初中英语评课稿
七年级英语评课稿(优秀8篇)
七年级英语评课稿(优秀8篇)关于初中英语评课稿简短篇一学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
因此，制定教学计划是非常重要的。
本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。
每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。
各个单元的话题都是非常贴切学生生活学习的话题（问候、购物、餐厅就餐、求职等），并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中（在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景）。
各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。
本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生直接就相当于零基础。
很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。
另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多同学对英语一点兴趣也没有；有的同学有一定基础很想学好英语但是觉得非常困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。
由于学生基础水平差，甚至是零基础。
在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。
对此我制定了以下措施：（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。
所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。
还可以选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。
初中英语优质课评课稿优秀
初中英语优质课评课稿优秀初中英语优质课评课稿优秀作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的初中英语优质课评课稿优秀，希望对大家有所帮助。
初中英语优质课评课稿优秀1上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复习。
接着，借clock展开对话，“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some?？Have some?”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“ I have so many food. I‘m full，but I’m thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。
如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。
初中英语教研组长评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我作为初中英语教研组长，很荣幸能够在这里为大家评课。
首先，请允许我对本次评课活动表示热烈的祝贺，同时也对各位老师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
本次评课活动，旨在通过交流、学习、探讨，进一步提高我们的教育教学水平。
在此，我将对本次评课活动进行简要回顾，并对各位老师的课堂教学进行评价。
一、回顾本次评课活动本次评课活动，我们选取了两位老师的英语课进行观摩和评析。
这两位老师分别是：XXX老师和XXX老师。
他们分别针对七年级上册的《Unit 2 My family》和八年级上册的《Unit 3 Have you ever been to...？》进行了教学展示。
在评课活动中，我们采取了“听、看、评、议”的方式。
听课老师认真聆听了两位老师的课堂教学，观看了他们的教学设计、教学手段和教学方法。
评课过程中，大家畅所欲言，对两位老师的课堂教学进行了深入剖析和评价。
二、对两位老师的课堂教学评价1. XXX老师的《Unit 2 My family》（1）教学目标明确，重难点突出。
XXX老师紧紧围绕教学目标，对课文内容进行了详细讲解，帮助学生掌握了本节课的核心知识。
（2）教学方法多样，课堂气氛活跃。
XXX老师采用了多种教学方法，如情景教学法、小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）注重学生能力培养。
XXX老师关注学生的听说读写能力，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。
2. XXX老师的《Unit 3 Have you ever been to...？》（1）教学设计合理，环节紧凑。
XXX老师对教材进行了深入挖掘，将教学内容与生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重学生自主学习。
XXX老师引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力，使学生在课堂中成为学习的主体。
（3）教学手段丰富，多媒体辅助教学。
XXX老师利用多媒体课件，将抽象的知识形象化，使学生在直观、生动的情境中理解课文内容。
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)初中英语评课稿篇一I love to read. When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading. Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place. Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked. I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.初中英语优质课评课稿篇二本节课的内容是八年级上册Unit9 SectionB3a-4,整节课赵教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1 、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
初中英语评课稿 (5)
初中英语评课稿一、课堂整体设计1.1 教学目标本节课的主要教学目标是培养学生初步掌握英语的基础词汇和句型，能够正确使用所学知识进行日常对话和简单交流。
1.2 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握基本的日常用语和简单句型，包括问候、介绍自己、询问他人姓名和年龄等。
难点在于如何激发学生的学习兴趣，并使他们主动参与课堂活动。
1.3 教学方法本节课采用多种教学方法，包括听力训练、口语对话练习和小组合作活动。
通过多种不同形式的活动，激发学生的兴趣，培养他们的听、说能力。
二、教学过程2.1 教学准备在课堂开始前，我准备了以下教学材料：PPT课件、教材、学生练习册、单词卡片和图片等。
同时，我还提前准备了一些问题和情景对话，以便在课堂中引导学生进行交流。
2.2 课堂引入我使用了一段具有趣味性的视频来引入课堂内容，以吸引学生的注意力。
通过观看视频，学生可以先了解到本节课的主题和学习内容。
2.3 听力训练在引入之后，我进行了一段听力训练，让学生听录音并选择正确的选项。
通过这个活动，学生可以巩固所学的词汇和句型，并提高听力理解能力。
2.4 口语对话练习接着，我安排了一些小组活动，让学生进行口语对话练习。
每个小组里有两名学生，他们需要根据给定的提示进行对话，例如问候和介绍自己等。
我鼓励学生使用所学的词汇和句型进行对话，同时我也会给予一些指导和帮助。
2.5 情景表演为了让学生更好地运用所学的知识，我设计了一些情景表演活动。
学生可以扮演不同的角色，比如顾客和店员、医生和病人等，通过模拟真实情境进行对话。
这样可以帮助学生更好地理解并使用所学的句型和表达方式。
三、教学效果评价3.1 学生表现通过观察学生在课堂中的参与度和表现，大部分学生积极参与了口语对话和小组活动，并且能够流利地运用所学的句型进行交流。
他们在情景表演中表现出色，能够根据角色需求快速应对，并且表达自己的观点和想法。
3.2 教学效果本节课的教学效果较好。
学生们在听力训练中能够准确理解录音内容，并能够做出正确选择。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
初中英语评课稿【6篇】
初中英语评课稿【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教研经典评课(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，初中英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近日组织了一次公开课活动，旨在通过教学实践和集体研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学水平。
以下是本次公开课的评课报告。
二、教学目标与内容本次公开课由我校青年教师张老师执教，课题为“Unit 5 What were you doing when…？”本单元主要围绕过去进行时态展开，通过介绍过去某个时间点正在进行的动作，引导学生运用所学知识进行交流。
三、教学过程分析1. 导入环节张老师通过播放一段关于过去发生的事情的视频，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：如何用英语描述过去某个时间点的动作。
这一环节的设计，既活跃了课堂气氛，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
2. 新课讲授（1）张老师通过图片和实物展示，让学生直观地感知过去进行时的用法，并结合例句进行讲解，使学生掌握过去进行时的基本结构。
（2）张老师设计了丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中运用所学知识，提高语言表达能力。
（3）张老师针对学生的错误进行及时纠正，并给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
3. 巩固练习张老师设计了多种形式的练习，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学知识，并提高实际运用能力。
4. 课堂小结张老师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在课后继续复习和巩固。
四、教学亮点与不足1. 亮点（1）教学目标明确，教学内容充实，教学过程流畅。
（2）教学活动设计合理，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
（3）教学方法多样，结合图片、实物、视频等多种教学手段，使课堂生动有趣。
（4）注重学生错误纠正，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
2. 不足（1）部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（2）课堂练习形式较为单一，可以增加更多互动性和趣味性。
（3）教师对学生的评价不够具体，可以针对学生的个体差异进行更有针对性的评价。
初中英语高效课堂评课稿（精选11篇）
初中英语高效课堂评课稿所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
以下是小编帮大家整理的初中英语高效课堂评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语高效课堂评课稿篇1听过李艳贵老师的课后，给我的总体感觉就是她的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。
教师方面⑴教学目标设置准确、具体，符合课标理念和要求，符合学生实际，促进学生发展。
⑵过程安排合理，层次清晰，过渡衔接自然。
从对已学知识的检测到老师的自然导入新课，再到学生对预习成果的展示，教师的点评与补充，整个课程如行云流水，非常流畅清晰。
⑶发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异。
整堂课以学生的展示为主，教师的指导为辅，全面贯彻了高效课堂的要求。
⑷情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生、生生互动充分，注重语言运用能力培养。
在复习环节，小组的对话展示对学生的语言能力进行了有效的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更是对学生综合能力进一步的提升。
⑸点评补充及时。
李老师能适时适量的对学生的展示进行点评与补充，既点燃的学生的学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作用。
⑹李老师具有很高的教师素养，具有扎实的知识功底，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
学生方面⑴学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。
在对已学知识回顾进行回顾的时候，学生们都能非常清晰流利的造句子，编对话，并且能准确的表达出来。
在预习检测展示的环节，学生们能积极表达自己的观点，并能主动质疑。
⑵学生情绪饱满，学习状态保持良好。
不管是在听写单词，编对话读对话，语段翻译讲解时，他们都能投以最饱满的热情。
字迹清晰，声音洪亮。
⑶敢于提问敢于质疑。
对参与展示的同学持有不同的意见时，他们敢于表达自己的观点提出质疑，达到了高效课堂的要求。
九年级英语评课稿（精选10篇）
九年级英语评课稿九年级英语评课稿（精选10篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是小编整理的九年级英语评课稿，希望对大家有所帮助。
九年级英语评课稿篇1听了陈老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四、教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足；第五、讲授过程上看，结合课文内容进行讲解，让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响。
当然，如果最后的环节上有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。
九年级英语评课稿篇2从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。
整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。
初中英语评课稿
初中英语评课稿范文怎么对初中英语进行评课，它的稿子的格式范文是如何的?下边是给大家整理的初中英语评课稿范文，供大家参阅!初中英语评课稿范文 1 这堂课是博爱版七年级第一册(下)Lesson89 的一堂复习课。
下边我将从以下几个方面进行讲堂评析：其一、清楚的教课思路。
蒋老师依据教课内容、学生水平两个方面的实质状况，设置社交情形，活动情形，让学生在特定的情形中完成设定的任务，拥有很强的适用性和启迪性。
这也切合新课程倡议的教课模式。
让学生在教师的指导下，经过感知、体验和合作等方式，实现任务目标，更好发挥学生的主动性和创建性。
如：创建不一样的情景，以小组形式，角色饰演的活动形式，让学生在真切的语言情形中，理解语言、传达信息、使用语言，进而提升运用语言进行社交能力。
其二、有效的教课方法。
蒋老师并无简单重复从前所学的语法内容，把要点搁置在语法和词汇的剖析解说上，而是集中在语言的实践运用上，如一般此刻时的解说。
老师给出一个话题，设置情形，分组进行检查认识伙伴的周末生活。
这一项语言活动切近生活，有益于提升学生语言知识的运用能力和语言技术的形成。
同时，环绕本课的教课内容，老师奇妙的设置连串切合学生的真切情形活动，让学生参与到活动中来，这也充足调换了学生的踊跃性和创建性，也为他们提1供显现才能的平台和获取成功感的时机。
其三、着重个体演练，因材施教。
老师针对学生实质状况，考虑学生的心理和生理特色以及兴趣喜好，选择切近生活的话题内容，开展与学生为中心的教课思路。
并在教课的过程中将英语的教课内容和感情教育有效的联合起来，这不单促使学生主动地、富裕个性化地学习，还表现新课程标准倡议的以学生为本的教课理念。
其四、从教师修养上来讲，教师娴熟的运用英语进行教课，教姿教态自然大方，富裕感染力，语言清楚，表达正确。
但金无足赤，人无完人，在教课的过程中需注意口头禅的过多使用。
但是白璧微瑕，从教师精心的教课方案和生动的教课表现，我们不难想象出，学生在真切的讲堂中，轻松的学习知识和获取知识。
初中英语教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，为今后的教学提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课活动选取了某位老师的英语课作为评课对象。
以下是评课内容：1. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习。
（2）任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
（3）合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程（1）导入：教师通过播放歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：教师运用情境教学法，引导学生学习新词汇和句型。
（3）巩固练习：教师设计了一系列任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
（4）总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展练习。
4. 教学评价（1）学生评价：学生对本节课的教学效果给予了高度评价，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
（2）同行评价：其他教师对本节课的教学给予了肯定，认为教师能够充分调动学生的学习积极性，教学效果良好。
（3）领导评价：学校领导对本节课的教学给予了高度评价，认为教师的教学基本功扎实，教学方法灵活多样。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，教学重点突出。
（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
（3）教学过程设计合理，环节紧凑，时间分配合理。
（4）教师基本功扎实，课堂驾驭能力强。
2. 改进措施（1）加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行探究性学习。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）提高自身的教学水平，不断学习新的教学理念和方法。
初中英语评课稿(优秀15篇)
初中英语评课稿(优秀15篇)评课稿篇一品生社评课稿各位评委老师，大家好！我们知道《品德与生活》是一们以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
纵观本堂课，视频中的授课老师通过等教学活动，围绕着《》这一主题，激发孩子在课堂活动中将情感转化为行动力，促进学生。
教学思路层次清晰，一气呵成。
整节课中，我们能够被授课老师的智慧所折服，能够被孩子们的活跃的参与度所吸引。
特别值得我学习的有以下几点：一、生活认识的源泉品生课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。
教师能够遵循儿童的生活逻辑，截取学生生活中片段，如：二、学生课堂的音符我们知道，学生是发展的人、是独特的人、也是是具有独立意义的人。
学生才是课堂的主体，教师不过是课堂的组织者、指导者、引导者。
课堂中，教师以学生的需要和问题出发，设计了活动，充分调动学生学习的自主性。
此外教师的评价语：三、活动（实践）感悟的列车活动是本课程教与学的基本形式，这位老师创设了四、开放空间的妙用本课程面向儿童的整个生活世界。
课堂从教师拓展到到家庭、社会。
如：从而让儿童五、引导神奇的魔法马卡连柯说：同样的意思用不同的语言来表达，好差相差20倍。
可见教师的引导是多么的重要。
课堂中教师注意聆听儿童发言，并根据教学目标，巧妙引导。
如纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。
他应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。
”只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚烂，儿童才会在生活中萌芽，在课堂中飞扬，我们的品德课教学才会流光溢彩。
总而言之，视频中的教师能够较好地落实教学目标，体现了良好的教学素质，学生情绪饱满，是一节扎根于生活的品德与社会课程，也是一节提升学生道德情感的课堂。
初中英语优秀评课稿
初中英语优秀评课稿初中英语优秀评课稿初中英语优秀评课稿【1】现我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。
）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。
大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。
二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。
在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1.视频导入法。
七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。
因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。
上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。
于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创造。
这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。
并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，具体，激起了学生了解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。
英语评课稿（五篇）
英语评课稿（五篇）第一篇：英语评课稿评课稿一．教学过程：1.教学目标明确，本节课自始至终都以sports为主题，以四个小朋友会做的运动展开教学，不断操练句型I can…2.教学内容清晰，利用学校运动会为线索，再用四个小文本进行贯彻，环环相扣，让学生在故事中学习有关运动的单词。
教学内容丰富，利用chant ,song，questions 进行单词的操练及巩固。
3.教学方法科学，有生生互动、师生互动，而且对他们采取了鼓励的方法，这样一来，学生们有了向上的积极性。
4.在新授时还不忘对学生进行评价，鼓励学生参与到教学设计的各个教学活动中来。
二．学生的学习状态：由于加入了一些有趣的教学方式，学生们很感兴趣，而且家长们在场，孩子们想表现自己，都很积极的回答问题。
三．存在的不足：板书最好是在每学一个文本贴一个相应的内容，在操练句型时尽量多让学生练习，而不是一味的读。
评价人：第二篇：英语评课稿初中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。
）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。
初中英语评课稿6篇
初中英语评课稿6篇初中英语评课稿1这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语评课稿简短 中学英语评课稿
初中英语评课稿简短中学英语评课稿初中英语优质课评课稿篇一黄老师这一堂课目标明确，重难点突出，扎实有效，分别锁定本单元词汇jobs和places 及学生阅读能力的培养，关注学生学科素养的提升，整体感觉节奏感强，思路清晰，教师语音语调标准地道，指令易懂，清晰到位，讲解详细精炼，是一位个人素质优秀的老师，特别是对本课阅读部分的处理，很值得我们学习。
她要求学生认真读题，迅速找到对应的信息点Keywords，并借助图片，标记人物，划出关键信息等方法，快速准确地找到相关信息，锁定正确答案。
如果从初一开始就如此关注并强化指导学生的阅读方法。
阅读能力提升是指日可待的。
可能黄老师一直执教高中教材，教学方式偏理性思维，而面对初一的学生，教师需要考虑孩子的年龄和认知特征，更多的输入一些示范，模仿，感知等教学程序和步骤如use the pronuciations to help memorize the new words，这一点很好，但如果能够多给一些词汇例子，避免蜻蜓点水，或能提高学生的感知力，以此增强课堂学习的趣味性，有效性。
另外，对于初一上的教材，最难的'一点就是如何去突破两个S的问题即名词的复数和动词的三单形式，但显然黄老师忽视了中文思维对初一孩子们的影响。
对此强调不够，训练的量达不到。
孩子们无法做到脱口而出，形成条件反射。
而且如果课堂上的教学词汇与句型脱节，也无法很好的去突破难点。
学生吐出的还是词汇，不是句子，由此无法解决考试的难点和易错点，包括写作这一大难题，在输入时就可以直接运用full sentenses。
如在校对练习的时候，应该尽量避免学生只报abcd及填空处的词汇，而要求学生运用full sentenses来完整的回答，以提高学生运用语言的能力以及交流的意识。
总的来说，黄老师这堂课还是瑕不掩瑜，我们期待她更完美地向我们呈现她优质高效的课堂。
初中英语优秀评课稿篇二12月13日，由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助，成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。
初中英语教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了初中英语教研活动，旨在通过评课活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作；2. 总结和推广优秀的教学经验，提高英语课堂教学效果；3. 帮助教师发现自身教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。
三、活动过程1. 课前准备教研活动前，英语教研组提前确定了评课教师，并对其教学设计和课堂实施进行了详细了解。
同时，组织教师进行备课，明确评课的重点和方向。
2. 课堂教学评课教师按照教学设计，进行了精彩的课堂教学。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
3. 评课环节（1）评课教师首先进行自评，总结教学过程中的亮点和不足，并提出改进措施。
（2）其他教师针对评课教师的教学进行点评，提出意见和建议。
（3）教研组长对本次教研活动进行总结，对优秀教学经验进行推广，对不足之处提出改进要求。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了提升。
2. 教学经验得到推广在评课过程中，优秀教学经验得到了总结和推广，有助于其他教师借鉴和学习。
3. 教学不足得到改进针对评课过程中发现的教学不足，教师们纷纷表示将认真反思，努力改进，以提高教学质量。
五、活动反思1. 评课活动应注重实效性在今后的教研活动中，要注重评课的实效性，确保评课活动能够真正帮助教师提高教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作教师之间要加强交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成良好的教研氛围。
3. 关注学生需求，提高课堂教学效果教师在教学过程中要关注学生的需求，注重培养学生的英语实际应用能力，提高课堂教学效果。
六、总结本次初中英语教研活动评课取得了圆满成功，达到了预期目标。
九年级英语评课稿
篇一：九年级英语评课稿九年级英语评课稿唐荣听了杨梅老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足。
当然，仅从教法上来看，还有如下的建议，以期大家商榷，交流：第一、语言课的气氛一定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终不是很活跃，要让学生张口，进行陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好；第二、讲授过程上看，应结合课文内容进行讲解，应该让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第三、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响；第四、最后的环节上如果有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。
篇二：初中英语评课稿初中英语评课稿2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
英语评课稿3篇中学英语评课稿
英语评课稿3篇中学英语评课稿《do you like pears?》评课稿今日听了王艳艳教师的说课，可以看出王教师具备剧烈的教改意识。
她熟识教材及英语标准，整节课层次清晰，教学过程中的各个环节能有机地连接，过渡自然，重视语言运用力量的培育，运用先进的教学手段。
整堂课表达了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。
转变了传统的单向式、静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造，多项的信息反应，学生独立、合作沟通探究的力量得到了熬炼。
这堂英语课一开头就设计活动导入新课，使学生的留意力在最短的时间里被激活，接着教师利用嬉戏引出新课教学，自然有效。
本节课的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样，应当说整堂课中，教师在引入新句时，都是比拟新奇而自然，而且具有生活化的。
本节课的教学活动设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中进展力量。
教师充分调动了每个学生的参加热忱，将喧闹的气氛与有效的语言实践有机结合。
本节课具有以下几个特点： 1。
首先，看教学目标是否明确 1.教学目标明确，重难点突出，语言学问、语言技能和情感态度的三维目标在课堂教学中表达了出来，符合新课程的要求表达了新课程理念，符合教材和学生的实际、表达了循序的教学规律。
2.准其次，看教学内容是否明晰抓住重、难点，教学环节由浅入深，步步推动，操练的形式也敏捷多样，学生活动量大、次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。
在活动中突破难点，在活动中进展力量，充分调动了每一个学生的参加热忱，将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合,在大量的训练中突出了教学犯难点。
3.趣三，看教学方法是否科学王教师利用电教手段、图片创设融图像、声音、语言为一体的“三维空间”，安排形式多样的任务活动和趣味十足的嬉戏有效地激发学生学习的兴趣。
学生通过参加活动，在轻松愉悦的环境的气氛中学习语言、运用语言，同时学生的合作沟通的力量也得到了熬炼。
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俯拾细节，绽放精彩课堂
今天我有幸聆听张蔓元老师执教的Unit 7 It’s raining!的第一课时，感觉这节课教学目标明确，教学重难点突出，教学过程流畅清晰，学生主体性突出、参与性强，教学效果显著。
而这节课给我印象最深刻的还是张老师对教学中每一细节的把握与处理。
一、细节：伏于课堂伊始处
“良好的开端是成功的一半”，一节好的英语课一定要有一个好的导入。
我们在设计导入环节时总会考虑到趣味性、针对性、新颖性。
在借班上课的情境下，张老师先做简短的自我介绍完全在情理之中，但她紧接着又向学生介绍起自己的学校：My school is not very big, but it’s very beautiful. In spring, it’s…In summer, it’s…噢，原来匠心独运之处就在这里，一下子就把开场白与本节课要教学的内容紧密结合起来了。
在介绍自己学校的过程中，张老师特地展示给学生看一幅银杏树的图片，那是一棵缀满金黄色叶片的老银杏树，浓郁的季节韵味顿时渲染了全场，教学主题也更进一步得到映衬。
随后，老师请学生猜测老银杏树的年龄，完全符合学生的心理需求，又请学生说照片中学生的“万圣节”活动，这一系列的日常交际性话题，贴近学生生活实际，蕴含浓厚的英语氛围，迅速地吸引了学生的眼球，攥住了孩子们的心，全身心地投入到接下来的教学活动中。
二、细节:孕于教学过程中
1、合理整合，注重建构
学习是一个循序渐进的过程，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此相联高层次知识理解和掌握。
若是同类知识，要提升到新的台阶更需要以原有的知识作为铺垫。
尤其是英语，最重要的是积累，提高语言的复现率，注意引导学生温故而知新。
在张老师的这节
课上，教师引导学生围绕四季展开丰富的、多层次的、多句型的问答，尤其是对spring和summer这两个季节更是进行扎实的有关活动的对话操练，其目的就是为了充实学生的知识储备，所以学生到后面的反馈环节才会有话想说，有话可说。
张老师上课的用心可见一斑。
建构主义理论认为学生并不是知识被动的接受者，而是知识的主动积极建构者。
张老师的这节课鲜明地体现了这一点，在她的这节课中，学生真正是学习的主人，是学习的主体和中心，老师只是帮助学生的指导者。
在这节课中，学生谈论的是他们感兴趣的话题，即他们的生活，他们所生活的城市，在不同的季节中这个城市的天气以及他们在不同季节里所做的喜欢做的事情。
在学习策略的培养上，也可见张老师的细致。
在讨论四季中，明显可以看出着力的比重差异，spring和summer下足力气，全面展开讨论，例如针对fly kites这一话题，老师先问What are they doing? 再问Do you like flying kites? 得到肯定回答后又追问Where do you usually fly kites? 学生回答Park之后，她还“穷追不舍”。
Is it a park near your house? 为何如此浓墨重彩，大力渲染？原来是为了后面可以放手。
Autumn和winter就相对简单了，反馈环节的语段输出就得心应手了。
诸如此类的细节还可见于出示表示天气的单词sunny, rainy, cloudy, windy时的红色标注，学生一目了然地看出了构词的相同之处和发音的相同之处。
2、教育无痕，妙语过渡
完美的教育是无痕的。
张老师在这节课中不仅教给学生有关季节和天气的语言知识和技能，更是进行了“润物细无声”的美的教育。
课中张老师所选用的图片无一不流露出她对美的感悟和追求。
从课始那一树斑斓到老银杏，从伴随课堂始终的四季图片到欢快活跃的公园春游图，到蓝天白云的拉萨旅行图片，到课尾那一组世界各地风景秀丽的照片，无一不流淌着诗意。
学生在这样的课堂不仅仅是在学习语言，更是在享受着美！
美的教育无痕，课堂教学的过渡也同样无痕。
你听，Weather changes from day to day and changes from season to season. 就这么轻轻一句，郝老师就把教学的重心从天气迁移到了季节。
在请学生谈论自己最喜欢的季节之前，老师先给学生做了一个短短的听力材料，但她没有按照常规思路说Let’s listen to the tape and answer the questions.她请出了一名小助手——她的儿子。
这可是课堂里学生的同龄人哦！于是距离一下子就接近了，共同语言也就产生了。
3、适度纠错，正面评价
曾经一度，我们为课堂上如何纠错而犹豫矛盾：是放任不管呢还是大张旗鼓，大纠特纠？张老师在她这节课中用实际行动给我们做了一个示范。
在请学生同桌操练不同城市的天气情况后，张老师请了两位学生起来反馈对话，没想到第一组就出了问题，小女孩回答错了，老师没有慌乱，更没有视而不见，只是和善地提醒看了一句：Is it rainy?小女孩顿时会意，立刻主动纠正错误回答。
老师轻轻重复了一遍正确发音，一点没让学生觉得有难为情的必要。
在讨论冬季不经常下雪所以不能经常在冬天堆雪人的结论出来后，老师问What can we do in winter? 一男生站起来说We can make snowmen.张老师轻轻反问Can we often make snowmen? 四两拨千斤，问题马上解决了。
七年级的学生随着年龄的增长，在英语课上的表现也不再等同于低年级时的踊跃表现了。
张老师在她的课堂中一直以温和亲切的态度对待每一个学生，用正面积极的评价语来评价学生的学习，创设了很好的英语学习氛围。
更有一例，一男生说他最喜欢的季节是冬天并附上自己的理由，张老师评价他You are a special boy.并结合体态语和学生开了一个善意的玩笑，所有学生都开心地笑了。
三、细节，延于课堂尾声处
课堂中一个好的教学延伸点也许就是一堂课的生命线。
“课已
毕，兴犹在”这一直是我们英语课堂追求的目标。
张老师的这节课就很好地彰显了这一点。
在接近尾声的时候，张老师请学生欣赏了一首配乐诗朗诵，在优美的旋律中，在张老师的带读下，学生情不自禁地跟着朗诵了起来。
一组美丽的动人心魄的世界各地的风景图片，更是给学生无言的美的启迪和熏陶。
学生必将会把这种激情延伸到对英语本身的热爱，甚至带动课外的继续学习与交流。
真心觉得这是一节匠心于细节处的完美的课，如果一定要提一点建议的话，就是教师是否可以请学生适当关注一下板书，毕竟是七年级的学生了。