外研社2012版七年级上module10 Unit1_张小燕
外研版七年级上册Module 10 unit1 Are you getting ready for
外研版七年级上册Module 10 unit1 Are you getting ready for Spring Festival.教案（表格式）教学设计一．教学设计相关信息1.模块：Module 10 Spring Festival单元：Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival2.年级：七年级（10）班3.所用教材版本：新外研版4.学时数：40分钟二.教学设计（一）教学内容分析外语教学的人文性不仅仅在于让学生了解异国文化，培养学生的跨文化交际能力，还在于传承本族文化。
这也是我们学习本模块的目的之一。
本模块以介绍中国的春节为主。
Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 通过玲玲和托尼的对话，向我们介绍了人们是怎么为春节做准备的。
春节是每个中国学生都很熟悉的节日，因此本单元的话题与学生的实际生活经历一致，有利于学习的开展，对文化传承十分重要。
（二）学情分析本单元所要学习的时态是现在进行时，学生在第九模块已初步接触，这一单元主要是学习现在进行时的疑问句形式，而且春节这个话题与学生的实际生活经历一致。
但我所要授课的这个班级，由于生源问题，学生整体程度比较弱，中等偏下的学生比较多，虽然经过快一个学期的学习，大部分学生在心理上已逐渐接受了要去学习英语，且已具有了一些学习英语的习惯，具有了少量的英语基础。
希望本单元的学习，对于学生来说，不是一件很困难的事情，也希望通过学习，学生能掌握现在进行时疑问句的用法，能更进一步的了解春节这个节日。
（三）教学目标（1）知识与能力目标：掌握春节的相关单词，短语和句型。
掌握现在进行时疑问句的用法。
能听懂春节前的准备活动。
能询问对方正在做什么。
（2）：过程与方法目标：本节课采用任务型教学方法，创设情境法，媒体演示法，培养学生的自主学习和合作学习。
（3）情感态度与价值观目标：通过玲玲家春节前的准备活动，了解过春节的习俗，培养学生热爱祖国的文化。
外研版七年级上册Module10Unit1教案教学设计（外研版英语七年级）
外研版七年级上册Module 10 Unit 1 教案教学设计(外研版英语七年级)教学设计课型 Listening and speaking课时一课时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。
本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标 1.知识目标：（四会词汇）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speakhappen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,at work,away,put away,hard,join,hurry.2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.2. 能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
七年级英语上册Module 10 Unit 1教案外研版
七年级英语上册dule 10 Unit 1教案外研版七年级上册dule10Unit1教案外研版教学设计型Listeningandspeaing时一时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。
本节的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标知识目标：（四会词汇）：lantern,dane,lean,seep,flr,,eal,speahappen,read,getreadfr,festival,quite,attheent,beaut iful,atr,aa,putaa,hard,in,hurr2)句型：-AreugettingreadfrSpringFestival?-es,Ia/N,Iant--hatareudingattheent?—Iaaingbigredlanterns2能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
3情感目标：培养学生了解尊重习俗，爱家乡爱祖国的情操。
教学重点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学难点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1aringup前检查导学案完成情况，并朗读词汇2视频导入新，出示题3引出目标学生检查导学案并朗读生词2学生看幻灯片，学生跟读，培养学生前预习习惯。
外研版七上Module_10Unit_1_Are_you_getting_ready_for_Spring_Festival
Are you getting ready for cooking?
你正在为做饭做准备吗？
3. help用法
A. Can you help me？ 你能帮我吗？ C. I can help you (to) finish the work. 我能帮助你完成这项工作。 D. My father helps (to) send the email. 我父亲帮忙发送了邮件。 E. Thanks for your help. 非常感谢你的帮助。
单词拼写:
1. Today is the Spring Festival ________.（节日）
ready (有准备的) for the 2. Are you getting _______
test? 3. The student is ________ cleaning(弄干净) his chair. 4. I’m cooking a meal _____ (一餐饭) myself. 5. Are there any dragons ________ (龙) in the old picture?
b a c c d
Listen and number the picture.
2
3
1
4
Tonypeaking. What’s happening? Are you getting reading for Spring Festival? Lingling: Yes, we are. We’re quite busy now? Tony: What are you doing at the moment?
Festivals of foreign countries
Easter
外研版七年级上册英语《Module10,SpringFestival,Unit1》说课说课稿
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是外研版七年级上册英语教材中的一单元。
本单元主要围绕着春节这一传统节日展开，让学生了解和掌握与春节相关的词汇和表达方式，同时培养学生运用英语进行交际的能力。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些与春节相关的文化背景和习俗，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重文化背景的导入，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与春节相关的词汇和表达方式，如“springfestival”、“lantern riddle”、“family reunion dinner”等。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，能够用英语介绍春节的习俗和祝福他人。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和表达方式的掌握，以及运用英语进行交际。
2.难点：对一些特殊习俗的表达，如“贴春联”、“放鞭炮”等，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.文化导入法：介绍春节的相关文化背景，帮助学生更好地理解教材内容。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍春节的起源和习俗，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片、视频等手段，展示春节的相关场景，引导学生学习新词汇和表达方式。
3.交际练习：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
(新版)外研版七年级英语上册《Module 10 Unit 1 Are you getting re
（新版）外研版七年级英语上册《Module 10 Unit 1 Are you getting ready forSpring Festival》说课稿一. 教材分析《Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。
本节课主要讨论春节的准备和相关传统习俗。
教材内容丰富，插图生动，通过本节课的学习，学生可以提高听说读写技能，了解并传承中华优秀传统文化。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但部分学生对于英语学习的兴趣不高，课堂参与度较低。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的词汇和表达方式，如“SpringFestival, get ready for, red packet, family reunion dinner”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述春节的准备情况和传统习俗。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于春节的词汇和表达方式，以及运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述习惯和计划，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春节的图片，引导学生谈论春节的相关习俗，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师通过展示课文图片，引导学生观察并回答问题，引导学生理解课文内容。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟春节准备和庆祝的场景，运用所学知识进行交流。
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、传统习俗和活动等。
本节课的内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含了丰富的图片、插图和练习题，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于一些关于春节的词汇和表达方式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过丰富的教学活动提高学生的听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的日期、习俗和活动等基本知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写操作；3.情感目标：学生能够了解并尊重各民族的风俗习惯，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：春节的日期、习俗和活动；2.难点：春节相关词汇的运用和听、说、读、写能力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在真实的情境中学习春节相关知识；2.交际法：引导学生进行小组讨论，培养学生的交际能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、插图和视频资料；2.准备练习题和测试题；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图和视频资料，引导学生谈论关于春节的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括春节的日期、习俗和活动等。
同时，引导学生跟读相关词汇，巩固发音。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，练习本节课学到的词汇和表达方式。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，检查对春节知识的理解和掌握。
外研版七年级上Module10 Unit1-Unit3单元检测试卷及答案
Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival？课堂跟踪I. 请根据句意用适当的介词填空。
1. Linda is getting ready ___ her birthday party.2. His father is ___ work at the moment.3. The students are listening ___ their teacher.4. Li Ming is writing a letter ____ Spring festival.5. My mother is shopping for presents ___ ten o’clock.II. 连词成句。
1. father; is; what; doing; his____________________________?2. factory; her; is; sister; the; in; working____________________________?3. computer; are; the; playing; boys; games_____________________________?4. novel; grandfather; writing; my; a; is_____________________________.5. dragon; boys; a; learning; some; dance; are____________________________.III. 请选用方框中所给单词填空，每个词限用一次。
1. We ____English every day at school.2. My mother ____some chicken at the moment.3. When do you usually ____ the floor?4. Look! Linda ____ the house with her friends.5. Uncle Li ___ noodles in the room at the moment.IV. 根据下列的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意义连贯、完整。
外研版七年级英语上册《ontents Module 1 My classmates. Unit 1 Nice to meet you》精品教案_6
外研版七年级上册Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you教学内容分析本课时外研版2012版七年级英语上册正式内容的第一模块第一课时。
作为初中教材的第一课，本模块具有衔接和导入的作用。
模块主题为“自我介绍”，符合同学们刚刚升入初中，同学们互相不熟悉的实际情况。
本单元重点为同学们呈现了七（4）班李老师和新同学见面时的对话。
本单元没有太多心的句型和语法，而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主，重点是自我介绍（包括说话人的年龄、姓名、来自何地等），并借此引入新单词。
教学目标知识目标Key vocabulary: Chinese, from, where, year, about, what about…? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, ChinaKey structures: Hello / HiWhat's your name? My name is ...How old are you? I'm ...years old.Where are you from? I'm from ...Nice to meet you. Nice to meet you , too.能力目标1.To understand conversations involving self-introduction.2.To give a brief self-introduction concerning name, age and hometow 情感态度Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.学习者特征分析过平时的观察和了解，以及素质测试，发现本班级的学生都是新居民子女，部分学生以前从没接触过英语，相对来说底子较差。
外研版七年级英语上册module10-unit1教学设计及反思
教学设计和教学反思Can listen and understand the conversation about Sp(1)Are they getting ready for Spring Festival?(2)Are the boys making lanterns?(3)Is Lingling`s mother sweeping the floor?(4)Is her aunt cooking the meal？(5)Is Lingling`s father working?Step 5 Learning : Language points:1.Find out the important phrases and sentences in the dialogue；festival,ready,clean,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help；Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away,at work,eg:The boys are learning a dragon danceAre you learning a dragon dance ,too?She`s cleaning the house.What`s your aunt doing?... ...2.Make students answer and make a summary :3.Leading-in: “T he present continuous tense”(1)The present continuous tense : “be + v.ing”(2)Introduce the present continuous tense.（意义、结构、用法）Eg: 我们正在上一节英语课。
Module10Unit1课件外研版英语七年级上册
I can’t talk game
Two students on the stage. One does the actions and the other helps him/her to ask the question “What is he/she doing?”. Rest of the students make a guess.
1. 为……做好准备 get ready for 2. 此刻，目前 at the moment 3. 在工作 at work
4. 收起，收拾好 put away 5. 赶快 hurry up 6. 扫地 sweep the floor
Complete the passage
dragon happen hard hurry join lantern put things away quite ready What’s _h_a_p_p_e_n_i_n_g_ at Lingling’s home? They’re getting
Lingling’s aunt
5. _s_w_e_e_p_in_g_t_h_e_f_l_oo_r________
Lingling’s grandma 6._c_o_o_k_in_g_t_h_e_m__ea_l__in the kitchen
Daming and Betty
8. __T_on_y_____
否定回答：No, 主语+ be (am, is, are) + not.
Pay attention to the following expressions. 为......做好准备 目前；此刻 在工作 收起；收拾好 扫地
赶快
Translate the following expressions into English.
外研版七年级上册英语《Module10,SpringFestival,Unit1》说课稿
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。
本节课的主题是春节，主要介绍了春节的习俗和传统。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析七年级的学生对春节有一定的了解，但未必系统。
他们在日常生活中接触过一些与春节相关的词汇和句型，但运用起来还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已有的知识，拓展新的内容，提高学生的实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，了解春节的习俗和传统。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流和表达。
3.情感目标：学生能够增强对传统文化的认识，培养热爱家乡、尊重他人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和句型的掌握，以及对课文内容的理解。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，以及对课文细节的把握。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：利用插图和多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后逐句呈现课文内容。
3.课文讲解：教师讲解新词新句，让学生跟读并模仿。
4.实践活动：教师设计各种任务，让学生分组完成，如角色扮演、小组讨论等。
5.巩固练习：教师给出练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点。
7.课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
外研版七年级上册Module 10 unit1 Are you getting ready for
外研版七年级上册Module 10 unit1 Are you getting ready for Spring Festival.教案Module10 Spring FestivalUnit1 Are you getting ready for Spring Festival 教学设计教材分析“外研版”是一套有生活情趣，形式灵活，极具人文性的教材。
这套教材无论从单元标题设置到课文内容选材都紧扣生活，以某一话题为主线，从生活的各个层面来丰富话题，在学生的知识和信息存储的基础上拓展新的知识目标，让学生在交流合作中习得语言知识和交际能力。
七年级Module10 Spring Festival这一模块以中国的传统节日—春节为话题，本单元主要是谈论人们在春节与节日前的相关活动，让学生在学习过程中学会交流重要节日及庆祝活动，运用所学的语言知识表达正在进行的事和询问对方做某事。
学情分析鉴于学生在上一模块初步了解现在进行时陈述句的句型，在此基础上进一步学习和巩固现在进行时的各类句型。
由于本人所任教的七（8）、（9）两个班的学生都来自农村中学，虽然都有4年的小学英语学习经历，但是仍有一部分学生基础不够扎实，因此教学过程要面向全体学生，兼顾学困生。
设计理念遵循新课标强调课程应从学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
四、教学目标1、语言知识目标掌握春节的相关词汇lantern dragon festival get ready for等掌握以下语言结构Are you getting ready for Spring Festival / What are you doing 等掌握现在进行时疑问句的结构和用法。
2、语言技能目标能够听懂春节前的准备活动的对话和会询问对方正在做什么，培养听说读写的能力。
3、情感态度目标通过对中国人最熟悉最喜欢的春节为话题的讨论，提高学生英语交流的欲望和学习兴趣。
外研七上m10u1英文教案
外研七上m10u1英文教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：外研社出版的七年级上册英语教材是一套特别优秀的教材，其中的第十单元是非常受欢迎的一个单元。
这个单元主要包括一些关于旅游和交通的话题，对于学生来说非常实用和有趣。
在这篇文章中，我们将详细介绍外研七上m10u1英文教案，希望对教师和学生有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握关于旅游和交通方面的基本词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识描述自己的旅行经历和计划。
2. 能力目标（1）培养学生听说读写能力，让他们能够流利地进行英语交流。
（2）培养学生合作意识，培养他们的团队合作能力。
3. 情感目标（1）激发学生对旅行和交通的兴趣，培养他们的独立性和勇敢精神。
（2）培养学生的环保意识，让他们了解保护环境的重要性。
三、教学过程1. Warm-up教师可以通过一些趣味性的游戏或活动引导学生热身，激发他们对旅行和交通的兴趣，为课堂内容的学习做好准备。
2. Presentation教师可以通过多媒体资料或图片展示一些关于旅行和交通的内容，引导学生了解相关词汇和句型，激发他们的学习兴趣。
3. Practice教师可以设计一些听说读写综合的练习，让学生能够灵活运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
4. Group work教师可以组织学生进行小组活动，让他们能够合作完成一些任务，培养他们的团队合作能力和交流能力。
5. Role-play教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生能够扮演不同的角色，进行英语对话练习，提高他们的口语表达能力。
6. Homework教师可以布置一些相关的作业，让学生能够在课下继续巩固所学内容，提高他们的学习成绩。
四、教学反思在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围中学到更多知识。
教师还应该注重培养学生的合作意识和团队合作能力，让他们能够更好地与他人合作，从中获得更多的成长和发展。
外研版七年级英语上册教学课件：Module 10 Unit 1 (共39张PPT)
Module 10
Spring Festival
Unit 1
Are you getting ready for Spring Festival?
Objectives：
1. To understand people get ready for Spring Festival;
2. To talk about festivals using some information you have got
Yes, she is. 2 Are your classmates listening to your teacher?
No, they aren’t. They are reading their textbook. 3 Are you learning English? Yes, we are./Yes, I am. 4 Is your mother working? Yes, she is. / No, she isn’t. 5 Is your father working?
Speaking
Pronunciation
/ l / learn lantern meal /w/ what work /r / ready very /j / yes you your Now say them aloud.
Answer the questions.
外研版初中英语七年级上册(WY)教案 Module 10 Unit 1
Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。
他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。
2..在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。
学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。
本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题Spring F estival。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
Module 10以节日为话题，内容主要是谈论春节的准备。
重点是学习现在进行时的一般疑问句结构。
本单元主要目标是学习进行时的一般疑问句结构，通过听读呈现了一般疑问句的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，我用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程，使学生能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉并积极与他人合作学习，增加课堂直观性，趣味性和学习有效性，加大课堂密度，提高教学效果。
为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加活动中，在教学中采取小组竞赛的形式并且设置奖品。
让学生学中乐，乐中学。
课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
（参照《中小学课堂教学模式选编》第六章P95）Step Two Pre-ta sk(Task1:Check the new words.1.Show some pictu res and get the students to check the new words.e.g. T: What’s the girl doing?S: She’s making lanterns.T: Is her grandma making lanterns with her?S: No, she isn’t.Task2:listening (1). Play the tape , Have the students match the people with what they are doing. Then check the answers.T: The new year is coming.What should we do?(Activity 2)(2).Guide the students to learn the conversation (Activity 3).(T: The ring bells . Who’s that ? to lead in the conversation.)Task 3: Reading(1) Organize the students to read the conversation with the video.(2).Ask the Ss to work with their groups toread the conversation. (3). Organize the students to choose the correct answers (Activity3). (4).Organize the students to check their answers one by one. Task 4:Language points (1).Organize stud ents to come to the blackboard and show out some difficult language points. (2).Help the students to solve the difficult points. Task 5:Retell thedialogue(1)Ask the students tocomplete the passage. (2)Ask the students to retell it. and choose the correct answers (Activity 3). (4). Check the answers one by one.(1). Students come to the blackboard to show out some language points, the other studentslisten to them carefully and note .(2).solve the difficult points.with the teacher ’s help.(1)Complete thepassage.(2) Retell the dialogue. 案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。
外研七年级英语上册Module10 Unit1 课件
2. Ability objects (1) To identify what people do to prepare for Spring Festival. (2) To identify the questions like What is/are…doing?/What’s happening? (3) To introduce how people prepare for Spring Festival. 3. Moral objects The students in China are familiar with Spring Festival. According to learning this unit, it can cultivate students’ sense of national pride.
Purpose: By doing the exercise, the students will have a better understanding of the dialogue and master some key structures.
1. What’s happening? 发生什么事了？
Part 4 Teaching steps
Warming up
Step1 Pre—reading
Leading in
Step2 While—readingFast reading
Step 3 Post—reading Careful reading Step 4 Practice Step 5 Summary and homework
Part Two ——Teaching and Learning Methods Teaching methods:
外研版英语七上Module10Unit1HowdoIwritemyhomeworkonthecomp
外研版初一英语上册第10模块第1单元7A Module10 Unit1说课稿于城中学曾燕梅一、教材分析本课的内容取自外研版新标准初一英语上册第10模块第1单元。
本模块以电脑为话题而展开。
从熟悉电脑的各部份到如何利用电脑完成作业，最后通过采访实录的形式介绍世界各地的人们利用电脑的情形。
整个内容新颖，切近学生的生活，对学生有很强的吸引力，容易激发他们的学习爱好。
通过学习能帮忙学生开阔眼界，丰硕电脑方面的知识，并提高他们的运用能力。
本人所执教的是第1单元的内容，主若是熟悉电脑的各个部份，和如何运用电脑来写作业。
因此，我在教学中，以教材内容为依据，结合学生已有的知识储蓄进行激活，灵活组织教学，充分调动学生的踊跃性，开展听说读写的活动。
二、教学目标这节课我要紧设计了四个目标：一、语言知识目标：学习本课时涉及并要求运用的新单词与短语，和运用与表达特殊疑问句。
二、语言技术目标：能运用有关电脑方面的辞汇及特殊疑问句进行听说读写活动，并能简单描述利用电脑写作业的步骤。
3、情感态度目标：通过学习电脑方面的辞汇及运用来提高学生对英语学习的爱好。
4、任务目标：通过学习，能独立完成在电脑上写作业的任务。
三、本节的重点与难点重点是把握电脑方面的大体辞汇，学会利用电脑写作业的大体步骤。
难点是把握一样此刻时的特殊疑问句及其答语。
四、教学流程设计和设计用意step1：warming-up通过听歌曲营造轻松的气氛，师生之间的问候拉近师生的情感距离，为开始这一堂课做了一个气氛上的铺垫。
Step2:Leading-in by guessing and learn some new words.我呈现一张自己在电脑上工作的图片引入本课话题电脑。
我在此处设计了一个guessing“What do I usually do on the computer? ”利用情景激活学生原有知识,然后又激发学生对此话题的爱好。
通过猜想游戏，引出“write my document”,教学新单词document。
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M o d u l e10S p r i n g F e s t i v a lUnit 1 Are you getting ready for Spring Festival？单位：临朐龙泉中学姓名：张小燕M o d u l e10S p r i n g F e s t i v a lU n i t1A r e y o u g e t t i n g r e a d y f o r S p r i n g F e s t i v a l？教学背景：春节是中国的传统节日，也是孩子们感兴趣的、每年都要经历的节日，更是意味着孩子们自己成长的节日，所以“春节”这个话题非常贴近学生生活。
本模块是七年级上册的最后一个模块，即是在春节放假前的最后一个模块，所以学生在学习时会非常兴奋、充满期待。
在语言知识方面，学生已经在m o d u l e9学过现在进行时的肯定句，为本模块现在进行时的一般疑问句及特殊疑问句的学习打下了基础。
所以，本模块的学习孩子们感兴趣，又有知识基础，学起来会得心应手。
教学课题：外研社七年级上册Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival？听说课教材分析：本册教材是2012年新修订的外研版七年级上册，以往版本是在七年级下册学习现在进行时及“新年”这一话题，而修订后的教材把进行时及“春节”调到上册来教授更符合学生的认知特点及文化规律。
新版教材中，Module1到module4四个模块分别介绍了be动词的用法，this、these、that、those常用指示代词的用法，there be句型及have got和some 、any的用法，为一般现在时的学习做了铺垫；Module5到Module8四个模块学习行为动词的一般现在时，为现在进行时的学习打好了基础；Module9和Module10两个模块学习行为动词的现在进行时，进一步提高学生的英语表达能力。
总的来说，调整后的七年级上册对英语知识的学习是一个循序渐进的过程，更符合学生的学习规律。
第十模块的是本册书的“压轴”模块，“新年”话题贴近学生生活，本模块的第一单元为听说课，主要训炼学生的听、说能力，兼顾读、写能力。
教学目标：To identify what people do to prepare for Spring FestivalTo recognize the questions like What is/are...doing? /What’s happening?To introduce how people prepare for Spring Festival重点、难点：Vocabulary—dance,clean,cook,meal,speak,happen,ready,getreadyfor,festival,beautiful,put things away,hard, floor,joinStructures --What’s happening?What are you doing at the moment?I’m making big red lanterns.Is your father helping you?No, he isn’t. He’s still at work.教具：video, multimedia教学方法：坚持“学生是学习的主体，老师起指导作用”的教学理念，采用小组合作学习的教学方法。
教学过程：Step1 Lead in1、课前2分钟播放英文歌曲“H a p p y N e w Y e a r”,让学生提前进入授课情景。
2、上课铃响，引导学生进行“头脑风暴”，即用英语词组的形式说出春节时做的活动。
学生边说老师边板书重要的有难度的动词短语，或者学生不会表达的词或短语，如打扫卫生(clean the house)，拜年(say happy new year)，给压岁钱（give lucky money）等；其次把一些常用短语变成v-i n g形式；然后领读短语。
教学反思：这一部分整合了第一部分的内容。
春节是学生熟悉和感到兴奋的话题，有的学生急于想表现自己，不会用英语说就用汉语说，这时我适当对学生有接受能力的词汇加以补充，写在黑板上;对初一学生不需掌握的词汇我只说一遍，一语带过，这样学生对英语充满了好奇，情绪也很高涨，而且学生上一节课的课后作业是预习本单元及新词汇，所以授课时发现这一步骤比较顺利,本部分用时4分钟左右。
Step2 Listen and read1.播放对话录音，引导学生听对话并为课本第一部分的图片排序。
“What is Lingling doing at Spring Festival? Now listen to a phone call between Lingling and Tony and number the pictures.2.再听一遍，回答第三部分中对话后的问题。
录音结束后指导学生自己再读一遍对话核对答案，一分钟左右后老师引导学生一起核对答案。
这样能给基础稍差的同学一个缓冲，同时又锻炼了基础稍好的同学的阅读理解能力。
教学反思：这两步整合课本第一、二、三部分的内容，重点练习听力，同时让学生模仿录音纠正发音。
听第一遍时,学生能参照图片很容易地排出顺序；第二遍是看题听录音，学生注意力集中，大部分都能听出来，个别听不出来的同学读对话后也都能做对题目。
本环节用时4分钟左右。
3. 读对话，找出其中的短语，找出进行时态的一般疑问句和特殊疑问句并归纳其句式特点。
第一阶段学生自己找，然后小组（六人）讨论确定，最后老师对个别短语加以强调和解释，以小组为单位归纳进行时态各种句式的语法特点，同时根据学生的回答以赋分的形式给学生进行评价，小组讨论时的纪律和积极程度也以分数的形式进行评价。
当然同时要课件展示本单元的重要短语及语法。
教学反思：这一步是解决课文重难点。
这篇对话很简单，主要练习进行时及动词短语。
短语在“头脑风暴”中已经出现过一些，而且对话中的动词短语非常明显，学生很容易找出来。
进行时态的肯定句式学生在上一模块已经学过，结合一般现在时的一般疑问句及特殊疑问句的变化规律，学生在学现在进行时的一般疑问句及特殊疑问句时便能触类旁通，学起来游刃有余。
本环节用时4分钟左右。
4.Read and act out.学生以小组为单位朗读并改编对话，即参照课件上的短语及进行时的句式构成自行组织表演对话，每组中的两个小组长为总导演，小组中每个同学都要出谋划策，设计时要注意用到本单元所学重点短语及句式，可适当增加细节，但要行文连贯，符合语法，且务必人人都要有台词。
然后每组表演，设分值10、8、6分，表演流畅、大方，错误少者得满分10分，老师为裁判。
每组的得分将计入小组量化，同时优胜小组将得到一份小奖品，即每人一个英语本。
此步骤准备时间5分钟，每组表演限时2分钟，老师点评及计划外情况3分钟左右。
教学反思：此步骤意在激发学生的表现欲及创造力，同时巩固应用所学知识点，从而锻炼学生的综合语言运用能力，达到英语课标的总体目标要求。
因为分组是按学习基础水平搭配的，所以授课时很顺利，在组长的导演下，每个同学都有表现的机会。
个别组由于过度兴奋而略显纪律不好，我提醒“纪律不好者扣分”后纪律好转。
学生分为7个组，所以本步骤花费时间23分钟左右，Step3 Summary小结知识点，回扣本节课教学目标：将重点单词和句式展示在课件上，老师和学生一起回顾、归纳、总结本节课重点。
Vocabulary—dance,clean,cook,meal,speak,happen,ready,getreadyfor,festival,beautiful,put things away,hard, floor,joinStructures --What’s happening?What are you doing at the moment?I’m making big red lanterns.Is your father helping you?No, he isn’t. He’s still at work.教学反思：学生学了，然后再归纳呈现，学生对知识点有了系统性的掌握。
本环节用时1分钟左右。
Step4 TestⅠ.Spelling1.My mother is(打扫)the house now.2.We have three(餐)every day.3.Are the girls making (灯笼)now?4.What do we often do at the Spring(节日).Ⅱ.Fill in the blanks.1、他在为聚会作准备吗？he the party?2、-你们在学舞龙吗？-没有。
- you ?- No, we .3、-他常扫地吗？-不。
- he?- No, he.4、孩子们在干什么？the children?Ⅲ. Choose the best answer.1. She meals for us everyday.A. cookB. cooksC. cooking2. She often her sister with English.A. helpB. helpsC. helping3. Tom is getting ready the party.A. forB. atC. of4. A fire in that village.A. happenB. is happeningC. happening5. he sweeping the floor?A. IsB. DoesC. Can6. - they do their homework?- Yes, they do.A. DoB. AreC. Can教学反思：本环节是当堂检测，学的好不好，一测才知道。
本环节的题目设计主要是巩固所学新单词和应用现在进行时，同时题型以写为主，学生要会说，更应该会写。
在设计题目时我准备了备用题，如果时间不允许，可按实际情况选做题目。
授课时的检测效果非常好。
Step5 Homework1.必做题：完成课本第五部分的题目。
2.选做题：写一篇小文章，介绍你在春节期间做的事情。
（尽量用到进行时态）教学反思：必做题目是对话的复述改写，难度不大，要求每个同学都要完成，学生也都有能力完成。
选做题目是写小作文，考查学生的综合语言运用能力，对于基础特别差的学生来说做起来有难度，所以定为选做题目。
必做题和选做题委婉地体现了分层教学，让不同层面的学生都能学到知识。
总之，本堂课在整合利用教材的基础上，有效达到了课程标准的要求，锻炼了学生的听、说、读、写能力，同时培养了学生综合运用语言的能力。