儿童英语学习方法：故事教学融入到儿童英文课堂中

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学生语言能力发展视角下绘本与小学英语教材融合的教学实践

学生语言能力发展视角下绘本与小学英语教材融合的教学实践【摘要】在新课改的教育大环境中，实践表明，绘本对于小学英语教学有着举足轻重的影响，并且非常符合小学生身心发展规律。

绘本是图文并茂的英语学习材料，其中有妙趣横生的色彩绘图和通俗易懂的英语知识，加强学生英语语感培养，进而促进学生英语交际能力的发展。

语言能力作为英语学科核心素养的基础，是学生发展文化意识，思维品质和学习能力的依托[1]。

教师要充分重视教材与绘本结合对学生进行综合训练，并根据不同情况采取灵活多变的教学方式。

只有抓住时间的分配和语言的集中，将教材和绘本融合在一起进行教学，才可以起到事半功倍的效果。

所以在小学阶段的英语教学活动当中，教师要把英语教材和绘本完全结合起来，借助绘本的优势，指导学生自主学习，进而促进小学生英语综合素养的发展【关键词】语言能力；绘本；小学英语；教材；融合引言：小学作为英语教育启蒙阶段，正是打下良好英语基础的一个重要阶段。

绘本融合教学是基于小学英语课程纲要"语言实践性"要求提出的一种新型教学模式[2].以新课改为教育背景，绘本这一现代可视教学工具，在英语学科得到了广泛运用。

绘本阅读对英语教学有着十分积极的促进作用，不仅有助于提升课堂教学质量，还能有效改善传统教学模式下存在的诸多问题。

绘本教材用趣味横生的绘图内容取代枯燥乏味的文字内容，小学生能够从图画中理解故事的内容，继而激发对英语的兴趣。

促使学生英语核心素养得到充分培养，还为学生以后进一步学习打下了扎实的基础。

一、绘本教学意义（一）有助于培养学生良好的阅读习惯绘本资源的利用可以刺激学生学习英语的"兴奋点"[3]，绘本图文结合，易引起学生注意，绘本里的故事内容丰富、妙趣横生，能显著增强学生阅读兴趣，有助于提高学生阅读能力。

形成良好的阅读习惯，是学生阅读能力发展的一个重要基础。

因此，要重视对小学生的阅读进行指导，使他们能够从绘本中获取知识、积累经验，提升语文素养。

如何学好英语幼儿

如何学好英语幼儿首先，要让幼儿学好英语，就要从培养幼儿的兴趣入手。

幼儿的学习是通过玩耍的方式进行的，因此，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，可以通过唱英文童谣、教英文儿歌、讲英文故事等方式，激发幼儿学习英语的兴趣，并帮助他们掌握英语的基础知识。

其次，要让幼儿学好英语，就要让他们在真实的环境中接触英语。

可以在家庭中营造一个英语化的氛围，例如使用英语教具、挂英语拼音卡片、给英语绘本等，让幼儿在日常生活中不断接触英语，从而提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。

同时，还可以参加英语角、英语夏令营等活动，让幼儿有更多的机会和英语母语者交流，帮助他们提高英语交流能力。

另外，要让幼儿学好英语，就要注重培养幼儿的自主学习能力。

可以通过激励机制、奖励制度等方式，让幼儿愿意主动学习英语，形成良好的学习习惯。

同时，要鼓励幼儿多多练习，多多复习，巩固所学知识，提高学习效果。

此外，还可以通过英语学习软件、互动教学等方式，让幼儿在学习中体验成功的喜悦，从而激发他们学习的积极性。

最后，要让幼儿学好英语，就要有耐心和毅力。

学习英语是一个长期的过程，需要持之以恒，不断积累，才能取得好的效果。

因此，家长和老师要有耐心地帮助幼儿解决学习中的问题，鼓励他们克服困难，保持学习的热情。

同时，要根据幼儿的兴趣和特点，制定合适的学习计划，让学习英语变得更加轻松愉快。

总的来说，要让幼儿学好英语，需要通过培养兴趣、真实环境接触、自主学习能力、耐心和毅力等多种方式来帮助他们提高英语水平。

只要家长和老师共同努力，相信幼儿一定会在学习英语的道路上取得更好的成绩。

希望以上方法和技巧能够对大家有所启发，让幼儿在学习英语的过程中享受到快乐和成长。

带孩子如何学好英语

带孩子如何学好英语一、激发孩子学习英语的兴趣首先，激发孩子学习英语的兴趣是学好英语的关键。

家长可以通过一些有趣的方式来帮助孩子建立对英语学习的兴趣，比如：1、通过故事和游戏：孩子喜欢听故事和玩游戏，家长可以用英语讲故事或者设计一些英语游戏，让孩子在玩中学，在学中玩，从而激发他们学习英语的兴趣。

2、带孩子去英语角或英语活动：家长可以带孩子参加一些英语角或者英语活动，让孩子在与其他小伙伴一起学习英语的过程中建立自信，增强学习的动力。

3、给孩子看英文动画片和英文儿歌：孩子喜欢看动画片和听儿歌，家长可以给孩子找一些英文的动画片和儿歌，激发他们对英语学习的兴趣。

二、创建一个良好的学习环境建立一个良好的学习环境对孩子学好英语至关重要。

家长可以通过以下几点来创造一个良好的学习环境：1、营造学习氛围：家长可以在家里贴上一些英语学习的海报和标语，让孩子在家的各个角落都能感受到英语的存在，从而激发他们学习的主动性。

2、创造学习空间：为孩子打造一个专门的学习空间，让孩子在安静、舒适的环境中学习英语，提高学习效率。

3、鼓励孩子自主学习：家长可以给孩子一些自主学习的空间和时间，让他们根据自己的兴趣和能力选择学习内容，激发他们的学习热情。

三、选择合适的学习方法在带孩子学习英语的过程中，选择合适的学习方法也是非常重要的。

下面我列举一些常见的学习方法，供家长参考：1、听说读写综合：学习英语要注重听说读写的综合训练，家长可以通过英语口语练习、阅读英文书籍、写英语作文等方式帮助孩子全面提高英语能力。

2、背单词：背单词是英语学习中的重要一环，家长可以通过闪卡、单词本等工具帮助孩子记忆单词，培养孩子的词汇量。

3、搭配合适的教材：选择适合孩子年龄和水平的英语教材也是学习英语的关键，家长可以根据孩子的实际情况选择合适的教材。

四、制定学习计划和目标在带孩子学习英语的过程中，家长可以帮助孩子制定学习计划和目标，让孩子明确自己的学习目标和计划，努力实现自己的目标。

18种最实用的少儿英语教学法(经典版)

18种最实用的少儿英语教学法少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。

我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。

学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3．音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。

英语教学蕴含在“说，唱”英语中。

以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。

它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

浅谈故事教学法在小学英语课堂中的运用

浅谈故事教学法在小学英语课堂中的运用A Study of the Application on Story-telling method in primaryschool English Teaching摘要素质教育下的小学英语课堂教育，旨在培养学生的创新性思维和实践能力。

英语在我国教育中备受关注，但学生学习兴趣却并不太高，因为现有的英语课堂教学所涉及英语各个方面，但教材内容却并不够新颖有趣。

新型的教育形式是改变以教师为中心的传授和灌输方式，提倡在听故事的同时也能够吸收到知识，故事在小学英语课堂教学中起到了一个桥梁的衔接作用。

那么怎样将故事教学法融入到小学英语课堂教学中，达到最好的课堂效应是我研究的对象。

关键词：小学英语教学故事教学法课堂效应2001年新《英语课程标准》提出“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

”笔者认为，小学英语教育的现状与新《英语课程标准》的要求还存在差距。

近年来，越来越多的学校把激发学生的学习兴趣放在首要位置，强调要让学生在轻松愉快的学习氛围中学习英语。

他们倡导自然教学法，情景教学法，故事教学法等。

教育部颁发的《小学英语教学与教材编写纲要》中指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

据此，在小学英语教学中加入故事有利于学生兴趣的培养，符合“在做中学”原则。

英语故事教学就是在教学过程中教师根据教学内容，通过设计出一些极活泼有趣又符合教学内容的教学故事，这些故事主要贴近教材学习内容，或者贴近日常生活内容的真实情景或具体交际场合的场景和景象，为语言教学内容提供充足的吸引力。

幼儿园孩子该如何学好英语

幼儿园孩子该如何学好英语首先，培养孩子对英语的兴趣是非常重要的。

孩子们在幼儿园阶段正处于接受新事物的敏感期，他们对英语可能会有一种天然的好奇心。

幼儿园老师可以利用孩子们的这种好奇心，通过丰富多彩的英语教学活动，引导他们对英语产生兴趣。

比如，通过英语歌曲、故事、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

其次，创造一个英语环境也是非常重要的。

幼儿园的孩子们在家庭环境中可能接触的是中文，所以在幼儿园中创造一个英语环境就显得尤为重要。

比如，老师可以在教室中张贴英语单词和图片，让孩子们在生活中不经意间接触到英语。

在日常教学中，老师也可以多用英语和孩子们交流，让他们在实际生活中感受到英语的用处。

此外，多种教学方法也是帮助幼儿园的孩子学好英语的关键。

幼儿园的孩子处于认识世界的阶段，因此他们对事物的感知和理解比较直观，老师可以通过视觉、听觉、口语等多种方式教授英语知识。

比如，可以通过图片、视频等方式展示英语单词，启发孩子们的联想和想象。

同时，鼓励孩子们多听多说，让他们在实践中掌握英语的基础知识。

最后，家长和学校的配合也是非常重要的。

家长可以在家里给孩子营造一个英语学习的环境，可以通过英语绘本、英语游戏等方式，让孩子在家中也能够接触到英语。

而学校也可以组织一些家长参与的英语活动，让家长们更多地参与到孩子的英语学习中来，共同推动孩子学好英语。

总的来说，幼儿园的孩子学好英语是一个渐进的过程，需要学校、家长和孩子们共同努力。

通过培养孩子对英语的兴趣、创造英语环境、采用多种教学方法以及家校合作，相信幼儿园的孩子们一定能够在英语学习的道路上越走越远，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

英语故事教学在小学英语教学中的运用及意义

话给我，说：“孩子最近背的一些口诀和韵律诗很好听很有用，孩子不但爱说英语了，语感也增强了很多，你的办法真好。

”我真高兴！更让我意外的是以前不能开口的学生，现在也可以听到他们念英语了。

此时正值学校要开展校本课程，于是我有了一个设想,要求英语组全体老师，根据自己所教教材，把每一课的英语单词和句子编成顺口溜或韵律诗，利用一年的时间把1~8册的英语课本内容编成“韵律歌谣”汇编成校本课程。

一方面可以提高老师的英语水平；另一方面可以帮助学生轻松地学习英语。

通过本学期顺口溜和韵律歌谣的使用，我觉得在课堂教学中运用顺口溜和韵律歌谣也是行之有效的教学手段。

因为趣味是小学英语教学的着力点，在轻松愉快的氛围中上好英语课，做到学中乐、乐中学，充满乐趣的顺口溜和韵律诗会使一些枯燥无味的教学变得有吸引力，引起学生极大的兴趣。

同时它们还扮演着一个举足轻重的角色，在课堂上激发了学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习；在课后巩固学生所学知识，让他们记得牢，记忆时间长。

韵律歌谣真是我们小学英语教师的好帮手，我们要结合所教内容，巧妙利用韵律歌谣，为小学生学好英语奠定基础。

但是，学生是否会因为一时新鲜才在课前准备时背韵律歌谣呢？时间一长会不会故态重现呢?我很担心，我想我们必须一方面多编一些好听又好背的韵律歌谣，使学生不会感到厌烦，反而感到新鲜而积极、主动地背诵它们，另一方面我们要提供更多更好的词句给学生，让他们觉得编英语歌谣很容易、很有成就感，从而完全融入到自如使用英语语言中去，才会完全达到我们预期的目的。

筻故事对人们来说，有着天然的吸引力。

人们创作故事时，就期待着读者能够与之产生共鸣，得到愉悦的体验、得到情绪的释放。

一位台湾学者为大家呈现了一节有趣的英语课，教师利用生动有趣的英语故事，让课堂上每个孩子都仿若身临其境，使用故事中的单词和语句，学习变得轻松而快乐。

而我，亦被故事中的绿怪兽和不同色彩的动物深深吸引，喜爱着这节英语课，也对自己的教学产生了影响。

幼小衔接如何学好英语

幼小衔接如何学好英语学好英语是每个幼小儿童所追求的目标。

英语是全球通用的语言，掌握好英语不仅可以帮助孩子更好地与外国人交流，而且可以为他们的将来打下良好的基础。

那么，幼小儿童在学习英语的过程中应该如何做呢？下面就来介绍一些幼小衔接如何学好英语的方法。

一、营造浸入式的英语环境幼小儿童学习英语的最好方式就是营造一个浸入式的英语环境。

家长可以给孩子播放一些英语儿歌、英语动画片或者英语故事，让孩子在不知不觉中接触到英语。

此外，家长还可以通过和孩子一起学习英语，比如一起玩英语拼字游戏、一起读英语绘本等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、利用多媒体教育资源现在有很多优质的英语教育资源，家长可以利用这些资源来辅助孩子学习英语。

比如，可以下载一些英语学习软件或者购买一些英语学习软件，让孩子在游戏中学习英语；还可以找一些英语教学视频，让孩子通过观看视频来学习英语。

这样不仅可以激发孩子学习英语的兴趣，还可以帮助孩子更好地掌握英语知识。

三、注重听说训练在幼小儿童学习英语的过程中，注重听说训练是非常重要的。

孩子可以通过听英语歌曲、听英语故事、听英语对话等方式来提升自己的听力水平；通过和家长或者其他伙伴进行英语口语练习，来提升自己的口语表达能力。

只有多听多说，孩子才能够更好地掌握英语语言。

四、培养阅读习惯阅读是学习英语的重要途径之一。

家长可以给孩子购买一些适合幼小儿童阅读的英语绘本，让孩子通过阅读来学习英语。

在阅读的过程中，家长可以陪伴孩子一起朗读、一起讨论，帮助孩子更好地理解和掌握英语知识。

此外，家长还可以给孩子编写一些简单的英语阅读任务，让孩子在阅读中不断提升自己的英语水平。

五、定期复习巩固学习英语不是一蹴而就的事情，需要不断地复习和巩固。

家长可以制定一个英语学习计划，每天安排一定的时间来进行英语学习。

定期复习所学过的知识，巩固已经掌握的内容，帮助孩子建立起坚实的英语基础。

只有坚持不懈，孩子才能够学好英语。

总之，幼小儿童学习英语需要持之以恒，家长要给予孩子足够的支持和鼓励。

基于英语学习活动观的小学英语故事教学设计

基于英语学习活动观的小学英语故事教学设计—以Book5 Unit2 My week为例摘要:在小学阶段，我们设计了一种以英语学习活动为导向的故事教学方法，以Book5 Unit2 My week为例。

本文将探讨目前小学英语故事课堂中存在的挑战.。

在英语学习活动观的指导下,设计小学英语故事教学。

重点关注学生的需求，根据课程的重点和目的，通过多种形式的课堂活动来培养他们的语言、学习、文化素养和思考技巧。

这些课堂活动应该按照PEP小学五年级课程Unit2 Myweek的要求进行，并通过一些具体的教学案例来说明这一点。

通过这些措施，我们可以更好地指导孩子们，培养他们的独立性、创造性、探究性的学习，推动儿童英语课程的改革和创新。

关键词:英语学习活动观、故事教学、教学设计一、小学英语故事教学中存在的问题1.师生思想不够重视故事在教材中扮演着重要的角色，它不仅与单元主题相关，而且还提供了许多新的语言技巧。

然而，由于课时较少，教师难以掌握这些技巧，导致教学效率较低。

此外，由于故事并未被用作考试内容，许多教师并未真正重视它。

2.目标定位不够准确由于思维定势的限制，故事教学缺乏创新性，缺乏活力，研究时间短暂，对文本的理解也不够深刻，因此，在目标设定方面存在一些挑战。

3.方法不科学大多数教师还是喜欢利用传统的教学模式进行教学,反而认为故事教学的出现只是为学生呈现出一些新的词句,还不如让学生在课堂上反复的练习单词效果来得更快。

所以,对于故事教学的出现即使教师在课堂上呈现,也是简单的读一读、听一听,忽略学生的参与性,不利于学生能力的提高。

二、英语学习活动观的概念和在故事教学中的作用1、英语学习活动观的概念:英语学习活动观旨在促使学习者在主体含义的指导下，进行自主学习了解、实际使用、迁移创新能力等社会活动，培养的综合能力、关联性和实践能力。

这些实践活动旨在帮助学生基于已有的专业知识，进行分析问题和解决问题，提升语言技能，了解文化，进一步发展多元思维，并利用学习策略来评估和使用价值观。

儿童英语365教学法

儿童英语365教学法一名优秀的儿童英语教师必须具备的3个灵魂：故事、游戏和歌曲1、故事Story：通过故事进行儿童英语教学，把英语的单词、句型放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，故事中动人的情节吸引了儿童，同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣。

2、游戏Games：游戏可以准确地搭建一个操练和重现知识点的舞台，在这个舞台上帮助儿童自发主动达到教学目标。

3、歌曲Song：儿童通过听歌曲，唱歌曲，表演歌曲，可以巩固和再现知识点。

故事，呈现知识；游戏重现知识；歌曲，再现知识。

儿童英语课堂教学中最重要的授课技巧，归纳成6原则：1.Passion 激情感染原则：儿童的注意力很容易分散，所以我们在上课的时候一定要全身心地融入课堂，通过丰富的肢体、表情、语言，声音语调的变化，和爆发式夸张来感染和吸引儿童。

注重与孩子的情感交流，并营造好的课堂气氛去感染儿童，才能让他们跟老师一起参与活动，迅速进入英语学习状态。

2.Rhythm&Repetition 多样重复原则快节奏、勤反复原则：1）快节奏指的是教学节奏明快，教学环节交替紧凑。

在儿童听懂和理解的基础上，对基本句型和日常用语，反复操练，逐步加快速度，达到脱口而出。

游戏活动不应超过5-10分钟。

教师在课堂多说短句，不断重复，同时借助手势，身体语言，直观教具等。

忌严肃批评，忌先把儿童叫起来，然后发问，以免影响正常的教学节奏。

教学内容有易到难、由浅入深、由简到繁、由具体到抽象循序渐进地发展与儿童紧张的智力活动有节奏的展开。

2）勤反复体现在不断复习与巩固，听说实践，增强孩子的自信与积极性。

要采取多种形式的反复。

重复在学习语言时是非常重要的，我们要把知识不断地复习、巩固，通过重复把瞬间记忆转化成为永久记忆。

但对于儿童而言，只有多样化的重复，才能有效的达到教学目的。

3.On/off 动静交叉原则：在一个设计合理的教学活动中，孩子们不仅需要积极的参与互动，也需要时间安静的学。

幼儿园英语启蒙如何学好

幼儿园英语启蒙如何学好在全球化的今天，英语已经成为了国际交流的重要工具。

因此，越来越多的家长希望孩子能从小开始接触和学习英语，以便在未来的学习和生活中占据优势。

幼儿园作为孩子教育的起点，英语启蒙教育显得尤为重要。

那么，如何在幼儿园阶段为孩子打下良好的英语基础呢？以下是一些实用的方法和建议。

首先，我们要明白，幼儿学习英语不同于成人，他们通过模仿和游戏来吸收语言。

因此，创造一个英语沉浸式的学习环境至关重要。

这意味着在幼儿园中，教师应该尽可能多地使用英语与孩子们交流，无论是在日常对话中，还是在教学活动中。

孩子们在这样的环境中，会自然而然地开始模仿和使用英语。

其次，故事和歌曲是幼儿英语启蒙中不可或缺的元素。

通过有趣的故事和朗朗上口的歌曲，孩子们可以在享受乐趣的同时学习到新的单词和语句。

教师可以选择一些经典的英文儿童故事书，或是编排一些简单的英文歌曲和押韵诗，让孩子们在听和唱的过程中提高语感和记忆力。

再者，游戏化学习也是提高幼儿英语学习兴趣的有效方法。

设计一些英语角色扮演游戏，或是英语单词拼图游戏，不仅能让孩子们在玩乐中学习，还能培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

这样的学习方式能够让英语学习变得更加生动和有趣。

除此之外，家长的参与也是非常重要的。

家长可以在家里创造一个英语学习的小环境，比如和孩子一起看英文绘本，或者用英语进行简单的日常对话。

家长的积极参与不仅能够鼓励孩子学习英语，还能加强亲子关系。

最后，我们需要记住，每个孩子的学习节奏和兴趣点都是不同的。

因此，教师和家长都应该根据孩子的具体情况来调整教学方法和进度。

有的孩子可能对唱歌感兴趣，有的孩子可能喜欢动手操作。

找到孩子的兴趣所在，并围绕这些兴趣点设计教学活动，能够大大提高学习效率。

幼儿英语教学方法有哪些

幼儿英语教学方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语故事教学法

朗读故事为学生提供饱含丰富意义的情境，赋予语言生命力。在大多数人已熟练掌握故事内容时，可以让学生小组内分配角色，进行入情入境地表演，并鼓励学生组际之间互相评价，分享快乐，使不同层次的学生都能得到提高和发展。表演故事通过故事表演有了对故事的深一层理解和把握，这时就可以鼓励学生用简单的词语来概括描述人物的特征以及表达对角色的看法，拓展学生的思维。背诵故事可以为学生积累大量的有内容、有情境、有逻辑的话语，这有利于学生形成良好的语感，发展他们英语的综合运用能力，同时这也是故事教学水到渠成的一个重要环节。续编故事时可提前预设一些提问，为他们提供探究的空间，放飞他们的想象和思维，培养学生的创新精神和综合素养，这也是故事教学所要达到的最高境界。
同时，英国的文化和知识是多种多样的，自然也涉及各种学科，所以我们的英语故事也可以存在着跨学科教学，帮助学生学习多方面的知识。比如，融入数学知识的小故事可以提高学生解决生活中问题的能力；融入科学知识的小故事可以提高学生的动手实践能力和探究能力，进而丰富英语词语的存储，强化语言知识，促进语言的表达能力和创作能力。故事也总是给人以启迪，如教师可以自编一个小故事，把自己的教育理念或丰富的道德寓意融入到故事之中讲给学生听， “What have we learned form this story?” 学生可就此展开讨论，表达观点，这既可以使学生对语言知识由感性认识上升到理性认识，更可以达到对学生个性陶冶和品德培养的目的。
三、故事教学法的理论依据 1．心理学依据心理学研究认为，兴趣是儿童最好的老师，是产生学习行为内部动机的强大动力。而兴趣又是“故事教学法”的核心，故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识，故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。 2．信息论依据语言是一种信息，而故事教学又是一种让学生非常感兴趣的语言信息。学生们听故事时，即使没有字字弄懂，也能理解意思；在复述或讲故事时，能轻易地记住和积累一些简短、有趣、易学的句子，甚至还能运用得恰到好处。同时，故事教学能够让学生不仅在课内讲、课外讲、校内讲、家里讲，甚至在路上也可以重复着这些乐趣无穷的英语故事。

故事教学法在英语词汇教学中的运用

故事教学法在英语词汇教学中的运用摘要：故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习，通过故事情节吸引学生，激发学生学习英语的兴趣。

只有调动了学生学习英语的积极性，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣结合起来，学生才能被教学内容所吸引而兴奋起来。

本文从故事教学法的定义、故事教学法的研究意义、故事教学法的作用三方面阐述了故事教学法在小学词汇教学中的作用。

关键词：新课程故事教学法英语词汇教学运用一、故事教学法的研究意义语音、词汇、语法构成了语言系统的三要素，学生掌握了词汇，才能为他们的听、说、读、写技能的发展提供基础。

词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是难点。

通过教者长期的教学实践，发现很多孩子在词汇的学习中有消极情绪，认为单词或短语枯燥、无趣。

思索后发现这和教学设计大有关系，如果教师在课堂上一味地机械操练，不采用新颖、有趣的教学方法，学生的学习兴趣就会下降，长期打消他们对学习的期待和愿望，那么学生就不爱学英语了。

要想逐渐改善这种现状，必须从教学方法的选择入手，进行不断的研究和探索。

我们要在词汇教学中采取多样而有效的方法，增强词汇学习的趣味性，突破英语词汇的难关，让学生轻松愉快地学习英语词汇。

每个孩子都是从童话的摇篮中成长起来的，对故事的喜爱自然是不言而喻。

故事教学法切合了学生的心理和思维特点，正确地使用此方法，能收到良好的效果。

二、故事教学法在小学英语教学中的作用故事教学法让学生在故事中学单词、操练单词、巩固单词、使用单词，不仅有利于学生兴趣的培养，还对教师的教学具有指导作用。

1.故事教学法能激发和培养学生学习英语的兴趣，符合新课标的要求。

故事教学法以故事情节将没有联系的词汇变成了有连接的一个整体，避免了乏味，别样的故事会激起学生兴奋的火花。

案例：PEP五年级上册unit5Mynewroom第四课时。

本节课要学习的是in、on、under、behind、infrontof、over、near 这几个介词，我使用了多媒体课件，采用了猫Tom和老鼠Jerry的故事。

教师幼儿英语口语教学方法(最新)

教师幼儿英语口语教学方法(最新)教师幼儿英语口语教学方法教师幼儿英语口语教学方法有很多，以下是几种常见的方法：1.歌曲童谣教学法：把英语歌曲和童谣引进课堂，通过歌曲童谣教学来培养学生学习英语的兴趣。

2.情境导入法：在教授新单词时，采用实物、图片、动画等多种教学媒体展示，迅速吸引学生的注意力，使他们快速进入学习状态。

3.故事教学法：通过生动有趣的故事，培养学生倾听和口语表达的能力，同时培养他们的自信心。

4.日常交际用语法：在平时的教学中使用英语日常用语，如Hello！Hi！Howareyou？Sorry等，让学生在日常教学中不断吸收知识。

5.互动合作教学法：通过小组合作，让学生之间进行互动练习，这样可以使学生在合作中学习、思考、提高。

总的来说，教师幼儿英语口语教学需要根据学生的特点和实际情况选择合适的方法，旨在培养学生的口语表达能力和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

幼儿老师英语教学方法幼儿老师英语教学方法有很多种，以下是一些建议：1.歌曲和童谣：幼儿对音乐和节奏有很强的敏感性，因此使用歌曲和童谣进行教学是一个很好的方法。

选择适合幼儿年龄的歌曲和童谣，并在教授时配合动作和表情，可以吸引他们的注意力并帮助他们学习英语。

2.游戏：幼儿喜欢玩游戏，将学习内容与游戏相结合可以让他们在玩乐中学习英语。

例如，设计一些关于颜色、数字、动物等主题的游戏，让他们在游戏中练习英语。

3.互动式教学：与幼儿进行互动可以让他们感到更加融入课堂，并积极参与英语学习。

教师可以与幼儿进行对话练习，让他们在真实的语境中学习英语。

4.情境教学：将英语学习与实际生活情境相结合，可以让学生更好地理解英语在实际场景中的应用。

例如，在教食物时，教师可以让学生带来自己的午餐，然后在课堂上教他们如何用英语描述食物并讨论他们的喜好。

5.多媒体教学：使用多媒体资源，如动画、视频和图片，可以吸引幼儿的注意力并帮助他们更好地理解英语知识。

总之，幼儿老师应该根据幼儿的年龄和兴趣特点选择合适的教学方法，以提高他们的学习兴趣和效果。

少儿英语教育如何学好英文

少儿英语教育如何学好英文在全球化的今天，英语已成为国际交流的重要工具。

对于孩子们来说，从小培养良好的英语能力不仅有利于未来的学习和工作，也有助于开拓视野，了解世界多元文化。

然而，如何有效地帮助孩子学好英文，是许多家长和教育者关注的问题。

本文将探讨一些实用的策略，帮助孩子们在轻松愉快的环境中提升英语水平。

首先，我们要明白，语言学习是一个长期而自然的过程。

对孩子们而言，学习英语不应该是一种负担，而应该是一种乐趣。

因此，创造一个充满乐趣的学习环境至关重要。

可以通过英语儿歌、动画片、故事书等富有吸引力的方式，让孩子们在不知不觉中接触和学习英语。

其次，互动式学习是提高英语能力的有效手段。

家长和教师可以鼓励孩子参与到角色扮演、英语游戏和小组讨论等活动中。

通过这些互动性强的活动，孩子们不仅能锻炼口语表达能力，还能在实践中学习到语言的应用规则，提高语言的综合运用能力。

再者，阅读是语言学习的重要组成部分。

鼓励孩子阅读适合其年龄水平的英语书籍，可以帮助他们扩大词汇量，理解不同的语境和句型结构。

同时，阅读还能激发孩子的想象力和创造力，培养他们的语感和阅读兴趣。

此外，定期的复习和练习也是不可或缺的。

无论是单词记忆还是语法练习，都需要通过反复的练习来巩固知识点。

家长可以与孩子一起制定学习计划，通过制作单词卡片、完成英语练习册等方式，帮助孩子系统地复习和掌握所学内容。

最后，家长的支持和鼓励对孩子学习英语至关重要。

家长可以通过陪伴孩子一起学习、参与孩子的学习活动、给予正面的反馈和奖励等方式，增强孩子学习英语的信心和动力。

国内外儿童英语教学研究综述

国内外儿童英语教学研究综述
简介
这份文档旨在综述国内外儿童英语教学的研究现状和趋势。

通
过对相关文献的梳理和分析，总结出儿童英语教学的关键问题、有
效策略和未来发展方向。

儿童英语教学的关键问题
1. 年龄因素：儿童英语教学的有效性会受到学习者年龄的影响，不同年龄段的儿童在语言习得方面存在差异。

2. 教学方法：选择适合儿童的教学方法对于提高他们的英语学
习效果至关重要，例如游戏化教学、多媒体辅助教学等。

3. 课堂环境：创造积极、互动的课堂环境可以激发儿童的学习
兴趣和主动性，促进他们的语言能力发展。

有效的儿童英语教学策略
1. 情境教学法：通过创造真实语境，让儿童在实际交流中学习
英语，提高语言运用能力。

2. 多媒体辅助教学：利用图像、音频、视频等多媒体资源，增
加教学的趣味性和吸引力，激发儿童的学习兴趣。

3. 游戏化教学：将英语学习融入到游戏中，培养儿童的语言意识和语言技能，提高他们的参与度和学习效果。

儿童英语教学的未来发展方向
1. 全面发展能力：儿童英语教学不仅要注重语言技能的培养，还应关注学习者的综合素养和跨文化交际能力的培养。

2. 个性化教学：根据儿童的个体差异和学习特点，设计个性化的英语教学方案，提供针对性的辅导和支持。

3. 科技应用：利用人工智能、虚拟现实等先进技术，提供更丰富、多样化的儿童英语教学资源和学习环境。

结论
儿童英语教学是一个复杂而重要的领域，需要综合运用各种教学策略和方法。

未来的研究应该关注儿童英语教学的个性化和科技应用，以提高教学效果和学习者的综合能力。

关于小学英语故事教学心得

关于小学英语故事教学心得我们每一个人几乎都是在听爸爸妈妈讲故事中长大的。

许多孩子晚上睡觉前一定要爸爸妈妈给讲故事。

这就说明,爱听故事是少年儿童的天性。

小编精心收集了关于小学英语故事教学心得，供大家欣赏学习!关于小学英语故事教学心得1在我们小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。

在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。

我教的是四年级两个班的英语，几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课。

每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生的学习兴趣来设计。

可我发现每次活动课主动活动，积极表达的始终是那么部份学生。

有部份同学没有自信心不敢大胆表达;而有部份同学很想主动参与可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”;还有部份同学活动时很不错，可第二天什么也不知道。

究其原因我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。

一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。

因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。

二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。

而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。

因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

三、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

小学英语教材与绘本相互融合的英语教学方法研究

小学英语教材与绘本相互融合的英语教学方法研究摘要：小学英语教育并并不是精英教育，小学英语教师应在英语课堂中让小学生能够了解和接触到英语学习的魅力所在，并利用绘本课堂教学的展开，使更多小学生能从根本上改变思考英语问题的模式。

英语教材和绘本有其各自的特点，但是，这两者的结合则可以更好地促进小学英语教学工作的提升，这两者的结合有可取之处。

教材作为课程学习的主要用书，其编制具有一定的规范性，但是绘本相较于教材则更为灵活丰富，对于小学阶段的学生来讲，两者的结合可以充分调动学生在学习与兴趣两个方面的动力，进而促进学生学习效率和学习效果的提升。

关键词：小学英语；课堂效率；绘本教学；方法研究；引言英语教学与绘本相互结合的教学方法，可使小学生在英语绘本教学的学习中，掌握更加多元的文化体系和学习视野，绘本与英语教学相互融合的教学方法并不是影响小学生注意力的“绣花鞋”，绘本只是一种保障知识传输的教学媒介，多元化的教学方法是教育发展的大势所趋，也是培养小学生未来学习生活的必经之路，更是小学生真正从校园走向社会的发展基石，小学生的英语学习状态应该适应时代的发展。

因此，英语教师需要通过教学与绘本的融合为小学生拓展英语学习视野，并在课堂教学中锻炼些学生的英语素养。

一、小学英语教学课堂与绘本有效融合的教学作用绘本是一种保障英语基础知识高效传输的教学媒介，绘本相较于其他图书而言，其突出特点就是图画相对较多，这就增强了图书的直观性，这些图书一般都是儿童的主要读物，儿童对于图画的接受能力要强于对文字的接受能力，因此，绘本在小学阶段的英语教学过程中可以被很好地利用。

小学英语教材与绘本结合有助于增强学生对文章内容的理解。

课本是学生将要学习的知识的浓缩，知识的集中性较高，单一知识点在教材中所占的篇幅较小，学生无法对某一部分内容进行详细了解，但是绘本的加入则可以对教材起到补充说明的作用，从而通过绘本完整的展示出与教材文章相关的内容，通过图画的形式给予学生一种视觉上的影响，促使学生对不易理解的知识形成直观感受，这是学生加深对教材内容的理解的有效方式。

故事教学法综述

故事教学法综述摘要：本文研究了近20年来发表在我国主要期刊和论文中有关故事教学法的文章，分析、概括了故事教学法在国内外英语教学的研究现状，并对之进行了全面的评述，指出了其中存在的问题，提出了自己的观点和建议。

关键词：故事教学法综述现状建议一、引言为培养中国学生的英语听说能力，新籍华侨、著名英语教育专家威廉•史密斯教授发明了一种独特的教学方法—故事教学法，即通过设计完整的故事情节，以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，并调动他们的积极性，将所要教授的字、词、句等相关知识融入到故事中去，学生在听故事的同时也在听英语，学生讲故事时也在说英语，并鼓励学生发挥想象力，创新原故事（岳亮，吴玉华：2008）。

在寻求教学方法创新的新时期，故事教学法关注学生学习兴趣，强调复合知识传授以及全面素质培养，是现代教学方法的一种，应该受到重视。

笔者以中国知网（CNKI）期刊数据为依托，以“故事教学法”为主题进行搜索，结果为293篇学术期刊，141篇硕士论文，无博士论文，共计434篇相关文献。

并对搜索结果按照学科类别进行分析，以故事教学法为主题的分类结果中，学前教育（26篇），初等教育（119篇)，中等教育（92篇）英语（145篇），高等教育（39篇），结果显示，故事教学法被主要运用于初等教育以及英语教学当中。

从检索文献中整理看到故事教学法的应用领域很多样：中等教育中的美术欣赏课，历史课，政治课,高等教育当中的教育管理类，医学以及成人教育与特殊教育中的聋儿语言教育，听障儿童语言教学都有关于故事教学法运用研究。

尽管故事教学法被广泛运用于各个领域，但是对于故事教学法的研究综述却很少，为了客观地看待和正确的使用此种教学方法，那就一定要增进对故事教学法的国内外研究现状研究和综述。

二、故事教学法在国内外的研究现状（一）国外研究综述Ma （1994）认为在美国，对非母语教师来说，故事教学是一种有效的教学策略。

因为外籍教师有时发现很难在本国学生中建立信任。