的功能之一,人才培养的质量必然体现大学的特色,大学生所表现出来的知识、能力、气质等综合素质是大学文化的重要体现,健全的人格是大学生综合素质的根基。
论大学生不良亚文化及其矫治
内在 固有 的概念 ， 可 以按照 阶级 、 它 年龄 、 族 、 种 民族 、 信仰 、 性别 、 地域 、 取向等等固有特性 的界 说 ， 性 分解还 原为各种 亚
文化群和亚文化 ， 而且 总是处 于社会构成 的各种形 式的 复杂 关系中 ， 随着特定历史语境 的发展 变化 而不断演 变。它没有 单一 、 终极 、 对 、 绝 最后 的意义 ， 只有无 尽的变换 的示意链 ， 只 有在特定 的历史语 境背景和对应 的理 论框架 之下 ， 亚文化 的 当下 占有 才有 具体 内容 ； 亚文化 不是 一个 物化 的 、 同质 的整 体存 在 ， 而是一个多维度 、 多层面 、 立体 、 可变 、 异质 的指意 系 统 ， 可以根 据 不 同的方 式 、 同 的角度 、 同的需 要来 划 它 不 不 分， 被不同的使用者 赋予不 同的意义 ， 而每一 种形 式 和意义
大学 生不 良文化就 可 以称 为亚 文化 ， 就又 有 了新 的 主、 也 亚
之 分。
教信仰 、 年龄地 域 、 别种 族 的不 同而不 同 的社会群 体及 各 性
自独 特的文化形态 。因此 ， 单一文化 的统一性 是不 可能维持
的， 任何社会 和 国家 中 都存 在 着主 文化 和多种 多样 的亚 文 化 。主文化是居主 导地位 的文化 ， 被普 遍认 同， 一般 以政 治
展是起 了进步作用 还是 阻碍 作用 ， 社会 、 人 以及 大学 生 对 他
自身 的权益和利益是起 到了维护作用 还是侵 害作 用。 因此 ， 我们可 以这样简单地界定 大学 生不 良亚 文化 ， 即存在 于大学 生群体 中， 与校园主文 化相 矛盾 和 冲突 ， 有碍 于大学 生 自身
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２０ ０ ８年 第 ８期 总第 １ ２期 ７
新媒体时代大学生亚文化现象的批判性分析基于社会心态的视角
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总的来说，青少年网络亚文化新现象对青少年的群体心态产生了深刻的影响。 这种影响既包括积极的一面，也包括消极的一面。积极的一面是，青少年的自我 表达和展示的渠道得到了拓展，他们可以更容易地展示自己的才华和个性。网络 平台也给了青少年更多的社交机会，使他们能够结交更多的朋友，扩大社交圈子。 然而，这种亚文化现象也有其消极的一面。
四、引导大学生正确对待亚文化 现象的对策建议
1、强化社会主义核心价值观教 正确的价值 观念和文化自信。同时，应尊重他们的个性和自由，鼓励他们积极参与社会实践 和文化创新活动。
2、提升信息素养和批判性思维 能力
高校应开设相关课程和讲座，提升大学生的信息素养和批判性思维能力。通 过对于新媒体信息的辨析和评价，引导他们正确对待亚文化现象，避免盲目追求 和过度解读。
3、对于权威和传统的反叛
大学生正处于自我意识逐渐觉醒的阶段，他们对于权威和传统有着一定的反 叛心理。在新媒体平台上，他们通过对于权威和传统的解构和批判，来表达自己 的反叛精神和独立思考能力。
三、大学生亚文化现象的批判性 分析
虽然大学生亚文化现象在一定程度上反映了当代大学生的思考和行为方式， 但是它也带来了一些问题。首先，对于传统文化的反叛和对于西方文化的盲目追 求，可能导致文化自信的缺失。其次，过度追求个性和自由可能导致个人主义和 极端自由主义的倾向。最后，对于归属感和认同感的过度追求可能导致群体极化 的现象，从而影响社会的稳定和发展。
综上所述，新媒体时代大学生亚文化现象是一个复杂的社会现象。从社会心 态的视角来看，这种现象反映了当代大学生在文化多元化、社会信息化背景下的 独特思考和行为方式。然而，它也给大学生的成长和社会的发展带来了一些挑战。 因此，我们需要采取综合性的对策来引导大学生正确对待亚文化现象，促进他们 的健康成长和社会和谐发展。
网络亚文化对大学生的影响与对策
网络亚文化对大学生的影响与对策在当今社会，互联网已经渗透到了各个方面，给人们的生活带来了极大的便利。
随着互联网的普及和发展，网络亚文化也逐渐兴起并深入人们的生活。
网络亚文化以其前卫、自由、多样的特点，对大学生产生了积极的影响，同时也带来了一些负面问题。
本文将探讨网络亚文化对大学生的影响，并提出相应的对策。
一方面，网络亚文化为大学生提供了一个广阔的交流平台。
通过互联网，大学生可以很方便地获取到各类信息和知识，了解各种元素和文化。
网络亚文化以其丰富多样的表现形式吸引着大学生的目光，使他们的眼界得到了拓宽。
大学生可以通过参与网络亚文化活动，交流思想，分享经验，增进友谊，这对他们的个人成长和社交能力的培养具有积极的推动作用。
另一方面，网络亚文化也带来了一些负面影响。
首先，网络亚文化中存在着一些低俗和不良内容，这对大学生的价值观和世界观可能产生一定的误导作用。
其次，网络亚文化往往迎合年轻人的浮躁心理，追求短期的刺激和满足感，影响了他们的学业和生活。
此外，由于网络亚文化的虚拟性和匿名性，一些人可能会利用网络亚文化传播谣言、进行网络暴力等不正当行为，对大学生造成潜在的伤害。
面对网络亚文化带来的影响，大学生需要采取一些积极的对策来更好地应对。
首先，大学生应树立正确的价值观和世界观，不盲从、不崇拜网络亚文化中的不良内容。
他们应该学会辨别信息的真伪，理性对待网络亚文化，保持良好的心态和行为习惯。
其次，大学生应合理利用网络资源，避免沉迷于网络亚文化中。
他们应该合理规划自己的时间，将更多的精力放在学业和个人发展上，培养自己的专注力和创造力。
此外，大学生还应主动参与到网络亚文化的构建中。
他们可以从传播正能量、传递正面价值观等方面做出努力，为网络亚文化的健康发展贡献自己的力量。
最后，大学生应加强网络素养的培养。
他们应该学会正确使用互联网和社交媒体的技巧，了解网络的安全与隐私保护，避免在网络亚文化中暴露自己的个人信息，增强网络安全意识。
亚文化与大学生
1 亚文化与大学生的 关系
亚文化与大学生的关系
大学生是亚文化群体中 最具代表性的一个
他们处于人生的一个特 殊阶段，正在探索自我 身份和价值观，同时也 在寻找归属感和认同感
在这个过程中，他们可 能会发现一些与主流文 化不同的兴趣和价值观 ，从而形成自己的亚文 化群体
亚文化与大学生的关系
兴趣和价值观的共享
亚文化与大学生
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1
亚文化与大学生的关系
2
亚文化对大学生的影响
3
如何应对亚文化对大学生的影响
亚文化与大学生
1
亚文化，通常是指一种次 文化或副文化，它不同于 主流文化的核心价值观和
行为规范
2
3
在当代社会中，亚文化群 体在年轻人中尤为普遍，
特别是大学生
这些年轻人通过共享兴趣、 价值观和生活方式，形成 了一个个独特的亚文化群
提供了更多元的选择-促进了创新和变革-弥补了主流文化的不足
亚文化的劣势
-容易形成封闭性小圈子-可能导致价值观混乱-容易被商业化和泛滥
亚文化对大学生的影响
2 亚文化对大学生的 影响
亚文化对大学生的影响
积极影响
增强社交能力：通过参与亚文化群体，大学生能够结交到志同道合的朋友，扩大社交 圈子。这不仅能够丰富他们的人际关系网络，还能够帮助他们提高社交技巧和沟通能 力
培养创新思维：亚文化群体通常鼓励个性和创新。在这样的环境中，大学生可以培 养出独立思考和解决问题的能力。这些能力对于他们的未来发展是非常有益的
提高文化素养：通过接触和理解不同的亚文化，大学生可以增强对不同文化的认知和 包容性。这有助于提高他们的文化素养和跨文化交流能力
亚文化对大学生的影响
消极影响
新媒体时代下青年亚文化对大学生思想行为的影响及对策研究
新媒体时代下青年亚文化对大学生思想行为的影响及对策研究随着新媒体时代的到来，各种亚文化开始在青年群体中蓬勃发展。
这些亚文化包括电子游戏、动漫、文化传媒等，它们对大学生的思想行为产生了重要影响。
本文旨在探讨新媒体时代下青年亚文化对大学生思想行为的影响，并提出相应的对策。
一、亚文化对大学生思想行为的影响1. 影响学习习惯：电子游戏、动漫等亚文化内容丰富多彩，容易让大学生产生沉迷，导致学习习惯不良，影响学业成绩。
2. 引发消极情绪：有些亚文化充斥着暴力、情色等元素，会对大学生的价值观产生负面影响，导致情绪不稳定。
3. 扭曲审美观念：部分亚文化追求奇幻、虚构的世界，使大学生产生扭曲的审美观念，影响对现实世界的看法。
4. 损害人际关系：过度沉迷亚文化可能使大学生脱离现实社交，导致人际关系疏远。
1. 增强自我管理意识：大学生应自觉抵制不良亚文化的侵蚀，在享受亚文化的树立正确的文化观念。
2. 提倡多元化兴趣爱好：学校和家庭应鼓励大学生培养多元化的兴趣爱好，让他们拥有更广泛的精神追求。
3. 引导积极健康消遣：学校和社会应加强对大学生的宣传引导工作，推动积极健康的娱乐方式，如体育锻炼、阅读书籍等。
4. 加强亚文化教育：学校应开设相关的亚文化教育课程，让大学生了解不同亚文化的特点，提高他们的文化素养和鉴别能力。
5. 积极引导网络使用：学校和家庭应积极引导大学生正确使用互联网和新媒体，规范网络行为，防止沉迷亚文化。
三、结语新媒体时代下青年亚文化对大学生思想行为的影响是一个长期的社会问题，解决这一问题需要学校、家庭和社会多方合力。
只有引导大学生正确认识亚文化的积极和消极一面，培养他们的审美观念和文化素养，才能更好地在新媒体时代下塑造他们积极健康的思想行为。
希望通过本文的探讨，能够引起社会的关注，并为大学生思想行为的健康发展提供一些启示。
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文 化 产 生 的原 因 ， 主 流 文 化 的 引 导 下 ， 过 有 效 整 合 社 会 资 源 ， 极 打 造 网络 平 台 ， 富 大 学 生 亚 文 化 的 思 想 内 在 通 积 丰
涵 ； 过 开 发 积 极 向上 的 亚 文 化 活 动 ， 强 对 不 良亚 文 化 的 免 疫 式教 育 ， 现 亚 文 化 积 极 因 素 的 开 发 与 消 极 因素 的 通 加 实 改 造 ， 大 学 生亚 文 化 真 正 成 为 大 学 生发 展 的精 神文 化 资 源 。 使
关键 词 ：大 学 生 ；主流 文 化 ；亚 文 化 ；调 节 ； 构 建 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ ２３ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ８— ９ ７ ２ １ ） ３— ３ ８— ４ １ ０ ６ ２ （０ ００ ０ ４ ０
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大 学 生 亚 文化 的调 节 与 建构
陈 靖 乔 孟 涛。 焦 昆。 ， ，
（ ＿ 北 农 业 大 学 园艺 学 院 ； ． 北 农 业 大 学 理学 院 ；３ 河 北 农业 大 学 校 团 委 ， 北 １河 ２河 ． 河 保定 ０１０） ７０ ０
摘 要 ：作 为 高校 主 流 文 化 的 补充 ， 学 生 亚 文 化 具 有 积极 健 康 的主 题 诉 求 ， 同 时 受 到 文 化 的全 球 化 、 元 化 和 大 但 多 高 等教 育 大众 化 等趋 势 影响 ， 当代 大 学 生 亚 文化 也 表 现 出 不 利 于 大 学 生 思 想 道 德 发 展 的方 面 ， 造 成 大 学 生 道 德 如 感 知 的 弱 化 、 德 价 值 选 择 的 不确 定 性 、 德 人 格 的 缺 失 等 。 正确 审视 大 学 生亚 文 化 中存 在 问 题 ， 性 思 考 不 良亚 道 道 理
Ｔｈｅ ｐ ｏｂ ｅ ｓｉ ｌ ｅ ｔ ｏｌｏ ｉ ｒ ｌ ｍ ｎｃｕｄ ｈｅ ｆ ｌ ｗ ｎｇ：ｗ ｅ ｋ ｎ ｎｇ ｏ ｏ ａ ｒ ｅ ｔｏ ａ ｅ ｉ ｆｍ ｒ ｌｐｅ ｃ ｐ ｉ ｎ，ｔ ｎｃ ｒ ａｎｔ ｆｍ ｏ ａ ａ — ｈｅ ｕ ｅ ｔ ｉ ｙ ｏ ｒ ｌｖ ｌ
第 １ ２卷 第 ３ 期
２１ ０ ０年 ９月
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河北农业大学学报 （ 林教育版 ） 农