(完整版)幼儿园音乐各年龄段教育目标

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不同年龄段幼儿音乐教育目标

不同年龄段幼儿音乐教育目标

不同年龄段幼儿音乐教育目标
1.小班(3-4岁)目标
(1)认知目标
能初步感受性质鲜明、结构短小的歌曲或有标题的器乐曲的形象、内容和情感,并产生一定的外部动作反应
(2)情感目标
乐意参与集体的音乐欣赏活动,并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。

(3)技能目标
喜欢倾听与感知周围生活中的各种声音,并用自己喜欢的方式(嗓音、动作等)来表达。

2.中班(4-5岁)目标
(1)认知目标
①能感受性质鲜明、结构短小的歌曲或乐曲的形象、内容、情感,并产生一定的联想,用外部的动作加以反应。

②能初步了解并辨别进行曲、舞曲、摇篮曲等不同风格音乐的基本性质。

(2)情感目标
乐意参与集体的音乐欣赏活动,并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。

(3)技能目标
①喜欢倾听周围生活中的各种声音,并能大胆地用自己喜欢的方式(嗓音、动作等)来表达。

②初步学习运用不同的艺术表演形式(如文学、美术、韵律动作等)来表达对音乐的感受和理解。

3.大班(5-6岁)目标
(1)认知目标
①能较准确地感受性质鲜明、结构适中的歌曲或乐曲的形象、内容和情感,并产生一定的联想,用外部的动作加以反应。

②能进一步丰富并加深对进行曲、舞曲、摇篮曲等不同风格、性质音乐的认识。

(2)情感目标
能主动、积极地参与集体的音乐欣赏活动,享受并体验音乐欣赏过程的快乐。

(3)技能目标
①喜欢倾听周围生活中的各种声音,并能用嗓音和动作表现等方式进行创造性的表达。

②能够运用不同的艺术表演形式(如文学、美术、韵律动作等)来大胆表达对音乐的感受和理解。

3-6岁儿童发展指南音乐领域总目标

3-6岁儿童发展指南音乐领域总目标
3-6岁儿童发展指南音乐领域总目标
年龄阶段
总目标与发展重点
具体活动与教学方法
学习资源与工具
评估方法与反馈
3-4岁
音乐感知与表达
发展音乐听觉感知能力
音乐播放、声音辨别游戏、乐器声音辨认
观察反应、参与度评估
探索节奏感与基本节拍的理解
手鼓、节奏器乐器、简单的节拍教学
观察节奏跟随、音乐表达
4-5岁
音乐表演与创造
学习简单歌曲的演唱与节奏表达
儿童歌曲CD、歌词卡片、简易乐器
观察表演表达、歌曲记忆与参与感
探索简单音乐节拍与合奏
合奏游戏、简单合奏乐器、合Байду номын сангаас活动
参与度、音乐合奏技能评估
5-6岁
音乐理解与创新
学习音乐元素如旋律与和声的基本理解
音乐理论书籍、简单音乐符号卡片、旋律演唱
理解音乐结构、创新表达能力评估
创作简单音乐作品与音乐故事
创作工具、音乐编曲软件、音乐绘本
音乐创作、表达能力评估

幼儿音乐领域目标分解

幼儿音乐领域目标分解

幼儿艺术(音乐)教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。

2、喜欢参加音乐活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感性。

3、培养幼儿的音乐素养,发展艺术表现能力。

4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品,用不同的形式大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐,能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品,提高音乐审美能力。

幼儿音乐领域阶段目标一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。

2、尝试用自然的声音演唱歌曲。

学习听前奏整齐地开始,音域一般在c1—g1。

3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。

二、韵律活动1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈,活动,尝试随音乐做简单律动。

2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作。

3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。

三、节奏活动1、愿意玩弄打击乐器,参与集体的演奏活动。

2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色,3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏,能参加两种乐器的齐奏,尝试看指挥开始和结束演奏。

4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。

四、欣赏活动1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。

感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。

3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。

4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。

一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。

2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱,能听前奏整齐地开始,音域一般在c1—g1。

3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。

4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,体验创造性地参与歌唱活动的快乐。

二、韵律活动1、喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动,能随音乐做简单律动。

2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作的力度和速度。

3、尝试用简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐三、节奏活动1、喜欢玩弄打击乐器,参与集体的演奏活动。

幼儿园音乐各年龄段教育目标

幼儿园音乐各年龄段教育目标

幼儿园音乐各年龄段教育目标一、歌唱活动歌唱教学活动总目标能记住歌曲名称;正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱表现;喜欢唱歌;积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐;掌握一些最基本、最初步的歌唱技能,能够正确地咬字、吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。

小班阶段目标1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱,并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏(音域在c—g之间)。

2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。

3、在有伴奏的情况下,能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。

4、能初步理解和表现歌曲的形象、容和情感。

5、在教师的帮助、引导下,能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。

6、喜欢自己歌唱,也喜欢与同伴一起歌唱,并能注意使自己的歌声与集体相一致。

中班阶段目标1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。

用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。

2、会听间奏,音域一般在c—b之间。

3、学习接唱、对唱等形式,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。

4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。

5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌(合唱和独唱),喜欢模仿创编歌曲和动作。

6、掌握歌曲中的弱起节奏,唱准休止符。

大班阶段目标1、积极地参与歌唱活动。

能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。

2、音域一般在c—高音d。

3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。

4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。

5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲,并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。

6、欣赏歌曲,感受歌曲旋律的意境,用语言、歌声、动作等表达自己的感受。

二、韵律活动及音乐游戏韵律教学活动目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系,尝试进行创造性的动作表现;能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作;喜欢参加韵律活动和音乐游戏;积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐;主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣;能够较自如地运用和控制自己的身体动作;能够掌握运用较简单的道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。

幼儿音乐领域年龄特点及发展目标

幼儿音乐领域年龄特点及发展目标

幼儿音乐领域年龄特点及发展目标一、各年龄阶段幼儿音乐领域的年龄特点(一)幼儿音乐欣赏的年龄特点1、小班幼儿音乐欣赏的特点:小班幼儿能初步理解他们所熟悉歌曲的歌词内容和思想,能理解性质比较鲜明的音乐情绪等。

多数小班年龄的孩子能听音乐动起来,喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐,随音乐特点做动作。

但由于经验不足,还不能随音乐性质变化相应的动作。

2、中班幼儿音乐欣赏的特点:中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。

他们一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品,如舞曲、进行曲、摇篮曲等。

对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力也有很大发展;在音乐的速度、力度、节奏、结构把握上,他们往往能够通过教师组织的音乐活动,初步感受到乐曲的结构,听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪性质上的明显差异;能基本理解音乐所表达的情绪和情感,并由此产生一定的想像、联想。

随着幼儿思维、想象的进一步发展,对音乐的理解能力也在不断地发展。

这种理解能力通常表现在歌曲及有标题器乐曲的理解上,幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验,基本理解音乐所表达的艺术表演形象,对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。

另外,他们在欣赏过程中的创造性表现能力也不断增加。

3、大班幼儿音乐欣赏的特点:大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力,幼儿可以把握音乐中蕴含的诸多要素,包括音乐的演奏乐器和演奏场景,音乐中的运动和张力,音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。

他们的内心世界得到了丰富和发展,想用自己喜欢的方式来表现音乐。

幼儿能够准确的表达自己对作品的理解,并有想象的能力。

(二)幼儿歌唱的年龄特点1、小班幼儿歌唱的特点:小班孩子喜欢唱歌,尤其对那些富有喜剧色彩、情绪热烈的歌曲会产生浓厚的兴趣。

这一时期的幼儿一般都会唱几首简单歌曲,有的甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句,然而自己编的歌曲、曲调带有很大的模仿性,合适音域一般在d′—a′的范围,在教师的正确指导下,大致能唱准旋律。

幼儿园各年龄阶段音乐活动目标

幼儿园各年龄阶段音乐活动目标

幼儿园各年龄阶段音乐活动目标幼儿园是儿童人生中非常重要的阶段,音乐活动在日常生活中也非常重要,尤其是对于儿童的情感方面的发展。

因此,幼儿园中音乐活动目标的制定非常重要。

0-2岁0-2岁的婴幼儿阶段,主要是让儿童能够听到美妙的音乐声。

音乐可以促进神经发育和视觉听觉感知的发展,也有助于增强婴幼儿的关注和集中注意力的能力。

因此,0-2岁的音乐活动目标是提供各种音乐听觉体验,包括:- 播放轻松、愉快的音乐;- 弹唱歌曲;- 运用简单的打击乐器或带响玩具教授基本的音乐节奏;- 缓减婴幼儿的不安情绪,让他们感受到音乐的安抚作用;- 鼓励婴幼儿学着跟随音乐节奏或用简单的身体动作配合音乐。

3-6岁幼儿园的这个阶段,儿童已经能够参与到音乐活动中。

3-6岁的音乐活动目标是帮助儿童开始研究音乐、发现音乐的美妙之处。

此外,3-6岁的儿童也开始有了更复杂的感知和理解能力,可以感受到音乐的情感传递和对人的情绪的影响。

因此,3-6岁的音乐活动目标应包括以下几点:- 培养儿童的音乐研究兴趣;- 帮助儿童建立音乐记忆,研究节奏和旋律;- 研究经典的童谣、儿歌,并引导儿童发现歌曲中的美妙之处;- 研究不同种类乐器的名称和特点,发掘儿童的音乐天赋;- 帮助儿童表达音乐所传达的情感。

7-8岁7-8岁的儿童已经接受了比较系统的音乐教学,他们的音乐能力和兴趣需要得到更好的满足。

此时的音乐活动目标更多地关注于培养儿童的音乐能力、丰富儿童的音乐知识和提高儿童的音乐品位。

具体的进一步目标如下:- 研究乐理知识,包括音符的名称及时值;- 研究音乐调式知识;- 研究符号表述法;- 尝试不同种类曲风的音乐,发掘自己的音乐兴趣;- 学习合唱或乐器演奏等等,提高儿童的音乐素质和音乐能力。

这时,要逐步将儿童带入小学教育中音乐学科的内容。

幼儿音乐领域年龄特点及发展目标

幼儿音乐领域年龄特点及发展目标

幼儿音乐领域年龄特点及发展目标文章正文:幼儿音乐领域年龄特点及发展目标音乐在幼儿教育中扮演着极其重要的角色,它不仅能够促进幼儿的身心健康发展,还能够激发他们的创造力和情感表达能力。

然而,要实现音乐在幼儿教育中的最大化发挥,我们必须充分了解幼儿音乐领域的年龄特点和发展目标。

本文将探讨幼儿音乐领域的年龄特点以及相应的发展目标。

1. 婴儿期(0-12个月)在婴儿期,幼儿正在探索和熟悉周围的世界。

他们对声音和音乐具有强烈的好奇心,通过触觉和听觉来感受音乐。

在这个阶段,我们的目标是培养幼儿的听力感知和音乐活动的积极参与。

幼儿应该接触到各种各样的音乐和声音,如轻柔的摇篮曲、欢快的儿歌等,以促进他们的感知能力和情感表达。

2. 学步期(1-3岁)在学步期,幼儿开始追求自主和独立,并展示出自己的个性和特点。

音乐活动对于幼儿的身体和语言发展非常关键。

通过舞蹈、手势和口语表达,幼儿能够培养身体协调性和语言表达能力。

因此,我们的目标是鼓励幼儿参与各种形式的音乐游戏和舞蹈活动,培养他们的身体感知和表达能力。

3. 学前期(3-6岁)在学前期,幼儿的身体和认知能力正在快速发展。

他们能够理解简单的音乐结构,并开始表达自己的情感和想法。

此时,我们的目标是培养幼儿的音乐创造力和自我表达能力。

通过歌唱、合唱和乐器演奏,幼儿能够学习音乐的基本元素和技巧,表达自己的感受和情感。

4. 小学阶段(6-12岁)在小学阶段,幼儿的音乐理解和技能发展迅速。

他们可以开始学习乐器和音乐理论,并参与到音乐团体中。

此阶段的目标是培养幼儿对音乐的深入理解和技能的提高。

幼儿应该接受系统的音乐教育,学习音乐的基本技巧和表达方式,并有机会展示自己的才艺。

5. 青少年阶段(12岁以上)青少年阶段是幼儿音乐领域的最后一个阶段。

在这个阶段,幼儿已经具备了相当的音乐素养和水平。

此时的目标是鼓励他们继续深入研究和探索音乐,发展自己的个人风格和独特的音乐才能。

幼儿应该有机会参与音乐创作、演出和音乐比赛等活动,以提高他们的音乐表达和演奏能力。

学前儿童音乐教育年龄阶段目标

学前儿童音乐教育年龄阶段目标

学前儿童音乐教育年龄阶段目标学前儿童音乐教育年龄阶段目标(一)小班1、歌唱(1)初步学习正确的歌唱姿势,保持愉快的歌唱情绪、自然的声音歌唱(2)能用自然的声音一句一句地唱歌,在歌唱音域(C1—g1)内基本唱准曲调,节奏和歌词。

(3)初步学习听前奏,学习跟随伴奏唱歌,逐步做到一起开始和结束。

(4)能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

(5)在教师的引导下,能够为短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。

(6)喜欢自己歌唱,也喜欢与同伴一起歌唱,。

2、音律活动(1)初步用动作感知稳定拍,拍手、扭动等原地动作基本合拍(2)学习跟随音乐做简单移动的基本动作和模仿动作(3)喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏,学习一些较简单的集体舞(4)初步尝试和体验用动作、表情和姿势与他人交流的方法和乐趣3、打击乐演奏(1)喜欢敲敲打打发出声音,学习使用几种简单的打击乐器(响板、木鱼、棒子、手串铃等)进行演奏(2)能为简单、短小的歌曲或乐曲进行建议伴奏(四分、八分音符节奏)(3)初步学习看指挥,能基本整齐地开始和结束(4)初步培养打击乐演奏和收发乐器常规(5)能够运用打击乐器进行简单的创造性声音表现,体验打击乐演奏活动的乐趣4、音乐欣赏(1)在保持一定兴趣和注意力的情况下,能安静地倾听音乐(2)能初步感受结构短小的歌曲或有标题的器乐曲所表现简单而鲜明的音乐形象和情感,并能利用感情、动作或语言等表达自己的想法。

(3)喜欢倾听周围生活中的声音并用自己喜欢用动作和声音来模仿。

能分辨出平常接触的乐器所弹奏出的不同音色,如响板、串铃、钢琴等(4)初步理解音乐故事中的简单情节和音乐形象,并能配上相应的动作(5)喜欢参与集体的音乐欣赏活动,并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。

(二)中班1、歌唱(1)能用正确的姿势、饱满的精神歌唱在有伴奏的情况下,能独立地而完整地演唱,并初步学会接唱和对唱(2)能用纯净、自然的声音歌唱,不中断乐句,在音乐(c1—a1)内能做到唱准曲调、节奏和歌词(3)会听前奏和间奏,能整齐地开始和结束,初步学会接唱和对唱(4)能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。

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幼儿园音乐各年龄段教育目标一、歌唱活动歌唱教学活动总目标能记住歌曲名称;正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱表现;喜欢唱歌;积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐;掌握一些最基本、最初步的歌唱技能,能够正确地咬字、吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。

小班阶段目标1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱,并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏(音域在c—g之间)。

2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。

3、在有伴奏的情况下,能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。

4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

5、在教师的帮助、引导下,能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。

6、喜欢自己歌唱,也喜欢与同伴一起歌唱,并能注意使自己的歌声与集体相一致。

中班阶段目标1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。

用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。

2、会听间奏,音域一般在c—b之间。

3、学习接唱、对唱等形式,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。

4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。

5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌(合唱和独唱),喜欢模仿创编歌曲和动作。

6、掌握歌曲中的弱起节奏,唱准休止符。

大班阶段目标1、积极地参与歌唱活动。

能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。

2、音域一般在c—高音d。

3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。

4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。

5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲,并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。

6、欣赏歌曲,感受歌曲旋律的意境,用语言、歌声、动作等表达自己的感受。

二、韵律活动及音乐游戏韵律教学活动目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系,尝试进行创造性的动作表现;能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作;喜欢参加韵律活动和音乐游戏;积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐;主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣;能够较自如地运用和控制自己的身体动作;能够掌握运用较简单的道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。

小班阶段目标1、能结合歌词模仿简单动作(小动物动作,日常模仿动作)。

2、听音乐动作(听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等)。

3、听简单的音乐故事(根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等;学习用简单动作表示歌的意思)。

4、初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。

中班阶段目标1、听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简单的律动。

2、能根据音乐的节奏或图形做各种动作。

3、学习简单的指挥动作。

4、能进行简单的歌表演。

5、能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作。

6、学习基本的步伐:小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。

大班阶段目标1、听音乐模仿动作律动,愿意创编一些优美的动作。

2、听音乐乐曲结构动作,并学习指挥动作。

3、自编歌表演:运用幼儿自己在生活中吸取的素材,创造一些极其简单的形式。

4、能用身体动作有节奏地把对音乐地反应表现出来。

(给主题歌曲音乐配动作)。

5、能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。

6、学习基本步伐:弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步等。

三、音乐欣赏活动音乐欣赏教学活动总目标发展感受音乐的能力;发展运用类比思维提高幼儿表达音乐感受的能力;培养对音乐的探究参与意识;充分享受参与音乐过程的快乐;积累一定的音乐语汇;发展智力、情感、个性、社会性方面的优秀素质。

小班阶段目标1、乐意参与到音乐欣赏活动中来,享受音乐欣赏活动的快乐2、感受音乐,大胆想象各种音乐形象。

3、享受倾听音乐,参与音乐欣赏活动带来的快乐。

4、在欣赏的过程中,体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

中班阶段目标1、通过倾听音乐,以及自身的动作,语言、歌唱的参与一起体验音乐的内容。

2、在游戏中,通过倾听、想象、匹配、动作等,初步表现对音乐的理解。

3、通过倾听教师演唱,理解歌曲词意以及所表达的情绪。

4、感受音乐的性质和结构,并愿意用自己的动作来表现对音乐的感受5、通过倾听故事、初步熟悉乐曲的结构,并将音乐与故事相匹配,了解乐曲所表现的内容。

6、在倾听和欣赏的过程中,能提出自己的看法和建议。

7、能根据教师的体态、及眼神提示,明确自己所扮演的角色动作,并在教师启发下,知道动作可以帮助记忆歌词。

8、学习通过在图形谱的帮助下,认识乐曲的结构和性质。

大班阶段目标1、认识音乐、速度、力度变化可使乐曲的形象、情绪发生变化。

2、学会用动作、诗歌朗诵、绘画等多种方式来表现对音乐作品的感受。

在透过文学作品、美术作品来感知音乐的活动中,能够逐渐感觉出三种不同的艺术形式在表现相同情感时段的共同性。

3、培养幼儿对欣赏民乐的兴趣和对民乐的喜爱4、学会大胆地猜测、想象以及用自己擅长的方式表达内心的情感体验。

5、通过讨论、想象、模仿、练习等方式,感受乐曲的旋律。

6、通过观察图片、猜想游戏情节、根据游戏的情节创编动作等方式,感受乐曲的旋律。

7、学习分辨乐曲的结构,体验乐曲的基本情绪8、学习创编动作反应乐曲的结构。

四、打击乐活动与指导打击乐教学活动总目标让幼儿享受奏乐活动的快乐;发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力;发展幼儿感受音乐的能力;积累一定的音乐词汇;促进幼儿整体素质的全面发展。

小班阶段目标1、在教师的带领下,幼儿积极参加打击乐活动。

2、组织幼儿初步学习跟随乐曲录音进行打击乐演奏。

3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音。

4、要求幼儿学习倾听,能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

5、在老师的启发下,幼儿学习用慢、快两种速度敲击乐器。

6、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯。

7、鼓励幼儿按意愿迅速选择自己喜爱的乐器进行演奏。

8、养成看指挥演奏打击乐器的习惯,知道教师双手向前抬举不动,即是拿起乐器的信号;教师双手放下,即是轻轻将乐器放在腿上的信号。

9、让幼儿练习看指挥进行演奏,并能控制乐器的音量。

10、认识木鱼,初步掌握木鱼敲击的方法。

11、引导幼儿探索用铃鼓敲和摇的方法。

中班阶段目标1、在老师的引导下,探索铃鼓快、慢、中速的演奏方法。

2、要求幼儿较专注地倾听教师的语言指令演奏乐器,乐器不演奏时按要求放好,不发出声音。

3、指导幼儿能根据某故事情节的发展,有控制地演奏乐器。

4、幼儿能根据身体动作的特征选配相应的乐器演奏,并能在身体总谱的暗示下,初步记住配器方案。

5、引导幼儿学习看教师的手势指示演奏,享受用整齐的声音一起演奏的快乐。

6、要求幼儿认识双响筒,学习双响筒的敲法。

7、让幼儿体验轮流演奏的快乐。

8、指导幼儿用打击乐器协调地合作演奏。

9、学习利用图形谱理解乐曲的结构和性质。

并尝试为乐曲设计打击乐简单的配器方案。

10、指导幼儿探索铃鼓和碰铃的演奏方法和表现力。

11、学习控制自己敲击动作的幅度,力求让乐器发出悦耳的声音。

12、要求幼儿能用不同力度的歌声表现歌曲中的形象,并学习用合适的力度边唱边演奏。

13、引导幼儿探索大鼓的敲击方法,掌握大鼓敲击的力度和敲法。

14、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习用相应的语音念出节奏谱,并根据语音谱拍出节奏谱。

15、要求幼儿在老师的指导下学习简单的指挥动作,体验指挥的快乐。

大班阶段目标1、教幼儿学习看指挥调节自己敲击乐器的速度。

2、要求幼儿用不同的身体动作表现音乐形象,并根据身体动作的变化选择合适的乐器演奏。

3、引导幼儿根据乐曲的强弱、疏密特点,选择相应的乐器表现。

4、要求幼儿学习制定自己的指挥方案,并按照指挥方案进行指挥。

5、引导幼儿能够根据音乐的快慢变化拍出节奏型,创编身体动作总谱,并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中。

6、引导幼儿根据已有的节奏型为乐器设计出配器方案,并能按即兴的指挥手势进行打击乐演奏。

7、让幼儿有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐,体验集体合作性活动的愉快。

8、要求幼儿练习按即兴指挥手势进行演奏,并能在整个活动中保持对音乐性质特点的体验和表现。

9、要求幼儿用不同的象声词表现舞蹈动作的节奏型,并根据不同的象声词探索打击乐的配器方案。

10、能将舞蹈动作转化为节奏动作,并学习用打击乐器演奏。

11、认识钹,探索钹的止音方法,并在演奏钹时,注意控制手臂的动作幅度,不与同伴碰撞。

12、探索如何用三角铁和铃鼓演奏出连续的长音。

13、尝试将身体动作和嗓音模仿声音转换成不同乐器的配合演奏。

14、能根据老师的动作暗示,进行轮奏、分奏、齐奏。

15、学习用打击乐器表现乐曲中重音的方法。

16、能在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏。

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