七年级语文上册第一单元 4《古代诗歌四首》天净沙秋思课件

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部编版语文七年级上4《古代诗歌四首》之《天净沙秋思》课件(28页PPT)

背诗歌
绘美景
1.背诵并默写《天净沙秋思》。 2.课下搜索图书或网络有关“秋”的诗词曲，选择你认为经典的欣赏背诵并画一幅插图。
再见
•
1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗木地上部分停止生长后，根系还在继续生长，起苗后若能及时栽植，对苗根恢复创伤有利，翌春能早开始生长。
情随秋景易象由诗心生
——《天净沙秋思》写“秋”诗歌赏析
湖南省冷水江市第七中学王文
原诗研读
马致远
马致远
马致远，字千里，号东篱，大都人，元代著名大戏剧家、散曲家，被尊称为 “曲状元”。
元曲
四大家
马致远关汉卿郑光祖白朴
“曲”是一种继诗和词之后出现的合乐歌唱的诗歌形式．
散曲
套数
—— 王国维《人间词话》
学法指导： 1.诵诗歌，描画面 2.抓意象，赏意境 3.晓背景，悟诗情
类诗探读
秋词（其一）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
刘禹锡
刘禹锡因参与
改革失败被贬，心情郁闷，但他求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。《秋词二首》就是被贬朗州时这种心情下写的。
曲
杂剧
小令
天净沙秋思
曲牌名题目
诵诗歌
诵诗歌
诵诗歌描画面
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
诵诗歌
诵诗歌描画面
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
诵诗歌

部编七年级语文上册第一第四课《古代诗歌四首》pptPPT

创者。《步出厦门行》《蒿里行》
均用乐府旧题抒发自己的政治抱
负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
东临\碣石,以观\沧海。水何\澹澹,山岛\竦峙。树木\丛生,百草\丰茂。秋风\萧瑟,洪波\涌起。日月\之行,若出\其中; 星汉\灿烂,若出\其里。幸甚\至哉!歌以\咏志
诗意散译
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一轮红日从江上升起，当旧年尚未逝去，江上已露春意。思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
首联：青山外，绿水前对偶互文 ——暗含奔波之劳
颔联：潮平岸阔，风正帆悬对偶
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。
人淡淡的乡愁。
主题
诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
天净沙秋思
——马致远
自学指导（一）——预习与交流
1.文体知识《天净沙·秋思》是一首散曲中的小令。天净沙
是曲牌名，秋思是散曲的题目。
—杜甫《闻官军收河南河北》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
吕布，建安五年 (200 年 ), 在官渡
举头望明月，低头思故乡。本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
打败兵强地广的袁绍，逐渐统一
了北方。建安十二年(207年)北征杨花/落尽/子规/啼，
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.作者简介《天净沙·秋思》作者马致远，是元代著名戏曲
作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴被称为 “杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为 “秋思之祖 ”。

人教部编版七年级上学期语文课件：第一单元第4课古代诗歌四首《天净沙·秋思》(共17张PPT)

马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
【课下注释】
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
【课下注释】
枯藤老树昏鸦
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。首句写旅人眼中所见，突出它们的“枯”“老” 和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。
【课下注释】
小桥流水人家
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面，起到强烈的反衬作用，使思乡之情更浓。
【课下注释】
感谢观看
荒凉
凄冷
人瘦
异乡奔波之苦
古道西风瘦马
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马在蹒
跚前行。
【课下注释】
夕阳西下，断肠人在天涯。
夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。天涯游子的思乡之苦
【合作探究】
1.这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？ 2.写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？ 3.给这幅图画拟个恰当的名字。 4.前三句写景与后两句抒情是什么关系？ 5.第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？
写景
游子
思乡图
烘托
抒情
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，苍凉
小桥流水人家，恬静
古道西风瘦马。荒凉
夕阳西下，
思
断肠人在天涯。乡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

第4课古代诗歌四首——天净沙秋思课件(共19张PPT).ppt

今天我们就来学习一首元曲，领略一下元曲那醉人的风采。
知识储备
作者简介
元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人。马致远与关汉卿、郑
光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作
品豪放清逸，在他的作品中，最能反映他风格的是散曲，散曲中又以小
令《天净沙·秋思》最为有名，被誉为“秋思之祖”。杂剧以《汉宫秋》
文本学习
合作学习
1.第一句运用了什么写作手法？有何作用？ 2.“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用？ 3.第三句在文中有何作用？ 4.“夕阳西下，断肠人在天涯”在小令中起何作用？ 5.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
文本学习
合作学习
枯藤老树昏鸦
1.第一句运用了什么写作手法？有何作用？运用了融情于景的写法，渲染了凄凉、萧
几根枯藤缠绕着一棵棵秃树，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点寒鸦，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。
文本学习用自己的语言描述你读出的画面
整体感知
示例2：古道，西风，瘦马夕阳西下，断肠人在天涯。
在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦瘦的老马，在夕阳西沉的余辉中，向远方踽踽( jǔ)而行。
天净沙
·秋Biblioteka 思马致远
新课导入
散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫“散套”，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有“尾声”，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。句中可以有衬子，使唱词生动、通俗、口语化。

人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)

本首诗表达了作者怎样的情感呢？从哪句话可以看出来？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”体现了作者博大的胸怀，抒发了统一中原、建功立业的抱负以及昂扬奋进的情感。
闻
王龙
昌标
龄遥
左有迁此
寄
李白
作者简介：
李白（701-762），字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，构成其独有的瑰丽绚烂的色彩，富有积极的浪漫主义精神。代表作品有《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《望庐山瀑布》《月下独酌》等。有《李太白全集》。写作此诗的缘由从题目中可以看出，其中，左迁，即降职之意。
品味探究
小组自由朗读思考： 1、全文以哪个字统领全篇？
“观”字。
“东临碣石，以观沧海”。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。
2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己的话描述出来？
观景之句
“水何澹澹，山岛竦峙。”
写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。
指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。
•2019/11/23
作者简介：
曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。
用来寄托主观情思的客观物象。比如本诗中的杨花、子规、明月，杨花和子规分别代表柳絮、杜鹃。

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(2)不能改为"风顺"因为光"风顺"还不足以保证“ 一帆悬”,风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬",而“正"字兼包"顺”与“和” 的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
·26
请同学们自读本首小令，根据工具书和注释了解作者及相关知识，然后与同学分享。
走近作者：马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、
海日生残夜，江春入旧年。时光匆匆
乡书何处达，归雁洛阳边。抒情
淡淡的思乡愁绪
说说你对“海日生残夜，江春入旧年。”的理解。
海日
时序交替
思乡之情油然而生
品味探究
请同学们四人为一小组，思考颌联描写了一幅怎样的图景? "风正”能否改为“风顺”?
(1)春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。
观景之句
"水何澹澹，山岛竦峙。"
写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景身
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
闻
王龙昌标龄遥左有迁此
寄
预习检测
作者简介：
李白(701-762),字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，构成其独有的瑰丽绚烂的色彩，富有积极的浪漫主义精神。代表作品有《将进酒》
《行路难》《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《望庐山瀑布》《月下独酌》等。有《李太白全集》。写作此诗的缘由从题目中可以看出，其中，左迁，即降职之意。

新人教版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》《天净沙_秋思》课件 (共20张PPT)

幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。②寓情于景。将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
展开想象，写一段描述性文字。一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦。不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
学习目标
1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
整体感知
马致远，号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并
語文
[越调]天净沙·秋思
马致远
目录
01
情境导入
語文
02
学习目标
03
整体感知
04
研读课文
05
课文小结
06
布置作业
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
情境导入
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围是一篇抒情作品，仅用28个字，就生坳地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
祖 ” “ 思乡绝唱”），思乡愁绪往往更能打动人。因而，马致远的《天净沙·秋思》对读者的感染程度、对读者心灵的触动更大。当然，另外三首《天净沙》也各有其好处，描写风景

人教版七年级(上册)语文 4.古代诗歌四首PPT课件

字音
jié dàn sǒng zhì sè
红色的字容易默错
观沧海曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！
天净沙秋思
马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
明确出处、作者、朝代和体裁。观沧海次北固山下闻王昌龄左迁龙标遥有此寄天净沙·秋思
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
曹操
字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。
《观沧海》是曹操北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
王湾
•唐代诗人，洛阳人。 •史称其“词翰早著”，
现存诗10首。
李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称 “李杜”,还有“诗仙” 之称.著有《李太白全集》

七年级上册(2024修订) 第一单元 4 古代诗歌四首天净沙秋思课件(共20张ppt).ppt

词思之情，使流落异乡的“断肠人”更添悲愁。
二赏秋词
3.小令的最后两句各自写的是什么？
“夕阳西下”点明了特定的时间，也照应了前文的“昏”字。“断肠人在天涯”写天涯游子羁旅之愁，卒章显志。
三品秋词
作者通过这些意象表达了怎样的情感？作者通过描绘秋日黄昏的凄凉景色，烘托出了自己漂泊异乡的孤独、愁苦和对家乡的思念之情。
诗
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟
词大
袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
意
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒
的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地
方。
二赏秋词
1.这首小令描绘了哪些意象？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳
是寄托了作者某种情感的事物。
知
识
贰意境：诗中意象组合起来，营造出来一种整体
的环境和氛围，就构成了意境，表达出作者的
卡
一种心境和情感。
片
2.课文鲜明不同的画面是“小桥流
水人家”。
二赏孤独的游子走上弯弯小桥，看到流水潺潺，人家秋屋顶炊烟袅袅，一派幽雅、安宁、温暖的景象，
这样安详温馨的画面，突然撩起主人公无尽的归
作
1. 背诵并默写《天净沙·秋思》。
业
2. 以“秋思”为主题，写一篇 300 字左
右的短文，表达自己对家乡或亲人的思念
布
之情。
置
天散一奈一诗乡的乡
边，缕，次篇愁一愁
。飘轻乡默，可个是
散烟愁叹一以重古
结
在，可，段化要典遥缓以一情为主诗
束
远缓化场结一题歌

部编版语文七年级上册：第一单元第四课《古代诗歌四首》课件

布置作业
请完成本课对应训练。
第二课时
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
新课导入
(师生一起朗诵以前学过的李白的诗歌，如《静夜诗》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。) 通过这些诗歌，我们了解到李白是一个热情奔放、想象丰富、重情重义的人。今天，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗表现了李白什么样的思想感情？又具有什么样的艺术风格呢？让我们一起来学习吧。
3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?
【合作探究】(1)“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。 (2)大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又将北征乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
布置作业
请完成本课对应训练。
第三课时
次北固山下
新课导入
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的, 且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。
作者介绍
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家, 故有此作。其诗流传不多。
2.结合注释解读诗意。
【合作探究】在青山之外旅行,在绿水之中行舟。潮水涨满时,两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起。旧年尚未逝去,江上已呈露春意。思念故乡的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

第4课《古代诗歌四首天净沙秋思》课件(共25张PPT)统编版语文七年级上册

2、头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
牛刀小试
1 这首小令描绘了什么季节的景色?
提示：枯藤，老树，昏鸦，夕阳
秋季傍晚的景色。
A
4.对这首曲的赏析，不恰当的一项是()
A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树” 是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
c“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
天净沙·秋思
马致远
教学任务
掌握基本文学常识掌握重点字词理解全诗主要内容和诗人思想感情
问题导入，背诵全诗
掌握基本文学常识
抢答开始 ‘
诗歌的体材有哪些？
分为古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。
欣赏
仔细体味百态情感
认真掌握重点字词
天净沙·秋思
枯萎的枝蔓
黄昏时将要回巢的乌鸦
古老荒凉的道路
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
形容悲伤到极点
天边，指远离家乡的地方
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

《古代诗歌四首——天净沙秋思》课件(共23张PPT)

枯藤/老树/昏鸦，
8、瘦马：瘦骨如柴的马。
苍老干枯的树上，缠绕着枯萎的藤。 “断肠”一语，为全篇主旨所在。
小桥/流水/人家，
“小桥流水人家”，小桥(旁潺潺的)流水(映出几户)人家。
古道/西风/瘦马。荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
“夕阳西，下断肠人在天涯”，夕阳(已经朝着)西方落下，(漂泊未归)的断肠人(还远在天涯! (“西”名词作状语，“向西”)
首句写旅人眼中所见。
思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。
此马句致写远出了元诗人对戏温曲馨的家庭的首渴句望。写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着枯萎的藤。黄昏时的乌鸦
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”, 烘托出长一个完整的萧瑟荒凉的意境。
自主学习
解题
天净沙：曲牌名，秋思：题目。此曲是元代小令中的名篇。
自主学习
注释
1、天净沙：曲牌名 2、秋思：曲题 3、枯藤：枯萎的枝蔓。 4、昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏，傍晚 5、人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。 6、古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（公路）或年代久远的驿道。
他的《天净沙•秋思》被称为“___________”。
夕阳/西下，这首小令很短，一共只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出了旅人凄苦的心境。
8、瘦马：瘦骨如柴的马。
6、古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（公路）或年代久远的驿道。
断肠人/在天涯。 9、断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。

第4课《古代诗歌四首天净沙秋思》课件(22张PPT) 部编版语文七年级上册

3、秋风萧瑟，洪波涌起
4、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
10
落叶西风时候。人共青山都瘦。 -----辛弃疾《昭君怨》
帘卷西风，人比黄花瘦。 -----李清照《醉花阴》 11
12
13
品鉴特色
1、映衬烘托 2、借景抒情
14
知识链接：
意象：就是寄托了作者某种情感的事物
15
断肠人:
16
品鉴特色
庞德《地铁站台》人群中这些脸庞的幻影; 潮湿又黑的树枝上的花瓣.
19
课后作业
1．背诵这首小令。２．将《山村咏怀》和《地铁站台》的赏析写在作业本上 3．再找一首使用意象叠加手法的诗和大家分享。
20
21
枯藤老树昏鸦
萧瑟荒凉
22
古道西风 “瘦西马风”，
指“秋古风”。破旧之意。 “道”，象征人生之路
1、映衬烘托 2、借景抒情 3、意象叠加六四二枝七五三
（邵雍）
山村咏怀》
花座家里
。，，，
18
课后作业
Ezra Pound: 《In a Station of the Metro》
The apparition of these faces in the crowd; Petals on a wet, black bough.
马致远
1
2
划
天净沙·秋思
分
马致远
节奏
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，
3
断肠人在天涯。
感悟秋情
4
品味秋景
枯藤老树小桥流水
昏鸦人家
古道西风瘦马
夕阳

七年级语文上册4.古代诗歌四首《天净沙·秋思》课件

天净沙秋思
马致远
关于元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌情势，是元代的新诗体。
“曲”分类
剧曲：用于演出的戏剧作品
散曲
散套：是同一宫调（一种曲调模式）的若干小令相联而
成的组曲
小令：体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。
解题
“天净沙”是曲牌名， “秋思”是题目。此曲是元代小令中的名篇。
白朴简介：
白朴，出身于金的一个官僚士大夫家庭，曾有人推举他为官，他对当时的朝廷充满着厌恶的情绪。因此，他放弃了官场名利的争逐。从此寄情于山水之间。
化读，绘秋景
请根据我们刚才所说的所想的，用散文化、诗画般的语言，把这个萧瑟的深秋夕照图勾画出来吧。（100字左右）
注意节奏
全篇曲子中除标题并无一字为秋，无一字为悲，我们又是从哪里读到的呢？
枯藤老树
昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、小桥、流水、人家
细细品味
枯藤老树昏鸦
这三种意象有什么特征，分别带给我们什么感受。
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。树老藤枯而显萧条无生气，勾起人哀所见之实在景象
内心向往之精神家园
古道西风瘦马
瘦马古道行走增加孤独悲凉之感；西风寒冷添凄冷之意。
夕阳西下,断肠人在天涯。
“断肠”，点睛之笔，点明全文的感情基调。
夕阳西下倍添回乡无望之感伤。
对照阅读白朴《天净沙•秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
作者简介：
马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为 “元曲四大家”，有文场“曲状元” 之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。

部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首—天净沙秋思》课件

• 小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了！
归纳总结：
天净沙·秋思
写景
游子
思乡图
烘托
抒情
马致远（约1250年-？），字千里（一说字致远），号东篱，大都（今北京）人，中国元代著名大戏剧家、散曲家，有 “ 曲状元 ” 之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，被誉为“秋思之祖”。
他在杂剧创作上具有虚实相生之美，擅长用叹世超世的外在形式寓言抗世愤世的内容，著有杂剧15种，以《汉宫秋》最为出名，于1321年-1324年秋季间病逝。
关汉卿《窦娥冤》郑光祖《倩女离魂》白朴《梧桐雨》马致远《汉宫秋》
天净沙·秋思
马致远
学习目标
正确、流利、有感情的朗读并背默诗歌（重点）；掌握作者及元曲的简单文体知识（重点）；学习并赏析诗歌中景物描写的方法及作用（重点）；体会诗歌中蕴含的感情，提升文学鉴赏能力（难点）。
作者简介
文学常识
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和散套。
元曲
杂剧散曲
散套
散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。散曲与宋词一样，都是歌曲、戏曲的歌词、唱词。相当于我们现在的歌词。
小令
小令：只有一支曲子。
元曲四大家及代表作
首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
•烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？）