关于学习、贯彻《指南》、《纲要》精神的研究方案
园本教研方案模板6篇
园本教研方案模板6篇活动方案能够确保活动的安全措施和紧急应对计划得到充分考虑，活动方案需要利用各种媒体和平台进行宣传，扩大活动的影响力和参与度，以下是网作者精心为您推荐的园本教研方案模板6篇，供大家参考。
园本教研方案模板篇1一、教研目标及预期效果：通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。
建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。
共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。
二、教研内容：1、网络化家园互动研究的途径创建各种适合本园的网络平台宣传家园网络的开展教师和家长对家园网络化的技术培训2、网络化家园互动内容研究的思路（1）幼儿园的各项活动开展与展示（2）科学育儿知识的交流与分享（3）育儿的方法与指导（4）幼儿园的发展与思路三、教研方法：1、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。
2、观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。
3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。
4、经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。
本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。
研训训目标人群：全体教师拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究3、解决问题的方法途径：前期调查——专题研讨——互帮互助——实践操作——自主研修——专家引领——分享总结。
四、研讯制度：每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。
2、每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。
3、根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。
2023幼儿园校本培训方案（精选5篇）
2023幼儿园校本培训方案（精选5篇）2023幼儿园校本篇1一、培训目标和培训重点培训目标：本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际，认真贯彻执行。
1.以“小课题”研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。
1)课题研究注重过程化。
教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。
要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。
各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教研文章，鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。
2)课题研究讲求实效性。
根据学校已经形成的《教研制度》等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。
教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
2.以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。
充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。
3.以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
培训重点：1.开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。
坚持理论引领以《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。
课题下一步研究计划
课题下一步研究计划课题下一步研究计划（精选16篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编整理的课题下一步研究计划，希望对大家有所帮助。
课题下一步研究计划篇1一、指导思想以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，探索研究花木生长发展过程，让课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。
创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。
同时引导教师在丰富多彩的花木世界实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。
二、工作目标通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的花木探索内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加研究活动，在研究活动中感受创新的乐趣。
具体包括：1、对探究花木活动感兴趣，能根据自己的意愿选择活动主题。
2、积极参与活动环境的创设与活动材料的制作，会选择运用相应的材料。
3、在探究花木活动中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。
4、能主动参与活动评价，会解决活动中碰到的困难，并提出合理的建议和要求5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的探究花木活动指导水平和教科研能力。
三、工作重点1、培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。
2、制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。
3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。
4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的探究花木活动种类、活动材料、及发展现状，进行分析评价。
根据前测结果，初步确定幼儿园活动的教学目标体系。
5、初步确定幼儿园在探究活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。
6、初步确定幼儿园探究活动的有效教学评价策略。
四、本阶段主要研究内容1、各阶段幼儿喜欢的花木种类、花木颜色以及发展现状。
幼儿园深入学习指南精神研训活动
幼儿园深入学习指南精神研训活动1.孩子们应该在幼儿园里快乐学习。
Children should enjoy learning in kindergarten.2.教师们需要关注每个孩子的个性发展。
Teachers need to pay attention to the individual development of each child.3.家长应该和幼儿园老师合作，共同关心孩子的成长。
Parents should collaborate with kindergarten teachers to care for the growth of their children.4.幼儿园应该为孩子提供一个安全舒适的学习环境。
Kindergartens should provide a safe and comfortable learning environment for children.5.学前教育对幼儿发展非常重要。
Early childhood education is very important for the development of young children.6.深入学习指南鼓励幼儿园开展多样化的教学活动。
The in-depth study guide encourages kindergartens to conduct diverse teaching activities.7.幼儿园应该注重培养孩子的动手能力。
Kindergartens should focus on cultivating children's practical abilities.8.通过研训活动，教师们可以提升自己的教学水平。
Through training activities, teachers can improve their teaching level.9.幼儿园应该注重孩子的心理健康教育。
《幼儿园教育纲要》和《指南》解读
《幼儿园教育纲要》和《指南》解读《幼儿园教育纲要》是中国教育部发布的一部重要法规文件，主要针对幼儿园教育的内容、目标、原则、方法等进行规定和指导。
《指南》是以《幼儿园教育纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，对于实施幼儿园教育提供具体的操作指导。
《幼儿园教育纲要》明确了幼儿园教育的主要任务，即促进幼儿全面发展。
这包括在幼儿园教育中注重培养幼儿的身心健康、智力发展、品德、艺术修养等多个方面的能力。
纲要强调幼儿园教育要积极培养幼儿的自主性、探究性和创造性，促进幼儿的个性发展和独立思考能力的培养。
此外，纲要还指出了幼儿园的教育目标、教育内容和教育方法。
《指南》是对《幼儿园教育纲要》的操作指导，为幼儿园教育实施提供具体的步骤和方法。
指南主要包括以下几个方面的内容：一是幼儿园教育的总体要求，包括教育目标、培养重点等方面的具体要求。
二是幼儿园教育的课程设置，包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面的具体内容和学习活动。
三是幼儿园教育的教学方法和评价方式。
指南强调幼儿园教育要注重针对性和参与性，采用多种活动形式和教学方法，鼓励幼儿积极参与、主动探索。
同时，指南对于教学评价提出了明确的要求，应该根据幼儿的实际表现和进步来进行。
从幼儿园教育纲要和指南的解读中可以看出，幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，培养他们的各方面能力，促进其个性发展和独立思考能力的培养。
幼儿园教育应该注重针对性和参与性，通过多种活动形式和教学方法引导幼儿主动参与、积极探索，实现知识和技能的全面发展。
此外，幼儿园教育的课程设置应该注重语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域的学习，培养幼儿的基本素养和综合能力。
在实施幼儿园教育时，教师应该遵循幼儿园教育纲要和指南的要求，结合幼儿的实际情况进行教学设计和教学活动的组织。
教师应该注重培养幼儿的主动性和创造性，鼓励幼儿积极参与、主动探索，引导幼儿在探索中获得知识和体验。
教师还应该采用多种教学方法，包括游戏、观察、实践等形式，激发幼儿的学习兴趣和动机。
幼儿园教师个人研修计划
幼儿园教师个人研修计划幼儿园教师个人研修计划「篇一」一、读书学习1、学习《幼儿园教育的实践与反思》，《幼儿园语言教育的核心经验》，树终身学习的观念，不断更新知识，一专多能，使教学工作博、深、新，丰富自己的知识，开阔自己的视野，以先进的知识结构提高教学质量，做到勤业多能。
2、认真学习《3――6岁儿童学习与发展指南》，领会其精神，用新的思想指导新的工作，理论结合并指导实际，适应幼教发展的新的局面。
3、每周阅读《幼教名师成长案例解读》、《幼儿园大班创新游戏活动》、《幼儿教师专业化成长》、《打造未来领袖6课堂》。
二、专业能力及专业技能1、能理论联系实际，加强文字方面的功底，把理论和实际紧密结合，撰写小课题方案，作出研究的计划，及时进行阶段反馈。
2、争取在区级以上刊物发表教学论文。
3、提高弹琴、绘画的基本技能。
4、提高自己的普通话水平。
5、提高书写的能力。
三、教育研讨1、积极参加各级各类培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。
2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。
如每月开展的教研活动，我将带领本组教师积极的探讨，及时总结教学中的成功与失败、经验与教训，注重研究如何启迪幼儿智慧，调动幼儿学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
3、教研组研讨内容：“餐前语言活动的有效组织”“活动区材料如何增设”“怎么样进行生成活动”“主题内容的生成，主题活动设计”等。
四、课题研修开展小课题研究“幼儿自卑心理的矫正策略”，收集相关的'视频、图片等资料。
五、专业写作1、每周认真阅读教学杂志，并写出自己的心得体会。
2、撰写关于养成教育的论文一篇。
3、优秀教案5个（语言）。
4、个案8个。
六、交流分享1、定期将所学到的、所看到的、所想到的与本组老师交流。
2、开展讲座“让文明礼仪伴随每一个孩子”。
3、分享交流――参观成都幼儿园。
七、示范引领，传帮带。
1、师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。
2、注重日常工作的引导，及时指出结对老师何老师在日常工作中存在的一些问题，引导其改进方法。
教科培工作计划最新
教科培工作计划最新一、指导思想继续深入学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《省教育厅关于加强学前教育教研工作》精神，以教师发展中心教育科研计划、双凤镇幼教中心教科研计划为指导，立足新湖幼儿园现状，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，规范有序，求真务实，展示开展新湖幼儿园各项教科研工作。
二、工作目标与措施(一)提高教师科研能力⒈加强理论学习，提高教师专业素养。
本学期在幼教中心引领下，继续开展岗位练兵、学习培训、骨干教师培训等中心层面的队伍建设。
本学期我们继续以《给幼儿园教师的101条建议，美术教育》、《0—8岁儿童学习环境创设》为主要的阅读材料，通过每周三的教科研活动时间集体学习，帮助教师了解幼儿园美术的特点及目标以及如何创设适宜幼儿活动的室内外游戏环境。
本学期以《关于加强太仓市中小学教研活动的指导意见》以及中心教科研制度为指导，认真制定教科研计划，开展形式多样的教研活动。
2、积极开展园本教研活动。
从幼儿园实际出发，认真制定并按计划开展个性化、形式多样化的园本教研活动，以开放的心态学习先进的经验和做法，并做好图文上传工作。
3、加强教研组建设。
有效的教研活动可以提升教师队伍的专业素质，推动教育质量的提高。
教研组要根据教学实际，确定教研主题，认真制订教研活动计划、方案，精心组织开展教研活动，努力提高教学实效。
本学期三位行政分别参与两个教研组活动，学期末继续开展中心内教研组活动交流展示，教研组积极申报参加。
4、加强课题研究。
上学期末李晓菲、冯岑岑两位老师申报的课题成功立项，该课题是在原来课题《回归自然：在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动的研究》的基础上提出来的，所以本学期两个课题将合并在一起进行研究。
本学期还是要进一步丰富“圈圈农场”环境，让农场环境能够真正为幼儿的活动服务，让课题研究能够正常开展。
本学期的课题活动，不单单是让教师回忆活动内容，而是把日常开展的生长式美术活动案例、幼儿活动表现带到研讨现场，从材料选择、幼儿的活动，教师的指导等多方面去探讨，帮助教师提高课程实施能力，丰富幼儿生长式美术活动内容。
幼儿园教研工作计划6篇
【推荐】幼儿园教研工作方案 6 篇时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的工作做一个工作方案了，但是要怎么样才干防止自嗨型工作方案呢？下面是采集的幼儿园教研工作方案7 篇，仅供参考，欢送大家阅读。
一．指导思想根据园务工作方案的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6 岁儿童学习与开展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。
本学期教研工作主要有以下几点：二．加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
1．积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参预本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2．进一步学习《3-6 岁儿童学习与开展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。
积极参预教师再培训教育。
三．注重业务培养，提高保教质量1．本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。
新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。
幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教标准，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。
按方案落实保教管理。
结合保教一线的具体问题，时常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思量并提出适宜与建议。
切实为保教一线服好务。
2．根据本段、本班实际情况科学合理制定各类方案。
幼儿园校本研修方案3篇
幼儿园校本研修方案3篇幼儿园校本研修方案3篇思想，坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则，以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导，激励，帮助教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行动中，要珍视幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性。
我们积极倡导教师按需研修，学用一致，强调教师自主发展，认识自我的意识和能力。
充分利用园本研修平台，努力打造一支特色的教师队伍，并将教师可持续发展做为我们师资队伍建设的核心思想。
（１）全园各班组织实施在主题活动背景下的德育活动，把其纳入小教研组讨论主题活动实施方案的过程中。
（３）每班轮流进行实践活动的展示交流，以小教研组为单位进行讨论、完善。
幼儿园校本研修方案3篇。
（４）积累相关的资料，如：案例、反思、教案等。
1、专业精神——教师在组织策划活动时所体现的一种乐于思考、精益求精、追求完美的积极态度和职业风范。
2、专业能力——教师组织策划和落实活动的失效性、分析能力以及社区家长资源充分利用的能力。
3、专业创新——教师围绕主题活动的内容，在视野、内容的选择、组织形式沙锅内的创新。
课程目标：能主动贯彻落实幼儿园《纲要》、《指南》的精神，积极尝试运用新课程理念指导教育行为，开展以《新课程学习活动操作材料包》为载体的个别化学习活动的实践研究，提高教师创设活动环境、材料投放、观察指导与有效回应的能力。
研修对象：全体幼儿园教师3、通过学习研讨、现场观摩、案例分析、反思调整等提高教师实施个别化学习活动的能力。
幼儿园校本研修方案3篇。
4、在过程中积累案例和材料，做好整理和归类，记录过程性的研究工作，为以后的实践提供可以分享和借鉴的资料。
研修过程：（３）对于个别化学习活动的价值取向进行进一步的探讨，对主题活动中的个别化学习活动的内容进行再次梳理和丰富。
（４）借助外出观摩和级组交流等活动，开拓教师的眼界和思路，剖析个别化活动的内涵。
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习活动方案
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习活动方案一、指导思想为了全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，全面提高幼儿园保教质量。
二、主要任务1．更新教育理念。
组织全体教职工深入学习《指南》文本，了解幼儿的身心发展水平和年龄特点，明确3-6岁不同年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，树立正确的教育观、儿童观、发展观、学习观、质量观，将《指南》倡导的教育理念落实到教育实践中。
2．普及教养知识。
《指南》为科学教养儿童提供了权威性的参考和指导，我们要让家长熟知《指南》，实践《指南》，了解科学育儿知识，增强自身教育责任，重视和珍惜与孩子的沟通、交流、分享，创设有利于幼儿健康成长的良好环境。
3．实施科学保教。
我园围绕《指南》开展科学保教，认真落实幼儿园一日工作常规，自觉抵制拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法，克服幼教“小学化倾向”，不断提高保教水平。
三、具体工作安排：（一）宣传发动阶段：活动目标：引导教师和家长了解《指南》精神、学好用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动，使全社会形成重视幼儿教育的共识。
1. 教师：活动内容：初步了解《指南》制定的背景以及《指南》的定位、目标、内容结构、实施原则、基本理念等。
活动形式：（1）集中导读，确定方向；（2）自主阅读，寻找困惑；（3）小组细读，形成共识。
2. 家长：活动内容：初步了解《指南》的目标、内容结构、基本理念。
活动形式：家校网、发放资料、幼儿园网站宣传。
（二）、学习培训阶段：1.教师：活动内容：各领域要点解析。
活动目标：运用《指南》的科学理念，帮助教师熟悉相关领域儿童学习与发展的目标、典型表现及操作建议。
落实《中小学德育工作指南》制定的实施方案
落实《中小学德育工作指南》制定的实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实《中小学德育工作指南》，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我国实际情况，特制定本实施方案。
二、基本原则1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，促进每个学生的全面发展。
2. 坚持德育为先，以社会主义核心价值观引领德育工作，培养学生的道德品质和文明素养。
3. 坚持整体推进，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局，形成协同育人的良好氛围。
4. 坚持创新发展，积极探索德育工作新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性。
三、主要任务1. 加强德育课程建设，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学。
2. 深化德育实践活动，丰富活动内容，创新活动形式，增强学生的实践能力和团队协作精神。
3. 强化德育队伍建设，加强班主任和德育教师培训，提高德育工作水平。
4. 推进家庭教育工作，加强家校沟通，提高家长教育素养，促进家校共育。
5. 加强心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
6. 深化德育科研，积极探索德育工作规律，提高德育工作的科学性和系统性。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作落到实处。
2. 完善德育工作制度，建立健全德育工作长效机制。
3. 加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要保障。
4. 加强德育工作评价，建立多元化、过程性、发展性的评价体系。
5. 深化德育工作宣传，营造有利于德育工作的良好舆论氛围。
五、实施步骤1. 制定具体实施方案，明确工作目标、任务、措施和时间节点。
2. 开展德育工作培训，提高德育队伍的专业素质。
3. 组织德育实践活动，确保活动质量和效果。
4. 加强家校沟通，推动家庭教育工作深入开展。
5. 定期对德育工作进行总结和评价，发现问题及时整改。
六、预期效果1. 学生德育素养明显提升，道德行为规范得到有效养成。
2. 学校德育工作水平不断提高，形成具有特色的德育品牌。
幼儿园教育科研课题：本土文化园本主题活动课程的开发与利用研究方案
本土文化的园本主题活动课程开发与利用研究方案一、课题名称：本土文化的园本主题活动课程的开发与利用二、问题的提出《纲要》指出：城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜，充分利用本土社会资源，形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识和乡土意识，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
我园在2006年—2013年，市级课题《促进幼儿发展的本土文化园本课程构建研究》进行了摸索、探讨、研究，在理论上和实践中取得了一些成果，专家组评定：“该课题研究的思路明确，研究线路设计得当，研究方法运用恰当，研究成果有科学性、有一定新颖性，效果显著，有一定的推广价值。
”在研究过程中，该课题的研究在园内形成了利用本土资源进行环境创设的氛围，总结了一套收集、筛选、提炼、运用本土文化资源途径和方法，形成了促进幼儿发展的本土文化园本课程构建的方法和策略，做成了一套园本课程。
但此套园本课程是对县域本土文化园本课程构建的尝试，系统性还有待进一步提高，整合性需加强，特别是关于课程的评价几乎欠缼。
目前需对本土文化资源进行深度挖掘，将其转化为适合孩子学习、探索的活动，发挥它对幼儿发展的作用，在已有课程基础上开发具有生活化、本土化的园本课程来充实幼儿园现有课程。
（一）贯彻实施《纲要》《指南》之需充分挖掘本土资源，构建本土化园本课程是幼儿园课程综合的重要途径。
纵观我园的园本课程，它只是对县域本土文化园本课程构建的粗浅尝试，系统性还有待进一步提高，整合性需加强，特别是关于课程的评价几乎欠缼。
因此，在大力发展幼教事业的今天，如何贯彻《纲要》《指南》精神，扎实推进“本土化园本主题活动课程的开发和利用”是我园课程研究中的一个重大实践课题，所以需对本土文化资源进行深度挖掘，将其转化为适合孩子学习、探索的活动，发挥它对幼儿发展的作用，在已有课程基础上开发具有生活化、本土化的园本课程来充实幼儿园现有课程。
（二）“中西部农村学前教育推进工程试点项目”之需2010年，国家投入5亿元在中西部10个省区启动实施“中西部农村学前教育推进工程试点项目”，江安县被列为项目试点县，成为四川省5个试点县之一，是宜宾市唯一项目试点县。
幼儿园学习纲要指南计划
幼儿园学习纲要指南计划一、幼儿园学习纲要的基本原则1. 以幼儿为中心。
幼儿园学习纲要的设计应该以满足幼儿身心发展为目标，尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的自主性和兴趣特长，提供多元化的学习体验。
2. 综合发展。
幼儿园学习纲要应该促进幼儿各方面的发展，包括身体、情感、社交、认知等多个方面，注重培养幼儿的综合素养。
3. 对等互助。
幼儿园学习纲要设计与实施应该充分尊重幼儿的个人意愿和需求，鼓励幼儿相互合作与交往，培养其独立性和团队精神。
4. 教师引导。
幼儿园学习纲要的实施需要得到教师的积极参与和引导。
教师应该倾听幼儿的声音，关注幼儿的成长，调整教学方法，促进幼儿的学习进步。
二、幼儿园学习纲要的核心内容1. 体育健康。
幼儿园学习纲要应该关注幼儿的体育健康，提供丰富多彩的运动活动，促进幼儿的身体素质发展。
2. 艺术创作。
幼儿园学习纲要应该鼓励幼儿参与各种艺术创作活动，包括音乐、舞蹈、绘画等，培养幼儿的艺术修养和创造力。
3. 语言交流。
幼儿园学习纲要应该注重语言交流的培养，包括听说读写等多种语言能力，促进幼儿的语言沟通能力和表达能力。
4. 社会情感。
幼儿园学习纲要应该注重培养幼儿的社会情感，促进幼儿的自我认知和人际交往能力，培养幼儿的情感智慧。
5. 科学探究。
幼儿园学习纲要应该提供丰富多彩的科学探究活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，促进幼儿的科学素养和思维能力。
三、幼儿园学习纲要的实施措施1. 创设良好环境。
幼儿园应该营造美好的学习环境，提供丰富的学习资源，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 个性化教学。
幼儿园应该根据幼儿的兴趣特长和个体差异，开展个性化的教学活动，满足幼儿的学习需求。
3. 多样化评价。
幼儿园应该采用多种评价方式，包括观察记录、情景评价、作品展示等，全面了解幼儿的学习状况。
4. 家园合作。
幼儿园应该积极与家长合作，加强家园互动，共同关注幼儿的成长，促进家园教育的有机结合。
5. 专业能力。
幼儿园应该加强教师的专业培训和教育理念更新，提高教师的教学水平和能力。
幼儿园学习纲要 指南计划
幼儿园学习纲要指南计划一、心理健康教育1. 培养孩子的良好情绪和情感管理能力2. 引导孩子学会处理自己的情绪和情感问题3. 培养孩子的自我认知和自我概念4. 帮助孩子建立积极的人际关系和自我表达能力5. 提升幼儿的自尊心和自信心二、社交教育1. 培养孩子的合作精神和团队意识2. 培养孩子的独立性和自理能力3. 营造和谐友好的班级氛围4. 引导孩子学会礼貌和尊重5. 教育孩子拥有健康的生活方式三、学习方法1. 培养孩子的学习兴趣和探索精神2. 培养孩子的观察和思考能力3. 建立良好的学习习惯和自律意识4. 激发孩子的好奇心和想象力5. 培养孩子的解决问题和创新能力四、健康教育1. 培养孩子的卫生习惯和生活习惯2. 提升孩子的自我保护意识和安全意识3. 培养孩子健康的饮食习惯和生活习惯4. 引导孩子养成良好的运动习惯和体育锻炼习惯5. 教育孩子正确认识身体和保护身体五、语言沟通1. 培养孩子的语言表达和交流能力2. 提升孩子的说话和听力能力3. 培养孩子的阅读和书写能力4. 培养孩子的创意和表达能力5. 提高孩子对语言的认知和理解能力六、艺术教育1. 培养孩子的艺术兴趣和审美能力2. 营造快乐的学习氛围和绘画氛围3. 培养孩子的音乐和舞蹈表达能力4. 提升孩子的手工和工艺创作能力5. 发展孩子的绘画和手工技能七、自然与科学1. 培养孩子的对自然的认知和热爱2. 培养孩子的观察和探索能力3. 引导孩子学会科学思维和科学探索4. 提升孩子的科学素养和自然科学知识5. 发展孩子的实验和探究能力八、社会实践1. 激发孩子的社会参与意识2. 培养孩子的实践能力和生活技能3. 培养孩子的环保意识和公民责任感4. 教育孩子尊重和关爱他人5. 培养孩子的国家荣辱观和社会主义核心价值观九、家园合作1. 加强与家长的沟通和合作2. 亲子活动的开展和家庭教育的支持3. 制定家园互动的计划和安排4. 提供家庭教育的指导和支持5. 挖掘家长的教育资源和家庭教育资源十、教师培训1. 组织教师的专业培训和教育教学研讨2. 提升教师的教育教学水平和专业素养3. 提供教师的专业发展和个人成长的支持4. 加强教师的心理健康和工作满意度5. 搭建教师专业学习和成长的平台以上就是对幼儿园学习纲要指南计划的详细介绍，希望能够为幼儿园的教育教学工作提供一定的参考和帮助。
幼师学习《指南》的计划
幼师学习《指南》的计划
首先，我会认真阅读《幼儿园教师指南》的内容，深入了解其中所涉及的理论知识、教学方法、幼儿发展规律等内容。
这部分内容包括了幼儿教育的理论基础，教育心理学，幼儿园教学方法，学前教育的课程设置等。
我将通过系统的学习和思考，充实自己的教育理论知识，深入理解幼儿的认知发展、情感发展、语言发展等方面的规律，为教学实践打下坚实的理论基础。
其次，我将通过实践活动和案例分析，将理论知识与实际教学相结合。
在工作中，我会不断地观察和记录幼儿的行为、言语、思维等方面的变化，通过分析案例，加深对幼儿特点和需求的理解。
同时，我也会结合《幼儿园教师指南》中的教学方法和策略，注重培养幼儿的动手能力、语言表达能力和社交能力，使教学更具针对性和有效性。
再者，我将积极参加教育培训和学术交流活动。
在这过程中，我将与同行分享学习心得和教学经验，汲取他人的经验和教训，不断完善自己的教学理念和方法。
同时，我也会关注相关领域的最新研究成果和理论成果，为提升教育专业水平做出贡献。
最后，我将通过接受评估和反思，不断完善和提高自己的教学质量。
我会定期邀请教研组成员或同行进行课堂观摩和评估，并且结合评估结果，进行反思和总结，找出不足之处，做好下一步的改进。
同时，我也会利用教学生涯规划的时间节点，回顾过去的教学实践，总结经验和教训，不断完善自己的教学方法和策略，提高教学质量。
通过系统学习《幼儿园教师指南》，我相信自己可以更好地应对教学中的各种挑战，提高自己的专业水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
我将不断努力，成为一名优秀的幼儿教师，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
指南试点园工作方案
《3—6岁儿童学习与发展指南》试点园工作方案为了深入贯彻落实教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，正确认识3-6岁儿童学习和发展的基本规律和特点，进一步规范幼儿园保教行为，实施科学的保育教育工作，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，促进幼儿身心和谐全面发展。
根据辽宁省教育厅办公室关于开展《3-6岁儿童学习与发展指南》实验工作的通知要求，结合我市实际，特制定本方案。
一、指导思想以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，以《3-6岁儿童学习与发展指南》试点为突破口，以提高教师科学保教能力，促进幼儿健康、快乐成长为宗旨，重点探索《指南》的组织推进方式，以及幼儿园教育实践的具体实施方法，把《指南》所倡导的先进教育理念和科学教育方法落到实处，有效地促进幼儿园保教质量的提高，为全面提升我园学前教育整体质量，探索有益的经验和方法。
二、目标任务（一）实验目标1、树立科学保教理念，规范保教行为。
积极探索贯彻落实《指南》提出的幼儿学习与发展“目标”和“教育建议”的途径与方法。
倡导以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律的科学保教活动，切实将《指南》的精神落实到幼儿一日生活的各个环节，为幼儿后继学习与终身发展奠定良好的素质基础。
2、建立一批学《指南》、用《指南》、研《指南》的幼儿园骨干队伍。
积极探索区域和幼儿园贯彻《指南》的有效组织推进策略和保障机制，培养建立一批管理规范、依法办园、科学保教，注重内涵和质量的幼儿园骨干队伍。
3、塑造一支专业化、高素质的骨干教师梯队。
创新研训模式，通过专家引领、同伴互助、自我反思等方式，培养、塑造一支具有较强教育教学能力和研究能力的高素质骨干教师梯队。
4、实现家庭教育和幼儿园教育同步和谐发展。
积极探索贯彻落实《指南》“面向家长，引领家长”的途径与方法。
引导社会、幼儿园和家长树立正确的儿童观、教育观、价值观，积极探索、创新家长工作形式，引领广大家长学《指南》、用《指南》，推动家园共育取得新成效。
幼儿园校本研修方案
幼儿园校本研修方案>方案一：一、指导思想为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。
围绕20XX年幼儿园目标任务和工作>计划及市局对校本研修工作的相关要求，以\问题即课题，行动即研究，成长即成果\为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定20XX年校本研修工作实施方案。
二、主要目标以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成\合作、对话、创新、共进\的教研文化。
三、主要内容校本教研内容1.五大领域教育教学活动的深化研究。
各位教师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。
2.幼儿园区域活动研究。
各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。
保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。
3.日常说课备课研究。
要求做到个人初备、集体研备、个人精备。
教研小组每周一次说课研课活动必须坚持。
个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。
改进工作方案
改进工作方案改进工作方案1我院根据卫生部《医院管理评价指南》、《省综合医院评审标准》的有关精神，医疗质量在得到了持续改进和很大程度的提高。
在的基础上，制定我院的医疗质量管理和持续改进工作方案如下：一、每月要完成的医疗指标医院各项指标必须达到或超过二级甲等医院标准，逐步向上级医院的指标靠拢。
二、持续改进医疗基础质量1医疗质量管理是医院管理的核心内容和永恒的主题，是需不断完善、持续改进的过程。
我院认真落实院长是医院医疗质量管理第一责任人的要求，严格要求职能部门尤其医务科和质控部要认真进行医疗质量管理、考核、督促、指导、检查、评价各项医疗质量管理工作的落实并对科室制度执行情况和医疗质量目标完成情况的进行奖罚，制定、修订和完善了我院医疗质量管理制度；将逐步落实、贯彻、执行和考核这些制度在临床工作中的应用。
1、各大委员会尤其是质量管理委员会要加强管理职能，正确履行职责，将继续通过医疗质量管理委员会、医疗安全委员会、病案质量管理委员会、临床药物治疗学管理委员会、输血管理委员会、学术（伦理)管理委员会等组织的监督和及时的总结分析，进一步提升医院医疗质量管理水平；科教科将继续加强医疗质量信息收集、整理、分析和统计，为医院管理提供科学决策依据，并将统计数据应用到平时的质量控制工作中；质控办将提供病案终末和环节质量良好和不良信息便于调整每月的质控重点。
医院将继续执行的《人民医院医疗质量与医疗安全管理目标考核》的标准，将继续加大对合理用药的考核。
2、实行医院医疗质量院长负责制和科室医疗质量科主任负责制院科两级质量检查，每周一次的院长质量查房在改变了查房的时间和方式，将每周一早上的院长质量查房该在了每周五下午，而且提前将科室临床医务人员所提问题进行汇总和归纳，要求职能科室负责人现场或限期答复。
将在此基础上，更好的完善院长质量查房制度，院长查房要进一步依据《省等级医院评审标准》（）的要求，认真落实全院的医疗质量管理制度。
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领智幼儿园关于贯彻落实《幼儿园指导
纲要》的计划与措施
一、指导思想
我园在贯彻《幼儿园教育纲要（试行）》思想的指导下，致力于园内教科研文化建设，深入教育实践过程，带领教师边行动边研究，发现并探究教育实践中不断出现的教育方面的问题。
开展科研实验。
现将开展情况报告如下：
二、主要工作
（一）多种学习方式，深入了解《纲要》精神组织教师学习并反复领会《幼儿园教育纲要》的精神，提高认识。
让纲要精神武装美味教师的头脑，让教师改变以往陈旧的教育观念，用纲要精神反思自己的教育教学行为。
让老师初步明确自己在贯彻《纲要》中的角色和责任。
（二）整合各种教育资源，共促幼儿发展要落实《纲要》如果没有家长的支持和理解也会阻力重重，我们就用各种感方式向家长宣传《纲要》的理念，使家长作为合作的伙伴
和我们一起走进《纲要》。
在和家长的交流中达到共识，在寻找幼儿园存在的问题中，大家主要集中在三个问题上，面对这种局面，通过大家的思辩和对园所实
际情况的分析，最终找到了最切合我园实际、大家都认同的切入点，即“关注幼儿个别差异，探索因人施教的指导策略。
”
在广泛发动、人人参与贯彻《纲要》的过程中，我园的园所文化、管理理念、教育观、教师观、家长观等都随之发生了深刻的变革。
正是这种变革使得《纲要》得以深入人心，使得每个人自觉地成为《纲要》的实践者。
（三）积极有效的开展园本研训活动
通过“园本研训”急性专题研究，从园本培训和园本教研两方面进行系统的《纲要》理论学习与实践研究，逐步积累相关操作方法、策略等经验。
（四）利用乡土资源，开发幼儿园本土课程新《纲要》指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”，我们认识到幼儿园的教育只有充分考虑本园可利用的一切资源，构建适合本园实情的园本课程，才能更有效地促进全体幼儿的和谐发展。
因此，我们以培养适应未来社会的、会生活、会学习的幼儿为目标，借鉴、吸收先进教育理念，发扬本园、本地区的文化教育等特色。
立足于本地本园的实际，利用乡土资源，依靠全园教师和专业科研人员的共同努力，形成一个低耗高效、具有地方特色的、适合我园自身发展的、幼儿园课程模式。
利用乡土资源开发具有本园特色的幼儿园园本课程，为我园的发展提供更大的空间；同时，
通过吸收教师参与园内的课程建设，促使教师转变教育观念，提高教师素质，促使其向研究型教师转变。
具体方案：。