初中英语说课评课记录

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初中英语说课评课记录

3.说教学过程：本节课从简单的对“How do you get to school in the morning?”的询问入手，引入对重要课文Section A3a的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How, How long, How far”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文Section A 3b的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文Section B2a, 2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对Section B3a的有效预习。总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。
讨论
意见
一、独特的环节设计：首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。二、独特的课程深化：全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的…

初中英语教研课评课记录(3篇)

第1篇一、背景信息课程名称：八年级英语Unit 5 What are you doing for vacation?授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年10月25日授课地点：多媒体教室二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的词汇和句型，如“have a good time”、“go to the beach”等。

- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。

2. 能力目标：- 学生能够听懂并理解有关假期活动的听力材料。

- 学生能够通过角色扮演等方式提高口语表达能力。

3. 情感目标：- 学生能够了解不同文化背景下人们的假期活动，拓宽视野。

- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

三、教学过程1. 导入- 张老师通过展示假期图片，引导学生思考并讨论：“What do you usually do for vacation?”- 学生积极参与讨论，张老师适时进行引导和总结。

2. 新课导入- 张老师展示本单元的单词卡片，引导学生进行认读和拼写。

- 学生通过小组合作，互相纠正发音和拼写错误。

3. 课文讲解- 张老师带领学生逐句翻译课文，并对重点词汇和句型进行讲解。

- 学生跟读课文，巩固所学知识。

4. 听力练习- 张老师播放听力材料，引导学生听后回答问题。

- 学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的感知能力。

5. 口语练习- 张老师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景。

- 学生在角色扮演中，运用所学知识进行口语交流。

6. 课堂小结- 张老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。

四、教学反思1. 教学亮点- 张老师教学设计合理，教学过程紧凑，能够充分调动学生的学习积极性。

- 张老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等方式，提高学生的口语水平。

- 张老师善于引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

2. 教学不足- 部分学生对新单词的掌握不够牢固，需要加强复习和巩固。

初中英语教研组记录评课(3篇)

第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组成员四、会议主题：评课活动总结与教学反思一、会议流程1. 介绍本次评课活动的背景和目的2. 汇报本次评课活动的具体情况3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思4. 针对评课活动中发现的问题提出改进措施5. 研讨下一步教学工作计划二、会议内容1. 介绍本次评课活动的背景和目的随着新课程改革的深入推进，初中英语教学质量成为了学校教育工作的重点。

为了提高英语教学质量，加强教师队伍建设，我校初中英语教研组决定开展本次评课活动。

本次评课活动的目的是通过观摩、研讨、反思，提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 汇报本次评课活动的具体情况本次评课活动共选取了三位教师的英语课进行观摩。

评课活动分为两个阶段：观摩和研讨。

观摩阶段：教研组成员观摩了三位教师的英语课，认真记录了课堂中的亮点和不足。

研讨阶段：教研组成员针对观摩到的英语课进行了深入的研讨，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。

3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思（1）张老师：本次评课活动让我受益匪浅。

在观摩其他教师的英语课时，我发现了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优点。

同时，我也发现了自己教学中存在的问题，如课堂提问不够深入、学生参与度不高、教学评价方式单一等。

在今后的教学中，我将努力改进这些问题，提高自己的教学水平。

（2）李老师：在本次评课活动中，我深刻认识到教学设计的重要性。

观摩其他教师的英语课，我发现他们在教学设计方面做得非常出色，能够根据学生的实际情况和教学目标，设计出符合学生需求的教学活动。

在今后的教学中，我将更加注重教学设计，努力提高教学效果。

（3）王老师：在观摩其他教师的英语课时，我发现他们在课堂管理方面做得很好，能够有效地调动学生的学习积极性。

同时，我也认识到自己在课堂管理方面还有待提高。

在今后的教学中，我将借鉴其他教师的经验，加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。

2023最新-七年级英语评课稿(优秀6篇)

七年级英语评课稿（优秀6篇）所谓评课稿，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

下面是勤劳的小编给大伙儿找到的七年级英语评课稿（优秀6篇）。

初中英语优质课评课稿篇一庄老师的这堂课思路清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得，表情亲切，教态良好，有亲和力。

优点：1、对于音标的教学，能够融会贯在词汇的教学中，能够使学生更好地掌握。

将书本后面的音标教学自然地融入在生词中。

2、创设情境，对party情境的创设，由熟悉的学生入手，情境真实。

3、教授always等频度副词的导入非常自然，帮助学生更好地突破这个难点。

4、之后引向圣诞节，是对相关知识的一种迁移，同时也检验了学生对知识的掌握情况。

5、教师课堂用语简洁明了。

6、板书有层次。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的。

能力。

英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，庄老师体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

关于初中英语评课稿简短篇二学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。

所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。

除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

因此，制定教学计划是非常重要的。

本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。

每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。

初中英语教研评课(3篇)

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。

为了提高初中英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校英语教研组于近期开展了一次教研活动，对一堂初中英语课进行了评课。

以下是本次评课的报告。

二、评课内容本次评课针对的是一堂以“Unit 5 Do you want to go to a movie?”为主题的英语课。

以下是评课的具体内容：1. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确理解和运用本课的词汇和句型，如：Do you wantto go to a movie? Yes, I do./No, I don't. What's your favorite movie?（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行日常对话，提高口语表达能力。

（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：（1）词汇教学：通过图片、实物、动作等多种方式展示本课的词汇，如：movie, popcorn, theater等。

（2）句型教学：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生掌握本课的句型。

（3）语法教学：讲解一般现在时的用法，让学生学会运用一般现在时描述自己的喜好。

3. 教学方法（1）情境教学法：教师通过创设真实的情境，让学生在情境中学习词汇、句型和语法。

（2）合作学习法：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作意识。

（3）任务型教学法：教师设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

4. 教学过程（1）导入：教师通过提问的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

（2）新授：教师讲解本课的词汇、句型和语法，并通过多种方式让学生掌握。

（3）巩固：教师组织学生进行练习，巩固所学知识。

（4）拓展：教师设计一些拓展活动，让学生在课外继续学习。

（5）总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

初中英语评课稿(热门14篇)

初中英语评课稿〔热门14篇〕篇一：初中英语评课稿今天听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。

优点：1．作为一个毕业参加工作不到一年的80后老师，她在课堂上表现出了应有的自信。

与学生的互动交流。

通过学生的课堂活动，可以看出老师平时对学生的训练还是比拟到位的。

2．课堂思路明晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。

尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们议论；并通过比照，升华为情感教育目的。

3．课前7分钟让学生主持复习及Free talk, 全体学生非常有秩序，表达出了对学生英语口语表达长期的训练。

4．课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进展每一个课堂活动。

建议：1．进一步进步课堂的口语表达：〔1〕不要试图把每个单词的每个音节都说得特别明晰，要给学生展示一个流畅的英语，否那么就显得特别僵硬；〔2〕课堂上应根据实际情况，灵敏地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。

〔3〕可以说得慢一点，明晰一点；尽量防止一句话重复屡次；减少汉语的使用。

2．精心设计教学环节，进步课堂的效率。

〔1〕在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。

〔2〕在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进展。

除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进展训练。

3．把“以学生为主体”落到实处。

〔1〕英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。

必要时可以让学生来设计。

比方：在TASK 2中，通过两个人不同的'生活方式的比照，引出如何拥有安康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样安康生活。

〔2〕课堂提问的面要大，要关注到每一个学生，不要只集中在几个学生身上。

初中英语听评课教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。

本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。

二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。

李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。

李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。

她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。

2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。

首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。

其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。

（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。

（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。

（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。

3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。

以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。

（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。

（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。

（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。

英语评课稿(优秀5篇)

英语评课稿(优秀5篇)英语评课稿篇一这堂课是英语九年级listening and speaking ，执教的是周老师，感谢周老师给我们带来非常精彩的这堂课，教学效果非常好。

我受益非浅，体现在下面几个方面：1.以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动。

2.整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，利用多媒体创设情境，培养学生语言技能和语言运用能力。

3.教学重点突出，教学难点注意，教学设计体现周老师的教学智慧。

4.课堂上，老师真正把学生当作了主体。

总而言之，这是一堂非常成功的课。

英语评课稿篇二聆听了由胡老师执教的一节英语课。

内容为译林版六上U6 Keep our city clean (Grammar time Fun time)。

听后感受如下：U6 Keep our city clean这个单元的内容非常贴近学生的实际生活，学习本单元的相关知识，可以帮助学生了解污染城市的原因，理解并解决保持城市干净的一些方法，从而培养学生的环保意识。

在胡老师的课堂上，领略其风采。

一、倡导体验与合作课堂组织形式以小组活动为主，增加了每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。

全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。

在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维和想象能力。

二、多样化的评价本节课胡老师能关注对学生的评价，并以评价促进学生发展。

每个小组努力争得五角星。

以激励评价为主，侧重于学生参与意识、探究意识、合作意识和整合知识的意识，使学生获得成功的喜悦，增强了学生自主学习的自信心。

在评价中关注了学生的情感，以及学习策略的调控。

个人建议：因时间关系，在最后输出阶段，让学生运用所学写一段话，What can we do to keep our school/house clean? 胡老师通过投影，展示了一位学生的佳作，略显匆忙。

初中英语教研评课稿(3篇)

第1篇一、评课背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研活动。

本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，为今后的教学提供有益的借鉴。

二、评课内容本次评课活动选取了某位老师的英语课作为评课对象。

以下是评课内容：1. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。

（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。

（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。

2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习。

（2）任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

（3）合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 教学过程（1）导入：教师通过播放歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：教师运用情境教学法，引导学生学习新词汇和句型。

（3）巩固练习：教师设计了一系列任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

（4）总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展练习。

4. 教学评价（1）学生评价：学生对本节课的教学效果给予了高度评价，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。

（2）同行评价：其他教师对本节课的教学给予了肯定，认为教师能够充分调动学生的学习积极性，教学效果良好。

（3）领导评价：学校领导对本节课的教学给予了高度评价，认为教师的教学基本功扎实，教学方法灵活多样。

三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，教学重点突出。

（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。

（3）教学过程设计合理，环节紧凑，时间分配合理。

（4）教师基本功扎实，课堂驾驭能力强。

2. 改进措施（1）加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。

（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行探究性学习。

（3）关注学生的个体差异，因材施教。

（4）提高自身的教学水平，不断学习新的教学理念和方法。

初中英语听课评价记录

初中英语听课评价记录多功能教室。

出席人员：全体英语西席活动首要议程：《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。

一线西席，需要么断地听课、反思，从而提高讲堂教学质量，晋升教育教学素养。

听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线西席来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。

一、听课前充分筹办听课时收获的不仅仅是教案的记录或某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。

是以听课前充分筹办是包管听课有效的前提。

一、备教材。

听课者应该相识上学西席所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上学西席这一课时要解决哪一些问题、新授哪一些内容，以及相识这一课时前学生学了什么。

这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。

2、备理论。

听课西席在听课之前相识一些相关的理论知识，不仅可以帮忙本身客观地评价所听的课，更可以提高本身的教育教学理论。

在平时，英语西席必修一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。

无论对于他人或是本身，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。

三、课前预设。

这一环节往往被大部分西席所忽略。

通过课前预设，听课者可以相识到本身对这一节课的熟悉并预设好一些教学环节。

在听课时，把本身预设的环节和上学西席所上的环节作个相比较，这类充分筹办后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是包管听课有效的前提。

二、听课时全面关注西席所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于西席教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。

这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。

但学生的学和西席的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。

一、关注西席的引。

一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和西席巧妙自然的引导是分不开的。

引导的体式格局很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故闹玄虚等方法。

不管上学西席采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上学西席的主线思维，或是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上学的西席的首要目的是什么。

初中英语评课记录

初中英语评课记录
课程名称：初中英语
授课教师：张老师
时间：2022年1月5日
一、教学内容和目标：
本节课主要教授了过去进行时态，让学生掌握其基本构成和用法，并能够运用在实际情境中。

二、教学过程：
1. 张老师首先通过复习现在进行时态引出新课内容，自然过渡到过去进行时态的教学。

2. 接着，张老师详细讲解了过去进行时态的基本结构和用法，并给出了多个例子帮助学生理解。

3. 然后，张老师组织了小组讨论活动，让学生们自己创造句子使用过去进行时态，提高了学生的参与度。

4. 最后，张老师进行了课堂小结，并布置了相关的课后作业。

三、教学方法和技巧：
张老师采用了讲授、举例、讨论等多种教学方式，使课堂生动有趣。

同时，张老师注重引导学生主动思考，培养了学生的自主学习能力。

四、学生反馈：
学生们在课堂上表现活跃，积极参与讨论，表现出对过去进行时态的理解和应用能力。

课后作业完成情况良好，反映出学生对本节课内容的掌握程度较高。

五、建议：
总体来说，张老师的教学效果很好。

但可以适当增加一些游戏或角色扮演等趣味性较强的活动，以进一步激发学生的学习兴趣。

初中英语教研评课记录(3篇)

第1篇一、背景为了提高我校初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月25日开展了初中英语教研活动。

本次活动由我校英语教研组长主持，全体初中英语教师参与。

本次教研活动主要针对一位青年教师的公开课进行评课，旨在通过评课活动，促进教师间的交流与学习，共同提高英语教学质量。

二、活动内容1. 青年教师公开课本次公开课由我校青年教师张老师主讲，课题为“Unit 8 How do you make a cake？”本节课以蛋糕制作过程为主线，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。

2. 评课环节（1）教师自评张老师首先对自己的课堂教学进行了简要的回顾，认为本节课在以下几个方面做得较好：1）教学目标明确，重难点突出；2）课堂气氛活跃，学生参与度高；3）教学手段丰富，教学方法灵活；4）关注学生个体差异，注重分层教学。

同时，张老师也认识到自己在以下方面存在不足：1）课堂时间把握不够精准，部分环节时间过长；2）个别学生对课堂活动的参与度不高；3）课堂评价方式单一，缺乏针对性。

（2）其他教师评课1）肯定之处①教学目标明确，重难点突出。

张老师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，并在课堂教学中注重对学生重难点的突破。

②教学手段丰富，教学方法灵活。

张老师善于运用图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

③关注学生个体差异，注重分层教学。

张老师在课堂教学中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2）改进之处①课堂时间把握不够精准。

建议张老师在教学过程中，对课堂时间进行更合理的分配，确保每个环节都能在规定时间内完成。

②个别学生对课堂活动的参与度不高。

建议张老师在教学过程中，多关注学生的个体需求，鼓励学生积极参与课堂活动。

③课堂评价方式单一，缺乏针对性。

建议张老师根据学生的学习情况，采用多元化的评价方式，使评价更具针对性。

初中英语课堂听课评课稿

初中英语课堂听课评课稿
此次听课的课堂为初中英语课堂，教师使用了多种教学方法和教学形式，让学生积极参与其中。

以下是本人对此次课堂的听课评价：
1. 教师的教学态度非常认真，尽心尽力地指导学生，激发学生研究的热情和兴趣。

2. 教师采用了多种教学方法，如PPT课件等，有利于学生的接受和理解。

同时，教师还鼓励学生进行自主研究和探究，培养学生的自主研究能力。

3. 教师在教学过程中非常注重与学生之间的互动，让学生积极参与课堂讨论和练，培养学生的合作精神和团队意识。

4. 教师注重对学生兴趣的引导，将研究内容与学生的生活实际联系起来，让学生在研究中体验到快乐和乐趣。

个人认为，此次听课的教学水平非常高，教学内容实用性强，有助于提升学生的英语水平和能力。

但也需要教师进一步提高教学反思和创新意识，更育理念和教学方法，为学生提供更优质的教学服务。

总之，此次听课的体验相当不错，让我充分认识到了一位优秀教师应该具有的素质和技能，相信今后的教学生涯中，我也能够积极运用这些经验和技能，提升自己的教学水平和质量。

初中英语教研听评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月26日开展了听评课活动。

本次听评课活动以“提升初中英语课堂教学效果”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学，提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。

二、活动内容1. 听课本次听评课活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，分别是八年级的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》和九年级的《Unit 7 Will people have robots?》。

2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。

评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。

三、听课记录1. 八年级英语《Unit 5 Do you want to watch a movie?》授课教师：张老师教学内容：本节课主要围绕电影话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握电影相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。

教学过程：（1）导入：张老师通过展示电影海报，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课呈现：通过听录音、看图片、讨论等方式，引导学生学习电影相关词汇和句型。

（3）巩固练习：设计多种形式的练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。

（4）小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。

2. 九年级英语《Unit 7 Will people have robots?》授课教师：李老师教学内容：本节课主要围绕机器人话题展开，通过讨论、辩论等活动，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提高学生的英语思维能力和表达能力。

教学过程：（1）导入：李老师通过展示机器人图片，引出本节课的主题。

（2）新课呈现：通过小组讨论、辩论等方式，引导学生思考机器人对人类生活的影响。

（3）巩固练习：设计情景对话、写作等练习，让学生运用所学知识表达自己的观点。

英语评课稿3篇中学英语评课稿

英语评课稿3篇中学英语评课稿《do you like pears?》评课稿今日听了王艳艳教师的说课，可以看出王教师具备剧烈的教改意识。

她熟识教材及英语标准，整节课层次清晰，教学过程中的各个环节能有机地连接，过渡自然，重视语言运用力量的培育，运用先进的教学手段。

整堂课表达了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。

转变了传统的单向式、静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造，多项的信息反应，学生独立、合作沟通探究的力量得到了熬炼。

这堂英语课一开头就设计活动导入新课，使学生的留意力在最短的时间里被激活，接着教师利用嬉戏引出新课教学，自然有效。

本节课的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样，应当说整堂课中，教师在引入新句时，都是比拟新奇而自然，而且具有生活化的。

本节课的教学活动设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中进展力量。

教师充分调动了每个学生的参加热忱，将喧闹的气氛与有效的语言实践有机结合。

本节课具有以下几个特点： 1。

首先，看教学目标是否明确 1.教学目标明确，重难点突出，语言学问、语言技能和情感态度的三维目标在课堂教学中表达了出来，符合新课程的要求表达了新课程理念，符合教材和学生的实际、表达了循序的教学规律。

2.准其次，看教学内容是否明晰抓住重、难点，教学环节由浅入深，步步推动，操练的形式也敏捷多样，学生活动量大、次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。

在活动中突破难点，在活动中进展力量，充分调动了每一个学生的参加热忱，将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合,在大量的训练中突出了教学犯难点。

3.趣三，看教学方法是否科学王教师利用电教手段、图片创设融图像、声音、语言为一体的“三维空间”，安排形式多样的任务活动和趣味十足的嬉戏有效地激发学生学习的兴趣。

学生通过参加活动，在轻松愉悦的环境的气氛中学习语言、运用语言，同时学生的合作沟通的力量也得到了熬炼。

英语教研评课记录初中(3篇)

第1篇一、课程基本信息课程名称：英语九年级 Unit 2 How do you make a banana milk shake?授课教师：张老师授课班级：九年级（2）班授课时间：2023年3月15日授课时长：40分钟二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握如何制作香蕉奶昔的步骤和材料。

- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。

2. 能力目标：- 学生能够通过听力、阅读、口语和写作等途径提高英语综合运用能力。

- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。

- 学生能够体会到合作学习的乐趣，培养团队精神。

三、教学过程1. 导入新课- 张老师通过展示一张香蕉奶昔的图片，引导学生思考：How do you make a banana milk shake? 引起学生的兴趣，激发学习欲望。

2. 新课呈现- 张老师通过PPT展示制作香蕉奶昔的步骤和材料，让学生跟读并模仿。

- 学生分组讨论，根据所学知识尝试制作香蕉奶昔。

3. 听力练习- 张老师播放一段关于制作香蕉奶昔的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。

- 学生通过小组合作，总结听力材料中的关键信息。

4. 阅读理解- 张老师展示一篇关于制作香蕉奶昔的短文，让学生阅读并回答问题。

- 学生通过小组讨论，分析短文中的语法结构和词汇用法。

5. 口语练习- 张老师组织学生进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景。

- 学生通过口语练习，提高实际运用英语的能力。

6. 写作练习- 张老师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于制作香蕉奶昔的短文。

- 学生独立完成写作任务，张老师进行个别辅导。

7. 总结与反思- 张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作香蕉奶昔的步骤和材料。

- 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

四、教学效果评价1. 学生参与度高，课堂气氛活跃。

学生在课堂上的表现积极，能够主动参与各项活动，体现了张老师的教学魅力。

初中英语听评课记录模板范文

初中英语听评课记录模板范文As a student of grade 7, I had the opportunity to attend an English listening and evaluating class. The class was conducted by our English teacher, Mr. Smith. The main objective of the class was to sharpen our listening skills and improve our ability to understand spoken English.Firstly, Mr. Smith played a short audio clip of a conversation between two people discussing their weekend plans. He asked us to pay close attention and take notes while listening. After the clip ended, Mr. Smith asked us a series of questions to test our comprehension of the conversation. He also asked us to share our notes and compare them with those of our classmates. This exercise not only helped us improve our listening skills but also encouraged teamwork and collaboration.Next, Mr. Smith played a dialogue from a movie and asked us to identify the emotions and intentions of the characters based on their tone of voice and choice of words. This was an interesting and challenging task as it required us to consider both verbal and non-verbal cues. Mr. Smith then discussed with us the importance of understanding the subtleties of spoken language in order to fully comprehend the message being conveyed.In the final part of the class, Mr. Smith encouraged us to engage in a role-playing activity where we had to act out a given scenario using appropriate language and intonation. This activity not only tested our listening skills but also provided us with an opportunity to apply what we had learned in a practical setting.Overall, the listening and evaluating class was an enriching experience that not only improved our listening skills but also helped us understand the nuances of spokenEnglish. Mr. Smith's innovative teaching methods and interactive approach made the class both engaging and effective. I look forward to more such classes in the future.。

英语课评课记录3篇

英语课评课记录3篇英语课评课记录通常会包括以下内容：课程目标：课程目标应该与课程内容相关，并且能够体现出学生的学习成果。

比如，英语课程的目标可能包括学习新的单词、提高阅读理解能力等等。

教学内容：评估教学内容是否适合学生的年龄和程度，并且是否与课程目标一致。

评估教学内容的同时，需要考虑教学资源是否足够，教材是否适合学生等因素。

教学方法：评估教学方法是否能够帮助学生达到课程目标。

这包括课堂互动、小组讨论、演示等教学方法。

学生表现：评估学生在课堂上的表现，包括他们是否参与课堂互动、是否理解教学内容、是否有问题等等。

教师表现：评估教师在教学中的表现，包括是否讲解清晰、是否激发学生的学习兴趣、是否在课堂上积极引导学生等等。

课堂氛围：评估课堂氛围是否良好，包括学生是否感到放松、是否有学习动力等等。

教学评价：评估教学评价的方式和有效性。

教学评价应该与课程目标一致，并且能够帮助学生和教师了解学习进度和成果。

以上是英语课评课记录可能包括的内容，评估英语课的质量需要综合考虑这些因素。

英语课评课记录1课程目标：本节课程目标为提高学生的英语口语水平。

具体目标包括学生能够在不同情境下自如表达自己的想法和观点，通过角色扮演等方式练习英语口语技巧，提高口语表达能力。

教学内容：本节课程内容包括口语练习和角色扮演。

教师为学生设计了几个情境，包括日常交流、旅行、工作等情境，并提供了相关的语言素材和词汇。

教学方法：本节课程采用了互动式教学方法，通过小组合作、角色扮演等方式帮助学生主动参与到课堂中来。

教师还提供了实时反馈和纠正，帮助学生及时发现并改正语音、语法等问题。

学生表现：学生表现良好，大多数学生积极参与课堂活动，勇于发言，并且在角色扮演中充分发挥自己的想象力和创造力。

有少数学生对某些情境的语言素材掌握不够，需要进一步加强练习。

教师表现：教师讲解清晰，针对学生的口语水平提供了适当的语言素材和词汇，并且在课堂中不断鼓励和引导学生，帮助他们发现和解决问题。

初中英语评课记录

评课记录之袁州冬雪创作
魏桂芝
本节课讲堂气氛活跃，教员语速适中，充分体现出学生主体，教师作为主导的地位.让学生有充分的时间来操练巩固，达到了预期的讲授目标.
复习详细详细，讲练连系，使学生大白方针重难点.在讲授中能尽可能使用白话讲授，板书工整，有条理.在传授新知识时能做到循序渐进.
教员教态自然，富有亲和力和感染力.复习充分详细、讲授形式多样，操练充分.讲授中能锻炼学生的听说读写才能、体现学生自主学习的才能，同时也体现了教员的主导地位.
知识讲解详细，容量大.教态亲切大方，板书工整漂亮.
培养学生的阅读懂得才能，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读教师的讲到最后都能大致背诵课文.思路非常清晰了然.
教员准备充分，讲解详细，板书工整，讲授基本功扎实.讲堂容量较大，学生参与率较高.
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的典范.
再次在讲堂上，教师抓住几个关键的问题来组织讲堂讲授，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的处理，不但懂得了课文内容，也贯通了作者的写作目标.并受到了一定的思想教导.教师上课一开端，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不但激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再尽力处理问题.
总之，教师的讲堂过渡语真是非常出色.我们知道，适合的讲堂过渡语不但能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入
下一环节的学习.当然，这么出色的过渡语离不开教师课前的辛苦准备，真尽力.。

初中英语组评课记录

初中英语组评课记录教研地点：校长室主持人：田龙竹主题：评喻小芬老师课:Don't eat in the class活动过程:1、喻小芬介绍自己的上课思路首先是复习环节，此环节我设计一项内容:回答老师的问题。

回答的问题是前面单元最重点的句型。

导入部分是用一首英文儿歌，让学生找出关键词：rule.新授环节.首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一讲学校的规则，调动学生的学习积极性。

接着教师通过一些图片,锻炼学生的听说和理解能力。

操练阶段：编对话。

学生自己练习，两人一组练习表演。

评价阶段：鼓励学生上台表演对话以及讲解课本上的1a部分。

课后作业：做课本上的题和记单词。

2、彭素多老师评课喻老师的这节课思路清晰，环节清楚.用手书空的方法比较实用.在学习课文时，用的时间较少,匆匆就过了，所以教师应该调整一下时间，还是要多操练.今后我要好好的向尹老师学习。

3、陈俊勇老师评课喻老师的课设计的合理,备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大,教学方法很实用。

今后喻老师应该在课堂用语方面下点功夫，提升自己的能力。

4、卢婷老师评课通过听喻老师的课可以看出喻老师对学生非常了解，备课很细心，再教学过程中,不但教给学生知识,还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松.5、李晓芹（我)评课通过歌曲来导入课堂很好地调动了学生的积极性,发音很准确，听着很舒服.但是我觉得尽量去避免一些富有争论性的问题，这样可以减少一些时间,课本上教授的时间也就充足一些了。

整体来说这一节课还是不错的，值得鼓励。

6、李主任评课首先，这节课喻老师真的是下了很多功夫，很充分。

跟学生的互动也很多。

觉得还需要改进的地方应该就是多带读吧。

感觉学生在口语方面还是不够流利。

7、田龙竹老师总结.。

初中英语说课评课记录