双管齐下,引导学生成长成才

双管齐下，引导学生成才成长

——经政学院“学风建设”思想大讨论发言稿学风建设一直是高校发展的重中之重，我将从学校与学院、教师与学生两大维度进行交流探讨，双管齐下，为学校与学院学风建设建言献策，引导学生成才成长。

一、了解学生需求，有的放矢地丰富学生校园生活

学生是教育环节的主体，教书育人的成效究竟如何，学生是最有发言权的。第一课堂和第二课堂是学生锻炼成才的主阵地，但以往我所看到的学生总是疲于奔命地参加各项校园文化活动，哪些是适合自身的，或自己实际需求的，学生似乎从来没有考虑过，也没有精力思考过。尤其是高年级学生在大学前期阶段，通过参加校园文化活动已经得到迅速成长，最后学生似乎只是在服从性地参加各项活动，而非主动性地参与其中，这使得活动成效有所降低，对于学生个人而言，这也是不利于个人发展的。同时，在课程设置方面，我校的办学定位是一型两性，即培养应用型、地方性、师范性人才，但通过我与学生的交流发现，多数学生认为在课程设置中未突显应用型，课程学习中实践环节较少，锻炼实践能力的机会较少，这是身为教师的我们急需关注的重要问题。因此，我建议定期开展校园文化活动和专业建设方面的问卷调查，收集学生真实合理的意见或建议，促进校园文化活动开展更加合理，并推动我院科学地进行人才培养。

二、推动教师积极地“走出去”，为人才培养注入动力

贵州省公务员及事业单位考试阅卷每年都会定期开展，贵州省人

力资源与社会保障厅考试院会邀请贵州省高校教师参与评卷，我院应积极配合人事处选派教师“走出去”参与评卷工作。教师参与这种性质的阅卷工作，可以总结一些学生需注意的重点，并归纳考生普遍存在的问题，进而将这些收获“带回来”与学生分享，夯实学生的文字功底。毕业生就业往往是人才培养的成效的一项显性指标，因此，若每年我院都有专任教师或辅导员可以参加此项工作，再讲这些第一手信息交流给学生，这有利于提升我院人才培养的质量。

三、培养学生科研意识，推动学生全面发展

科学研究水平是衡量高素质人才的重要指标之一，但就目前了解的现状而言，我校学生科研的整体水平较低，究其原因，主要在于学生自身的科研意识比较单薄。我院应依托本科生导师制开展，结合班主任学生管理，培养学生主动性参与科研的意识。这不仅有利于学生科研功底的加强，为毕业论文及开题报告撰写奠定基础，而且有利于个人综合能力的全面提升，尤其是对于处在专业排名后10%的学生而言，这也是帮助其获得学位授予的可靠保障。

四、加强学校硬件设施建设，营造良好的教书育人环境

我校正处于蓬勃发展的初期阶段，在硬件设施建设方面还有待加强，但一些基础性保障是应该得到解决的。例如，教室的多媒体设备、教室卫生等方面都需要加强建设与管理，保障基本的教学秩序。我校的贫困生比例较高，可以以此为切入点合理设置一些勤工助学岗位，例如多媒体设备维护员、教室卫生清扫员等，既可以缓解贫困生的经济压力，又可以形成良性循环地保障正常的教学秩序，为我校执行“教

书育人”理念营造良好的外部环境，进一步促进学生成才成长。

学校与学院的发展关乎每位教师的发展，更关乎每名学生的发展，因此，学校应站在既有的高度上做好顶层设计，学院则应制定符合我院学风建设实际的具体举措，同时密切教师与学生的联系，以细节为基点实现教学相长，进一步推动我校学风建设。

经济与政治学院刘洋