浅谈书法教学现状与中国传统文化的传承

浅谈书法教学现状与中国传统文化的传承

摘要：中国书法有着源远流长的历史，凝聚着中国文化的精髓，几千年来在人

们日常学习、工作、生活中起着非常重要的作用。当人类社会步入21世纪，随

着计算机网络的飞速发展，作为传统文化艺术的书法受到了前所未有的冲击。就

当代社会教育中书法教学所受重视的程度，令笔者产生了一种对书法艺术和传统

文化断裂的危机感。

关键词：书法教育问题对策

一、书法教学的现状

1.对书法课程开设意义的认识尚未达到应有的高度。书法课程应作为学生人

文素养教育的有效手段和途径，同时是在中小学开展中华传统文化教育的重要举措。“识字与写字”是“新课标”的学段目标内容之一，新课标指出，写字要求“按笔

顺规则”，“注意间架结构”，“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”。这些目标如有书法课程配合，就会收到良好的教学效果。新课标还要求学生能够“初步感受汉字的形体美”。这一目标的实现，完全可以借助书

法课程的优势。也就是说，书法课程应在汉字书写训练过程中对学生进行审美文

化熏陶。

2.书法师资短缺是课程开设面临的主要障碍。一门课程的开设，首先必须保

证师资队伍的配备。从目前来看，全国普遍缺少书法师资，这一实际情况严重制

约了书法课程的有效开设已是不争的事实。这些弊端无疑会影响书法课程的教学

效果，长此以往，势必导致书法课程地位的下降，最终被边缘化，乃至名存实亡。从目前书法师资的培养情况来看，要在短时间内为中小学配备足够的合格师资显

然不现实。

3.学校对书法（写字）教学的态度。目前中小学校对写字课普遍不够重视。

虽然根据教育部门的要求，学校每周开设了一节写字课，却常常被其他课程占用，或者干脆把写字课程并入语文课，放在可有可无的极次要的位置上。另外，受应

试教育的影响，不少小学在考核老师的工作业绩时，只将学生的考试分数作为主

要依据，老师迫于分数的压力，常常将写字课占用，只强调分数，不顾书写。因此，一些学校写字教学成了可有可无的事。此外，迫于升学压力，家长愿意送孩

子上英语学校、双语学校，肯给孩子在电脑和其它兴趣班上花钱，但独独对自己

祖国的本土文化不屑一顾。这是造成当前书法（写字）教学现状堪忧的一个重要

原因。

4.社会的需求影响传统的书法（写字）教学。社会对书法人才的需求越来越小，导致了书法蜕变为精英文化。虽然目前有好几所大学招书法人才，从专科到

博士，但多数是与书法有关的师范、古籍、考古等方面的研究，真正书法人才的

出现少之又少。就是毕业了，书法人才也没有多大的生存空间，这是造成当前书

写现状的一个原因。

二、加强书法（写字）教学，传承中国传统文化

1.以弘扬和培育民族精神为切入点，加强书法（写字）教学。传承祖国传统

文化，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最

深刻的体现。

2.紧密联系素质教育，以“书”传“文”。书法教育是素质教育的重要组成部分，

素质教育是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合。书法教育的载体是书写，

书写（书法）是一门艺术，是人的基本技能，因此说书法（写字）教学也属于艺

术教育。而“艺术教育”是美育的中心内容，同时也是德育的重要内容。

3.提倡“提笔就是练字时”，在潜移默化中进行传统文化熏陶。书法教育的全过程，就是对学生进行爱国主义和人文精神传承的教育过程，书法艺术是我们民族

传统文化的主要载体。要了解、学习、懂得传统文化艺术，书法学习是非逾越不

可的高山。

三、解决当前问题之对策

1.加大书法师资培养力度。

（1）要明确书法教师岗位的设置，在中小学教师系列给予书法教育工作者以独立的身份。（2）发挥高校书法专业人才培养的优势。（3）发挥书法课程专家

在教师能力培养、教材使用培训、课堂教学指导等方面的重要作用。

2.尽快编写出符合书法课程特点与教学规律的教材。要根据各学段学生身心

特点编写教材内容，并要求在教学内容、教学方法、书法文化、书法欣赏等方面

为书法教师提供典范资料和方法指导。这就需要合格的书法教材编写团队，尽快

编写出容量适当、难易适度、体系合理、符合中小学书法课程特点与教学规律的

优质教材。

3.启动书法课程与教学论研究，尽快出台书法课程标准。书法课程与教学论

研究是建立在书法课程得以正常开设、相关教研工作正常开展的基础上的。根据《意见》要求，各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小

学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学

工作。

四、结语

书法一直是中国古代教育的重要内容，官方教育要求学生掌握“六艺”之学，

其中就包含了汉字的认知和书写。诚然，传统环境下的书法教育业已成为历史，

但不必悲观，汉字文化保持着五千年历史不断，书法艺术有着独特的文化内涵。

国民素质的提升，需要书法文化的浸染；传统文化的传承，需要书法教育的支撑。新的时期，传承、弘扬作为民族文化符号的书法文化理应得到国家和社会的高度

重视。

本文系甘肃省规划课题《书法教学与初中学生语文素养培养的关系研究》，课题

立项号GS[2016]GHB1550