学校教师指导学生获奖奖励方案

学校教师指导学生获奖奖励方案
学校教师指导学生获奖奖励方案
学校教师指导学生获奖奖励方案为了培养学生各方面的特长，提高我校各科竞赛的成绩，学校将积极创造条件，支持教师抓好竞赛活动，增加对竞赛的投入，同时将竞赛辅导及获奖情况纳入个人工作考核，并对竞赛的辅导给予适当的补贴，对学科竞赛成绩突出的教师给予奖励。

具体方案如下：
一、参与学科：
1、滤布厂由教育部门批准进行的各级各类学科竞赛
2、各级科技、艺术、体育类竞赛
二、辅导要求及考核办法：
各教研组要将学科竞赛（或第二课堂活动）辅导纳入学期教研组计划，并能安排实施，发挥教研组全体教师的智慧。

对于所参加的学科竞赛或第二课堂的相关成绩将成为评选优秀教研组的参数之一。

三、辅导补贴及奖励办法：
1、活动辅导补贴：
提前将辅导计划及时间安排报到教导处，辅导结束将辅导教案交教导处，按每节课10元进行补贴。

（要有辅导的具体内容，对学生有知识性的辅导）
2、活动训练补贴：
对于体育竞赛和艺术类竞赛提前将训练计划及时间安排报到教导处，训练结束将实际训练记录交教导处，按每次（40分钟计）7元进行补贴。

（区别于活动辅导，主要指反复长时间的训练）
3、获奖奖励办法：
对于指导学生参加学科竞赛有学生获奖的，辅导教师将按照获奖等级进行不同级别的奖励，具体办法如下：
(１)指导学生获团体奖：
市级：
一等奖，奖励250元；二等奖，奖励200元；三等奖，奖励150元；优胜奖，奖励80元。

区级：
一等奖，奖励150元；二等奖，奖励100元；三等奖，奖励50元；优胜奖，奖励30元。

(２)指导学生获个人奖：
市级：
一等奖，200元；二等奖，150元；三等奖，100元。

区级：
一等奖，120元；二等奖，80元；三等奖，50元。

说明：
指导学生获团体奖的，团体人数5 10人的，奖励金额增加30元团体人数在10－20人的奖励金额增加60元，20人以上的奖励金额增加90元；指导学生参加竞赛获个人奖的，同等奖级2 5人次的，教师奖励金额为1.5倍；同等奖级6 10人次的，教师奖励金额为2倍；同等奖级11人次以上的一律为2.5倍。

（若获奖奖级较多的，则按最高奖级进行奖励，若按所获奖级中的下一奖级奖励金额较高则按最高的金额进行奖励。

）
4、休息日带队参加各项比赛的补贴为半天30元，一天60元。

四、辅导教师凭奖状、荣誉证书原件或奖杯到教务处进行登记，学校保留复印件。

学校每年年底一次性进行奖励。

五、教师个人获奖奖励方法不列在本方案之中。

六、本方案自教代会通过之日起开始试行。

附送：
学校教师科学发展观演讲稿
学校教师科学发展观演讲稿
演讲题目：
坚持科学发展观构建和谐新校园和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

构建和谐校园是时代发展的必然。

江泽民同志早在《关于教育问题的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。

”党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，同时也是教育规律的体现。

长期以来，在应试教育的影响下，基础教育存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，严重影响国家教育方针的贯彻。

因此，构建和谐校园是大势所趋，人心所向。

构建和谐校园必须坚持科学发展观。

科学发展观的本质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展。

人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。

一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。

构建和谐校园要从以下三方面入手：
一、坚持社会发展教育为本，构建和谐的教育社会氛围。

建设有中国特色的社会主义，实现社会主义现代化，根本上取决于国民素质，取决于教育、科学。

科教兴国是我国的基本国策。

压滤机滤布厂家科教兴国，首先要国兴科教。

大力发展教育，必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。

教育的发展，需要全社会的关心支持，需要构建和谐的教育社会氛围。

《江泽民关于教育问题的谈话》中说：“教育是个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育的事，家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。

”
1、政府的重视是基础。

重视教育的政府才是有远见的，大力发展教育才能使社会和谐、可持续发展。

泉港区的成立使本区的教育事业有了前所未有的大发展。

区委区政府坚持实施科教兴区战略，举全区之力发展教育事业，建成了示范高中、初中、小学、幼儿园，区镇村投入大量资金进行中小学危房改造，教育的硬环境焕然一新；大力抓好“两基”“双高普九”，抓好课程改革、素质教育，实施扶贫助学，提高教师待遇、营造尊师重教的良好氛围等等，教育的软环境大有发展。

但是，学校的装备还很不足，很多学校达不到十配套，尚需投入大量资金；各所学校发展还不均衡，农村薄弱校还不少：各种教育还欠平衡发展，特别是职业教育占的比例还太少；辍学现象还很普遍等等。

这些方面还需政府进一步大力抓好。

2、社会的关心是关键。

社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂。

“教育即生活，生活即教育”，社会环境对教育的影响十分显著。

几年来，社会各行各业对教育工作普遍十分重视，很多单位、部门十分关心教育，与各所学校开展“共建”活动，村、老协会、退休干部协会为各校排忧解难；很多社会有识之士大力支持教育事业，设
立了很多“奖教、奖学、助学”基金会，很多同志主动到各校担任校外辅导员，共同为教育工作献计献策。

但社会毕竟还存在很多阴暗面，很多孩子受到社会不良现象的影响，有的沉溺于网吧、游戏机而不可自拨，有的存在很强的拜金主义思想，有的参与赌博打架斗外面的斗欧，有的像成人一样吃喝玩乐，这给学校教育带来很大的困难。

3、家庭的支持是保证。

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。

家长的一举手一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。

父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。

随着社会的发展，家庭对子女的教育培养越来越重视，望子成龙、望女成凤已是普天下父母的共同心愿，很多家长希望把子女送到好的学校就读，希望子女就读的学校会办好、子女会读好书。

但是，家长的整体素质还有待于进一步提高，还不能经常关注孩子，还不懂如何教育孩子。

这也是学校教育的一大难题。

在新课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的教育资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育与家庭教育和谐发展的环境。

二、坚持学校发展教师为本，构建和谐的教师工作氛围。

教师是教育教学工作的直接实施者和指导者，是学校的工作的主体，教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本，全心全意依靠教师，充分调动教师的积极性，构建和谐的教师工作氛围。

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