幼儿音乐教学法
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（2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》）
1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好； 2.重视音乐感受、理解、表现能力的培养； 3.教给幼儿简单的音乐技能； 4.发挥音乐教育的作用，促进幼儿全面发展。
二、音乐教学活动目标的撰写
幼儿园教学活动中的三维目标 ＊知识与技能 ＊过程与方法 ＊情感与态度 ★活动目标撰写要求： 1.必须固定使用幼儿或教师作为行为发生的主语， 陈述时主语可以不出现。（一般是幼儿） 2.必须陈述可以看见的行为。 3.必要时补充说明该行为发生的附加条件以及行为 反应水平。
导入（动作、教具、图片、语言、节奏、游戏等） 1.清唱 范唱 2.加入动作 （2-3次） 3.加入图片 4.节奏朗诵 多开放少封闭 提问 有针对性、适宜性 充分思考与回答 总结与评价
初步跟唱（利用分句教学解释重难点） 个人、小组、集体相结合 合伴奏演唱。（乐器伴奏、和动作伴奏等） 多种形式演唱（轮唱、合唱、接唱、默唱等）
三、打击乐器活动的基本过程
★打击乐器演奏的整体教学法
——教师竭尽一切可能帮助幼儿了解和把握所有 声部合起来演奏时的整体音响形象，并要求各 声部在演奏时随时注意倾听其他声部的演奏， 在知你、知我、知他的基础上达到协调一致， 从而使教学过程变得轻松愉快和富于审美情趣。
导入活动，引起兴趣
欣赏与分析音乐作品
第二讲
幼儿园歌唱教学
★教材的选择 ★教学模式与流程 ★教案编写 ★歌唱教学的几个问题
一、材料的选择
（一）歌词的选择 1.审美性：有趣、优美、和谐、简单 2.动作性：歌词内容易于用动作表现 3.教育性：具有一定的德育教育意义 4.重复性：歌词要有重复、有发展的余地 （二）曲调的选择
小班
音域 节奏 节拍 1~6 X；XX； X— 2/4、4/4
三、教案的编写格式
●教学目标 情感态度 知识技能 过程方法 ●活动准备——活动材料的准备 ●活动过程 （一）开始部分 1.入室：律动 2.练声：短小的歌曲或音阶练习，一般从C调到F调。 3.复习已学习的内容
（二）基本部分 1.歌曲导入，引起幼儿学习的兴趣并介绍歌曲名称 ——歌词导入、旋律导入、节奏导入、教具导入、动作导入 2.范唱歌曲 ——2-3次，与熟悉歌词环节相结合 教师范唱、幼儿范唱或录音范唱 3.熟悉歌词，教唱新歌 ——提问法、直观教具法、节奏朗诵法 4.把握重难点 ——利用分句教学 5.幼儿跟唱，完整练习。 （三）结束部分 ——通过不同形式的表演唱进行巩固歌曲
第三讲 幼儿韵律活动教学
一、准备工作 1.提供感性认识，丰富生活体验 ——幼儿韵律动作以模仿动作居多 2.进行必要练习与复习，缩短教学进程 3.材料准备：音乐、道具、场地等
二、韵律活动的基本过程 （一）活动导入 ——通过教具、儿歌、故事、动作等引起幼儿学习的兴 趣
（二）感受与分析音乐作品 整体感受音乐作品(唱一唱，听一听) 分析作品的旋律特点（说一说，拍一拍） 初步理解动作特点 （三）动作的教与学 1、方式一：引导 — 探索 — 创编（学习律动） 2、方式二：示范 —模仿 —练习（学习舞蹈动作） （四）队形变化 ——以一组带全班，可利用教具饰物辅助幼儿了解位置。 （五）随音乐完整练习 ——不断提出新的练习要求，调动积极性，突破难点。
△ 基本舞步：小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、弹簧 步、进退步等。 △ 上肢动作：手臂、手腕（转动、压、拧、提） △ 简单队形：圆、半圆、八字、横、竖、斜 △ 舞蹈形式：独舞、双人或三人、集体、领舞群舞 • • • • • • 三、幼儿韵律动作发展的特点 从大 小 从单纯 复合 从不移动 移动 △ 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 （易 难）
二、辅助材料的作用
音乐欣赏《狮王进行曲》 多感官参与，丰富感性经验 有趣生动，利于幼儿积极参与
具体深入，提高欣赏质量
三、辅助材料的设计要求：
1.一致性：辅助材料与音乐节奏、旋律、 结构、内容、情感等方面保持一致性。 2.参与性：便于幼儿创编，让幼儿有独 立选择的机会。 3.艺术性与趣味性相结合：体现作品特 征的同时便于幼儿理解。
幼儿音乐教学法
——江门幼师 黄永娴 4967283@qq.com
@为什么要开展幼儿音乐教育活动？
1.幼儿音乐教育活动的作用 ——全面发展：体、智、德、美 2.幼儿音乐教育活动类型 ——专门性音乐教育活动 ——渗透性的音乐教育活动
第一讲 幼儿音乐教育的目标与内容
一、幼儿艺术教育的总目标 ——能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感 和体验；能用自己喜欢的方式进行表现活动。
（二）歌曲的选择 ——可以把中、大班幼儿学唱的歌曲放在小班先欣 赏，把一些少儿学唱歌曲放在中、大班学习。
（三）器乐曲的选择 1.歌曲改编的器乐曲 2.专门为儿童创作的简单器乐曲 3.中外著名音乐作品或片段 注意：大量中外著名音乐作品都比较长，结构复杂，不适宜 幼儿学习，因此，教师要对作品进行改变，截选精华的片 段或压缩乐曲的结构。 二、辅助材料的选择
案例分析： 分析以下活动目标表述是否恰当？
新歌教学《两只小鸟》 活动目标 1.引导幼儿初步学会演唱歌曲。 2.在活动中能用身体动作配合表演。 3.让幼儿在活动中体验与同伴合作的愉快。
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容，初步学会用自 然轻柔的声音演唱歌曲两只小鸟。 2.在活动中能通过身体动作表现两只小鸟的 形象，能把动作与音乐进行配合表演。 3.能与同伴合作表演两只小鸟相亲相爱的感 情，并在表演中体验与同伴合作的愉快心情。
要求：以小组为单位，欣赏音乐《面 条舞》，分析音乐的特点，分别设计适 合的动作材料、视觉材料与语言材料。
提示： 1．音乐分成几段？每段音乐表示面条处 于什么状态？ 2．用什么线条来表示每一段音乐？ 3．请尝试用身体动作表达每段音乐。
第二节 音乐欣赏的活动设计
一、准备工作 1、知识的准备 ——分析教材所表现的内容、情绪、情感、速度力度的变化 以及曲式结构等，确定欣赏的重点与难点。 2、材料准备：教具、磁带等 二、音乐欣赏的展开 1.初步欣赏：A、利用语言材料、视觉材料或者动作材料引 （整） 起幼儿兴趣，引出作品名称，介绍其历史背 与作曲家等 B、整体欣赏作品1-2次，使幼儿对作品有一 初步的印象，并对作品进行简单的分析。
2.深入欣赏：A、把作品分段，分别让幼儿欣赏，并对每一 （”分“） 段进行分析。 B、充分利用辅助材料，提高幼儿对音乐作品 欣赏的积极性。 C、抓住作品的重难点，并引导幼儿注意倾听 作品的主要部分和重难点部分。 D、把音乐作品进行对比和归类，帮助幼儿欣 不同情绪和性质的音乐。
3.复习巩固：把作品完整欣赏1-2次，结束活动。 （”整“） 三、总结：音乐欣赏活动的基本模式 整体欣赏——分段欣赏——整体欣赏
＊动作材料 ＊视觉材料 ＊语言材料
(一)辅助材料的概念与分类
玩游戏《握手舞》
★辅助材料的分类
1.动作材料：能反映音乐的节奏、旋律、结构、内容和 情感的身体动作、演唱或乐器演奏。 2.语言材料：富有音乐表达已经的、形象性的有声文学 材料 3.视觉材料：形象具体地反映音乐形象、内容、结构及 节奏特点的可视材料。
第四讲 音乐欣赏活动
第一节 音乐欣赏材料的选择
一、音乐作品的选择 （一）考虑因素 1.幼儿年龄特点以及实际能力 ——欣赏的乐曲要注意所表达内容、形象或情感应 该贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉和感兴趣，并容易理 解。 2.音乐作品的艺术来自百度文库、广泛性和教育性。 ——音乐欣赏要扩阔幼儿音乐视野，让幼儿获得音 乐欣赏的经验。
三、幼儿音乐教育活动的内容
1.唱歌活动 2.韵律活动 3.音乐欣赏活动 4.打击乐活动
1.幼儿音乐教育目标与内容 2.幼儿园的歌唱活动设计 3.幼儿园的韵律活动设计 4.幼儿园的音乐欣赏活动设计
中班歌曲:小猪睡觉
活动目标： 1.用手部动作模仿小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇 尾巴等形态，表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形 象。 2.学习用自然的声音演唱歌曲，并唱准 │×××× X │和│×× ××│的节奏。 3.通过歌表演《小猪睡觉》学会在集体表演时候 合理利用空间，愉快演出。
第五讲 打击乐活动
一、打击乐曲的分类
★纯粹的打击乐曲 ——专门为打击乐器创作 仅有打击乐器演奏 ★特定的歌曲或器乐曲(幼儿园常见) ——歌曲或器乐曲 配器方案（专业人员、教师、幼儿）
二、主要的乐器
（一）皮革类：大鼓
（二）木质类：木鱼、双响筒、单响筒、 圆弧板、蛙鸣筒等 （三）金属类：串铃、碰铃、三角铁、锣、 镲、钹等 （四）混合类（散响类）：铃鼓、沙球
结合图谱，了解配器 徒手练习（分声部—累加） 持乐器练习，不断改进
学唱与巩固
歌曲导入 ——引起兴趣，介绍主题
1.歌词导入：利用讲故事、朗诵儿歌、猜谜语、回忆性谈话 等引起幼儿的兴趣。 2.教具导入：利用歌曲相关的图片，教具引起幼儿注意，结 合语言提示来导入。 3.动作导入：通过情景表演，动作表演歌词内容来引起幼儿 的兴趣 4.节奏导入：适合节奏鲜明，词曲结合朗朗上口的作品，或 节奏的练习是歌曲学习的重点的歌曲。 5.旋律导入：适合旋律简单而流畅的歌曲。
四、歌唱教学中的几个常见问题
1.歌唱活动中需要完整地呈现歌曲吗？ 图形——图形与文字——文字 2.是一句一句教唱还是整体教唱？ 整体教唱为主，分句教唱为辅
3.教具什么时候使用？ 4.歌唱教学中一定要练声吗？
第三讲 韵律活动
第一节
韵律活动的概念与内容
一、韵律活动的概念 ——随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。 二、幼儿韵律活动的内容 1.基本动作—由反射动作发展起来的动作。 2.模仿动作—表现特定事物外在形态和运动状况的身体 动作。 3.舞蹈动作：艺术化的身体动作 ——歌表演属于最初的舞蹈
引导—探索—创编的方式
（1）分析音乐，创设情景 （2）动作创编与探索 （3）评价与示范 （4）结合音乐进行完整的动作创编 （5）个体或小组进行完整的表演
案例《茉莉花》
示范—模仿—练习的方式
（1）示范法—分解法—情景比喻法 （2）引导幼儿学习律动中的重点动作与新动作 注意镜面示范 （3）结合音乐进行动作的练习与评价 （4）分小组进行练习与评价，动静结合
中班
1~7 X X X； X X X； X。X 3/4
大班
1~ⅰ
XXXX；X。X； XX X； X X X
6/8 纯八度 速度变化较大 二十小节 一字数音
旋律进 二度，三度 纯四、五度、 行 大小六度 速度 中速 较快、慢 长度 八小节 十六小节 一字一音、一 字二音为主
词曲结 一字一音 合
1、弱起小节歌曲从中大班开始训练 2、附点歌曲在中大班开始学习 3、下行音程比上行音程更容易掌握 二、教学的模式与流程 ——“三段式”与“一竿子式” （一）准备工作 知识准备：把握歌曲的重点和难点 材料准备：教具、磁带、场地布置等 ●事先欣赏，积累感性经验 1.利用自由游戏的时间与日常生活播放歌曲 2.与各大领域相融合，在其他活动中先了解歌曲相关的 知识。 《春天天气真好》
1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好； 2.重视音乐感受、理解、表现能力的培养； 3.教给幼儿简单的音乐技能； 4.发挥音乐教育的作用，促进幼儿全面发展。
二、音乐教学活动目标的撰写
幼儿园教学活动中的三维目标 ＊知识与技能 ＊过程与方法 ＊情感与态度 ★活动目标撰写要求： 1.必须固定使用幼儿或教师作为行为发生的主语， 陈述时主语可以不出现。（一般是幼儿） 2.必须陈述可以看见的行为。 3.必要时补充说明该行为发生的附加条件以及行为 反应水平。
导入（动作、教具、图片、语言、节奏、游戏等） 1.清唱 范唱 2.加入动作 （2-3次） 3.加入图片 4.节奏朗诵 多开放少封闭 提问 有针对性、适宜性 充分思考与回答 总结与评价
初步跟唱（利用分句教学解释重难点） 个人、小组、集体相结合 合伴奏演唱。（乐器伴奏、和动作伴奏等） 多种形式演唱（轮唱、合唱、接唱、默唱等）
三、打击乐器活动的基本过程
★打击乐器演奏的整体教学法
——教师竭尽一切可能帮助幼儿了解和把握所有 声部合起来演奏时的整体音响形象，并要求各 声部在演奏时随时注意倾听其他声部的演奏， 在知你、知我、知他的基础上达到协调一致， 从而使教学过程变得轻松愉快和富于审美情趣。
导入活动，引起兴趣
欣赏与分析音乐作品
第二讲
幼儿园歌唱教学
★教材的选择 ★教学模式与流程 ★教案编写 ★歌唱教学的几个问题
一、材料的选择
（一）歌词的选择 1.审美性：有趣、优美、和谐、简单 2.动作性：歌词内容易于用动作表现 3.教育性：具有一定的德育教育意义 4.重复性：歌词要有重复、有发展的余地 （二）曲调的选择
小班
音域 节奏 节拍 1~6 X；XX； X— 2/4、4/4
三、教案的编写格式
●教学目标 情感态度 知识技能 过程方法 ●活动准备——活动材料的准备 ●活动过程 （一）开始部分 1.入室：律动 2.练声：短小的歌曲或音阶练习，一般从C调到F调。 3.复习已学习的内容
（二）基本部分 1.歌曲导入，引起幼儿学习的兴趣并介绍歌曲名称 ——歌词导入、旋律导入、节奏导入、教具导入、动作导入 2.范唱歌曲 ——2-3次，与熟悉歌词环节相结合 教师范唱、幼儿范唱或录音范唱 3.熟悉歌词，教唱新歌 ——提问法、直观教具法、节奏朗诵法 4.把握重难点 ——利用分句教学 5.幼儿跟唱，完整练习。 （三）结束部分 ——通过不同形式的表演唱进行巩固歌曲
第三讲 幼儿韵律活动教学
一、准备工作 1.提供感性认识，丰富生活体验 ——幼儿韵律动作以模仿动作居多 2.进行必要练习与复习，缩短教学进程 3.材料准备：音乐、道具、场地等
二、韵律活动的基本过程 （一）活动导入 ——通过教具、儿歌、故事、动作等引起幼儿学习的兴 趣
（二）感受与分析音乐作品 整体感受音乐作品(唱一唱，听一听) 分析作品的旋律特点（说一说，拍一拍） 初步理解动作特点 （三）动作的教与学 1、方式一：引导 — 探索 — 创编（学习律动） 2、方式二：示范 —模仿 —练习（学习舞蹈动作） （四）队形变化 ——以一组带全班，可利用教具饰物辅助幼儿了解位置。 （五）随音乐完整练习 ——不断提出新的练习要求，调动积极性，突破难点。
△ 基本舞步：小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、弹簧 步、进退步等。 △ 上肢动作：手臂、手腕（转动、压、拧、提） △ 简单队形：圆、半圆、八字、横、竖、斜 △ 舞蹈形式：独舞、双人或三人、集体、领舞群舞 • • • • • • 三、幼儿韵律动作发展的特点 从大 小 从单纯 复合 从不移动 移动 △ 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 （易 难）
二、辅助材料的作用
音乐欣赏《狮王进行曲》 多感官参与，丰富感性经验 有趣生动，利于幼儿积极参与
具体深入，提高欣赏质量
三、辅助材料的设计要求：
1.一致性：辅助材料与音乐节奏、旋律、 结构、内容、情感等方面保持一致性。 2.参与性：便于幼儿创编，让幼儿有独 立选择的机会。 3.艺术性与趣味性相结合：体现作品特 征的同时便于幼儿理解。
幼儿音乐教学法
——江门幼师 黄永娴 4967283@qq.com
@为什么要开展幼儿音乐教育活动？
1.幼儿音乐教育活动的作用 ——全面发展：体、智、德、美 2.幼儿音乐教育活动类型 ——专门性音乐教育活动 ——渗透性的音乐教育活动
第一讲 幼儿音乐教育的目标与内容
一、幼儿艺术教育的总目标 ——能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感 和体验；能用自己喜欢的方式进行表现活动。
（二）歌曲的选择 ——可以把中、大班幼儿学唱的歌曲放在小班先欣 赏，把一些少儿学唱歌曲放在中、大班学习。
（三）器乐曲的选择 1.歌曲改编的器乐曲 2.专门为儿童创作的简单器乐曲 3.中外著名音乐作品或片段 注意：大量中外著名音乐作品都比较长，结构复杂，不适宜 幼儿学习，因此，教师要对作品进行改变，截选精华的片 段或压缩乐曲的结构。 二、辅助材料的选择
案例分析： 分析以下活动目标表述是否恰当？
新歌教学《两只小鸟》 活动目标 1.引导幼儿初步学会演唱歌曲。 2.在活动中能用身体动作配合表演。 3.让幼儿在活动中体验与同伴合作的愉快。
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容，初步学会用自 然轻柔的声音演唱歌曲两只小鸟。 2.在活动中能通过身体动作表现两只小鸟的 形象，能把动作与音乐进行配合表演。 3.能与同伴合作表演两只小鸟相亲相爱的感 情，并在表演中体验与同伴合作的愉快心情。
要求：以小组为单位，欣赏音乐《面 条舞》，分析音乐的特点，分别设计适 合的动作材料、视觉材料与语言材料。
提示： 1．音乐分成几段？每段音乐表示面条处 于什么状态？ 2．用什么线条来表示每一段音乐？ 3．请尝试用身体动作表达每段音乐。
第二节 音乐欣赏的活动设计
一、准备工作 1、知识的准备 ——分析教材所表现的内容、情绪、情感、速度力度的变化 以及曲式结构等，确定欣赏的重点与难点。 2、材料准备：教具、磁带等 二、音乐欣赏的展开 1.初步欣赏：A、利用语言材料、视觉材料或者动作材料引 （整） 起幼儿兴趣，引出作品名称，介绍其历史背 与作曲家等 B、整体欣赏作品1-2次，使幼儿对作品有一 初步的印象，并对作品进行简单的分析。
2.深入欣赏：A、把作品分段，分别让幼儿欣赏，并对每一 （”分“） 段进行分析。 B、充分利用辅助材料，提高幼儿对音乐作品 欣赏的积极性。 C、抓住作品的重难点，并引导幼儿注意倾听 作品的主要部分和重难点部分。 D、把音乐作品进行对比和归类，帮助幼儿欣 不同情绪和性质的音乐。
3.复习巩固：把作品完整欣赏1-2次，结束活动。 （”整“） 三、总结：音乐欣赏活动的基本模式 整体欣赏——分段欣赏——整体欣赏
＊动作材料 ＊视觉材料 ＊语言材料
(一)辅助材料的概念与分类
玩游戏《握手舞》
★辅助材料的分类
1.动作材料：能反映音乐的节奏、旋律、结构、内容和 情感的身体动作、演唱或乐器演奏。 2.语言材料：富有音乐表达已经的、形象性的有声文学 材料 3.视觉材料：形象具体地反映音乐形象、内容、结构及 节奏特点的可视材料。
第四讲 音乐欣赏活动
第一节 音乐欣赏材料的选择
一、音乐作品的选择 （一）考虑因素 1.幼儿年龄特点以及实际能力 ——欣赏的乐曲要注意所表达内容、形象或情感应 该贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉和感兴趣，并容易理 解。 2.音乐作品的艺术来自百度文库、广泛性和教育性。 ——音乐欣赏要扩阔幼儿音乐视野，让幼儿获得音 乐欣赏的经验。
三、幼儿音乐教育活动的内容
1.唱歌活动 2.韵律活动 3.音乐欣赏活动 4.打击乐活动
1.幼儿音乐教育目标与内容 2.幼儿园的歌唱活动设计 3.幼儿园的韵律活动设计 4.幼儿园的音乐欣赏活动设计
中班歌曲:小猪睡觉
活动目标： 1.用手部动作模仿小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇 尾巴等形态，表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形 象。 2.学习用自然的声音演唱歌曲，并唱准 │×××× X │和│×× ××│的节奏。 3.通过歌表演《小猪睡觉》学会在集体表演时候 合理利用空间，愉快演出。
第五讲 打击乐活动
一、打击乐曲的分类
★纯粹的打击乐曲 ——专门为打击乐器创作 仅有打击乐器演奏 ★特定的歌曲或器乐曲(幼儿园常见) ——歌曲或器乐曲 配器方案（专业人员、教师、幼儿）
二、主要的乐器
（一）皮革类：大鼓
（二）木质类：木鱼、双响筒、单响筒、 圆弧板、蛙鸣筒等 （三）金属类：串铃、碰铃、三角铁、锣、 镲、钹等 （四）混合类（散响类）：铃鼓、沙球
结合图谱，了解配器 徒手练习（分声部—累加） 持乐器练习，不断改进
学唱与巩固
歌曲导入 ——引起兴趣，介绍主题
1.歌词导入：利用讲故事、朗诵儿歌、猜谜语、回忆性谈话 等引起幼儿的兴趣。 2.教具导入：利用歌曲相关的图片，教具引起幼儿注意，结 合语言提示来导入。 3.动作导入：通过情景表演，动作表演歌词内容来引起幼儿 的兴趣 4.节奏导入：适合节奏鲜明，词曲结合朗朗上口的作品，或 节奏的练习是歌曲学习的重点的歌曲。 5.旋律导入：适合旋律简单而流畅的歌曲。
四、歌唱教学中的几个常见问题
1.歌唱活动中需要完整地呈现歌曲吗？ 图形——图形与文字——文字 2.是一句一句教唱还是整体教唱？ 整体教唱为主，分句教唱为辅
3.教具什么时候使用？ 4.歌唱教学中一定要练声吗？
第三讲 韵律活动
第一节
韵律活动的概念与内容
一、韵律活动的概念 ——随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。 二、幼儿韵律活动的内容 1.基本动作—由反射动作发展起来的动作。 2.模仿动作—表现特定事物外在形态和运动状况的身体 动作。 3.舞蹈动作：艺术化的身体动作 ——歌表演属于最初的舞蹈
引导—探索—创编的方式
（1）分析音乐，创设情景 （2）动作创编与探索 （3）评价与示范 （4）结合音乐进行完整的动作创编 （5）个体或小组进行完整的表演
案例《茉莉花》
示范—模仿—练习的方式
（1）示范法—分解法—情景比喻法 （2）引导幼儿学习律动中的重点动作与新动作 注意镜面示范 （3）结合音乐进行动作的练习与评价 （4）分小组进行练习与评价，动静结合
中班
1~7 X X X； X X X； X。X 3/4
大班
1~ⅰ
XXXX；X。X； XX X； X X X
6/8 纯八度 速度变化较大 二十小节 一字数音
旋律进 二度，三度 纯四、五度、 行 大小六度 速度 中速 较快、慢 长度 八小节 十六小节 一字一音、一 字二音为主
词曲结 一字一音 合
1、弱起小节歌曲从中大班开始训练 2、附点歌曲在中大班开始学习 3、下行音程比上行音程更容易掌握 二、教学的模式与流程 ——“三段式”与“一竿子式” （一）准备工作 知识准备：把握歌曲的重点和难点 材料准备：教具、磁带、场地布置等 ●事先欣赏，积累感性经验 1.利用自由游戏的时间与日常生活播放歌曲 2.与各大领域相融合，在其他活动中先了解歌曲相关的 知识。 《春天天气真好》