山东省德州市夏津实验中学七年级政治上册 12生命属于我们只有一次导学案(无答案) 鲁教版
七年级政治上册 1.1.2 生命属于我们只有一次导学案 鲁教版 (2)
1、学会运用本节课的几个知识点
（1）人最宝贵的是生命。生命是人们享受一切权利
的基础，是创造有意义人生的前提。生命是一个过
程，这个过程充满了无限的欢乐，也会有烦恼、困
难和痛苦。人的生命是不可重复，只有一次而且还
很短暂。
（2）要珍惜爱护我们的生命。学会依法保护自己的
生命健康权；增强自我保护能力。
问题导入：
假如某个人在世上只能活三天了，你觉得他最应该做什么？从中你感悟到了什么？
人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，生命不能重复，我们要珍爱生命。
陌生人来访：1、询问但不要轻易开门；2、不轻易告诉他任何事情；3、千万别跟来人走。
遭遇歹徒：1、镇定，想对策。2、迅速向繁华地带走。3、若被歹徒带走，可有意当别人面破坏别人财务。4、若遇抢劫：不到万不得已别反抗，记住对方体貌特征。若对方开始行凶一定要大声呼救，反抗要迅速，出其不意。
C.充满了无限的欢乐D.困难和痛苦也是每个人都会经历的
（8）.在学校门口，你的同学不幸遭遇车祸，受到重伤。在这种情境下，下列做法合理的是（）
①迅速通知家长和老师②先把肇事司机收拾一顿再说③立即拦车将受伤的同学送往医院④记下车牌号，并迅速报警
A①②③B②③④C①②④D①③④
3、分析题
读教材第8页框内材料，回答后面的想一想：奥斯托洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（提示：在框后1—4自然段内找答案）
有陌生人来电：问清对方是谁；别轻易告诉对方家人信息和电话号码，可请对方留下联系方式；别让对方知道你一个人在家。
......
板书设计
1.1.2生命属于我们只有一次
一、人最宝贵的是生命
1、生命是前提
2、生命是一个过程，有欢乐也有烦恼、困难和痛苦。
七年级政治上册 1.2 生命属于我们只有一次学案(无答案) 鲁教版
算完以后，自己的第一感受是：
2、议一议：人生命的可贵性还体现在哪些方面？
3、归纳：人最宝贵的是生命，为什么？
探究任务二：珍惜爱护我们的生命
1、展示收集的保护生命健康的相关法律，请列举出来？
2、在汶川大地震中，有一位妇女被埋在楼中，丈夫为保护她已牺牲，为了等到救援人员到来，喝极了就用砖砸自己的断腿，喝流出的自己的血，最终等到救援人员到来，成功获救。这一事例给我们什么启示？
A人类是地球的主宰者，可以随意对待其他生命。
B人类只要自己的幸福即可，不必关爱其他生命。
C人类是其他动物的同伴，只要珍惜野生动物就够了。
D人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命
6、人最宝贵的是生命。因为（）①生命是人们享受一切权利的基础。②生命是创造有意义人生的前提。③只有生命存在，才有可能 对他人、对社会有所贡献。④我国法律保护公民的生命健康权
能力拓展与提高
（一）单项选择题
1、每个人的生命都是有价值 的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶 的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该( )①从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事②必须做出一番大事业③尊重他人的生命④珍爱自己的生命
A①②③B②③④C①②④D①③④
（二）阅读下列材料，回答下列问题
生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人 对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内 ，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场 上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石 头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”
【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计
《【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计》摘要：情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力，（人保贵是生命生命属我们只有次……），————“盛年不重日难再晨教学理念学习主要义取学生课堂体验充满生命活力、流溢生命动感课堂肯定是教师学生并运用己智慧保持高灵活性和开放性与学生共生成课堂力贴近生活、贴近实际以学生主体活动心巧妙创设情景重双向动让学生想、说、说创、动背活动积极参与主发展提高学生思想道德素养教学目标知识与技能通教学使学生懂得人保贵是生命正确认识生活苦与乐真正体会生命美程与方法通教学培养学生归纳能力、理和分析能力结合己生活依法我保护能力情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力教学重、难重人保贵是生命难珍惜爱护我们生命教学流程、新闻聚焦标题《四天五夜生命极限》记者顾立林导月日郑煤集团超化煤矿05掘进工作面上副巷突发透水事故超化安检队副队长钱栓与另外名矿工和技术人员被困井下至月6日930分获救被困井下四天五夜名矿工氧气稀少、瓦斯含量极少情况下基没有吃口干粮没有喝口干净水基上达到了生命极限创造了生命奇迹问题了标题你己感受是什么？这名矿工能够创造四天五夜生命极限你认他们支撑是什么？请你设想下这名矿工能够救细节有哪些？（选择有利地形减少活动节省体力；喝水有许多讲究；准备吃泡树皮和变质食物；顺水漂煤油、碎纸、塑片告诉外边人我们还活着）二、人保贵是生命开卷有益学生展示图《钢铁是怎样炼成》介绍奥斯特洛夫斯基故事生有感情地朗奥斯特洛夫斯基名言（人保贵是生命生命属我们只有次……）体验生命宝贵———我名故事⑴学生向父母了了给己取名花心思和名蕴涵期望和深深爱⑵学生交流从名体验到爱（目孩子名融入了父母对孩子多少期望呀让学生从名体验到父母对孩子生命爱）———我成长故事⑴生命是程这程充满了无限欢乐请回忆令你幸福次历是什么？⑵向介绍己生活快乐和幸福体会生命美名言得————“盛年不重日难再晨”（古诗）；————“人生天地若白驹隙忽然而已”（庄子）⑴请你谈谈对以上名言理⑵人生命可贵还体现哪些方面？人保贵是生命“保贵”三说明生命人生怎样作用和义？（生命是人们享受切权利基础是创造有义人生前提）三、珍惜爱护我们生命（创设情景懂得我保护重要性）、走路我保护马路要些什么？你是怎么做？、学会看守门品《远房姑姑》片断虎今天是星期天爸妈都出了我呀人陌生人（眼珠）嘿早就看到这人都出了孩真是机会（咚咚咚地敲门）虎谁呀？（从猫眼向外看）陌生人我是你远房姑姑快开门吧虎（言语）我可从没见这远房姑姑呀（朝门外）嗨等我爸妈回再说吧陌生人孩子我从带了许多吃呢（虎咽口水但不开门）陌生人（屁股坐地上）我跑了这么远路口渴得厉害你能倒杯水给我吗？（虎想了想就倒了杯水打开了门）3、观讨论如你是虎该怎么办？、想想人还应什么？（组讨论代表发言）5、正确使用应急电话假设具体情景练习拨打9（定说清楚地）6、辩辩见义勇与见义智；敢斗争与善斗争；（组讨论代表发言）四、总结（师生共谈收获与体会）五、作业课页“”拟合适题目并概括其主旨（《登山勇士截肢生》）。
七年级思品《生命属于我们只有一次》教学设计及课后反思
《生命属于我们只有一次》课后反思七年级政治首先给大家介绍一下这节课的整体构思。
第一环节是新闻播报：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。
周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。
全身烧伤面积达99% ，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？学生：因为她不这样做没命了。
学生：因为她知道生命是不可重复的，一旦失去就没有了。
老师：大家说的很好，就是因为生命属于我们只有一次。
今天，我们就一起学习这个问题：生命属于我们只有一次。
（导出课题板书）第二环节是自主学习。
让学生明确本节课的两个知识目标：1 为什么说人最宝贵的是生命？2 怎样珍爱我们的生命？第三环节是合作探究。
该环节是本节课的重中之重，我采用了用材料导出要点的方法，形式有案例分析、图片文字、感悟名言等，较好地解决了为什么说人最宝贵的是生命和怎样珍惜爱护我们的生命这两个问题。
本节课小结：通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵的原因，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。
对本节课的反思：这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。
但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：在“新闻播报”环节上，应该指导学生如何去收集整理新闻信息，不可完全放给学生。
在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。
因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。
在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。
在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处于游离状态。
以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人了。
思想品德：1.1.1《生命属于我们只有一次》教案(鲁教版七年级上册)
教学设计新颖，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣；教学反思深刻到位。
值得推荐！通过设计课例，反思得体，反思全面。
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《生命属于我们只有一次》教学设计课题：生命属于我们只有一次教学目标：1、情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
3、知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
教学重点：人最宝贵的是生命。
教学难点：珍惜爱护我们的生命。
教学方法：情境教学、合作探究教学手段：运用多媒体辅助教学，引领学生阅读归纳、合作交流教学过程：[导入新课][热身小游戏]：请学生写出“你认为最宝贵的五样东西”学生开始在纸上面写，老师稍做巡视，让其中的两名同学到黑板上写。
其中一个写的是：童年、快乐、亲情、友谊、生命；另一个写的是：友谊、心情、生命、童年、时间。
师：让我们感受一下失去的滋味。
请划掉一个（稍停顿）。
再划掉一个，再划掉一个，再划一个。
最后只留一个。
（其间，上黑板的那两个同学在黑板上划。
其中有一个将生命也划掉了。
）师：你们留下的是什么？生（齐）：生命！师：你为什么留下生命？生1：（略）生2：我留下的是童年，因为父母做生意，经常不回家。
师：童年也是生命的一个阶段。
（感觉这个活动设计的相当好，学生参与的积极性高、与主题的相关性都不错。
）[情境体验1] 体验生命的宝贵———我名字的故事：⑴学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。
⑵学生交流从名字中体验到的爱。
（目的：孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀！让学生从名字中体验到父母对孩子的生命的爱）———我成长的故事：⑴生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。
请回忆令你最幸福的一次经历是什么？⑵向大家介绍自己生活中的快乐和幸福，体会生命的美好。
[情境体验2] 珍惜爱护我们的生命（创设情景，懂得自我保护的重要性）1、走路时的自我保护：过马路时要注意些什么？你是怎么做的？2、学会看守家门。
初中道德与法治_生命属于我们只有一次教学设计学情分析教材分析课后反思
情感态度价值观目标：通过学习体会生命的宝贵，珍爱生命、热爱生活。
能力目标：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己和他人的生命和健康。
生命属于我们只有一次教学设计一教材背景本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容，面对七年级学生，用1课时完成。
二教学目标知识目标：知道自我保护的安全知识；法律保护公民的生命和健康不受侵害。
重点：人最宝贵的是生命，通过学习强化珍爱生命的意识。
难点：学会爱护我们的生命，懂得尊重他人的生命。
了解自救自护的方法和技巧。
三教学方法：教学方法：自主学习，合作探究，阅读理解，情境感悟。
四教学过程：环节一：创设情境导入（图片导入）教师展示汶川地震的系列图片：变成废墟的城市、手握着笔的逝去的小学生、被埋三天三夜的陈坚等，引导学生思考：再次面对这痛彻心扉的灾难，你有哪些感悟和启发？学生思考、回答。
教师总结：是的，生命是短暂而宝贵的，我们要像陈坚一样珍爱生命，生命属于我们只有一次。
下面，就让我们一起来学习和了解本节课的内容。
板书：生命属于我们只有一次环节二：强化意识自我爱护教师展示三副漫画，引导学生结合课本第70-71页的内容完成学案中的内容。
学生自主学习。
1看漫画谈感想①漫画中的行为会带来哪些影响？②日常生活中我们应怎样自我爱护？学生交流、展示。
教师点拨、引导、总结：在日常生活中我们不仅要关心自己的生命健康，爱护自己的身体，而且还要积极的参加安全演练活动，增强自己的安全意识，不断提高自救自护的本领。
2你参加过哪些安全演练活动？说一说有什么收获？学生基本能回答出：地震演练、火灾演练等。
收获：学会了使用安全器材、掌握了安全疏散的方法，增强了安全意识，提高了自我保护能力。
师总结：生命是宝贵的，生活中我们不仅自我保护，我国法律也保护公民的生命健康权，严厉打击侵犯公民生命健康权的违法犯罪行为。
3你知道哪些保护我们生命健康权的法律？学生看书可回答出：宪法、民法、刑法、食品卫生法、道路交通安全法等等。
七年级政治上册 1.2 生命属于我们只有一次学案(无答案) 鲁教版
生命最宝贵项目二生命属于我们只有一次学习目标：1.情感、态度、价值观体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
2.能力目标：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
3.知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
学习过程：（一）感情调节：如果将生命健康比作“1”，而名誉、金钱、地位、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都只是“0”。
读了这段文字，你明白了什么道理呢？（二）自学（15分钟）(一)整体把握快速浏览课本P8—P12本项目共包含两个层次，分别是和。
（二）重点突破：（一）人最宝贵的是生命1.读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？2.看一看谈一谈（P9）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。
3.算一算想一想（P9）通过计算我们的生命得出结果，你有什么感想和体会？归纳总结：人生命的可贵还体现在哪些方面？（二）珍惜爱护我们的生命学生认真阅读P10-12内容，用铅笔在课本上做出标记，并把自己不能解决的疑问记下。
归纳总结：怎样珍惜爱护我们的生命？知者加速：识记知识点（一）（三）互帮（8分钟）1.组长组织，1、3、5号轮流主讲，4号纠错，6号板书，2号好准备发言。
2.请初步把本项目的知识框架构建出来：3.以小组为单位解答自学疑惑，提出需要老师解答的重要问题，写在互帮显示板上。
知者加速：（四）释疑（3分钟）老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。
（五）检测（10分钟）1.我是一位初中学生，我觉得自己很不幸，爸爸因为身体不好而瘫痪在床，家庭生活贫苦。
我的学习也比较差。
我很苦恼，感到自己的生活中充满痛苦。
我觉得自己的生命只是灰色的，我动过好几次自杀的念头。
有谁能帮我解开心头的疙瘩？读了这位初中同学的信，你如何运用课本所学知识来帮助这位同学，使他放弃自杀的念头，解开他心头的疙瘩？2. 遇到下列情况我们该怎么做？（1）过十字路口（2）陌生人敲门（3）同学落水（4）煤气泄漏（5）网友约见面。
山东德州市夏津实验中学七年级政治上册 2-1热爱生活 从点滴做起导学案(无答案) 鲁教版
2-1热爱生活从点滴做起一、学习目标：1、认识生命的价值，从日常的点滴小事做起实现人生的意义。
2、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起二、重点、难点1、重点：生命的价值在于创造和奉献。
2、难点：懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起三、自主探究：（一）人生的价值在于创造和奉献1、创造和奉献是____________、_______________的需要，也是实现__________的要求。
2、创造和奉献使人________，使人__________，使人____________。
（二）生命的价值靠行动实现1、人生的价值也必须一点一滴的创造，从日常生活的___________做起，是实现人生价值的重要_____________。
2、人生价值的实现，离不开平凡工作积累，____________________是实现人生价值的重要___________。
四、巩固练习：1、人生的价值在于（）A 索取和给予B 创造和奉献C 奋斗和享受D 冒险和执着2、随着年龄的增长，同学们都在思考什么样的生命最有价值，最有意义。
下面的观点中你同意的是（）①生命的意义不在于长短，而在于内涵。
②人的一生是短暂的，只有尽情的享受才不枉此生。
③生命的价值体现在对社会和对他人的奉献中。
④只有获得地位和金钱，积累了财富和名声，才能延续生命的价值。
A ①②B ①③C ①④D ①②③④3、李素丽在她的平凡的工作岗位上实现了她的人生价值。
这给我们的启示是（）A. 只有在公共汽车上才能实现人生价值。
B 平凡的岗位并不能实现人生价值。
C．价值太小没必要提出来。
D．每个人无论能力大小，从事何种工作，都可以在本职工作中实现人生价值。
4、实现人生价值的重要基础是（）A．立足本职工作，干好本职工作。
B．敢想敢干，有所作为。
C．锐意进取，努力学习。
D．做惊天动地的大事业，实现辉煌的人生。
五、拓展延伸林林是某校七年级学生，他家里经济条件较好，从小备受宠爱，而他对自己从来不严格要求，整天想着穿名牌、用精品。
《生命属于我们只有一次教案》初中思想品德鲁人课标版七年级上册教案
生命属于我们只有一次教案教学目标（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
学情分析在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”统一的思想渗透。
在这种氛围中成长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面就会存在一些问题。
生命意识淡漠、生存能力差是年轻一代，尤其是独生子女们普遍存在的一个问题。
近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。
在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。
加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，同时，又要注意引导学生学会尊重他人生命、善待他人生命，尽力帮助他人，使他们懂得这也是珍惜爱护生命的体现，这是十分必要的。
重点难点“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。
只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。
加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。
“珍惜爱护我们的生命”是本课的教学难点。
初中学生年龄小，社会经验少，法律意识淡薄，自我保护能力较差，故而进行生存能力教育会有一定难度。
教学过程4.1 情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
七年级政治生命属于我们只有一次学案.doc
第2课时生命属于我们只有一次课时学习目标［明确目标，有的放矢］1.知道人最宝贵的是生命，并能理解说明。
2.我国法律保护公民的生命健康权不受侵害；知道怎样珍惜、爱护我们的生命健康。
逐步提高白我保护能力。
3.联系5・12汶川大地震中一些口救和救助他人的感人事迹，学会如何面对危险和挫折，提高自我保护意识和能力。
自主预习方案［主动出击，初步感知］（一）知识梳理1.理解人最宝贵的是生命（1）___ 是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
（2）__________________________________________ 生命是一个过程，这个过程充满了,也会有一些烦恼、__________________________ o正确认识牛活中的苦和乐，才能体会到主命的美好。
（3）_______________________________________________________ 生命是不可重复的，生命属于我们只有一次,而且是_____________________________ 的，2.珍惜爱护我们的生命（1）__________________________________________________________________ 我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会_______________________________ 。
（2）_______________________________________ 我们未成年人必须。
任何时候都不能放弃生存的希望。
（3）_______________________________________________________ 我们在珍惜保护口己生命的同时，也耍__________________________________________（二）问题探究3.生活中自我保护的方法冇:安全使用家庭设备、_________________ 、掌握 ______ 等。
七年级政治上册1.1.2生命属于咱们只有一次讲评学案无答案鲁教版
生命属于咱们只有一次
课题生命属于我们只有一次课型新授
学习目标【情感、态度、价值观】通过教学，让学生增强自我保护意识，掌握
一些自我保护的常识，提高自我保护的能力。
【过程与方法】通过教
学培养学生归纳能力、理解和分析能力，结合自己的生活依法自我保
护的能力。
【知识与技能】通过教学使学生懂得人最保贵的是生命，正确认识生
活中的苦与乐，真正体会生命的美好。
审核人
备课
时间
月日
重点
人最宝贵的是生命
授课
时间
月日难点珍惜爱护我们的生命课时1课时兴趣
点预
设
自我保护常识大比赛，看谁知道的多。
教学
环节
学案内容教法学法
前置自学1、为什么人最宝贵的是生命？
2、怎样珍惜爱护我们的生命？
小组之间
互相检查
完成情况
自学
反馈
展示
交流以小组为单位，以不同形式展示自己的学习成果。
每个小组
分别派代
表进行展
示，教师
点评，鼓
励
质疑
问题为什么生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义
人生的前提？
教学内容教法学法
教学内容教法学法。
初级中学七年级政治上册 1.1.2 生命属于我们只有一次学案 鲁教版-鲁教版初中七年级上册政治学案
生命属于我们只有一次答案二、自学效果检验ABCBA BBBAC三、合作研讨1、①不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器；②不吃腐烂变质的食物；③在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路右边行走，经过十字路口，做到“红灯停，绿灯行”；④记住本地区的急救120、报警110、消防119并学会拨打。
2、（1）告诉她人最宝贵的是生命：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好；生命是不可重复且短暂的；生命属于我们只有一次。
无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
（2）《钢铁是怎样炼成的》、《极限人生》、《坐着轮椅上大学》、《假如给我三天光明》等。
四、拓展延伸能力提高（1）①上述情景告诉我们人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。
②a生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人，对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值，体现人生的意义。
b一个人的生命是不可重复的，而且是短暂的。
c生命属于我们只有一次，他无比宝贵，必须倍加珍惜。
（2）我们要珍惜爱护我们的生命：①学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权；②增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。
无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望；③在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。
（3）我们要珍爱、保护自己的生命，同时也应尊重、爱护、善待他人的生命。
要让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
思想品德：1.2《生命属于我们只有一次》教案(鲁教版七年级上).doc
《生命属于我们只有一次》教案山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标知识与技能：通过教学使学生懂得人最保贵的是生命，正确认识生活中的苦与乐，真正体会生命的美好。
过程与方法：通过教学培养学生归纳能力、理解和分析能力，结合自己的生活依法自我保护的能力。
情感、态度、价值观：通过教学，让学生增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力。
教学重点、难点重点：人最宝贵的是生命难点：珍惜爱护我们的生命教学流程一、榜样力量：阅读海伦•凯勒的故事，谈体会。
海伦•凯勒是一位很不平凡的女性。
她很小的时候就既聋、又哑、还盲，但她却做出了极不平凡的业绩：奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言，考进了英国剑桥大学，作品被译成多种文字。
她的精神，受到了亿万人民的敬仰和爱戴.学生思考，回答。
二、人最保贵的是生命1、开卷有益：学生展示图书《钢铁是怎样炼成的》，介绍奥斯特洛夫斯基的故事。
生有感情地朗读奥斯特洛夫斯基的名言。
（人最保贵的是生命，生命属于我们只有一次，……）2、体验生命的宝贵A ———我名字的故事：⑴学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。
⑵学生交流从名字中体验到的爱。
（目的：孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀！让学生从名字中体验到父母对孩子的生命的爱）B———我成长的故事：⑴生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。
请回忆令你最幸福的一次经历是什么？⑵向大家介绍自己生活中的快乐和幸福，体会生命的美好。
3、名言一得：————“盛年不重来，一日难再晨。
”（古诗）；————“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。
”（庄子）⑴请你谈谈对以上名言的理解。
⑵人生命的可贵还体现在哪些方面？人最保贵的是生命。
“最保贵”三个字说明生命在人生中怎样的作用和意义？（生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提）三、珍惜爱护我们的生命1、阅读《生命的价值》，谈体会。
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。
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一、学习目标：
1.认识生命的可贵，体会生命的美好，珍爱生命、热爱生活。
2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
二、重点、难点：
重点：人生最宝贵的是生命。
难点：提高自我保护能力。
三、学法指导：
1、故事引导，典型案例启发学生对生命美好的体会，从而对生命进
一步认识思考。
2、让学生结合生活实际思考问题得出正确答案，注重生活体验。
四、预习导学：
1、为什么说人最宝贵的是生命？
2、怎样珍惜爱护我们的生命？
五、精讲点拨:
（一）人最宝贵的是生命
1、生命是人们享受一切权利的___________，是创造有意义人生的___________。
2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的___________，当然，也会有一些烦恼、困难和___________。
正确认识生活中的___________，才能体会生命的美好。
3、生命只有一次，而且是不可重复和短暂。
（二）珍惜爱护我们的生命
1、我国法律保护公民的___________权。
我们要学会依法保护自己的___________权。
2、我们要增强___________意识，掌握一些___________的常识，提高___________的能力，避免意外
和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃___________的希望。
3、我们在珍惜，保护自己生命的同时，也要____________、__________他人的生命。
六、当堂达标：
1、下面对生命的认识错误的是（）
A.只有生命存在，才能享受教育、劳动等权利
B.正确认识生命中的苦和乐，才能体会到生命的美好
C.人的一生是烦恼、痛苦的一生，不会有幸福和满足
D.有了正确的人生观，即使人生遇到各种困难，也会呼喊“生命之火万岁”
2、人们享受一切权利的前提和基础是（）
A.生命
B.社会政治权利
C.金钱
D.为社会做贡献
3、罗曼罗兰说：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。
”这说明（）
.①一个人的生命是不可重复的. ②生命一旦失去就不会再来.③正确认识生命中的苦和乐，才能体会到生命的美好④生命属于我们只有一次
A ①②③
B ①②③④
C ②③④
D ①②③④
4、发现有人溺水，你会选择下列哪种行为（）
A.明知自己不会游泳，仍然跳下去
B.大声呼喊请求别人帮助
C.不闻不问，愤然走开
D.围观，看别人动手
5、人最宝贵的是生命，因为（）
①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提
②只有生命存在才能对他人、对社会有所贡献，实现生命的价值
③生命属于我们只有一次
④只有生命存在，人们才能想干什么，就干什么
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D .①③④
6、下列做法不能体现珍惜爱护我们生命的是（）
A.骑车经过一个十字路口，不注意红绿灯
B.放学路上，遇到陌生人诱骗时要学会拒绝
C.遇到有人落水，及时拨打“110”报警电话
D.外出游玩时，遇到意外伤害，能进行自我救护。