儿童恐怖症的原因
2014春福师《幼儿心理卫生与辅导》在线作业一
2014春福师《幼儿心理卫生与辅导》在线作业一一、单选题1. 心理健康状态需要正常的躯体、生理、生化等物质基础来保证。
心理健康方面出现问题也是与一定的____有密切关系的。
A. 生物学因素B. 环境学因素C. 物理学因素D. 化学因素正确答案：A2. 心理健康的人能建立积极的适应机制，适应自身、环境及____的变化。
A. 他人B. 自然C. 气候D. 社会正确答案：D3. 认知重建法是二十世纪五六十年代在美国兴起的一种心理辅导方法，以下不是其主要代表人物的是：____。
A. 艾里斯（A?Ellis）B. 贝克（A?T?Beck）C. 麦肯鲍姆（D?Meichenbaum）D. 斯金纳正确答案：D4. 确定心理健康的标准，是以（）即行为表现为客观标准的。
A. 心理的外部表现B. 心理活动C. 活动状况D. 体力情况正确答案：A5. 罗杰斯指出，辅导的成功主要并非依赖辅导员技巧的高低，而依赖于辅导员是否具有某种（）。
A. 过程B. 方法C. 态度D. 关系正确答案：C6. 对于有焦虑和恐怖倾向的来访者来说，适合于用（）进行辅导。
A. 厌恶法B. 代币法C. 系统脱敏法D. 暴露法正确答案：D7. 幼儿园物质环境创设的内容很广泛，包括文字环境布置；生态环境布置和____。
A. 语言音乐环境布置B. 心情环境的布置C. 仪器设备环境的布置D. 玩具环境摆设正确答案：A8. （）是指症状的无意识隐义和动机揭露出来使其进入意识的一种方法，是克服阻抗的主要方法。
A. 阐释B. 象征化C. 自由联想D. 移情正确答案：A9. 著名精神病学家____把行为治疗技术系统应用于临床实践，提出了“系统脱敏法”的行为转变技术，使行为转变法进一步得到了发展。
A. 华生B. 斯金纳C. 班杜拉D. 沃尔帕正确答案：D10. 比尔斯因精神失常住进精神病院。
在院中他身受粗暴残酷的虐待，目击了病人过的非人生活。
出院后他以自己内心的体会与生动的文笔写了（）一书。
恐怖症
恐怖症是怎么回事？恐怖症(Phobia,phobic neurosis)是以恐怖症状为主要临床相的一种神经症。
患者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧，伴有回避行为。
恐惧的对象可能是单一的或多种的，如动物、广场、闭室、登高或社交活动等。
患者明知其反应不合理，却难以控制而反复出现。
青年期与老年期发病者居多，女性更多见。
国外报道一般人口中的患病率为77‰，我国各地调查患病率的平均值为2‰左右。
恐怖症相关症状∙社交恐惧社交恐惧症(social phobia)，又名社交焦虑症，是一种对任何社交或公开场合感到强烈恐惧或忧虑的精神疾病。
患者对于在陌生人面前或可能被别人仔细观察的社交或表演场合，有一种显著且持久的恐惧，害怕自己的行为或紧张的表现会引起羞辱或难堪。
有些患者对参加聚会、打电话、到商店购物、或询问权威人士都感到困难。
在心理学上被诊断为社交焦虑失协症(SAD)。
∙场所恐惧恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。
所害怕的特定事物或处境是外在的，尽管当时并无危险。
恐怖发作时往往伴有显著的植物神经症状。
当事人极力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不合理的，但并不能防止恐怖发作。
场所恐惧症又称广场恐惧症、旷野恐惧症、聚会恐惧症等。
是恐惧症中最常见的一种，约占60%。
多起病于25岁左右，35岁左右为另一发病高峰年龄，女性多于男性。
∙恐惧恐惧，是一种人类及生物心理活动状态;通常称为情绪的一种。
从心理学的角度来讲,恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。
其本质表现是生物体生理组织剧烈收缩(正常情况下是收缩伸展成对交替运行);组织密度急剧增大;能量急剧释放。
∙儿童恐怖症恐怖症是指对某些物体或某些特殊环境明知不存在对自身具有真实的危险却产生异常强烈的恐怖，伴恐怖症早期症状有哪些？一、症状特点：(1)对某种客体或情境引起强烈恐惧;(2)恐惧时常伴有明显植物神经症状;(3)病人明知这种恐惧不必要，但不能控制，仍极力回避，临床常见有广场恐怖症，社交恐怖症及单纯恐怖症三种。
学龄前儿童常见的心理行为问题
学龄前儿童常见的心理行为问题学龄前期儿童有哪些常见心理及行为问题？一、发育问题1、智力障碍：由于各种原因引起中枢神经系统的结构和功能损害，表现为智力水平和社会适应能力低于同龄儿童水平。
心理测验时智商和社会适应商数都低于70。
2、孤独症类疾病：主要包括儿童孤独症和阿斯伯格综合征，表现为语言障碍、刻板行为与兴趣狭窄、社会交往功能障碍三大主要症状。
大部分孤独症儿童同时存在智力障碍。
3、运动发育障碍：表现为身体运动以及手运动的控制和协调障碍。
4、语言发育障碍：包括单纯的语言表达障碍、混合性语言障碍、发育性发音障碍以及口吃。
二、行为问题1、注意缺陷多动障碍：临床主要表现注意集中障碍和冲动多动行为。
2、幼儿攻击性行为：以攻击他人和破坏物体为主要表现。
3、咬指甲：表现为反复啃咬指甲及其周围的皮肤。
4、吸吮手指：表现为反复吸吮手指行为。
5、暴怒发作：表现为受到挫折后大发脾气，在地上打滚、哭闹、情绪爆发等现象。
6、屏气发作：在受到挫折后情绪爆发时，出现呼吸暂停，伴有口唇发绀、面色苍白，甚至有倒地抽搐、意识丧失等现象。
7、习惯性摩擦综合征：表现为反复出现双腿伸直交叉摩擦，或以会阴部倚靠在物体上摩擦，并伴有面红出汗的现象。
8、进食问题：表现为偏食、挑食、厌食、吃饭速度慢以及异食癖等各种进食行为问题。
9、睡眠问题：表现为入睡困难、夜醒、磨牙、梦魇、梦惊和睡行等各种形式的睡眠障碍。
10、抽动性障碍：表现为反复刻板地、不自主地出现眨眼、挤眼、缩鼻、歪嘴、摆头、点头、张嘴、耸肩、肢体抖动、清嗓子、喉中发出怪声和秽语等症状。
11、遗尿症：表现为5岁以后的儿童还反复出现夜间或午睡时小便尿在床上的现象。
三、情绪问题1、儿童恐怖症：过分地害怕某些特殊物体、特殊动物、特殊场景的现象。
2、社交恐怖症：在与陌生人交往时过分胆小害怕，紧张不安。
3、儿童分离性焦虑：害怕与亲人分离而拒绝上幼儿园，一旦分离或面临分离时就焦虑、紧张、身体不适和哭闹，回到亲人身旁一切恢复正常。
系统脱敏法治疗儿童恐怖症
恐惧症(恐怖症)患者的护理
恐惧症(恐怖症)患者的护理摘要】目的讨论恐惧症(恐怖症)患者的护理。
方法配合治疗进行护理。
结论解释性的心理治疗，以解脱患者的精神负担使患者对疾病有正确的认知态度，增强与疾病作斗争的信心。
配合药物治疗，如给氯硝西泮或阿普唑伦，使肌肉松弛或紧张减轻。
【关键字】恐惧症恐怖症护理一、概述恐怖症或称恐怖性神经症，是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。
患者对某种特定的客体或处境或与人交往发生强烈恐惧，并主动采取回避方式来解除这种不安。
其特征为：①患者对某种场合存在的客体发生强烈恐怖，明知过分、不合理、不必要，又无法控制，伴有明显的焦虑不安及自主神经症状。
②一定有回避行为，越是回避说明病情越重。
③因为要回避则常影响正常的生活。
二、临床表现恐怖症的表现有多种形式，但常见的指对物体、场所及社交等方面的恐怖。
1.单纯性恐怖是恐怖症中最常见的一种类型，儿童时期常见。
成人如对动物的恐怖常来自于童年时代，可表现为对某中特定的物体或进入某处境，如蜘蛛、蛇；或高处、黑暗、幽闭、空旷处、雷雨等发生恐怖。
如对雷雨恐怖者，不仅雷雨时变得恐怖，而且对发生雷雨的天气，如阴天、湿度大时也可能感到强烈的焦虑不安，甚至为了消除焦虑而主动离开这个地方，以回避雷雨发生。
主动采取回避方式来解除这种不安。
2.广场恐怖不仅只对公开场所发生恐怖，而且感到在人群聚集的地方，担心不易很快离去，或无法求援的焦虑。
这种地方包括公共汽车站、火车站、书店和超级市场、剧院和任何不能迅速离开的地方。
因此，这类患者喜欢待在家里不敢出门，免得在公共场所感到焦虑不安或烦躁。
3.社交恐怖较上述两类型少见。
主要在社交场所感到害羞、局促不安、口吃、尴尬、笨拙、迟钝，怕成为人们耻笑的对象，进一步影响他的姿势或操作。
因此这类患者不敢在公共场所讲话或书写、吃饭。
常见的有面赤恐怖，有的患者害怕看别人的眼睛，怕跟别人的视线相遇，称对视恐怖。
恐怖症大多数病例起病缓慢，也可以急起。
单纯性恐怖症司以持续数年，社交恐怖症如病程超过一年的，则5年内少有变化，但长期可逐渐有许多改善。
儿童恐惧症的病因及临床表现
儿童恐惧症的病因及临床表现儿童恐惧症是怎么一回事，我们有很多的儿童正面临着这种情况的困扰，我们不能忽视这种疾病的情况，它们是怎样伤害我们的儿童的，我相信他们一定不是那么开心的，希望你们能够明白，下面就想给各位介绍一下儿童恐惧症的病因及临床表现，那么我们具体来看看吧!★一、疾病病因社会学习理论这种良性的和不确定的刺激所引起的不合理反应是学习得来的。
精神分析学说这是由潜意识内冲突产生焦虑，而又移置和外表化于所害怕的物体和境遇所致。
发展学说提示对恐惧、焦虑应在发展的过程中理解，它们可能在一段时期内合理，而在另一段时期内不合理。
相互影响学说恐怖是发生和保持在特定的家庭人际关系和社会关系之中的。
另有学者认为恐怖症与患儿存在的素质因素有关，如个性内向、胆怯、依赖性强，遇事易产生焦虑等。
经历或目睹意外事件(如车祸、地震等自然灾害)也是恐怖症的诱因之一。
★二、临床表现临床表现主要有以下3个方面：(1)患儿对某些物体或特殊环境产生异常强烈、持久的恐惧，明知恐怖对象对自身无危险，但无法自制恐惧与焦虑情绪，内心极其痛苦。
根据恐怖对象临床上分为动物恐怖、疾病恐怖、社交恐怖、特殊环境恐怖(如高处、学校、黑暗、广场等)。
(2)患儿有回避行为，往往有逃离恐怖现场的行为。
(3)自主神经系统功能紊乱表现，如心慌、呼吸急促、出汗、血压升高等。
★三、社交恐怖症的DSM-Ⅳ诊断标准(1)在与熟悉的人们作与年龄相称的社交关系时发生问题，或在同伴中出现焦虑;(2)处于所害怕的社交场合，几乎必然不可避免地产生焦虑，因而可能采取限止这个场合或为此场合所诱发的形式。
这种焦虑可能表现为哭闹、发脾气、惊呆，或从有不熟悉人们的场合退缩出来等;(3)患儿一般都设法避免这种场合，否则便以极度的焦虑或痛苦烦恼而忍耐着;(4)这种对所恐怖情景的设法避免、焦虑或痛苦烦恼，显著地干扰个人的正常生活、学习或社交活动或关系，或者对这种恐怖感到显著的痛苦烦恼;★四、疾病治疗需综合治疗，以心理治疗为主，辅以药物治疗。
一例儿童恐怖症的心理辅导案例报告
一例儿童恐怖症的心理辅导案例报告作者：沈晓婷来源：《中小学心理健康教育》2017年第25期〔摘要〕一个小学女生，家里进了小偷，抽屉被打开，妈妈的钱包和首饰被偷，保姆向其诉说很害怕，担心被谋杀，而后来妈妈让她一个人去拿香烟，恰巧也是放在那个抽屉里，进而产生了对黑暗和死亡的恐惧，并引起了退缩行为（一个人不敢睡觉）和恐惧症典型症状（一到晚上就害怕；经常做噩梦），影响到了正常的生活和学习。
心理咨询师收集基本资料，有针对性地进行心理测验，主要运用认知疗法帮助她调整认知观念，用系统脱敏法消除了她的不良情绪和行为，解除了对黑暗和死亡的恐惧，咨询效果明显。
〔关键词〕儿童恐怖症；小学生；辅导个案〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）25-0050-04一、一般资料赵怡（化名），女，12岁，小学五年级学生，性格较内向，胆小，依赖性强。
其与父母同住，父母均为商人，经多渠道详细调查，父母无人格障碍和其他神经症性障碍，家族无精神疾病历史。
二、个人成长史家里有两姐妹，她是姐姐。
足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。
8个月会说话，1岁会走路，3岁上幼儿园。
5岁的时候，父母又生了个女儿，她成为姐姐。
上学后学习成绩一直处于中等，性格内向，各方面表现一般，较少受到老师和同学的关注和表扬。
三、主诉和个人陈述主诉：因惧怕黑暗和死亡，影响睡眠、学习，前来爱心园咨询。
个人陈述：小时候一直和爸爸妈妈一起住在同一个房间，父母都比较疼爱和关心她。
后来，有了妹妹，她只能独自一人住到爸爸妈妈的隔壁，而爸爸妈妈也更多地去忙生意和照顾妹妹了。
不过，由于家里开的店面需要照料，所以一家人经常住在店面后面的仓库里。
三个月前的一天，天气很炎热，爸爸妈妈带着妹妹和她回到家里住。
第二天，住在仓库里的保姆匆忙跑来告诉他们，仓库进小偷了，妈妈放在抽屉里的钱包和首饰都被偷走了。
当时，幸好保姆房间里的电风扇坏掉了，声音特别响，小偷才没敢进那个房间，因此保姆平平安安。
恐惧症的原因是什么
恐惧症的原因是什么生活中大家常常会听到很多的恐惧症，但是你们了解什么是恐惧症吗恐惧症的原因是什么?下面为大家介绍恐惧症的原因等知识，希望对大家有帮助。
恐惧症的原因1.遗传因素双生子研究发现同卵双生子比异卵双生子出现恐怖症同病的现象多一些，提示遗传因素可能与发病有关。
但也有对恐怖症的家系研究并未发现双生子同病率增加。
因此尚无明确证据表明遗传在该病的发生中起重要作用。
2.素质因素患者在病前性格偏向于幼稚、胆小、害羞、依赖性强和高度内向。
3.心理社会因素在发病中常起着更为重要的作用。
例如某人遇到车祸，就对乘车产生恐惧。
可能是在焦虑的背景上恰巧出现了某一情境，或在某一情景中发生急性焦虑而对之发生恐惧，并固定下来成为恐怖对象。
对特殊物体的恐怖可能与父母的教育、环境的影响及亲身经历(如被狗咬过而怕狗)等有关。
心理动力学派认为恐怖是被压抑的潜意识冲突的象征作用和置换作用的结果。
条件反射和学习理论在该症发生中的作用是较有说服力的解释。
恐惧症的症状1.社交恐怖症主要是在社交场合下几乎不可控制地诱发即刻的焦虑发作，并对社交性场景持久地、明显地害怕和回避。
具体表现为患者害怕在有人的场合或被人注意的场合出现表情尴尬、发抖，脸红、出汗或行为笨拙、手足无措，怕引起别人的注意。
因此回避诱发焦虑的社交场景，不敢在餐馆与别人对坐吃饭，害怕与人近距离相处，尤其回避与别人谈话。
赤面恐怖是较常见的一种，患者只要在公共场合就感到害羞脸红、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝，怕成为人们耻笑的对象。
有的患者害怕看别人的眼睛，怕跟别人的视线相遇，称为对视恐怖。
2.特定的恐怖症特定的恐怖症是对某一特定物体或高度特定的情境强烈的、不合理的害怕或厌恶。
儿童时期多发。
典型的特定恐怖是害怕动物(如蜘蛛、蛇)、自然环境(如风暴)、血、注射或高度特定的情境(如高处、密闭空间、飞行)。
患者会因此而产生回避行为。
3.场所恐怖症不仅害怕开放的空间，而且担心在人群聚集的地方难以很快离去，或无法求援而感到焦虑。
儿童情绪障碍概述
3.高危因素 儿童期情绪障碍的发生与遗传、儿童气质、神经生物机制以及养育环境等因素的交互作
用有关，如焦虑障碍可能是具有遗传特质的儿童在发展过程中与养育者形成非安全型依恋关 系，加上不良的养育环境刺激或某些应激事件而促发。
同时，儿童发展过程中保护因素和危险因素之间的动态平衡，影响着情绪障碍的发生、 发展、转归与预后。
4.表现形式 创伤后应激障碍（PTSD）
定义：指儿童遭受严重的创伤性体验后出现的持续性焦虑和无助感状态。 流行病学：发生率约为8％，女性约是男性的2倍，其中约1/3的可持续至成年期。 临床表现：①闯入（intrusions）体验。②过度警觉。③持续回避。此外，可有攻击、 饮酒、药物依赖、自伤或自杀等行为。 预防干预：主要是及时处理危机，通过心理支持缓解症状，减少共病，阻止迁延。主要 干预措施为认知行为方法、心理疏泄、严重应激诱因疏泄治疗、想象回忆治疗、以及其他心 理治疗技术的综合运用。可并用抗焦虑抗抑郁药物治疗。
其次为恐怖和抑郁，但儿童期的焦虑、恐惧、强迫和抑郁通常会混杂（合并）出现。 资料表明，在现实生活中儿童情绪问题易被忽视，许多患儿几乎没得到及时发现与援助，
如一社区样本内被诊断患有抑郁的儿童中，只有20％接受了治疗。 一部分儿童的情绪障碍可持续至成年期，并对其学习和生活产生持续的负面影响，甚至
可发展为更严重的精神疾病或伤残死亡。
4.表现形式 焦虑障碍
定义和表现：指无明显客观原因下出现发作性紧张和莫名的恐惧感，伴有明显的自主神 经功能异常的表现，分为分离焦虑障碍和广泛性焦虑障碍；前者指儿童对父母的离开或离开 家产生与年龄不相符的不适应，表现过度和绝望的焦虑（害怕）感受；后者是指儿童在多数 时间和活动时感受无法自控的过度焦虑与担心的状态。
临床表现：情绪低沉和不愉快，容易发脾气或哭泣，自我评估过低，不愿上学，对日常 活动丧失兴趣，想死或自杀。行为上表现动作和思维迟缓、活动减少、退缩萎靡、自责自卑、 好发脾气和违拗，也可表现反社会行为。躯体症状为头痛、头昏、疲乏无力、胸闷气促、食 欲减退、出现睡眠问题等。
儿童和青少年社交恐怖症的诱因及对策
［ 关键词 】 儿童； 青少年； 社交恐怖症； 诱因； 对策
［ 中图分 类号 ］ ８４２ ［ 献标识 码 ］ ［ Ｂ４． 文 Ａ 文章编号 ］６ １— ４２ ２ １ ）６— ０４—０ １７ ７２ （００ ０ ０７ ３
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什么是儿童恐惧症
什么是儿童恐惧症文章目录*一、什么是儿童恐惧症1. 什么是儿童恐惧症呢2. 儿童恐惧症有什么表现3. 儿童恐惧症有什么危害*二、儿童恐惧症是什么原因*三、怎样预防儿童恐惧症什么是儿童恐惧症1、什么是儿童恐惧症呢儿童恐惧症是指儿童不同发育阶段的特定的异常恐惧情绪。
表现为对日常生活中的一般客观事物和情境产生过分的恐惧情绪,出现回避、退缩行为。
患儿的日常生活和社会功能受损,并且已有上述表现至少1个月。
其次,儿童社交恐惧症是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧、焦虑情绪和回避行为。
具体表现为:与陌生人(包括同龄人)交往时,存在持久的焦虑,有社交回避行为;与陌生人交往时,患儿对其行为有自我意识,表现出尴尬或过分关注;对新环境感到痛苦、不适、哭闹、不语或退出;患儿与家人或熟悉的人在一起时,社交关系良好,并且以上表现至少已1个月。
再则,儿童学校恐惧症是属于儿童恐惧症的一种亚型,是心理适应不良的表现,女孩较男孩多见。
直接诱因常常是教师过分严厉,对学生态度简单粗暴,甚至实施体罚或变相体罚;学习成绩差;在学校遭到某些挫折或侮辱;师生关系、伙伴关系紧张;家庭发生某些变故、父母生病、亲人死亡等。
主要表现为患儿上学前诉说自己有头痛、腹痛等不适,不愿上学,并伴有焦虑或抑郁情绪。
2、儿童恐惧症有什么表现患儿对某些物体或特殊环境产生异常强烈、持久的恐惧,明知恐怖对象对自身无危险,但无法自制恐惧与焦虑情绪,内心极其痛苦。
根据恐怖对象临床上分为动物恐怖、疾病恐怖、社交恐怖、特殊环境恐怖(如高处、学校、黑暗、广场等)。
患儿有回避行为,往往有逃离恐怖现场的行为。
自主神经系统功能紊乱表现,如心慌、呼吸急促、出汗、血压升高等。
3、儿童恐惧症有什么危害 3.1、影响孩子的性格孩提时代的心理阴影可能会造成孩子一生的性格缺陷。
比如如果一个孩子首次登台表演不怎么成功而且结束后遭到同伴的嘲笑,这就可能成为他一生的“烂草莓”,可能因此再也不敢在公开场合大声说话。
儿童恐惧症的症状及危害
儿童恐惧症的症状及危害恐惧是人类正常的情绪之一,同样地,它也会给我们的内心带来一定的冲击,使得我们会在一定的时间内,对所恐惧的事物耿耿于怀。
而面对陌生人,或是与他人进行交往的时候,表现出来的过分恐惧则不是可以随便对待的一类情况了。
尤其是发生在孩子身上的,这种在医学上被我们称之为儿童恐惧症。
那么,这种疾病的具体表现有哪些呢?下面我们来具体了解一下相关的内容。
1、参加聚会或其他会暴露在公共场合的事情,一般人都会感到有些轻微的紧张,但这并不会影响到他们出席。
若是社交恐惧症患者,对于这些事情会感到无法承受的恐惧,在严重的案例里,病患甚至会长时间的把自己关在家里孤立自己。
2、儿童恐惧症患者对于在陌生人面前或可能被别人仔细观察的社交或表演场合,有一种显着且持久的恐惧,害怕自己的行为或紧张的表现会引起羞辱或难堪。
有些患者对参加聚会、打电话、到商店购物都感到困难。
3、儿童恐惧症患者在感到恐惧时会伴有以下躯体症状:口干、出汗、心跳剧烈、红脸、口吃结巴、轻微战抖等等。
有时还会呼吸急促、手脚冰凉。
而最糟糕的结果是,患者会进入惊恐状态。
在日常生活中,我们一旦发现孩子出现类似上述的一些现象,那很有可能就是儿童恐惧症的表现了。
这时候,家长们就要注意了,让子接受相关的检查确定是否患病是非常有必要的。
要是真的患病,那就要及时进行医治。
但愿孩子们都能在拥有健康的体质的同时,也拥有良好的心理素质。
1、影响孩子的性格孩提时代的心理阴影可能会造成孩子一生的性格缺陷。
比如如果一个孩子首次登台表演不怎么成功而且结束后遭到同伴的嘲笑,这就可能成为他一生的“烂草莓”,可能因此再也不敢在公开场合大声说话。
2、可能导致自闭症导致孩子自闭症的原因很多,但是儿童恐惧症所起的作用远远大于其它的因素。
3、孩子的成长会很艰难性格缺陷也好,自闭症也好,最终导致的结果是孩子会永远长不大。
4、其它的严重后果有的儿童恐惧症患者长大后会仇视社会,走上违法犯罪的道路。
儿童恐怖症的表现与治疗
儿童恐怖症的表现与治疗
李兴国;詹桂梅
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2008(000)022
【摘要】本文旨在探讨儿童恐怖症的发病情况、临床表现和治疗方法,以便为了解和消除儿童的恐怖症提供依据.
【总页数】2页(P21-22)
【作者】李兴国;詹桂梅
【作者单位】黑龙江省哈尔滨科学技术职业学院心理教育系;黑龙江省哈尔滨市阿城区龙涤小学
【正文语种】中文
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3.舍曲林治疗儿童学校恐怖症临床观察 [J], 戚元丽;于瑞丽
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幼儿恐惧心理分析及调节策略
幼儿恐惧心理分析及调节策略恐惧心理在儿童中是常见的，一般情况下，恐惧情绪是短暂的、不过分的。
而有些儿童会出现持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和焦虑、紧张，这种状况不利于儿童的心理健康发展。
因此，本文在解析恐惧心理本质的基础上，分析儿童恐惧心理的成因，进而提出有效的调节策略。
一、恐惧心理的本质恐惧是人类的基本情绪之一。
存在主义先驱克尔凯郭尔认为：“恐惧是人的本质特征。
”在生理学中，恐惧被定义为：个体知觉环境中出现了威胁或引起恐惧回忆的线索而产生的防御性反应。
临床上把恐惧看作恐怖症，认为它是一种与刺激或情景有关，并与实际威胁比例失调的消极情绪。
发展心理学认为，恐惧是对可知觉威胁或真正威胁的正常反应，是发展的必要组成部分。
苏联彼得罗夫斯基和雅罗舍夫斯基主编的《心理学辞典》中指出：恐惧是在个体的生物生存或社会生活受到威胁的情境中产生的情绪，这种情绪是以实际的或想象的危险的源泉为目标的。
综上所述，恐惧心理的本质有以下三点：首先，恐惧是人的基本原始情绪，是人面对危险情境时的一种本能的情绪反应；其次，它是个体感受到自身有被损害或剥夺的可能性而又无能为力的结果；再次，这种可能性包括现实的和预想的危险。
二、恐惧心理的表现形式在日常生活中，恐惧心理广泛存在，表现形式也是多种多样。
以主体来分，有个体恐惧心理和群体恐惧心理，如个别儿童怕兔子，而绝大多数儿童怕黑；从引起恐惧的事件来划分，最常见的有动物恐惧、社交恐惧、自身损伤恐惧、对自然事物和现象的恐惧，其中社交恐惧如儿童怕见陌生者，现象恐惧如儿童怕影子等；以恐惧症状的程度来划分，有怀疑、担心、害怕、恐惧、恐怖等不同阶段和程度的心理状态。
三、儿童恐惧心理原因分析儿童恐惧心理的表现多种多样，其成因也比较复杂，归结起来有以下几种。
第一，对恐惧刺激或事件缺乏正确的认知。
儿童的恐惧心理大部分是由于对引起恐惧的事物或现象没有一个全面而正确的认识而产生的。
例如，许多儿童都坚信妖魔鬼怪是存在的，而且有魔法，力大无穷，无所不能。
儿童学校恐怖症案例一则
儿童学校恐怖症案例一则作者陈英（此论文在2008年全国内地西藏班(校)首届教育教学论文评选获一等奖）摘要儿童学校恐怖症多见于女孩。
指儿童对学校有强烈的恐惧感，回避老师和同窗，严峻者伴有头痛、腹痛等不适，并伴有焦虑或抑郁情绪。
出现儿童学校恐怖症的直接诱因常常是教师过度严厉，对学生态度简单粗鲁，乃至实施体罚或变相体罚；学习成绩不稳固；在学校受到某些挫折或侮辱；师生关系、伙伴关系紧张；家庭发生重大变故等。
西藏中学的学生从西藏到济南，学习生活的环境、状态、节奏都发生了巨大的变化，加之突然失去父母亲人的关心呵护，很多孩子会出现不同程度的学校恐怖症。
本案例中的女学生是一个比较严重的学校恐怖症患者，伴有焦虑、抑郁的情绪，并且出现了腹痛、呕吐、失眠等身体症状，无法正常的学习、生活。
心理辅导老师积极协同班主任、生活老师和患儿的同学对其安慰、疏导，配合三个阶段的认知、行为疗法，终于使其摆脱了不良情绪，逐渐适应了新的学习生活，并建立起健康良好的人格。
正文疾病分类：儿童恐怖症常见问题分类：自我成长问题；学校心理问题治疗方法分类：认知疗法；行为疗法求助者姓名：达娃央宗（化名）性别：女年龄：11岁教育程度：预科学生（初中）社会经济地位：家境较好外在表现：哭泣，精神紧张，因腹痛不能直立表现出的问题央宗是XX级预科的新生，刚到校时没什么特殊的表现，一个月以后总是不愿意到教室上课，如果非要去，就会肚子疼及呕吐，只要不去上课就很正常。
去医院胃肠科就诊多次无效，想家情绪越来越严重，夜里常常哭泣不能入睡，自己对学习生活完全失去信心，要求退学回家。
既往生活史与当前生活情景通过与班主任、陪同同学以及央宗本人的交流，得知她家境优越，父母都是国家干部，因为工作忙，大多数时间把她交给爷爷、奶奶照顾。
因为她聪慧漂亮，学习成绩也一直不错，爷爷、奶奶非常宠爱她，日常生活照顾得无微不至，造成她过强的依赖性格，生活自理能力很差。
来到内地以后，突然失去亲人的呵护与照顾，生活各方面的事情都要自己来处理，她感到难以适应，加之第一次摸底考试的成绩不理想，于是产生了恐惧、焦虑、抑郁的情绪，继而出现了腹痛、呕吐、哭泣不停、失眠等身体症状，影响了正常的学习生活。
儿童恐怖症诊断详述
儿童恐怖症诊断详述
*导读：儿童恐怖症症状的临床表现和初步诊断?如何缓解和预防？
儿童恐怖症主要表现为患儿强烈地全神贯注于或沉湎于对可怕
刺激或情境的恐怖中，常见的如对动物、死亡、昆虫、黑暗、尖锐的声音等产生过分的、持续的情绪反应。
这种恐惧剧烈、不合常规，可影响儿童的适应行为，并伴有呼吸急促、胸闷、心慌、出汗等自主神经系统症状和回避行为。
需与以下症状相互鉴别：
恐惧，是一种人类及生物心理活动状态;通常称为情绪的一种。
从心理学的角度来讲,恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。
其本质表现是生物体生理组织剧烈收缩(正常情况下是收缩伸展成对交替运行);组织密度急剧增大;能量急剧释放。
麻风恐怖是疾病恐怖的一种临床诊断。
麻风恐怖是以对麻风疾病怀有强烈恐惧为特征的一种神经官能症，病因未明。
(一)心理治疗
在支持和认知疗法的基础上，加以行为疗法，能取得较好效果。
行为疗法可采用系统脱敏法、阳性强化法、冲击疗法等。
(二)放松或生物反馈治疗
训练主动全身放松或采用生物反馈治疗仪进行全身放松治疗，可
取得一定效果。
此外音乐及游戏对幼小儿童恐怖症治疗效果也较好。
(三)药物治疗
对症状较为严重的患儿投予小剂量药物，如丙咪嗪、氯米帕明、多塞平等。
根据病情适当调整剂量。
另外亦可用抗焦虑药物如地西泮、阿普唑仑等。
*结语：以上就是对于儿童恐怖症的诊断，儿童恐怖症怎么处理的相关内容介绍，更多有关儿童恐怖症方面的知识，请继续关注或者站内搜索了解更多。
小儿学校恐怖症是怎么回事？
小儿学校恐怖症是怎么回事？*导读：本文向您详细介绍小儿学校恐怖症的病理病因，小儿学校恐怖症主要是由什么原因引起的。
*一、小儿学校恐怖症病因*一、发病原因儿童学校恐怖症与下述因素有关：1.重新回到学校难以适应孩子得了一场病，或者发生了一场意外事故，在家休养了几周，重新回到学校，对很多方面难以适应。
2.在学校受嘲笑、被轻视在家里，他处处都得到欢迎，什么都不缺。
但在学校缺乏交际能力，导致受嘲笑、被轻视。
3.发生重大改变孩子的个人或者家庭生活发生重大改变，如：搬家转学，自己患严重疾病，或者父母、同胞患严重疾病或死亡。
4.家庭问题父母离异、经济问题、父母再婚或者新同胞的来临，导致家庭生活不稳定或气氛压抑。
5.在学校遇上麻烦事情孩子进入青春期后，如果出现拒绝上学的情况，可能是在学校遇上了严重的麻烦事情。
经常地受到某些威胁或恐吓。
在学校或者去上学的路上，受到其他同学的人身威胁。
或者是面对学校一些活动，感到力不从心、要求过高，甚至觉得要求苛刻。
尽管学校恐怖症与焦虑的关系比与恐惧的关系大一些，但是因受威胁而造成的恐惧可以加重焦虑。
*二、发病机制学校恐怖症属特殊环境(学校)下的精神障碍。
目前国外学者把学校恐怖症列为常见的一种情绪障碍，并认为发病年龄有3个高峰，且与发生原因密切相关：5～7岁为第一高峰，可能与分离性焦虑有关;11～12岁为第二高峰，可能与升中学、功课增多、压力加大或改换学校重新适应新环境和人际交往困难等因素有关;14岁为第三高峰，可能与少年特征性发育，自觉身材长高，手足长大，显得不灵活，情绪抑郁有关。
*温馨提示：以上就是对于小儿学校恐怖症病因，小儿学校恐怖症是由什么原因引起的相关内容叙述，更多有关小儿学校恐怖症方面的知识，请继续关注疾病库，或者在站内搜索“小儿学校恐怖症”找到更多扩展内容，希望以上内容可以帮助到您！。
为什么会有恐高症呢 恐高是什么原因引起的
为什么会有恐高症呢恐高是什么原因引起的导读恐高其实是一种人的心里状态缺乏安全感，是你看到离地面有距离之后大脑产生的一种危机感，有些恐高的人通过锻炼也可以克服恐高，就好比有人做车会晕车有人就不会，这是前庭感受器敏感导致的，晕车的人也可以通过锻炼来克服这一现象。
恐高症的病因有哪些恐高症的具体病因尚不明确，可能与遗传、性格、生理、社会等因素有关。
1.遗传因素恐高症有明显的家族聚集性，即一个家族中至少有3个人患有恐高症。
2.性格因素性格多为胆小、羞怯、被动依赖、高度内向、容易焦虑及恐惧、有强迫倾向等。
3.生理状态恐高症患者警醒水平增高，很敏感、警觉，处于过度觉醒状态。
4.社会因素 恐高症的发生可能与受到某些事情的刺激有关，比如在童年时期被过度保护、忽视、虐待、批评、父母婚姻不和、在学校表现不佳等。
恐高症是什么原因引起的？恐高症如何克服恐高症是恐惧症之中的单纯恐惧症。
如果对你工作和生活的影响不大，也不一定非得治疗。
如果要治疗的话，有4种疗法效果比较好。
一、运动可减轻症状人体负责控制平衡的要素——视觉、内耳和肌肉，通过活动才能正常运转，假如我们终日坐着不动，眼睛只盯着电脑等物体，人体的平衡功能就会衰退。
不过，假如最初触发眩晕的刺激性活动不断重复，大脑就会开始调整适应，定向障碍便会渐渐改善，大脑会自动找寻固定参考点作定位根据——这正是溜冰好手不断高速转体而不会眩晕倒下的原因。
假如你发现有轻微后天恐高症状，不妨多挑战自己，通过攀高俯视等行为，情况会有所改善。
假如阁下症状严重，就应在医生的监督下，到安全的高环境中，接受循序渐进的训练。
此外，最简便的解决办法是闭上一只眼睛，让身体平衡系统较多地依靠肌肉而非视觉，舒缓眩晕和恐惧，但不要闭上双眼，因为眼前一片漆黑，内心会更胆怯、更迷惑。
总之，克服恐高症最根本的解决方法是多运动，保持健康的体魄，令平衡系统正常工作。
成长期的儿童可以通过走独木桥、翻筋斗、跳跃、转圈等训练身体定向能力。
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儿童恐怖症的原因
儿童恐怖症的病因可能有：
①儿童自身的素质性因素，如敏感、胆小、容易受暗示等性格特征。
②与事实相连，如被狗咬过的孩子一般都恐惧狗。
③成人恐惧对儿童的潜移默化的影响，儿童可以通过直接的或间接的学习方式，建立对某些事物的恐怖，如母亲怕狗怕老鼠等孩子也可能怕狗、怕老鼠，因此我们常常可以发现对某一事物或情景的恐惧在同一家族中常有类似患者。
④教育方法不妥当，如用鬼怪吓唬孩子或用“再不乖就不要你了或把你扔了”等语言吓唬孩子，孩子就有可能害怕鬼怪或害怕与父母分离焦虑情绪也可以导致恐怖，且两者可以互为影响造成恶性循环。