幼儿园音乐各年龄段教育目标

幼儿园音乐各年龄段教育目标
（教师培训推荐）
一、歌唱活动
歌唱教学活动总目标：
能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。

小班阶段目标：
学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c—g之间）。

能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。

在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。

能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。

喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。

中班阶段目标：
喜欢演唱自己熟悉的歌曲。

用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。

会听间奏，音域一般在c—b之间。

学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。

喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。

学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。

掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符。

大班阶段目标：
积极地参与歌唱活动。

能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。

音域一般在c—高音d。

学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

学习基本独立地即兴编、即兴唱。

尝试演唱富有民族特色的地方戏曲，并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。

欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等表达自己的感受。

二、韵律活动及音乐游戏
韵律教学活动目标：
能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。

小班阶段目标：
能结合歌词模仿简单动作（小动物动作，日常模仿动作）。

听音乐动作（听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等）。

听简单的音乐故事（根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思）。

初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。

中班阶段目标：
听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简单的律动。

能根据音乐的节奏或图形做各种动作。

学习简单的指挥动作。

能进行简单的歌表演。

能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作。

学习基本的步伐：小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。

大班阶段目标：
听音乐模仿动作律动，愿意创编一些优美的动作。

听音乐乐曲结构动作，并学习指挥动作。

自编歌表演：运用幼儿自己在生活中吸取的素材，创造一些极其简单的形式。

能用身体动作有节奏地把对音乐地反应表现出来。

（给主题歌曲音乐配动作）。

能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。

学习基本步伐：弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步等。

三、音乐欣赏活动
音乐欣赏教学活动总目标：
发展感受音乐的能力；发展运用类比思维提高幼儿表达音乐感受的能力；培养对音乐的探究参与意识；充分享受参与音乐过程的快乐；积累一定的音乐语汇；发展智力、情感、个性、社会性方面的优秀素质。

小班阶段目标：
乐意参与到音乐欣赏活动中来，享受音乐欣赏活动的快乐。

感受音乐，大胆想象各种音乐形象。

享受倾听音乐，参与音乐欣赏活动带来的快乐。

在欣赏的过程中，体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

中班阶段目标：
通过倾听音乐，以及自身的动作，语言、歌唱的参与一起体验音乐的内容。

在游戏中，通过倾听、想象、匹配、动作等，初步表现对音乐的理解。

通过倾听教师演唱，理解歌曲词意以及所表达的情绪。

感受音乐的性质和结构，并愿意用自己的动作来表现对音乐的感受。

通过倾听故事、初步熟悉乐曲的结构，并将音乐与故事相匹配，了解乐曲所表现的内容。

在倾听和欣赏的过程中，能提出自己的看法和建议。

能根据教师的体态、及眼神提示，明确自己所扮演的角色动作，并在教师启发下，知道动作可以帮助记忆歌词。

学习通过在图形谱的帮助下，认识乐曲的结构和性质。

大班阶段目标：
认识音乐、速度、力度变化可使乐曲的形象、情绪发生变化。

学会用动作、诗歌朗诵、绘画等多种方式来表现对音乐作品的感受。

在透过文学作品、美术作品来感知音乐的活动中，能够逐渐感觉出三种不同的艺术形式在表现相同情感时段的共同性。

培养幼儿对欣赏民乐的兴趣和对民乐的喜爱。

学会大胆地猜测、想象以及用自己擅长的方式表达内心的情感体验。

通过讨论、想象、模仿、练习等方式，感受乐曲的旋律。

通过观察图片、猜想游戏情节、根据游戏的情节创编动作等方式，感受乐曲的旋律。

学习分辨乐曲的结构，体验乐曲的基本情绪。

学习创编动作反应乐曲的结构。

四、打击乐活动与指导
打击乐教学活动总目标：
让幼儿享受奏乐活动的快乐；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐词汇；促进幼儿整体素质的全面发展。

小班阶段目标：
在教师的带领下，幼儿积极参加打击乐活动。

组织幼儿初步学习跟随乐曲录音进行打击乐演奏。

要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

在老师的启发下，幼儿学习用慢、快两种速度敲击乐器。

引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。

鼓励幼儿按意愿迅速选择自己喜爱的乐器进行演奏。

养成看指挥演奏打击乐器的习惯，知道教师双手向前抬举不动，即是拿起乐器的信号；教师双手放下，即是轻轻将乐器放在腿上的信号。

让幼儿练习看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。

认识木鱼，初步掌握木鱼敲击的方法。

引导幼儿探索用铃鼓敲和摇的方法。

中班阶段目标：
在老师的引导下，探索铃鼓快、慢、中速的演奏方法。

要求幼儿较专注地倾听教师的语言指令演奏乐器，乐器不演奏时按要求放好，不发出声音。

指导幼儿能根据某故事情节的发展，有控制地演奏乐器。

幼儿能根据身体动作的特征选配相应的乐器演奏，并能在身体总谱的暗示下，初步记住配器方案。

引导幼儿学习看教师的手势指示演奏，享受用整齐的声音一起演奏的快乐。

要求幼儿认识双响筒，学习双响筒的敲法。

让幼儿体验轮流演奏的快乐。

指导幼儿用打击乐器协调地合作演奏。

学习利用图形谱理解乐曲的结构和性质。

并尝试为乐曲设计打击乐简单的配器方案。

指导幼儿探索铃鼓和碰铃的演奏方法和表现力。

学习控制自己敲击动作的幅度，力求让乐器发出悦耳的声音。

要求幼儿能用不同力度的歌声表现歌曲中的形象，并学习用合适的力度边唱边演奏。

引导幼儿探索大鼓的敲击方法，掌握大鼓敲击的力度和敲法。

在熟悉乐曲旋律的基础上，学习用相应的语音念出节奏谱，并根据语音谱拍出节奏谱。

要求幼儿在老师的指导下学习简单的指挥动作，体验指挥的快乐。

大班阶段目标：
教幼儿学习看指挥调节自己敲击乐器的速度。

要求幼儿用不同的身体动作表现音乐形象，并根据身体动作的变化选择合适的乐器演奏。

引导幼儿根据乐曲的强弱、疏密特点，选择相应的乐器表现。

要求幼儿学习制定自己的指挥方案，并按照指挥方案进行指挥。

引导幼儿能够根据音乐的快慢变化拍出节奏型，创编身体动作总谱，并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中。

引导幼儿根据已有的节奏型为乐器设计出配器方案，并能按即兴的指挥手势进行打击乐演奏。

让幼儿有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐，体验集体合作性活动的愉快。

要求幼儿练习按即兴指挥手势进行演奏，并能在整个活动中保持对音乐性质特点的体验和表现。

要求幼儿用不同的象声词表现舞蹈动作的节奏型，并根据不同的象声词探索打击乐的配器方案。

能将舞蹈动作转化为节奏动作，并学习用打击乐器演奏。

认识钹，探索钹的止音方法，并在演奏钹时，注意控制手臂的动作幅度，不与同伴碰撞。

探索如何用三角铁和铃鼓演奏出连续的长音。

尝试将身体动作和嗓音模仿声音转换成不同乐器的配合演奏。

能根据老师的动作暗示，进行轮奏、分奏、齐奏。

学习用打击乐器表现乐曲中重音的方法。

能在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏。