电大学前教育专科——大班主题活动设计
(完整word版)学前教育专科主题设计(订稿)
国家开放大学开放教育学前教育专科毕业作业主题设计：高高兴兴上幼儿园姓名学号工作单位白银市靖远县幼儿园联系电话所在分校指导教师宁夏广播电视大学2015年11月学前班教育主题设计：高高兴兴上幼儿园一、教学内容为使幼儿达到喜欢来幼儿园并且能够获得快乐的情感体验，锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力等的预期目标本人将设计组织主题活动“高高兴兴上幼儿园”情境游戏来吸引幼儿对园内生活的向往和学习。
二、教学目标1．激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。
2．锻炼幼儿语言表达能力，懂得使用礼貌用语的能力。
3.帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。
三、教学准备1．卡片：“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等词语2．游戏用具：小鸡，鸡妈妈，老鹰头套各一个。
四、教学过程（一）通过认识新朋友，激发幼儿喜欢与人交往的动机。
1．通过幼儿自我介绍使小朋友们逐渐形成自主意识。
锻炼幼儿的口头表达能力和人际交往能力.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？小朋友们喜欢幼儿园里的其他的小朋友吗？见面后应该怎么样打招呼呢？引导幼儿主动与班上其他小伙伴打招呼并且学会礼貌的向他人问好。
生：（请幼儿自由交流表述，教师予以回应。
）师：怎样的孩子才是懂文明懂礼貌的孩子呢？如果我们看到哪位小朋友表现出礼貌的地方我们一起喊出谁谁谁有礼貌有礼貌。
老师喜欢有礼貌的小朋友。
有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？生：（引导幼儿正确回答，教师说出喜欢小朋友有礼貌的理由）师：拿出卡片让小朋友们在对应的情境下会使用“你好”“谢谢”“对不起”“再见”这些礼貌用语，并使幼儿合理运用到日常生活当中。
讨论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？生：（让幼儿在思考中学会这些礼貌用语的情境运用。
）师：小朋友说得很对，我们看到这样的小朋友后大家就要翘起手指赞扬“谁谁谁有礼貌有礼貌”谁谁谁真棒！老师喜欢有礼貌的小朋友。
2024年电大学前教育活动设计方案范文
2024年电大学前教育活动设计方案范文一、活动目的：为了提高电大学前教育质量，促进学生全面发展，培养优秀的人才，我校决定在2024年开展一系列丰富多彩的学前教育活动。
本方案旨在通过培养学前教育幼儿师资队伍、完善教育教学体系、丰富学前教育资源等方面的工作，提升学前教育水平，满足社会对高质量学前教育的需求。
二、活动内容：1.开展学前教育幼儿师资培训班：组织学前教育相关专家和学者，开展集中培训，提升幼儿教师的教育教学理念和专业技能。
培训内容包括儿童心理学、幼儿教育学、幼儿健康与保健等方面的知识，并结合实际教学经验进行案例分析和教学设计。
2.建设多媒体教学资源库：整合和开发学前教育相关的教学资源，包括教学课件、教学视频、教学游戏等多种形式，为教师提供丰富多样的教学工具，提高教学效果。
3.举办学前教育教学经验交流会：邀请各地学前教育名校的优秀教师和专家，分享他们的教学经验和成功案例。
通过交流和互动，促进学前教育领域的教师们相互学习、相互借鉴，提升整体教学水平。
4.开展亲子教育培训活动：组织专家为家长提供专业的亲子教育培训，帮助家长了解儿童成长发展的规律和方法，提供良好的家庭教育环境，更好地配合幼儿园的教育工作。
5.举办学前教育活动展示赛：组织学前教育机构和幼儿园参加学前教育活动展示赛，展示他们的教育成果和教学特色。
通过评比和展示，激励学前教育机构和幼儿园在教育教学方面的创新和进步。
6.开展社区学前教育宣传活动：在社区举办学前教育宣传周，邀请学前教育专家和幼儿园教师进行现场咨询和讲座，向社区居民普及学前教育的重要性和正确的教育方法，增强社区居民对学前教育的认知。
7.建设学前教育实践基地：与合作幼儿园、幼教机构合作，建设学前教育实践基地，为学前教育相关专业的学生提供实践教学机会，帮助他们将理论知识与实际教学相结合，提高实际操作能力。
三、活动实施：1.确定活动时间：根据学校的教学计划和学生的时间安排，合理安排学前教育活动的时间和顺序。
贵州广播电视大学12春学前教育专业专
贵州广播电视大学 12春学前教育专业专科教案教案题目：幼儿安全意识教育姓名：曾秀学号： 20123520060023辅导教师：赵振全完成日期： 2013年12月黔东南广播电视大学制幼儿安全意识教育活动方案一、主题来源:幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。
什么都想看一看、摸一摸。
但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。
在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。
二、主题目标1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
主题网络图活动准备 玩耍场所安文 具 安 全 幼儿安全意识了解 危 险 场所各种场所的安全隐患 培养幼儿安全意识文具使用不安全行为遵守文具使用安全规则培养幼儿安全使用文具意识1、教学挂图和幼儿用书。
2、一张对开大白纸（固定在黑板上）和一盒水彩笔。
活动过程1、活动导入：谈话活动。
（1）教师：假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。
但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。
你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗？（2）幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
（3）教师小结幼儿所讲的内容。
教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一起来看一看。
2、活动展开：观看教学挂图。
（1）教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。
①教师：小倒霉去哪里了？发生了什么事？为什么不能到建筑工地玩儿呢? ②幼儿观察描述并回答问题。
③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。
各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。
学前教育专科主题活动方案
学前教育专科主题活动方案学前教育专科主题活动方案一、活动背景分析学前教育是指对儿童进行智育、德育、体育、美育等全面教育的过程，为儿童的身心健康发展提供良好的教育环境和合适的教育活动。
通过主题活动的形式可以激发儿童的学习兴趣，培养积极向上的态度，提高儿童的综合素质，增强儿童的自信心和创造力。
二、活动目标1. 培养儿童的动手能力和创造力；2. 提高儿童的学习兴趣和参与度；3. 培养儿童的合作意识和团队精神；4. 促进儿童的心理健康发展。
三、活动方案主题：春天的花儿开了时间：每年春季（3月-5月）活动内容：1. 外出游览花海：组织孩子们参观花海或花卉展览，在欣赏美丽花朵的同时，让孩子们了解各种花卉的特点和养护知识。
2. 种植花卉：为孩子们准备花盆、土壤和花种，引导他们亲手种下花卉，并负责日常的浇水和养护工作。
通过观察花卉的生长过程，让孩子们学习到植物的生命力和培养责任感。
3. 制作花环：组织孩子们学习用鲜花制作花环的方法。
通过亲手创作，增强孩子的动手能力和创造力，同时培养美感和审美能力。
4. 亲子园艺：邀请家长和孩子一起参加园艺活动，让家长与孩子一起亲近大自然，分享快乐的种植经验。
通过亲子园艺活动，加强家庭和学校的互动和合作关系，促进亲子关系的融洽发展。
5. 花卉展示会：组织学校的花卉展示会，让孩子们的花卉成果得以展示，并邀请家长和社区居民前来观赏。
通过展示会，提高孩子们的自信心，增强他们的展示能力和口头表达能力。
6. 花艺课堂：邀请专业花艺师为孩子们上一堂花艺课，教授插花、花篮和花束的制作方法。
通过花艺课堂，培养孩子们的审美能力和创造力，增强他们的团队合作精神。
四、活动计划1. 活动前期准备阶段（1周）：制定活动计划、准备活动材料、联系相关机构、进行家长沟通等。
2. 活动实施阶段（3周）：a. 第一周：外出游览花海、种植花卉、制作花环；b. 第二周：亲子园艺、花卉展示会；c. 第三周：花艺课堂。
3. 活动总结和评估阶段（1周）：整理孩子们的反馈意见和活动总结，编写活动报告。
电大学前教育专科毕业设计教案
课时：2课时年级：大班教材：《幼儿园音乐活动指导》教学目标：1. 知识与技能：了解幼儿音乐教学活动的基本流程，掌握音乐教学活动的设计方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析，提高幼儿音乐教学活动设计能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱教育事业，关注幼儿音乐发展，提高音乐素养。
教学重点：1. 幼儿音乐教学活动的基本流程。
2. 音乐教学活动的设计方法。
教学难点：1. 如何根据幼儿年龄特点设计音乐教学活动。
2. 如何激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
教学过程：一、导入1. 教师播放一首欢快的儿歌，引导幼儿欣赏。
2. 提问：这首儿歌的节奏是怎样的？歌词表达了什么？二、新课导入1. 教师介绍幼儿音乐教学活动的基本流程：导入、感知、表现、总结。
2. 分组讨论：如何根据幼儿年龄特点设计音乐教学活动？3. 案例分析：教师展示一个幼儿音乐教学活动案例，引导学生分析其设计思路。
三、教学活动设计1. 教师讲解音乐教学活动设计方法：a. 确定教学目标：根据幼儿年龄特点和兴趣，设定合理的教学目标。
b. 选择教学内容：根据教学目标，选择适合幼儿的音乐作品。
c. 设计教学活动流程：按照导入、感知、表现、总结的顺序，设计教学活动。
d. 选择教学方法：运用多种教学方法，如游戏、表演、舞蹈等，激发幼儿兴趣。
2. 小组合作：学生分组，每组设计一个幼儿音乐教学活动。
3. 各小组展示设计成果，教师点评。
四、总结1. 教师总结幼儿音乐教学活动设计要点。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 学生能够根据幼儿年龄特点设计音乐教学活动。
2. 学生能够运用多种教学方法，激发幼儿兴趣。
3. 学生能够积极参与讨论，分享学习心得。
教学反思：1. 教师应关注幼儿年龄特点，设计适合他们的音乐教学活动。
2. 教师应注重激发幼儿兴趣，提高音乐素养。
3. 教师应鼓励学生积极参与，提高他们的团队协作能力。
学前教育专科活动设计
学前教育专科活动设计活动主题：动物的世界活动目标：1.帮助幼儿了解各种动物及其特点。
2.培养幼儿对动物的兴趣和爱护之心。
3.提升幼儿对动物的观察能力和感知能力。
活动时间安排：1.介绍不同的动物（20分钟）：老师使用图片和玩具等教具，向幼儿介绍不同的动物，包括动物的名称、外貌特征和习性等。
2.愉快的动物选手（30分钟）：在教具中混入一些动物的玩具，让幼儿排队依次取出，并说出动物的名称和特点。
3.听声音猜动物（30分钟）：播放一些动物的叫声录音，并让幼儿根据声音猜出是哪种动物，鼓励幼儿自由发表自己的观点。
4.制作动物面具（30分钟）：准备一些不同的动物面具材料，让幼儿自由选择并制作，然后参与角色扮演，通过扮演动物进一步体验动物的特点。
5.动物园参观（30分钟）：带领幼儿参观学校的小动物园，观察、触摸以及亲近真实的动物，并与动物园工作人员进行互动交流。
6.动物身体大比拼（30分钟）：设计一些动物身体特征的比拼游戏，如谁能跳得更高、谁能爬得更快等，激发幼儿的兴趣和参与度。
活动实施：1.教师选择适合幼儿年龄和认知水平的动物资料和教具，包括图片、玩具、录音等。
2.在准备活动前，教师需要对活动内容进行充分了解和准备，并提前制作一些教具和材料。
3.活动中，教师要与幼儿互动，引导幼儿参与到活动中，并适时给予表扬和鼓励。
活动评估：1.观察幼儿对动物的认知程度和兴趣表达，包括对动物名称的准确性和对动物特点的理解。
2.观察幼儿在制作面具和参与角色扮演等活动中的参与程度和创造性。
3.通过幼儿的参观动物园和参与比拼游戏等活动，观察幼儿对动物的亲近度和感性认知的表现。
活动效果及延伸：通过这次活动，幼儿可以了解到不同种类的动物，并培养对动物的兴趣和爱护之心。
此外，通过角色扮演和参观动物园等亲身体验，幼儿可以进一步感知到动物的特点和习性。
教师可以根据幼儿的兴趣和表现，延伸相关的学习内容，如制作动物的简单手工、观察动物的生活习性等，进一步提高幼儿的学习兴趣和认知能力。
电大学前教育教案设计
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 通过歌曲《小兔子乖乖》，让幼儿学会简单的音乐节奏和旋律。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会在集体活动中互相帮助、共同完成任务。
教学内容：1. 学习歌曲《小兔子乖乖》的歌词和旋律。
2. 学习歌曲中的音乐节奏。
3. 进行音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力。
教学重点：1. 学会歌曲《小兔子乖乖》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的音乐节奏。
教学难点：1. 学会歌曲中的音乐节奏。
2. 进行音乐游戏时，培养幼儿的团队协作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 幼儿歌曲《小兔子乖乖》的乐谱。
3. 音乐游戏道具。
教学过程：一、导入1. 教师播放歌曲《小兔子乖乖》的旋律，引导幼儿倾听。
2. 教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？”二、学习歌曲1. 教师带领幼儿一起学习歌曲《小兔子乖乖》的歌词和旋律。
2. 教师讲解歌曲中的音乐节奏，引导幼儿跟着节奏唱。
三、音乐游戏1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一名组长。
2. 教师发放音乐游戏道具，如小兔子、狼等。
3. 每组根据所给道具，进行音乐游戏，如“小兔子乖乖，把门开开”等。
4. 教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
四、总结与评价1. 教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐节奏和团队协作的重要性。
教学反思：本节课通过学习歌曲《小兔子乖乖》和进行音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了音乐节奏和旋律。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 营造良好的课堂氛围，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 在讲解音乐节奏时，结合具体实例，让幼儿更容易理解。
3. 在音乐游戏中，注重培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在游戏中学会互相帮助。
4. 及时对幼儿进行评价和总结，帮助幼儿巩固所学知识。
教学延伸：1. 鼓励幼儿回家后，与家人一起唱歌曲《小兔子乖乖》。
2. 在日常生活中，引导幼儿关注音乐节奏，提高音乐素养。
电大学前教育专科毕业教案
教学目标：1. 通过观察和体验，让幼儿认识不同种类的食物，了解食物的营养价值。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，学会选择健康食物。
3. 通过分享和合作，提升幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学重点：1. 认识食物的种类和营养。
2. 培养良好的饮食习惯。
教学难点：1. 引导幼儿主动参与活动，培养探究兴趣。
2. 通过游戏和分享，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学准备：1. 食物图片、实物或模型。
2. 教学视频或动画。
3. 分享食物的小游戏道具。
4. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导幼儿思考：“你们都喜欢吃什么食物？为什么？”2. 教师展示食物图片，激发幼儿的兴趣。
二、主题活动一：认识食物的种类和营养1. 教师展示食物实物或模型，让幼儿观察并说出食物的名称。
2. 教师讲解食物的营养价值，引导幼儿了解不同食物对身体的好处。
3. 教师组织幼儿进行简单的食物分类，如蔬菜、水果、肉类等。
三、主题活动二：品尝和分享1. 教师组织幼儿进行分享食物的小游戏，如“传食物”、“猜食物”等。
2. 在游戏中，让幼儿感知不同食物的味道和特点。
3. 教师引导幼儿讨论：“你们觉得哪些食物好吃？为什么？”四、主题活动三：绘画表达1. 教师提供画纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的食物。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、总结与反思1. 教师组织幼儿分享自己的作品，引导幼儿说出自己喜欢的原因。
2. 教师总结本次活动的收获，强调选择健康食物的重要性。
3. 教师鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，养成良好的饮食习惯。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对食物的认识和兴趣。
2. 通过绘画作品，了解幼儿对食物的喜好和表达能力。
3. 评价幼儿在分享和合作过程中的社交能力和团队协作精神。
教学延伸：1. 家园共育，鼓励家长与幼儿一起制作健康食谱，培养良好的饮食习惯。
电大学前教育课堂教案
课程目标：1. 让学生了解数学的基本概念，如大小、多少、形状等。
2. 通过趣味数学游戏，提高学生对数学的兴趣和参与度。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学对象：电大学前教育专业学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 数字卡片、形状卡片、积木等教学道具3. 学生分组教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过多媒体课件展示生活中的数学现象，引导学生关注数学。
2. 提问：你们在日常生活中都见过哪些数学现象？二、新课讲解1. 教师讲解数学基本概念，如大小、多少、形状等。
2. 通过实物演示，让学生直观地认识这些概念。
三、趣味数学游戏1. 游戏一：数字卡片游戏- 将数字卡片随机发放给学生，让学生根据数字大小进行排序。
- 通过排序，巩固学生对数字大小的认识。
2. 游戏二：形状卡片游戏- 将形状卡片随机发放给学生，让学生根据形状进行分类。
- 通过分类，巩固学生对形状的认识。
3. 游戏三：积木搭建- 将学生分成小组，每组获得相同数量的积木。
- 小组成员合作，用积木搭建一个有趣的建筑物。
- 每组派代表介绍自己的作品，并说明搭建过程中的数学应用。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数学在生活中的重要性。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些数学概念？2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 教师通过多媒体课件展示一系列数学问题，让学生独立完成。
2. 学生完成练习后，教师进行讲解和点评。
三、拓展活动1. 教师引导学生思考：如何将数学应用到生活中？2. 学生分享自己的观点，教师点评。
四、总结1. 教师对本节课进行总结，强调数学在生活中的重要性。
2. 学生分享自己在拓展活动中的收获和感受。
教学反思：1. 本节课通过趣味数学游戏，提高了学生对数学的兴趣和参与度。
2. 学生在游戏中学会了合作、沟通和表达，培养了团队精神。
3. 教师在讲解过程中，注重引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。
电大学前游戏活动教案
一、活动目标1. 认知目标：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、推理能力和团队合作精神。
2. 能力目标：提高幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的积极情绪，增进同学间的友谊。
二、活动准备1. 场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 材料准备：彩色卡片、小纸条、贴纸、道具（如眼镜、帽子等）。
三、活动过程（一）导入活动1. 教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2. 教师讲述侦探故事，激发幼儿兴趣。
（二）游戏规则讲解1. 游戏分为两队，每队人数相等。
2. 每队选出一名队长，队长负责指挥本队成员完成任务。
3. 每队成员手持一张彩色卡片，卡片上写有任务。
4. 教师将道具分发给每队成员，如眼镜、帽子等。
5. 任务完成后，队长带领队员回到起点，将任务卡片交给教师。
（三）游戏进行1. 教师将任务卡片随机分发给每队成员。
2. 每队成员根据任务卡片上的提示，寻找相应的道具。
3. 找到道具后，队员需完成指定任务，如找出隐藏的线索、解开谜题等。
4. 任务完成后，队长带领队员回到起点，将任务卡片交给教师。
（四）游戏总结1. 教师对游戏过程进行总结，表扬表现优秀的队员。
2. 鼓励队员分享游戏中的有趣经历。
3. 教师提出改进建议，帮助队员提高游戏技巧。
四、活动延伸1. 教师组织幼儿进行游戏复盘，总结经验教训。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用观察力和推理能力解决问题。
3. 教师可设计更多类似游戏，丰富幼儿的课余生活。
五、活动评价1. 观察幼儿在游戏过程中的表现，如观察力、推理能力、团队合作精神等。
2. 了解幼儿对游戏活动的兴趣和满意度。
3. 根据活动评价结果，调整和优化游戏活动方案。
电大学前教育教学设计教案
课时：2课时年级：大班教学目标：1. 认知目标：了解不同动物的名称、特征和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 能力目标：通过观察、讨论、绘画等活动，提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 了解不同动物的名称、特征和生活习性。
2. 学会关爱动物、保护环境。
教学难点：1. 培养幼儿对动物的兴趣。
2. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 教学课件：《动物世界》2. 动物图片若干3. 彩色画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物名称。
2. 提问：你们知道这些动物都住在哪里吗？它们有什么特征？二、新授1. 教师播放《动物世界》课件，介绍不同动物的名称、特征和生活习性。
2. 组织幼儿讨论：你们最喜欢哪种动物？为什么？3. 邀请幼儿分享自己知道的动物故事。
三、活动1. 教师分发彩色画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具，引导幼儿进行绘画创作。
2. 幼儿自由选择动物进行绘画，教师巡回指导。
3. 完成绘画后，组织幼儿展示作品，并相互欣赏、评价。
四、总结1. 教师引导幼儿总结本节课所学的动物知识。
2. 强调关爱动物、保护环境的重要性。
第二课时一、复习1. 教师提问：你们还记得我们上节课学习了哪些动物？2. 幼儿回答，教师进行补充和纠正。
二、新授1. 教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物名称。
2. 提问：你们知道这些动物都住在哪里吗？它们有什么特征？三、活动1. 教师组织幼儿进行“我是小小动物学家”活动，让幼儿扮演不同动物，模仿其动作、叫声等。
2. 幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导。
3. 活动结束后，组织幼儿分享自己的扮演体验。
四、总结1. 教师引导幼儿总结本节课所学的动物知识。
2. 强调关爱动物、保护环境的重要性。
教学反思：本节课通过观察、讨论、绘画、角色扮演等多种形式，让幼儿了解了不同动物的名称、特征和生活习性，培养了幼儿对动物的兴趣。
陕西电大学前教育毕业设计案例
陕西广播电视大学毕业设计*名：***学号：*************专业：学前教育（专）入学时间： 2012（春）指导教师及职称：所在电大：陕西广播电视大学渭南分校目录一、设计意图二、活动目标三、主题网络图四、活动准备五、活动实施过程六、活动延伸七、幼儿综合评价表八、活动总结《乌鸦的窝》教学活动设计一、设计意图：乌鸦是一种鸟，但孩子们并不熟悉它，而且随着自然环境的恶化，乌鸦的数量也越来越少。
从教育的角度来看，是有意义的，让孩子们通过认识乌鸦，了解一些鸟类的知识，可以激发孩子们对鸟类的热爱及保护意识。
另一方面，根据孩子们的特点，教师提前准备好和故事情节一致的彩图，用读文字找图片，排顺序及看图片等活动，让孩子们在活动过程中形象感知重点字词的同时，对按顺序记录有一定了解。
另一层面，由于文本内容在文字表达中给孩子们留下了充分想象空间，让孩子们在角色扮演活动中体会父母对子女的爱，尝试依据文本进行合理想象，培养孩子们的想象力。
二、活动目标1、通过认识乌鸦，了解一些鸟类知识。
2、激发孩子们对鸟类的热爱及保护意识。
3、理解文本中重点字词：斑点、孵、光秃秃、枯树叶。
4、学习运用按顺序记录的方式来续编和创编故事。
5、对孩子感恩教育。
三、 主题网络图四、 活动准备 六张不同鸟儿的彩图、五张与故事情节相符的图片、一个圆形的沙发（乌鸦窝）、一个乌鸦妈妈的头套、一个乌鸦爸爸的头套、四个乌鸦宝宝的头套、若干虾条（虫子）。
五、活动实施过程（一）活动一：看图片说一说，了解一些鸟类的特点。
1、教师向孩子们出示一组鸟类的图片，引起孩子们的兴趣。
乌鸦的窝 看图片 学故事 读一读 找图片 看图片说一说摆一摆 讲故事 演一演说说爸爸妈妈 了解一些鸟类知识 理解重点字词熟悉故事情节 体会按顺序记录 学会感恩（1）孩子们，你们看这些鸟儿漂亮吗？（2）孩子们，你们能说说鸟儿的特点吗？（有翅膀、会飞、有各种各样颜色的羽毛、喜欢在树枝上休息、喜欢吃虫子等）。
电大学前教育专科毕业作业大班健康性主题活动“眼睛”
大班健康性主题活动“眼睛”一、主题来源前不久,一个小朋友请假了;第二天,他妈妈送他来上幼儿园的时候;无意中说出了去看眼科了。
因为他的眼睛老是眨个不停,医生诊断是结膜炎;由此,小朋友之间的话题就聊开了。
有的小朋友说:“可能是不爱干净的原因;”还有的说:“是缺少维生素,因为吃维生素对眼睛好,”几个胆大的小朋友跑来问我;老师,你说是什么原因引起的呢?为此,我特地到新华书店去查阅了一些资料,到网上也浏览了一些跟眼睛相关的内容。
所以,“眼睛”这个主题就产生了。
二、主题目标1.通过主题中的各种探究和实践活动到引导幼儿认识各种各样的眼神,了解眼睛的形态,结构和特点;培养幼儿细致的观察能力和科学健康的精神。
2.通过观察眼睛,引导幼儿感受、分析、想象人物表情。
3.教育幼儿保护好眼睛,并养成正确用眼的好习惯。
4.引导幼儿慧眼看世界,能正确认识到眼睛的重要性。
三、主题网络设计四、活动方案（一）教育活动：明亮的眼睛活动目标：1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对看不见以及患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯，对眼睛可能造成的损坏，养成良好的护眼习惯。
3.进一步了解拥有一双明亮的眼睛是多么美好的事。
活动准备：1.各种漂亮的图片2.一台电视机3.幼儿感兴趣的各种图形。
活动过程：1.教师提问：“小朋友们，今天我给你们带来了几张图片，你们想看吗？（出示图片）2.刚刚我们是用什么看到如此漂亮又丰富多彩的图片呢？（眼睛）3.教师提问：“眼睛是由哪几部分组成的呢？大家知道吗？（上眼皮、下眼皮、睫毛和眼球）4.幼儿互相观看，他的眼睛是不是由这几部分组成的呢？（是）5.师幼共同玩一个游戏；（1）教师指出自己脸上某一个部位时，比比谁说得又对又快。
（2）为什么小朋友们能说得又快又准呢？（原来是我们的眼睛帮了我们这么大的忙。
）（3）看来呀，眼睛对我们真得很重要；没有它我们连一个游戏都玩不了，大家说是不是呢？（是）6.教师打开电视机，播放幼儿喜欢的少儿节目；（1）让小朋友闭上眼睛，来体会看电视对有眼疾人的障碍。
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四川电大毕业设计（论文）
幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案
作者易可慧
市级电大乐山电大
专业学前教育（专科）
年级11 秋
学号*************
指导教师谈孟强
四川电大毕业设计（论文）
诚信承诺书
本人慎重承诺和声明：所撰写的《幼儿园大班主题活动〈有趣的叶子〉设计方案》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。
设计（论文）的研究成果所属学校所有。
学生（签名）：
年月日
提纲
一、主题活动产生的背景
二、活动目标
三、活动准备
四、活动过程
（一）捡落叶
（二）给树叶分类
（三）用叶子作拓印画
（四）活动延伸
五、活动后的反思
目录
一、主题活动产生的背景 (1)
二、活动目标 (1)
三、活动准备 (1)
四、活动过程 (1)
（一）捡落叶 (1)
（二）给树叶分类 (3)
（三）用叶子作拓印画 (3)
（四）活动延伸 (3)
五、活动后的反思 (4)
幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案乐山电大井研分校11秋学前教育专科易可慧
一、主题活动产生的背景
上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎。
在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗？
在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶。
孩子们秋游拾落叶的举动，启发了我换一种方式来认识大自然——从最小的知识开始，再到大的环节。
于是，我产生组织一次主题教育活动——“有趣的叶子”。
想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。
二、活动目标
1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。
丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
三、活动准备
户外落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。
四、活动过程
（一）捡落叶
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》，引导幼儿大胆地用肢体动作表现飘落的叶子。
（2）教师：多可爱的叶子呀！秋天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（好多树叶凋落了）
2、带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
（1）观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。
观察、接触各种植物的叶子，引导幼儿发现叶子的不同之处。
（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）
教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？（给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
）
（2）鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？进一步熟悉叶子的外型。
区分枯叶和绿叶的不同之处。
（3）仔细观察，了解叶子的各组成部分
教师：我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）
3、科学小实验，指导幼儿发现枯叶和绿叶的区别。
（1）刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢？（引导幼儿大胆想象，发表意见）。
（2）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
（3）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）（4）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）
4、了解叶子的用途
（1）这么多的叶子有什么用呢？
（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
（3）小结：树叶可以美化环境、挡风、遮雨，有的树叶可以加工成茶叶，有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
5、培养幼儿的动手能力：串叶子，做挂饰。
每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上；幼儿用叶子粘贴图画等。
幼儿相互交流，相互欣赏，分享其经验。
（二）给树叶分类
1、第一次分类。
尝试按物体的某一个外部特征进行分类活动。
（1）先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说你要怎么分？
（2）幼儿操作。
教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。
（3）请幼儿说说你是怎样分的？为什么要这么分？
（请个别幼儿上台边操作边讲述，引导幼儿观察，可按颜色，形状，大小等分成若干类）
2、第二次分类。
试尝按物体的两个外部特征进行分类活动
（1）幼儿再次讨论，还有和别人不一样的分类方法吗？
（2）检查分类情况，共同讨论交流。
引导幼儿通过动手操作和自己讲述。
学习从不同角度观察、选择物体的特征，从而能做出不同的分类。
要让幼儿的“做”成为探索、发现的过程。
让幼儿的“说”成为教师发现幼儿存在问题的过程，幼儿懂得了那些问题，还有什么问题不清楚，及时给予帮助和指导。
（三）将自己收集到的叶子作拓印画
1、出示范例，讲解示范
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。
可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、幼儿动手印画，教师巡回指导
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放回盒子里。
提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面及衣服整洁。
3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。
（四）活动延伸
回家与家长一起了解叶子的用处（茶叶、菜叶，如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）
五、活动后的反思
这次活动是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过这次主题教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。
其实，孩子们的兴趣还远远不止是这些。
第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。
孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。
部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶茎。
第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。
在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。
如：程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我，气氛非常活跃。
第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动进入了高潮。
整个活动，为了让孩子们始终有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。
在我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。
我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一次突破。
在教学中，我从孩子们的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。
但在教学过程中，也有很多不足之处。
一是活动准备仓促，不够充分。
二是场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。
第三是没有做好知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好，有部分作品不理想。