中学体育教学实施素质教育探讨

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解析中学体育教学实施素质教育存在的问题与对策

（１）体育教育观念落后。目前，绝大多数的学校都不重视体育教学对学生身心发展的重要作用，尤其是时至升学考试期间或学期末，体育教学不是被其他科目取代就是直接停授，这就直接
导致教师也对此不重视，进而影响教学
念对于素质教育在体育教学中的作用而
定程度上也产生了不利影响。
育理念代替 “ 重文轻武” 的传统思想。（２）提高中学体育老师的专业素
质。教师素质可以直接体现学校的教学质量以及素质教育的实施效果。因此有
摘
要：自素质教育和新课改在我
（２）应试教育影响体育教学。现
所周知，教师素质可以直接影响到教学的质量和学生的发展。具体来说，就是教师要具备一定的政治觉悟和相当水准的专业知识和技能。就前者而言，目前
和对策，以供参考。
关键词：中学体育教学；素质教育
实施；问题与对策
体育教学在新课改大范围推广的前提下，是顺应现代教育发展趋势的一门学科。它可以在训练学生的身体素质的同时对其身心发展产生有利影响，对
国广泛推广以来，学生的全面发展成为现代教育的培养目标。全面发展包括身心两方面的发展，因此学生的身体素质
问题也得到越来越多的关注。这就导致体育教学在中学教育中的受重视程度日
今大多数学校片面追求升学率而忽视了体育教学。应试教育无疑对中学体育教
锻炼学生的体魄。更为其智力发展提供了健康保障。因此，有关部门应对其予

学校体育教学实施素质教育存在的问题及对策

110神州教育学校体育教学实施素质教育存在的问题及对策刁琪辽宁省盘锦市大洼区田家学校近几年，随着素质教育的深入发展，学生的身体健康受到学生家长和社会的关注，中小学体育受到越来越多的重视。

但是，由于各种原因，教师对体育教学的研究不多，在实际的体育教学中，还存在各种问题。

下面我们具体探讨一下这些问题及解决办法。

一、存在的问题1、指导思想片面由于长期受“应试教育”的负面影响，学生被束缚在应试教育的怪圈内，“重智育轻体育”的思想普遍存在。

通过近些年的教学工作，作者深刻体会到“应试教育”对学生的束缚很深，如体育教师在体育课上多次反复强调中考时体育占有一定的分值，而不是引导学生去认识体育的价值、感受体育的魅力。

因此，体育课变成了学生的一种运动负担，部分同学甚至讨厌上体育课。

2、教学内容单调乏味现行的中小学体育教材虽然不少、但是教学目标不够具体明确。

有关卫生保健与体育基础理论及体育常识方面的内容在体育课上涉及到的内容很少。

尤其是农村学校的体育课时常被其他学科堂而皇之地占用，致使体育课少之又少，预定教学内容常常难以完成。

3、教学过程枯燥多年来，体育教师一直按照“讲解—示范—练习—纠正错误—巩固提高”这样的套路进行体育课教学。

体育教学组织形式单一，显得机械、呆板，体育课缺乏生机。

学生疲于听讲解、看示范、反复练习，体育课没有新鲜感，更体验不到体育健身的乐趣。

4、教学评价体系单一体育教学评价虽是体育教学的一个重要环节。

但教学评价的目的仅仅是检验学生对某一种体育动作的掌握程度和运动是否达标。

单一化的教学评价以运动技术的评价和达标为主，忽视了学生个体差异、主观努力和进步程度，使学生的进步得不到肯定和回报，造成评价机制失去激励性。

5、场地、器械得不到有效利用很多学校的体育工作得不到学校行政的有力支持，经费缺乏，场地、器材不足，有的学校即使有器材，也不好好利用，如山羊、跳马这些器材放到库房中落上了一层厚厚的尘土。

同学们想进行足、篮、排等运动项目练习，难以得到老师的支持，因此，大部分学生喜爱的运动器材只是应付检查的陈设。

浅谈中学体育教学中的素质教育

识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实
现，师也才能在教学中发挥更大的作用。教师通过导趣，导教引
学生乐学；通过导思，导学生活学；过导做，导学生善学；引通引通过导法，导学生会学。如此，立教师与学生之间的双边教引建
用和学生的主体作用有机地结合起来。当然，以学生为主体的课
备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，师在执行体教育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
二、想品德教育贯穿在整个体育教学之中思
施素质教育的重要手段，有其它学科不可代替的作用。所周具众
生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、受能力、性差异、性适度地分层教学，足不同层次学接个隐满生的心理、生理的需求，发学生体育学习的兴趣。教师要根据激
颖多变的教学方法和形式，学生动起脑筋，想边练。教材有让边
相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，师运用教法教
要力求新颖，学生的情绪不断变化。学习中保持强烈的好奇使在心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是

中学体育教学实施素质教育探讨

中学体育教学实施素质教育探讨①杨　敏(湖南省岳阳县一中,岳阳　414100)王志柱(解放军艺术学院训练部) 摘　要　作为中学教育的重要组成部分,体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用,因而为适应新世纪人才的需求,体育教育必须转变观念、深化改革,变应试教育为素质教育,使体育教学健康发展,培养出德、智、体、美全面发展的新型人才。

关键词　中学体育　体育教学　素质教育 1　前言目前我国正在全面实施素质教育,这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。

中学体育教育是中学教育的重要组成部分,同时也是国民体育的基础,也是中学开展素质教育不可缺少的重要内容。

中学体育在实施素质教育中有着自身特点和其他学科教学不可替代的作用,故研究中学体育教育中的素质教育,对于全面实施素质教育有着积极的现实意义。

2　研究对象与方法本文以中学体育教学为研究对象,采用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法。

3　研究结果与分析3.1中学体育教学实施素质教育的必要性3.1.1实施素质教育是《全民健身计划纲要》的需要长期以来,我国中学体育教学实践中存在着严重的“应试教育”倾向,其以体育升学考试为目的,以达标率作为评价学校体育教学质量的根本依据,忽视体育教学工作,忽视全体学生体育活动的开展和身体素质的提高,压抑了学生的个性发展,扼杀了学生的爱好和创造才能。

这种教学模式只有少数人获益,而多数学生却因此失去了学习的信心,在这个大背景下,旨在提高全民族的身体素质,实施全民健身计划就成为必然。

因此,在中学体育教学中实施素质教育是新世纪、新形势下《全民健身计划纲要》实施的自我完善和发展的必然要求。

3.1.2体育教学是素质教育的重要内容和手段体育素质教育就是指将人先天的遗传素质和后天社会诸因素的影响相结合,将自然人转化为社会人,把那些外在的获得的东西内化于人的身心,形成一种稳定的、基本的、内在的个性心理品质和体质的教育。

通过体育教学不仅可以增强学生体质,提高学生的健康水平,而且可以向学生进行思想品德教育,开发学生的智力,提高学生的心理素质,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生个体社会化。

中学体育教学中的素质教育浅谈

中学体育教学中的素质教育浅谈随着社会的发展、科技的进步，未来社会的竞争必将是知识的竞争、人才的竞争。

教育是培养人才的途径，学校是培养人才的基地。

面对时代的发展，实施素质教育是教育改革的大势所趋。

体育学科是学校教育的其中之一，其自身的特点对素质教育的实施具有其他学科不可代替的作用。

初中体育教师要把素质教育的理念落实在课堂教学中，达到培养学生全面素质发展的教育目标。

一、开展合理的教学评价教学评价是课堂教学活动的重要组成部分，不同的教育观就会产生不同的课堂教学评价。

传统应试教育的教学评价以分数作为评价学生的唯一标尺，用升学率来考查学校的教育质量、教师的教学能力。

这种评价方式单一，束缚了学生的发展，导致了高分低能的现象，学生的综合素质偏低，培养的学生难以适应社会的发展。

素质教育的教学评价走向了多元化，成为评价学校教学质量和学生水平的重要策略。

通过多元教学评价来推进教学改革，强调多元教学评价的整体性情景，即致力于整体性评价，给学生以弹性化、人性化的发展空间。

体现在以下方面。

（一）教师要关注学生的过程化学习考试作为一门科学，它的计划、设计、实施和操作以及对结果的分析和解释有其自己的要求和原则。

作为主要的评价工具之一，它不仅仅用来为学习者的学习结果提供阶段性和终结性评价，检测学生学习状况的程度，还能反映学习者学习过程中各阶段的进展，为形成性评价提供有用信息；同时，也可以对学生的学习状况作出诊断，为教师及时调整和改进教学方法提供反馈。

（二）促进学生的全面发展体育学科除了让学生掌握体育技能外，还要发挥强身健体的作用，要关注学生的学习兴趣、情感态度、思想品质、学习方法、思维方法、探究意识的形成和发展等方面。

二、教学形式多元化传统的教学是传授式的，教师的教决定了学生的学，代替了学生的学。

教师教什么体育技能，学生就跟着做。

学生学习形式单一，对体育课的学习感到枯燥，缺乏学习的积极性。

实施素质教育必须以学生的学来设计教师的教，让学生做学习的主人，教师要考虑学生的学习需求，制定多元化的教学形式来满足学生的学习，激发学生的学习兴趣。

怎样在中学体育教学中实施素质教育

物，提出新的刨见，具有多向性和跨越性的优势，又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，所以为了发展学生的发散思维，使他们成为独立思考，锐意创新的人才，就应发展学生的发散思维，当发散量增加到一定程度而成为质的时候，发散就变成了创造。在教学中，教师应结合教材内容，多提一些发散型问题，因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力，从多角度、多层次分析解决问题。例如对美国火星探测器的成功飞行这一事件，我要求学生分别从经济常识、政治常识和哲学常识的不同角度去分析说明，绝大多数高三学生能从经济上说明，这一事件对人类开发太空资源具有深远意义；从政治上看，则反映了美国继续维持其世界霸权的政策；从哲学的角度看，再次证明世界是客观存在的物质世界，从类能发挥主观能动性运用规律认识和改造世界。发散思维是一种新的能力，它需要我们在实践中不断探索，加强训练，才能熟练地掌握并运用。总之，创新素质的培养是素质教育的核心，也是中学思想政治课教学的一项重要任务，我们应努力追求创新素质的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
用。“ 疑 ”是激发思维的起点，“ 疑 ”是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题，一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。这类问题要有一定的深度，具有思索的窨，能引起学生认识的升华。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。例如针对经济常识价值规律与市场经济的一般特征的教学，设置的情境是：“ 不找市长找市场 ” ，几年前人们就体会到 “ 市长 ”与 “ 市场 ” 关系的微妙变化，如今，“ 看不见的手 ”逼得市长也要 “ 过关 ” 。市场经济条件下，市场关当然非过不可，市场是无情的，如逆水行舟，不进则退；但市场也充满了魔力，把握好市场脉搏，经济就快速发展，当前过市场关需要强化三种意识，即开放意识、法制意识、竞争意识。３培养学生的发散思维能力和想象力发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题，从不同的角度，不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法，方案或者假税的一种思维方式。实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，能用前所教育

浅谈中学体育教学与素质教育

科技信息
基础教育
浅谈巾学体青教学与素质教胄
安康市汉滨区张滩高中王晓芳
素质教育是国家为培养适应未来社会发展需要而提出的极有见地的战略决策。目前学校教育正在全面推行素质教育，学校体育是教育重要组成部分，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代用的作用。那么，如何在中学体育教育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展？本文从以下几个方面来探讨：体育老师要不断提高自身素质体育教师是体育教学的组织者、引导者，对学生的发展起主导作用。素质教育与其说是对学校提出要求，不如说是对教育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师素质。因此，作为体育教师，首先要树立高度的事业心，责任感。其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养全面型人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观、德、育促美的观点。二、要重视对学生进行思想品德教育中学生正处长身体，长知识和形成世界观的关键时期，在这期间，他们的心理性表现更加明显，如好动、好表现自己等。体育课特点在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用此有利条件，自觉地德育丰富内容寓于体育活动中，强体质，增陶冶情操，提高品德修养，每位中学体育教师应尽的职责。是体育教学的特点体育教学由其本身学科特点和内容决定了它不同于一般学科的鲜明特征性。（）一实践性这是体育体育教学本质特性。体育教学必须通过身体活动承受一定量运动负荷，以促进身体器官、机能的发展，提高身体健康水平，并通过具体时间活动掌握体育的知识、能，技培养体育的兴趣以及良好的团队精神、合作精神等，逐步养成自觉终身锻炼的良好习惯。（）二集体性体育教学一般在室外，活动广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织规范、纪律约束，就无法进行教育。如集合，带队、队行、队列变换限制在一定时间内完成，否则无法保证教学顺利进行，因此要使学生明确，一个思想品德作风良好的整体是校风、风班的窗１从而培养学生发扬集体主义思想，：３，提倡互相尊重互相配合，团结协作的共产主义思想。（）三竞争性这是体育教学中经常采用的教学手段。它反映了一个人的实力、意志品质和心理素质。如学习球类课时，要求灵活果断，有整体配合意识；上耐久跑时，求坚强，要有恒心，肯吃苦耐劳，于克服困敢难的大无畏精神，要使他们在成绩面前胜不骄，败不馁，发扬坚忍不拔的战斗作风和拼搏精神，因此，教师更应因材施教，因人而异，从实践出发，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，培养自我锻炼的习惯，使学生学有所得，益终身。受三、注重“ 两全” 大面积提高体育教学质量（）一面向全体学生教师要认真了解和研究全体学生，每个学生使都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生身体素质，接受能力，个体差异，意隐性适度地分层教学，足不同层次学生的心理，满满生理的，激发学生体育学习的的兴趣，从而更加热爱体育锻炼。

中学体育教育中的素质教育理念与实践

中学体育教育中的素质教育理念与实践引言：体育教育作为学校教育中的重要组成部分，承载着培养学生身心健康和全面发展的任务。

在中学体育教育中，素质教育理念被广泛应用，旨在培养学生的多元智能、合作精神和终身体育意识。

本文将围绕中学体育教育中的素质教育理念与实践展开讨论。

一、素质教育理念在中学体育教育中的意义1.1 培养综合素质素质教育理念注重培养学生的全面素质，中学体育教育作为学校素质教育的重要组成部分，通过开展各种体育活动，可促进学生在身体、智力、情感等方面全面发展。

例如，体育课堂上的团体游戏可以培养学生的合作精神和团队协作能力，体育比赛可以培养学生的竞争意识和体育精神。

1.2 提高身心健康水平中学生正处于生长发育阶段，体育活动对保持他们身心健康至关重要。

素质教育理念倡导关注学生身心双重健康，中学体育教育应着重引导学生培养健康的生活方式，强调锻炼对健康的积极影响。

例如，体育课程中的体能训练和有氧运动可以提高学生身体素质，减轻学生的学习压力。

1.3 培养学生的终身体育意识素质教育理念强调培养学生自主学习和终身学习的能力。

中学体育教育通过丰富多样的体育活动，引导学生主动参与体育运动，并在运动中享受快乐，将体育融入学生的日常生活中。

这种终身体育意识的培养，有助于学生在未来的生活中坚持锻炼身体，保持身心健康。

二、中学体育教育中的素质教育实践2.1 培养学生的自主学习能力中学体育教育应注重培养学生的自主学习能力。

教师可以通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与体育活动。

例如，在课堂上，教师可以设计一些开放性任务，让学生自主组织活动并完成任务，提高他们的主动学习能力。

2.2 开展多样化的体育活动为了提高学生的参与度，中学体育教育可以开展多样化的体育活动。

除了传统的体育项目外，还可以开设一些新颖有趣的体育项目，如攀岩、蹦床等，激发学生的学习兴趣。

此外，可以通过组织校际比赛、运动会等活动，增强学生的竞争意识和团队协作能力。

浅谈中学体育教学中的素质教育

学校领导要充分认识到中学体育教学实
习的主体，改革体育课结构模式，使课程的结构符合学生年龄、心理、生理和教材特点，采用
形式多样的教学方法，教学手段丰构成全面素质教育内容的重要环节。中学体育炼学生进取竞争精神和审美观念，形成终身体灵活手段、富而有艺术，区别对待，促进学生个性发展，科教学正是发展和提高学生身心素质不可缺少育的意识。全面执行党的教育方针和政策，把注重智能与的重要途径。健康的身体、心理素质是人才成提高学生身体素质作为根本目的，把增进学生学处理好课中练习与休息的关系，
有全面性、科学性、实效性与趣味性的特点。
教育中有着自身特点和其他学
教学方法和教学手段方面，法和手段大致相同，存在简师在体育理论课中应给学生讲解体育基本理科教学不可替代的作用，研究学模式的影响，
闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项学内容的趣味性，让学生了解知识和锻炼的价全面实施素质教育，这是现阶代体育项目、
段我国基础教育发展和改革的目由于各种原因及条件局限，难以进人课堂，造值，充分体验运动锻炼的乐趣，教学内容具使
社会的严重脱节。总趋势。中学体育在实施素质成中学生所学内容与步＾
一刀切” 及单纯的“ 填鸭式” 教育。一些基论知识，番中质育体教的单的“ 学素教与育学相科学锻炼身体的方法，动处方的原运
互关系势在必行。当今就中学层中学甚至是 “ 放羊式 ”一个哨子两个球， “ 教理，动生理的标准、果，动健身的效运效运

在体育教学中实施素质教育的几点认识

起来。
体育教学的最终目标是 “ ，为了不要教 ” 体育教学要教是。满足学生的兴趣爱好，养学生的体育意识与体育能力。以高培中足球为例，我们用少量课时进行足球的基本，让学生在自由组合的
定的教学计划和教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。师不仅要关心优秀学生，教更要关心后进生，对每一个学生负责。对不同类型的学生要针
作用和主动精神。 “ 我学 ” “ 要学 ” 让学生做体育学变要为我，习的主人，教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合使
■
．
韩艳艳
（安市第二中学，北迁安迁河０４０）６４０
：
在体育教学中实施素质教育的点认识几
当前学校教育正在全面推行素质教育，为教育的重要作组成部分的学校体育，是素质教育的重要内容，既又是实施素质教育的重要手段，有其它学科不可代替的作用。具如何在中学体育教学中实施素质教育，进学生的全面发展，将作以促我下几个方面的探讨。
一
教育，把主要任务放在增强体质、造美的体型，进机能应塑促完善，助学生形成对身体的正确审美观念，使学生身心健帮促

体育教学中实施素质教育论文

体育教学中实施素质教育的探索摘要：素质教育是一种全面发展的教育，是贯彻我国方针最有利的教育模式，同时，素质教育也是一种面向全体学生的教育，是使每个学生都能健康成长的教育，是与应试教育相异的一种新的教育思想，教育模式。

体育教育在不同的历史阶段和文化背景下被人为地赋予了不同的含义，体育教育作为社会的一个子系统必然与整个社会同步协调发展。

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。

作为体育教师，更新教育观念，改革教学方法，在教学中实施素质教育。

结合教学实际，浅谈一些做法。

关键词：体育教学素质教育1、体育教育在素质教育中的地位学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动和保健等手段对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划的教育活动。

我国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质，促进其健康发展，为提高全民身体素质服务。

学校体育在本质上是把人的全面发展和人适应社会能力的提高放在首要的位置上，符合而且突出了素质教育的根本特征。

然而，素质教育不仅是一种思想，更是一种行动。

从学校体育的整体实践上来看，学校体育目前没有真正作到主动占领属于自己的教育时空，大部分学校体育教育只是为了应试，并没有真正的从学生的兴趣和爱好出发，对此应引起广大学校体育教育工作者的高度重视。

学校体育是素质教育的重要内容和手段，素质教育离不开体育。

现在体育早已深入到社会生活的各个方面，以体育为发展政治，经济，文化不再是书本的理论，而是人类实践的事实。

学校体育在开发学生的心智，陶冶学生的品性，促成学生的社会化等方面的功能作用已越来越引起教育界乃至家庭与社会的重视。

素质教育是以促进人的身心和谐发展，提高人的综合素质为目的的。

素质教育的提出，进一步肯定了学校体育的作用。

身心素质是公认的基本素质之一，因此学校体育必然成为素质教育的重要内容。

把“健康第一”作为学校体育指导思想，不仅强化了素质教育在学校体育中的地位，也是对素质教育的重要补充。

中学体育教学实施核心素养教育的问题与对策

中学体育教学实施核心素养教育的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍中学体育教学实施核心素养教育的问题与对策引言随着社会的不断发展，中学体育教学也逐渐受到了更多的关注。

体育作为学生全面发展的重要组成部分，不仅仅是锻炼身体的手段，更是培养学生综合素质的重要途径。

在当前教育改革的大背景下，中学体育教学也面临着许多挑战。

随着“素质教育”理念的深入人心，核心素养教育成为了教育改革的重要方向之一。

在中学体育教学中，如何实施核心素养教育，仍然存在一些问题和困难。

这些问题不仅影响着学生的全面发展，也阻碍了体育教师的教学效果。

本文将围绕中学体育教学实施核心素养教育的问题与对策展开深入探讨，旨在探讨如何有效地实施核心素养教育，促进学生素质的全面提升。

1.2 问题提出在中学体育教学中，实施核心素养教育面临诸多挑战。

传统体育教学过于注重技能和竞争，忽视学生的综合素养培养，导致学生缺乏团队合作能力和创新意识。

体育教师普遍缺乏相关素养教育的知识和培训，无法有效指导学生发展全面素养。

学校与社会资源整合不够，导致学生接触到的素养教育机会有限，影响了素养教育的全面发展。

如何有效应对这些挑战，提升中学体育教学实施核心素养教育的效果成为当前亟待解决的问题。

2. 正文2.1 核心素养教育的重要性核心素养教育是新时代对学生的综合素质培养提出的重要要求，是教育教学领域的一项重要改革。

中学体育教学作为学生综合素质培养的重要组成部分，必须将核心素养教育贯穿于教学全过程。

核心素养教育有助于培养学生的创新思维和实践能力。

体育教学中，学生通过参与各种体育项目，锻炼身体的同时也能培养团队精神、合作精神和创新精神。

这些素养对学生未来的发展至关重要。

核心素养教育有助于提高学生的综合素质。

体育教学不仅仅是传授运动技能，更重要的是培养学生的健康意识、自律意识和团队协作能力，帮助他们在日常生活中更好地适应和发展。

核心素养教育有助于培养学生的社会责任感和道德情操。

中学体育教学中怎样实施素质教育论文

中学体育教学中怎样实施素质教育当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。

体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

二、注重“两全”大面积提高体育教学质量面向全体学生。

教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。

在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。

教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。

针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。

体育教学的全面性。

我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。

因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。

教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。

体育教学与素质教育关系探讨

体育教学与素质教育关系探讨作者：山东省潍坊市高密实验中学(261500 杨华)学校教育的根本宗旨是提高国民素质，国家教委正在全面推进素质教育，这是教育改革和发展的客观要求，是克服“应试教育”弊端、迎接21世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。

体育是教育的一个组成部分，也是素质教育不可缺少的重要内容。

在全面推进素质教育过程中，如何加速学校体育改革，以适应素质教育要求这一课题已经摆在我们的面前。

研究学校体育与素质教育的关系，对于全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，具有十分重要的意义。

一、问题分析（一）学校体育在实施素质教育中的地位所谓素质教育的终极目标，就是从人的本性上得到完善，从人的根本质量上得到提高，从整体功能上得到全面发展。

它是全面发展教育，包括身体素质教育、心理素质教育、思想道德的素质教育、科学文化素质的教育、生活技能素质的教育等五大方面。

其中身体素质的教育和心理素质的教育是素质教育的前提和基础，而学校体育是实现这两方面素质教育的重要手段。

体育运动能够使学生具有坚强的体魄，拥有健康的体质，具有体育锻炼的意识和习惯以及比较系统的卫生保健知识，良好的生活方式和卫生习惯；具有终身体育观和终身健康观。

因此，素质教育决不能没有学校体育，学校体育是素质教育的重要内容，它担负着重要的使命，具有十分重要的地位。

（二）学校体育在素质教育中的作用首先，学校体育能促进大脑的发育，改善其机能，能促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展，为人们从事智力活动打下了良好的物质基础。

其次，能增强学生的体质，增进健康。

能培养学生终生体育意识、兴趣、习惯和能力。

使学生走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的身体素质，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。

再次，能锻炼学生顽强的意志，培养良好的意志品质，提高学生心理素质。

因为在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力，而且胜利也常常取决于意志努力。

中学体育教学中实施素质教育的途径

中学体育教学中实施素质教育的途径素质教育揭示了教育的最终目标，即人的主体得到完善，人的素质得到全面发展.体育是学校教育的重要组成部分。

全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措，更是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。

如何克服现行的学校体育教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点，作为一线的体育教师，我觉得应该从以下几个方面在教学中尝试实施素质教育。

一、首先是教育观念、教学指导思想的更新，体育学科教育目标的全面性转变要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的培养。

由于体育教学诸多特点，在体育教学中，当然要确保必要的“三基”教学；在学习基本的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习动机兴趣，养成良好的体育态度。

这也是观代学术观上将“显性学力”与“隐性学力”相结合，培养与发展相结合的需要，是体育教育功效的长远与近期结合的需要，是学生学校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。

我认为在体育教学中最重要的还是要更新体育评价观念，实现素质教育。

建立科学的评价机制，在体育教学中要注重定性与定量评价相结合，建立自评与他评的评价方式，建立重在激励的科学评价。

二、创造素质教育观下的新型体育教学模式1.注重体育教学内容的科学性、时代性、基础性，全面性与民族性体育教材、教学内容的选择，首先要服从和服务于教学目标的需要。

应杜多元化、全面性、发展性的教学目标出发，从体育教学的生物、社会，教育，心理，方法论等功能出发，关注不同年龄段学生在体育知识、技能、体育兴趣、态度和体育能力、体育价值观的培养，在丰富多彩的体育文化宝库中，去优选和编制最适合中小学体育的教材教学内容。

在这里，可能要打破传统的体育教材大纲的内容体系，合理扬弃竞技体育的一些所谓正规现成体系（包括技术、战术、规则、场地体系），充实和创造学校体育教育的文化价值与观念体系。

对中学体育教学实施素质教育的认识

日，兴趣是最好的老师。只有学生对
全面实施新课改，推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面和谐发展，笔者粗浅的作以下
几个方面的探讨：中学体育教育中实施素质教育的意义
一
要提高体育教师的自身素质在中学体育教学中，体育教师不
仅是体育活动的实施者更是体育活动
的主导者。因此，当在中学体育教育中提出素质教育时，体育教师首先应更新体育观念，升级教学内容、改革教学方法。这些都要求了体育教师应具备崇高的事业心及责任感。同时，体育教师还应从培养学生综合素质方面出发，帮助学生从体育教学中实现其人生的全面发展。当然，体育教师要充分融会贯通体育知识外，还应具备一定的课堂应变能力，从各方面保证体育教学中素质教育的顺利实施。４、加强对中学生在体育教育中思想品质的教育在中学体育教学中加强学生的思想品质教育应做到以下三点：其一，在以素质教育为宗旨的体育教育中，体育教师应严密地设计课堂活动，帮助学生形成听从指挥、尊师重道的良好品质。例如，体育教师在课前可以和学生约法三章，强化学生的纪律意识，让学生切实做到听令

中学体育教学实施素质教育刍议

出了更高要求
在体育教学中对学生进行思想品德教育，育体教师起着非常重要的作用，时对体育教师自身也同提出了更高的要求。因为体育教师是体育活动的组
织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校
作者简介：蒋
ｓｕｅｔ’ｍｏａｄｃｔｏｈｕｄｂｅｌｃｅｔｄｎｓｒｌｅｕａｉｎｓｏｌｅｒｆｅｔｄ，ｔｅｒｉｔｌｉｅｃｅｄｅｅｏｅｎｈｉｕｌｔｓｂｍｐｏｅ．ｈｉｎｅｌｇｎｅｂｖｌｐｄａｄｔｅｒｑａｉｉｅｉｒｖｄｅＫｅｙｗｏｒｓ：ｓｈｏｙｉａｄｃｔｎ，ｑａｉｄｃｔｏｄｃｏｌｐｈｓｃｌｅｕａｉｏｕｌｔｅｕａｉｎ，ＰＥｔａｈｎｙｅｃｉｇ
ｔｎｕｌｍｐｒａｔｍｅｎｆｑａｉｄｃｔｎＩｃｎｎｔｂｅｌｃｄｂｔｅｕｊｃ．ＩＥｔａｈｎ，ｅｔｔａｓｉｏｔｎａｓｏｕｌｙｅｕａｉ．ｔａｏｅｒｐａｅｙｏｈｒｓｂｅｔｎＰｅｃｉｇｂｏｔｏ
可代替的作用。在体育教学中，始终体现对学生的思想品德教育，要开发学生智能，进学生素质全面提升。促关键词：中学体育；质教育；育教学素体
ＯｎＣａｒｉｇＯｕａｉｄｃｔｎｉＥＥｄｃｔｎＴａｈｎｒｙｎｔＱｕｌｙＥｕａｉＰｕａｉｅｃｉｇｔｏｎｏ

初中体育教学中实施素质教育论文

浅议初中体育教学中实施素质教育摘要：素质教育的本质特征是培养具有健康、丰富个性的创造性人才，而初中体育教学着重在于培养学生锻炼健康的身体的意识与方法，在实施素质教育中起着重要作用。

本文探讨了如何在初中体育教学中实施素质教育一些看法。

关键词：初中体育素质教育体育教学大纲明确规定：“结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的精神。

”全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的战略决策，体育教学在实现素质教育中应发挥积极作用，提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。

一、素质教育、体育教学的概念和基本含义体育教学是指体育教学目的和任务的基本途径，以体育课内容为中介的师生双方在教与学两个方面的双边活动。

通过身体活动与思维活动的紧密结合，教师有目的地、有计划地引导学生掌握体育的知识、技术和技能，发展身体，增加体质，培养辩证唯物主义的世界观和共产主义道德品质。

在体育教学活动中，既要遵循动作技能形成的客观规律和人体机能适应能力变化的主观规律，又要遵循人体生理机能能力变化的规律。

这些规律相应地决定了体育教学自身的特点、任务、内容、原则、方法和组织形式。

二、体育教学的地位和作用分析学校体育作为社会活动的一个领域，其范围是非常广阔的。

只要有学校和学生，就应当有学校体育。

它关系着全体在校中学生的身心健康，关系着中华民族的兴旺发达，关系着国家高水平技术人才的选拔和培养。

因此，学校体育既是教学事业不可缺少的一部分，又是整个体育事业不断发展的战略基础。

学校体育包括各种具体的工作和活动，体育教学是最基本的一种，是实现学校体育目标的根本途径，主要表现在体育课中。

因此，体育课是各级各类学校中的必修课，体育教学也因此而获得时间、场地器材、师资教材等多方面的优先保证。

中学体育教学素质教育实施问题及解决措施[论文]

中学体育教学素质教育的实施问题及解决措施探析近年来，我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就，各行各业都进入了快速发展的时期。

为了满足社会对人才的需求，我国大力推行素质教育，全面培养学生的综合素质。

中学体育教学是素质教育中一个非常重要的组成部分，领导及教师必须重视。

现阶段，在进行中学体育教学素质教育过程中还存在一些问题，本文将简单分析这些问题，然后提出相应的解决措施，希望能对有关人士有所帮助。

中学体育素质教育问题措施在我国推行体育素质教学以来，体育教学在学校中的地位不断提高，有效地促进了学校体育的发展。

体育是保证提高国民身体素质及创新能力一个非常重要的手段，不但能够有效增强学生的体魄、陶冶其性情，促进身心健康发展，更能培养学生的集体观念、爱国观念、坚韧的品质及健康的心理。

一、中学体育教学实施素质教育存在的问题1.领导观念比较落后在应试教育体制下，大部分学校的领导都非常重视学校的升学率，所以紧抓“语、数、外”等“主科”，对于音乐、体育、美术等“副科”则很少重视，认为这些科目可有可无，打高分才是硬道理，所以一到期末或者初三高三的时候，就尽量少上体育课，能免则免，这种态度和观念直接影响到教师的态度，从而很难保证素质教育的质量。

2.缺乏完善的体育设施现阶段，很多学校的体育设施都无法很好地满足素质教育的要求。

虽然相应的政府及主管部门多次要求学校配备相应的器材，建设相应的场地，可在实际执行中大部分学校都达不到标准，尤其是那些偏远的农村地区，经济比较落后，基本的教学设施都很难保证，更不用说体育教学设施了。

3.教师的观念相对落后虽然很多中学体育教师在教学观念上都有所提高，认为在中学中有实行素质教育的必要，可对素质教育的认识还不够深刻，他们的教育观念及教学思想都比较落后，不能准确理解素质教育内涵，同素质教育发展还有一定的偏离，从而影响了中学体育素质教学的发展。

4.教师的素质有待提高毋庸置疑，教师的专业素质优劣同教学效果会成正比。

浅谈如何在体育教学中实施素质教育

四、结论与建议可见，节体育课的成功与否，一纪律起着至关重要的作用。从上面的文字我们不难看出，中学体育教在学中，纪律是非常重要的。中学体育教学中出现的纪对
律涣散的现象应引起大家的高度重视。因为它不仅仅影响教学进度，影响教学质量，中学生得不到应有的使训练效果，不用说身体得到锻炼；于安全方面，更对纪
律涣散还会导致安全事故的发生，直接威胁到学生们的生命安全；而且纪律涣散是让人误入歪门邪道的阶梯，是引人犯罪的路标。因此，我们一定要想办法将其解决。首先，人们应该看到中学体育教育的重要性以及给人们所带来的实惠，体育与人类生活不可分离的密切关系。重视体育，重视体育教育，提倡终生体育。其次，人们应该对体育教学中纪律涣散的现象有一个正确的认识，而找出解决纪律涣散问题的正确方法。从让中学体育不断的发展并不断提高中学生身体素质。
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浅谈如何在体育教学中实施素质教育
贵州省余庆县龙溪中学彭正江
中华民族是一个热衷于体育的民族，特别是生乐于接受。实施素质教育以来，体育学科受到了各级各类学三、提高学生的精神境界校前所未有的重视。体育教学已经成为学校教育中华体育流传较广的一句名言就是 “ 坚持就的重要组成部分，也是学校实施素质教育的重要是胜利！因此，师在实践教育中， ” 教应注意调动学环节。育教学过程中教师如何把握教学过程、体安生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。排教学内容、如何实施素质教育已经成为全体体如通过跑的教学，以促进学生速度、可耐力、敏灵育教师亟待解决的问题。通过笔者几年的教学经等身体素质的发展，提高运动器官和内脏器官功验，我认为在体育教学中实施素质教育应做到以能。同时，耐久跑的练习可以克服身体的惰性，培下几点。养学生坚韧不拔的精神。再把学生领会到的坚忍总结，运用到其他学科和生合理安排教学内容及活动并把握好其特点不拔的精神加以提炼、纵观中华体育的发展，离不开广大人民的支活中去，响孩子一生的有利发展。会影四、强学生的思想品德教育加持。中华体育凝聚了我们这个伟大民族的民族自加强和改进未成年人思想道德建设，全面提尊心和自豪感。因此在体育理论教学中，教师根据体育活动特有的情感功能，引导激发学生的爱国高未成年人的思想道德素质，直接关系到中华民关系到国家前途和民族命运。思想热情，增强民族自尊心自信心和自豪感。例如，在族的整体素质，道德教育要想有好的效果，必须要有吸引力，磁像排球课的教学中，教师一定要向学生讲述中国女为此，育课实际体排如何取得 “ 五连冠” 是如何团结协作，，顽强拼搏铁般地吸引住我们的教育对象。和为国争光的。长期坚持会使学生对自己的国家上是对学生进行思想品德教育的极好平台。现在怕苦怕累。如，在跨栏教学产生一种特有的感睛，从而可以激发学生热爱体的学生大多娇生惯养，中，学生跨栏时由于害怕，动作变形摔了跤。在帮育的热情和学习体育的兴趣。助学生找出失败原因，生大胆地跨过栏之后，学教二、选择适合学生心理特点的教学方法师应抓住时机，教育学生遇到困难和挫折不要畏体育课看起来简单，但真正要把它上好，达到有志者事竟在体育教学中要实施素质教育的目的，就要选择惧和灰心，要勇敢正视困难，相信 “ 。这对于培养学生的自信心，坚强的意志品质行之有效的教学方法。如在准备练习中，利用健美成” 操和韵律操代替传统的徒手操练习，既能塑造学能起到良好的效果。总之，在体育教学中要搞好思想素质教育，教生正确、健美的形体姿态，又能发展他们的灵敏素质，培养节奏感和音乐素养。又如，在推行新体操师除了必须具有敬业精神外，还要根据学生的特结合实际，使学生在快乐中学到知时，教师采用正误对比和一帮一的互相纠正错误点和教学内容，得到锻炼，到教育，他们培养成全面发展受把动作的方法，学生很快改进了动作技术，过互相识，通观察分析技术动作的正误，还提高了观察和分析的新世纪的人才，这便是体育课中素质教育的学效果。这些方法，学