湘美版美术 绘画 1.2形的视觉印象 课件 (共29张PPT)
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二年级上册美术课件-第十四课 自画像 ︳湘美版 (共29张PPT)
再观察：
结合刚才的分析，用简短的 语言介绍一下自己的形象特 征。
什么是自画像呢？
作者为自己所绘的肖 像作品，称为自画像
1脸型
2发型
3 五官
4 画衣服 背景
学习活动：
照照镜子，找出 自己的形象特征， 画一幅自画像。
尖脸 圆脸
方脸
单眼皮 双眼皮
你们为什么可 以一眼就认出 小偷呢？
观察：
1、看看自己和同桌，你 们长得是一样的吗？说一 说，你们的区别在哪里？
提示：从脸型、发型、五官 分析自己和对方的区别。
脸型 发型
脸儿尖
五官
脸儿长
脸儿方 脸儿圆
脸型 Байду номын сангаас型
头发短
五官
单辫子
头发长 双辫子
脸型 发型
双眼皮
五官
小嘴巴
大眼睛 大耳朵
• 每个人的长相都是各不相 同的，这主要是因为每个 人的五官，脸型，发型等 都各不相同。每个人都拥 有自己独特的容貌。
《形的视觉印象》.ppt
视觉印象中的形
一、完整细致的形 二、简略的形 三、强化处理的形
完整细致的形
简略的形
• 画家作品中的形象 与现实中有何不同？ 他的绘画观是怎样 的？
强化处理的形
• 作品中的事物和 现实生活中的一 样吗？
达利 永恒的记忆
都是手，比较一下两者有 什么区别？
物象的外形轮廓在平面上具有封闭性特征
第二课 形的视觉印象
据 说 能 看 到 九 张 脸 的 人 智 商 有 一 百 八
平面视觉感受
立面 视觉 感受
想一想？
• 同样是在平面的二维 空间展开的绘画 ，为
什么给你不一样的感 受呢？
• 在自然里的一切形体都可以归纳成球体、 立方体、圆柱体。在这种单纯的基础上学 习绘画，人们才能画出一切想画的东西
• 了解绘画中物象外轮廓的封闭性特征与正 负形的图底关系
• 养成关注生活中“形”的绘画意识
图形、底相互依存、相互结合
• 赏析“思考与交 流”中拳头组成 “惊叹号”的作 品，结合对“形” 的实践体验解读 作品，并谈谈自 己的不同见解。
如何把握“形”？
• 比值等于1∶0.618时 我们能感受到物象具 有视觉上的和谐之美 的黄金比例。
中国画中的“丈山尺树、寸 马分人”和“立七坐五蹲三”、 “三停五眼”等均是对绘画比例
关系的经验总结。
• 卡通画中 人物形象 的比例就 更夸张了， 任何比例 均成为同的时代 有着不同的认识和看法，不同意图的绘画 表现需要不同的比例尺度，绘画中的比例 没有一成不变的规则。比例是画家用以观 察的方法，而不是约束绘画表现的尺度。
总结
• 理解绘画中对“形”的不同表现与绘画主 题之间的关系
湘美版高一美术 鉴赏 -图像与眼睛PPT(共30张)
图 像 与 眼 睛
考考眼力
【你能看到多少个人头？】
人类具有一种形象思维的本能，总是把看的图形想 象成自己所熟悉的形象上。
创造一些有趣，玄妙的图画
考考眼力
瑞士艺术家桑德罗·戴尔·普利特
想一想：美术可以什么都不象吗？
看的懂吗？
康定斯基
《伴奏的中心》
在这幅充满音 乐性的绘画，显 示出作者丰富的 思想与洗练的描 写能力。作品色 调明朗、华美。 画面主体图形与 周围的小图形的 形状、大小、色 彩、位置的变化 富有节奏感，宛 如一首乐曲。
❖
6.在 局 部 ， “ 群山 穿起长 袍”用 了比喻 ，形象 的表现 出山河 变貌后 的美丽 ；“山 峦臣服 ”、“ 江河也 愿供奔 走”则 用了拟 人，生 动形象 ，将人 与自然 拉近， 也从侧 面表现 了劳动 者的伟 大。
❖
7.文 中 的 春 夏 秋冬 四季风 景都有 其独特 的魅力 ，请用 自己的 语言概 括其特 色。
变形
意 象 美 术
倒影变成大象的天鹅
如果把你比作一只鹌鹑，你愿意吗？
你肯定不会愿意，但我国清朝时有位著名 的画家就一直以鹌鹑自喻，你知道这位画家是 谁吗？他为什么要把自己比喻成鹌鹑？
• 他的画渗透了画家的主观情感
《生日》 夏加尔 俄罗斯
意象美术作品的特征是那些呢？
1、注重艺术家的主观认识和情感的渗透。 2、采用了夸张、变形、重组等手法，创造出一 些只有在艺术世界中才能存在的图象。 3、跟实际生活中的形象有一定距离,不太符合 日常生活的逻辑.
的故事
1、能清楚地表现客观物象。 2、注重题材的典型意义和人物的精神世界。 3、具有很强的认识和教育功能。
达利的蒙娜丽莎 自画像
夸张
❖ 这一幅《圣安东尼的诱惑》，是把传统的宗教题材作为诱 发幻觉的手段，以表达一个苦行者如何抵制诱惑的意象。 画面充满荒诞离奇的魔幻意味。 宗教传说中的隐修士圣安 东尼，据传是集体隐修制度的创立者。他自己拟订了一些 隐修纪律，从20岁起便禁欲修行。从公元286年前后到公 元305年,隐居在尼罗河畔的皮斯皮尔（今戴尔梅蒙）山中 。说他终于力胜魔鬼，抵住了种种诱惑。这是一个中世纪 和文艺复兴时期广为采用的壁画题材。达利以奇特的想象 力把圣安东尼画在左下角处，裸着枯瘦的身体，高举十字 架，向那咄咄逼人的奔马与大象伸出，而驮着象征世间种 种欲望的女裸体和宗教桂冠的马和大象等，它们的腿一下 子升高了好几倍，象征了魔似的在继续升高。四肢越升越 细，如抽丝一般，景象十分可怖，也不可理喻。
考考眼力
【你能看到多少个人头？】
人类具有一种形象思维的本能，总是把看的图形想 象成自己所熟悉的形象上。
创造一些有趣，玄妙的图画
考考眼力
瑞士艺术家桑德罗·戴尔·普利特
想一想：美术可以什么都不象吗？
看的懂吗？
康定斯基
《伴奏的中心》
在这幅充满音 乐性的绘画，显 示出作者丰富的 思想与洗练的描 写能力。作品色 调明朗、华美。 画面主体图形与 周围的小图形的 形状、大小、色 彩、位置的变化 富有节奏感，宛 如一首乐曲。
❖
6.在 局 部 ， “ 群山 穿起长 袍”用 了比喻 ，形象 的表现 出山河 变貌后 的美丽 ；“山 峦臣服 ”、“ 江河也 愿供奔 走”则 用了拟 人，生 动形象 ，将人 与自然 拉近， 也从侧 面表现 了劳动 者的伟 大。
❖
7.文 中 的 春 夏 秋冬 四季风 景都有 其独特 的魅力 ，请用 自己的 语言概 括其特 色。
变形
意 象 美 术
倒影变成大象的天鹅
如果把你比作一只鹌鹑，你愿意吗？
你肯定不会愿意，但我国清朝时有位著名 的画家就一直以鹌鹑自喻，你知道这位画家是 谁吗？他为什么要把自己比喻成鹌鹑？
• 他的画渗透了画家的主观情感
《生日》 夏加尔 俄罗斯
意象美术作品的特征是那些呢？
1、注重艺术家的主观认识和情感的渗透。 2、采用了夸张、变形、重组等手法，创造出一 些只有在艺术世界中才能存在的图象。 3、跟实际生活中的形象有一定距离,不太符合 日常生活的逻辑.
的故事
1、能清楚地表现客观物象。 2、注重题材的典型意义和人物的精神世界。 3、具有很强的认识和教育功能。
达利的蒙娜丽莎 自画像
夸张
❖ 这一幅《圣安东尼的诱惑》，是把传统的宗教题材作为诱 发幻觉的手段，以表达一个苦行者如何抵制诱惑的意象。 画面充满荒诞离奇的魔幻意味。 宗教传说中的隐修士圣安 东尼，据传是集体隐修制度的创立者。他自己拟订了一些 隐修纪律，从20岁起便禁欲修行。从公元286年前后到公 元305年,隐居在尼罗河畔的皮斯皮尔（今戴尔梅蒙）山中 。说他终于力胜魔鬼，抵住了种种诱惑。这是一个中世纪 和文艺复兴时期广为采用的壁画题材。达利以奇特的想象 力把圣安东尼画在左下角处，裸着枯瘦的身体，高举十字 架，向那咄咄逼人的奔马与大象伸出，而驮着象征世间种 种欲望的女裸体和宗教桂冠的马和大象等，它们的腿一下 子升高了好几倍，象征了魔似的在继续升高。四肢越升越 细，如抽丝一般，景象十分可怖，也不可理喻。
高一美术《美术鉴赏》图像与眼睛湘美版(共28张)
主要特点：
变形、夸张、重组
《女孩与小船》油画 毕加索
《穿越线》康定斯基
《百老汇爵士乐》康定斯基
《红黄蓝灰的构成》 蒙德里安（荷兰）
抽象艺术 指艺术形象大幅度偏离或完全
抛弃自然对象外观的艺术,它的形成 主要来源于美术家的主观世界。
主要特点：简化、感觉
请欣赏：
《毕加索与公牛》
谢谢观赏
具象美术
《父亲》 油画 罗中立来自虾》中国画 齐白石意象美术
抽象美术
具象美术
•
1.压缩语段，是近年来高考语文卷“ 语言表 达题” 的重点 和热点 ，它要 求对文 段中的 信息进 行筛选 ，选出 主要信 息，剔 除次要 信息， 然后根 据题目 要求用 简要的 语言表 述出来 。
•
2.有时， 定义题 所给材 料在交 待事物 或概念 时，为 了避免 抽象， 而让读 者有具 体可感 的印象 ，往往 会对事 物或者 概念进 行举例 介绍。
图像与眼睛
有人说： 评价一件美术作品的标准是 “像与不像”
你又是否同意？
具象美术？ 意象美术？ 抽象美术？
《贵妇人像》油画 安格尔（法国）
《柿子》油画 冷军
女人像（油画 布面 1979）（现代）陈逸飞
具象美术
把客观物象的细微之处都描绘得非常充分， 物象的比例大小，空间表现都符合眼睛所看到 的情形。
•
7.在这首诗中 ， 诗 人 似 乎是 一 个 冷 静 的旁 观 者 ， 又 似乎 是 一 个 积 极的 生 命 体 验 者， 他 在 这 首 诗中 开 始 他 的 征服 之 旅 ， 继 而完 成 旅 途 。 继而 完 成 了 自 我超 越 。
•
8.一首诗 的 诞 生 往 往 就 是 诗 人 一 歌 新 生 命 的 诞 生 。 诗 是 完 整 的 生 命 形 式 , 生 命 ， 是 昌 耀 诗 歌 的 总 主 题 ， 呈 示 生 命 ， 是 昌 耀 全 部 诗 歌
湘美版高中美术绘画课件第二课 形的视觉印象 课件 (2)
形的视觉印象
第一单元 绘画中的形
第二课
形的视觉印象
《抱貂女郎》达芬-奇（意大利） 《镜前女子》毕加索（西班牙）
第一单元 绘画中的形
第二课
形的视觉印象
用几何形的方式来观察物象
a等于瓶子的1/3,c等于 瓶子的1/2, b段是a的几分之 几？这是一个简单的算术题， 相信凭你的眼睛很快能判断 出来。这种观察方法常被用 于素描习作或速写练习。
美术 D R A W I N G
普通高中课程标准实验教科书
第一单元
绘画中的形
第二课
形的视觉印象
我们在观察事物时，事 物便会在我们的大脑中形成 视觉印象。这种视觉印象就 包含了我们对事物的形的观 察结果。
第一单元 绘画中的形
第二课
作品欣赏
《风景速写》吴冠中（现代） 《基督的长袍》丢勒（德国）
第一单元 绘画中的形
·
第一单元 绘画中的形
第二课
形的视觉印象
《大地之歌》系列之一 丁方（油画）
第一单元 第一单元
绘画中的形
绘画中的形
第二课
形的视觉印象
《教皇英诺森十世》 委拉斯贵兹（西班牙）
第一单元 绘画中的形
第二课
形的视觉印象
静物也有动势
第一单元 绘画中的形
第二课
思考与交流
形的视觉印象
找到这幅作品中形 体看起来动的奥秘：试 从形的方向、对称性分 析形体的运动趋势。
敦煌佛教人物手姿
学生习作
第一单元 绘画中的形
第二课
形的视觉印象
物象的外形轮廓在平面上具有封闭性特征
《少女肖像》维米尔（荷兰）
第一单元 绘画中的形
第二课
湘版美术《图像与眼睛》(课件)
完全不可辨认形象，脱 离了客观形象的束缚。
---抽象美术
湘版高中《美术鉴赏》必修第二课
根据图像特征划分的三大美术形态
在人物神态、场景布置、氛围 渲染、物体质感及空间表现上 都来自现实世界，显得很真实。
---具象美术
•• •• ••••• •
画面上的形象与现实有潜 在联系，不太符合日常生活 的逻辑，是创造出的只会在 艺术世界才能存在的形象。
油画 在光之间，第559号 康定斯基（俄国）
抽象美术作品
抽象美术指的是完全不可辨认的图像。 这类艺术作品来源于艺术家的主观世界， 脱离了客观形象的束缚，而强调艺术家 个人情感的表达。抽象艺术的衡量标准 不是形象的准确与否，而是要看作品形 式所体现出来的平衡、对比、旋古诗四首律（书、法）（节唐）张旭 奏书等法之因所以素能够是当否作抽让象美人术作感品觉来欣舒赏，服是因。为它在根这本没方有可面资对，照 有人认为抽象艺术与音乐有相通之处， 的现实形象，不存在像不像的问题。在欣赏这类作品时，要注意的是纯粹形
的联系，但是更主要的是艺术家把从现实世界中
获得的形象进行了主观化的、情感化的处理，创
造出一些只有在艺术世界中才能存在的图像。艺
术家创作这类作品的时候所运用的方法有夸张、
变形、重组李，或者突出结构特点、改变客观物象 荷
的比例，以白行吟及打油画破《生经日》验马性克 ·夏的加尔时（俄空罗斯概） 念等等。它们
式方面的因素，如点画的粗细轻重、结体的疏密、线条的快慢节奏等。
要靠自己的感受才能领悟。
湘版高中《美术鉴赏》必修第二课
抽象美术作品
红红黄黄蓝蓝黑的灰构的成构成蒙德蒙里德安里（安荷（兰荷）兰）
湘版高中《美术鉴赏》必修第二课
抽象美术作品
湘美版高中美术选修绘画：形的视觉印象
大胆取舍“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”
常见的构图形式
放射性构图
均衡式构图 倒斜三角形构图
留白对比式构图
放 射 构 图 与 聚
点
构
图
放射性构图：突出主体物
均衡式构图
均衡是画面左右视觉重量基本平衡而稳定。
均衡式构图
倒斜三角形构图
在绘画里，三角形构图是非常基本以及普遍的构图。
留白对比式构图
外形和情绪的表 达也有着密切的联系。 有时为了强化形象特 定的表达意味，我们 会对外形进行对应的 处理。画面人物纤细、 瘦弱的外形，加上舒 缓平滑的线条，使得 画面透出一种平静、 空寂的意味。
思考与 佛像手姿的造型，是艺
术家脑海中强化处理后的形 象。那些柔软、饱满的手形， 强烈烘托了佛教慈悲济世、 普度众生的宗教主题。仔细 观察两幅作品，你能发现佛 像手姿造型的基本特点吗？
绘画
图形与底
省略内部细节，可以更 为直观地看到图形和底。底 是一般容易忽视的地方，其 实它的布局和形状在造型中 也是非常重要的。
少 女 肖 像 油 画 （ 荷 兰 ） 维 米 尔
绘画
绘画
静物 油画 （意大利）莫兰迪
图形与底相互衬托的组合方式 有许多，从画面上我们可以了解一 些基本的组合方式。
欣赏与练习
基 督 的 长 袍 素 描 （ 德 国 ） 丢 勒
绘画
简略的形
“准确并非真实”，这是 马蒂斯的绘画观。马蒂斯的 绘画十分强调观察，但他画 的形却极其简洁，这是一种 在深入观察的基础上，经过 过滤提纯的记忆。
人 物 速 写 （ 法 国 ） 马 蒂 斯
绘画
怪诞的形
有时大脑中沉淀的记忆还会化成一种奇怪的形在梦中出现， 如超现实主义绘画就经常表现这种梦境中的形。
高中美术第二课 形的视觉印象 课件
• 辅助线 • 比例 • 基本形
三、形的封闭性特征
抢答游戏：你看到了什么？
正 形
负
负图案的部分及衬托图案 的部分,有图案的部分 称“图”或“正形”， 而衬托图案的部分称为 “底”或“负形”。
正、负形在画面中相 互依存，互为依托；它们 有机结合在一起会传达更 多的含义。
龟兔共舞 种族主义 金 钱 交 易
你将采 用哪些 基本形？
你会对 比例有 怎样的 设计？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
课题研究：四人一组，进行讨论交流填写好相 关内容，并根据自己的感觉完成一幅作品的意 向图。
课题：绘画创作《我的房间》
参考范画 作品特点
《阿尔勒卧 室》凡.高
有什么 样的景 物？
创作设想
你想设 计一个 什么场 景？
表现的 线条景 物有什 么样特 点？
你想用 什么样 特点的 线条？
绘画采 用哪些 基本形？
湘版《绘画》第一单元
第二课
一、绘画中的“形”是如何获得的？
细致的观察可以得到深刻的视觉 印象，呈现出完整而细致的形象。
画家也会在较短的时间 内快速捕捉瞬间的视觉印 象，形象具有简略概括的 特点，似乎在即兴中完成。
二、抓形训练……
快速画出罐子的外形轮廓。
抓形三件宝
大家试试看……
用基本形的方法画出同一物象 在不同角度下的形状。
让我们来看看奇特的正 负形是怎样做出来的?
图形素材
提示：正负形 共用轮廓线。
让我们来看看奇特 的正负形是怎样做出来的?
图形素材
提示：正负形 共用轮廓线。
画面中形的不 同表现是情绪表达 的需要。
《第二课 形的视觉印象课件》高中美术湘美版绘画13959.ppt
本世纪最初的十年间，形成的第一个高潮。他们将 绘画中的色彩看作是感情直接表达的形式和符号。
❖ ‘准确并非真实’，这是马蒂斯的绘画观。马 蒂斯的绘画十分强调观察，但他画中的形却 极其简洁，这是一种在深入观察的基础上， 经过过滤提纯的记忆。
平面视觉感受
立面 视觉 感受
想一想？
❖ 同样是在平面的二维 空间展开的绘画 ，为
什么给你不一样的感 受呢？
❖ 它们都是以平面空间为依托的。而我们看到的写实 绘画中立体的三维空间效果是艺术家利用物体的结 构、透视原理及明暗表现营造出来的立体错觉，在 触觉上仍然是平面的，虽然它们巧妙地欺骗了我们 的眼睛，然而这种视错觉却使我们获得了丰富的心 理与情感体验。通过对形的不同处理能让我们更为 直接地表达自己的意图，例如教材中的《永恒的记 忆》、《舞蹈》和《基督的长袍》等作品。
第二课 形的视 觉印象
❖ 从我们通常忽视的情景中，画家却敏锐地感 受到了美。这种美包括自然形本身的造型美， 纹理美以及这些形在相互交错中的节律美。 当他将感受到的美的视觉印象用绘画的方式 表达出来时，一张绘画作品就产生了。
艺术家应当怎样观察世界？
❖ 观看一切事物都应当像第一次看见它们那样， 他应当善于终身用婴儿的眼光来看世界，因 为丧失这种视觉能力，就意味着画家失去一 切新颖的，亦即富有个性的表现力。
舞蹈（法国)马蒂斯
《舞蹈》创作于1909-1910年，马蒂斯在创作 时，把模特儿带到地中海岸边，他认为这件 作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连，画 中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南方蔚蓝的 天空，一大片绿色让人想起翠的绿地，人物 的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身体。 在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某 种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们手拉 着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢疯狂 的舞动着。
❖ ‘准确并非真实’，这是马蒂斯的绘画观。马 蒂斯的绘画十分强调观察，但他画中的形却 极其简洁，这是一种在深入观察的基础上， 经过过滤提纯的记忆。
平面视觉感受
立面 视觉 感受
想一想？
❖ 同样是在平面的二维 空间展开的绘画 ，为
什么给你不一样的感 受呢？
❖ 它们都是以平面空间为依托的。而我们看到的写实 绘画中立体的三维空间效果是艺术家利用物体的结 构、透视原理及明暗表现营造出来的立体错觉，在 触觉上仍然是平面的，虽然它们巧妙地欺骗了我们 的眼睛，然而这种视错觉却使我们获得了丰富的心 理与情感体验。通过对形的不同处理能让我们更为 直接地表达自己的意图，例如教材中的《永恒的记 忆》、《舞蹈》和《基督的长袍》等作品。
第二课 形的视 觉印象
❖ 从我们通常忽视的情景中，画家却敏锐地感 受到了美。这种美包括自然形本身的造型美， 纹理美以及这些形在相互交错中的节律美。 当他将感受到的美的视觉印象用绘画的方式 表达出来时，一张绘画作品就产生了。
艺术家应当怎样观察世界？
❖ 观看一切事物都应当像第一次看见它们那样， 他应当善于终身用婴儿的眼光来看世界，因 为丧失这种视觉能力，就意味着画家失去一 切新颖的，亦即富有个性的表现力。
舞蹈（法国)马蒂斯
《舞蹈》创作于1909-1910年，马蒂斯在创作 时，把模特儿带到地中海岸边，他认为这件 作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连，画 中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南方蔚蓝的 天空，一大片绿色让人想起翠的绿地，人物 的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身体。 在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某 种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们手拉 着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢疯狂 的舞动着。
湘教版高中绘画教材 第一单元 绘画中的形课件
线的表现力体现在两个方面：一是线条本 身的变化，有轻重、浓淡、刚柔、虚实、顿挫、 转折、快慢等。二是在画面的组织上，要有疏密、 聚散、长短、穿插等
公牛象征暴力、 代表德国法西斯
延伸意义的图形
频死长啸的 马象征西班 牙的人民
—象征性手法的运用
灯火代表着光 明与希望
仰天长啸的男子
嚎啕大哭的母亲
断裂的肢体
尝试用各种语言形式来表达： • 图形、文字、音乐、肢体语言等
一、会说话的图形
禁止自行车通行
禁止鸣笛
阿 尔 塔 米 拉 原 始 洞 穴 壁 画
（ 西 班 牙
）
线—来自心灵的感悟
在画家眼中，线是有生命，有情绪的，不 同的线条抒写着不同的故事。
线的表现形式与语言：
形式有直线、曲线、螺旋线，粗线、细线、 长线、短线、等
第一单元
绘画中的形
导航
• 第一课 形—不需要翻译的世界语
一、会说话的图形 二、线—来自心灵的感悟 三、延伸意义的图形
• 第二课 形的视觉印象
一、客观物象的轮廓在平面上呈现出外形 二、物象的外形轮廓在平面上具有封闭性特征 三、梳理你的印象
• 第三课 形的空间及质感
一、体积的形成 二、体积的表现 三、材料及质感
《格尔尼卡》 毕加索
本课小结
在这个“读图时代”，以图形传播 信息的方式正变得更加普遍。通过对本课 的学习，要学会借助绘画的形式来传达或 获取信息，表达自身的感受和对世界的认 识，从而达到相互交流的目的。
形的视觉印象
一、客观物像的轮廓在平面上呈现出外形
简单的说就是在二维空间中表现出三维 空间效果， 而实质上是平面的形。而这个平面的形有着起伏变化的外 轮廓，这些变化就是内部结构的变化。
公牛象征暴力、 代表德国法西斯
延伸意义的图形
频死长啸的 马象征西班 牙的人民
—象征性手法的运用
灯火代表着光 明与希望
仰天长啸的男子
嚎啕大哭的母亲
断裂的肢体
尝试用各种语言形式来表达： • 图形、文字、音乐、肢体语言等
一、会说话的图形
禁止自行车通行
禁止鸣笛
阿 尔 塔 米 拉 原 始 洞 穴 壁 画
（ 西 班 牙
）
线—来自心灵的感悟
在画家眼中，线是有生命，有情绪的，不 同的线条抒写着不同的故事。
线的表现形式与语言：
形式有直线、曲线、螺旋线，粗线、细线、 长线、短线、等
第一单元
绘画中的形
导航
• 第一课 形—不需要翻译的世界语
一、会说话的图形 二、线—来自心灵的感悟 三、延伸意义的图形
• 第二课 形的视觉印象
一、客观物象的轮廓在平面上呈现出外形 二、物象的外形轮廓在平面上具有封闭性特征 三、梳理你的印象
• 第三课 形的空间及质感
一、体积的形成 二、体积的表现 三、材料及质感
《格尔尼卡》 毕加索
本课小结
在这个“读图时代”，以图形传播 信息的方式正变得更加普遍。通过对本课 的学习，要学会借助绘画的形式来传达或 获取信息，表达自身的感受和对世界的认 识，从而达到相互交流的目的。
形的视觉印象
一、客观物像的轮廓在平面上呈现出外形
简单的说就是在二维空间中表现出三维 空间效果， 而实质上是平面的形。而这个平面的形有着起伏变化的外 轮廓，这些变化就是内部结构的变化。
1.2形的视觉印象 课件
。能 个
呵用 游
呵你 戏
，的 ，
颇眼 不
真的是正襟危坐吗？ 《教皇英诺森十世》
委拉斯贵兹（西班牙）
静物也有动势 静物不是静，静是相对的。静物也存在着动势，形是具有方向性的。
3·梳理你的印象
一个画家在写生前往往会用双手搭成一个框架，去 观察对象。
《窗外的黄昏》 安东尼·洛佩斯（西班牙）
选取自己认为最美好的物象作为主要描绘的对象，使画面具有远、中、近的空间层次，同 时要注意色彩中亮、灰、暗层次的把握。自然物象的美主要体现在形象、色彩、肌理上， 三者居其一就可以入画，如果同时统一在一个画面中，那就更加美不胜收了。
敦煌佛教人物手姿
学生作业
绘画的表现都是在二维空间中展开的，平面的形都是有边缘的，我们把它称为 形或轮廓。
视觉印象跟我们的审美情趣有关，这种美包括自然形本身的造型美、纹理美以 及节律美。
2·物象的外形轮廓在平面上具有封闭性特征
图形和底的关系
《少女肖像》 维米尔 （荷兰）
省略细节，我们能更直观的看到图形和底。图形和底中，底是人们一般容易
忽视的地方，其实它的布局、形状也是十分重要的。图形和底在画面中相互 依存。
结构比例的关系
女子》 毕加索（西班牙）
画家将客观的形化解为几何形，这是现代派绘画常用的变形方式，它使我们摆脱 具体物象的干扰，而更专注于对绘画基本元素。如点、线、面、色的研究。
形具有方向性
有 睛许
———
些 用图
难 笔中
度 。 你 不 信 ？ 那 就 睁 大 眼 睛 试 试 看 。
将 帅 哥 左 手 与 爱 犬 之 间 的 绳 索 “ 看 ”
， 不 许 用 牙 签 之 类 ， 连 手 指 都 不 能 用
湘美版美术 鉴赏 1.2图象和眼睛 课件 (共27张PPT)
图像与眼睛
蔡国强，中国当代艺术家， 其为我们所知的作品是2008年 奥运会上的《大脚印》。在这 个视频中他用一种独特而充满 震撼力的手法创造了极富韵味 的美术作品。
“美术作品”是怎样形
成的呢？如何欣赏美术作 品？
点
体积
线
明暗
图像
面
肌理
色彩
构图
肌理是指物体表面的
组织纹理结构，即各种 纵横交错、高低不平、 粗糙平滑的纹理变化
蒙特里安认为：以往的艺术都不具有永恒的价值，因为它们是对具体 事物的描绘，或是对稍纵即逝的情感的表达。他却把几何学作为造型的基 础，追求造型的普遍性，寻求一种体现永恒价值的艺术。因而蒙特里安的 绘画是抽象的，因为他排斥一切写实的现象。
蒙特里安认为红、黄、蓝三原色“是实际存在的仅有的颜色”，水平 线和垂直线“使地球上所有的东西成形”。所以，在他的作品中就只有红、 黄、蓝三种颜色和水平线、垂直线两种线条，而且这些元素被组织在某种 理性控制的结构中，与某种客观的规律性结合。“红、黄、蓝”的绘画风 格不仅体现了一种理性主义的完美思想，更被认为是影响后现代主义风格 绘画思想的渊源之一。
康定斯基：《穿越线》
冷军作品《肖像-小唐》
艾 轩 作 品 《 远 方 的 歌 声 》
美术作品和照片的区别在 于，表达的主题和目的不同。
你你
《 内
看感
战
到受
的
了到 什了 么什
预 感 》
？么 样
达 利
的
西
情
班
绪
牙
？
意象美术
意向美术作品不拘泥于客观物 象的真实再现，美术家的主观认识 和情感身体所占的成分要多一些。
美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形 、重组等手法，或突出结构特点，不符合客观 物象比例；或强调某种色彩感受改变了客观物 象的色彩关系；或打破惯常的时空概念，营造 出一种幻境。
蔡国强，中国当代艺术家， 其为我们所知的作品是2008年 奥运会上的《大脚印》。在这 个视频中他用一种独特而充满 震撼力的手法创造了极富韵味 的美术作品。
“美术作品”是怎样形
成的呢？如何欣赏美术作 品？
点
体积
线
明暗
图像
面
肌理
色彩
构图
肌理是指物体表面的
组织纹理结构，即各种 纵横交错、高低不平、 粗糙平滑的纹理变化
蒙特里安认为：以往的艺术都不具有永恒的价值，因为它们是对具体 事物的描绘，或是对稍纵即逝的情感的表达。他却把几何学作为造型的基 础，追求造型的普遍性，寻求一种体现永恒价值的艺术。因而蒙特里安的 绘画是抽象的，因为他排斥一切写实的现象。
蒙特里安认为红、黄、蓝三原色“是实际存在的仅有的颜色”，水平 线和垂直线“使地球上所有的东西成形”。所以，在他的作品中就只有红、 黄、蓝三种颜色和水平线、垂直线两种线条，而且这些元素被组织在某种 理性控制的结构中，与某种客观的规律性结合。“红、黄、蓝”的绘画风 格不仅体现了一种理性主义的完美思想，更被认为是影响后现代主义风格 绘画思想的渊源之一。
康定斯基：《穿越线》
冷军作品《肖像-小唐》
艾 轩 作 品 《 远 方 的 歌 声 》
美术作品和照片的区别在 于，表达的主题和目的不同。
你你
《 内
看感
战
到受
的
了到 什了 么什
预 感 》
？么 样
达 利
的
西
情
班
绪
牙
？
意象美术
意向美术作品不拘泥于客观物 象的真实再现，美术家的主观认识 和情感身体所占的成分要多一些。
美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形 、重组等手法，或突出结构特点，不符合客观 物象比例；或强调某种色彩感受改变了客观物 象的色彩关系；或打破惯常的时空概念，营造 出一种幻境。
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