2018秋五年级品德与生活期末考试质量分析
五年级品社期末试卷分析 2
五年级品社期末试卷分析
一、试题整体情况分析：
本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
二、答题整体情况分析
从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在90%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：
一、判断题
共10个小题，总计10分。
此题正确率达90%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第4题。
二、选择题
正确率95%以上，多数学生错在第7小题.。
错误的原因是学生对所学的知识掌握不够牢固。
三、连一连
共5个小题，共5分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达95%左右，错的较多的是第4小题。
四、看资料回答问题。
此题正确率为90%以上，第三题错误比较多，原因是部分学生对知识把我不牢固。
四、改进措施：
1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
五年级品德与生活期末考试质量分析报告
五年级品德与生活期末考试质量分析报告1. 引言本报告旨在分析五年级品德与生活期末考试的质量，以帮助学校和教师了解学生在品德与生活方面的掌握程度，为今后的教学提供参考。
2. 考试数据概述在本次期末考试中，五年级共有XX名学生参加，考试时间为X小时。
考试内容涵盖了品德与生活课程的各个重要方面，包括X、Y、Z等内容。
3. 考试成绩分析3.1 总体表现根据考试结果统计，学生在品德与生活方面的总体表现可称为良好。
共有X%的学生获得优秀成绩（90分及以上），X%的学生获得良好成绩（80-89分），X%的学生获得及格成绩（60-79分），X%的学生未能及格（60分以下）。
3.2 各知识点掌握情况针对考试涉及的不同知识点，我们进一步进行了分析，以下是各知识点的掌握情况：- 知识点X：学生的掌握情况较为稳定，超过X%的学生获得了优秀或良好成绩。
- 知识点Y：学生普遍掌握得较好，达到了X%的优秀或良好成绩。
- 知识点Z：尽管有一部分学生未能达到较高水平，但超过X%的学生仍取得了及格或良好成绩。
3.3 弱势环节在分析中我们也发现了一些学生在特定知识点上的弱势表现。
以下是值得关注的弱势环节：- 知识点A：约X%的学生未能达到及格水平，需要在此方面进行加强。
- 知识点B：有约X%的学生掌握不够扎实，需要加强对该知识点的研究和巩固。
4. 解决方案为了提升五年级学生在品德与生活方面的掌握程度，我们建议采取以下解决方案：- 针对弱势环节，加强对相关知识点的教学和练，为学生提供更多的巩固机会。
- 定期进行小测验或评估，及时发现学生的掌握情况，并根据评估结果进行有针对性的补充教学。
- 鼓励学生参与相关实践活动，提升他们对品德与生活知识的应用能力。
5. 结论通过对五年级品德与生活期末考试的质量分析，我们认为学生整体表现良好，但仍有一些知识点需要加强。
我们相信通过采取相应的解决方案，可以进一步提高学生的品德与生活水平，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
2017——2018学年度第一学期五年级《品德与社会》期末考试试卷分析
XX——2018学年度第一学期五年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、学情分析我所教的五年级（1）（2）（3）班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有。
此外，对于《品德与社会》这门学科，部分家长、学生都认为是小学科，学好学差无关紧要，对该学科的学习也不够重视，平时布置查阅资料，三个班不同程度上都有消极对待，不能主动地学习，有的甚至上连书都没带，这也是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、试题分析本次期末考试试卷共分“精彩补缺”“判断正误”“对号入座”“认真连线”“信息归类”“识别中国政区图”“简答题”七种题型，满分一百分，考试时间为40分钟。
本次试卷在注重学生对基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、网络安全等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，学会生活。
本次试题涉及五年级《品德与社会》上册内容，涉及面广，题型灵活多样，体现了教学单元中的主要内容，设计也比较合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据。
三、考试基本情况（一）成绩状况五（1）班参考人数4人，平均得分8349分，及格1人，优生人数31人，60分以下3人，最高分100分，最低分39分；五（2）班参考人数人，平均得分79分，及格0人，优生人数20人，60分以下人，最低分30分；五班参考人数0人，平均得分7929分，及格47人，优生人数17人,60分以下3人，最低分40分。
答题情况细细翻看学生的每一份试卷，从他们的得失分情况看，一大题“精彩补缺”、四大题“信息归类”和五大题“识别中国政区图”失分较多，二大题“判断正误”、三大题“对号入座”、七大题“简答题”失分较少。
第一题“精彩补缺”，学生的失分率较高，学生出现错误共性之处在第2小题中对于填写五岳所在省份。
(完整)五年级品德与生活期末考试质量分析报告
(完整)五年级品德与生活期末考试质量分析报告完整五年级品德与生活期末考试质量分析报告1. 背景五年级品德与生活课程是培养学生良好品德和生活惯的重要课程之一。
期末考试是对学生在课程研究中所掌握知识和技能的一次综合评估。
本报告旨在对五年级品德与生活期末考试的质量进行分析和评价。
2. 考试概况2.1 考试内容五年级品德与生活期末考试的内容包括以下方面：- 品德修养：包括道德观念、行为规范、人际关系等方面的知识；- 生活惯：包括生活自理、社交礼仪、环境保护等方面的知识；- 健康知识：包括身体保健、饮食营养、安全常识等方面的知识。
2.2 考试形式五年级品德与生活期末考试采用笔试形式，包括选择题、填空题和简答题。
考试时长为90分钟，总分为100分。
3. 考试结果分析3.1 全体学生平均成绩经统计，五年级全体学生在品德与生活期末考试中的平均成绩为XX分（满分100分）。
具体成绩分布如下：3.2 考试题型分析根据各题型的得分情况统计，以下是五年级品德与生活期末考试各题型的平均得分：- 选择题平均得分：XX分/题- 填空题平均得分：XX分/题- 简答题平均得分：XX分/题3.3 不同知识点分析根据学生的答卷情况，以下是五年级品德与生活期末考试中各知识点的得分情况分析：- 品德修养知识点平均得分：XX分- 生活惯知识点平均得分：XX分- 健康知识知识点平均得分：XX分4. 总结与建议4.1 总结综合分析五年级品德与生活期末考试的结果，大部分学生的成绩处于XX水平，部分学生存在较大的提升空间。
4.2 建议为了提高五年级学生的品德与生活水平，我们提出以下建议：1. 加强品德修养知识的教学，注重道德观念和行为规范的培养；2. 提供更多的实践机会，帮助学生树立正确的生活惯；3. 加强健康知识的普及，提高学生的健康意识和安全意识；4. 针对学生不同的研究特点和需求，提供个性化的研究辅导。
希望以上建议能够对提高五年级品德与生活课程的教学质量和学生研究成绩有所帮助。
五年级品德与生活期末教学质量分析
五年级品德与生活期末教学质量分析
引言
本学期，五年级品德与生活老师通过多种教学方式，包括课堂
教学、小组活动、角色扮演等，对学生进行了品德教育和生活教育。
本文旨在对五年级品德与生活期末教学质量进行分析。
教学过程分析
本学期，教师采用了多种教学方式，如下：
- 课堂教学
- 讲授品德知识并进行案例分析
- 讲授生活小常识
- 小组活动
- 以小组为单位，开展探究活动
- 角色扮演
- 学生为不同情境下的人物进行角色扮演
通过以上教学方式，学生的品德和生活能力得到了全面提升。
教学效果评估
在本学期期末考试及平时成绩中，五年级学生的品德和生活素养表现均优秀，其中优秀占比达到80%以上。
此外，学生对品德与生活的理解逐渐进步，例如，在小组活动中，学生能够积极沟通、相互合作，共同解决未知问题；在角色扮演中，学生能够深入地理解不同人物在不同情境下的行为表现。
教学优化建议
在今后的教学中，可以加强以下方面：
- 更多案例分析，以便深化学生对品德知识的认知；
- 更多生活小常识，让学生在生活中能够运用所学的知识；
- 角色扮演可以选择更贴近实际情境的话题，如家庭关系等。
结论
通过本学期教学的实施，五年级学生的品德和生活素养得到了显著提升。
今后，应积极采纳建议内容，并在实践中不断完善，以进一步提高教学效果。
五年级道德与法治期末学业质量分析
五年级道德与法治期末学业质量分析简介这份报告旨在分析五年级学生在道德与法治学科方面的期末学业质量。
通过对学生的表现和考试成绩进行综合评估，我们可以了解他们对道德与法治知识的掌握程度，并进一步改进教学和研究方法。
数据收集我们收集了五年级全校学生在道德与法治课程中的各项数据。
这些包括课堂表现、作业完成情况和期末考试成绩。
数据的收集范围涵盖了整个学年，以确保结果的全面性和准确性。
数据分析经过对数据的综合分析和对比，我们得出了以下结论：1. 学生整体水平：大多数五年级学生在道德与法治方面表现良好，掌握了基本的道德准则和法律知识。
2. 优秀学生特点：优秀学生对道德与法律的理解深入，能够灵活应用知识解决实际问题。
3. 提升空间：一小部分学生在道德与法治方面表现较差，他们需要更多的指导和支持，以提高研究效果。
4. 教学方法：通过分析学生的研究表现，我们可以看出在教学中使用案例分析和小组讨论等互动形式能够提高学生的研究兴趣和主动性。
建议和改进措施基于以上结论，我们向教师和学校提出以下建议和改进措施：1. 鼓励学生参与讨论：教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，以促进他们对道德与法治知识的理解和应用能力的提升。
2. 个别指导：针对表现较差的学生，教师可以提供个别辅导和额外支持，帮助他们理解和掌握道德与法律的基本概念。
3. 多样化教学方法：教师可以使用案例分析、角色扮演和实地考察等教学方法，以激发学生的研究兴趣和主动性。
4. 家校合作：学校可以积极开展家校合作，通过与家长的沟通和协作，共同关注学生的道德与法治教育，促进学生全面发展。
以上是对五年级道德与法治期末学业质量的分析和建议。
通过采取相应的改进措施，我们相信学生的道德与法治素养将得到更全面的提升，为他们的未来发展奠定良好基础。
20XX——2018学年度第一学期五年级《品德与社会》期末考试试卷分析
20XX——2018学年度第一学期五年级《品德与社会》期末考试试卷分析20XX——2018学年度第一学期五年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、学情分析我所教的五年级（1）（2）（3）班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有。
此外，对于《品德与社会》这门学科，部分家长、学生都认为是小学科，学好学差无关紧要，对该学科的学习也不够重视，平时布置查阅资料，三个班不同程度上都有消极对待，不能主动地学习，有的甚至上课连书都没带，这也是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、试题分析本次期末考试试卷共分“精彩补缺”“判断正误”“对号入座”“认真连线”“信息归类”“识别中国政区图”“简答题”七种题型，满分一百分，考试时间为40分钟。
本次试卷在注重学生对基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、网络安全等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，学会生活。
本次试题涉及五年级《品德与社会》上册内容，涉及面广，题型灵活多样，体现了教学单元中的主要内容，设计也比较合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据。
三、考试基本情况（一）成绩状况五（1）班参考人数54人，平均得分83.49分，及格51人，优生人数31人，60分以下3人，最高分100分，最低分39分；五（2）班参考人数55人，平均得分79分，及格50人，优生人数20人，60分以下5人，最低分30分；五(3)班参考人数50人，平均得分79.29分，及格47人，优生人数17人,60分以下3人，最低分40分。
(二)答题情况细细翻看学生的每一份试卷，从他们的得失分情况看，一大题“精彩补缺”、四大题“信息归类”和五大题“识别中国政区图”失分较多，二大题“判断正误”、三大题“对号入座”、七大题“简答题”失分较少。
小学品德期末质量分析报告
小学品德期末质量分析报告小学品德期末质量分析报告品德是小学教育中非常重要的一门课程，对学生的健康成长和全面发展起着积极的作用。
为了对小学品德课程的教学质量进行评估和分析，我们对某小学五年级学生的品德水平进行了期末质量分析。
下面是对该分析的总结。
一、整体情况分析1. 学生品德总体表现良好。
通过对成绩进行统计分析，我们发现大部分学生的品德成绩达到了优良水平，仅有一小部分学生的成绩处于较差水平，需要一定的积极引导和教育。
2. 学生品德表现存在个别问题。
在品德课程中，有一些学生在某些方面的表现出现了问题。
例如，有些学生在团队合作方面表现较差，缺乏领导能力和合作意识；还有些学生在公正评价他人方面有偏见，容易形成成见。
这些问题需要针对性的引导和教育。
二、原因分析1. 环境因素影响。
学生的品德水平受到家庭和社会环境的影响。
家庭教育和社会价值观对学生的品德养成有着重要的影响。
一些学生在家庭教育中缺乏正确的引导，或者生活在不良的社会环境中，容易对学生的品德发展造成负面影响。
2. 教育措施不到位。
在品德教育中，教育措施的有效性直接影响学生的品德发展。
在一些学校中，品德教育仅仅停留在课堂教学中，缺乏实际操作和实践经验。
此外，一些学校对师资力量的培养投入不足，缺乏专业素养，也影响了品德教育的质量。
三、对策建议1. 加强家校合作。
在家庭教育中，家长需要重视对孩子的品德养成教育。
学校应该与家长建立密切的联系，定期开展家庭教育指导活动，帮助家长了解如何正确引导孩子的品德发展。
2. 完善品德课程设置。
学校应该进一步完善品德课程设计，注重培养学生的团队合作能力、责任感和公正评价能力等。
通过课堂教学和实践活动相结合，提高学生品德水平的全面发展。
3. 加强师资培养。
学校应该加强对品德教育师资的培养，提升教师的专业素养和品德修养。
通过培训和学习，加强教师对品德教育的理论和实践的掌握，提高教师的教育水平。
4. 引导学生树立正确的价值观。
小学五年级《道德与法治》期末检测质量分析
小学五年级《道德与法治》期末检测质量分析为了在今后的教学中取得更大的进步，阅卷组的老师们经过认真的反思和总结，大家一致认为成绩的取得主要源于这几个方面：一是教师的精心指导，对授课内容进行精心准备，减少课堂中的无用功，努力提高课堂效率；二是道法课时的增加，使老师有了更多的时间去落实道法基础知识，给学生充足的自习时间去消化吸收所学知识；三是复习期间教师对道法资料的精心选择和取舍，以及学生的分层训练，反复推进，使学生的政治素养和应试能力有所提高，教师引导学生进行积极有效的反思和总结。
现将改建建议汇总如下：改进建议：1.加强教师业务学习，努力提升专业知识素养。
平时多加强新课标学习，以《2022年版义务教育道德与法治课程标准》为准则，精准把握新课标理念，多钻研教材，多挖掘教材，多了解学生，有效开展教学活动。
尤其备课时以新课程标准为引领，围绕教学目标确定教学重难点，根据教学建议选择行之有效的教学方法和手段，增强课前备课的实效性。
2.优化课堂教学模式，努力提升课堂教学效益。
在精准把握学情的基础上，努力更新教学理念，改进教学方法和策略，创新教学模式，以学生为主体，以学习为中心，以活动为主载开展课堂教学，放手让学生去读，去想，去听，去说，去操作，去探究，去交流，教师进行即时引导和点拨，努力提高课堂教学质量。
3.加大培优扶困力度，全面提升教育教学质量。
教学中既要注重面向全体学生，又要加强学困生帮扶力度，同时强化知识拓展与延伸，培优与扶困齐头并进，全面提升学生学业水平。
具体为分层指导，分层设计练习题，分层布置作业，实施“一对一”帮扶，充分利用碎片时间进行个别指导，同时面对学有余力的同学开展数学思维能力提升，适当加大训练的难度与深度，发散学生的思维。
4.教育学生端正学习态度，加强学生良好学习习惯的养成教育；培养学生认真读题，仔细答题，规范书写，反复检查的习惯。
5.加强基础知识的学习与掌握，尤其是要加强学生对书本的理解。
2017—2018五年级下册品德期末质量分析
镇2017——2018学年度下学期期末调研测试五年级品德与社会质量分析报告一、成绩统计二、试题分析本次五年级试卷，紧扣教材内容和《品德与社会课程标准》，以学生社会生活为基础，充分体现新课程理念。
试卷内容涵盖了五年级下册的各个单元的内容，以及《襄州我的家》的第120到188页的内容，试题中品德的第一、三单元内容考察较多，第二、四单元内容也有涉及。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查。
在考查学生品德素养的同时，也较侧重于考查学生生活中与他人如何相处，以及如何建立同学间的真正的友谊同时还考察了学生对近代史的了解情况。
试卷的试题题型结构和难度相对稳定，试题中的难、中、易比例较为合理。
试卷共有八种题型：填空题、判断题、选择题、观察发现、列举事例说明、考考你、问答题和《襄州我的家》。
试题注重了知识的全面性、基础性、实践性，突出了学科特点，具体体现为：1.题目内容覆盖面广，所考查知识点灵活分散，本册各单元的内容都有涉及。
2.题目的难易程度比较适中。
既能够面向全体学生，又能实现优、中、差兼顾，体现了学生的个体差异。
3.在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生对近代历史的了解情况，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
本次考试，继续将地方教材《襄州我的家》纳入考试内容。
4.体现了对学生的社会生活能力包括交往能力的考查。
《品德与社会》学科的一大功能就是培养学生良好的思想道德素质、生活能力和处事能力，并将良好的道德素质化为自己的优秀的品质，在此基础上形成良好的行为习惯，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
具体体现在：第四、五、六、七大题。
三、卷面分析从考查结果来看，学生失分量较大，分散在以下几个题目：1.第一大题填空的第3小题，“红军千里长征，跨越了个省。
五年级政治期末考试质量分析
五年级政治期末考试质量分析
一、引言
本文档旨在对五年级政治期末考试的质量进行分析，并提供相
关数据和结论。
二、方法
1. 数据收集：收集五年级政治期末考试的试卷和成绩统计数据。
2. 数据分析：通过对试卷和成绩数据进行统计和分析，得出相
关结论。
三、分析结果
1. 平均得分：统计所有学生的考试总分，并计算平均得分。
2. 各题目得分率：分析每道题目的得分情况，计算各题目的得
分率。
3. 难易度评估：根据平均得分和各题目得分率，评估考试的难
易度。
4. 知识点掌握情况：分析学生在各个知识点上的得分情况，评
估知识点的掌握情况。
四、结论
1. 考试整体质量：根据平均得分和各题目得分率，评估五年级政治期末考试的整体质量。
2. 难易度评估：结合平均得分，评估考试的难易度，并探讨导致难易度偏高或偏低的可能原因。
3. 知识点掌握情况：针对各个知识点的得分情况，提出相应的教学建议和改进措施。
五、建议
根据分析结果和结论，提出以下建议：
1. 针对整体质量，需要采取相应措施提升学生对政治知识的掌握和理解能力。
2. 针对考试难易度，可以适当调整题目难度，确保考试的合理性和准确性。
3. 针对知识点掌握情况，可以通过加强相关教学内容和提供更多练题目来帮助学生更好地掌握政治知识。
六、参考资料
列出所使用的参考资料和数据来源。
以上为五年级政治期末考试质量分析的文档，希望能对相关工作提供参考和指导。
五年级《品德与社会》质量分析
2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、
维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感
考 等。
查 目
3、交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方
的 法进行合作等。
4、学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题， 有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。
答题中，部分学没认真看题，辨析题答题不够完整，部分同学表达不够有条理，有的缺乏
存 在
生活常识，回答不准确。
问
题
页脚内容1
“五常”管理制度（参考）
1、加强基础知识教学，全面掌握教学内容。
2、教学中注意联系生活实际，培养学生理解知识和应用知识的能力，扩大知识面，提高解决
今 问题能力。
后 措
3、培养孩子平时良好的学习态度、学习习惯及每课课后的作业完成情况。把形成性评价与终
施 结性评价相结合，以帮助和鼓励学生为出发点，为学生提供正面反馈信息。
页脚内容2
5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、 爱同学、爱老师、爱大自然。
学生大部分掌握了本学期所学知识(教材中涉及到的关于自然知识、历史知识、社会常识、 掌 法规、规则等)，学生对知识的理解；结合教材学习的内容及国内外发生的重要事件进行综合应用 握 的能力较强。 较 好 的 方 面
年段人数 五年段
“五常”管理制度（参考）
品德与社会 学科期末测试质量分析表
2017 至 2018 学年 上 期
参考人数 234 任课教师：彭芳、官英、陈俊、江鹏、吴蓉
五年级道德与法治上期末质量分析【7篇】
五年级道德与法治上期末质量分析【7篇】1. 道德素质的提高是道德与法治课程的核心目标之一。
通过对五年级道德与法治上期末质量的分析可以发现，学生的道德素质得到了不同程度的提高。
首先，部分学生在上期末考试中表现出了较强的道德素质。
他们在道德问题的解答中能够准确把握道德准则，不仅能正确地判断是非曲直，而且还能从利他主义的角度出发，考虑他人的权益。
这些学生的回答展现出了强烈的道德意识和责任感，显示出了积极的价值观。
其次，还有一部分学生在道德素质上有所提升，但仍然存在一些问题。
他们在回答道德问题时，有时会出现模棱两可、道义含糊的情况。
这可能与他们的价值观尚未完全形成稳定的关系，对道德准则的理解还相对浅显。
对这部分学生来说，教师应加强对道德准则的讲解和引导，帮助他们更好地理解并正确应用道德规范。
另外，还有一些学生对道德问题缺乏足够的认识和理解。
他们在回答道德问题时常常出现错误的判断，缺乏正确的道德观念和价值判断。
这可能与家庭教育和学校教育的缺失有关。
对于这部分学生，应该加强道德教育的力度，促进他们的道德素质提高。
综上所述，五年级道德与法治上期末质量分析显示，学生的道德素质在不同程度上得到了提高。
但在提高的过程中还存在一些不足之处，需要进一步加强道德教育和引导。
只有通过培养良好的道德素质，学生才能树立正确的价值观，做到知法守法，为社会做出更大的贡献。
2. 五年级道德与法治上期末质量分析表明，学生在道德与法治方面的素养有了一些明显的提高。
一方面，学生对道德规范的认识更加清晰。
在考试中，学生对一些基本的道德规范的理解能力得到了提高。
他们能够正确地辨别是非曲直，并能够用道义准则来解析道德问题。
此外，还有一些学生能够从他人的利益出发，做出正确的道德选择，体现出对他人的关爱和责任感。
另一方面，仍然有一部分学生在道德意识和价值观方面存在一定的欠缺。
在考试中，他们对一些道德问题的回答并不准确，或者表达得不够清晰。
这可能与他们对道德规范的理解还比较浅显，需要进一步加强教育的关系。
五年级期末品社试卷分析
大邓联校2017—2018学年度第二学期期末五年级品德与社会学科分析一、试题分析本次五年级品社试题共计100分，就试题情况来看，知识点比较全面，五个单元的内容都涉及到了，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，有填空、判断、选择、连线、回答五个大题组成。
题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。
二、考试概况分析共有学生人，参加考试人数人，优秀人数人，合格人数人。
三、典型错例分析及原因（一）填空。
这个题学生做得还比较满意，满分30分，有少数学生惰性思想严重，平时太贪玩，既不背又不写，做题毛毛躁躁，还有的学生只会背不会写，因而失分较严重。
在以后的教学中要多加指导和督促，易错的字词要反复强调。
（二）选择。
这个题满分24分，完成得较好。
（三）判断。
这个题完成较好，满分20分，只有个别学生审题不清，出现了小小的错误。
（四）连线。
这道题满分8分,这几个学生出错的原因是态度不端正，做题马虎。
-1-（五）回答。
这两个回答题相对比较简单，答题要点好背好记，大多数学生都拿到了满分，只有少数学生存在不会写字，回答不完整而失分。
主要原因是学生惰性思想严重，平时不加强记忆，理解能力相对较弱，答题死搬硬套，甚至懒得连一个字也不写。
四、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1.学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握欠牢固。
2.学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来，会背不会写的大有人在。
3.没有养成认真审题的习惯，做题随心所欲。
4.少数学生学习态度不端正，平时上课不认真听讲，集中复习时又想着偷懒。
而且书写不认真，敷衍了是。
（二）今后努力方向1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，让他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
2．加强对学生学生习惯的培养。
五年级品德与生活期末试卷质量分析
五年级品德与生活期末试卷质量分析
试题及典型错题分析：
本套试卷主要有：填空题、选择题、判断题、简答题几种题型。
选择题出错多的是15小题，“五彩镂空云凤纹瓶”，学生们将明代和隋代混淆，填错。
8小题考最早的指南针，孩子们由于当时考前讲课时，书中有指南鱼用于航海的一个图片，我做了介绍，孩子们印象深刻，却将司南和它记错，以致出错。
填空的2小题，后面问的是服装面料，孩子们不注意这些字眼，竟然填了“京剧”，完全错误。
6小题，由于当时复习的是东起渤海之滨的山海关，但考的是东起辽宁省的____，孩子们只记得山海关，肯定会出错。
7小题的法律知识，只复习了法律内容，没让学生留意是那条法律规定的，但题目恰恰考查的是这一点，所以必然不会。
简答题考查的是七大洲四大洋，部分学生没记好，所以会漏写。
问答题，个别学生不会论述，只写一句话，是说明不了问题的，总之是记得不够好。
改进措施：
1.复习的还不够全面，个别题目，不能只记内容，不记框架，或者是只记框架，不记内容，这样就会出现漏写、漏记的情况，运气不好，恰恰考查的是没记的那部分，然后失分，所
以日后复习时要全面记忆。
2.简答题反映出孩子们语言组织能力很差，孩子们不会论述，不会归纳，思路打不开，一方面大概是本身没记好，无从下笔，另一方面是没思路，或者说是不会表达，针对这一特殊情况，日后要专门布置一些记过的简答题，让他们抄写，或背写，加深印象，或者每出现一题，让其先自己做，培养做题思路，语音组织能力才能加强。
五年级品德与社会质量分析
2018--2019学年度第一学期
五年级品德与社会期末监测质量分析
一、成绩分析
本次测试品德科目卷面满分30，我校五年级学生有15人，我校最高分29，最低分23分，我校学生平均分26.53，及格率在100%，优生率93%，成绩在高都教学区排在中等。
二、存在问题
1.我对品德与社会这科目不够重视，教学态度不端正。
2.培优补差工作落实不到位，特别是对差生的辅导和关心不够。
3.在知识传授的同时，缺乏道德情感和行为的培养。
4.对教材没有吃透。
5.平时在教学中缺少观察、探究、实践操作等综合方面的训练与培养。
三、今后改进措施
1.认真钻研教材，结合新课程理念，删减无效环节。
对于教材内容该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
2.上完每一节课后适当的布置任务给学生，加强综合性学习的牢固性。
3.拓展课堂空间，开展丰富多彩的活动，激发学生学习的热情。
4.在完成教学目标的基础上，将教材与生活联系，将历史与现实
联系起来，让学生在更为广阔的范围内进行深入的学习。
6.渗透养成教育。
加强日常行为习惯的教育，进一步巩固《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。
7.加强学生自理自学能力的培养，课堂上设计多种练习，通过独立学习获取知识。
8.认真做好培优补差工作，对学生要做到爱生如子，特别要对差生进行必要的关心和帮助。
五年级品德与社会2018—20189第一学期期末测评质量分析
五年级道德与社会 2018—20189 第一学期期末测评质量剖析从整体上看，本次试题难度适中，重难点掌握比率合理，考察内容全面，切合学生的认知水平。
试题着重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特色，以能力立意命题，有益于考察学生基础知识和基本技术的掌握程度，有益于教课方法和学法的指引和培育。
也为教师平常的教课指了然方向。
一、试题剖析试题质量剖析：（1）试题的难易程度剖析：本套试题内容丰富，充足考察了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真切反响不一样学习程度的学生的真切学习情况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应剖析：本套试题的知识点能牢牢环绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的主要考察点，对道德与社会课程标准目标的考察，既全面又有重视，试题既重视了对学生知识技术的考察，也着重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生感情、态度与价值观的考察则浸透在整个试题中。
二、测试成绩剖析从成绩上看，成绩不太理想，主假如学生基础知识掌握不牢，老师复习阶段对知识梳理不到位，训练不系统，做题方法欠累积等原由所致。
三、改良举措1、教师要在新理念的指导下，不单要着重学生的基础知识学习，更要着重学生的基本能力培育，拓宽学生的知识面。
2 、仔细学习本门课程，创建性的使用教材，抓住其生活性特色，教课过程中时辰注意联合现实生活教课，使学生既学知识，又能依据所学联系并指导生活。
3 、增强过程性训练，着重学生创新能力的培育。
要充足利用学习资源，规范训练，培育学生仔细审题，周密思虑，仔细检查的好习惯。
四、此后在教课中应注意的问题： 1 、一定把学生的书写基本功放在教课的第一位，养成正确的书写习惯。
2 、教课中应抓勤学生对题目的审题指导和答题方法指导。
3 、在教课中必定要培育学生动手操作、亲身参加的实践能力。
4 、应着重对学生用所学知识来解决生活中实质问题的培育。
五年级品德与社会期末考试质量分析
(2017—2018学年第一学期）五年级品德与社会期末考试质量分析一学期的教学工作已圆满结束，为进一步落实新课程改革精神,培养学生良好的思想品德与行为习惯，现对五年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析.一、试题分析本次检测试卷共分六个大题：题型新颖,突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识覆盖面广。
既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。
其中第一大题知识展示，主要考查学生的基础知识。
第二大题既考查学生对知识的了解,要培养学生的判断能力.第三大题考察了同学们联系生活实际，学以致用的能力，又训练学生的机制灵活的能力。
第四大题、归类，考查学生对故现代通讯方式的归类.第五大题、生活写真，试题处处告诉我们不能私自拆看别人的书信，这是违法的行为。
第六大题，简答题。
考察学生对科技产品在生活中的运用。
总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向,有利于引导教师重视学生平时的行为教育,爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德习惯。
二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。
现对我校五年级学生的4份答卷进行全面分析:1、得分情况：在参试的4人中及格率达75%，最高分97分,最低分42分，优秀率为75％。
2、答题情况如下：(1）一至二大题正确率达95%，说明同学们对基础知识掌握的很好，掌握了本教材的教学内容。
（2)第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，填空题学生答题困难较大。
（3）第四大题归类题，得分率是百分之百。
（4）第五大题生活写真，学生都能抓住中心，但都写不完整，还需将强训练。
（5)第六大题简答题学生答的较好.三、几点建议从上面的试题和答卷情况来看，我们虽取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。
我们的科任教师今后如何开展《品德与社会》的课堂教学，应注重学生的哪些方面的培养?结合本次期末检测考试，我有以下几点建议：1、学生学习习惯的养成上需进一步加强，尤其是认真审题的习惯，认真书写的习惯,有的失分不是学生不会而是审题不认真所致，有时也因书写不规范导致不必要的失分。
五年级品德与社会期末质量评估试卷分析【精品范文】
五年级品德与社会期末质量评估试卷分析五年级品德与社会期终质量评估试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、简答中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的主要考查点，对品德与社会课程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。
考查知识侧重对“生我养我的土地”即祖国文化知识的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为2014—2015学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，分值100分，该试题由精彩补白、快乐选择、明辨是非判对错、我会填表、巧妙简答（即填空、选择、判断、填表、分析）五大部分组成。
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五年级《品德与社会》试卷分析
本班共有学生66名，实考65人。
此次考试总分为3031分，平均分为46.6分。
及格19人，及格率为29%。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：
一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。
根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在97%以上。
出现问题最多的是第1小题和第2小题，问题主要出现学生对问题不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。
第二题，学生的得分
率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。
第三题对题率在98%左右，第五题得分率较高，得分率在90%左右，因为本题是学生在学习过程中通过自己查询资料或学过之后查询相关资料了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。
案列分析类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。
三、实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。
考查学生对社会活动、社会关系等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力。
本题的得分率在75%左右，问题主要出现在：
1、部分学生语言表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。
2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。
3、个别同学出现空题现象。
出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题。