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4．继续学习正确使用句号、问号、叹号。并能够读出它们所表示的不同语气。
5．认读《汉语拼音字母表》，初步认识大写汉语拼音字母。
6．能够仿照例句用“……来……去”的词语练习说话、写话；学习用留言的方式说话和写话。
7．促进学生进行语言积累，进行扩词、数量词搭配等练习。
8．继续引导学生了解汉字的结构特点，认真观察上下结构的汉字，指导学生写好上下结构的字。
b、在书上画出我关爱小鸟动作的词。板书：连忙拉
指了指
轻声说
相机认识“连拉指”
c、引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
d、朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？
4、进入情境（送小鸟）
a、齐读第五自然段。思考：雨停了，小鸟飞走了，它飞走时的心情怎么样？你从哪看出来的？认识“拍朝”。
“台”字共五画，笔顺是“撇折、点、竖、横折、横”
“身”字共七画，应提醒学生注意第六画是提而不是横。
“衣”字共六画，最后一画是捺。
“阳”字共六画，“双耳”应先写横折弯钩，再写竖。
“要”字共九画，第四画和第五画都是竖，注意不要把上半部分写成“西”，第七画是撇点，点稍长一些。
“妈”共六画，笔顺是“撇点、撇、提、横折、竖折折钩、横”。
2、下雨了，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
3、板书课题。
4、读课题。相机认识“阳台”，注意读好生字“台”。
二、带着任务初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。
2、再读课文，标好自然段。
3、交流。
三、创设情境，体会情感。
主备教师李卓峰时间：2012_年__2_月28日
课题
6、阳台上的小鸟
第1课时
教学
目标
1、认识15个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学
重点
1、认识15个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树
2、下雨了吗？
天上的星星为什么不掉下来呢
3、啊，可怜的小鸟！
这个南瓜真大呀
板书设计：
教学反思：
b、躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？
c、我又是怎么想的？“啊，可怜的小鸟！”认读“啊”，这句应该怎样读？谁来试试？
d、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。
e、全班齐读。
3、用三自然段过渡：忽然，我看见妈妈走了过来。她要到阳台上收晾干的衣裳。这时我是怎么做的？
a、指名读第四自然段。
1、听读第一自然段。（看小鸟）
a、画画你看到了一只什么样的小鸟，说说它在干什么？
b、相机出示：雨丝停在身上湿漉漉羽毛。认识生字：丝停阳台身湿羽
c、谁能读读第一自然段。
2、学习二——四段（护小鸟）
过渡：如果你看到湿漉漉的小鸟，你会对小鸟说些什么？
a、“我”看见这只鸟时，又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）相机认识--悄
教学
难点
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学
用具
课文插图
教学
方法
情境教学
教学过程
修改备注
一、导入情境：
1、小朋友，请闭上眼睛，瞧，一只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）
教学
重点
会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学
难点
会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学
用具
生字卡片
教学
方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、导入新课
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上躲雨，得到了主人的保护，雨停了，小鸟快乐地飞走了的故事
板书设计：
6、阳台上的小鸟
雨丝停在身上湿漉漉
悄悄地瞧
啊
连忙拉（关爱弱小）
指了指
轻声说
拍朝(感谢人类)
教学反思：
主备教师李卓峰时间：2012__年_2__月28日
课题
6、阳台上的小鸟
第2课时
教学
目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、复习13个生字
3、会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学建议：
1．认读69个字，认识字形，读准字音。会写40个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。学习9个部首。
2．理解课文，感悟文中说明的道理，懂得关爱周围的人、物，学习如何与他人友好相处。
3．在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《语文百花园中》的对韵歌。
在书写“阳”和“妈”两个左右结构的字时，要掌握左窄右宽的特点。“过”先写里面的“寸”，再写外面的“走之儿”。
五、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。
六、拓展练习，活学活用。
读一读，练一练。
1、我看见妈妈走了。
b、小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好像在对“我”说什么呢？
c、我高兴吗？为什么？
d、用自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。
e、指Байду номын сангаас演读，全班评议。全班感情齐读全文。
f、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。板书（关爱弱小）
g、分角色朗读课文。
四、课后延伸拓展生活。
假如在生活中，你也遇到这样需要帮助的小朋友或者小动物，你会怎么做?
第三单元教学计划
编写意图及特色：
本单元由《阳台上的小鸟》、《大熊猫》、《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》和《谁住在顶楼》五篇课文和一个《语文百花园》组成。
单元所有课文都表现了同一个主题——“关心与爱”。《阳台上的小鸟》讲述了“我”为使小鸟躲雨时不受到惊吓而阻止妈妈去阳台取衣服的故事表现出“我”对小鸟的怜爱之情；《大熊猫》描述了大熊猫的外形的可爱和生活习性的有趣，使学生了解大熊猫，喜爱大熊猫。《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》、《谁住顶楼》分别赞扬了一种乐于把方便让给别人的好品质。
今天就让我们再次走进这个故事。板书课题。
二、正确、流利有感情地朗读课文。
三、复习生字，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有的生字词的果子，让学生摘一个读一个。）
四、指导书写8个会写字，学习3个新偏旁“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
5．认读《汉语拼音字母表》，初步认识大写汉语拼音字母。
6．能够仿照例句用“……来……去”的词语练习说话、写话；学习用留言的方式说话和写话。
7．促进学生进行语言积累，进行扩词、数量词搭配等练习。
8．继续引导学生了解汉字的结构特点，认真观察上下结构的汉字，指导学生写好上下结构的字。
b、在书上画出我关爱小鸟动作的词。板书：连忙拉
指了指
轻声说
相机认识“连拉指”
c、引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
d、朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？
4、进入情境（送小鸟）
a、齐读第五自然段。思考：雨停了，小鸟飞走了，它飞走时的心情怎么样？你从哪看出来的？认识“拍朝”。
“台”字共五画，笔顺是“撇折、点、竖、横折、横”
“身”字共七画，应提醒学生注意第六画是提而不是横。
“衣”字共六画，最后一画是捺。
“阳”字共六画，“双耳”应先写横折弯钩，再写竖。
“要”字共九画，第四画和第五画都是竖，注意不要把上半部分写成“西”，第七画是撇点，点稍长一些。
“妈”共六画，笔顺是“撇点、撇、提、横折、竖折折钩、横”。
2、下雨了，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
3、板书课题。
4、读课题。相机认识“阳台”，注意读好生字“台”。
二、带着任务初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。
2、再读课文，标好自然段。
3、交流。
三、创设情境，体会情感。
主备教师李卓峰时间：2012_年__2_月28日
课题
6、阳台上的小鸟
第1课时
教学
目标
1、认识15个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学
重点
1、认识15个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树
2、下雨了吗？
天上的星星为什么不掉下来呢
3、啊，可怜的小鸟！
这个南瓜真大呀
板书设计：
教学反思：
b、躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？
c、我又是怎么想的？“啊，可怜的小鸟！”认读“啊”，这句应该怎样读？谁来试试？
d、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。
e、全班齐读。
3、用三自然段过渡：忽然，我看见妈妈走了过来。她要到阳台上收晾干的衣裳。这时我是怎么做的？
a、指名读第四自然段。
1、听读第一自然段。（看小鸟）
a、画画你看到了一只什么样的小鸟，说说它在干什么？
b、相机出示：雨丝停在身上湿漉漉羽毛。认识生字：丝停阳台身湿羽
c、谁能读读第一自然段。
2、学习二——四段（护小鸟）
过渡：如果你看到湿漉漉的小鸟，你会对小鸟说些什么？
a、“我”看见这只鸟时，又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）相机认识--悄
教学
难点
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学
用具
课文插图
教学
方法
情境教学
教学过程
修改备注
一、导入情境：
1、小朋友，请闭上眼睛，瞧，一只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）
教学
重点
会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学
难点
会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学
用具
生字卡片
教学
方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、导入新课
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上躲雨，得到了主人的保护，雨停了，小鸟快乐地飞走了的故事
板书设计：
6、阳台上的小鸟
雨丝停在身上湿漉漉
悄悄地瞧
啊
连忙拉（关爱弱小）
指了指
轻声说
拍朝(感谢人类)
教学反思：
主备教师李卓峰时间：2012__年_2__月28日
课题
6、阳台上的小鸟
第2课时
教学
目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、复习13个生字
3、会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
教学建议：
1．认读69个字，认识字形，读准字音。会写40个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。学习9个部首。
2．理解课文，感悟文中说明的道理，懂得关爱周围的人、物，学习如何与他人友好相处。
3．在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《语文百花园中》的对韵歌。
在书写“阳”和“妈”两个左右结构的字时，要掌握左窄右宽的特点。“过”先写里面的“寸”，再写外面的“走之儿”。
五、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。
六、拓展练习，活学活用。
读一读，练一练。
1、我看见妈妈走了。
b、小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好像在对“我”说什么呢？
c、我高兴吗？为什么？
d、用自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。
e、指Байду номын сангаас演读，全班评议。全班感情齐读全文。
f、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。板书（关爱弱小）
g、分角色朗读课文。
四、课后延伸拓展生活。
假如在生活中，你也遇到这样需要帮助的小朋友或者小动物，你会怎么做?
第三单元教学计划
编写意图及特色：
本单元由《阳台上的小鸟》、《大熊猫》、《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》和《谁住在顶楼》五篇课文和一个《语文百花园》组成。
单元所有课文都表现了同一个主题——“关心与爱”。《阳台上的小鸟》讲述了“我”为使小鸟躲雨时不受到惊吓而阻止妈妈去阳台取衣服的故事表现出“我”对小鸟的怜爱之情；《大熊猫》描述了大熊猫的外形的可爱和生活习性的有趣，使学生了解大熊猫，喜爱大熊猫。《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》、《谁住顶楼》分别赞扬了一种乐于把方便让给别人的好品质。
今天就让我们再次走进这个故事。板书课题。
二、正确、流利有感情地朗读课文。
三、复习生字，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有的生字词的果子，让学生摘一个读一个。）
四、指导书写8个会写字，学习3个新偏旁“夕字旁”“双耳”“女字旁”。