以养成教育为突破口深化素质教育实施
素质教育实施方案
素质教育实施方案教育是民族振兴的基石，为了全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，强化素质教育，提高办学质量和效益，特制定本方案。
一、指导思想坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和市委、市政府有关文件精神为指导，以更新教育观念为先导，以规范常规管理和强化教师素质为基础，以教育评价为杠杆，以课堂教学改革为根本，以实现各类课程的有机结合为主要途径，以全面培养学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身心素质为出发点，深化教育改革，稳步全面实施素质教育，全面提高教育质量和效益。
二、切实加强组织领导实施素质教育是提高国民素质、培养新世纪人才的必须要求，是当前基础教育改革的主旋律，为保证此项改革的顺利进行，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导和教师代表为组员的实施素质教育领导小组，具体负责领导全校素质教育实施工作，解决好工作中出现的问题，保证素质教育的实施有组织，有计划地运行。
三、目标、内容和任务1、实施素质教育的目标：一是转变教育观念，树立科学的教育价值观、人生观、教育活动观、人才观和质量观。
二是强化教育教学管理，规范教育行为，按国家课程计划开齐课程，开足课时，促使教育教学管理规范化、科学化，创建特色示范学校。
三是充分调动教师工作积极性，在教育教学过程中，面向全体学生，全面培养和提高全体学生的基本素质，充分发挥学生个性特长。
培养全面加特长的学生，使其成为社会主义的建设者和接班人。
2、实施素质教育的内容：素质教育的内容主要包括五个方面，即思想品德素质、文化科学素质、劳动素质、身体素质和心理素质。
这五个方面在素质教育内容体系中缺一不可。
全面实施素质教育，必须坚持五育并重，全面育人。
3、实施素质教育的主要任务：一是组织学校领导班子和教师学习素质教育理论和外地经验，总结推广本地经验，促使其转变教育观念。
二是构建素质教育工作评价体系，并实施评价，充分发挥评价在素质教育工作中的导向，激励和管理功能。
2024-2025学年度第二学期教育教学工作计划(四篇)
2024-2025学年度第二学期教育教学工作计划以建设一流、知名的学校为目标，坚持“现代化、高质量、有特色”的办学思路，创建标准化学校。
二、工作思路：教育工作要以建立“尊重、关爱、民主、和谐”的新型师生关系为主线，努力探索适合我校学生管理的新模式，建设一个文明和谐的新校园；教学工作是学校工作的中心，本学期我校的整体工作思路是：一条主线，二个特色，三项改革。
一条主线是教学常规管理为主线，要继续抓好五个一教学常规检查和六个一活动，六个一活动改为写一本规范教案、建一个学科习题库、讲一节优质课、读一些课改好书、建一个自己的博客、撰一篇优秀论文；二个特色是将英语、语文作为学校的特色学科来抓；三项改革是对教师的备课、上课、听评课重新建章立制。
深化素质教育，加大新课程改革的力度，开齐、开足、开好各门课程，以提高课堂教学效益为核心，以教师专业成长为抓手，以提高教育教学质量为目的，在新的一年有一个质的飞跃。
三、目标措施：教育工作1.将常规教育、养成教育、集中教育有机地结合起来，做到周有主题、月有专题、年有总结。
2.充分发挥国旗下的讲话适时导向的作用，继续实行升国旗制度。
3.充分发挥黑板报、宣传栏等阵地作用，大力表彰好人好事。
4.强化班主任工作，做好少年先锋队工作。
5.做好社会、学校、家庭、学生自我管理四位一体的德育体系，开好家长会，调动各方面的力量和积极因素，形成教育的合力，求得育人目标的最终实现。
6.以抓学生在校管理为重点，抓好学生的自立、自理、自治能力。
7.完善班级和学生的评价机制。
8.继续搞好学校硬件改造工程，巩固和发展社会实践活动基地。
教学工作：1.一条主线：一条主线就是要抓好教学常规管理这条主线，教学管理的基本骨架就是常规管理，常规管理是学校教学工作形成特色的基础和前提。
①要继续抓好五个一教学常规检查。
②抓好六个一活动，六个一活动改为写一本规范教案、建一个学科习题库、讲一节优质课、读一些课改好书、建一个自己的博客、撰一篇优秀论文。
上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见
上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2016.04.07•【字号】沪教委基〔2016〕30号•【施行日期】2016.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见沪教委基〔2016〕30号各区县教育局：为进一步推进本市教育系统学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，推动本市教育综合改革，深入实施素质教育，促进中小学生全面发展，根据《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于减轻过重课业负担深入实施中小学素质教育若干意见的通知》（沪府办发〔2011〕38号），现就本市切实规范中小学课程教学工作提出如下若干意见：一、基本目标（一）端正教育理念，强化责任意识全面贯彻党的教育方针和政策，进一步树立“以人为本”的教育理念，落实“立德树人”的根本任务，强化各级教育行政部门和中小学的责任意识，增强规范课程教学工作、推进素质教育的责任感和使命感。
（二）规范教学行为，提升办学质量坚持“整体推进、重点突破，强化督查、严格问责，标本兼治、务求实效”的原则，健全规范课程教学工作的规章制度，完善推进素质教育的工作机制，提升本市基础教育办学质量。
（三）解决突出问题，促进内涵发展着力解决当前学校课程教学工作中影响学生全面健康发展的突出问题，积极深化二期课改，减轻学生课业负担，促进基础教育内涵发展，促进中小学生全面健康发展。
二、工作举措（一）合理安排中小学生作息时间区县教育行政部门和中小学要认真执行市教委规定的中小学作息制度，坚持“健康第一”的原则，根据区域特点、学生学习、生活规律等，合理安排学校作息制度。
信丰县第五中学2019-2020学年度第二学期学校工作计划
信丰县第五中学2019-2020学年度第二学期学校工作计划根据教育局《2020年全县教育工作要点》精神与辅导站的工作安排，结合我校实际，本学年度学校整体工作继续以省市县有关精神为指导，以教育均衡发展验收工作为重点，深化教育改革，强化管理措施，深入实施素质教育，着力夯实办学基础，促进我校办学水平和教学质量整体提升，确保各项工作再上新台阶。
一、以人为本，全面提高教育质量。
本学期要以养成教育为突破口，树立“以人为本”的德育理念，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。
深化素质教育，加强教学改革，以“课改”为契机，大胆进行新的尝试，努力提高教学效率。
严格执行国家颁发的课程计划，开齐课程，开足课时；扎实开展教育科研活动，以学促研，以研促教，努力使学校教育质量再上台阶。
1、学校领导以身作则,营造浓厚教研氛围。
学校领要导带头上好优质示范课，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验和写好教学论文，激发全体教师从事教学改革研究的积极性，力争本学期发表论文10篇以上，营造浓厚的学术竞争氛围。
2、促进教学常规制度化，保证教学效益最优化。
严格执行《东坝中学教学业绩考核方案》、《东坝中学教学常规要求》等一系列常规制度。
坚持开展一些行之有效的教育教学活动，并使之经常化、制度化。
(1)坚持每周1小时的教育理论学习和每周四1小时的教研活动，组织教师学习教育理论、教育科学研究方法、教材教法和电化媒体教学方法。
举行讲座，交流成功教育学经验。
讨论一阶段本学科教学中存在的问题及对策。
(2)坚持集体备课制度。
(3)组织中青年教师上优质汇报课、教学评优课、观摩示范课、推门检查课。
教师每学期听课不少于15节。
(4)所有教师写一篇教学研究论文。
(5)每半学期召开一次教学研讨会，结合考试情况对各任课教师半学期来的教学工作做一个较细致全面的分析与评价，帮助教师查找教学教研中的不足，不断改进教学方法。
(6)组织一次全校范围内集中学法指导。
以养成教育为抓手做好德育工作实施方案
仙台镇初级中学德育工作实施方案（---以养成教育为抓手做好学校德育工作实施方案) 我校始终坚持“德育为首、教育为主、管理并重、务求实效”的工作思路，把德育工作放在首位,以养成教育为主旋律，从大处着眼，从小处入手,时时、事事、处处渗透德育，积极构建“把学校办成培养学生全面成长的校园，行为习惯养成的乐园，陶冶学生情趣的花园"的德育管理体系，求“实"重“质”，加强常规管理，以开展活动，抓养成教育促德育大发展。
（一）明确德育工作的指导思想、总体目标.针对未成年人身心成长的特点,以育人为根本，以道德教育为基础，以常规管理为重点，以心理疏导为突破，以日常检查评价为抓手，以主题教育、学科教学为载体,紧密贴近学生的思想、情感、实际，开展丰富多彩的校园文化活动，开展以小组为核心的集体主义荣誉感教育等。
(二）突出工作重点，实现德育管理规范化。
强调每个教师都要真正做到教书育人、管理育人、服务育人.对全体教职工进行师德教育；对学生进行“五爱"教育、“日常行为规范”教育、道德碑学习教育；对学生进行爱国主义思想教育；对学生遵纪守法的教育；对学生进行安全教育；对学生进行文明守纪、艰苦朴素的教育；对学生进行卫生知识和心理健康教育，确保德育工作持续、有效地开展。
（三）建立学校德育管理机制，落实制度，责任到人。
学校构建德育管理体系，实行校长负总责的多层次德育管理模式：校长──德育（政教）处──班主任──班委会一条线；校党支部──校团支部──班团支部一条线；值日领导──值日教师──学生会值日干部──班级值日班干部一条线.从学校领导到教师，明确自己的德育工作责任和工作细则.（四）加强家校沟通,形成教育合力。
学校家庭两方面及时交流信息，密切配合,有利于消除两者之间的认识误区,增进彼此间的了解和认识，有利于促进家庭教育和学校教育合力的形成，教育效果事半功倍，尤其班主任是执行学校教学理念、教育学生、沟通家长最主要的桥梁.（五）注重教育评价,促进养成教育。
2023小学教师个人德育工作总结5篇
2023小学教师个人德育工作总结5篇小学教师个人德育工作总结1根据__年德育工作的要点，结合我校的实际情况，工作中确立了一种意识：以人为本，以学生为主体；抓牢两条线：养成教育，班级常规管理。
确立与新时期新形式要求相适应的德育理念，坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。
一、明确职责，保障各项德育工作有效开展。
学校确立了以陶校长为组长，分管校长刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。
开学初，大队委组织大队委员开展竞争上岗。
同时进一步完善了德育工作档案制度，学校重大事件快报制，完善德育先进班集体，个人评比制度，使德育工作制度化、规范化。
二、抓班主任建设，促师德师风建设根据学校工作安排，重视班主任工作的指导与管理，班级配置了配班老师，并为新教师开展师徒结对活动，进一步明确班主任：职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练，促使学生良好行为习惯的养成，通过中队活动晨会课教育，强化班集体建设。
注重特殊学生的帮扶，作好成长记录。
通过班主任沙龙，交流身边的育人故事，总结良好的德育经验，挖掘树立优秀的德育典型。
在每期的家长学校中，让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中，填写好反馈表和问卷调查表。
三、突出重点，以养成教育和班级管理为突破口，浓郁育人氛围。
根据各年级段学生的特点，进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。
我校还制定了《小学日常行为规范》，以五项常规竞赛为抓手，由条线分管，将此和班主任月考核挂钩，通过每周的常规训练重点的反馈，国旗下事迹介绍，橱窗宣传，对学生的常规行为训练有效到位。
学生是在活动中成长起来的，本学期我校开展了小学绿色家园特色活动，充分利用社会教育资源，发挥优势，积极开展教育实践活动，营造良好的育人环境，优化学生成长的环境。
制定了具体制度和评比标准，开拓了学生的视野，提高了学生的实践能力，此外，推普周系列活动，爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动，更是层出不穷。
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.04.27•【文号】教基二[2010]3号•【施行日期】2010.04.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见（教基二[2010]3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，适应全面建设小康社会和人力资源强国的新形势、新任务和新要求，现就深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育提出如下意见。
一、充分认识深化基础教育课程改革的重要性（一）深化课程改革意义重大。
党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，要求全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，更新教育观念，深化教学内容方式改革，提高学生综合素质。
基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。
当前，基础教育课程改革进入到总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段。
深化课程改革是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是落实科学发展观的具体体现，是推进教育现代化的重要内容，对于确保每一个孩子接受高质量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。
（二）基础教育课程改革取得显著成绩。
基础教育课程改革促进了先进教育理念的传播，带动了基础教育的整体变革，为全面推进素质教育发挥了重要作用，取得了明显成效。
基本建立了有中国特色的、更加符合时代要求的新课程体系，一大批全面体现德育要求、反映人类文明成果的教材深受广大师生喜爱；人才培养模式改革积极推进，学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养受到高度重视；考试评价制度改革取得重要进展，注重学生成长过程和全面发展的评价体系正在形成；广大教育工作者的教育观念和教学行为发生积极变化，改革的主动性和创造性不断增强，为进一步深化基础教育课程改革奠定了扎实基础。
养成教育深化方案
尚嵇镇中心学校关于进一步深化养成教育工作实施方案各中小学（幼儿园）：养成教育工作在我镇开展以来，各学校以培养学生良好习惯、塑青少年健全人格为基本目标，紧紧围绕“理想与信念、道德与礼仪、学习与创新、行为与安全”四大内容开展工作，通过与家庭、社会密切配合，在各校的大力支持下，工作开展有序，取得了一定成效。
为进一步深化养成教育工作提出如下方案。
一、指导思想以教育方针为指导，以“中小学生守则”、“中小学生日常行为规范”、“遵义县中小学生养成教育读本”要求为依据，以创新“党建带团建”工作机制为动力，遵循青少年学生（含幼儿）身心发展特点，坚持养成教育工作与时俱进，促进学生良好习惯和健康人格的养成。
二、成立养成教育工作领导小组组长：喻龙副组长：母绍春马伦近成员：戴文宽黄玉成盛光新邓常银熊江会颜顺利杨吉波姚练陈煜杨英鞠绍忠陈朝进刘代兴苏伟彭小艳三、培养目标1、培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格发展。
2、培养学生良好的个性心理品质，促进他们多元智能发展，使广大学生具有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效益。
3、培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中铸就克服各种困难的坚强意志。
4、培养学生遵守法律、遵守公德、遵守规则、保护环境、明礼知耻的意识，切实提高学生的文明程度和道德水平。
四、主要任务以“爱心与责任，规范与有序，情感与态度，合作与共处”为内容，进一步深化中小学生（含幼儿）习惯养成。
1、幼儿阶段主要从基本的生活卫生、文明礼仪、安全行为、学习行为等方面培养孩子良好的习惯。
2、小学阶段养成教育以“走、立、坐、读、写、听”、“知、情、意、行”相统一为重点，加强遵规守纪、学习习惯、爱心、责任、秩序、礼仪、劳动、感恩、安全、环境保护、卫生和生活习惯的养成。
3、中学阶段养成教育的重点任务是：法制教育、社会生活规则教育，自尊自爱、注重仪表教育，诚实守信、知恩图报教育，真诚礼貌、健康审美教育，克服困难、勤奋学习教育，团结友爱、合作共处教育，勤劳俭朴、孝敬父母教育，遵守公德、严于律己教育，勇于承担责任与树立远大理想教育。
以“三习”教育为突破口 全面实施素质教育
一 一
，
一
．
，
。
，
，
学 生 起床 后 先整 理 床铺 然 后 再 洗 漱
，
年 级 学 生 由教 师 帮
，
教师 的教学 方式 和学 生 的学 习方式上 下 功夫
“
。
他们深知
”
二
年 级 由 教 师指 导整 理
三 年 级 以 上 由 自己
授 人 以鱼
，
只供
一
饭 之 需 ； 教人 以渔
“
，
则终 身受 用 无 穷
培 养 学 生 良好 的 生 活 习 惯
、
他
、
丰 富 多彩 的 学 习 活动
，
使 学 生 在 学 习 中增 长 了 才 智
。
，
在活
们 从 学 生 的言 行
、
谦让
、
说话
、
锻炼
、
节俭
、
、
服装
、
卫生
、
动 中形 成 了 能 力
，
促进 了 素质教 育 的全 面 实 施
睡眠
、
安排 时 间
、
、
形 体 姿态
、
遵守 规 则
，
领导
，
教
教
形 成 了 自我 学 习 的能 力
。
促进 了 学 校
四人
。
一
桌
，
互 相照顾
14 0 0
、
，
同时 用 餐
，
的 教学 质 量 也 不 断 提 高
师 随 时为学 生 补 充 饭 菜
一
吃饭时
多名 学 生
，
期 间没 有
光大养成教育特色 推进素质教育实施
光大养成教育特色推进素质教育实施一、培养习惯是养成教育的基础我校始终以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳，把培养学生的良好学习、生活习惯和文明习惯作为养成教育的基础来抓，从起始年级和小事细微处抓起，持之以恒，一抓到底。
学校设立了红领巾监督岗，在值周校长带领的值周组负责下，对学生一天的出勤、卫生、自习、三操、纪律、安全等六个方面坚持做到日评比、周小结、月考核、学期总结。
学校的红领巾广播站和《火炬报》经常对好人好事进行表扬，建立激励机制，使学生在一种求真、向善、和美的氛围中自我约束、自我教育、自我完善。
二、严格管理是养成教育的关键“一个目的”、“两个常规”、“三个坚持”。
以养成学生良好的习惯为目的。
制定了《小满小学教师一日常规》和《小满小学学生一日常规》来规范师生行为。
每日坚持“六查”。
即查师生的出勤是否正常，查师生仪表是否端庄，查室内外及个人卫生是否整洁，查师生工作、学习和学校活动是否井然有序，查教学用品是否齐全，查有无不安全因素。
坚持“六管”。
即从早管、从小事管、课间管、课外管、假期管、家庭管。
坚持“六项工作制”。
值周校长负责制、值日班长轮流制、部长分工管理制、明显进步喜报制、清洁区域承包制、各项记载评比制。
通过“六查”、“六管”、“六制”，对学生的管理就形成了环环相扣、齐抓共管的局面，常抓长训，良好的行为习惯就坚持下来了。
三、开展活动是养成教育的途径对于小学生来说，单凭口头的说教和制度的约束很难达到养成教育的预期效果。
同时养成教育不能把学生塑造成一个模式，而是要使学生全面发展加特长。
为此学校开展一系列丰富多彩的教育活动。
1.兴趣小组活动。
有科技制作、舞蹈、绘画、篮球、写作、阅读等小组。
2.特色班创建活动。
如阅读班、音乐班、体育班、识字班、纪律班、卫生班等。
3.劳动实践活动。
每学期每个班级都要在学农基地里劳动实践3天，主要从事整地、拔草、施肥、间苗、浇水、收割等劳动。
4.绿化、美化班级、校园活动。
实施“养成教育”重视“破窗”和“细节”
实施“养成教育”重视“破窗”和“细节”班级是学校中最基本的组织单元，在班级管理过程中应重视“破窗现象”，实施“养成教育”，落实素质教育的“人本”理念。
养成教育；破窗现象；细节决定成败【中图分类号】c931.3 文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）12-0117-01班级是学校中最基本的组织单元，是开展教育教学活动的主要对象与场所。
而班主任是班集体的组织者、领导者和管理者，同时也是素质教育的主要实施者。
众所周知，由于主客观各方面的原因，目前的中职生普遍存在着学习目标不明确、缺乏进取、学习兴趣不高、没有良好的学习习惯和学习方法、纪律涣散等诸多问题。
因此，在班级管理过程中重视“破窗现象”，实施“养成教育”，落实素质教育的“人本”理念就成为了摆在中职学校班主任面前的一道课题。
国外有人曾经做过这样一个实验：把两辆外型完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中，一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常。
打开引擎盖和车窗的那辆汽车在三天内就被人破坏得面目全非，而另一辆汽车却完好无损。
这时候，实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞，仅仅一天工夫，车上所有的窗户都被人打破。
这就是著名的“破窗理论”：对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏。
对于已经是坏的或是破的，让它再破一些也就无所谓了。
“养成教育”顾名思义，就是培养学生良好行为习惯的教育。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，其目的就是培养和塑造成功的人格。
我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？就是要养成习惯。
”1规范是关键，重视“破窗现象”一个团结、奋进、有凝聚力的班集体，必定是一个规范严明的班集体；也只有在遵守规范的前提下，班级才能成为一个和谐、有序的班级，才能进一步营造有利于每位学生健康发展的良好氛围，才能给学生创造一个良好的学习和生活环境。
常言道：“无以规矩，不成方圆。
因此，班主任在开学之初就应该制定出班规的基本框架和细则，将学生在校的所有行为予以量化评分，在班级管理中做到“有法可依，有章可循”，杜绝不文明的举止和不规范的行为。
在图书馆中发挥德育教育
在图书馆中发挥德育教育改革开放以来，我国中学教育坚持党的教育方针，全面推进素质教育，在德育方面取得了举世瞩目的成绩。
随着改革开放的深化，发挥中学图书馆德育的作用是一门不可缺少的教育。
我国中学德育将面临着一系列挑战，也存在一些亟待解决的问题，我们必须正视这些挑战和问题，进行系统的德育改革，增强德育的实效性。
中学生是祖国未来的建设者、接班人，人民的希望、家长的寄托，因此，学校非常重视中学生的道德教育，坚持以人为本，教书育人的指导思想，深入进行爱国主义、集体主义精神教育，大力加强中学生道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、社区服务、研究性学习等活动，积极营造有利于中学生健康成长的良好舆论氛围和社会环境，使广大中学生的综合素质不断提高。
热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中学生精神世界的主流。
未来的教育就是面向终身的教育，就像法国教育家保罗。
朗格郎提出的终身教育中说：“现代社会中的人只有不断学习，不断地更新自己，才能更好地适应社会的需求，接受社会的选择，更好地实现自身的价值”，通过学习来获取适应社会的知识和能力。
中学图书馆作为学校教育的一个重要部门，坚持以德、智、体、美全面发展为核心的素质教育，把素质教育摆在首要位置，树立育人为本的思想，将思想政治素质当作重要的教育理念，落实到教育工作的各个环节。
德育对社会成员在政治思想与道德等方面施加影响的活动，是社会现代化建设实现教育目的的重要条件和保证，也是青少年健康成长的条件和保证，“以书育人，服务育人”的思想，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
青少年正处在长身体、增长知识时期，正处于思想道德品质形成发展时期，他们思想单纯，爱学习，充满幻想，富于理想，可塑性强，但知识经验少，辨别是非能力差，容易受到各种思想道德影响。
因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，增强抵制错误思想道德影响的能力，引导他们沿着社会主义要求的方向发展，促使他们健康成长。
养成教育实施方案【精品范文】
养成教育实施方案为全面落实《鸡西市中小学生养成教育实施方案》，提升我校教育内涵，切实加强德育工作，营造良好的校园文化氛围，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养，促进学生养成教育的形成，特制定本实施方案。
一、指导思想依照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学德育指导意见》、《中小学生日常行为规范》、《中小学德育规程》、《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》的精神和要求，转变思想观念，为创建和谐的文明校园做好学生的思想政治教育工作。
二、工作目标以养成教育为基础，以日常行为规范教育为重点，以校园经典文化教育为主线，切实加强对学生的品德教育、感恩教育、纪律教育、法制教育、心理健康等教育。
使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的心理品质和人格，提高学习效率，全面提高我校教育教学质量。
三、实施内容我校为完全制中学，在实施养成教育的过程中，在统一教育思想的引导下，有针对性的促进初、高中学生形成不同的良好行为习惯。
（一）、初中阶段重点培养学生的社会主义道德和法制、纪律观念，不断增强规则意识、公民意识和责任意识。
明确自己在家庭、社会中的角色和担负的责任义务，养成遵纪守法、关心尊重他人、尊老爱幼、团结友善、扶危济困、热爱学习、热爱劳动、艰苦朴素、保护环境的行为习惯和诚实守信、自尊自爱、不惧困难、积极进取的心理品质。
1、日常行为习惯要求：要形成良好的文明礼仪习惯、卫生健康习惯、安全守纪习惯等。
2、学习习惯要求：要形成良好的写字习惯、预习习惯、听课习惯、作业习惯、读书习惯、写日记习惯、制定计划习惯等。
3、素质能力要求：体育锻炼习惯、演讲、语言表达习惯写日记习惯等。
（二）、高中阶段重点培养学生科学人生观、价值观和创造性思维方法。
养成自觉弘扬爱国主义、拥护党的领导、关心时事政治的习惯，形成正确的道德判断力，具有民族自尊心、社会责任感、法制观念、劳动观念及自强自信、开拓创新的心理品质。
以_三习_教育为突破口全面实施素质教育
当前，在激烈的社会竞争中，吉林省公主岭市育英小学作为一所民办学校，不但站稳了脚跟，而且实现了可持续发展。
在短短的五年时间，由一所学校发展为两所学校，学校占地面积４５０００平方米，建筑面积１７２００平方米，３０个教学班，１４００多名学生。
他们靠的是以管理求质量，以质量求发展。
对民办学校来说．向管理要质量，不仅是挂在嘴上的口号，更需要精细化管理地实际行动。
育英小学在学校管理工作中，从抓“三习”教育入手，不但抓出成效，深化了素质教育，而且抓出了学校好风尚。
著名教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好习惯”。
习惯决定性格，性格决定命运，好习惯等于好品格。
育英小学提出的“三习”教育基本概括了养成教育的全部。
即生活习惯、学习习惯、品行习惯。
一、抓生活习惯养成教育，突出细微性现在的小学生中，有不少人对做人的基本常识、基本文明行为和简单的生活知识等不懂或不完全懂。
所以，育英小学在实际工作中，遵循“知、情、意、行”的规律，采取“点滴培养、严细要求、反复训练”的措施，从学生日常生活的点滴小事抓起，培养学生良好的生活习惯。
他们从学生的言行、谦让、说话、锻炼、节俭、服装、卫生、睡眠、安排时间、形体姿态、遵守规则、做事有计划、善于合作、毅力顽强、追求效益等方面培养良好的生活习惯。
在生活中，寄宿生早晨起床铃响后，生活老师把所有的学生叫醒，然后组织下铺学生起床到洗漱室洗漱，上铺学生起床后先整理床铺然后再洗漱。
一年级学生由教师帮助整理床铺，二年级由教师指导整理，三年级以上由自己整理。
学生食堂管理更是精细再精细。
学生不论贫富，吃饭都由学校以最低价格提供标准相同的集体伙食。
领导、教师和学生一起用餐，四人一桌，互相照顾，同时用餐，教师随时为学生补充饭菜。
吃饭时１４００多名学生，期间没有一个人大声喧哗，没有一个人乱窜、乱跑，地上无一饭粒。
学校适时对学生进行吃饭习惯的养成教育和饮食保健知识传授。
学生午睡无一人说话，整个寝室楼内鸦鹊无声。
深化素质教育实施方案
深化素质教育实施方案近年来，我国教育改革的重点逐渐转向素质教育，这是对传统以分数为唯一评价标准的教育模式的改革和创新，旨在培养学生的全面素质和能力。
针对这一趋势，教育部制定了深化素质教育实施方案，以进一步推动我国教育的发展和进步。
本文将从不同的角度探讨深化素质教育实施方案的重要性、具体措施和未来展望。
1. 制定背景深化素质教育实施方案的制定背景可以追溯到我国经济和社会的快速发展。
在这种背景下，创新和能力成为社会对人才的基本要求。
传统的应试教育模式无法满足这种需求，因此我国开始逐渐转向注重全面素质和能力培养的教育模式。
2. 深化素质教育的意义深化素质教育实施方案的最大意义在于转变教育教学理念，促进学生全面发展。
传统的应试教育模式将学生分为优等生和差等生，并忽视了学生个性的培养。
而深化素质教育强调培养学生多方面的素养，使每个学生都能找到自己的潜力和兴趣点，从而更好地适应社会的发展和变化。
3. 育人的核心理念深化素质教育的核心理念是育人为本，关注个体全面发展。
教育要真正从学生的需求和兴趣出发，为其提供多样化的学习和发展机会，让每个学生得到个性化的培养，实现自身的价值。
4. 基于素质教育的教学模式实施深化素质教育需要配套的教学模式和方法。
这种教学模式强调以学生为中心，注重培养学生的独立思考和创新能力。
教师不再只是传授知识，而是扮演指导者和引导者的角色，引领学生主动探索和学习。
5. 素质教育的评价体系深化素质教育的实施需要建立符合其要求的评价体系。
传统的考试评价体系只关注学生的记忆和应试能力，而深化素质教育要求从多个维度评价学生的学习和发展情况，更加注重学生的实际表现和能力发展。
6. 校园文化建设深化素质教育离不开校园文化的营造，要建立积极向上、和谐友善的校园氛围。
学校应该形成注重学生素质培养的文化价值观，营造相互尊重、促进合作和共同进步的教育环境。
7. 家长的角色与与学校的合作深化素质教育中，家长的作用不容忽视。
中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育地决定
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》参考题1、实施素质教育的含义是什么？答：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2、全面推进素质教育要坚持的三个“面向”是什么？答：全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来。
3、全面推进素质教育要使受教育者坚持的“四个统一”是什么？答：坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
4、实施素质教育应当贯穿于教育的哪些种类和哪些方面？答：实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
5、各级各类学校在德育工作中要有针对性的开展哪些教育？答：要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。
6、针对新形势下青少年成长的特点，德育工作要加强的教育和工作是什么？答：针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
加强民族团结教育，规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。
加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。
加强共青团、少先队和学生会工作，在培养和提高学生素质方面发挥更大的作用。
社会各方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。
7、实施素质教育对智育工作的要求是什么？答：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。
“一校一品”方案(2篇)
“一校一品”方案创建美育“一校一品”活动方案根据《___县教育局___开展学校美育“一校一品”创建活动___》精神，我校充分挖掘学校的传统优势，充分利用本校现有的资源，以学生行为习惯养成教育为突破口，致力于做好学校的特色教育工作，特制定本方案。
一、指导思想在推进教育现代化的进程中，建设学校自身的教育特色，是繁荣校园文化、实施素质教育的重要途径，一所学校教育特色的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校园文化底蕴、区域文化的熏陶和学校自身的人才优势，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。
二、基本情况分析我校现有在校学生___人，在岗教师___人，全部为大专以上学历。
学校现有的社团多与文化课内容相近，美育方面的不多，各社团活动多数还以兴趣小组形式为主，真正达到社团标准的几乎没有。
老师们的学历虽然都达标，但是专业的、有特长的、能够带社团的人才太少，因此给我校开展美育“一校一品”工作带来极大的困难。
三、创建思路1、成立领导小组，组长由___（校长）担任，成员有___、___、。
领导小组负责对“一校一品”活动进行管理，主要包括制定相关计划、制度、分工，进行措施保障，完善考核与奖励机制等。
2、拟定内容及形式书法是中华民族的独特艺术，它不仅具有___的艺术形式，还有很深的文化内涵和丰富的人文信息，更主要的是它蕴含着无穷的精神力量。
因此，习练书法是我们每个中国人继承传统文化的很好形式。
我校拟定以全校师生共同练习中国书法，作为创建美育“一校一品”的主要方向，并辅以文艺类（如戏曲、舞蹈、乐器等）、美术类（如绘画、剪纸、根艺等），以此来进一步提升校园文化品味，增强传统文化氛围，形成优良的育人乐园。
为培养学生文明向上的学习与生活态度，乐观自信的人生观打下坚实的基础。
四、工作管理1、由___主任负责制定计划、制定（材料另作）。
2、分工。
软笔书法。
待定。
硬笔书法。
各班主任（觉得自身书法功夫差者，可邀其他科任老师协助）。
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以养成教育为突破口深化素质教育的实施中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:未成年人思想道德建设的主要任务之一就是“从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。
”根据中共中央、国务院这一指示精神,我们昌图县教育局开始注重把实施养成教育做为推动和深化实施素质教育的一个重要突破口和着力点。
几年来,我们在养成教育工作上做了一些工作。
一、强化养成教育领导,确定养成教育思路为了把养成教育在全县中小学广泛深入地实施和开展起来,我们本着思路决定出路的理念,经过调研、分析、研讨和征求意见,结合我县基础教育工作的实际,经过论证确立了昌图县中小学养成教育工作思路:树立一个理念:教育就是培养习惯,良好习惯需要养成,好习惯成就好人生。
抓好两全两多:抓好全方位养成教育——良好行为习惯、良好学习习惯、良好生活习惯。
抓好全过程养成教育——学校教育、家庭教育、社会教育。
抓好多元化养成教育——德育、智育、体育、美育、劳育。
抓好多层次养成教育——幼儿教育、基础教育(小学、初中、高中)教育行政牵动形成推进合力:教育局基础教育、幼儿教育、共青团、少先队、关工委齐抓共管,努力创造实施养成教育的良好氛围和保障机制。
教研科研推动基层学校实施:教师学校要充分发挥教研科研引领作用,基层学校要扎实推进养成教育开展,结合中小学实际开展养成教育行动研究。
挖掘整合资源形成品牌特色:充分挖掘整合已有养成教育资源,在广泛实施推进养成教育时,选择探索养成教育突破口,打造养成教育特色品牌。
为了确保这一工作思路能得到有效的实施,我们采取了如下三个方面的措施。
1、成立领导小组,纳入工作日程为了强化对养成教育工作的领导,教育局成立了以局长为组长,各位副局长为副组长,教育局各股股长和教师学校有关部处室主任为成员的养成教育领导小组。
并把养成教育做为工作目标纳入教育局工作要点之中。
同时要求全县中小学成立养成教育实施领导小组,按照全县中小学养成教育工作思路的要求,把养成教育纳入学校工作的重要日程。
贯穿到学校一切工作之中。
在每学期初进行的中小学校长分片审定交流计划过程中,都把养成教育当做工作重中之重来汇报。
每一次学校工作计划交流都开成养成教育的研讨会。
2、下发专题文件,制定工作方案为了使养成教育沿着科学化的轨道运行,我们参加了辽宁省“十一五”教育科学规划课题《青少年良好行为习惯的养成教育研究》实验工作,根据昌图县中小学育养成教育的实际,有针对性制定了《昌图县中小学良好习惯养成性教育研究实验方案》,用昌教发(2007)4号文件发至全县中小学。
要求全县中小学都根据本校实际成立了子课题研究小组,制定了研究方案。
3、随机督导检查,即时考评指导养成教育实效性、针对性都非常强,看得见、摸得着,为此,我们规定教育局所有的工作人员,在下基层学校执行公务的过程中,都要把指导检查养成教育的实施情况做为教育局中心工作抓实抓好。
无论是检查安全工作,食品卫生工作,还是艺体工作,危改工作,援教工作,还是检查师德工作、“春晓工程”、两类新三片,都要把养成教育做为其中的第一要务。
二、科研先导理性推进,行动研究推动实施开展养成教育离不开教育科研的指导,为此我们昌图县教育局承担了辽宁省“十一五”教育科学规划课题《青少年良好行为习惯的养成教育研究》。
从教育局的角度参与承担这个课题的研究,就在于使我县的养成教育是在一个科学研究的层面上开展的实践活动,从而使全县中小学的养成教育增强自觉性,克服盲目性,增强科学性,克服随意性。
为此,我们成立了教育局长任组长的总课题组,全县中小学都成立了子课题组,校长任组长。
全县中小学纷纷根据本校实际确定“以校为本”的子课题。
为了养成教育的研究不脱离实际,我们要求做到如下几个结合。
1、课题研究和校本研究相结合教育局和基层中小学要在养成教育研究立项课题的基础上,在立项课题的指导下,开展好以校为本的养成教育研究,使总课题通过子课题,通过校本课题,使养成教育在基层学校生根。
我们在推进养成教育课题研究实施的过程中,教师进修学校各部、室都是推进研究的主力军,中小学教研部指导中小学开展良好的学习习惯培育的研究,德育研究室指导中小学开展良好生活习惯和良好行为习惯的研究。
科研室负责指导全县中小学养成教育立项课题和校本课题的研究。
2、理论研究和应用研究相结合为了强化养成教育的实施,我们要求全县中小学从校长到教师都要认真学习钻研近几年来国内外专家学者关于养成教育的理论成果和科研成果,提高养成教育的理性思维。
另一方面我们要求全县中小学校长到教师在理论学习的同时更要注重养成教育的应用性研究,用理论指导我们的养成教育实践。
3、集体研究和个体研究相结合为了养成教育的整体推进,区域性实施,我们在集体层面上如教育局机关各股室、教师学校各部门、全县中小学大力开展养成教育的多种方式研究,如:课题研究、校本研究、理论研究、应用研究,同时我们还大力开展个体性研究,大力提倡和鼓励开展个性化研究。
如朝阳小学副校长胡颜儒、三江小学副校长刘清华,实验小学副校长任艳,七家子小学校长朱辉,站前小学校长李百胜、第三初中校长刘太、第一高中副校长王志岩、第四高中副校长丁德文等众多典型。
正是因为有了一大批个体的养成教育研究者和实践者,才使我们的团队研究充满活力,富有个性。
4、针对性研究和实效性研究相结合我们在开展养成教育研究中时刻不忘针对性研究,因为养成教育本身时时刻刻离不开实践,离不开家庭生活、学校生活、社会生活。
为此我们把针对性研究确立为我们开展养成教育研究的生命线。
因为只有把握了养成教育的针对性才能提高养成教育的实效性,在研究养成教育针对性的同时,我们把养成教育的实效性研究、行动研究做为实施养成教育的最终目标。
三、整体实施养成教育,区域推进形成合力为了整体实施推进养成教育,使养成教育真正成为我县基础教育工作的主旋律,中心工作,让“教育就是培养习惯、好习惯成就好人生”成为全县中小学从校长到教师,成为教育局从局长到机关公务员的一种共识。
在推进养成教育上要整体思维、区域联动,形成齐抓共管的合力效应,开创全面推进的良好局面。
为了实现这样一种工作目标,我们采取了如下措施。
1、举办养成教育专题讲座为了提高对养成教育的现实意义和历史意义的认识,掌握养成教育的具体内容、方法、关键期,从教育局机关到每个中小学都举办养成教育的专题讲座,联系我县中小学养成教育的实际,特别是存在的问题,认真学习养成教育的基本理论,学习辽宁省“十一五”教育科学规划课题《青少年良好行为习惯的养成教育研究》开题报告,学习《昌图县中小学生良好习惯的养成性教育研究实验方案》,增强对养成教育重要性和必要性的认识。
2、开展养成教育专题活动全县中小学为了推动养成教育的实施,纷纷围绕养成教育举办各种形式的会议和活动如研讨会、观摩会、现场会。
朝阳小学召开养成教育演讲比赛,傅家小学举办养成教育观摩会,三江小学召开养成教育研讨会,七家子小学举办养成教育经验交流会,第三初中举办养成教育报告会,东嘎小学举办养成教育知识竞赛,大洼小学召开养成教育现场会,东街小学建立了养成教育专题展室。
3、制定养成教育内容序列细目为了使全县中小学明确养成教育的具体工作内容,我们在认真研究关鸿羽教授的《幼儿、中小学养成教育内容序列细目》的基础上,结合我县中小学养成教育实际和学校实际制定了《昌图县幼儿、中小学养成教育内容序列细目》印发到昌图县中小学,全县中小学又将这个序列细目印发到每个教师手中,认真学习,根据本校实际,有些学校又增添了一些内容要求。
4、下发养成教育相关资料为了使全县中小学养成教育生动活泼地开展起来,我们购买了由中国青少年发展研究中心编制的《养成教育系列挂图》发给全县中小学,通过挂图使全县中小学生形象直观地接受养成教育。
为了充分利用中华民族传统文化中的养成教育内容,使其成为我们今天实施养成教育的有益教材,我们在全县中小学开展了《弟子规》学习活动,并将《弟子规》印刷成册,发给全县中小学。
5、分片举办养成教育研讨会几年来为了推进中小学德育创新工作的开展,我们把全县中小学按照地域状况分成了中小学各4个德育创新科研小组,4所高中成立了一个德育创新科研小组。
依托这9个德育创新科研小组,以养成教育为核心,紧紧围绕养成教育开展行动研究。
每学期各小组都开展两次活动。
这对于推动全县中小学养成教育的实施起到了很大的作用。
四、挖掘养成教育潜力,整合养成教育资源我们在实施养成教育的过程中,大力提倡并努力做到整合昌图已有教育资源中养成教育的潜在优势,把这些资源整合到养成教育的理念中,化零为整,集约化、整体化,形成实施养成教育的内在合力。
1、挖掘特色资源中养成教育因素十一届三中全会以来,特别是实施素质教育以来,昌图的基础教育出现了一些亮点。
1985年全国中小学环境教育研讨会在昌图召开,目前我县有国家级环境教育先进单位一所,国家级绿色学校一所,省级绿色学校3所,市级绿色学校10所。
弘扬民族精神教育在我县也卓有成效,第一高中、实验中学、第三初中、马仲小学、铁北小学、毛家店小学、泉头小学,这些学校都在弘扬民族精神教育中做出了突出的贡献。
《辽宁教育》、《辽宁教育研究》、《中国德育》、《铁岭日报》、辽宁电视台、辽宁教育电视台、铁岭电视台等新闻媒体都分别将我县环境教育和民族精神教育予以报道。
七家子中学从1976年唐山大地震以来一直坚持开展地震预测预报科普活动,受到市县有关部门的高度重视和称赞。
在全县中小学德育工作中,我们狠抓市教育局“七个一”活动的开展的同时,确定了昌图县中小学德育工作的“七个三”思路,应该说这些教育资源中都渗透着养成教育的丰富内容和形式。
2、挖掘科研资源中养成教育因素二十几年来,昌图县教育科研工作紧紧围绕基础教育的各个时期的中心工作和重点工作开展研究。
从“八五”至“十一五”国家、省、市课题的立项研究,为我们培养了一批研究型学者型校长和教师,在几个五年计划中立项的课题中蕴含着丰富的养成教育成分,应该说这是今天我们开展养成教育研究和实施的宝贵财富和资源,如实验小学、八面实验小学、七家子小学、三江小学、十八家子小学、等学校从“十五”到“十一五”都立项研究养成教育。
还有众多的学校开展了养成教育校本研究。
“九五”期间全县中小学都纷纷参加国家级课题《中小学生心理健康教育研究》。
总之,经过二十几年的教育科研实践研究,为我们今天开展养成教育打下了坚实的基础。
3、挖掘典型资源中的养成教育因素在昌图二十几年的教育发展中有一批管理质量高优秀的典型学校。
如双庙子小学被国家级督学袁允亭称为在管理上无懈可击,这所学校无论什么时间去都是一个状态,干净整洁,管理到位,可以全天候的开放。
在双庙子小学的影响带动下,毛家店小学、马仲河小学、宝力小学、八面小学、实验中学、三中、还有一批市级示范标小,都相应地达到了全天候的管理水平。