2021人教版科学四年级下册第四章第1课《电磁铁的性质》word教案
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指导学生看书第44页，简单介绍电磁铁的各种应用。
师：期望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去，使我们的生活变得更加方便。
六.教学反思
在课堂教学中，我要紧采纳以引导为主，全方面地培养学生进行科学探究能力：有目的地让学生去实验竞赛，在竞赛中，发挥学生的主观能动，从而达到预设目标，即实验假设线圈数阻碍着电磁铁的磁力，从而培养学生的实验观看能力及有依照地假设实验的能力；又指导实验前摸索各种要素从而小组内布置安排实验，来培养学生的实验设计能力；检验实验中，既放手让小组内自由实验又适时地巡视学生实验进行适时指导，潜移默化中培养学生的动手实验能力；实验完成后组织学生对实验中记录的各种数据进行分析，得出结论，畅述实验报告，培养学生的数据分析、表述实验、反思实验的能力，再一次培养学生进行完整科学实验的能力。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市南张楼小学姓名：张秀珍
职称：二级教师：3578052电子邮件：1553743479@qq
通讯地址：山东省青州市南张楼小学
本科学历，在工作中注重对教学方法的探究，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。所撰写的论文分别获得省级、市级一、二等奖，曾获得过市级“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号。
3、电磁铁在生产、生活中的应用。学习确实是为生产、生活服务，要紧能够采取让学生交流、资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的庞大方便。有条件能够用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。
五、教学过程
一、认识电磁铁：
展现长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的方法？
2021人教版科学四年级下册第四章第1课《电磁铁的性质》word教案
小学科学《电磁铁》教学设计
一、教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：科学
2，课时：1
3，学生课前预备：
钉子、大头针、回形针
二、教学目标
教养方面：
过程与方法：
1、能够依照所给的材料制作一个电磁铁；
2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；
师：你能说明一下你发觉的现象的缘故么？如何样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么？请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同？
小组活动，要求：改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。（相同的小组则改变成不同）
总结活动过程，板书学生改装的体会方法。
师：电磁铁的两极是能够改变的，能够通过……
六、全文总结：
师：通过今天的学习，我们了解了一种新的磁铁，我们来看看它有什么用处！
四、探究电磁铁的磁力大小。
师：你能依照自己的估量设计一个实验来试试看吗？在实验过程中要注意些什么？
总结整理：
1、只能改变一个单一因素。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如何改变那个因素。
3、如何样记录。
探究活动、教师巡视指导。
学生总结汇报；
师：你通过实验，发觉你推测的因素和电磁铁磁力大小有关么？
你们是如何样操作的？比较了哪些数据？
教师将学生的研究成w/id_XMzI2MzUwNTQ4.html
五、了解电磁铁两极的变化：
师：我们通过刚才的比较，明白了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁有哪些相同？
学生比较。
师：用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比，你发觉了什么？
3、能够对电磁铁的两极变化进行探究；
科学知识：
1、明白什么是电磁铁；
2、明白电磁铁的两极变化；
3、了解电磁铁的应用。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好适应。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热情。
进展方面：
3、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。
三、教材分析
电磁铁在生产生活中应用专门广，让每个学生把握、明白得电磁铁专门重要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容，也是一节经典的实验课，教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此，本节课要紧内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。其目的在于在培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和勇于创新的探究精神，加深学生对概念和规律的形成与明白得。
2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。那个活动是本节课的教学难点，要紧研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采纳“假设与搜集证据”、“操纵变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的观看和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是专门小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不准确，结果就会有问题。
四、教学方法
在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的隐秘将激发学生的研究爱好。研究电磁铁关于学生来说是一种挑战，然而在此研究过程中能够增强学生探究的意识和能力。本课从以下几个方面展开活动：
1、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。第一让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子能够组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。学生组装好电磁铁以后赶忙就想看到现象，去尝试。这是本课的教学重点。
除此以外你还有什么别的方法？
师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么？
演示制作电磁铁，并用电磁铁吸引大头针。
师：你还想用哪些磁铁具有的特点来验证它？
师：你觉得它是一个一般的磁铁么？该起个什么样科学的名字呢？板书：电磁铁
二、制作电磁铁
师：想制作一个像老师一样的电磁铁吗？你认为需要哪些材料？在制作过程中要注意些什么？
学生领取材料，进行制作活动w/id_XNDU4MDQwODQw.html
三、初步分析电磁铁的磁力
1比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢？
2、估量一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关？
3、总结同时板书学生意见：导线圈数、电池多少、铁钉规格等
师：期望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去，使我们的生活变得更加方便。
六.教学反思
在课堂教学中，我要紧采纳以引导为主，全方面地培养学生进行科学探究能力：有目的地让学生去实验竞赛，在竞赛中，发挥学生的主观能动，从而达到预设目标，即实验假设线圈数阻碍着电磁铁的磁力，从而培养学生的实验观看能力及有依照地假设实验的能力；又指导实验前摸索各种要素从而小组内布置安排实验，来培养学生的实验设计能力；检验实验中，既放手让小组内自由实验又适时地巡视学生实验进行适时指导，潜移默化中培养学生的动手实验能力；实验完成后组织学生对实验中记录的各种数据进行分析，得出结论，畅述实验报告，培养学生的数据分析、表述实验、反思实验的能力，再一次培养学生进行完整科学实验的能力。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市南张楼小学姓名：张秀珍
职称：二级教师：3578052电子邮件：1553743479@qq
通讯地址：山东省青州市南张楼小学
本科学历，在工作中注重对教学方法的探究，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。所撰写的论文分别获得省级、市级一、二等奖，曾获得过市级“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号。
3、电磁铁在生产、生活中的应用。学习确实是为生产、生活服务，要紧能够采取让学生交流、资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的庞大方便。有条件能够用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。
五、教学过程
一、认识电磁铁：
展现长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的方法？
2021人教版科学四年级下册第四章第1课《电磁铁的性质》word教案
小学科学《电磁铁》教学设计
一、教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：科学
2，课时：1
3，学生课前预备：
钉子、大头针、回形针
二、教学目标
教养方面：
过程与方法：
1、能够依照所给的材料制作一个电磁铁；
2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；
师：你能说明一下你发觉的现象的缘故么？如何样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么？请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同？
小组活动，要求：改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。（相同的小组则改变成不同）
总结活动过程，板书学生改装的体会方法。
师：电磁铁的两极是能够改变的，能够通过……
六、全文总结：
师：通过今天的学习，我们了解了一种新的磁铁，我们来看看它有什么用处！
四、探究电磁铁的磁力大小。
师：你能依照自己的估量设计一个实验来试试看吗？在实验过程中要注意些什么？
总结整理：
1、只能改变一个单一因素。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如何改变那个因素。
3、如何样记录。
探究活动、教师巡视指导。
学生总结汇报；
师：你通过实验，发觉你推测的因素和电磁铁磁力大小有关么？
你们是如何样操作的？比较了哪些数据？
教师将学生的研究成w/id_XMzI2MzUwNTQ4.html
五、了解电磁铁两极的变化：
师：我们通过刚才的比较，明白了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁有哪些相同？
学生比较。
师：用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比，你发觉了什么？
3、能够对电磁铁的两极变化进行探究；
科学知识：
1、明白什么是电磁铁；
2、明白电磁铁的两极变化；
3、了解电磁铁的应用。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好适应。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热情。
进展方面：
3、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。
三、教材分析
电磁铁在生产生活中应用专门广，让每个学生把握、明白得电磁铁专门重要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容，也是一节经典的实验课，教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此，本节课要紧内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。其目的在于在培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和勇于创新的探究精神，加深学生对概念和规律的形成与明白得。
2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。那个活动是本节课的教学难点，要紧研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采纳“假设与搜集证据”、“操纵变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的观看和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是专门小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不准确，结果就会有问题。
四、教学方法
在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的隐秘将激发学生的研究爱好。研究电磁铁关于学生来说是一种挑战，然而在此研究过程中能够增强学生探究的意识和能力。本课从以下几个方面展开活动：
1、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。第一让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子能够组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。学生组装好电磁铁以后赶忙就想看到现象，去尝试。这是本课的教学重点。
除此以外你还有什么别的方法？
师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么？
演示制作电磁铁，并用电磁铁吸引大头针。
师：你还想用哪些磁铁具有的特点来验证它？
师：你觉得它是一个一般的磁铁么？该起个什么样科学的名字呢？板书：电磁铁
二、制作电磁铁
师：想制作一个像老师一样的电磁铁吗？你认为需要哪些材料？在制作过程中要注意些什么？
学生领取材料，进行制作活动w/id_XNDU4MDQwODQw.html
三、初步分析电磁铁的磁力
1比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢？
2、估量一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关？
3、总结同时板书学生意见：导线圈数、电池多少、铁钉规格等