七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课时练习
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》
通过回答上面的问题，你能得出什么结论？
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7
点拨
01 02
在集体中，每个人有不同的角色，承 担不同的职责；
我们在认真做事的过程中体现自 己的价值，体验责任感，做有担 当的人。
集体生活可以培养我们负责 任的态度和能力
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8
敬爱的刘老师：
在
您好！
集
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意 到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”
和能力
D.集体生活可以发展自己的个性，
不断认识和完善自我
K12教育பைடு நூலகம்料
21
练一练
下列选项中，能够正确体现在集体中发展 个性的有（ ）
①甲同学加入了学校的体育社团，运动水
平大大提高
②乙同学加强训练，以自己的实际行动通
过了校足球队的选拔
③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同
学与他一同去网吧
④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下
第三单元 在集体中成长 第六课 "我"和"我们" 第二框 集体生活成就我
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1
教学目标
知道在集体生活中如何发展个性，
01
如何培养负责任的态度和人际交
往基本能力。
了解集体对个人成长的意义，
02
培养良好品格，发展个性。
引导学生感受、体验集体对
03
个人的重要性，在集体生活
中成就自我。
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2
预习内容
1、集体生活成就我表现在哪些方面？ 2、集体生活孕育了那些品格？ 3、集体生活发展了哪些个性？ 4、集体生活如何发展个性？
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版
集体生活成就我【教学目标】1.情感态度和价值观目标：体验集体对个人的重要性，增强集体荣誉感，在集体生活中成就自我。
2.能力目标：了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发展个性。
3.知识目标：知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责任的态度与人际交往基本能力。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】[PPT展示]系列图片“最可爱的人”以及“蜕变”问题：这些照片给我们带来怎样的感悟？教师总结：这些我们身边“最可爱的人”，通过军队集体生活的洗礼，收获了成长、责任与坚定。
从出生到目前为止，我们经历了多姿多彩的集体生活，这些集体生活在我们的成长中有着怎样的作用，这些集体是怎样成就了现在的你我，让我们一起学习《集体生活成就我》。
【讲授新课】一、熟悉学习目标二、自主预习结合教材P58-61的内容完成导学稿“模块一：自主学习”部分，并找到以下问题的答案。
— 1.在集体生活中为什么可以涵养品格？— 2.在集体中怎样发展个性？三、在集体中涵养品格活动一：“说一说”：1.我是____课老师，我要______ ______;2.我是班长，我要__________________;3.我是学习委员，我要_______________;4.我是宣传委员，我要________________;5.我是体育委员，我要_________________;6.我是____课代表，我要_______________;7.我是____班普通的一员，我要_________;……通过以上回答，我们能得出什么结论？结论： 1.在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；2.我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
总结：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：材料分析小美暑假报名参加军事夏令营。
进山以后，她发现这里完全不同于以往在家里的优越环境，驻地离训练营有一段距离，每天两个来回，很累，但看到大家毫不气馁的精神，她暗下决心，别人能做到的，我也能。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版
2. 根据课文内容，分析一下在集体中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。
答案：示例：在集体中，我可以通过积极参与活动、主动承担任务、与同学合作等方式发挥自己的优势，为集体做出贡献。
3. 集体生活案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2. 课后探究活动
要求学生课后阅读以上推荐材料，并选择一篇进行深入阅读和分析。
鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于集体生活对个人成长影响的文章或研究报告，进行自主学习。
组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观点，进行深入交流和探讨。
指导学生结合本节课的学习内容和自己的实际情况，撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告。
2. 学生表达能力不足：在课堂展示环节，部分学生表达能力不足，影响了展示效果。
3. 教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分，没有达到最佳教学效果。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将进一步激发学生的兴趣和参与度，可以通过增加趣味性的活动或问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我
A．①②③
C ．②③④
B ．①②④ K12教育资D料 ．①③④
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学了本课，你有哪些收获？
集体 生活
涵养 品格
发展 个性
培养我们负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力
展示个性 丰富个性 完善个性
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培养一种认真的责任心，是解决 许多问题的教育手段。
——苏联教育家马可连柯
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自信、活泼、文静… ）
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（合作探Байду номын сангаас一）
1、四位同学的个性对他们成长有利吗？
2、你最欣赏班上哪个同学的哪种个性？
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3、你的个性是怎样的？你的个性 还有哪些需要完善的地方？
包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性
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一堆沙子是松散的，可是它和水、 石子、水泥混合后，比花岗岩还坚 韧，最后撑起了高楼大厦。
集体生活成就了他们
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1
集体生活成就了他们
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3
举例说说集体生活对“我”
有什么影响？
（小组合作、 寄宿生活、班委干部…）
融入了集体生活，懂得了责任，学会
了担当，培养了人际交往的能力…
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1.集体生活培养我们负责任的 态度和能力。
2.集体生活培养我们人际交往 的基本态度和能力。
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实现集体共同目标的过程，也
为个人发展提供了条件和可能。
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集体生活
展示个性 丰富个性 完善个性
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【中小学资料】七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我
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善个性。P61 活动四：我与集体共成长 教材 P61 探究与分享 训练计划对我们赢得比赛有怎样的影响？ 你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大”的这句话？ 这对你有什么启示？ 回答问题：
有计划，做到有备无患，对赢得比赛有积极的作用。 团队目标，也是我们个人的目标，我们在完成目标的过程中各尽其能，相互配合， 就能够取得成功。 这对于我们而言有何启示？ 引出观点：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。P62 现实例子：张继科 和马龙 既完成了团队目标，又在这个过程中展示自己的特点和能力，成为运动明星。 启示：作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己 的个性不断丰富。P62
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第二： 培养我们人际交往的基本态度和能力 P59 插入观点：人际交往的基本态度： 尊重、宽容、真诚、理解、信用、平等 问题总结： 集体生活的作用 （1）培养我们负责任的态度和能力 P58 （2）培养我们人际交往的基本态度和能力 P59 在集体生活中，对于同一事物往往会有不同的见解和观点，这是每个人的个性不同所 致。 补充了解什么是个性吗 ？ 所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等 方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式 等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。 你有个性吗？你知道怎样培养个性吗？ 活动三：名言鉴析 （1）苏霍姆林斯基说到“个人是否完满，是由个人跟周围的世界的交往与联系是否完 满决定的”，怎样理解这句话？ 知识回顾：知识回顾：还记得如何认识自己么？自我评价他人评价 个性的形成和发展，离不开个人与周围环境的相互影响，在集体生活中，每个人都展现 自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中，更深入地认识自 己，不断发展自己的个性。 引出观点：在集体中发展个性（集体生活搭建与他人和周围世界交往的平台）P50 （1）《旧唐书·魏徵传》：“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替; 以人为镜，可以明得失”、“海纳百川、有容乃大”等给了我们什么启示？ 引出观点： 每个人的个性特点不同，人与人之间的差异，需要我们发现和完善自己的“明镜”。 也是集体生活中重要的学习资源，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完 中小学最新教育资料
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我习题新人教版
拟定一个合适的标题（ C ）
A.青春飞扬展风采
B.美好集体有我在
C.集体生活成就我
D.品出情感的韵味
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
12. 在某次班会上，小单说：“作为队长，我带领篮球队 获得了全校第一，为班集体争得了荣誉；在校文艺会演 中，我代表我们班表演的快板书《奇袭白虎团》获得了一 等奖，为班集体争得了荣誉；在机器人大赛中，我带领的 团队一路过关斩将，荣获冠军，为班集体争得了荣誉…… 看！明明是我成就了我们的班集体嘛！”
（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面 看出来的？（4分）
答案：元元是一位负责任的黑板报主编。我是从元元认真 负责的工作态度，生活更加充实的工作感受，为大家呈 现更加丰富内容的工作愿望等方面看出来的。（言之有 理即可）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ （4分） 答案：担任黑板报主编培养和锻炼了元元负责任的态度和 能力，使元元体验到了承担责任，做有担当的人带来的 充实生活。还培养了元元与他人合作交往的能力，元元 的性格也比以前开朗多了。（言之有理即可）
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
11.七年级马上就要结束了，安安总结了自己在集体生活中的
收获：“班长这份沉甸甸的责任，让我在认真做事中提升
自身的能力，体现自己的价值，做有担当的人；寄宿生活
让我学会包容不同，与同学们友好相处；丰富多彩的校园
活动让我看到了同学们各自的优点……”请你为这段总结
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课件新人教版(1)
• 猪八戒：原是天
庭玉皇大帝手下的天蓬 元帅，主管天河。后因 喝醉酒调戏霓裳仙子并 大声喧哗惹来纠察灵官， 而后又一嘴拱倒斗牛宫 并偷吃了灵芝仙草被玉 皇大帝责令两千余锤后 贬下凡间。到人间投胎， 却错投猪胎，嘴脸与野 猪相似，曾占福陵山云 栈洞为妖。
• 沙僧：原为天宫
玉皇大帝的卷帘大将， 因为失手不小心打破 了琉璃盏，触犯天条， 被贬出天界，在人间 流沙河兴风作浪，危
辩一辩： 2.集体是有共同目标、分工明确的
整体，因此在集体中不利于发展成员的个性。
答：（1）错误的。 （2）集体是有共同目标、分工明确的整体，但是是 由个性不同的成员组成的。 （3）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交 往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性， 发展自己的个性，不断认识和完善自我。 • （4）每个人的个性特点不同，人与人之间的差异， 是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活 中重要的学习资源。在集体中包容他人的不同，学 习他人的优点，能够帮助我们完善个性。 • （5）实现集体共同目标的过程，也为个人发展 提 供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参 与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性 不断丰富。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基 本态度和能力。
我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、 理解和包容，学会友好相处。
• 思考二：假如孙悟空、猪八戒、沙 僧三人没有加入西天取经队这个集 体，他们会怎样呢？
二、在集体中发展个性（HOW）
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界 交往的平台。 1、在集体这个平台上，我们展示自己的个性， 发展自己的个性，不断认识和完善自我。
思考三：孙悟空、猪八戒、沙僧三人的个性 特点一样吗？他们的个性特点能帮助他们在 西天取经队这个集体中找到恰当的位置吗？
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”旨在让学生认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中已经开始体验到集体生活的重要性，对集体有一定的认识。
但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生从个人与集体的关系出发，深入理解集体生活对个人成长的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解个人与集体的关系；（2）认识到集体生活对个人成长的重要性；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力；（2）运用案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、关心集体的情感；（2）增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）个人与集体的关系；（2）集体生活对个人成长的意义；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.教学难点：（1）如何引导学生从内心深处认识集体的重要性；（2）如何让学生在实际生活中运用所学，关爱集体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受集体生活的重要性；2.案例分析法：运用典型案例，引导学生深入分析问题，提高学生的分析能力；3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与沟通能力；4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备3.案例材料；4.小组讨论题；5.教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级活动、团队合作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我教学2 新
答案：（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围 世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的 个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 （2）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是 我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中 重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优 点，有助于我们完善个性。
第二框 集体生活成就我
1.知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责 任的态度和人际交往基本能力。 2.了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发 展个性。 3.引导学生感受、体验集体对个人的重要性，在集 体生活中成就自我。
板块一:在集体中涵养品格
不同的角色 不同的职责
1.我是班长，我要…… 2.我是小组长，我要…… 3.我是课代表，我要…… 4.我是体育委员，我要…… 5.我是学生会宣传部长，我要…… 6.我是…… ，我要…… 通过回答上面的问题，你能得出什么结论？
点拨： ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责 任感，做有担当的人。
因此
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
【走进生活】 人与人之间的文明交往有哪些要求？ 平等待人、尊重他人、宽容他人、理解他人、 关心他人、帮助他人……
点拨： （1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不 同的生活经历和性格特点； （2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解 和包容，学会友好相处。
校园生活掠影：
列举：学校中已经开展的活动有哪些？ 这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？
【总结归纳】
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了 条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共 同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断 丰富。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教学设计
《集体生活成就我》教学设计教材分析【课标要求】本科所依据的课程标准的相应部分是：“我与他人和集体”中的“在集体中学会成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人和集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”’【内容解析】“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个部分，分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。
【学情依据】初中生的自我意识越来越强。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台，学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体的位置，有助于学生培养责任感和人际交往能力，同时在集体中发展自己的个性。
【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格【教学难点】在集体生活中发展自己，完善自己【教学方法】1、运用自学指导，帮助学生梳理学习内容，学会提高自学能力2、运用小组合作，使学生体验合作的方法，体会集体的作用。
【课时安排】一课时【教学用具】多媒体、课件教学过程一、导入新课【多媒体播放】舞蹈《千手观音》问题：是邰丽华成就了《千手观音》还是《千手观音》成就了邰丽华？教师小结：单靠邰丽华是不能排练出这台美轮美奂、惟妙惟肖的舞蹈的，能够将《千手观音》演绎得几乎完美，是这21个生活在无声世界中的聋哑演员，手语老师及编导张继刚等共同努力的结果。
在表演时他们组成了一个集体，他们团结一致，配合的天衣无缝才营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲击力，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价，领舞邰丽华也随之走红而家喻户晓。
所以我们说是集体成就了他们，那么，集体是如何成就个人的呢？今天我们就一起来学习解决这些问题。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我
《众人划桨开大船》节选
一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连
同舟嘛共济海让路,
很多人号一子起嘛一划喊大,浪船靠，边 大家团结一起才能把大
百舸嘛争流,千帆进,
船划动。告波诉涛大在后家,岸，在心前 往一个想，力往一处使，
大家团结一一致根才筷会？与同学 分享一下！
人际交往的基本能力：
表达能力、理解能力、
解决问题能力
K12教育资料
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古人云：金无足赤，人无完人。 在这个世界上，虽然人们各自走着自己的 生活之路，但是我们在生活中难免会与他人发 生摩擦和矛盾。其实这些并不可怕，可怕的是 我们常常不愿去化解它，而是让摩擦和矛盾不 断升级，使事情发展到不可收拾的地步。 这就要求我们学会用包容的心去体谅他人。
学习新知
在集体中发展个性
实现集体共同目标的过
程，也为个人发展提供了条
件和可能。
作为集体的一员，我们
要积极参与共同活动，把握
机遇，自主发展，使自己的
个性不断丰富。
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课堂小结
集
体
在集体中涵养品格：集体生活可以培养我们负
生
责任的态度和能力；集体生活可以培养人际交往的基本态
解和认识他人的个性，并
在了解和认识他人的过程
中更深入的认识自己，不
断发展自己的个性。 （认
识自我） K12教育资料
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探究与分享
追求完美，遇事没有 承受能力，严重时会出现 抑郁症。
能正确面对别人的意 见，及时调整自己的情绪， 面对不利情况，能自我调 整。
能发挥自己的个性特 长，与同学共同成长，共 同进步。
学习新知
每个人的个性特点不同，人与人
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我新人教版
个性。
们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的 学习资源。 （3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了 条
件 和可能。
2.怎样在集体中发展个性？ （1）在集体中，我们展示自己的个性，发展自己的个性， 不断认识和 完善自我 。
（2）在集体中，包容他人的不同，学习他人的优点，有助 于我们 完善个性 。
在集体中涵养品格 1.在集体中可以涵养什么品格？
（1）集体生活可以培养我们 负责任 的态度和能力。
（2）集体生活可以培养我们 人际交往 的基本态度 和能力。
2.怎样在集体中涵养品格？ （1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的 职
责 ；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验 责任感，做有担当的人。
探究与分享二（教材P59） 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说
出来与大家分享。 示例：尊重、包容。在集体中，每个人来自不同的家
庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中学会尊 重、包容他人的不同，会使交往更加顺畅。
探究与分享三（教材P60） 1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 示例：同学甲是个完美主义者。当她追求过高的目标 失败时，会给她带来痛苦，不利于她的成长。同学乙能够 正确认识自己、调整自己，有利于自己的健康成长。同学 丙兴趣广泛、交往能力强，能够与同学共同进步。同学丁 是个乐观主义者，他常常保持积极乐观的心态，有利于自 己的发展进步。
（3）在集体中，我们要积极参与 集体生活 ，把握机 遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
实践作业 拓展空间（教材P61） 对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。 示例：我赞成这两种观点。 （1）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我 们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习 资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善 个性。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。
教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。
教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。
他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。
学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第二框集体生活成就我讲义
请你思索：在这个班集体中，同学们感受到了哪些温 暖，受到了哪些影响？
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(2)既然集体生活对人们有很大影响，那么我们该怎样对待集体 ？
热爱集体，团结同学，关心集体，促进集体发展。
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2.七年级学生元元给老师写了一封信—— 尊敬刘老师：
您好! 谢谢您推荐我做黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注 意到，你认真地看每期黑板报，我从你点评中看出了你渴望。 ”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙 得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感 觉自己比以前开朗了许多，生活也过得愈加充实。我会愈加努 力地做好这份工作，为大家展现内容更为丰富黑板报，让我们 班级生活愈加精彩。
第六课 “我”和“我们” 第二框 集体生活成就我
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1.感受集体生活对我们个性形成、品格发展影响。
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2.增强角色意识、责任意识、规则意识、自律能力，培养 团结友爱品德。
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从南京师范大学附中一个班级，竟先后走出了三位院士! 回想起当年在母校情景，院士们依然清楚地记得当初老师 和同学。 “当初学校设施很差，生活很艰辛。好在同学们习惯了战 争年代艰难，都能自觉勤奋学习，晚自习全部满员，秩序 井然。” 老师即使身着灰布长衫，内心却藏着一颗关爱学生心。学 生了解老师，也理所当然地爱戴老师。
学生：元元
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(1)元元是一位负责任黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来？ 是。他能主动与同学交流、合作，做好黑板报，说明他认真负 责。 (2)担任班级黑板报主编，元元收获表现在哪些方面？ 性格比以前更开朗，生活更充实，成就感更强了，与人交往能 力提升了，愈加热爱自己工作。
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集体生活成就我一、选择题1．现实生活中，集体对个人的发展有着不可估量的作用。
下列选项中，不能体现集体作用的是A. 集体有助于我们获得安全感和自信心B. 集体有助于我们学习他人的经验C. 集体能使我们走向人生的巅峰D. 集体有助于我们扩大视野，获得成长2．一位中学生说从农村中学来到城市中学，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
与同学，们在一起，我感到快乐。
由此我们可以看出A. 集体生活能提高学习成绩B. 农村学校没有城市学校水平高C. 集体生活有助于个人成长D. 人在城市会比在农村发展得更快3．神舟11号与天宫二号对接后，10月21日，宇航员景海鹏说：“这次是我第三次上天，已经两次进入‘天宫’．此时此刻，我和陈冬在天宫二号非常想念大家。
我想对航天员大队的战友们说，十八年以来，我们同在一个桌上吃饭，同在一间教室上课，同在一个球场打球。
十八年来，我们一起工作，一起生活，一起训练，一起追求梦想，我们亲如一家。
我知道今天大队的战友们都在为我们站岗、加油、值班，向大队的全体战友敬礼！”这表明①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力A. ①②④B. ①③④C. ①②③D. ②③④4．在很多情况下，人们容易把集体主义和小团体主义混淆起来。
对于小团体主义的认识正确的是①小团体主义就是扩大了的个人主义②为了班集体的利益而损坏学校利益的行为，是小团体主义的表现③小团体主义是集体主义的表现之一④小团体主义与集体主义只有形式上的区别，没有本质的不同⑤小团体主义的实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上A. ①③④⑤B. ①②③④⑤C. ①②③④D. ①②⑤5．随着中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。
发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学①发扬集体主义精神②团结协作，互助前进③对自己负责，善于张扬自己的个性④在合作中竞争，在竞争中合作A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④6．“知识虽然是崇高的，但只有把它奉献给自己的祖国，它才有真正的价值。
”这说明①祖国利益高于一切②知识的价值在于造福人民③爱国者可以不要知识④拥有知识与爱国是对立的A. ①②B. ③④C. ②④D. ①③7．下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④8．苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
”这句话表明①在集体生活中有利于发展自己的个性，不断认识和完善自我②我们要有集体荣誉感③每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人的个性不同④个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④9．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明..①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A. ②③④B. ①②④C. ①③④D. ①②③10．如图所示，我们每个人有的感性，有的理性；有的内向，有的外向。
这说明了①我们每个人的个性特点不同②人与人之间存在一定的差异③要包容他人的不同，学习其优点④参加共同活动，不利于个性不断丰富A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③④迟到,罚!上课打瞌睡,罚!不按时就寝,罚!……某中学的很多班级都对违纪学生进行罚款。
比如,哪个同学迟到、上课讲闲话、打瞌睡或晚上不按时就寝,被政教处老师抓到,他所在的班级就要被扣分。
落实到违纪学生头上,班上则要罚这个学生10元至50元不等。
这种情况在该校已存在多年,校方称,这是一些班主任或学生定的“土政策”。
据此完成11-12题。
11．对于这种班规,下列认识正确的是A. 有利于保障个人利益B. 学生都乐于积极维护C. 不利于建设和谐班集体D. 有利于坚持集体主义12．如果你的班级也有类似的班规,你会①理解集体要求的合理性②要求班主任完全采纳自己的建议③向班委会提出积极的改进建议④通过恰当的方式表达自己的建议A. ①②B. ①③C. ②③D. ③④二、简答题13．七年级（1）班学习氛围很好。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；思品课代表则每日为同学们准时播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了为人处事的道理。
在学校最近开展的班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”的称号。
（1）这段材料体现了该班什么特点？（2）进入中学以后，我们都有了自己新的班集体。
说一说，我们该如何创造一个优秀的班集体呢？14．中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
(1)你是怎样看待人与人之间的差异的？(2)面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？(3)在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？15．某校创建特色班级激励学生成长。
特色标志有：班名：“棒棒堂”；班训：“团结进取，永争第一”；班规：“课前准备不能少，铃声响后静息好”；班级口号:“我们的班级最好，我们的班级最棒，我们的班级顶呱呱”；班级誓言：“创最好的班级，做最好的自己”。
这样的班级你喜欢吗？为什么？三、分析说明题16．材料一 2016年11月18日13时59分，“神舟十一号”飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，“天宫二号”与“神舟十一号”载人飞行任务取得圆满成功。
“神舟十一号”飞船于10月17日，从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与“天宫二号”对接形成组合体，2名航天员进驻“天宫二号”，进行了为期30天的驻留，在轨飞行期间，完成了一系列空间科学实验和技术试验。
我国载人航天工程是一项综合性的工程，有超过万人的科学家、科技专家、工程技术人员参加了载人飞船的研制与发射工作，他们相互合作，服从指挥，一丝不苟，确保了整个工程万无一失，圆满成功。
材料二有一个班集体学习氛围很好。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。
在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
（1）请用简洁的语言概括出材料一中画线部分包含的道理。
（2）材料二体现了该班什么特点？（3）依据材料二，关心集体，是每一个人的责任。
作为中学生，我们应该怎样做才能让集体的和声更美？参考答案1-12 CCADB，ABDBB，CD13．（1）这个班级有集体凝聚力，每个同学都有较强的集体荣誉感，班级具有向心力和归属感。
（2）树立共同目标。
建立一个良好班集体，是我们的共同目标。
各尽所能，发挥所长．增强集体荣誉感．增强集体的凝聚力。
14．(1) 每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(2) 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(3) ①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
15．喜欢。
走进这样的班级就走进了一个新的“家”。
在这里，我们积极与同学交往，团结互助，友善待人，让纯洁的友谊伴我们快乐同行；这样的班集体是我们成长的乐园。
16．（1）①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
③集体的建设需要每个人的智慧和力量，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（2）美好集体是善于合作的（3）①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；②随之集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。