小青蛙找家教学反思
幼儿园中班优秀游戏教案《小青蛙找家》含反思
幼儿园中班优秀游戏教案《小青蛙找家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元《可爱的小动物》中的第5节《小青蛙找家》。
详细内容包括：认识小青蛙，了解小青蛙的生活习性和特点；通过游戏，培养幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解小青蛙的生活习性和特点，知道小青蛙是人类的好朋友，培养幼儿关爱小动物的情感。
2. 通过游戏活动，锻炼幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解小青蛙的生活习性和特点，能在游戏中灵活运用。
重点：通过游戏，培养幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小青蛙图片、卡片、磁性白板、磁性小青蛙、彩色粉笔。
2. 学具：画有小青蛙和荷叶的图纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小青蛙图片，引导幼儿观察并讲述小青蛙的特点和生活习性。
邀请幼儿模仿小青蛙的动作，体验小青蛙的快乐。
2. 讲解游戏规则（5分钟）教师详细讲解游戏规则，强调合作、观察和想象的重要性。
让幼儿明白，小青蛙要在荷叶上找到自己的家。
3. 游戏活动（10分钟）（1）教师将磁性小青蛙放在磁性白板上，展示小青蛙找家的过程。
（2）将幼儿分成若干小组，每组发放一张画有小青蛙和荷叶的图纸。
幼儿用水彩笔、剪刀和胶棒，帮助小青蛙找到家。
（3）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一组幼儿的操作成果，进行讲解和评价，强调观察、想象和团队协作的重要性。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的要求，再次进行游戏操作，巩固所学内容。
六、板书设计1. 小青蛙图片、磁性白板、磁性小青蛙、彩色粉笔。
在磁性白板上，展示小青蛙找家的过程，用彩色粉笔标注关键步骤。
2. 画有小青蛙和荷叶的图纸。
在图纸上，用不同颜色标注小青蛙的家，方便幼儿观察和操作。
七、作业设计1. 作业题目：帮助小青蛙找到家。
请家长协助幼儿，用画笔画出小青蛙和荷叶，并帮助小青蛙找到家。
小青蛙找家教学反思8篇
小青蛙找家教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、让幼儿能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作，边唱边跳。
2、引导幼儿通过游戏，感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、激发幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导幼儿准确地唱出歌曲中的节奏和音准。
（2）引导幼儿用生动的表情和动作表现歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中“跳跳，呱呱”等节奏的准确把握。
（2）让幼儿理解并表现出小青蛙着急找家的心情。
三、教学准备1、歌曲《小青蛙找家》的音乐磁带、CD 或多媒体课件。
2、小青蛙头饰若干。
3、制作与歌曲相关的图片或卡片，如小青蛙、荷叶、池塘等。
四、教学过程1、导入部分（1）通过猜谜语的方式引出主题：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
”（谜底：青蛙）（2）展示小青蛙的图片或卡片，让幼儿观察小青蛙的外形特征，引导幼儿说一说小青蛙的生活习性。
2、感受歌曲（1）播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿倾听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问幼儿：歌曲里唱了什么？小青蛙怎么了？（3）再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱，感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲（1）教师按节奏逐句教幼儿念歌词，让幼儿理解歌词内容。
（2）教师范唱歌曲，幼儿倾听，注意教师的演唱技巧和表情。
（3）幼儿跟随教师逐句学唱歌曲，教师及时纠正幼儿的发音和节奏错误。
（4）幼儿完整演唱歌曲，教师引导幼儿用欢快、活泼的声音演唱。
4、歌曲表演（1）请幼儿戴上小青蛙头饰，模仿小青蛙的动作，边唱边跳。
（2）将幼儿分成若干小组，进行歌曲表演比赛，鼓励幼儿发挥创意，表现出小青蛙找家时的焦急和找到家后的喜悦。
5、音乐游戏（1）教师在教室中布置一个“池塘”场景，用绿色的纸或布当作荷叶，放置在地上。
（2）幼儿扮演小青蛙，在“池塘”里随着音乐的节奏跳动。
当唱到“小青蛙回到了家”时，幼儿要跳到荷叶上，表示找到了家。
幼儿园小班音乐活动教案《小青蛙找家》(附教学反思)
幼儿园小班音乐活动教案《小青蛙找家》一、教学目标1.能够听懂歌曲《小青蛙找家》的歌词，理解歌曲内容，增强语言理解能力；2.能够接受并摹拟歌曲的节奏感和音高感，增强音乐欣赏和表现能力；3.能够模拟故事人物，根据歌词内容进行动作配合，增强动作感知和表现能力；4.能够在活动过程中与他人合作，增强交流合作能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍《小青蛙找家》是一首非常适合幼儿园小班儿童学唱和表演的歌曲。
它既跟孩子们的生活经验相关，又能够增强孩子们的语言感知和音乐欣赏能力。
2. 教学活动流程2.1 活动准备在活动开始前，老师应该为孩子们做好以下准备工作：•检查教室环境是否安全、卫生；•整理乐器和其他相关器材；•打开音响设备，准备播放歌曲《小青蛙找家》；•将歌曲《小青蛙找家》的歌词印刷在纸张上供孩子们翻阅。
2.2 活动过程第一步：听歌1.老师播放歌曲《小青蛙找家》；2.指导孩子一边听歌，一边看歌词，理解歌曲中的内容。
第二步：动手摹拟1.老师让孩子模拟歌曲中的各类动物，例如青蛙、猪、狗等；2.老师引导孩子们根据歌词内容，进行相应动作模仿；3.老师鼓励孩子们从个人到小组逐渐扩大范围，加深孩子们感知和合作能力。
第三步：唱歌表演1.老师指挥孩子们跟随音乐的节奏进行歌曲的演唱；2.老师鼓励孩子们发挥想象力，以真实灵动的形象演绎歌曲内容；3.老师带领孩子们进行多遍唱歌的练习，直到孩子们熟练掌握歌曲内容为止。
第四步：教学反思1.活动结束后，老师开展教育反思活动，引导孩子们讲述自己在活动中的收获和感悟；2.老师总结教学活动，思考如何进一步提高活动的教育实效。
三、教学反思本次音乐活动以《小青蛙找家》为载体，通过动手摹拟和唱歌表演等环节，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感知歌曲的内容和形式，表达个人的情感和表现才华，同时也锻炼了孩子们的语言理解、音乐鉴赏和动作协同等方面的综合素质。
在教学过程中，老师充分尊重孩子们的个人差异，让他们从自身出发，从个人到小组逐步拓展视野，逐步增强合作意识和团队意识，达到了以人为本、以学生为中心的教育目的。
《小青蛙找家》教学反思
《小青蛙找家》教学反思
《小青蛙找家》是一本适合幼儿阅读的故事书，它能够通过讲述小青蛙寻找家的故事，启发幼儿对家的理解，并培养他们的观察力和思考能力。
教学反思如下：
1. 故事情节生动有趣：故事中的小青蛙带着孩子一起寻找适合自己的家，这种寻找过
程能够引发幼儿的好奇心和求知欲，激发他们对家的探索和理解。
2. 启发幼儿思考家的概念：故事中描述了小青蛙想要找一个可以满足自己需求的家，
这个故事能够启发幼儿思考什么是家，家对于我们有什么样的意义，以及我们如何选
择一个适合自己的家。
3. 培养幼儿的观察力：故事中，小青蛙去了不同的地方，观察了不同的环境，最终找
到了适合自己的家。
这个故事能够培养幼儿的观察力，教会他们通过观察环境来做出
合适的选择。
4. 激发幼儿的创造力和想象力：故事中，小青蛙最终找到了一个绿色的小池塘作为自
己的家，这种寻找过程能够激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们构建自己心目中的
理想家园。
综上所述，通过《小青蛙找家》这个故事，幼儿可以在学习中培养观察力、思考力、
探索力和想象力，同时也能让孩子认识到家的重要性，增强对家的感恩之情。
小青蛙找家教学反思
篇一：小青蛙找家教学反思《小青蛙找家》教学反思这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。
我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
（一）成功之处：学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。
实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。
这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。
但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心。
但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
（三）感受：在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。
在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。
教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。
一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。
只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。
我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。
幼儿园小班教案《小青蛙找家》含反思
幼儿园小班教案《小青蛙找家》含反思一、教学目标知识目标1.认识小青蛙这一动物，了解小青蛙的生活环境。
2.能够掌握小青蛙找家的故事情节，理解故事中的道理。
3.学习歌曲《小青蛙找家》并且会唱。
能力目标1.能够通过观察、讲述、唱歌等方式，表现出小青蛙找到家的喜悦感。
2.合作完成绘画活动，表现出对小动物的关爱和保护。
情感目标1.培养幼儿对小动物的感情，提高幼儿的保护意识。
2.培养幼儿的合作意识，促进幼儿园小班同学之间的友谊。
二、教学准备1.教具：小青蛙玩具、图片、音乐、书籍等。
2.小组材料：画纸、颜料、画笔。
三、教学内容和过程1. 情境营造（10分钟）教师用小青蛙玩具和图片激发幼儿对小青蛙的兴趣和好奇心，创设出场景，在故事开始前带领幼儿们了解小青蛙生活的环境和特征。
2. 教学内容展开（30分钟）（1）重温小青蛙找家的故事情节教师通过阅读故事《小青蛙找家》，引导幼儿学习小青蛙因为被大风吹走而寻找家的过程，讨论他们遇到的困难和如何解决这些困难。
通过理解故事中道理，加深对小青蛙和自己的关爱，提高幼儿对小动物的保护意识。
（2）唱歌《小青蛙找家》教师通过播放音乐和展示歌词卡片，带领幼儿唱歌。
让幼儿加深对小青蛙的印象和感情，激发幼儿保护小动物的意愿。
3. 活动（30分钟）（1）小组绘画活动教师根据幼儿的兴趣和需要，组成小组，让幼儿画出小青蛙寻找家的场景和过程，发挥幼儿的想象力和创造力，同时让他们明白要保护这些小动物。
（2）合作游戏教师设计合作游戏，让幼儿园小班同学之间的互动更加友好，同时感谢小青蛙给我们带来的启迪。
4. 总结反思（10分钟）教师和幼儿一起回顾教学过程，让幼儿通过自我评价反思自己在本次教学中的表现，总结教学的方法和策略。
四、教学反思本次教学是我第一次在小班教学，虽然有些小班教学经验，但是我仍然有很多需要改进的地方。
首先，在情境营造的时候，我觉得我对幼儿的语言表达和制造场景的能力还没有完全发挥出来，需要加强这方面的能力。
幼儿园中班优秀游戏教案《小青蛙找家》含反思
幼儿园中班优秀游戏教案《小青蛙找家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元《可爱的小动物》中的第5节《小青蛙找家》。
内容主要包括认识小青蛙的生活习性和特征，通过游戏形式帮助幼儿了解方向感，培养空间认知能力。
二、教学目标1. 了解小青蛙的生活习性和特征，知道小青蛙对农作物的益处。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高方向感。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解方向感，能够准确地按照指令找到“家”。
重点：了解小青蛙的生活习性和特征，通过游戏培养幼儿的空间认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小青蛙玩具、地图、房子模型、农作物卡片等。
2. 学具：每组一套小青蛙玩具、地图、房子模型、农作物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小青蛙，在课堂上模仿小青蛙的动作，引导幼儿观察并说出小青蛙的特征和生活习性。
2. 讲解小青蛙的生活习性和特征：教师通过PPT展示小青蛙的生活习性和特征，让幼儿了解小青蛙对农作物的益处。
3. 游戏环节：（1）教师将幼儿分成小组，每组分配一套教具。
（2）教师出示地图，讲解游戏规则：小青蛙要找到自己的家，沿途要经过田野，帮助农民捉害虫。
（3）幼儿根据地图上的方向，用小青蛙玩具在教室内进行游戏。
（4）每组成员轮流操作，完成游戏。
4. 例题讲解：教师选取一组幼儿进行游戏示范，讲解游戏过程中需要注意的方向和路线。
5. 随堂练习：幼儿根据教师讲解的游戏规则，自主进行游戏练习。
六、板书设计1. 小青蛙的生活习性和特征2. 游戏规则：（1）小青蛙要找到自己的家（2）沿途要经过田野，帮助农民捉害虫（3）注意方向和路线七、作业设计1. 作业题目：小青蛙找家的路线图。
2. 答案：每组幼儿根据游戏过程，画出小青蛙找到家的路线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去大自然观察小青蛙，了解它们的生活环境。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿的游戏，增强亲子关系。
小青蛙找家反思总结6篇
小青蛙找家反思总结6篇小青蛙找家反思总结 (1) 首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，其次歌曲导入部分我采用了谜语的方式，而且加上了自己录制的“青蛙自我介绍”，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣。
在接下来的聆听过程中，孩子们也非常认真，看得出他们喜欢这种歌曲，不过在读歌词的时候，注意力不是很集中，但这不影响他们接下去的热情。
表演唱可以说到了整节课的高潮部分，我让学生们发挥想象，为歌曲编创动作，大部分学生做的很好，抓住了青蛙的特点，很好地与歌曲配合，但有些调皮的就趁机捣乱，显得班级有点乱。
最后一个环节的情感延伸，我也是自己录制的，青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、爱护动物，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
小青蛙找家反思总结 (2) 语文教学，引导学生理解一篇篇课文的内容固然重要，但其并不是最主要的。
最主要的是引导学生掌握学习方法，即我们经常所说的“授之以渔”。
在进行这篇课文备课的时候，我预先有一个设想，教学时先扶着学生走一程，即由教师引导学生体会长廊的长和美，了解作者的写作方法。
而在学习万寿山这部分时，我再放一放手，让学生分组进行协作学习。
学生通过有感情地朗读，体会文章的美;这样，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，培养了学生团结协作的精神。
最后在学习昆明湖上的十七孔桥时，让学生自学，更充分地体现了学生的主体作用。
这种又开始的扶着走，到后来的学生之间学着走，到最后的学生个体独立走，充分体现了教学重在授人以渔，我觉得这是我们教师在教学时，所应该着重体现的。
《颐和园》这篇课文是一篇游览性的课文，不仅文章内容美，而且在写法上也很有特点。
教学之前，我就设想让学生在熟读课文的基础上充分记忆课文的内容，练习表达。
于是，讲课时，我根据本文的特点及学生喜欢旅游的特点，学习设计了让学生当小导游这一情境。
《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、能用轻快而有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
2、能在音乐游戏中，积极参与，体验音乐带来的快乐，培养学生的节奏感和表现力。
3、通过歌曲的学习，让学生懂得爱护动物，保护大自然。
二、教学重难点1、教学重点（1）能用自然、轻快的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。
（2）能够准确地边唱边做模仿动作，跟着音乐有节奏地律动。
2、教学难点（1）歌曲中“跳跳”、“呱呱”等节奏的准确把握。
（2）培养学生的节奏感和表现力，引导学生在音乐中感受和体验小青蛙找家的焦急心情和找到家后的喜悦心情。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段青蛙在池塘里欢快玩耍的视频，让学生观察青蛙的形态和动作。
（2）提问学生对青蛙的了解，引导学生说出青蛙的生活习性和特点。
（3）教师讲述一个关于小青蛙迷路的故事，引出本节课的歌曲《小青蛙找家》。
2、学习歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）带领学生按节奏朗读歌词，帮助学生理解歌词内容。
（3）逐句教唱歌曲，让学生跟随教师的钢琴伴奏学唱。
（4）重点练习歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等节奏，通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏的变化。
3、歌曲表演（1）让学生模仿小青蛙的动作，边唱边表演。
（2）分组进行表演，比一比哪一组的表演更生动、更有趣。
4、音乐游戏（1）教师将学生分成几个小组，每个小组代表一个“青蛙家庭”。
（2）在教室中设置一些“障碍物”，代表池塘中的荷叶、石头等。
（3）播放歌曲，让学生扮演小青蛙，根据音乐的节奏和歌词的内容，绕过障碍物，找到自己的“家”。
（4）游戏结束后，评选出表现优秀的小组。
5、课堂小结（1）引导学生回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和表演，以及音乐游戏的体验。
（2）教育学生要爱护动物，保护大自然，让小青蛙有一个安全、舒适的家。
6、布置作业（1）让学生回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听。
中班音乐公开课教案《青蛙找家》及教学反思[五篇模版]
![中班音乐公开课教案《青蛙找家》及教学反思[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/417add3dfe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f99.png)
中班音乐公开课教案《青蛙找家》及教学反思[五篇模版]第一篇：中班音乐公开课教案《青蛙找家》及教学反思中班音乐公开课教案《青蛙找家》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作，感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏，知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们，快来看看幼儿园中班音乐公开课《青蛙找家》含反思教案吧。
活动目标：1.感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3.知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：1.青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。
2.音乐《青蛙》、录音机。
3.小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。
活动过程一、导入活动1.拍一拍节奏。
出示鼓，师：这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚)，听一听!现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。
X X| X—|| X X| XX X||2.唱一唱节奏。
师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。
(嘎嘎 |嘎嘎嘎)那小猫是怎样叫的?(喵喵| 喵喵喵)还有一个小动物，请你猜猜他是谁?身披绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
太棒了，小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!二、探索青蛙的叫声及动作1.出示图谱，练习节奏型。
师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上动作练习一遍。
2.师：(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。
跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练习一遍。
小青蛙找家教学反思
篇一：小青蛙找家教学反思《小青蛙找家》教学反思这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。
我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
（一）成功之处：学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。
实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。
这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。
但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心。
但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
（三）感受：在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。
在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。
教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。
一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。
只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。
我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。
《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、引导幼儿理解歌曲内容，能用欢快的声音演唱歌曲。
2、帮助幼儿模仿小青蛙的动作，体验音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的节奏感和反应能力。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲内容，掌握歌曲的节奏和旋律，能够准确地演唱歌曲。
2、教学难点能够根据歌曲内容进行创造性的表演，体验歌曲中表达的情感。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解歌曲内容和情境。
2、游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
3、练习法：让幼儿多次练习演唱歌曲，提高演唱的熟练程度和准确性。
四、教学准备1、歌曲《小青蛙找家》的音乐磁带或 CD。
2、小青蛙头饰若干。
3、相关的图片或视频。
五、教学过程1、导入部分（1）教师播放一段青蛙在池塘里的视频，引导幼儿观察青蛙的形态和动作。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们知道青蛙住在哪里吗？”引发幼儿的思考和讨论。
2、欣赏歌曲（1）教师播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿安静地欣赏。
（2）提问幼儿：“歌曲里唱了什么？小青蛙为什么要找家？”引导幼儿理解歌曲的大致内容。
3、学习歌曲（1）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随教师的节奏和旋律进行模仿。
（2）多次练习，让幼儿熟悉歌曲的歌词和旋律。
4、理解歌曲情感（1）引导幼儿思考小青蛙找不到家时的心情，以及找到家后的心情。
（2）让幼儿带着相应的情感再次演唱歌曲，体会歌曲中的情感变化。
5、表演歌曲（1）教师给幼儿分发小青蛙头饰，鼓励幼儿模仿小青蛙的动作，边唱边表演。
（2）请个别幼儿上台表演，其他幼儿给予掌声鼓励。
6、游戏环节（1）教师组织幼儿玩“小青蛙找家”的游戏。
在教室的不同角落设置“家”的标志，幼儿扮演小青蛙，在音乐响起时，模仿青蛙跳的动作，音乐停止时，快速找到“家”。
（2）通过游戏，进一步巩固幼儿对歌曲的理解和掌握。
7、课堂总结（1）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调小青蛙找家的过程和心情。
中班主题教案《青蛙找家》及教学反思5篇范文
中班主题教案《青蛙找家》及教学反思5篇范文第一篇：中班主题教案《青蛙找家》及教学反思中班主题教案《青蛙找家》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作，能用好听的声音演唱歌曲。
感受使用打击乐器的乐趣，知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们，快来看看幼儿园中班主题《青蛙找家》含反思教案吧。
活动目标：1、能用好听的声音演唱歌曲。
感受使用打击乐器的乐趣。
2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：1、歌曲CD、图谱、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙头饰2、打击乐器：刮胡活动过程：一、开始部分：1、谜语——引起幼儿的学习兴趣老师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?”“老师说个谜语大家猜，一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
”谜底：青蛙出示青蛙卡片：“对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。
一只小青蛙，要呀要回家。
可是它迷路了，找不到家了。
你们有办法帮它回家吗?”二、基本部分：(一)学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪1、帮小青蛙唱歌。
老师：“小青蛙说，它要请小朋友帮它唱歌，唱着歌才能找到家呢。
”老师用手演示：握——张开，小朋友在老师张开手的时候唱一声：“呱”。
(教案出自：快思教案网)老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，一句结束的时候，小朋友就帮着青蛙唱一声：“呱”。
2、小朋友欣赏一遍歌曲。
知道在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
老师：“小青蛙说，咱们不能只说儿歌，得唱着歌。
一起来听听唱什么歌?”(集体欣赏一遍)3、小朋友用手做青蛙嘴，一起帮小青蛙唱歌。
要求小朋友在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
4、出示打击乐器——刮胡请一组小朋友用刮胡刮出青蛙的叫声，其他小朋友演唱。
《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、引导幼儿理解歌曲内容，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲情节进行简单的动作创编，培养幼儿的创造力和表现力。
3、激发幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点：理解歌曲内容，准确唱出歌曲中的节奏和音准。
2、教学难点：根据歌曲情节创编动作，并能自然地表演。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法。
四、教学准备1、歌曲《小青蛙找家》的音乐磁带或 CD。
2、相关的图片、头饰等道具。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过讲述故事的方式，引出歌曲的主题。
“小朋友们，今天老师要给大家讲一个小故事。
有一只小青蛙，它和妈妈一起住在一个美丽的池塘边。
可是有一天，小青蛙不小心跑出去玩，迷路了，找不到回家的路，它非常着急，到处找呀找。
小朋友们，你们想不想知道小青蛙最后有没有找到家呀？”（2）教师提问，引导幼儿思考并回答。
“那你们觉得小青蛙会怎么做才能找到家呢？”2、学习歌曲（1）教师播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿倾听。
在播放歌曲的过程中，教师可以出示相关的图片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
（2）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿注意歌曲的节奏和音准。
（3）幼儿跟随教师一起演唱歌曲，多次练习，直到能够熟练演唱。
3、创编动作（1）教师引导幼儿根据歌曲的情节，创编简单的动作。
“小朋友们，我们一起来想想，小青蛙在找家的时候会怎么做呢？它可能会蹦蹦跳跳，也可能会东张西望。
那我们来为这些动作配上歌曲吧。
”（2）教师带领幼儿一起练习创编的动作，让幼儿能够自然地跟随歌曲表演。
4、游戏环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演游戏，一部分幼儿扮演小青蛙，一部分幼儿扮演青蛙妈妈，还有一部分幼儿扮演池塘里的其他小动物。
（2）在游戏中，幼儿要边唱歌曲边表演，小青蛙要努力找到自己的家，青蛙妈妈和其他小动物可以给予帮助。
5、总结教师对本次教学活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿在日常生活中要爱护小动物，保护它们的家园。
(课件)小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
《小青蛙找家》小班音乐详案教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小青蛙找家》的故事情节，认识小青蛙及其生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感，培养他们的团队协作精神。
二、教学内容：1. 故事《小青蛙找家》：讲述小青蛙在寻找家的过程中，历经曲折，最终找到家的故事。
2. 歌曲《小青蛙找家》：以故事为基础，创作一首富有童趣的歌曲，让幼儿学唱。
3. 手工制作：让幼儿制作小青蛙手工作品，增强他们对故事情节的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小青蛙找家》，掌握基本的音乐节奏。
2. 教学难点：让幼儿理解故事情节，培养他们的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、歌曲音频、小青蛙手工作品材料。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，手工制作材料准备充分。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《小青蛙找家》的音频，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：利用课件展示《小青蛙找家》的故事情节，让幼儿了解小青蛙的生活环境，培养他们的观察力。
3. 歌曲学唱：教幼儿学唱歌曲《小青蛙找家》，掌握基本的音乐节奏，提高他们的音乐欣赏能力。
4. 手工制作：让幼儿制作小青蛙手工作品，加深他们对故事情节的理解。
5. 总结与反思：通过讨论，让幼儿表达自己对故事和歌曲的感悟，培养他们的表达能力。
教学反思：在教学过程中，要关注幼儿的学习兴趣和需求，引导他们积极参与活动。
在故事讲解环节，要注重培养幼儿的观察力和想象力；在歌曲学唱环节，要关注幼儿的音乐节奏感，耐心指导；在手工制作环节，要鼓励幼儿发挥创造力，充分表达自己的想法。
要注重培养幼儿的综合能力，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对故事情节和小青蛙生活环境的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在学唱歌曲时的节奏感和发音准确性。
(课件)小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
《小青蛙找家》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《小青蛙找家》学会青蛙的叫声，并能够模仿。
2. 培养幼儿的音准和节奏感，让他们能够跟上音乐的节奏唱歌。
3. 通过歌曲的学习，让幼儿了解青蛙的生活习性，增长他们的知识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《小青蛙找家》，并能够模仿青蛙的叫声。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，让他们能够流利地唱出来。
三、教学准备：1. 准备歌曲《小青蛙找家》的课件和音乐。
2. 准备青蛙的图片或者玩具，以便于幼儿观察和模仿。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察青蛙的图片或者玩具，引导他们说出青蛙的特点，如“呱呱”的叫声，绿色的皮肤等。
2. 教授歌曲：播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿跟着音乐一起唱。
在唱的过程中，重点教授歌曲中的节奏和音准，帮助幼儿掌握。
3. 模仿青蛙叫声：在歌曲唱完后，让幼儿模仿青蛙的叫声“呱呱”，并引导他们用正确的音调和节奏发出叫声。
4. 练习：让幼儿分组，每组轮流唱歌曲《小青蛙找家》，并模仿青蛙的叫声。
教师在旁边指导，纠正他们的发音和节奏。
五、教学反思：在教学过程中，发现有些幼儿对歌曲的节奏和音准掌握得不够好，需要在教学中重点关注他们的表现，并给予个别指导。
也要鼓励幼儿大胆地发出青蛙的叫声，增强他们的自信心。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让部分幼儿扮演小青蛙，其他幼儿扮演其他小动物，进行一场森林音乐会。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起唱歌曲《小青蛙找家》，增进亲子关系。
3. 制作青蛙的手工，让幼儿了解青蛙的外形特点，培养幼儿的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看他们是否积极参与唱歌和模仿青蛙叫声。
2. 听幼儿唱歌曲《小青蛙找家》，评价他们的音准和节奏感。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家的学习情况，看他们是否能够独立唱出歌曲并模仿青蛙叫声。
八、教学建议：2. 鼓励幼儿大胆地表现自己，提高他们的自信心。
3. 家园合作，让家长了解教学内容，在家辅导幼儿学习。
小青蛙找家课后反思
《小青蛙找家》是一首活泼、有趣的儿歌。
它以轻快、流畅的语言，讲述了一个小青蛙因为贪玩而迷路，最后在鸭妈妈、鱼儿、燕子、喜鹊、杜鹃的帮助下找到了家的故事。
我在执教这一课时，充分发挥了新教材的优势，尊重学生，注重发展学生的语言能力和思维能力，并取得了一定的效果。
1. 让学生在情境中学语言。
整堂课我设计了一个大情境——小青蛙找家，这个情境贯穿着整个课堂，学生在这个情境中学习语言，理解语言，运用语言。
在设计的各个环节中，我始终把学生置于情境中，让学生有一种身临其境的感觉。
2. 让学生在活动中学语言。
在这堂课中，我安排了多次活动。
有以学习小组形式的讨论、分角色表演、用打击乐器伴奏朗读等。
学生在轻松愉快的学习活动中获得知识。
3. 拓展延伸，让学生在学习中拓展语言。
在课的结束部分，我设计了让学生模仿儿歌句式进行拓展说话的环节，从而将学语文落到实处。
由于刚入学不久的孩子认识的字还不多，我让学生在家长的帮助下找资料、问家长，这样既拓展了知识，又培养了孩子自主探究的能力。
但是课后我也有一些遗憾和需要改进的地方。
比如在引导学生说一说“小青蛙为什么找不到家”这个问题时，我虽然给了学生一些思考的时间，但因为怕时间把握不好影响后面的教学环节，所以给学生思考的时间还是少了些，没能充分展开讨论。
在拓展延伸这个环节，由于时间关系我没有给学生充分展示的机会。
这些都需要我在今后的教学中加以改进和完善。
小青蛙找家反思总结（通用17篇）
小青蛙找家反思总结（通用17篇）小青蛙找家反思总结篇1首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，其次歌曲导入部分我采用了的方式，而且加上了自己录制的“青蛙”，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣。
在接下来的聆听过程中，孩子们也非常认真，看得出他们喜欢这种歌曲，不过在读歌词的时候，注意力不是很集中，但这不影响他们接下去的热情。
表演唱可以说到了整节课的高潮部分，我让学生们发挥想象，为歌曲编创动作，大部分学生做的很好，抓住了青蛙的特点，很好地与歌曲配合，但有些调皮的就趁机捣乱，显得班级有点乱。
最后一个环节的情感延伸，我也是自己录制的，青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、爱护动物，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
小青蛙找家反思总结篇2在《小青蛙》体育教学活动中，整堂课都是以故事的情境导入和贯穿。
而活动的目标是幼儿通过练习双脚连续的向前跳，从而发展他们的跳跃能力。
在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的目标。
孩子的课堂体育气氛很活跃，由于整节课都是围绕着小青蛙如何去捉害虫和在路上遇到什么危险这样的一个故事情境的表演，所以环节与环节之间都是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些不足之处：例如：还是应该把韵律操放在练习捉害虫这一环节的前面，青蛙头饰之前就带好。
我本想有点神秘感但不方便让费时间。
在练跳跃本领是孩子特别的喜欢这个环节中，然而我给孩子的荷叶还是少了。
但是孩子的的脸上表现的是意犹未尽的表情，所以在这环节上我应该多给予孩子玩几次游戏的机会，这样也可以加强海子练习双脚连续向前跳的本领，而这环节也应该是重点环节。
还有让我反思的就是小青蛙捉害虫比赛这环节，在这环节中我我是请孩子们从荷叶上跳过去捉害虫，孩子们就一个接一个的开始跳过去捉害虫，其中许多犯规的行为如：没有跳起来等等。
我在想是否让一位幼儿捉到害虫后跑回来拍下个小朋友的手，下个小朋友才去捉害虫，看谁的跳的速度最快两两比赛的好。
小青蛙找家反思范文
小青蛙找家反思范文推荐文章小青蛙找家反思总结热度： 2022班主任的工作总结与反思热度：高三班主任工作总结与反思（5篇）热度：小学语文教学随笔及反思5篇热度：中秋节相关活动总结与反思范文热度：《小青蛙找家》是小学音乐课的一课。
小编给大家精心整理了小青蛙找家反思范文，希望大家会喜欢!小青蛙找家反思范文篇1《小青蛙找家》是一年级上册的第七课中的一个教学内容，课型为唱歌表演课。
歌曲旋律短小，欢快活泼，生动地表现了贪玩的小青蛙找家时急切的心境。
本课教学目的为：1、指导学生学会认真聆听音乐旋律，并能用语言、歌声、表情和动作表现歌曲的意境;2、培养学生的音准感和节奏感;3、教育学生爱惜和保护小动物，从而达到教学要突出知识点、技能点和育人点的目的。
备课时我有机地把音乐、美术学科进行整合，课时定为2课时。
我把本课的教学模式设计为情境表演式，为此我设计了在教室地板上画出大张大张的荷叶，在墙壁画上出水的荷花，为孩子们营造一个身临其境的氛围。
为了达到更好的视听效果，我运用班级中现有的多媒体教学系统制作生动形象、富有儿童情趣的音乐课件，让学生在愉快的学习情境中学习知识与技能。
小青蛙找家反思范文篇2本节课我根据自己参加的市级课题《小学综合学科情境创设策略的研究》这一专题，围绕课题主线从钻研教材----确定内容----潜心备课----认真说课----课题组成员讨论----修改教案----选班试上----再次调整教案----直至开设市级教研公开课，整个过程我都百分百认真对待，精心准备。
首先在这儿，我非常感谢市教研室的徐校长和学校领导给了我展示教学能力的机会并给予我无私的课堂教学指导，然后感谢课题组全体成员与全校老师给予我的鼓励和支持。
这一课是经过我深思熟虑后精心安排的一节课，整个课堂溶入了青蛙学本领的情景来培养学生学习各种花样式跳的技巧。
小学二年级学生对事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲望，但是他们的兴趣迁移较快，注意力极易分散，自我控制能力差，所以应创设以趣味性和灵活多样的运动形式来调动、培养和保持学生对体育运动的兴趣。
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小青蛙找家教学反思
后港小学章红钰
上个月在学校上了一次公开课，因为课前准备的比较充分，所以教学效果也比较好，为了让每一节都能成为学生心目中有意思而且难忘记的音乐课，课后我对这节课做了深刻的反思。
本节课是一节唱游课，对象是小学一年级的学生。
根据学生的年龄特征和实际情况我采用了情景教学方法，通过“小蝌蚪找妈妈”的故事情境设置，以“小青蛙找妈妈——找到妈妈——开心歌唱”的过程开展教学。
利用这个情景游戏的组织活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性，在将游戏和学习相结合的过程中，使学生获得成功与快乐的情感体验。
（一）成功之处：
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。
例如“青蛙啦啦队”和“青蛙合唱团”的角色设置，不仅让学生能够大面积的参与到活动中来，而且让学生在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。
同时也保证了课堂的“动”而不“乱”。
实践也表明课堂抓住了学生心理，适应了学生活泼好动的特点,
让他们形成对事物的专注力，并且培养了他们的想象力、创造力和表现力。
（二）不足之处：
在音乐课的课堂中，不论重难点放在哪个地方，有一个前提是不可忽视的，那就是音乐的美感，《小青蛙找家》这节课，故事情节的设置提高的学生的积极性，但如果不加控制的把积极性带到歌唱里来，其结果就是：忽略到音乐带给我们的美——着急到高兴的过渡全无，找到家的喜悦变成疯狂。
所以在今后的教学工作中要更加注重培养学生良好的聆听和演唱习惯，真正让学生感受音乐带来的艺术之美。
（三）感受：
在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。
在这节课上我做了一些尝试，并且更加注意到了细节的设计，大到让学生自己编歌词，编动作，小到表演时板凳的摆放，使学生在良好的学习习惯中，探索精神得到充分发挥，这等于把成功感一并交给了学生。
教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。
一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。
只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。
我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。