浅谈幼儿音乐教学
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
幼儿园音乐教学优化乐在其中的成长
幼儿园音乐教学优化乐在其中的成长首先，音乐教学的内容应该与幼儿的兴趣和发展水平相适应。
幼儿园音乐教学应该注重开发孩子的音乐潜力和发展音乐能力。
教师可以根据幼儿的年龄和特点选择适合他们的歌曲和教材。
通过与孩子们一起唱歌、舞蹈和演奏乐器，教师可以培养他们对音乐的兴趣和热爱，激发他们的想象力和创造力。
其次，幼儿园音乐教学应该注重培养孩子的音乐表达能力和审美情趣。
教师可以通过让孩子们体验不同类型的音乐和音乐活动，如听音乐会、参观音乐剧等，来培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，教师还可以通过音乐创作和表演的活动来培养孩子的音乐表达能力，让他们能够用音乐来表达自己的情感和思想。
此外，幼儿园音乐教学应该注重培养孩子的合作意识和团队精神。
音乐教学可以成为一个促进孩子们互动和合作的平台。
教师可以组织孩子们一起合唱、合奏和舞蹈，让他们学会与他人合作和协调。
通过这样的活动，孩子们不仅能够培养自己的音乐能力，还能够培养与他人沟通和合作的能力，提高他们的团队意识和集体协作能力。
最后，幼儿园音乐教学应该注重培养孩子的自主学习和创造力。
教师可以通过提供多样化的音乐学习环境和材料，让孩子们主动参与和探索音乐世界。
教师可以鼓励孩子们进行音乐创作和表演，并给予他们足够的自由和支持，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。
总之，幼儿园音乐教学的优化应该注重培养孩子的音乐素养和情感发展。
通过与孩子们一起唱歌、舞蹈和演奏乐器，教师可以激发他们对音乐的兴趣和热爱。
教师还可以通过音乐欣赏、音乐创作和合作活动来培养孩子的音乐表达能力、审美情趣、团队合作意识和创造力。
通过这样的优化音乐教学的方法，幼儿园音乐教学可以成为一个乐在其中的成长之旅。
幼儿的音乐教育
幼儿的音乐教育音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过音乐教育，幼儿可以培养良好的情感表达能力、想象力和创造力，并且能够发展其音乐天赋。
本文将探讨幼儿的音乐教育的重要性以及如何有效地进行音乐教育。
一、音乐教育的重要性1. 发展情感表达能力音乐是一种艺术形式，可以通过旋律和节奏来表达情感。
幼儿在音乐教育中可以学习如何感受并表达自己的情感，培养情感的敏感性和表达能力。
这对于幼儿的心理发展非常重要，有助于建立健康的情感认知和情绪管理能力。
2. 提高幼儿的想象力和创造力音乐有无穷的可能性，可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过参与音乐活动，幼儿可以发展对声音、旋律和节奏的感知能力，培养对音乐的创造力和想象力，从而提高他们在其他领域的创造性思维能力。
3. 培养音乐天赋音乐教育为幼儿提供了一个发现和培养音乐天赋的机会。
通过学习音乐理论知识和技巧，幼儿可以学会演奏乐器、唱歌和舞蹈等音乐活动，进而发展他们的音乐才能。
这有助于培养幼儿的专业技能，并提供未来音乐发展的基础。
二、有效的幼儿音乐教育方法1. 创造积极的音乐环境为幼儿创造一个积极的音乐环境非常重要。
教师可以通过播放优美的音乐、激发幼儿的兴趣和参与音乐活动来营造良好的音乐氛围。
此外，还可以引导幼儿关注声音和节奏，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 多样化的音乐活动在音乐教育中，教师应该提供多样化的音乐活动，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
这可以包括唱歌、舞蹈、乐器演奏和音乐游戏等。
通过多样化的活动，幼儿可以在不同领域进行音乐探索，从而获得更全面的音乐教育体验。
3. 互动和参与幼儿在音乐教育中的互动和参与非常重要。
教师可以通过鼓励幼儿参与音乐活动、与他们一起演奏乐器、唱歌和跳舞等方式来促进他们的参与度。
这有助于培养幼儿的合作能力和团队精神，并增强他们对音乐的理解和表达能力。
4. 结合其他学科音乐可以与其他学科结合，为幼儿提供更丰富的学习体验。
教师可以将音乐与语言、数学和自然科学等领域相结合，让幼儿在学习中体验音乐的乐趣。
幼儿音乐教学探讨(7篇)-音乐论文-艺术论文
幼儿音乐教学探讨(7篇)-音乐论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：培养幼儿教师声乐能力的路径摘要：声乐教学在幼儿教学活动中应用频率较高，幼儿期的孩子对于歌唱有着天生的热情和兴趣，也正处于热衷模仿的阶段，因此幼儿教师的音乐水平、声乐能力，对幼儿发展音乐爱好、进行音乐学习和能力培养有着重要的引领作用。
文章结合幼儿声乐学习特点，立足于幼儿音乐教学的目标设置，对幼儿教师声乐学习、能力培养以及有效路径进行相关探讨。
关键词：幼儿教师；声乐能力；培养引言学前教育中，幼儿声乐教学是一门常规教学课程，幼儿教师的专业技能中，声乐表演、排练以及声乐教学直接关系着实际教学效果。
我国幼教专业一直以来比较注重学生的唱功表现，而对教学功底的培养和重视则明显不够，在实际教学活动中，教师以示唱为主，对幼儿模仿、跟唱的技艺和能力未予重视。
总体来说，幼教声乐能力有待提高，针对幼儿教师的声乐培养需要变革。
一、幼儿声乐教学中教师的作用声乐是音乐的一个重要分支，幼儿声乐教学是幼儿音乐培养的启蒙手段，对幼儿情智发育、乐感和初步的审美能力发展都起到关键作用。
幼儿教师是幼儿学习声乐和音乐的第一对象，教师自身的音乐素养、声乐能力以及对声乐教学的理解，直接影响着幼儿学习音乐的兴趣和学习热情，对幼儿演唱能力、领悟能力和审美能力都起到一定作用。
（一）创设教学情境，充分发挥课堂主导作用幼儿园的孩子由于年龄较小，幼儿阶段的学习主要以启蒙教育和兴趣培养为主，加上幼儿天性好动、好模仿、自制力差，幼儿教学需重点关照幼儿的年龄特点，通过情境设置，增加课堂趣味性，尽量以游戏形式将幼儿带入轻松活跃的学习氛围中，让幼儿在无痕式教育中接受声乐学习。
从声乐学习延伸到观念培养，需要幼教老师在教学中树立美的形象，让孩子们在可感知、可领悟到的实际形象中，体会艺术的形式美，教师独特的嗓音、具有个性的歌喉、有表现力的歌唱技巧，再加上孩子们所喜欢的辅助表演形式，正是建立起幼儿发现美、体会美的桥梁，并由此爱上声乐、爱上音乐、爱上艺术。
分解幼儿音乐教案,构建完整的音乐教学体系
音乐是一门艺术，是生活中不可或缺的一部分。
对于幼儿来说，音乐是陪伴他们成长的一种语言，能够促进幼儿的身心发展和提高幼儿的综合素质。
因此，幼儿音乐教学的重要性不言而喻。
而如何构建完整的音乐教学体系，分解幼儿音乐教案则是必要的一步。
一、营造音乐氛围音乐教学的第一步在于营造音乐氛围。
只有在音乐氛围的熏陶下，幼儿才能够更深入地理解和感受音乐的魅力。
因此，教师需要设计一系列的活动来增强幼儿对音乐的兴趣和学习的积极性。
例如，播放音乐、唱歌、自由舞蹈等，同时还可以进行简单的音乐游戏来激发幼儿的积极性和兴趣。
二、识别音高和节奏音乐的基础是音高和节奏，对于幼儿而言，识别音高和节奏是非常重要的。
教师可以通过唱歌、敲打等方式教授幼儿识别音高和节奏。
同时，可以利用简单的教具如五线谱和节拍器来教授幼儿基本的音乐概念。
例如，让幼儿边听边敲、边唱边跳等，来帮助他们更快地掌握音乐知识。
三、创造歌曲在掌握了音高和节奏的基础上，教师可以开始引导幼儿创造自己的歌曲。
通过集体创作，幼儿可以自由地表达自己的情感和思想，同时也可以锻炼团队合作的能力。
教师可以采用启发引导的方法，引导幼儿将自己的创意转化为歌曲的词曲。
同时，教师在指导幼儿创作歌曲时，应该注重保护他们的个性和想象力，让他们能够尽情地发挥自己的创造力。
四、听音乐对于幼儿而言，听音乐也是非常重要的。
通过聆听不同类型的音乐，幼儿可以拓展自己的音乐视野，了解不同的音乐风格和文化背景。
教师可以选择一些优秀的音乐作品放给幼儿听，同时设计针对性的听后活动，帮助幼儿更深刻地理解和感受音乐的表现力和艺术价值。
五、舞蹈舞蹈是音乐的表现形式之一，它能够让幼儿更加深刻地理解音乐的韵律、节奏和表现力。
在舞蹈教学中，教师需要注重培养幼儿的舞蹈技巧，同时也要注重培养幼儿的舞蹈表现力和个性。
可以让幼儿自由地发挥自己的想象力和表现力，同时也可以选择一些古典音乐或民族音乐来进行舞蹈表演，让幼儿在表演中体会音乐的魅力和艺术价值。
幼儿音乐教育的策略与方法
幼儿音乐教育的策略与方法幼儿音乐教育对于培养孩子的综合素质和创造力有着重要的作用。
然而，如何有效地实施幼儿音乐教育却是一个值得探讨的问题。
本文将重点讨论幼儿音乐教育的策略与方法。
一、启发兴趣启发幼儿对音乐的兴趣是幼儿音乐教育的第一步。
教师可以通过播放适合幼儿年龄的音乐作品，引导幼儿聆听和表达自己的情感。
同时，鼓励幼儿自由创作和多样化的音乐活动，如打击乐器、唱歌等，激发幼儿对音乐的好奇心和热爱。
二、提供多元化的音乐体验幼儿音乐教育应该提供多样化的音乐体验。
教师可以通过带领幼儿参观音乐厅、艺术展览和民族音乐表演等形式，让幼儿了解不同类型的音乐作品和文化背景，拓展他们的音乐视野。
三、循序渐进的教学音乐教学应根据幼儿的认知发展水平，采取循序渐进的教学方法。
教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计针对性的教学内容和活动，逐步培养幼儿的音乐能力和技巧。
四、积极参与的学习环境创设积极参与的学习环境是幼儿音乐教育的一个重要策略。
教师应创造多样化、互动性强的音乐学习场景，鼓励幼儿积极参与音乐活动，提高他们的表现力和创造力。
五、合理安排音乐活动音乐活动的安排应根据不同的年龄段和发展阶段制定。
对于幼儿来说，教师可以以游戏的形式进行音乐教学，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，注重音乐活动的安全性和实用性，确保幼儿能够有一个安全、健康的音乐学习体验。
六、培养综合音乐能力音乐教育应注重培养幼儿的综合音乐能力，包括音乐听感、音乐表演、音乐创造等。
通过听音乐、演奏乐器和合唱等活动，让幼儿在音乐中感受和体验，培养他们的艺术表达能力和审美能力。
七、与其他学科融合幼儿音乐教育与其他学科的融合是提高教学效果的有效方法。
教师可以将音乐与语言、数学等学科有机地结合，通过歌曲、韵律等音乐元素，提升幼儿的学习兴趣和记忆力。
八、鼓励多样化的创作幼儿音乐教育应鼓励幼儿进行多样化的音乐创作。
教师可以提供不同的创作材料和工具，引导幼儿进行自由创作，培养他们独立思考和创新的能力。
浅谈幼儿音乐教育论文3篇
浅谈幼儿音乐教育论文3篇音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用。
如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿音乐教育论文，欢迎阅读!浅谈幼儿音乐教育论文篇一音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。
使人们获得高尚的情感。
音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。
但是，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
经过多年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败与否的关键问题。
培养音乐情趣是关键遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。
艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。
音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、"不强迫"的形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。
也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。
那么，在幼教活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢?灵活、多样的教学法幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐――感受音乐――理解音乐――鉴赏音乐――表现音乐的全历程。
如在给中班幼儿上音乐活动"走路"时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。
幼儿教育中的音乐教学方法
幼儿教育中的音乐教学方法音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过音乐教学，幼儿可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也促进了他们的身心发展。
然而，如何有效地进行音乐教学，让幼儿在快乐中学习，是每位幼儿教育者都需要思考的问题。
首先，幼儿教育中的音乐教学应注重培养幼儿的音乐兴趣。
幼儿对音乐的兴趣是他们学习音乐的基础。
在音乐教学中，教师可以通过播放优美的音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙。
同时，教师还可以鼓励幼儿参与到音乐活动中，例如唱歌、跳舞等，让幼儿在参与中产生对音乐的兴趣。
其次，幼儿教育中的音乐教学应注重培养幼儿的音乐素养。
音乐素养包括音乐欣赏、音乐表演等方面。
在音乐欣赏方面，教师可以引导幼儿聆听不同类型的音乐，了解音乐的风格和特点。
在音乐表演方面，教师可以组织幼儿进行合唱、乐器演奏等活动，让幼儿亲自参与到音乐表演中，提高他们的音乐表达能力。
此外，幼儿教育中的音乐教学还应注重培养幼儿的创造力。
音乐是一门艺术，需要幼儿发挥自己的想象力和创造力。
在音乐教学中，教师可以鼓励幼儿进行音乐创作，例如编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
通过创作，幼儿可以培养自己的创造力和表达能力，同时也增强了他们对音乐的理解和欣赏能力。
此外，幼儿教育中的音乐教学还应注重培养幼儿的团队合作精神。
音乐是一项团队活动，需要幼儿与他人合作完成。
在音乐教学中，教师可以组织幼儿进行合唱、合奏等活动，让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队合作精神和协调能力。
最后，幼儿教育中的音乐教学还应注重培养幼儿的审美情趣。
音乐是一门艺术，需要幼儿培养对美的感知和欣赏能力。
在音乐教学中，教师可以引导幼儿欣赏不同类型的音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙。
同时，教师还可以组织幼儿参观音乐会、音乐剧等文化活动，让幼儿接触更多优秀的音乐作品，提高他们的审美情趣。
综上所述，幼儿教育中的音乐教学方法应注重培养幼儿的音乐兴趣、音乐素养、创造力、团队合作精神和审美情趣。
通过合理的教学方法和活动设计，可以让幼儿在音乐教学中获得全面的发展，享受音乐带来的快乐与成长。
分析幼儿园音乐教育的内容和教学方法
分析幼儿园音乐教育的内容和教学方法幼儿园音乐教育是培养幼儿音乐素养和审美情趣的重要环节，也是幼儿全面发展的一部分。
本文将对幼儿园音乐教育的内容和教学方法进行分析，并探讨如何开展有效的音乐教育。
一、幼儿园音乐教育的内容1. 唱歌和韵律感幼儿园音乐教育的重要内容之一是培养幼儿的唱歌能力和韵律感。
通过歌曲的选择和教学，激发幼儿的兴趣，提高他们的音乐表现力和演唱能力。
同时，通过节奏感和韵律感的培养，锻炼幼儿的音乐感觉和动作协调性。
2. 乐器演奏幼儿园音乐教育的另一个重要内容是引导幼儿接触和演奏乐器。
在教学中，可以使用简单的打击乐器、小型键盘等，让幼儿亲自体验乐器演奏的乐趣，并在培养音乐表达能力的同时，培养他们的协作意识和集体荣誉感。
3. 音乐欣赏和表演音乐欣赏和表演是幼儿园音乐教育的重要组成部分。
通过向幼儿介绍不同类型的音乐作品和音乐家，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
同时，在舞台表演等活动中，让幼儿亲自参与，表演自己喜爱的音乐作品，通过表演锻炼他们的自信心和表达能力。
二、幼儿园音乐教育的教学方法1. 游戏教学法游戏教学法是一种适合幼儿园音乐教育的有效教学方法。
通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
可以设计各种有趣的音乐游戏，如模仿动物的声音、跟随节奏移动等，让幼儿在玩乐中学习，培养音乐表现力和合作意识。
2. 视觉辅助教学法幼儿对于视觉的接受能力较强，因此可以采用视觉辅助教学法来进行音乐教育。
教师可以使用音乐图谱、音乐动画等视觉工具，帮助幼儿理解音乐的基本元素和结构，并通过视觉的呈现提高他们的记忆和理解能力。
3. 情感体验教学法音乐是一门富有情感表达的艺术，因此情感体验教学法在幼儿园音乐教育中非常重要。
通过倾听悦耳的音乐、让幼儿感受音乐的情感表达，激发他们的情感共鸣和情感体验。
同时，引导幼儿通过自己的声音和动作表达情感，培养他们的自信心和表达能力。
三、如何开展有效的音乐教育1. 创设音乐教育环境幼儿园应该创设良好的音乐教育环境，提供良好的器乐设备和音乐资源，如乐器、音乐CD等。
幼儿园音乐教学的策略与方法
幼儿园音乐教学的策略与方法引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，有效的音乐教学可以激发孩子的音乐潜能，培养他们的音乐素养。
本文将介绍一些幼儿园音乐教学的策略与方法，以帮助教师们更好地开展幼儿园音乐教学工作。
一、营造音乐氛围音乐教学的第一步是为幼儿园营造浓郁的音乐氛围。
教师可以选择一些优秀的音乐作品作为背景音，让幼儿在欢快的音乐中度过每一天。
此外，设置音乐角、制作音乐墙等方式也可以增加幼儿对音乐的兴趣和参与度。
二、多元化的教学手段在音乐教学中，教师可以运用多种多样的教学手段，如歌曲、音乐游戏、舞蹈等，来激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过唱歌教授幼儿音乐基本概念和技巧；通过音乐游戏锻炼幼儿的听音力和节奏感；通过舞蹈培养幼儿的身体协调性。
这些多元化的教学手段能够使音乐教学更加生动有趣。
三、互动合作的教学模式音乐教学中，教师可以采用互动合作的教学模式来培养幼儿的团队意识和集体协作能力。
例如，将幼儿分成小组，让他们合作演唱一首歌曲或完成一个舞蹈动作。
通过这种形式，不仅能够增强幼儿的参与度和主动性，还能够培养他们的合作精神和团队意识。
四、循序渐进的教学内容安排在音乐教学中，教师要根据幼儿的年龄特点和学习能力，合理地安排教学内容，循序渐进地教授音乐知识和技能。
例如，先教授幼儿简单的音乐概念和歌曲，逐渐引入节奏和旋律的理解，最后再进行一些较为复杂的音乐活动和创作。
五、充分利用幼儿特点音乐教学要充分利用幼儿的特点，尊重他们的个体差异。
教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好和特长，选择适合他们的音乐活动和教学内容。
同时，教师还可以鼓励幼儿进行音乐创作，让他们通过自己的方式表达音乐情感。
六、培养音乐鉴赏能力音乐教学不仅要关注幼儿的音乐表演能力，还要培养他们的音乐鉴赏能力。
教师可以向幼儿介绍一些优秀的音乐作品，通过共同欣赏和讨论来引导幼儿对音乐的理解和感受。
此外，可以组织幼儿去音乐厅或音乐会现场参观和聆听，让他们近距离感受音乐的魅力。
幼儿园音乐教育
幼儿园音乐教育幼儿园是孩子们开始接触音乐的地方，音乐教育在幼儿园的教学中起着至关重要的作用。
它不仅可以培养孩子们的音乐素养和审美能力，还可以促进他们的身心发展。
本文将探讨幼儿园音乐教育的重要性、目标、方法和实施策略。
一、音乐教育的重要性音乐是一种普遍存在于人类社会各个阶段的艺术形式，它能够激发孩子们的情感、发展智力，并促进他们的社交能力。
在幼儿园阶段，音乐教育的重要性更为突出。
首先，音乐教育可以促进孩子们的感知和认知能力，帮助他们提高对节奏、音调、音色等音乐要素的辨识和理解能力，培养他们的音乐素养。
其次，音乐教育能够培养孩子们的审美能力，使他们对美的感觉更加敏锐，对音乐作品产生情感共鸣。
同时，通过音乐教育，孩子们还能够锻炼自己的动手能力和协调能力，培养他们的想象力和创造力。
二、音乐教育的目标幼儿园音乐教育的目标是培养孩子们的音乐兴趣和素养，激发他们对音乐的表现欲望，培养他们的音乐欣赏能力，并为今后的学习打下坚实的基础。
在实施过程中，我们需要关注孩子们的全面发展，从音乐体验、音乐制作到音乐鉴赏等方面进行教学，注重培养孩子们的综合能力。
三、音乐教育的方法在幼儿园音乐教育中，我们可以采用多种多样的教学方法，以满足不同孩子的需求。
首先，我们可以通过游戏的方式进行音乐教学，让孩子们在轻松、愉快的氛围中体会音乐的魅力。
其次，我们可以组织孩子们参观音乐会，让他们亲身感受到音乐的艺术魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
此外，我们还可以引导孩子们自己制作音乐乐器，通过亲身动手的方式培养他们的创造力和表达能力。
四、音乐教育的实施策略在进行幼儿园音乐教育时，我们需要遵循以下几个实施策略。
首先，我们应该根据孩子们的年龄特点和发展水平，设计合适的音乐教学内容和方法。
比如，对于3-4岁的孩子，我们可以从简单的音乐游戏入手，引导他们对音乐产生兴趣。
对于4-5岁的孩子，我们可以让他们通过模仿、表演等方式参与音乐制作，提高他们的表现能力。
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义幼儿园音乐活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分，具有极其重要的教育意义。
音乐活动不仅能够丰富幼儿的生活，提高他们的审美能力，还能够促进幼儿的身心发展，培养他们的语言能力、社会能力和情感能力。
本文将围绕这些方面展开，探讨幼儿园音乐活动的教育意义。
## 1. 丰富幼儿的生活音乐是一种艺术形式，能够给人带来愉悦和愉快的感受。
在幼儿园音乐活动中，幼儿们可以通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式来感受并享受音乐带来的快乐。
这种快乐体验有助于激发幼儿们的好奇心和探索欲，丰富了他们的生活经验。
通过音乐活动，幼儿们可以接触到各种不同的音乐风格和曲目，从而开阔了他们的音乐视野，培养了对音乐的兴趣和热爱。
在这个过程中，幼儿们也能够学会欣赏音乐，从而提高他们的审美情趣和审美能力。
## 2. 促进幼儿的身心发展音乐活动有助于促进幼儿的身心发展。
音乐能够引起幼儿的情感共鸣，并帮助他们表达自己的情感。
在音乐活动中，幼儿们可以通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感，释放自己的情绪，从而促进身心的健康发展。
音乐活动还能够培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
敲击乐器、跟着音乐节奏舞蹈等活动可以锻炼幼儿的手部和全身的动作协调能力，培养他们的运动感觉和动作技能。
## 3. 培养幼儿的语言能力音乐活动有助于培养幼儿的语言能力。
在音乐活动中，幼儿们可以通过听音乐、跟唱歌词、学习歌曲等方式来提高他们的听力和语言表达能力。
一些具有故事性质的音乐活动还能够激发幼儿们的想象力和创造力，促进他们的语言发展。
音乐活动也是一种社交活动，能够培养幼儿的社会能力。
在音乐活动中，幼儿们可以与其他小朋友一起唱歌、跳舞、合作演奏乐器等，从而学会与人合作、分享和交流。
这有助于培养幼儿的人际交往能力，提高他们的团队合作意识。
通过音乐活动，幼儿们还能够学会尊重他人、欣赏他人的表演，培养他们的礼仪和情感管理能力。
音乐活动还可以激发幼儿们对音乐和艺术的热爱，培养他们的创造力和想象力。
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义幼儿园音乐活动是幼儿教育中不可或缺的一部分。
音乐活动不仅让孩子感受到美妙的音乐世界，更重要的是对幼儿的身心发展有着重要的教育意义。
本文将就幼儿园音乐活动的教育意义进行深入探讨。
幼儿园音乐活动对幼儿的语言发展起着重要的促进作用。
音乐是一种特殊的语言，通过歌曲、游戏等形式的音乐活动，可以促进幼儿的语言表达能力。
孩子们在音乐活动中学唱歌、学编曲、学跳舞，不仅锻炼了他们的嗓音和语言表达能力，还可以提高他们的语言感知能力和音乐语言能力，进而有助于提升他们的口头表达和语言沟通能力。
在音乐活动中，老师和孩子们可以通过唱歌、表演、说故事等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地提高他们的语言表达能力，使他们在欢乐的氛围中培养积极向上的语言学习态度。
音乐活动对幼儿的情感发展有着重要的促进作用。
音乐是情感表达的有力工具，通过音乐，我们可以激发和引导孩子们的情感。
在音乐活动中，孩子们可以用唱歌、跳舞、音乐游戏等方式，表达自己的情感，学会懂得乐观、快乐、感恩、互助、友爱等情感，使幼儿在快乐的音乐氛围中，获得情感的愉悦和心灵的满足。
通过音乐活动，孩子们还可以学会用音乐表达自己的情感，增强自信心，培养自我情绪调节的能力，使他们在情感上得到全面的发展。
音乐活动对幼儿的动手能力和想象力的培养有着积极的作用。
音乐活动中的唱歌、跳舞、编曲、打击乐器，都需要孩子们动手操作，锻炼了他们的手部协调能力和肌肉运动能力。
通过参与音乐活动，孩子们还能够激发自己的创造力和想象力，学会发挥自己的想象力和创造力，使他们在音乐活动中获得自我实现的机会，享受到成功的喜悦，从而激发他们对学习的积极性和主动性。
音乐活动对幼儿的社交能力和协作精神的培养也有着重要的意义。
音乐活动是集体性强的活动，孩子们需要在音乐活动中与他人互动、合作。
在音乐活动中，孩子们可以共同合唱、共同跳舞、共同演奏乐器、共同玩游戏等，这样可以促进孩子们的社交交往，培养孩子们的合作意识和团队精神，使他们在与他人沟通中学会尊重、合作、分享，培养他们的集体观念和责任感，进而有助于提高他们的社交能力和协作精神。
幼儿音乐教学浅谈
现 手法 去表 达音 乐作 品 的内容 、情感 及 其 发展变 化 ，运用 歌唱 表演 与律 动手 段
作用。
与音乐 旋律 的 吻合 ，所表 演 的题材 和动 作 为儿 童熟 悉 和喜欢 ，应 能体 现儿 童 的
年 龄特 征和 兴趣 爱好 。 （ ） 童歌 曲的 范唱 。 三 儿 如果 老 师在 范唱 新歌 的 时候 ，富于 表情 。 而且把 新歌 的情 趣充分 表现 出来 ， 儿音 会 高兴 的接 受它 ，会 被深 深 的感 动
定的 音乐表 演能力 。
着 ，这种 高 质量 的范 唱会 给儿 童 留下美 好 的 印象 。因此 他们 会努 力克 服各 种 困
难 去学 习它 。
对 音 乐 作 品 进 行 艺术 表 现 上 的 处
理 ， 是 运用 速 度 、 度 、 色 等音 乐 表 就 力 音
某种 风格 特点 ； 作 品 的旋 律 ， 的在 音乐 有
也 较慢一 些 。
３音 色变化 ．
分析 教 材是 备课 的关 键 ，是 教 育教
学 质量 所必 需 的 ，对 儿童 音乐 教材 可 以
从 以下几 个方 面进行 分 析 ：
音色 变化是指 歌唱色调 的变化 ， 儿童 的音 色变化 较难 。要使儿 童做 到“ 用声表 现” 音乐 就要从欣 赏人手 。让儿 童模仿变 化 的音 色 ； 明亮 的音 色 ， 美 的音 色 ； 优 暗 淡 的音色 等 。并让 他们去听 辨 、 。理 识别 解 和感受 音乐 ， 以提高他 们 的表 现能力 。
音 乐作 品速 度 的快慢 与作 品 的 内容
幼儿园中的音乐教育
幼儿园中的音乐教育音乐是一门艺术，它在幼儿园中扮演着重要的角色。
幼儿园中的音乐教育不仅有助于培养孩子们对音乐的兴趣，还能促进他们的身心发展。
本文将探讨幼儿园中音乐教育的重要性、目标以及如何进行音乐教学。
一、幼儿园中音乐教育的重要性音乐教育在幼儿园中具有重要的意义。
首先，音乐可以激发孩子们的艺术表达能力。
通过音乐，孩子们可以学会用声音表达自己的情感，培养他们的审美能力。
其次，音乐可以增强孩子们的社交能力。
在合唱和合奏的过程中，孩子们需要与他人合作，培养团队意识和合作精神。
此外，音乐还能提高孩子们的注意力和记忆力，促进他们的智力发展。
二、幼儿园音乐教育的目标幼儿园音乐教育的目标是全面培养孩子们的音乐素养。
首先，幼儿园的音乐教育应注重培养孩子们的音乐感知能力。
孩子们应该学会辨别不同的声音和乐器，感受音乐的美妙。
其次，幼儿园音乐教育还应注重培养孩子们的音乐表演能力。
孩子们可以通过合唱、舞蹈等形式表达自己的音乐才能。
最后，幼儿园音乐教育还应培养孩子们的音乐创作能力。
孩子们可以尝试创作简单的音乐作品，发挥他们的创造力。
三、幼儿园音乐教学的方法为了有效地进行幼儿园音乐教学，教师可以运用一些有效的方法。
首先，教师可以通过唱歌的方式引导孩子们学习音乐。
唱歌是一种简单而有效的方法，可以帮助孩子们提高音乐听力和音准。
其次，教师还可以利用游戏的形式进行音乐教学。
比如，幼儿园中可以设计一些音乐游戏，让孩子们在游戏中学习音乐知识。
此外，还可以利用手指操、舞蹈等形式让孩子们积极参与音乐教学，培养他们的音乐表演能力。
四、幼儿园音乐教育的评估和反馈在幼儿园音乐教育中，评估和反馈对于教学的改进至关重要。
教师应该通过观察孩子们的表现和听觉反馈来评估他们的音乐素养和学习效果。
同时，教师还可以针对每个孩子的不同需求，提供个性化的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
综上所述，幼儿园中的音乐教育是一项重要的教育工作。
它能够培养孩子们的音乐兴趣、促进身心发展。
小班幼儿音乐教学的有效方法
小班幼儿音乐教学的有效方法音乐教学对于幼儿的发展具有重要意义，它不仅可以培养幼儿的音觉、音乐表现力，还可以提高幼儿的审美素质、创造力及合作意识。
针对小班幼儿的音乐教学，我们需要运用一些有效的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
本文将为您介绍一些在小班幼儿音乐教学中的实用方法。
一、歌唱教学1.选择适合小班幼儿的歌曲。
歌曲的节奏要简单、旋律要优美，易于幼儿传唱。
可以适当选择一些富有童趣的歌曲，让幼儿在歌唱中感受到快乐。
2.教授正确的歌唱姿势。
教授幼儿保持直立、双脚自然分开，双手轻轻放在腹部，保持呼吸均匀，有利于幼儿更好地歌唱。
3.培养幼儿的音准。
通过简单的音阶练习，让幼儿逐步掌握音准，可以采用钢琴或其他乐器伴奏，帮助幼儿找准音高。
4.教授呼吸技巧。
教给幼儿正确的呼吸方法，例如腹式呼吸，让幼儿在歌唱过程中保持呼吸的稳定，提高歌唱效果。
二、韵律教学1.利用身体动作感受韵律。
让幼儿通过拍手、跺脚、点头等动作，感受音乐的韵律美。
可以编排一些简单的韵律操，让幼儿在动作中体验音乐。
2.引入乐器伴奏。
选择一些适合小班幼儿的乐器，如铃鼓、木鱼等，让幼儿在演奏中感受音乐的韵律。
3.创编韵律舞。
根据歌曲或韵律音乐，教师可编排一些简单的舞蹈动作，让幼儿在舞蹈中体验音乐的魅力。
三、打击乐教学1.选择合适的打击乐器。
小班幼儿的打击乐器应以声音清脆、易于操作为主，如小鼓、铃铛等。
2.教授打击乐的基本技巧。
教给幼儿正确的打击方法，如敲击、摇晃等，并让幼儿在实践中掌握力度、节奏等方面的要求。
3.创编打击乐曲目。
教师可带领幼儿根据歌曲或韵律音乐，编排一些简单的打击乐曲目，让幼儿在演奏中体验音乐。
四、音乐欣赏教学1.选择适合小班幼儿的音乐作品。
作品应以优美、轻松、富有童趣为主，易于激发幼儿的兴趣。
3.引导幼儿表达感受。
教师可引导幼儿用简单的话语或动作，表达自己对音乐作品的理解和感受。
五、音乐游戏教学1.设计有趣的音乐游戏。
幼儿园音乐教育的有效方法 幼儿园音乐教育
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿的情商和智商。
幼儿园音乐教育的有效方法对于幼儿的成长至关重要。
本文将介绍一些有效的幼儿园音乐教育方法，帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
一、活泼生动的歌曲幼儿园是孩子们的第一个学习场所，教师们需要使用生动有趣的歌曲来引起幼儿的兴趣。
幼儿园教师可以选择一些简单易学、容易理解的歌曲，如《小星星》《两只老虎》等，通过歌曲让幼儿学习简单的音乐知识，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、多样的音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育的重要组成部分，幼儿园教师可以通过音乐游戏来激发幼儿的学习兴趣，并且增加他们对音乐的认知。
可以利用一些简单的乐器进行音乐游戏，或者通过动作游戏结合音乐来进行教学。
这样可以让幼儿在玩中学，更容易接受音乐知识。
三、音乐剧表演和体验在幼儿园音乐教育中，音乐剧表演是一种非常有效的教学方法。
通过参与音乐剧表演，幼儿可以更好地感受和理解音乐的情感表达，培养幼儿的表达能力和合作精神。
幼儿园教师可以选择一些简单的音乐剧来进行教学，让幼儿们在表演中感受音乐的魅力。
四、结合日常教学幼儿园音乐教育应该与日常教学相结合，使音乐成为幼儿园教学的一部分。
在教学活动中穿插音乐教育内容，或者利用音乐来进行教学启发，让幼儿在学习的同时感受音乐的魅力。
这样可以让幼儿更好地理解音乐知识，提高他们的学习效果。
五、家校合作幼儿园音乐教育不仅仅是在学校进行，家长的参与也非常重要。
幼儿园教师应该加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在学校的音乐教育内容，同时鼓励家长在家也可以进行音乐教育。
家长可以利用家庭音乐会的形式，让孩子在家中感受音乐的美好，增加音乐教育的影响力。
六、多媒体教学辅助现代科技的发展为教育提供了更多的可能性，幼儿园音乐教育也可以利用多媒体进行教学辅助。
可以利用投影仪播放音乐、音乐动画等形式来进行教学，让幼儿在视觉和听觉上都能够更好地感受音乐的魅力，提高幼儿对音乐的理解和认知。
幼儿音乐教学探析(8篇)-音乐教学论文-教育论文
幼儿音乐教学探析(8篇)-音乐教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：幼儿音乐教学游戏化的策略【摘要】文章主要对幼儿音乐教学游戏化的有效性策略进行研究，结合当下幼儿园音乐教师对游戏活动指导缺乏全面性，音乐游戏化教学环境缺乏完善性的现实情况，从内容游戏化、形式游戏化、教育意识游戏化三方面着手，展开论述，希望在优化幼儿音乐教学质量有所帮助。
【关键词】幼儿音乐教学；游戏化；策略探究幼儿阶段涉及的知识相对简单化，学习内容游戏色彩较为浓烈，在音乐课程教学进程中，积极采用游戏教学方法是极为有效的，使幼儿能够在轻松舒缓的环境中，培养与锻炼韵律感。
如何使游戏化教学方法的实效性充分的发挥出来，这已经是众多教育者探究的课题，本文就此对游戏教学法有效应用的策略进行研究。
音乐活动是学前教育课程中的重要内容，游戏是幼儿童年生活不可或缺的重要部分，更是他们学习的有效形式。
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生指出：“儿童是以游戏为生活的，我们应当给儿童充分的机会，使他们得到完美的游戏生活。
”美国教育家杰克曼认为：“游戏给予幼儿快乐的同时，还为其提供了创造、发明、学习世界的机会。
”游戏能够满足幼儿的探究性、差异性的认知需求，让他们获得最适合自己意愿和方式的发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在说明部分也指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
因而，幼儿园游戏活动的自主性、娱乐性、模拟性决定了它是音乐活动中促进幼儿审美情趣发展的有效媒介和平台。
一、内容游戏化，实现优化音乐教学资源的目标幼儿认知能力有限，无法深入的理解音乐文化内涵，在感知方面也仅仅停留在表面上，因此音乐教学游戏化在推行的过程中，对音乐内容采取游戏化规划措施是必要的。
在音乐教学过程中，教师应该合理的选择具有趣味性、情节性与故事性特点的音乐曲目，为音乐游戏化教学奠定基础，这样幼儿在愉悦的环境中，获得身心的愉悦感。
浅谈幼儿园音乐教学活动的有效开展
浅谈幼儿园音乐教学活动的有效开展幼儿园音乐教学活动是幼儿园教育教学中的重要环节，对幼儿全面发展具有重要作用。
有效开展幼儿园音乐教学活动，不仅可以培养幼儿的音乐兴趣和艺术素养，还有助于促进幼儿的身体、语言、智力等综合发展。
下面将从活动设计、教学方法、环境创设等几个方面浅谈幼儿园音乐教学活动的有效开展。
活动设计是幼儿园音乐教学活动有效开展的关键。
活动设计应贴近幼儿的兴趣特点和认知能力，具备可操作性和趣味性。
可以通过丰富多样的活动形式，如歌曲欣赏、舞蹈表演、乐器演奏等，激发幼儿的学习热情。
活动设计还要与幼儿园其他教学活动相结合，形成融合式教学，以提高幼儿的学习效果。
教学方法是幼儿园音乐教学活动有效开展的重要手段。
教师可以采用直观教学方法，通过直接展示和示范，引导幼儿理解和模仿音乐动作、节奏感等。
可以采用情境教学方法，通过创设良好的情境，让幼儿参与体验音乐的乐趣和表达。
可以采用合作学习方法，鼓励幼儿进行小组合作，共同完成音乐创作和表演，培养幼儿的团队意识和协作能力。
环境创设是幼儿园音乐教学活动有效开展的重要保障。
音乐教室应具备良好的音响设备和乐器设备，以保证音乐教学的质量和效果。
音乐教室的布置应温馨、舒适，可以用一些音乐元素装饰墙壁，营造出浓厚的音乐氛围。
应定期开展音乐会和演出等活动，让幼儿有机会展示自己的音乐才华，激发他们的表达欲望和创造力。
幼儿园音乐教学活动的有效开展需要注意活动设计、教学方法和环境创设等方面的综合考虑。
通过精心设计的活动、灵活多样的教学方法和良好的环境，可以激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的艺术素养和综合能力。
幼儿的音乐教育与音乐欣赏
幼儿的音乐教育与音乐欣赏幼儿的音乐教育是培养幼儿音乐能力和音乐兴趣的重要途径。
音乐教育旨在通过丰富多样的音乐活动和经验，促进幼儿的音乐感知、表达与创造能力的发展。
同时，音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分，帮助幼儿倾听、鉴赏和理解不同类型和风格的音乐作品，培养幼儿对音乐艺术的欣赏能力。
本文将从不同角度探讨幼儿的音乐教育与音乐欣赏，以及如何提供有效的音乐教育和欣赏经验。
一、幼儿的音乐教育重要性音乐作为一种艺术形式，对幼儿的综合素质发展具有重要作用。
首先，音乐教育可以促进幼儿的身体和心理发展。
通过唱歌、舞蹈、演奏乐器等音乐活动，幼儿可以锻炼身体协调性及动作技巧，并发展注意力、记忆力和情感表达能力。
其次，音乐教育可以培养幼儿的社交能力和协作精神。
在音乐活动中，幼儿可以与他人互动、交流，共同创造音乐，增强合作意识和团队合作能力。
此外，音乐教育还可以拓展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对美的敏感性和欣赏能力。
二、提供有效的音乐教育方法1.注重幼儿的感知体验：在音乐教育中，为幼儿提供丰富多样的音乐体验是至关重要的。
可以通过播放不同类型的音乐、观看音乐会或表演等方式，让幼儿感受到不同音乐风格的美妙和独特之处。
2.创设宽松愉快的音乐环境：音乐教育应该创造一个宽松愉快的音乐学习环境，让幼儿感受到音乐的乐趣，并主动参与到音乐活动中。
同时，教师应当充分关注每个幼儿的兴趣和需求，引导幼儿积极参与各类音乐活动。
3.多元化的音乐活动：音乐教育不仅仅是指传统的唱歌和跳舞，还应该包括丰富多样的音乐活动。
例如，幼儿可以通过演奏简易乐器、舞蹈创编、音乐游戏等方式来感受和表达音乐。
4.教师的良好榜样和指导：教师在音乐教育中扮演着重要角色。
教师应当成为幼儿的良好榜样，激发幼儿对音乐的兴趣，并以身作则，引导幼儿积极参与音乐活动。
同时，教师还应该根据幼儿的年龄和兴趣，提供恰当的指导和帮助。
三、促进幼儿的音乐欣赏能力1.开展音乐鉴赏课程：音乐鉴赏是提高幼儿音乐素养和培养音乐欣赏能力的重要途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在这个 组 曲中 ， 者提示 了童心 （ 作 想象 天空是个大果 园 ）表 ，
现 了童 趣 （ 天 上 果 园去 游玩 ）引 出 了童 思 （ 到 ， 要想 摘 甜 美 的 果 子 ，
想， 因为他们 的生 活本 身就 充满 幻想 。鲁迅先 生在《 图识字》 看 一
文 中就 曾热情地赞美儿童的幻想 。他说 ：孩子是可 以敬 服的 ， “ 他 常常想 到星月 以上的境 界 ， 想到地 面下的情形 ，ห้องสมุดไป่ตู้想到花卉 的用 处 ，
是孩子 们在生活 中的奇思妙 想 ， ￣ｆ纯真心灵 的一种大胆 的元 是ｆ ｆ ｌ
拘 无 柬 的 表露 ， 是 一种 智慧 聪颖 的反 映 。 也
人生 的起 飞 ， 想 的腾跃 ， 往 都 是童 年心 灵彩 翼在 翱翔 。 理 往
古今 中外 ， 多有成就 的科 学家 、 许 艺术 家 、 军事家 ， 以及诸多 卓有 建树的能工巧匠 、 志士仁人 ， 们的童年无论是幸 福的 ， 他 还是苦难 的， 心灵 中都 曾有过 一双美 丽 的翅膀 ， 这翅 膀就 是天 真 的、 神奇
的 、 满 五颜 六 色 彩 虹 般 的 幻 想 。这 幻 想 的 彩 翼 驾 着 一 颗稚 嫩 的 充 童 心 ， 向 往未 来 的 世界 ， 探 索 生 活 的 奥 秘 。童 年 的 幻 想 ， 以 去 去 可 化 为青 春 的 理 想 ， 以结 成 壮 丽 的 人 生 之 果 。 所 以 我 认 为童 心 的 可 幻 想 世 界 是 一 个 多 彩 的 万 花 筒 ， ～ 首 壮 丽 的 人 生 梦 幻 曲 ， 一 是 是 扇 天真 的智 慧 窗 。
二 、 乐是童心 幻想 的大 世界 音
音乐 的旋律 ， 是幻想世界 的载 体。它充满着芳 醇浓郁绚烂多 彩 的诗情 画意 ， 但只有通过幻想 和想象 ， 才能亲临其境 ， 有所观赏
和 领 悟 。那 些 极 富想 象力 的 儿 童 音 乐 作 品 ， 是 童 心 幻 想 的大 世 更
足， 舞动双 翅 ， 体态轻盈 ， 像微风 中柔曼飘逸 的轻纱 ， 有行云 流水
呀 ！于是 作者深人构思写成下 面五段歌词 ： 序歌 ： ” 一、 天空是个 神 秘 的地方 ； 、 阳： 二 太 熟透 的苹果 ； 、 三 月亮 ： 油亮的金桔 ； 星星 ： 四、
闪耀 的葡 萄 ； 、 五 尾声 ： 幻 想 展 翅 飞 翔 。 让
孩 提的童 心是纯洁美妙 的 ， 同一方洁 白的纸 张 ， 如 有待 我们 去描画着色 ； 如同一朵含苞 欲放 的蓓蕾 ， 有待我们 去浇灌催放 ； 又 如一只 出壳 的雏鸟 ， 有待我 们去精 心哺育 ， 使他 长 出羽毛丰满 的 翅膀， 去迎接风雨 的洗礼 飞向未来向往 的高空 。少年儿童喜欢幻
３的教 学方法， 愉悦 学生身心 ， 并创设 良好 的音 乐环境 ， 营造广 阔的音 乐空间， 开放教 学评价 ， 鼓励学 生积极参 与音 乐活动， 以发展 学生
＇
－
的音 乐兴趣 与 爱好 。
【 关键词】 幼儿 ； 乐； ｏ 音 ｇ 学
一
、
幻 想是童 心天 真的 智慧 窗
雨后 的彩 虹 就是 果 园 的大 门 。如果 我们 能 去看 看这 果 园多好
想 到 昆 虫 的 语 言 ； 想 飞 上 天 空 ， 想 潜 入 蚁 穴 … … ” 见 ， 想 他 他 可 幻
必须 学好本领—— 架起知 识的天梯 ） 。同样 ， 作者用 童心观察大
海， 就发 现 了大海深处那绚 丽多彩 的《 海底 花园》 。经他绘声绘 色
的具体描 述 ， 引起孩子 们的兴趣 和想象 ， 为孩子进入《 海底花 园》 做好“ 导游 ” 工作 ， 更引起孩子们 对大海 的热爱和对海底世界的探 索之心。 除歌词外 ， 乐幻想 曲更为 童心织造 着幻想 的彩翼 ， 音 众所周 知， 贝多芬 的《 月光奏鸣 曲》 就是题 为《 幻想 曲》 式的奏呜曲。柴可 夫斯基 的《 天鹅 湖》 是一 曲具有浓 郁幻想 氛围的美丽童话 。小 则 提琴 协奏 曲《 祝》 梁 以浪 漫主义的表现手法 ， 为我们歌颂了美丽的 爱情 故事。法 国作 曲家圣桑 的名曲《 天鹅之死》 久享盛誉 ， 令人心 醉， 问世以来 ， 它就像 长 了翅膀 一样 ， 很快 在世界各 国传开 ， 以它 熠熠光照 的优 美形象 ， 蓄深邃 的思想 内涵 ， 动人 心的强烈 激 含 撼 情， 赢得无 数听 众的思索 和神往 。随着音乐 的展开 ， 脑海里便 出 现 了在朦胧 的月光下 ， 白的天鹅缓 缓地从 水面飘来 ， 纯 她轻移 双
２１ 年第 １ 期 ００ ２
金色 年华
教学 交流
浅谈 幼儿音乐教学
葛颖
（ 津音乐学 院附 中， 天 天津 ３ ０７ ） ０ １１
［ 摘要】 兴趣是 学习音 ｆ 的基 本动力 ， 快的心情是产 生学 习兴趣的重要 因素。如何运 用相 关的教 学法 ， ｔ ． 愉 诱发 学生的学习兴趣 ， 使他 们 能够在愉 快的环境 中获得 知识？在课 堂实践 中， 们要 练就纯熟 的技能技巧 ， 我 和谐师生 关系， 面向全体 学生并注重个性发展 ， 运用适
界 。著名歌词作 家李 幼容 就是我 国儿童 音乐幻想创作 的典 范 ， 他