初中英语老师评课观赏名家上课视频
初中英语专家公开课评价
初中英语专家公开课评价一、总体印象本次初中英语专家公开课展示给我留下了深刻的印象。
授课教师表现出了高超的教学技巧和深厚的专业素养，课堂氛围轻松活泼，学生参与度很高。
二、教学内容教学内容丰富，涵盖了初中英语教学的多个方面，包括词汇、语法、阅读、写作等。
教师通过生动有趣的例子和实际案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
同时，教师还注重培养学生的口语表达能力，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生能够在实际场景中运用所学知识。
三、教学方法教师采用了多种教学方法，包括讲解、演示、互动、小组讨论等，使得课堂氛围生动活泼。
教师能够根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业和推荐相关资料，引导学生自主探究和学习。
四、教学技巧教师教学技巧娴熟，能够根据学生的反应和需求，及时调整教学进度和难度。
教师语言清晰流畅，表达准确，能够很好地引导学生思考和表达。
同时，教师还注重与学生互动和沟通，关注学生的情感和需求，建立良好的师生关系。
五、教学风格教师教学风格亲切自然，能够很好地吸引学生的注意力。
教师通过生动有趣的例子和实际案例，使学生更好地理解和掌握知识，同时也能够引导学生思考和探究。
教师还注重培养学生的兴趣和爱好，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
六、建议和展望建议教师在今后的教学中，可以更加注重培养学生的听力能力，通过听录音、听报告等方式，提高学生的听力水平。
同时，还可以更加注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读英文原著、英文报纸杂志等方式，提高学生的阅读理解能力。
展望未来，英语教育将更加注重培养学生的实际运用能力，尤其是在全球化背景下，英语作为国际交流语言的重要性将更加突出。
因此，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，探索更加有效的教学方法，为培养更多高素质的英语人才做出更大的贡献。
初中英语评课稿
初中英语评课稿＊＊＊老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统,动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用.本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活.接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样.应该说整堂课中，教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的.教师还注意利用实物，图片，卡片,身体语言，表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂，从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效,训练方式多样，有全班活动,师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点,在活动中发展能力.教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则.同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念.在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱.2、教师语言不是很丰富.其实这也是我们较多老师的一个毛病。
人教版八年级英语下册Unit6中小学智慧教育平台应用优秀案例
人教版八年级英语下册Unit6中小学智慧教育平台应用优秀案例一、案例背景：新时代，智能化、信息化正在悄然改变着人才培养模式和教学方式,“课堂革命”加速推进。
智慧课堂是实施智慧教育和培养高素质创新人才的主渠道，是当前教育教学信息化研究的前沿和热点话题。
阳光中学英语组教师认真学习、研读、分析国家中小学智慧平台上的资源，进行二次开发实现资源校本化、特色化，让资源最大限度地为教师所用，智慧平台上的备课资源为教师们备课提供了既有广度又有深度的参考内容。
下面将就人教版八年级英语下册Unit6An old man tried to move the mountains.section A3a-3c一课如何借助和利用智慧教育平台与大家进行分享。
二、目标与内容：在这一课当中我们的目标是充分利用智慧平台上杭州文澜实验中学余路梅老师给大家提供的视频教学、课件、教学设计、学习任务单、课后练习以及相应的基础性作业等资源，为教师所用，让教师节省备课时间，达到高效备课，从而更好的服务于教学。
三、课程内容分析：本单元是八年级下册第6单元，标题为An old man tried to move the mountains. 话题为Lengends and stories（故事传说），主题上属于“人与社会”的范畴。
本单元的语言功能是Tell a story （讲故事）。
教材分别以对话讨论、故事简介、故事转述和故事剧本等多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容和技能的掌握。
整个单元主要包含2个主题听力对话、2个阅读语篇和1篇主题写作训练，逐步引导学生学习故事复述的基本要素，讨论故事的主要情节和人物特点，理解故事传达的内涵意义，总结故事主要内容，形成积极面对、勇于挑战、坚持不懈的品格态度，了解中外经典文学作品，对比中外文化背景的差异，提升跨文化交际能力和民族文化自信。
3a-3c语篇类型为阅读课。
What：介绍中国传统神话故事西游记和其主角美猴王，以及在海内外的影响。
初中英语优质课评课记录
各位老师下午好：我们这四个老师的课应该是各有不同风格，又有共同之处，我先说一下他们的共同点：他们的课应该可以称得上是我们硚口区的优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。
主要表现在下面几个方面：1. 教师个人素质高，作为英语老师高素质的表现最主要的就体现在两个方面，一是教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流。
第二是英语发音标准。
我们刚才听的课这几位老师就都给了我们良好的示范，他们的语音让我们感觉很好听，愿意听，而且跟学生的交流都非常灵活，个人英语表达能力很强。
我们年轻的老师，每天一定要挤一点时间来练内功。
因为你的口音会直接影响学生一辈子，而且如果你能用simple English 能说会道，你的课堂才能有趣。
2.新课的导入有吸引力，一下子就把学生的注意力收他们设定的目标。
我们知道新课导入是提高课堂有效的基础，成功的导入是课程顺利进行的保证。
丰沛老师从让学生看What’s in the box? 引出computer, 再从computer可以看视频，然后一起看视频，再用思维导图的形式呈现所看到的，一环扣一环，非常自然的导出了目标单词。
韩妍老师直接从观看与课文内容相关的巨石阵的视频开始，一下子就引起学生想更多了解巨石阵的兴趣。
王瑜老师从dream引导到自己的梦想是拥有一个服装店，到店里会有哪些东西，就很自然地引出了教学内容。
潘芸芸老师是以guess的游戏导入inventions. 很自然就过渡到了目标句型：When was it invented? What was it used for?3. 安排了大量以学生为主体的活动我们四个老师，可以说是每个人依据自身的特点和优势，采用了不同的教学方式，但是他们都设计了大量以学生为主体的活动。
有个人、两人、小组和全班性的，有模仿、小组讨论、表演、游戏，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动都有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
2020秋七彩课堂初中英语人教版八年级上册教学课件Unit 4 Section A Grammar Focus-3c
最高级规则变化口诀：
最高级，很容易，一般词尾加est。(cheap-the cheapest) 词尾若有哑音e，直接就加st。(close-the closest) 重读闭音节， 单辅音字母要双写。(big-the biggest) 辅音字母加y，记得把y变为i。(friendly-the friendliest) 多音节，考考你，the most到底加哪里？ (popular-the most popular)
(2) 当最高级前面有物主代词或名词所有格时，不加定冠词 the。 例如：Tom is Lucy’s best friend.
Tuesday is her busiest day.
(3) 最高级前可加序数词。 eg.The Yellow River is the second longest river in China. (4) 形容最高级修饰作表语或介词宾语的名词，代词时，
例如: Wang Lin is the tallest in our class. This theater is the cheapest of the three.
注意使用最高级时应注意以下几点：
(1) 表示 “最……之一” 的句式，要用 one of the +形容词最高 级+复数名词。
例如：Jingjiang Hotel is one of the biggest hotels in our city. Lisa is one of my best friends.
复习：形容词最高பைடு நூலகம்的构成
A: tall short quick thick light cool warm quiet wild calm
-- est
B: heavy easy tidy dry busy happy healthy hungry early
初中英语老师评课 观赏名家上课视频
初中英语老师评课观赏名家上课视频
今天在家继续观赏了名家上课的视频，这是一节阅读视频课，因为想提高自己的教学质量，上好一节课也是必须的了，怎么上好？那就是多看一点这样的学习视频，并且还要是反复观看反复揣摩才好呢。
这节课是由常州外国语学校吴娟老师来上的，她曾在2010年，也就是第四届全国初中英语教师教学基本功大赛，比赛地点是安徽黄山市也是我省唯一的初中英语一线教师，代表江苏省参赛并荣获一等奖。
她的阅读视频课的题目是：unit 5 Reading Zhalong, a special place是从以下三个方面来完成这节课的。
１、教师如何设置问题激发学生学生思维？
２、课文教学中，教师如何鼓励并引导学生提出问题？
３、在教学过程中，教师如何对学生的口语表达进行过程性评价？
吴娟老师的课亲和力还是比较强的，除去口语流畅之外在教学生学习本课新单词时，能让学生通过不同的语境进行词汇学习，这一点是值得自己特别注意的，吴老师并没有像我们往常那样，带读生词，而是通过一定的语境来教会学生学习生词，此时我不禁想起了我的英语启蒙李娜老师，记得当时是用彩色的图片教了我们plane, tank, red ,flag等许多单词，这都是名老师的一大特点了。
在引入课文时，也是让学生带带着问题进入课文的学习，通过阅读策略让学生快速阅读课文，如何让学生了解文章大意与结构，结合文章内容提出问题，帮助学生加强文章事实性细节内容的理解等细节方面，都衔接的相当好。
我深知学习也是一件苦差事，但没有多少捷径可以走，但要想在这条路上走得更远一点，我觉得还是有必要多学习一点，如名家上课的技能，也将自己的课上得更精彩一点，那就是反复模仿吧。
初中英语课评。。。。。。。
评课稿授课教师：蒋世平目标学生：七年级学生授课教师单位：南京市栗水县在观看了来自南京市栗水县的蒋老师的英语教学视频后我受益颇深，非常感谢蒋老师带给我们的一堂非常精彩的英语复习课，蒋老师这堂英语课思路清晰，动静结合，老师以新课标理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域掌握英语，在情感领域激励情意，在智育领域中发展智力。
就蒋老师这堂课我将从以下几个方面进行评课：第一，导入环节蒋老师在上课前用较短时间导入了本课所讲内容，是学生注意力在短时间得到较快集中，并且有效的有层次化的导入了本堂课所学内容，老师的导入从很大程度气到了启发引导作用，激发了学生求知欲。
第二，教学环节老师在导入新课内容之后给定了中心句型由学生自主进行练习，并由学生之间进行对话练习，教师这一做法充分调动了学生的学习兴趣，并且遵循了新课标中以学生为中心的教学宗旨，使学生在教学过程中处于主动地位，准确的把握了以学生的学为主，老师教学为辅的宗旨。
老师教学思路清晰，逻辑紧密，开展活动形式多样，为了帮助学生构建和发展认知结构，老师善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行动参与，这余姚学生全身心投入和体验，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，同时在学习过程中不断的进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
第三，老师组织教学活动环节老师在学生运用知识环节设计了较多的活动形式，有师生活动、双人活动、小组活动等多种活动形式，活动形式多样，内容丰富，营造了良好的学习气氛，使学生在兴趣盎然中复习旧知识，导入了新内容，提供和创设一定的语境和大量语言实践，通过听、说、读、写训练，让学生将所学知识与新知识相结合，形成初步感知，为从机械操练到实际运用过渡奠定了基础。
第四，教师点评环节老师对于学生的评价客观、准确，语言形式多样，从不同角度激发鼓励了学生的学习兴趣，同时老师本身基本功很扎实，教态放松，带有比较夸张的语言、表情及动作，比较能吸引学生的注意力，老师教态自然大方富有感染力，运用直观的教具再现，实行知识得到具体，动态的呈现。
初中英语评课稿(优秀15篇)
初中英语评课稿(优秀15篇)评课稿篇一品生社评课稿各位评委老师，大家好！我们知道《品德与生活》是一们以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
纵观本堂课，视频中的授课老师通过等教学活动，围绕着《》这一主题，激发孩子在课堂活动中将情感转化为行动力，促进学生。
教学思路层次清晰，一气呵成。
整节课中，我们能够被授课老师的智慧所折服，能够被孩子们的活跃的参与度所吸引。
特别值得我学习的有以下几点：一、生活认识的源泉品生课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。
教师能够遵循儿童的生活逻辑，截取学生生活中片段，如：二、学生课堂的音符我们知道，学生是发展的人、是独特的人、也是是具有独立意义的人。
学生才是课堂的主体，教师不过是课堂的组织者、指导者、引导者。
课堂中，教师以学生的需要和问题出发，设计了活动，充分调动学生学习的自主性。
此外教师的评价语：三、活动（实践）感悟的列车活动是本课程教与学的基本形式，这位老师创设了四、开放空间的妙用本课程面向儿童的整个生活世界。
课堂从教师拓展到到家庭、社会。
如：从而让儿童五、引导神奇的魔法马卡连柯说：同样的意思用不同的语言来表达，好差相差20倍。
可见教师的引导是多么的重要。
课堂中教师注意聆听儿童发言，并根据教学目标，巧妙引导。
如纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。
他应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。
”只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚烂，儿童才会在生活中萌芽，在课堂中飞扬，我们的品德课教学才会流光溢彩。
总而言之，视频中的教师能够较好地落实教学目标，体现了良好的教学素质，学生情绪饱满，是一节扎根于生活的品德与社会课程，也是一节提升学生道德情感的课堂。
初中英语人教版九年级Unit7《Section B 2a—2e》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中英语人教版九年级Unit7《Section B 2a—2e》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1语言目标:理解并正确运用重点词汇2 技能目标:熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用“be (n ot) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。
3 情感目标:通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行,养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等,并能认真遵守; 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性4文化意识目标: 了解中外审美观的差异,形成自己的审美观,展示个性; 了解中西方关于青少年的不同文明准则。
2学情分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但体上来说,还比较少.本节课安排的内容与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,学生能课前认真做好预习,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
3重点难点教学重点:重点语法:被动语态重点词汇: educate, professional, enter, support ,achieve one’s dream, have nothing against,, be serious about , be unfair , talk about, keep away from, make one’s own decision, get in the way of重点句型: Sometimes these can get in the way of their school work. Only then will I have a chance to ac hieve my dream,教学难点:含情态动词 should的被动语态结构“should be allowed to”. Only then will I have a chance to achieve my d ream,4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Unit7 Section B 2a－2ePreparation:Review:Are you allowed to choose your own clothes?Do you think teenages should be allowed to smoke ?2【讲授】unit7 Section B 2a－2ePresentation。
初中英语评课稿
初中英语评课稿这里作者给大家分享一些初中英语评课稿（共含9篇），方便大家学习。
篇1：初中英语评课稿今天听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。
优点：1．作为一个毕业参加工作不到一年的80后教师，她在课堂上表现出了应有的自信。
与学生的互动交流。
通过学生的课堂活动，能够看出教师平时对学生的训练还是比较到位的。
2．课堂思路清晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。
尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们谈论；并通过对比，升华为情感教育目标。
3．课前7分钟让学生主持复习及Free talk, 全体学生非常有秩序，体现出了对学生英语口语表达长期的训练。
4．课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进行每一个课堂活动。
建议：1．进一步提高课堂的口语表达：（1）不要试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，要给学生展示一个流畅的英语，否则就显得特别生硬；（2）课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
（3）可以说得慢一点，清晰一点；尽量避免一句话重复多次；减少汉语的使用。
2．精心设计教学环节，提高课堂的效率。
（1）在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。
（2）在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进行。
除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进行训练。
3．把“以学生为主体”落到实处。
（1）英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。
必要时可以让学生来设计。
比如：在TASK 2中，通过两个人不同的'生活方式的对比，引出如何拥有健康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样健康生活。
全国初中英语优质课一等奖课堂实录
全国初中英语优质课一等奖课堂实录一、引言作为初中英语教学的重要环节，优质课的设计和展示对于学生的英语学习至关重要。
本文通过全国初中英语优质课一等奖课堂实录的深入分析和总结，旨在探讨如何打造一堂深度和广度兼具的初中英语优质课。
二、课堂实录课堂主题：探索新视野1. 课堂导入在导入环节，教师以引人入胜的故事或图片引入课堂主题，激发学生的好奇心和探索欲望。
通过与学生互动和启发式提问，激发学生积极参与课堂讨论的热情。
2. 语言输入通过多媒体、图片、短文等形式，向学生展示丰富多样的语言输入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在语言输入环节，教师注重培养学生的语感和语言运用能力，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。
3. 语言输出通过课堂任务设计和角色扮演等活动，激发学生运用所学语言进行交流和表达的能力，培养他们的自主学习和合作学习意识。
教师在此环节要求学生灵活运用所学知识，充分发挥他们的创造力和想象力，培养他们的语言表达能力。
4. 总结回顾在课堂末尾，教师对本节课的重点知识点进行总结回顾，梳理学生的学习内容，巩固知识点的掌握程度。
通过与学生的互动和讨论，引导学生形成对所学知识的自我总结和思考，提高学生的学习效果和能力。
三、个人观点和理解从本次课堂的实录中，我深刻感受到一堂优质课的设计和展示需要教师具备丰富的教学经验和扎实的专业知识。
教师要注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在轻松愉快的氛围中进行积极学习。
教师还要注重培养学生的语言输出能力和思维能力，引导学生在实践中掌握知识，提高他们的语言表达能力和综合运用能力。
四、总结通过对全国初中英语优质课一等奖课堂实录的深入分析，我们可以看到一堂优质课的设计和展示需要教师具备丰富的教学经验和扎实的专业知识。
教师要注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在轻松愉快的氛围中进行积极学习。
教师还要注重培养学生的语言输出能力和思维能力，引导学生在实践中掌握知识，提高他们的语言表达能力和综合运用能力。
初中英语优质课评课稿优秀5篇
初中英语优质课评课稿优秀5篇初中英语优秀评课稿篇一吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。
下面我来谈一下我的感受。
首先创新性体现在课堂结构上。
（1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。
吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“Weweresingingwhentheclassbegan.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。
既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。
（2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。
通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。
（3）学生练习的对象进行了有意的变化。
由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。
这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。
是一种新的教学模式的尝试。
其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。
（4）第一是令人眼前一亮的GuessingGame,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。
这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。
（5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。
这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。
总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。
初中英语教研听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月26日开展了听评课活动。
本次听评课活动以“提升初中英语课堂教学效果”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学，提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动内容1. 听课本次听评课活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，分别是八年级的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》和九年级的《Unit 7 Will people have robots?》。
2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
三、听课记录1. 八年级英语《Unit 5 Do you want to watch a movie?》授课教师：张老师教学内容：本节课主要围绕电影话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握电影相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。
教学过程：（1）导入：张老师通过展示电影海报，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过听录音、看图片、讨论等方式，引导学生学习电影相关词汇和句型。
（3）巩固练习：设计多种形式的练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。
（4）小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。
2. 九年级英语《Unit 7 Will people have robots?》授课教师：李老师教学内容：本节课主要围绕机器人话题展开，通过讨论、辩论等活动，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提高学生的英语思维能力和表达能力。
教学过程：（1）导入：李老师通过展示机器人图片，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过小组讨论、辩论等方式，引导学生思考机器人对人类生活的影响。
（3）巩固练习：设计情景对话、写作等练习，让学生运用所学知识表达自己的观点。
初中英语评课稿 (1)
初中英语评课稿（二）桑干家老师的这个堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这个年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、注重教学方法，表达了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词表现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和使用英语的情景。
桑老师能贯彻以学生为中心的原则，注重教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的表达了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展水平。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和展开还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提升学生的综合使用语言的水平。
英语课堂的活动应该以语言使用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，持续的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
初中英语听评课心得体会
初中英语听评课心得体会《初中英语听评课心得体会》的文章，感觉写的不错，重新编辑了一下发到，希望有用。
重新编辑了一下发到，希望有用。
5月25日作为上培训学习的一部分我有幸来到新民一中来听全国优秀教师瞿敏老师以及新教师代表李欣颖老师的课。
这两位老师的课内容不同，风格各异，但是却都有很多值得我学习借鉴的东西。
多值得我学习借鉴的东西。
首先，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
两名老师都不是一中的教师，之前也从未和学生接触过，但是他们的课堂气氛相当活跃。
其主要原因就是他们俩在整个教学过程中都把学生放在了首位，老师则处于辅助的位置。
让学生积极主动的参与到教学活动中来，既激发了学生的学习兴趣又促进了学生自学能力的养成。
习兴趣又促进了学生自学能力的养成。
其次，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这两名老师有几个共同点：和基本保证。
这两名老师有几个共同点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；洒地进行授课，富有艺术性；4、 有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
充实。
最后，由于平日里听课评课的机会非常少，在听课过程中就单单重视了两位老师授课的优点所在而忽略了不足之处。
在评课过程中，我们的教研员老师及时地给我们指出了这个问题，发现一节课的闪光点固然没错，可是如果能在听课过程中发现不足并力争在自身的教学过程中避免其不足之处也将是一大收获。
之处也将是一大收获。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己优秀教师的差距。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步！努力，一定能拉近距离，不断进步！以上就是这篇文章的全部内容，讲的是关于老师、学生、孩子、自己、教师、课堂、听课、学习等方面的内容，希望友能有所收获。
初中英语观评课报告-精选word文档
初中英语观评课报告-精选word文档初中英语观课报告范文(一)八年级英语组胡蝶山东省第十届初中英语优质课大赛于x月xx日-xx在日照举行，感谢学校给我提供了这次珍贵的学习时机。
通过参加这次活动，我受益匪浅，对我的英语专业素质提升有很大帮助。
三天半的时间里，来自省内各个地市的优秀老师为我们带来了精彩的课堂教学展示。
虽然这些优质课的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也有值得我反思注意的地方。
下面就谈谈我的一点感受。
2023年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。
虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都表达出了新课标的理念。
首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。
大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比方卡片，简笔画，Flash等等。
同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，表达了新课标的工具性特征。
印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。
其次，从语言技能方面，授课老师都重视语言技能的形成性训练。
语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用才能的重要组成局部。
本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴理论，因为如今八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。
初中英语评课技巧
初中英语评课技巧1、教学态度。
在课堂教学中，教师教学态度引导着同学上课情绪和求知热情。
一个对教学负责、严格要求，又能发扬教学民主的老师肯定受到同学的欢迎。
2、教学方法。
虽然教无定法，但教法必须灵活有用，能够注意启发同学思维，培养同学所必须的一些能力。
在教学中，我们必须转变同学陈旧的完全接受式学习，提倡以教师指导与启发之下的自主探究、合作探究的形式参加学习。
3、教学组织。
安排教学组织安排的基本要求是：能抓住知识主线，层次分明，思路清楚，重点特别，有讲有练，组织严密，能依据同学学习现状实时调整教学计划。
这是任何一位教师基本的素养。
4、教学语言。
教师教学语言可谓丰富多彩，千变万化，各有千秋。
但教学语言也有它的基本要求：语言准确、清楚、逻辑性强、形象生动。
5、课堂板书。
板书是一节课主要内容的浓缩，是对一节课的内容进行"简笔画'式的勾勒。
2怎样提升初中英语课堂教学效果一、树立优良的英语教师形象。
教师在课堂上要有美好的笑容，因为教师是课堂的指挥家，应该让自己的微笑感染同学。
并且应该注重自己的声音效果，特别是有感情色彩的声音，将西方文化特色带入课堂。
同学在教师的感召下，也会以一种积极的心态面对教师所提出的各种问题，课堂气氛是轻松活跃的。
二、让趣味作催化剂。
培养同学的兴趣，至少在英语早读、英语课堂、英语自习辅导上，让课堂有生气有活力。
可以给同学讲英语谚语、故事和笑话，或者播放一些英语歌曲，让课堂有生命力。
三、发挥团队精神，培养竞争意识。
常言道：一花独放不是春，万紫千红春满园。
学习也是一样，不仅要互帮互学，也要争先恐后，那样才有一个好的学习氛围和环境。
在班里开展丰富多彩的活动,让同学完成个人的，两人的，或者三人以上的小组活动等等，加强同学学习英语的动力。
四、强化训练，及时检查指导。
教师应该从听、说、读、写四方面强化同学训练。
比如：听力试题的训练，任务型阅读和书面表达题做专项训练，争取使同学的英语综合能力得到提升。
中小学教师中高级英语职称答辩10分钟微课教案七年级上册StarterUnit1-unit3
前言：本人2017年进的中学高级职称，去年为了顺利通过英语答辩环节，我用了三个多月时间，求教了近十几位通过英语高级的前辈，研究并摸索出了五十几道英语常涉及到的答辩题（全英）及人教版英语初中三个年级的微课教案，经过实践成效显著，我觉得，只要下功夫多背全英的答辩题，夫多背全英的答辩题，您一定会顺利通过高级职称。
您一定会顺利通过高级职称。
您一定会顺利通过高级职称。
同时我也愿意穷己所能，同时我也愿意穷己所能，同时我也愿意穷己所能，与同行交流经与同行交流经验。
（手机：137********）中小学中高级英语教师职称答辩10分钟微课教案七年级上册Starter Unit1-unit3Starter Unit1第一课时Teaching focus and difficulties:1.Be able to listen ,speak ,read and write 8 le er. e Use the the the simple simple simple sentences sentences sentences to to to greet greet greet friends friends friends in in in different different different me me me and and answer others ’ gree ng. 3.Remember the English names correctly. Lead-in.T: Good moring ! class.(you can greet me) Good moring ! teacher. T: I ’m Mr Li.I ’m a teacher.(repeat)! S ：Good moring ! Mr Li.Step1. 1.How to greet others at different me? In the moring: Good moring ! In the a ernoon: Good afternoon ! In the evening: Good evening ! 2.T:When you meet your some friends.How to greet them? S ：Hello! Hi,How are you?T: How to answer? S ：I ’m fine,thanks.T:When you meet some newers for the first me.Please say ‘How do you do ?’T:How do you do? Step2.T:Let T:Let’’s know some friends.Look at picture.Who are they? They are A lice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank and Helen. T: Is Frank a boy ’s name or a girl ’s name? S ：a boy ’s name. 3. Write them below boy ’s name or a girl ’s name in 1a. Step3.1.1b,play the recording for the first me,only listen. 2.Play the recording for the secong me.listen and repeat. Step4. 1c. Please choose a English name for yourself in a group. First.greet First.greet your your your partner partner ,then ,then introduce introduce introduce yourself,like yourself,like yourself,like this:Hello,Alice.I this:Hello,Alice.I this:Hello,Alice.I’’m Cindy. Homework:1. Copy the new words for five mes,and recite them. 2. Make your own conversa ons to greet your partner. 板书设计：Starter Unit1 In the moring: Good moring ! In the a ernoon: Good afternoon ! In the evening: Good evening ! Hello! Hi, How are you? I ’m fine,thanks. How do you do ?Starter Unit2第一课时Learning aims:1.Be able to listen ,speak and read le ers Ii — Rr . 2.Can 2.Can iden fy iden fy iden fy things things things by by by using using What What is is is this this this in in in English? English? English? It It It is is is a/an a/an map/orange …Difficult Points:1.How to tell the differences between this and that. 2.How to master the usage of a/an. Lead-in.Now ,boys and girls, look at our Book 1a,there are many le ers here and please find out the small le ers in the words ,and write them down. Step1.1.T: What ’s this/that in English? Spell it ,please. A pen a cup an orange an English book A key a ruler an egg an apple A qulit a jacket ... 2.Let 2.Let’’s compare , why , Please discuss: that/this. (we use this when the things is close to speaker. We use that when it is far from the speaker.) Guess game: T : I will hide some parts of things .please guess :What T: I will hide some parts of things .please guess :What ’s this/that in English? The ones who read them aloud and quickly are winners. Step2.1b.listen and repeat. Step3. conclusion: I will explain how to use a and an .learn by yourself: Put ‘an ’ before vowel. Put ‘a’ before consonant phoneme. Homework:1.Copy the le ers Ii —Rr. 2.Make a dialogue iden fying things. 3.Finish off the workbook. 板书设计：Starter Unit2What’s this/that in English? Spell it ,please. A pen a cup an orange an English book A key a ruler an egg an apple Starter Unit3第一课时Learning aims:1.Be able to listen ,speak and read le ers S-Z. 2.Be able to iden fy colors by using target language.Difficult Points:iden fy colors by using What ques ons: --What color is it ? --It ’s red. / It ’s black and white. Step1.T:Color are everywhere in our life.Do you know some words about color? Let ’s learn some words of colors --What color is it ? What ’s this in English? S: S: blue, blue, blue, green, green, green, red, red, red, yellow, yellow, yellow, black, black, black, white, white, white, light light light yellow, yellow, yellow, pink, pink, pink, purple, purple, orange, brown and grey. T:What else is red ? (如，door,window, cur n, table...) Step2.Look for colors around us.please,then make your own conversa on. A:What A:What’’s this in English? B: It ’s a /an.... A:Spell it,please. B: ... A:--What color is it ? - B: -It ’s red. / It ’s black and white. Homework:1.Review all the le ers. 2.Sing the alphabet song,and read the chant a er class. 板书设计：Starter Unit3A:What’’s this in English? B: It’s a /an.... A:WhatA:Spell it,please. B: ... A:--What color is it ? B: -It’s red. / It’s black and white. Unit1第一课时Learning aims:1.Learn to introduce yourself. “what’s your name?”to “what’s 2.Learn to immigrate knowledge from his/her name? Difficult Points:1.To help Ss learn how to greet and ask others’ names. 2.How to ask others’ name by using his/her. Step1.1.T:What’s this in English? S: It’s a /an.... Teach:clock/backpack/basketball/key...2.1a.write English words for the things.Let me see how many words you know. Step2.1.Do you remember how to greet people? Please discuss it. S: Hi,/Hello! / Good moring/a ernoon/evening How are you?/ How do you do?2.T: I will teach a new one. Nice to meet/see you. -- Nice to meet you, too./Glad to meet you, Glad to see you, too.Step3.1. Today I want to introduce myself .do you know how to do it? T: Hi,My name is David.what ’s your name ? S: I ’m.../ My name is ... T: Nice to meet/see you S: Nice to meet you, too. 2. Please work in pairs 3. Now I want to know his name .how to ask? T:what ’s his/her name? S: His/her name is.... 4. Groupwork. Well, make a group of three,then make a conversa on. Step4. Name guessing.Next Next I I I will will will show show show some some some pictures pictures pictures of of of famous famous famous people.Please people.Please people.Please guess guess his/her name. T: Picture1,what ’s his/her name? S: His/her name is.... T: Is he Yaomin ? S: Yes,he is. Homework:1. Recite words and expressions in Unit1. we will have a dicta on. 2. Finish the exercise books, sec on A,the first period. Unit2第一课时 Teaching focus and difficulties:1. Master a key words and expressions. 2.Be able to introduce family members and iden fy people. 3.Master the use of demonstra ve pronouns and subject pronouns. Step 1. We all have a family. family. Spell Spell it, do you know each le er le er mean mean ? T:OK, let me tell you “ father and mother ”, I love you. 2. Look Look at at at the the the p p p p p p t, t, t, let's let's let's learn learn learn some some some new new new words, words, words, sister sister brothers parents. 3. 1a Match the words with the people. Step 2. 1. What's his name.1. What's his name.？His name is Liuxing. He is an actor. He is famous for 家有儿女. T: This is a picture of Liuxing 's family. It's a happy family. (板书) T: Who is she? This is his father\mother. That is his grandfather \grandmother. T: Who are they ? These are his parents Those are his grandparents. T: Please discuss with your group . The differences between this\these and that\those . this\these refers to to nearly nearly nearly things things things and and and person. person. that\those refers to farther things and person. 2.1C.Role-play the conversa on 1a. Homework:1.Look 1.Look at at at your your your family family family photo photo photo .Write .Write about about the the the people people people in in in the the the photo. photo. 2.Recite the sentence in the bubble of 1a and the sentence in 1b. Unit3第一课时 Learning aims:1. Master the use of possessive pronouns “mine, yours, his and hers.”2. Learn to iden fy ownership by using target language. Step 1. Review.Please change the singular nouns into plural form. An eraser--erasers. A pencil box.---Pencil boxes A dic onary--dic onaries. A ruler--- rulers. 2. Match the words with the things in the picture 1a . pencil , book , eraser, pencil box , schoolbag , dictionary.Step 2.1.I will show some sta onary, please iden fy ownership. T:Is this \ that your...? yes... No... T: It's my pen. →→→→ It's It's m ine mine . It is your pencil.→→→→ It is It is yours . T:Are these\those your...? They are his rulers. →→→→They are They are h is his . They are her erasers. →→→→They are They are h ers hers . 2.Discuss in groups. tell me the difference between possessive pronouns and possessive adjec ves. They are all possessive pronouns （形容词性物主代词加名词就等于名词性物主代词）Step 3.T: One show a sta onary. the other one iden fy ownership, please try to use possessive pronouns as much as possible,make your own conversa ons. Homework:1.Revise the new words in sec on A. 2.Make three conversa ons by using the target language. 口语：Here we can use mine instead of my pen. 板书：板书：Unit3mine. It's m ineIt's my pen. →→→→ It's It is yours. →→ It is It is your pencil.→→They are h is his. →→They are They are his rulers. →→hersThey are h ers→→They are They are her erasers. →→。
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初中英语老师评课观赏名家上课视
频
今天在家继续观赏了名家上课的视频，这是一节阅读视频课，因为想提高自己的教学质量，上好一节课也是必须的了，怎么上好？那就是多看一点这样的学习视频，并且还要是反复观看反复揣摩才好呢。
这节课是由常州外国语学校吴娟老师来上的，她曾在XX年，也就是第四届全国初中英语教师教学基本功大赛，比赛地点是安徽黄山市也是我省唯一的初中英语一线教师，代表江苏省参赛并荣获一等奖。
她的阅读视频课的题目是：unit 5 Reading Zhalong, a special place是从以下三个方面来完成这节课的。
１、教师如何设置问题激发学生学生思维？
２、课文教学中，教师如何鼓励并引导学生提出问题？
３、在教学过程中，教师如何对学生的口语表达进行过程性评价？
吴娟老师的课亲和力还是比较强的，除去口语流畅之外在教学生学习本课新单词时，能让学生通过不同的语境进行词汇学习，这一点是值得自己特别注意的，吴老师并没有像我们往常那样，带读生词，而是通过一定的语境来教会学生学习生词，此时我不禁想起了我的英语启蒙李娜老师，记得当时是用彩色的图片教了我们plane, tank, red ,flag 等许多单词，这都是名老师的一大特点了。
在引入课文时，也是让学生带带着问题进入课文的学习，通过阅读策略让学生快速阅读课文，如何让学生了解文章大意与结构，结合文章内容提出问题，帮助学生加强文章事实性细节内容的理解等细节方面，都衔接的相当好。
我深知学习也是一件苦差事，但没有多少捷径可以走，但要想在这条路上走得更远一点，我觉得还是有必要多学习一点，如名家上课的技能，也将自己的课上得更精彩一点，那就是反复模仿吧。
今天在家继续观赏了名家上课的视频，这是一节阅读视频课，因为想提高自己的教学质量，上好
一节课也是必须的了，怎么上好？那就是多看一点这样的学习视频，并且还要是反复观看反复揣摩才好呢。
这节课是由常州外国语学校吴娟老师来上的，她曾在XX年，也就是第四届全国初中英语教师教学基本功大赛，比赛地点是安徽黄山市也是我省唯一的初中英语一线教师，代表江苏省参赛并荣获一等奖。
她的阅读视频课的题目是：unit 5 Reading Zhalong, a special place是从以下三个方面来完成这节课的。
１、教师如何设置问题激发学生学生思维？
２、课文教学中，教师如何鼓励并引导学生提出问题？
３、在教学过程中，教师如何对学生的口语表达进行过程性评价？
吴娟老师的课亲和力还是比较强的，除去口语流畅之外在教学生学习本课新单词时，能让学生通过不同的语境进行词汇学习，这一点是值得自己特别注意的，吴老师并没有像我们往常那样，带读生词，而是通过一定的语境来教会学生学习生词，此
时我不禁想起了我的英语启蒙李娜老师，记得当时是用彩色的图片教了我们plane, tank, red ,flag 等许多单词，这都是名老师的一大特点了。
在引入课文时，也是让学生带带着问题进入课文的学习，通过阅读策略让学生快速阅读课文，如何让学生了解文章大意与结构，结合文章内容提出问题，帮助学生加强文章事实性细节内容的理解等细节方面，都衔接的相当好。
我深知学习也是一件苦差事，但没有多少捷径可以走，但要想在这条路上走得更远一点，我觉得还是有必要多学习一点，如名家上课的技能，也将自己的课上得更精彩一点，那就是反复模仿吧。
今天在家继续观赏了名家上课的视频，这是一节阅读视频课，因为想提高自己的教学质量，上好一节课也是必须的了，怎么上好？那就是多看一点这样的学习视频，并且还要是反复观看反复揣摩才好呢。
这节课是由常州外国语学校吴娟老师来上的，她曾在XX年，也就是第四届全国初中英语教师教学
基本功大赛，比赛地点是安徽黄山市也是我省唯一的初中英语一线教师，代表江苏省参赛并荣获一等奖。
她的阅读视频课的题目是：unit 5 Reading Zhalong, a special place是从以下三个方面来完成这节课的。
１、教师如何设置问题激发学生学生思维？
２、课文教学中，教师如何鼓励并引导学生提出问题？
３、在教学过程中，教师如何对学生的口语表达进行过程性评价？
吴娟老师的课亲和力还是比较强的，除去口语流畅之外在教学生学习本课新单词时，能让学生通过不同的语境进行词汇学习，这一点是值得自己特别注意的，吴老师并没有像我们往常那样，带读生词，而是通过一定的语境来教会学生学习生词，此时我不禁想起了我的英语启蒙李娜老师，记得当时是用彩色的图片教了我们plane, tank, red ,flag 等许多单词，这都是名老师的一大特点了。
在引入课文时，也是让学生带带着问题进入课文的学习，通过阅读策略让学生快速阅读课文，如
何让学生了解文章大意与结构，结合文章内容提出问题，帮助学生加强文章事实性细节内容的理解等细节方面，都衔接的相当好。
我深知学习也是一件苦差事，但没有多少捷径可以走，但要想在这条路上走得更远一点，我觉得还是有必要多学习一点，如名家上课的技能，也将自己的课上得更精彩一点，那就是反复模仿吧。