数学期末考试质量分析

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数学期末试卷质量分析报告（精选4篇）

数学期末试卷质量分析报告篇1

一、试卷评价

本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况

六年级学生47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：

58.2%。由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。

三、答题情况分析

第一大题，填空题。20% 此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。

小学数学质量分析(精选10篇)

本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点资料，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情景、简单基本技能的构成情景、解决实际问题的本事及思维的灵活性。

一、学生答题分析

1、学生答题的总体情景

从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的构成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。

2、典型错题情景分析

（1）一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有（）人，共有10人丢分。这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解本事的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分研究每一层次的学生需求和学习本事，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解本事。

（2）三大题我会按要求完成下头的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。平时在教学中这方面的资料训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的本事较差，在今后的教学中需重点培养。

（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。

一年级下册数学期末考试质量分析

一年级下册数学期末考试质量分析（精选6篇）

期末考试结束，给试卷做一个质量分析，能够知道考试中出现的各种情况。下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析，欢迎阅览。

一年级下册数学期末考试质量分析篇1

一、试卷分析

本次试卷主要分为两大块—算理和口算。算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力，口算则是在五分钟内做50道口算，考查学生口算的速度和正确度。试卷难度适中。

二、基本数据

本班共11人，参加考试的有11人，无缺考学生。基本都是优秀，有1人为良好。

三、答题情况问题

1、第一个算理部分，总共有8大题，学生随机抽取题目。基本同学都能正确表达出题意，并列出相应的正确算式，也能说出回答。

2、第二个是口算部分。大部分学生都能在5分钟做完50道口算题，有1人还差几道题目。正确率也还不错，大部分学生是全对，个别学生有错一两道。

四、存在不足

1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。要培养学生认真书写的习惯。

2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。

3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够，在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

4、口算的做题速度基本合格，还有个别同学偏慢，平时需要训练。

五、改进措施

1、备好课是上好课的前提。在深刻分析教材后，准确把握教材，再根据班级学生的学习能力和理解能力，写好教案，上好课。

数学期末试卷质量分析报告

【导语】试卷分析是考试阅卷完毕后对学⽣试卷进⾏的综合分析，是课程考核统计分析⼯作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个⽅⾯。以下是整理的数学期末试卷质量分析报告，欢迎阅读！

【篇⼀】数学期末试卷质量分析报告

随着课改的深⼊，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学⽣动⼿能⼒和联系实际解决问题能⼒的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加⼤联系⽣活实际的数学知识的考查⼒度。具体⽽⾔，此次命题题量⼤，题⽬类型琐碎灵活。不但考察学⽣基础知识及⼝算、笔算能⼒⼜考察了学⽣的观察、分析、及解决问题的能⼒和动⼿能⼒，还考察了学⽣认真审题及细⼼答题的习惯。

试卷共分六个⼤题：

（⼀）填⼀填。

共7⼩题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学⽣对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学⽣没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

（⼆）直接写出得数。

⼩学⼆年级数学第⼆学期期末考试试卷分析：共12⼩题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学⽣多能做对。

（三）列竖式计算。

共三题，正确率较⾼。

（四）我会画。

学⽣失分率较⾼，不能正确定位，图形画得不准确。

（五）统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题⽬给的数字信息，很混乱。

（六）解决问题。

共3⼩题。特别是第3⼩题，此题本⾝有⼀定难度。并且在这⼀个题⽬中出现了3个不同的问题，学⽣不知道逐⼀解答，反⽽⽆从下⼿，将上⾯“便宜约——元”答在最下⾯，⽽且他们不明⽩“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学⽣不懂题意，加上分值较⼤，造成学⽣失分率⽐较⾼，看来在今后教学中学⽣认真读题，理解题意需要强化训练。

(完整)小学三年级数学期末考试质量分析

小学三年级数学期末考试质量分析

背景介绍

本文档旨在对小学三年级数学期末考试的质量进行分析。数学

是学生综合能力的重要组成部分，通过对考试情况的分析，可以发

现学生的研究状况，为教学改进提供指导。

考试评价指标

为了准确评价学生的数学能力，本次考试采用了以下评价指标：- 知识掌握程度：考察学生对数学基本知识的掌握情况，包括

算术运算、几何形状等内容。

- 解决问题能力：考察学生应用数学知识解决实际问题的能力。

- 答题正确率：统计学生在考试中答题正确的比例，反映学生

数学能力的整体水平。

- 研究进步情况：对比学生上次考试成绩，评估学生的研究进

步情况。

分析结果

根据对考试数据的统计和分析，得出以下结论：

1. 知识掌握程度良好：学生对基本算术运算和几何形状的掌握

程度普遍较好，表现出较高的平均得分。

2. 解决问题能力有提升空间：学生在应用数学知识解决实际问

题的能力上仍存在一定的提升空间，需加强相关练和教学。

3. 答题正确率较高：学生的答题正确率达到了平均水平以上，

但个别学生在计算题上存在低级错误的情况。

4. 研究进步情况良好：与上次考试相比，绝大多数学生的成绩

有所提升，表现出良好的研究态度和进步动力。

教学改进建议

基于以上分析结果，我们提出以下教学改进建议：

1. 强化解决问题能力：在教学中加强实际问题的训练，培养学

生的应用能力和实际解决问题的能力。

2. 针对性辅导低级错误：针对个别学生在计算题上的错误情况，提供有针对性的辅导和练，帮助他们提高计算准确性。

3. 继续激励学生研究：鼓励学生继续努力研究，提高研究动力，进一步巩固和提高数学能力。

期末试卷质量分析五年级数学(5篇)

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）

1.期末试卷质量分析五年级数学

本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：

（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：

1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：

1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

初中数学期末考试质量分析报告

一、前言

为了全面了解初中数学期末考试的质量和学生掌握情况，我们

进行了一次深入的质量分析。本报告将详细阐述考试质量、学生表现、存在的问题以及改进建议。

二、考试概况

考试内容

本次期末考试覆盖了初中数学的主要知识点，包括代数、几何、概率和统计等。

考试形式

考试采用闭卷笔试形式，满分100分，考试时间120分钟。

考生情况

参加本次考试的学生共计400人，均为初中一年级学生。

三、考试质量分析

试卷质量

本次试卷质量总体良好，难易程度适中，能够全面考察学生的

数学能力。试卷的区分度较高，能够较好地区分出学生的掌握程度。

学生表现

大多数学生对基础知识的掌握较好，但在解题技巧和思维能力

上存在一定的差距。

问题分析

1. 部分学生对于一些基础概念理解不深，导致在解题过程中出

现错误。

2. 一些学生在面对复杂题目时，缺乏解题策略和思维能力，难

以准确快速地解决问题。

3. 部分学生对于数学的兴趣不足，导致学习积极性不高，影响

了考试成绩。

四、改进建议

1. 加强基础知识的教育，确保学生对基础概念有深入理解。

2. 培养学生的解题技巧和思维能力，提高他们面对复杂题目的应对能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

五、总结

本次初中数学期末考试质量分析显示，学生在基础知识掌握方面表现良好，但在解题技巧和思维能力方面存在一定差距。针对存在的问题，我们提出了改进建议，希望能为今后的教学工作提供参考。

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以上是关于初中数学期末考试质量分析报告的文档内容，希望对您有所帮助。如有需要，我可以继续为您提供更多专业和详细的信息。

数学质量分析报告(5篇)

数学质量分析报告（5篇）

数学质量分析报告（通用5篇）

数学质量分析报告篇1

一、试卷分析

1、今年的数学试卷在平稳过渡的同时，凸显“新”和“变”，“稳”主要表现在试卷的题型结构、赋分比例、难度要求以及试题难易梯度等方面，均严格遵照《考试说明》的相关规定。“新”与“变”主要表现在规避命题的“模式化”以及试题设计上。如理9以四个数关于乘法运算构成的循环群为背景，以复数、集合、方程为载体，考查学生学习潜能；文20（Ⅱ）、理18（Ⅱ）以空间几何体为载体考查几何概型；理20以三次函数为背景考查学生抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力。

2、试卷注重数学的学科本质，关注数学知识的合理应用。既考查了数学知识在学科内的应用，如文10、文12、文20、文22、理8、理9、理18、理20等题都突出对相关数学知识的本质含义的考查，又考查了数学知识在解决实际问题中的应用，如文9、文21、理1

3、理19等题取材于学生熟悉的学习、生活实际，具有较好的现实意义。

3、试卷重点考查了支撑高中数学的主干知识，它们在文、理

科卷中的占分比例分别为87、3%和79、3%。试卷将检测考生是否具备在自然语言、图形语言和符号语言之间进行熟练的转化和思考的能力作为重要的考查目标。如理19、文21取材于考生熟悉的背景，要求考生能够将“相遇”、“距离最短”、“时间最少”等自然语言转化为直观形象的图形语言，进而抽象出体现“速度”、“时间”和“距离”之间数量关系的函数方程语言，奠定解决问题的基础。

此外，试题合理依托知识的交汇，在基本保证考试内容抽样的合理性和典型性的同时，检测了考生是否具备一个有序的网络化的知识体系。

小学数学三年级期末考试质量分析（5篇模版）

第一篇：小学数学三年级期末考试质量分析

青岛版小学数学三年级期末考试质量分析肥城市汶阳镇中心小学赵美丽

一、试题分析

1、试卷方面：

这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、面积、对称、年月日、统计等。

本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

2、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、选择、计算、画一画和解决问题。·

二、学生答卷分析：

①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得

我们进一步总结。

三、具体情况分析：

小学二年级数学期末试卷质量分析报告(通用17篇)

小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇）

篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告

随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

考生卷面得分率及失分状况分析

试卷共分六个大题：

（一）填一填。

共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

（二）直接写出得数

小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。

8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

（三）列竖式计算。

共三题，正确率较高。

（四）我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

（五）统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。

（六）解决问题。

共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。

1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。

数学期末考试质量分析

数学期末考试质量分析（精选12篇）

对学校来说，考试质量分析是指导教学工作，强化教学管理工作的重要手段，及时剖析教师教学和学生学习现状，下面是关于数学期末考试质量分析的内容，欢迎阅读！

数学期末考试质量分析篇1

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识与基本技能的掌握情况，同时也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。

一、本试卷体现出以下几个特点：

1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。

4、体现对数学思考的考查。如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察

期末考试数学质量分析总结(16篇)

期末考试数学质量分析总结（16篇）

期末考试数学质量分析总结（精选16篇）

期末考试数学质量分析总结篇1

一、试卷的基本情况：

1、试题来源

1～5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。

2、试卷得分情况：

一年级得分率：95.2%;二年级得分率88.5%;三年级得分率94.4%;四年级得分率86.5%;五年级得分率89.6%;六年级得分率78.7%。

3、试卷特点

本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：

(1)适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。

(2)考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

(3)题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

(4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学

生充分体会到学以致用的重要性。

二、主要成绩：

1、基础知识掌握好。从1—6年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、创新思维能力强。可以看出“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。如五年级第三大题的前2题，比较2个图形的面积和周长关系。这一题有一定的灵活性，要考查学生灵活解题的能力，总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%，比以往有了很大的进步。

小学五年级下册数学期末考试试卷的质量分析

一、卷面印象：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的技能，全面考查了同学的综合学习技能。试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，加强了他们学数学、用数学的爱好和信心。另外，试题具有肯定的弹性和开放性，给同学留有自由选择解决问题的空间。如最末一题“动脑筋”，对进展同学观测技能、想象技能和思维技能有很大援助，这对我们平常的教学也是一个极好的启示。

二、试题分析

第一大题：仔细思索，认真填写。

此题共有15个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能。

第二大题：当个公正的小法官。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察同学的.技能，这个题假如同学不去仔细观测，不去动脑想，就很简单错误理解为“乘法安排律”判定正确。

第三大题：认真推敲，细心选择。

此题考察了同学的思维敏捷的技能，平常同学会计算，但题意略微改变，就简单出错。如：有同学选择答案，此题也为老师们敲了警钟，教学不能太死板，要敏捷多样，在进展同学的思维上下功夫。

第四大题：巧思妙算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌控了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象。

第五大题：

这个题考察同学两个方面，一个是列式计算，另一个考察同学对用方程解文字题，同学答得很好。

第六大题：

此题出得也很有技巧，即考察了同学观测思维技能，又考察了同学的计算技能，这个题对题率很高。

期末考试数学质量分析总结（精选10篇）

期末考试数学质量分析总结

期末考试数学质量分析总结（精选10篇）

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的期末考试数学质量分析总结（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

期末考试数学质量分析总结篇1

本学期我担任高一1、2两班的数学教导，完成了必修1 、 2的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等七个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修2的教学总结。

一、教学方面

1、要认真研究课程标准。

在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。

高中数学新课标指出：“丰富学生们的学习方式，改进学生们的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生们的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教导中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生们的主体参与，师生互动”。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的

数学期末试卷质量分析

上学的时候，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点有时候特指教科书上或考试的知识。哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是店铺整理的数学期末试卷质量分析知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学期末试卷质量分析篇1

一、试题情况分析：

本次人教版小学四年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。从整体来看，此次试卷稍微偏难，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位。

二、学生答卷情况：

1、次考试，四（1）班共有45个学生参加，平均分83分，其中42个及格，及格率93％，25个优秀，优秀率56％，后百分之二十有9人，平均分61分。四（2）班共有46个学生参加，平均分88分，其中44个及格，及格率96％，35个优秀，优秀率76％，后百分之二十有9人，平均分72分。

期末考试数学质量分析

期末考试质量分析（一）

一、考试质量情况。

这次考试，共有1515名学生参加，总分为118134.5分，平均为77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，优秀率为60.79%。满分只有13人。

二、试卷命题理解及分析。

2、知识比较牢固地方。

（1）、对于长方体与正方体基本特征、体积意义、长方体与正

方体表面积和体积计算等较熟悉，并能利用其解决一些简单问题；

理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间换算及正确

地运用这些单位。

（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法意义，会灵活运用其

解决一些简单分数应用题；理解倒数意义，懂得求一个数（0除外）倒数及知道0没有倒数。

（3）、理解百分数意义；熟练地进行百分数与分数、小数之间

互化；懂得解答相关百分率题目。

（4）、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图特点，能在

实际应用中选择合适统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来信息；理解中位数与众数意义，会求一组数据中位数与众数。

（5）、在上学期学习了分数加减法基础上，准确掌握了分数乘、除法计算，能选择自己喜欢方法熟练地进行分数四则混合运算。

3、典型错误及分析。

填空题：

第8小题：25分=（）时，很多同学填上，究其原因是换算时不

懂得用分数来表示其数值，而0.417是它近似值。

第12小题：有含盐率15%盐水30千克，如果要使盐水含盐率变

为25%，①可以加盐（）千克，②或者蒸发掉（）千克水。（①、

②任选一个解答），有将近三分之二学生选择①解答，答案且都是3，最主要原因是学生对这类题目接触很少，错误地认为含盐率变了