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统编人教七年级语文上册《咏雪》导学案

《咏雪》导学案【学习目标】1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，复述故事。

2、积累“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等常见的文言词语。

3、欣赏咏雪名句，明确比喻之精妙在于神似而非形似。

【学习重点,难点】1.多种形式诵读课文，达到当堂成诵；积累文言词语，尤其是古今异义的词语。

2、欣赏咏雪名句，明确比喻之精妙在于神似。

【学习过程】一、预习检测,学会朗读：1.文学常识：《世说新语》2.朗读课文：（1）读准字音。

谢太傅( ) 雪骤() 差（）可拟（）柳絮() 王凝（）之无奕()女谢道韫（）（2）读好停顿：用“/”给文章断句。

二、小组合作，疏通文意：利用注释和文言文翻译的方法将文章翻译成现代文。

（1）利用课文注释解释、记忆重点词语。

内集：儿女：文义：俄而：骤：欣然：何：似：差：拟：未若：因：（2）依靠文言文翻译方法翻译重点句子。

白雪纷纷何所似：未若柳絮因风起：撒盐空中差可拟：（3）积累古今异义字。

儿女（古义：今义）文义（古义：今义：）因（古义：今义：）三、小组合作，探究问题：1、文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”地点“”、人物“”、事件“”等要素。

2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”，反映了公什么态度？作者也没有表态，那么作者赞赏哪个呢？从文中找出依据。

4、“咏雪”的过程中，用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?四、课后思考，拓展延伸：假如你是当时聚会的一员，你会把“纷纷白雪”比作什么？你能说出几句咏雪的古诗句吗？1、纷纷白雪像：2、咏雪的古诗句：—1—。

部编版语文七年级上册第2单元第8课《世说新语》二则之《咏雪》教案

态度。《咏雪》一文并末对谢家儿女的答案加任何
评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的笔记
一大特点；二是语言简练。首句短短十五个字，涵
盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都
了解本文的写作技巧。
说到了。
咏雪
交代背景：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义
(点明时间、地点、人物、事件等)
咏雪：白雪纷纷何所似兄子；撒盐空中(笑)
刘义庆自幼才华出众，聪明过人，爱好文学。在诸王中颇为出色，十分得到看重。13 岁时，受封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，袭封临川王，深得宋武帝、宋文帝的信任，备受礼遇。历任左仆射、江州刺史。刘义庆 15 岁一路来平步青云，其中任秘书监一职，掌管国家的图书著作，有机会接触与博览皇家典籍，对《世说新语》的编撰奠定了良好的基础，17 岁升任尚书左仆射（相当于以前的副宰相），位极人臣。但此一时期，其堂弟宋文帝和刘义康的“主相之争”日益激烈。因此刘义庆也惧有不测之祸，29 岁便乞求外调，解除左仆射一职。
(考题)
兄女：柳絮因风起(乐)
补充谢无弈之女王凝之之妻
身份之贵 (侧面衬托)
学生做笔记。给学生直观的感
欣道赏韫赞才之信然。
这个故事出自《世说新语·雅量第六》，今天，我们
一起学习同样选自这本书的《咏雪》。
作者展示预习结果展示（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充）
刘义庆（403 年～444 年），字季伯，汉族，学生做笔记。原籍彭城（今江苏省徐州市）人，世居京口（今江苏省镇江市）。南朝宋宗室，文学家。宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子。
主题归纳

第8课《世说新语二则——咏雪》(导学案)七年级上册语文(统编版)

小荷尖角，谢家玉树——《咏雪》导学案【学习目标】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。

2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。

3、感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。

【学习重点】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。

2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。

【学习难点】感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。

一、情境创设，导入新课某日，窗外突观雪花潇洒舞动，出门观之，似白羽之物落之以鼻，欣喜之时，仆人奉上家宴邀请函一封。

家宴邀请函久未通函，展信如唔。

今晓时分忽见窗外大雪盛景，兴味盎然，乃邀族内亲友莅临寒舍，行人间乐事，赏美景吟诗。

一赏乐景二品才情，为家中小辈学问指点迷津。

雪重路难行，切记小心。

顺颂时祺。

谢安亲笔作为谢氏家族成员，请你应邀出席宴会。

情境任务：任务一：译读感知，赏宴会雅景任务二：处境析情，品宴会雅言任务三：谢家玉树，感宴会雅风二、宴前准备早闻谢家叔父家学渊博，盛名在外，许久未见，你倍感压力。

故请搜集《世说新语》相关知识，了解亲友，盛装赴宴。

1、编者介绍：搜集相关资料，完成填空。

刘义庆(公元403--444年)，__________（朝代）王朝宗室，_______家。

字_______。

他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，《世说新语》是他组织编写的一部__________小说集，是六朝__________小说代表作，也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。

2、作家作品：搜集相关资料，完成填空。

《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等__________篇，主要记载__________到__________（朝代）名士的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。

鲁迅称其为“_________ ”。

3、搜集相关资料，走近亲友——谢安、谢道韫、谢朗：三、任务一：译读感知，赏宴会雅景宴前准备完成，遂动身前往谢氏祖宅，宴会是何景况？请译读感知。

(名师整理)最新部编人教版语文中考课内文言文阅读专题复习《咏雪》精品导学案

导学提纲课题：《咏雪》复习共1课时第1课时课型：复习课【学习目标】目标一：通过熟读和背诵能熟记本课重点实词、虚词的意思，能正确概括文意及写作特点。

目标二：通过不断巩固，能正确快速地完成课后练习。

【核心任务】任务一：夯实基础1、背诵并翻译《咏雪》2、理清文章的线索，概括文章中心及写作特点3、完成《试题研究-古诗文阅读》87页“知识盘点”任务二、巩固提升4、完成《古诗文阅读》87页的“金题演练”【课堂检测】完成文章重点句子的翻译。

导学设计课题：《咏雪》复习共1课时第1课时课型：复习课【知识梳理】1.本节课核心知识：能熟记本课重点实词、虚词的意思，能正确概括文意及写作特点。

能快速正确地完成课后习题。

2.本节课重点：能熟记本课重点实词、虚词的意思，能正确概括文意及写作特点。

3.本节课难点：能快速正确地完成课后习题。

【板书设计】文意【学习目标】目标一：通过熟读和背诵能熟记本课重点实词、虚词的意思，能正确概括文意及写作特点。

目标二：通过不断巩固，能正确快速地完成课后练习。

【核心任务】任务一：夯实基础5、背诵并翻译《咏雪》6、理清文章的线索，概括文章中心及写作特点7、完成《试题研究-古诗文阅读》87页“知识盘点”【任务解析】3个练习的主要目的是让学生快速回忆以前所学内容，通过练习夯实重要的基础知识。

任务二、巩固提升8、完成《古诗文阅读》87页的“金题演练”【任务解析】用典型的习题练习，限时完成，巩固本节课所学知识，提升学生作业的正确率。

【课堂检测】完成文章典型一词多义的翻译。

第8课《世说新语二则——咏雪》导学案统编版语文七年级上册

8.《世说新语》二则咏雪素养目标1.识记《世说新语》的文学常识,积累常见的文言词语。

2.理解课文内容,提高阅读浅易文言文的能力。

3.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的智慧。

◎重点:积累常见的文言词语,理解课文大意。

知识链接钟家少年巧答文帝钟毓和钟会从小就有美名。

当他们十三岁的时候,魏文帝听说了他们两人,对他们的父亲钟繇说:“叫你的两个儿子来。

”于是钟毓和钟会来朝见魏文帝。

钟毓的脸上有汗水,魏文帝问他:“你脸上为什么有汗?”钟毓回答说:“战战惶惶,汗出如浆。

”又问钟会:“你为什么不出汗?”钟会回答说:“战战栗栗,汗不敢出。

”情境预设同学们,我们都知道“司马光砸缸”的故事,其实古代像司马光这样聪明的少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

今天我再向大家介绍两位古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友!导学建议教师可在课前准备“司马光砸缸”“王冕画画”“曹植作诗”的视频,让学生开阔眼界,融入情景之中。

【预习导学】【走近作者】刘义庆(403—444),字季伯,彭城(今江苏徐州)人,南朝宋宗室文学家。

《世说新语》是刘义庆组织编写的一部文言志人小说集。

全书按内容分类记事,共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,比较全面地反映了这个时期士族的生活和风气。

全书语言简练,词意隽永。

鲁迅称其为“名士底(的)教科书”。

1.给下列加点字注音。

(1)俄而雪骤．()(2)即公大兄无奕．女()(3)未若柳絮．因风起()(4)白雪纷纷何所似．()2.解释下列词语。

(1)内集:(2)俄而:(3)欣然:(4)拟:(5)儿女:(6)骤:(7)因:(8)未若:3.用自己的话复述文章讲述的故事。

【答案】1.(1)zhòu(2)yì(3)xù(4)sì2.(1)把家里人聚集在一起。

(2)不久,一会儿。

第8课《世说新语二则——咏雪》导学案+2023—2024学年统编版语文七年级上册

《咏雪》导学案一、了解学习目标1、通过查阅资料，了解《世说新语》相关文学常识。

2、朗读文章，借助角色演读的形式加深对文章内容的理解。

3、赏析比较咏雪的两个比喻句，并能够在日常写作中熟练运用。

4、学习文章塑造人物的写法，感受东晋名士的生活情趣和文化修养。

二、发布预习任务一次机缘巧合，你穿越到东晋。

某日，你在家中闲坐，收到一封来自谢太傅谢安的邀请函，他邀请你参加“冬日茶话会”，与他的家人一同饮茶赏雪，早就听闻谢太傅大名的你欣然答应。

为了能尽快融入这次家宴，你需要做好充足的准备，查阅《世说新语》的相关材料，了解谢太傅一家。

1、查找刘义庆、《世说新语》、谢太傅一家相关资料（1）你了解的刘义庆（2）你了解的《世说新语》时期：编者：体裁：内容：评价：（3）你了解的谢太傅一家谢太傅：谢朗：谢道韫：2、自由朗读课文，读准字音与句读。

（1）读准字音俄（）骤（）撒（）差（）拟（）絮（）奕（）凝（）（2）为文章划分正确的节奏谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（3）结合文下注释，借助工具书，解释以下加点字词和句子的意思。

①寒雪日内集．．：_____________ ____________．．讲论文义．．：_____________ ②与儿女③俄而．．曰：_____________．．雪骤．：_____________ ____________ ④公欣然⑤白雪纷纷何所似．．．：_____________．．．：_____________ ⑥撒盐空中差可拟⑦未若．．柳絮因．风起：_____________ ____________⑧谢太傅寒雪日内集。

⑨白雪纷纷何所似？⑩撒盐空中差可拟⑪未若柳絮因风起。

⑫即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

三、课堂学习任务1、小组合作：请结合文下注释和工具书，设计剧本，以角色演读的方式将当时的场景真实地还原出来。

(七年级语文教案)咏雪导学案.doc

咏雪导学案七年级语文教案学习目标：1.能正确流畅地熟读全文，直至背诵。

（重点）2.积累文言词语，结合课下注释疏通文意。

（难点）3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

【知识链接】1.作家和作品刘义庆（403-444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

六朝（222-589年）,一般是指中国历史上三国至隋朝的南方的六个朝代。

即孙吴（或称东吴、三国吴）、东晋、南朝宋（或称刘宋）、南朝齐（或称萧齐）、南朝梁、南朝陈这六个朝代。

志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻轶事的一种杂录体小说，又称清谈小说、轶事小说。

2.谢道根（349-409）“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

【自主学习夯实基础】（高效课堂从预习开始）1.给加点字注音：俄而（）雪骤（）差（）可拟（）无奕（）女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集：儿女：俄而：雪骤：欣然：差可拟：未若：3.查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，组织编写者为，朝家。

该书是小说的代表作。

4.熟读全文。

【师友合作读文译文】美美地读（从读中感受）1.听范读：听字音、节奏和情感。

2.自由朗读课文，读准字音，注意节奏。

（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/ 空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

3.师友朗读展示。

（学友先读，学师评价，学师再读）认真地译（从译中探究）师友合作，结合课前预习中的重点词语及课下注释翻译全文。

部编人教版初中语文七年级上册《8《世说新语》二则：咏雪》优质课导学案_2

②“公大笑乐”4种解释：两种答案都满意；笑前喻，乐后喻；笑乐“柳絮”喻；前喻好，后喻更好。（故事经过）。谢太傅光大笑乐，却不置可否，不做评价，笑得耐人寻味、意味深长（故事结局）。
教师追问：故事到此就结束了，我觉得结尾一句多余，是画蛇添足，对吗？
（学生：单独补充谢道韫的身份而没有补充胡儿的身份这个细节可见：作者分明是有力地暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才华，暗示对柳絮一喻的偏爱。）不是画蛇添足，而是画龙点睛。语言简约含蓄，意在言外。（故事补充）
2、介绍作者刘义庆。P.29注释①。
二、学习新课
1、教师范读课文，学生画停顿，给生字词注音。
2、扫除字词障碍：给加线字注音：谢太傅俄而雪骤何所似差可拟柳絮无奕女王凝之一生读，师生纠错，教师明确，齐读一遍。
3、推选一生读课文。余生评读，师生纠错。
4、全班齐读课文。
5、借助注释和工具书疏通字句意思，翻译课文。教师串讲重点词义：骤：下得紧；似：像；拟:相比；差（chà）:差不多。古今异义：儿女：子侄辈（古义）、子女（今义：子女）；拟（意思不典型，此处从略）；四个句式：宾语前置：白雪纷纷何所似？状语后置：撒盐空中差可拟。省略句、判断句;即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。（强调王凝之：著名大书法家王羲之的二儿媳妇，也是名门望族。停顿别错了！）
三、拓展延伸
1、谢道韫因为“未若柳絮因风起”这一句咏雪名句，为后人称道，所以后人把有才学的女子称为“咏絮才”。教师举例：《红楼梦》：可叹停机德，堪怜咏絮才（用典）。腹有诗书气自华！
2、深入文章，学习借鉴。
与道韫一较高下，也凭你的聪明才智来形容一下这纷纷扬扬的飞雪，看看你们能否当才子才女。预设答案：恰如鹅毛空中舞/犹如芦花空中舞/蒲公英的孩子/恰似梅花随风舞……
3、教师在充分肯定学生回答后，适当引用古代咏雪经典名句，让学生说出喻体和比喻的妙处：突出雪的什么特点。学生7人一排大流水回答。

《咏雪》导学案

《咏雪》的导学案
【学习目标】
1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧
4、背诵课文。

【作者简介】
刘义庆（公元403—444年），南北朝刘宋王朝宗室，彭城（今江苏苏州市）人，袭封临川王，曾任兖州刺史，加开府仪同三史，他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，除《世说新语》外，还编有《函明录》等，但已散佚。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36 门，《咏雪》选自“言语”一门。

《世说新语》主要记载汉末年到东晋士族阶层的遗闻轶事，比较全面地反映了这个时期士族阶层的荒诞生活和风气。

鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。

【听读课文】
1.注意朗读的节奏和感情
2.诵读课文
3.准确读出下列生字。

俄而——雪骤——
差可拟——无奕女——【质疑探究】
1.结合课下注释自主翻译课文。

2.用现代汉语复述故事
3.试背诵课文
4.研读课文
（1）积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。

（2）结合书下注释，工具书，疏通文意。

（3）复述课文内容。

（4）分角色表演。

（5）字词积累
【拓展提高】
你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句？
【布置作业】
1.课文背诵，预习下一则
2.片断练习。

咏雪导学案

恒威学校制作不得翻印语文导学案总第期制作人：安素言审核人：签批人：《咏雪》导学案（一）学习目标：1.知识与能力：积累文言字词，掌握“内集，儿女，俄而，欣然”等词义。

2.过程与方法：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

3.情感态度与价值观：了解古代聪颖少年的故事，学习古人的智慧。

4.难点：谢太傅对两种不同的咏雪佳句有何评价一自主学习1掌握字音：谢太傅． ( )雪骤．( ) 差．可拟( )柳絮．( )王凝．之 ( )无奕．女( ) 道韫．( )2文学常识填空本文选自，编者是（朝代）3解词。

内集：讲论文义：俄而：骤:欣然：何所似：差：拟未若儿女4、理解性默写①交代时间地点人物事件的句子：②咏雪的直接原因：③两个比喻句：④谢道韫对雪的描述是：⑤补充点明谢道韫身份的句子：二用原文填空。

时间：地点：人物：事件：三翻译句子1、谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义。

2、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”4、兄女说：“未若柳絮因风起。

”三合作探究1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？2、对于谢太傅的出题，兄子和兄女分别给出什么答案？兄子：兄女：3、两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？谈谈你的看法。

4、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？5、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？6、文章最后一句有什么作用？课外延伸小时了了孔文举年十岁，随父到洛。

时李元礼（1）有盛名，为（2）司隶校尉。

诣（3）门者，皆俊才清称（4）及中表（5）亲戚，乃通（6）。

文举至门，谓吏曰：“我是李府君（7）亲。

”既通（8），前坐。

元礼问曰：“君与仆（9）有何亲?”对曰：“昔先君（10）仲尼（11）与君先人伯阳（12）有师资之尊（13），是仆与君奕世为通好（14）也。

”元礼及宾客莫（15）不奇（16）之。

太中大夫陈韪后至，人以其语（17）语（18）之，韪曰：“小时了了（19），大未必佳。

《咏雪》思学单预习导学案设计(部编版七年级上册)

《咏雪》思学单预习导学案设计(部编版七年级上册) 学习目标1.了解《世说新语》这部书及刘义庆。

2.把握文中重点词语的意思，掌握课文大意，理解课文内容。

3.赏析文中咏雪的两个句子。

难点1.把握文中重点词语的意思，掌握课文大意，理解课文内容。

2.赏析文中咏雪的两个句子。

一、预学单（课前）1．给下列加点的字注音。

谢太傅（）俄而（）雪骤（）差可拟（）柳絮（）无奕女（）2．根据课下注释及相关资料填空：《世说新语》是朝宋临川王组织人编写的一部小说集，主要记载至士大夫的言谈、逸事。

3．结合课下注释解释下列句中加点词语：（1）谢太傅寒雪日内集。

内集：（2）与儿女讲论文义。

儿女：文义：（3）俄而雪骤。

俄而：骤：（4）白雪纷纷何所似？何所似：（5）撒盐空差可拟。

差可拟：（6）未若柳絮因风起。

未若：因：4.试着翻译下面两个句子：（1）撒盐空差可拟：（2）未若柳絮因风起：5.试着给下列句子划分节奏：（1）谢太傅寒雪日内集。

（2）白雪纷纷何所似？（3）撒盐空中差可拟。

（4）未若柳絮因风起。

（5）即公大兄无奕女。

（6）左将军王凝之妻也。

二、互动单（课堂）探究点一：用一句话概括课文主要内容。

探究点二：把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢太傅认为哪个好？依据是什么？你的看法呢？探究点三：《咏雪》中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？三、课堂练习6.根据课文内容填空：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼的交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。

7．阅读下面的文言文，完成下列各题：王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝①，诸儿竞走②取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之，信然③。

【注释】①折（shé）:压弯。

②竞走：争相跑（过去）。

③信：果真。

然：这样。

（1）下列加点的词语解释错误的一项是（）A.尝与诸小儿游（尝试）B.尝与诸小儿游（玩耍）B.看道边李树多子（果实）D.诸儿竞走取之（摘）（2）翻译文中画线的句子：（3）王戎是根据哪些现象来判断树上的李子一定是苦的？四、课后练习把下面这段话翻译成现代汉语：融（孔融）四岁，与兄食梨，辙引小者。

初中语文_咏雪教学设计学情分析教材分析课后反思

《咏雪》教学设计教学目标：知识目标：1、能正确、流利地朗读本文2、积累常见的文言词语，如“内急、儿女、俄而、欣然、未若、差可拟、讲论文义”能力目标：1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2、了解“咏絮才”这个典故，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物过程与方法：自主、合作、探究的小组合作模式情感态度与价值观：引领学生跳出文本，利用课本剧的形式形成创造性阅读；理解雪纯洁、纯真的特质，能够让自己的人生也保持这份纯洁、纯真。

教学重难点分析及解决措施：教学重点：能正确、流利地朗读本文；积累常见的文言词语，如“内急、儿女、俄而、欣然、未若、差可拟、讲论文义”；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

解决措施：利用平板电脑的独特优势，将文字、视频、习题巧妙融入于课堂之中：通过播放视频朗读，让学生正音；将重点字词呈现给学生，让学生近距离接触重点，对知识点加以补充；利用习题当堂检测学生对于知识点的识记，很大程度上提高了课堂效率。

教学难点：了解“咏絮才”这个典故，发挥想象，引领学生跳出文本，利用课本剧的形式形成创造性阅读；理解雪纯洁、纯真的特质，能够让自己的人生也保持这份纯洁、纯真。

解决措施：让学生更好地进入课堂，离不开师生的创造性活动。

在本课之中，我让学生采用课文剧的形式，还原当时的真实场景，课前在平板上给学生分发了课本剧的资料，学生也积极地进行了准备，正因为有了这样的一种方式，学生表演起来更加的自如，而其他同学也更能体会当时的家庭氛围；在写作这个环节，我让学生写完之后拍照上传，通过学生展示、优秀的作品分发给学生、点赞的方式让学生对于比喻的修辞更加的深入理解；同时通过语言、图片让学生更加理解雪的特质，进而领会雪的独特，完成一场心灵的洗礼。

教学过程一、小诗激趣导入新课：教师出示小诗：一二三只粉蝶，四五六片雪叶，从来疏疏淡淡，自然飘飘洒洒。

由诗入课题。

二、出示作者及作品简介：（重点部分用红色字体标出，引领学生做笔记识记文学常识）三、初读课文，整体感知：要求：读准字音，读出停顿，把握情感1、听读课文，读准字音和停顿（在朗读的过程中要求学生标注自己不会读的词，划分好句子停顿）2、学生自读，教师指读，在朗读的过程中教师指导，包括易错的字以及句子停顿，最后齐读3、课堂练习（平板展示重点字词），学生自己做，之后齐读、记忆。

人教部编版最新《咏雪》导学案带答案

《咏雪》导学案【学习目标】积累文言词语,结合课下注释疏通文意。

体会和感受比喻的精妙【自主学习】一、资料链接1、《咏雪》选自《世说新语》，这部作品时是南朝宋文学家刘义庆组织人编写的。

该书是志人小说的代表作。

2、谢太傅谢安《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。

”3、谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识，有才辩。

将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

二、课文预习1、掌握字音：谢太傅． ( fù ) 雪骤．( zhòu ) 差．可拟( chā ) 柳絮．( xù )王凝．之 ( níng ) 无奕．女( yì ) 道韫．( yùn )2、解释词语内集：把家里人聚集在一起。

儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

文义：文章的义理。

俄而：不久，一会儿骤：急。

何所似：像什么差可拟：大体可以相比差：大体拟：相比未若：不如，不及因风：乘风。

因：趁，乘。

3、人物关系谢太傅谢安公谢奕无奕胡儿谢道韫王凝之左将军谢太傅即谢安，谢安死后追赠为太傅。

文中的“公”也是谢安。

文言文当中的“公”通常指对男性的长者或老人的尊称。

谢奕，字“无奕”，谢安的长兄，谢道韫的父亲。

胡儿是谢安次兄谢据的长子，也就是谢安的侄儿。

谢道韫是谢安长兄谢奕（无奕）的女儿，也就是谢安的侄女。

王凝之是书法家王羲之的次子，曾任左将军，是谢道韫的老公。

4、熟读文章，用“/”给文章断句。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

部编版七年级上册语文《咏雪》导学案

《咏雪》导学案【学习目标】1.能借助注释和工具书理解基本内容。

2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。

3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

【学习重点】1.能借助注释和工具书理解基本内容。

2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。

【学习难点】阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。

【学习时间】1课时【学习进程】一、情景导入二、有关资料1、文体知识“志人小说”是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。

它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。

这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。

2、作者介绍刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。

彭城(今江苏徐州)人。

宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（Yǎn）州刺史。

自幼才华出众，秉性简素，爱好文史，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

除《世说新语》外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。

3、作品介绍《世说新语》南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。

主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。

全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。

《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期行》选自“方正”一门。

这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

三、预习设计1、请把王湾的《次北固山下》一诗补写完整客路青山外，行舟绿水前。

___________，___________。

乡书何处达？归雁洛阳边。

2、根据课文填空⑴春天像小姑娘，___________，笑着，走着。

初一七年级上册语文部编版第8课《世说新语二则》之《咏雪》02 导学案

第8课《世说新语》二则第1课时咏雪【学习目标】1．了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。

（重点）2．明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精悍、一气呵成的写作特点。

（难点）【资料助读】《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。

全书共8卷。

分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。

《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。

他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。

谢道韫（生卒年不详），字令姜，陈郡阳夏（今河南太康）人，东晋时女诗人，是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿，也是著名书法家王羲之次子王凝之的妻子。

谢道韫留下来的事迹不多，其中最著名的故事，记载在《世说新语》中“咏雪”的故事了。

也因为这个著名的故事，她与汉代的班昭、蔡琰等人成为中国古代才女的代表人，而“咏絮之才”也成为后来人称许有文才的女性的常用的词语，这段事迹亦为《三字经》“蔡文姬，能辨琴。

谢道韫，能咏吟。

”所提及。

【学习环节一】自学质疑1．自读课文，根据文义读准节奏。

明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。

”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。

”公/大笑/乐。

即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

2．读懂课文，理解重点词句。

（1）重点字词解释：①内集：把家里人聚集在一起②儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女③讲论文义：讲解讨论文章的义理④俄而：不久，一会儿⑤欣然：高兴的样子⑥未若：不如，不及（2）重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。

部编版初中语文《咏雪》优质课教案

《世说新语·咏雪》教学设计教学目标：1.通过诵读，能读出语气、节奏的变化，进而掌握文言文特有的整体平缓、词语宕开的诵读特点。

2.积累重点词汇，能借助注释把握课文大意，并用自己的话讲述这个故事。

3.能从文章结尾处品味出作者深沉含蓄的思想感情。

教学重点：通过诵读，能读出语气、节奏的变化，进而掌握文言文特有的整体平缓、词语宕开的诵读特点。

教学难点：能从文章结尾处品味出作者深沉含蓄的思想感情。

教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法。

教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入讲述谢安东山再起的故事，及他在淝水之战中的表现，激发学生兴趣。

总结：谢安在隐居东山期间，还承担起教育谢家子弟的重任，其中以谢道韫、谢玄兄妹最为出色，今天，我们将通过一次家庭聚会，去感受名门世族的风采（板书课题）。

二、初读感知，正字正音1.朗读课文，检查学生的字音（俄、骤、奕的读音，似、差多音字的辨析）。

三、再读课文，掌握文言文诵读特点1.学生畅谈所了解到的古人读书法（摇头晃脑，语速较慢），并与现代文朗读比较（明白文言文通过语气、节奏的变化，形成特有的整体平缓、词语宕开的诵读特点）(板书)。

2.教师范读，做到整体平缓、词语宕开。

并以“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”为例进行划分节奏及语气的变化练习（板书）。

3.学生划分节奏、诵读，教师巡视指导。

学生展示多种形式的诵读（个人、小组、分角色），相互点评。

四、借助注释，把握大意1.朗读是为了更好的理解文章，请借助注释把握课文大意，并用自己的话讲述这个故事。

小组讨论，教师巡视指导，消除学生初次疏通文言文时的无措，提醒要善于利用注释。

2.学生讲述这个故事，引导学生关注注释并积累“儿女”、“俄而”、“差”、“拟”、“未若”、“因”这几个重点字词。

五、三读课文，把握情感1.学生讨论文章中哪个比喻更好。

谢安认为哪个比喻更好？（公大笑乐）（板书）2.编者认为哪个比喻更好？引导学生从文章结尾处品味出作者深沉含蓄的思想感情。

《咏雪》精编实用导学案(附答案)

1、作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家.这人快乐喜爱文学, 喜招纳文士.《世说新语》是由他组织一批文人编写的, 是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说.在内容上分为德性、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门.在写法上一般都是直叙其事, 不作任何夸饰.语言简练、文意隽（juàn）永, 是六朝志人小说的代表作.谢道韫(349—409), “咏絮之才”的起源, 魏晋时期的才女.她自幼聪识, 有才辩.是一代名将谢安的侄女, 安西将军谢奕之女, 成人后又是年夜书法家王羲之的二儿媳, 即王羲之二子王凝之之妻, 可谓是出生于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族.将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”.2、古人吟咏白雪时用比如的诗句●忽如一夜东风来, 千树万树梨花开.——岑参《白雪歌送武判官归京》●燕山雪花年夜如席, 片片吹落轩辕台.——李白《北风行》白雪却嫌春色晚, 故穿庭树作飞花.——韩愈第一课时【自主学习我能行】一、预习检测：1.放声的朗读课文, 要求读准字音, 用“/”给文章断句.谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义.俄而雪骤, 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公年夜笑乐.即公年夜兄无奕女, 左将军王凝之妻也.2.掌握字音：谢太傅 ( )雪骤( ) 差可拟( )柳絮( )王凝之 ( )无奕女( ) 道韫( )本文选自, 编者是, 朝人, 家.4、利用课文注释和工具书解释重点词语内集：儿女（古今异义词）：俄而：骤：欣然：拟：差：即：未若：因：讲论文义：似：二、整体感知, 疏通文意.1、“谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的布景, 极精炼地交代了：时间“”地址“”、人物“ ”、事件“”等要素.2、翻译课文第二课时【合作探究我快乐】三、自主学习, 合作探究1、请给短文可分成三层并写出层意：2、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？（文中“寒雪”“内集”“欣然”“年夜笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？）你对此有何感受？3、为什么样“公年夜笑乐”？你从中受到什么启发？4、“雪骤”的作用是什么？5、从上下文看, “儿女”的含义与今天有什么分歧？6、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比力“白雪纷纷”, 你认为哪个更好？为什么？7、除“柳絮”一喻外, 你还能写出一两个形容飞雪的比如词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？8、试用简洁的语言概括《咏雪》中主人公的性格.9、文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？10、学完本文后谈一谈你的感受.【精彩展示我最棒】一、课内阅读咏雪①谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义.俄而雪骤, 公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟.”兄女曰：③“未若柳絮因风起.”公年夜笑乐.即公年夜兄无奕女, 左将军王凝之妻也.1、本文选自南朝宋彭城人编著的《》一文.2、解释加点的字词.⑴内集（）⑵儿女（）⑶俄而（）⑷欣然（）⑸差可拟（）⑹未若（）⑺因风起（）⑻即公年夜兄无奕女（）3、翻译文中划横线的句子：①②③4、“谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的布景, 极精炼地交代了时间“”、地址“”、人物“”、事件“”等要素.文中“寒雪”“内集”“欣然”“年夜笑”等词语为我们营造了一种的家庭气氛.5、下列句子节奏划分正确的一项是（）A．撒盐 / 空中差 / 可拟 B．白雪 / 纷纷何 / 所似C．未若 / 柳絮 / 因风起 D．左将军 / 王凝 / 之妻也6、对“公年夜笑乐”理解不正确的一项是（）A．说明谢太傅对两个谜底都暗示满意. B．谢太傅“笑”前喻, 而“乐”后喻.C．为“柳絮”一喻而“笑乐”. D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好.7、文章最后写道：“即公年夜兄无奕女, 左将军王凝之妻也.”你以为作者写上这一句的用意何在？答：8、理解性默写：（1）交代咏雪布景的句子：（2）咏雪的直接原因： .（3）两个比如句：（4）谢道韫对雪的描述是： .（5）弥补点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才华的赞赏）：【拓展延伸我必胜】孔文举年十岁, 随父到洛.时李元礼有盛名, 为司隶校尉.诣门者, 皆俊才清称及中表亲戚①乃通.文举至门, 谓吏曰："我是李府君亲."既通, 前坐.元礼问曰："君与仆有何亲？"对曰："昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊, 是仆与君奕世②为通好也."元礼与客莫不奇之.太中年夜夫陈韪后至, 人以其语语之, 韪曰："小时了了, 年夜未必佳."文举曰："想君小时, 必当了了."韪年夜踧躇③.【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚.②奕世：几代.③踧躇（cùjí）：不安的样子.10．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）A．随父到洛（洛阳） B．为司隶校尉（担负）C．既通, 前坐（......以后） D．君与仆有何亲（仆人）11．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）A．孔文举年十岁（孔融, 孔子二十世孙）B．先君仲尼（即孔子, 孔子名丘, 字仲尼）C．君先人伯阳（即老子, 老子又名李耳）D．太中年夜夫陈韪（是皇宫里的御用医生）12．用现代汉语写出下列句子的意思.①是仆与君奕世为通好也..②人以其语语之..③韪曰："小时了了, 年夜未必佳.".13．孔文举说："想君小时, 必当了了."让陈韪感到"年夜踧躇"的原因是什么？.《咏雪》参考谜底一、1、谢太傅/寒雪/日/内集, 与/儿女/讲论/文义.俄而/雪骤.公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐/空中/差可拟.”兄女曰：“未若/柳絮/因风起.”公/年夜笑/乐.即/公年夜兄/无奕/女, 左将军/王凝之/妻/也.2、fù zhòu chà xùníng yì yùn 3、《世说新语》刘义庆南朝（朝代）, 文学4、内集：家庭聚会儿女（古今异义词）：子侄这一代晚辈的统称. 俄而：不久, 一会儿骤：急. 欣然：高兴的样子.拟：相比差：差未几未若：不如因：乘着, 就着即：就是讲论文义：讲解诗文似：像二、1、时间“寒雪日”地址“内集”、人物“ 谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素.2、译文：一个寒冷的雪天, 谢太傅把家人聚会在一起, 跟子侄辈的人谈诗论文.忽然间, 雪下得紧了, 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的年夜雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差未几.”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞.”太傅高兴得笑了起来.道韫是太傅年夜哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子.三、1、一层（第一句话）交代谢家咏雪的布景二层（2—4句）交代咏雪三层（最后两句）对儿女们的回答2、答：营造了一种轻松、温馨、和谐、愉快的家庭气氛.和谐、平等、宽松的家庭气氛对开发孩子智力有很年夜的好处.3、答：“公年夜笑乐”是因为孩子们的比如生动、形象.我们应该注意培养自己的想像力.4、为下文的咏雪作铺垫5、文中“儿女”即子侄辈, 指家中年轻一代人.今天的“儿女”专指子女.6、答：（1）“撒盐”一喻好, 雪的颜色和下落之态都跟盐比力接近；而柳絮呈灰白色, 在风中往往上扬, 甚至飞得很高很远, 跟雪的飘舞方式分歧.（2）“柳絮”一喻好, 它给人以春季即将到来的感觉, 有深刻的意蕴.而且两者都是轻飘飘的, 呈团状, 这一点极相似.7、词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花句：白雪却嫌春色晚, 故穿庭树作飞花.——韩愈《春雪》忽如一夜东风来, 千树万树梨花开. ——岑参《白雪歌送武判官归京》8、答：聪敏而有才思9、暗示作者赞赏她的才华.10、人的聪慧才华不是与生俱来的, 是通过不竭地观察, 不竭地学习, 不竭地积累和实践获得的, 我们在学习中也要学会观察, 抓住事物的实质, 不竭思考, 不竭积累, 才华获得真知, 才华有所成绩.11、答：（1）对两个谜底都暗示满意.（2）“笑”前喻, “乐”后喻.（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”.课内阅读：1、刘义庆、《世说新语》2、（家庭聚会）（子侄辈）（不久, 一会儿）（急）（高兴地）（差未几可以相比）（不如, 比不上）（顺着, 随着, 趁着）（是）3、一个寒冷的下雪天, 谢太傅把家人聚会在一起, 跟子侄辈的人谈论诗文.跟把盐撒在空中差未几.不如比作风把柳絮吹得满天飞舞.4、寒雪日, 内集, 谢太傅与儿女, 讲论文义, 欢快、轻松、融洽 5、 C 6、D 7、这是一个有力的暗示, 标明他赞赏道韫的才华.8、（1）谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义（2）、俄儿雪骤（3）、撒盐空中差可拟, 未若柳絮因风起.（4）、未若柳絮因风起（5）、即公年夜兄无奕女, 左将军王凝之妻也.课外阅读： 10．D（仆：我, 古人的谦称） 11．D（太中年夜夫：朝庭中的文职官员） 12．①所以我和你是世代交好啊.②人们把孔文举的话对他说了一遍.③陈韪说："小的时候聪慧, 但长年夜后未必还是一样超卓." 13．因为孔文举话中有话, 意思是说, 想必你小的时候一定非常聪慧, 所以现在才变得这么笨.。

部编版七年级语文咏雪

《世说新语》二则
《咏雪》（一）
“经典悦读”公众号推文
魏晋言语，少年风采
图文策划
壹有韵流芳
任务一录制朗读音频
活动 1.自由读，读准节奏。 2.结合注释，翻译着读，尝试读出人物特点。 3.朗读，可以录制一个音频。
贰经典原文
任务二重新排版文章
活动你认为分为几段排版合适？请在文中用“//”标示，动词
评价
……
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
叁含英咀华
撒盐空中差可拟未若柳絮因风起
比喻体：言语见神韵比位置：言语见性情比动词：言语见境界比评价：言语见高下
比评价
1、公大笑乐。 2、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
叁含英咀华
“未若柳絮因风起”
谢道韫言“未若柳絮因风起”一句，见神韵，见性情，见境界。她的比喻出尘，被历代文人盛赞。暮春时节的柳絮，在晴好的日光里纷飞，温软，轻盈，正与大雪上下翻飞一般无二。这个比喻丰盈饱满，在寒雪日里唤醒了人们关于春天温暖的记忆，令人忘却寒冷，挣脱出现实的束缚，诗意盎然。“未若”二字直言自己的形容更好，率真自信，胸有成竹。而“起”字自然天成，飞旋之姿夭矫灵动，丰神俊逸。正如语言学家余嘉锡所言：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。”
贰经典原文
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
叁含英咀华
任务三一句话推荐、鉴赏
谁的言语更胜一筹？小锦囊从喻体、位置（“差可拟”、“未若”）、动词、评价等方面进行比较鉴赏。