体育教学故事(王东)
2014上半年中小学体育教研活动
单
位
类 别 优质课 优质课 优质课 示范课 示范课 教学案例 教学案例 教学案例 教学案例 教学案例 教学案例 教学案例
等次 省一等奖 市一等奖 市一等奖
襄阳市第二十四中学 襄阳市第三十一中学 襄阳市第二十一中学 襄阳市第三十一中学 樊城区牛首一中 襄阳市第三十一中学 樊城区青泥湾中学 襄阳市第三十一中学 樊城区青泥湾中学 襄阳市长汉路学校 襄阳市第三十一中学 樊城区牛首一中
29 中 学教 育集 团、长 汉路 方圆
牛首 一中 竹条 实验 中学
龙 头 中 心 小学、 张 营 中 心 小学
牛首 实验 小学、 张岗 中心 小学
青泥 湾中 学、第 44 中 学
四十 四中 学小 学部、 小樊 中心 小学
上茶庵 张祠、 太平店 实小学 太平一 幼
2014年体育中考复习备考安排
吴雪峰讲
2014规范办学行为年、深化教育改革年 上半年中小学体育教研活动一
2014、2、28
主要议题
• 上学期工作总结及本学期生物教研工作安 排通报 • 片区生物教研活动工作思路 • 2014年生物中考体育备考
姓 名 姚斌 王晓红 廖华竹 吴雪峰 杨茂正 吴雪峰 王正兵 吴雪峰 王正兵 高宏昌 谢明阳 杨茂正
示范课
王 东
襄阳市第二十中学教育集团
教学案例
省一等奖
陈 昆
襄阳市晨光小学
教学案例
省三等奖
尹家志
襄阳市长征路小学
教学案例
省三等奖
高效课堂征文比赛结果通报
姓名 郝磊 杨茂正 王正兵 陈智敏 张琴 杨超 付丽芳 陈鹏程 许艳玲 杨月 学校 大庆路小学 牛首一中 青泥湾中学 大庆路小学 20 中 松鹤路小学 王寨教育集团衡庄小学 王寨教育集团施营小学 大庆路小学 大庆路小学 论文标题 提高独学的有效性，发展学生的自主探究能 力 浅谈体育教学中学生独学能力的培养 浅析在体育课堂中如何引领学生自主合作探 究学习 心理课堂如何提高学生“独学”效果 浅谈小学体育课中的学生“自主合作探究学 习” 体育课中落实独学途径和方法 如何落实独学--浅谈体育教学中如何培养学 生自主学习能力 在体育课中如何引导学生进行独立学习 如何实施独学的有效性 论独学在体育高效课堂中的应用 等次 一 一 二 二 二 三 三 三 三 三
体育教育故事
体育教育故事
体育教育故事：小明与篮球的奇幻之旅
在一个小镇上，有一个名叫小明的男孩，他对于体育并不感兴趣，更愿意埋头于书本和电脑游戏。
然而，有一天，他在学校的操场上，偶然看到了一个篮球比赛，那一刻，篮球在他心中激起了一丝波澜。
小明从未接触过篮球，但他被场上球员们的华丽动作和团队协作所吸引。
他决定尝试加入学校的篮球队。
开始的时候，他面临着很多困难，他的运球技巧粗糙，投篮命中率也不高，但他没有放弃。
每天放学后，小明都会投入到篮球训练中，他练习运球、投篮、传球，一遍又一遍。
他的努力并没有白费，随着时间的推移，他的篮球技术有了明显的进步。
在篮球队里，小明也学会了团队协作的重要性。
他明白了，一个人的力量是有限的，但一个团队，可以创造无限可能。
他开始学会传球，为队友制造得分机会，也学会了如何防守，阻止对手的进攻。
经过一段时间的训练和比赛，小明的篮球技术已经非常娴熟，他也成为了学校篮球队的得分王。
更重要的是，篮球让他变得更加自信、开朗，也让他明白了努力、坚持和团队协作的价值。
小明的篮球之旅并没有就此结束。
他进入了大学，加入了大学的篮球队，继续他的篮球梦想。
他的故事也激励了更多的人去尝试、去努力、去追求自己的梦想。
这就是小明与篮球的奇幻之旅，一个关于成长、努力、坚持和团队协作的故事。
这个故事告诉我们，无论面对什么困难，只要有决心、有坚持，就一定能够实现自己的梦想。
小学体育教育中的四个故事
小学体育教育中的四个故事第一个故事：团结协作在小学体育教育中，团结协作是一个重要的价值观。
故事中，一个小学班级进行了一次足球比赛。
比赛开始后，一些学生开始争夺球权，没有合作精神。
结果，他们输掉了比赛。
经过教师的引导和反思，学生们明白了团结协作的重要性，并决定在下次比赛中一起努力，最终取得了胜利。
第二个故事：坚持不懈在小学体育教育中，坚持不懈是培养学生毅力和耐力的关键。
故事中，一个小学生参加长跑比赛。
一开始，他感到疲惫，想放弃比赛。
然而，他想到了老师鼓励他坚持到底的话语，于是他继续努力跑下去。
最终，他坚持到终点，不仅获得了比赛的奖牌，还培养了自己的毅力和坚持精神。
第三个故事：公平竞争在小学体育教育中，公平竞争是培养学生公正和诚实的重要方式。
故事中，一次篮球比赛中，一个学生明显做出了犯规动作，但他试图掩盖。
然而，裁判员及时发现了这一情况，并做出了公正的判罚。
这个故事告诉学生们，只有在公平竞争的环境中，才能真正展示自己的能力和素质。
第四个故事：尊重他人在小学体育教育中，尊重他人是培养学生团队合作和友谊的重要价值观。
故事中，一个小学班级进行了一次排球比赛。
在比赛中，有一个学生不断批评和责备队友，导致团队士气低落。
经过老师的教育，他明白了尊重他人的重要性，并主动向队友道歉。
从此之后，他与队友们建立了更好的合作关系，并取得了更好的比赛成绩。
以上是小学体育教育中的四个故事，通过这些故事，学生们可以在体育活动中研究到合作、坚持、公平和尊重他人的重要性，培养他们的品格和素质。
小学体育教育中的四个故事
小学体育教育中的四个故事引言体育教育作为小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的团队协作精神、增强体质、培养良好的运动习惯。
本文通过四个故事，探讨小学体育教育中的各种问题和实践方法。
故事一：团队协作的力量背景：小明和小红是学校篮球队的成员。
他们俩在比赛中总是争夺球权，导致球队整体表现不佳。
解决方案：教练为他们安排了一次团队建设的活动，通过一系列的团队游戏，让他们意识到团队协作的重要性。
在活动中，小明和小红学会了如何配合、传球和共同为胜利而努力。
结果：经过一段时间的训练，小明和小红开始更好地配合，球队的整体表现也有了显著的提升。
他们学会了信任和尊重，成为了球队的中坚力量。
故事二：培养运动兴趣背景：小华对体育没有太多的兴趣，总是懒散地参加体育课。
解决方案：老师发现了这个问题，决定让小华尝试不同的运动项目，以寻找他感兴趣的项目。
经过一段时间的尝试，小华发现了他对乒乓球的热爱。
结果：小华开始积极参与乒乓球训练，他的技术水平不断提高，对体育的热情也逐渐增加。
他开始享受运动带来的乐趣，并积极参加各种体育活动。
故事三：关注个体差异背景：小李在跑步方面表现不佳，总是落后于其他同学。
解决方案：老师了解到小李的个体差异，决定为他制定个性化的训练计划。
老师指导他进行有针对性的训练，如短距离冲刺、力量训练等。
结果：经过一段时间的训练，小李的跑步速度有了明显的提升。
他逐渐赶上了其他同学，并在学校的运动会上取得了优异的成绩。
他增强了自信心，更加热爱体育。
故事四：培养良好的运动习惯背景：小王在体育课后总是懒散地休息，不注重锻炼。
解决方案：老师决定通过设置体育作业，让小王在课后进行锻炼。
老师还定期检查他的锻炼情况，并给予鼓励和指导。
结果：小王逐渐养成了良好的运动习惯，他不仅在体育课上表现出色，而且在课后的锻炼中也取得了进步。
他的体质得到了增强，精力也更加充沛。
结论以上四个故事展示了小学体育教育中的四个关键方面：团队协作、培养运动兴趣、关注个体差异和培养良好的运动习惯。
激情体育快乐飞扬 即墨区潮海第一小学让运动成为习惯
激情体育快乐飞扬即墨区潮海第一小学让运动成为习惯近年来，即墨区潮海第一小学始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点，深入实施中小学课外文体活动工程和强体工程，以各种不同形式的体育活动为载体教学过程中，体育教师实施课改要求，用创新的思维改革课堂教学的模式，以学生的兴趣爱好以及现代课堂教学要求为出发点，因材施教，对学生进行正确的课堂评价，进行有目的、有计划的教学实践，不断加强教育教学理论的学习，培养学生终身锻炼的好习惯近年来，即墨区潮海第一小学始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点，深入实施中小学课外文体活动工程和强体工程，以各种不同形式的体育活动为载体教学过程中，体育教师实施课改要求，用创新的思维改革课堂教学的模式，以学生的兴趣爱好以及现代课堂教学要求为出发点，因材施教，对学生进行正确的课堂评价，进行有目的、有计划的教学实践，不断加强教育教学理论的学习，培养学生终身锻炼的好习惯。
结合教学的实际情况，体育教师根据制定的体育教学工作计划，对教学工作进行总结、反思，及时发现问题、解决问题，并通过听课、评课、外出观摩等形式，努力提高课堂教学质量和教师的业务水平。
学校两操活动是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口。
潮海第一小学严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。
学校领导进一步加强两操活动的督促、检查力度，进一步落实体育检查结果每周点评制度。
为顺利完成学年度体育《学生体质健康标准》测试工作，提高学校体育《学生体质健康标准》成绩，潮海第一小学制定了学校《体质健康标准》测试计划，要求各班级认真开展训练和测试工作，高要求、高质量地完成了《学生体质健康标准》的测试、登记、数据录入及上报工作。
经过体育组精心的统筹安排，全校89名学生体质健康测试合格率达99﹪。
此外，潮海第一小学结合自身特点，将课余体育训练与体育社团相结合，先后开设了田径兴趣班、足球兴趣班、橄榄球兴趣班、棋类兴趣班等。
从做严师到做朋友
从做严师到做朋友摘要:当我们面对犯错误的学生,一位教师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色,我庆幸我选择了扮演学生好朋友的角色,走进了学生的心灵,给了他们一份信任的土壤,让他们心悦诚服地和我一起走上改正错误、走向成熟的道路。
我为自己角色选择的成功而感到由衷的高兴和自豪。
关键词:变换角度选择积极的角色走进学生的心灵记得那是新学期的一节自习课,我向教室匆匆赶去,远远的我就听到教室里有吵闹声。
走进教室,班长气愤地告诉我,班上的一个男生,上一节课影响课堂纪律,下课几个班委找他谈话,结果那个男生一脸的不在乎,而且还和他们吵起来。
我一看,又是那个叫王东的男生。
这个王东,从开学到现在,几次上课违犯课堂纪律,我已经严厉地批评他好几次了,可是他仍然是我行我素。
想到这,我火冒三丈:“王东,你过来,”王东走到我面前,这个虎头虎脑的小家伙,居然还是一脸的桀骜不逊,我更加恼怒,“明天,把家长找来,我想和你家长谈谈。
”“随便！”说完,他居然“呯”地一声,把教室门一摔,扬长而去。
在那一瞬间,我惊呆了,“我该怎么办？”我在心里反复问自己。
我深深知道,处理王东事件的成败不论对于他,还是我这个刚走马上任的新班主任还是这个新班级来说,都将是一个挑战,如果处理不好,后果将不堪设想。
“是不是我的教学方式出了问题？”我深深进行了反思,是啊,事实明显摆在眼前,这种严厉批评的教育方式对于王东来说已经丝毫不起作用,相反更加重了他的逆反心理。
想到这,我知道我必须马上改变自己的教育观念。
我了解了几个熟悉王东的同学,他们告诉我,别看王东现在学习成绩差,他初二的时候曾是体育健将,学习也是名列前茅,后来不知什么原因,他慢慢变成现在这个样子。
听到这,我决定找王东心平气和地谈谈。
第二天,我找到了王东,我一改昨天的严肃,笑着对他说:“王东,昨天是老师不好,太着急了,态度不好,今天我们俩好好谈谈,不以师生的身份,以……”在那一瞬间,我想到一个词语:朋友,是啊,自己不是一直希望能和学生建立朋友式的师生关系吗？不是一直希望能真正走进学生的心灵,和他们一起感悟成长的快乐与烦恼？当我说出“朋友”这个词语的时候,我分明看到王东的眼睛湿润了,他惊讶地看着我,满脸的疑惑。
小学体育教育四则故事精选
小学体育教育四则故事精选
故事一：《小乌龟学跑步》
{content}
在一个温暖的午后，小乌龟和小兔子一起在河边跑步。
小兔子跑得飞快，而小乌龟则显得有些吃力。
小兔子嘲笑小乌龟的速度，但小乌龟并没有放弃。
他坚持不懈地努力，最终在终点处超过了小兔子。
这个故事告诉我们，无论速度如何，坚持不懈的努力是取得成功的关键。
故事二：《小篮球明星》
{content}
小明是一个热爱篮球的小学生。
他每天都会在篮球场上练，不断提高自己的技能。
虽然他并不是班级中最强壮的球员，但他的努力和毅力使他成为了球队的核心。
这个故事强调了努力和毅力的重要性，以及团队合作中每个成员的作用。
故事三：《跳绳公主》
{content}
小芳是一个跳绳高手，她能在跳绳中做出各种花式。
她的跳绳
技巧不仅令同学们羡慕，还让她成为了学校的跳绳队队长。
小芳的
故事告诉我们，通过不断练和掌握技巧，我们可以成为某个领域的
专家，并为团队做出贡献。
故事四：《足球小将》
{content}
小李是一名热爱足球的小学生。
尽管他在一开始并不擅长足球，但他并没有放弃。
他积极参加训练，努力提高自己的技术和战术意识。
随着时间的推移，他逐渐成为了班级中的足球明星。
这个故事
强调了坚持和努力对于克服困难的重要性，以及体育竞技中的团队
合作和个人成长。
通过这四个故事，我们希望小学生能够理解体育教育的重要性，并在实践中展现出坚持不懈、团队合作和积极进取的精神。
《大课间体育活动组织实施的有效性探究》
《大课间体育活动组织实施的有效性探究》小课题结题报告作者：横山县第二中学王东乔佳白晓军前言我校是一所市内知名的市级重点中学，学生大部分为城镇户口，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。
我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合中学生进行体育活动的教学内容，充实到现行教材中去，实践新的课程标准，对当前中学体育教学改革是十分有意义的。
为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。
在校教研室的指导下，成立了《校本课程体育大课间活动的研究》课题研究组，对课题体育大课间活动以及校本课程6类体育活动项目进行教学实验研究。
关键词：大课间活动体育教学实践效果校本教材一、研究的背景近年来，我国中小学生身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。
出现这些问题的原因是多方面的，但学生每天的体育锻炼不足，体育活动时间不能得到保证是其主要原因。
《中华人民共和国体育法》规定：对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。
《学校体育工作条例》要求中小学要保证学生每天有一小时体育活动的时间。
我校以往的大课间存在的很多问题：1、活动流于形式、时间不够充分大课间活动是一种全校性的活动，学生的参与面广泛，给组织与实施工作增添了不少难度，再有学校活动场较小，于是就出现弄形式，走过场的状况，像我校大课间一般是做广播体操或学生自由活动，活动量不大，一套操下来学生的心率基本没有起伏，自由活动很难像体育课一样有效地组织起有质量的活动。
大课间活动的时间为20分钟到半个小时之间，但实际的活动时间往往是没有多少时间的。
2、学生缺乏热情、学校没有相关评价措施学生作为一个鲜活的人，有着自己的思想。
体育教师教育故事——海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
体育教师教育故事——海阔凭鱼跃天高任鸟飞work Information Technology Company.2020YEAR我的教育故事——海阔凭鱼跃天高任鸟飞盐城市神州路小学徐友连让我们把目光聚焦在这一张张充满童真可爱的笑脸上,开始我今天的教育故事，我的主题是：“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”。
我的课堂——我运动我快乐营造和谐的课堂氛围，建立新型师生关系，快乐体育教学在体育课中创造和谐快乐的气氛，让学生通过体育课体验运动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣，从而达到有效提高教学质量的目的。
快乐体育是体育教学让学生在快乐的气氛中接受知识，学会方法。
它重视体育课中所具有的独特乐趣，以此来满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始、趣已生；课进行、趣正浓；课结束、趣尤存”我的课堂——我做主主力打造我的课堂我做主，开学初对所教班级学生进行了解，知道每名孩子的特长和喜好，自主选择体育活动内容，我讲为每个孩子创造锻炼展示自己的机会，“人人体育委员，人人会带操，人人会喊口令，人人有特长”二、激发学生学习的兴趣，把兴趣的培养放在教学第一位学生是否喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验，让学生有自己切实可行的学习目标，教师在教学中帮助学生逐步接近目标并及时加强激励性的教学评价，使每个学生都学有兴趣，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。
教师要提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革教法，千方百计地提高他们的热情，激发学生的兴趣。
游戏是学生的良师益友，玩是孩子们的天性，我们要借助这一点来充分调动学生的积极性，从而激发学生自主学习的兴趣。
在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。
三、给学生创造一个广阔的学习空间，充分发挥学生的主体性为了更好地发挥学生的主体性，在体育教学中，教授运动技能的同时，教师要留给学生更多的练习时间和思考空间，给学生创造更多展示自己的舞台，以更好地做到教师和学生的互动，更好地了解学生，学生在练习中也可以发现自己的不足和缺点，从而加以改正，给学生互相沟通交流的机会。
生命教育在中小学体育教学中的渗透
生命教育在中小学体育教学中的渗透摘要：生命教育需要引导学生直面生死问题、尊重生命，进而让学生学会珍爱生命、学会积极的面对生活。
这对于中小学生的三观塑造以及个人思想发展具有重要意义。
本文中笔者将基于中小学体育教学现状，对生命教育在中小学教学中的渗透策略进行探究。
关键词：生命教育；体育；中小学引言：中小学时代是从幼稚走向成熟的重要时期。
学生身体和心理会发生巨大的变化,社会生活也会扩大,很多没有做好准备的孩子会面临巨大的压力和烦恼，一些学生在极端情绪下便容易滋生轻生的想法。
因此，学校必须重视对学生进行生命教育，让学生学会爱护自己、保护自己。
1.中小学生命教育面临的困境近年来，一些学校的学生受到老师的体罚或变相体罚后自杀的新闻经常见诸报面。
我国传统教育观念里对学生的体罚或变相体罚、语言歧视,会给孩子的心理带来问题,长此以往还会影响人格的发展。
特别是小学生,对生活的认知程度不高,受到不公正待遇对心理健康的影响会很大。
事实上老师应该是学生生命教育的先导,老师应在对小学生进行生命教育时体现出关爱和关心。
但部分小学教师由于工作压力大等原因,自身没有形成正确的生命价值观,也就很难通过言行举止影响小学生,使小学生难以形成正确的生命价值观。
2.生命教育在中小学体育教育中的渗透2.1在激烈对抗运动项目中渗透生命教育许多体育项目都具有突出的对抗性特点,其中包括羽毛球、篮球和乒乓球等。
更重要的是,利用这样的竞技体育来进行生命教育,有助于引导学生形成果敢、坚韧、顽强的良好个性,对现在的中小学生的生命教育具有重要的价值。
与此同时,通过培养中小学生承受挫折的心理准备,学生们也能在反复的挫折中成长。
在当今激烈的竞争中,中小学生应该有好的面对挫折的心理准备,在确保坚强人格的同时,也应该养成乐观的心态。
以篮球课为例,每队的学生都需要时刻保持冷静,以防攻守失和。
从现状来看,现在的中小学生大多家庭条件优越,学生们并没有具备真正的抗挫折心理。
体育课教学故事简短
体育课教学故事简短
一天，体育课上，老师带着学生们进行篮球教学。
老师首先给每个学生分发了篮球，然后告诉他们，今天要教大家如何投篮。
老师给每个学生展示了正确的投篮动作，并解释了每个步骤的重要性。
学生们都认真地观察并尝试模仿老师的动作。
接下来，老师让学生们分成小组进行练习，他们互相交流着投篮时的感受和问题。
有些同学在第一次尝试时并不成功，但老师鼓励他们要坚持练习，相信自己一定能够进步。
经过一段时间的练习，学生们逐渐掌握了正确的投篮动作，并开始成功地命中篮筐。
他们互相鼓励和欢呼着，每个人都感到非常兴奋和满足。
体育课结束后，学生们纷纷感谢老师的耐心教导，他们学到了一项新技能，并且度过了愉快的课堂时光。
这个体育课教学故事告诉我们，只要坚持不懈，就能够取得进步。
人教版体育与健康(1-2年级)第3节《跳跃与游戏》word教学设计
教学设计授课单位：和平区授课教师：王东授课班级：一年级三班授课内容：跳跃与游戏（一）一、指导思想学校体育是促进学生运动习惯的养成，以及良好运动的方式方法。
依据“阳光体育，快乐运动”的原则，无论是教学内容以及课堂形式，均以培养学生兴趣为主。
在课堂中激发学生对体育运动的热情，从而喜欢亲身投入到运动中去，达到提高学生身体素质，养成良好运动习惯的目的。
二、教材分析跳跃是人体基本活动能力之一。
在日常生活、生产劳动、体育娱乐中跳跃是最基本的动作之一。
单双脚跳是小学生十分喜爱的一种体育活动，以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动。
三、学情分析一年级跳跃教材室友一些基本的跳跃动作方法和游戏组成。
通过学习跳跃动作和游戏，锻炼身体，初步学习一些基本的跳跃动作方法和简单技能。
四、教学重点、难点教学重点：单踏双落，连续跳进教学难点：连续踏跳，轻巧落地五、教学流程（1）准备部分：（预计6min）本课以韵律操作为开始，达到初步热身的目的，为全课做好准备设计思想：以韵律操带入课堂，使学生达到热身的效果，避免在运动过程中出现运动性损伤，并通过互动式教学提高学生的学习热情。
（2）基本部分：（预计23min）一、通过模仿游戏来导入课堂，调动学生的积极性，为课堂内容学习打下基础，为课堂引出主题，使同学初步认识跳跃的基本动作，初步亲身体验跳跃二、学习单脚、双脚跳跃动作，提高对跳跃技术动作的掌握，对跳跃技术有重新的认识。
学习过之后进行进一步的练习加强对于技术动作的学习与掌握，采用反复法使学生能够较好的吸收学习内容。
学习过，练习过后需要展示自己的学习成果，并通过自身检查与同学评价来发现不足并提高三、结合同学们已经掌握的技术应用到游戏中去。
在实践中找到乐趣，使同学更有兴趣的进一步去学习，不会对学习产生厌倦感。
将刚刚学习的知识应用到实践中，既可以检验学习的成果，又可以深刻的掌握。
设计思想：由浅入深的去探索学习，抓住学生的兴趣点，再采用游戏竞赛的方法，去练习，掌握。
小学体育课堂快乐教学浅探
2016年第46期（总第310期）我们进行“快乐体育”，旨在通过实施，树立“健康第一”的教育思想，确保学校体育目标的实现，为学校体育工作的开展探索一种新的模式。
一、情景激发兴趣1.兴趣是积极探究事物的认识倾向，是人对认识和活动的需要的情绪表现。
2.兴趣是最好的老师，激发学生在体育教学方面很重要，对培养学生具有健康的心理和高尚的情操很有好处。
体育兴趣是学生参与体育活动的基本动力之一，它影响着学生参与具体活动的方式和态度，体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。
我们要在教学过程中通过师生间的情景互动来激发学生的兴趣，来提高学习积极性。
3.一节体育课的开始是热身活动，因此，在热身活动中要激起学生的兴趣是很重要的。
老师可以利用情景教学给小朋友设计出他们感兴趣、喜欢的东西，例如模仿小狗、小兔、青蛙等动物的动作姿态。
也可以让小朋友来想象，并由他们做一回老师，带领全班同学和老师进行模仿练习，这样可以提高学生的积极性，并使课堂充满趣味性。
二、试用自主练习，合作学练来激发兴趣1.自主练习，合作学练是指学生自己独立学习，与同学老师一起讨论、练习、合作、交流，再练习，以实现教与学的互动。
2.通过师生间、生生之间、个人与集体之间的相互交流、相互沟通以及学生的自主学习，将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。
结合教材实际，把教法和学法作为一个整体，也就是学生把尝试练，相互讨论，小组纠正和讲解作为一个整体，以此来充分调动学生学习的积极性和主动性，具体是：（1）引导学生观察。
如五年级教材分腿腾越教学中，我先提示观察要求，并利用多媒体教学手段，引导学生观察示范的不同点，让学生初步建立正确的动作概念，然后教师再做示范，提示学生观察重点。
原地动作和助跑起跳一瞬间的动作，因为没有了教师的讲解，学生观察示范特别认真，正确的概念很快形成。
（2）指导学生探索。
在学生初步了解动作概念后，鼓励学生大胆体验动作，模仿练习，这时的模仿练习是让学生自主的练习，教师只需要对动作不正确的学生进行指导，而对于其他的学生让他通过观察思考来体验动作，从而达到熟悉动作。
中职体育教学故事
中职体育教学故事在中职学校里，体育教学故事无处不在，它们充满了活力与激情，体现了学生们积极参与体育运动的热情和对健康生活的追求。
以下是几个充满活力的中职体育教学故事。
故事一：篮球梦之队在一所中职学校里，有一群热爱篮球的年轻人，他们组成的篮球社团成为了学校的明星团队。
他们在课余时间刻苦训练，参加各种比赛，不仅赢得了荣誉，还收获了深厚的友谊。
篮球社团的教练是一位富有激情的年轻教师，他用心指导每一个队员，带领他们不断提高技艺。
在这位教练的帮助下，队员们不仅掌握了篮球的基本技巧，还培养了团队合作精神和顽强拼搏的意志。
故事二：奔跑吧，少年！某中职学校的长跑队在学校附近的一条林荫道上进行日常训练。
这里风景优美，空气清新，是队员们挥洒汗水、挑战自我的最佳场所。
他们在教练的带领下，从基础开始，逐步提高速度和耐力。
在一次市运会比赛中，长跑队的一名队员打破了纪录，为学校赢得了荣誉。
这位队员说：“是教练和队友们的支持让我勇往直前，我会继续努力，为学校争光。
”故事三：激情足球，燃烧青春足球是中职学校里最受欢迎的体育项目之一。
在一所学校的足球场上，一场激烈的校际比赛正在进行。
双方队员你争我抢，拼尽全力争取胜利。
场上的队长李同学说：“足球让我们学会了团队合作，我们要为荣誉而战。
”最终，他们战胜了对手，赢得了比赛的胜利。
这场比赛不仅展示了学生们的精神风貌，也激发了他们对足球运动的热爱。
故事四：坚韧不拔的武术队武术是我国的传统文化，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在一所中职学校的武术队里，队员们身着练功服，跟随教练练习各种拳法。
他们在训练中精益求精，力求将武术发扬光大。
在一次省级武术比赛中，队员们发挥出色，获得了多个奖项。
教练表示，通过武术教学，学生们不仅锻炼了身体，还培养了坚定的意志和民族自豪感。
这些故事展示了中职体育教学的魅力，体现了学生们积极向上的精神风貌。
在今后的教学工作中，体育教师们将继续努力，为学生们创造更多美好的体育故事，让他们在体育运动的海洋中收获健康、快乐和成长。
体育教师从教故事
体育教师从教故事
《我的体育从教故事》
我是一名体育教师，和孩子们打交道的日子总是充满了欢乐和感动。
记得有一次，学校组织篮球赛，我负责带领班级队伍参赛。
我们班有个
小家伙叫李明，平时挺调皮捣蛋的，但对篮球特别热爱。
比赛那天，李明特别兴奋，早早地就来到了球场。
比赛一开始，李明就像一只小老虎一样冲了出去，那股劲头简直了。
可
是这小子太心急了，一下子就把球给丢了，自己还摔了一跤，逗得场边的同学哈哈大笑。
李明脸一下子就红了，我赶忙跑过去拍了拍他，说：“别急别急，慢慢来。
”他咬咬牙，爬起来又继续投入比赛。
接下来的比赛里，李明明显沉稳了许多。
有一次他抢到球后，一路狂奔，结果对方球员也追了上来。
眼看着就要被追上了，李明突然灵机一动，做了个假动作，把对方给骗过去了。
然后他一个漂亮的上篮，球进啦！场下顿时欢呼声一片，我们班的同学们都兴奋地跳了起来。
比赛结束后，李明满头大汗地跑过来对我说：“老师，我今天表现还行不？”我笑着竖起大拇指说：“太棒啦，小子！”他嘿嘿笑了起来，那一刻，我看到他眼中闪烁着自豪的光芒。
通过这场篮球赛，我看到了孩子们的成长和拼搏精神。
他们在赛场上全力以赴，为了班级的荣誉而努力。
而我，作为他们的体育教师，也更加明白了自己的责任，那就是不仅要教会他们体育技能，更要培养他们的团队精神和拼搏意识。
这就是我这个体育教师从教的一个小故事，简单却又充满了意义，我会一直记得和孩子们在操场上度过的那些欢乐时光。
体育与健康教育故事分享
体育与健康教育故事分享
有一天，小明在学校的体育课上学习了关于跑步的知识。
他发现跑步不仅可以锻炼身体，还有助于提高心肺功能和增强身体的耐力。
小明被这些好处所吸引，决定在家也坚持跑步锻炼。
每天，小明放学回家后，都会换上运动装备，跑到公园附近的操场开始跑步。
起初，他觉得跑步很辛苦，很快就气喘吁吁。
但是他并没有放弃，而是决心坚持下去。
随着时间的推移，小明发现自己的跑步能力逐渐提高了。
他可以跑更长的距离，而且不再感到那么疲惫。
他的父母也注意到了他的体力变强了，精神也更加焕发。
除了身体上的变化，小明还发现跑步对他的学习也有帮助。
他发现自己能够集中注意力更长时间，学习效率也变得更高了。
跑步不仅让他的身体健康，还提升了他的学习能力。
小明的体育老师注意到了他的进步，并鼓励他参加学校的田径比赛。
小明非常兴奋，决定通过训练进一步提高自己的跑步能力。
在经过几个月的刻苦训练后，小明终于参加了学校的田径比赛。
虽然他紧张兮兮，但他还是全力以赴地跑，尽力发挥自己的水平。
最后，小明以惊人的速度跑完了比赛，并成功赢得了第一名。
他的同学们为他欢呼喝彩，而小明也感到非常自豪和满足。
这个故事告诉我们，通过体育锻炼可以改善我们的身体健康，增强我们的体力和耐力。
同时，体育还能提高我们的学习能力和集中注意力的能力。
无论是跑步、游泳还是其他形式的运动，只要坚持下去，我们都可以享受到身体和心灵上的双重提升。
别把校园体育简化为校园足球
别把校园体育简化为校园足球
王石川
【期刊名称】《考试：高考文科版》
【年(卷),期】2015(0)18
【摘要】发展校园足球不能太功利,发展校园篮球、乒乓球……同样不能太功利。
急功近利,就可能违背规律,结果往往欲速而不达。
王副市长的表态可以看作是一次及时的提醒。
功利足球、政绩足球要不得,球事离不了求实,要一步一步来;同时,也要保证其他运动的生存空间,不能一刀切、近日,广州市副市长王东在校园足球体教结合工作现场会上称,"发展校园足球不能太功利,不能搞一刀切","不赞成因为足球踢得好,就在中考、高考中加分的做法。
【总页数】1页(P14-14)
【关键词】体教结合;其他运动;生存空间;王东;国民身体素质;丰富文化生活;传统优势项目;强国梦;世界强队;舆论
【作者】王石川
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.96;G843
【相关文献】
1.校园足球→校园文化→大众体育——浙江省温岭市三星小学校园足球成长轨迹[J], 张朝辉;王敏杰;
2.阳光体育快乐足球--简议“校园足球”价值背景下的可持续发展 [J], 朱晓留
3.别把校园足球搞成了竞技体育 [J], 无;
4.重构京城校园足球联赛体系助推校园足球发展水平提升——2019-2020年度北京市中小学生校园足球联赛开幕式在首都体育学院举行 [J], 庞博
5.培育校园足球特色文化为学生幸福成长奠基--海南省文昌市抱罗中心小学校园足球工作情况介绍 [J], 本刊编辑
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论小学体育教学中培养学生创造力的教学方法
论小学体育教学中培养学生创造力的教学方法
王冬
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2015(000)009
【摘要】作为具有五千年文明史的中国,要想屹立于世界之林,走在世界的前列,在很大程度上取决于创新教育的开展.然而传统的教学手段比较单一、死板,严重地束缚了学生创造力的培养和发挥.当今的社会已进入高科技的时代,随着社会的发展,越来越多的人认识到实施创新教育,开发创造力是人类推进现代文明的必由之路.作为一名体育教师,在日常的体育教学中如何突破常规就显得尤为重要.
【总页数】1页(P39-39)
【作者】王冬
【作者单位】浙江省苍南县第一实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.培养学生创造力要“导”“放”结合——浅谈初中语文教学中学生创造力的有效培养
2.试论在小学体育教学中如何培养学生的创造力
3.浅谈在小学体育教学中如何培养学生的创造力
4.美国中小学为培养学生创造力正确运用教学方法和组织形式
5.改革教学方法培养学生的创造力
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体育教学故事
2016-2017学年度第二学期
王东
小学生正处在长身体的时期，他们活泼爱动，很喜欢体育课，乐意参加体育活动。
体育教师应抓住这个时机，为他们身心的健康发展打好基础，兴趣是最好的老师，它可以使学生全身心地投入到某一项活动中去。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列.跑和一些技术学习等），这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节接力课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
记得有一次上接力课，上完后还有多余的几分钟，我就分两大组（男、女）进行接力游戏，首先是我示范了一下，然后在简单讲解了一下接力游戏的要求，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理接力棒时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意玩，在边
上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跑。
还有的说同学间在互相讥笑别人跑的慢，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都跑出汗了，没跑出汗的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跑的又跑不快，跑不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跑到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。
课后也写了一些教学小结，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课（快速跑）适时地引导学生鼓励和激励他们，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中在有意识的把会跑的和跑不快的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。
通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学
习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。
教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。
并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。