八年级英语评课稿完整版.doc
八年级英语评课稿8AUnit1
八年级英语评课稿8A Unit 1 《Welcome and vocabulary》评课记录丁凤玲8月25日上午围绕“聚焦常态课，提升教研实效”这一主题，叶老师开设了8A unit1《Welcome and vocabulary》的校本研究课，这是一节主题鲜明、脉络清晰、活动丰富且又稳扎稳打的英语课，本节课的主要特色总结如下：1、教学目标明确，扎实基础，提高能力这节课的教学目标的制定源于教材，学会描述人物的外貌和朋友的品质，但又高于教材，整个教学过程中重视通过对话来培养学生语言技能和语言运用能力。
潘老师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，具有较好的亲和力和感染力。
同时能根据学生的知识现状进行教学设计，由易到难，使得课堂教学更为有效。
最值得学习的环节为：在教授学生如何描述人的外貌时，先通过图片教学来引入生词，然后用挖词填空的形式来描述学生们的班主任，让学生的思维过度到句子，然后潘老师没有直接让学生来描述他们自己，而是先呈现了比较完整的本人的外貌描述，为学生的段落的输出铺设了一个缓坡，不仅为学生打下扎实的知识基础，而且给予学生更多开口说的勇气和信心，不断提高他们的语言交际能力。
2、合理整合教材优化教学效果本节课以教材为基本，但又不拘泥与课本，将welcome 与vocabulary 的教学有机结合在一起，不仅扩大了课堂的容量，而且形成了较为完整的课堂结构，处理艺术体现在教学的详略处理上：如welcome 中的B部分教学，潘老师先通过问题：What are other qualities of a good friend?集思广益，充分发挥学生的发散性思维，然后用What qualities are not/very/quite important in a good friend？来引发学生辩论的火花和表达的欲望，同时渗透了情感教育，引导学生形成自己正确的朋友观，这样设计教学充分体现了新课程的理念，激活了教材上的静态语言，让学生在教师的引导下自主探究，获得更深层次的发展。
初中英语评课稿(5篇)
初中英语评课稿(5篇)初中英语评课稿1老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。
老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1.很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标。
2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。
不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。
3. 教学设计形式多样。
先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。
后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。
4.教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。
教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。
5.教学活动设计丰富多彩、有趣。
师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。
6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。
7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。
8.教师运用了激励性语言，适时表扬与激励。
本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方：1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回顾，更贴近实际，有助学生更好地使用。
2.本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。
3.教师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。
这就要求我们英语老师平时多阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。
总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。
初中英语评课稿2这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
英语评课稿
英语评课稿XXX老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用PPT活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
八年级上册英语Unit61a-1e评课稿
八年级上册英语Unit61a-1e评课稿初中英语评课稿各位老师大家好，今天很荣幸能参加这个教研组竞赛活动，首先，我要感谢各位执教老师给我们带来了这些精彩的展示，来自我们二渡关学校的吴老师这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
吴教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。
这是一堂听说课，在本课的教学设计和组织上，通过四个步骤完成学习任务：一、教师用一首英文歌曲热身活跃课堂氛围，同时引入本节课的话题，让学生在轻松的环境下感知语言目标。
二、以Im going to visit Hainan with my parents next year.引导学生谈论自己的新年计划，结合课本1a的习题，完成活动任务。
三、通过两个听力活动，由易到难，层层递进，训练学生的听力能力。
四、根据本节课重点，展开Talking环节，让学生学会自己描述其他的新年愿望。
针对吴老师这节课，我有以下的感受：吴老师这节课教态自然，表情丰富，口语流畅，有灵活驾驭课堂的能力，导入自然，贴近学生生活，学生易于接受，激发了学生的兴趣。
整节课围绕主题教学重难点突出，以说促听，以听拓说，提高学生的语言表达能力和听说能力。
通过小组合作促进学生的团结协作能力。
课堂上运用了多种激励语言鼓励学生踊跃发言，提高学生自信心，和上课的积极性。
这节课教学活动丰富。
有师生活动，小组活动，双人活动，做到了大部分参与，练习次数多，还调动了每一个学生的参与热情，让学生在完成任务的活动中发展了听说读写的能力，进一步提高了学生的综合实践能力。
也让学生在活动中体会到了学习的乐趣与成就感。
在教学过程中让同学们跟随老师的引导，完成听力任务，体现了“任务型”的英语教学，整个课堂以学生的听说为主，读写为辅，为学生提供了一个主动获取知识的平台，最终提高了学生的听说读写技能。
这节课仍有值得大家探讨的地方：1、本节课课堂氛围不够活跃，可能是因为教师与学生初次接触，默契度不够，全英文口语课堂难以适应。
八年级英语Unit7Period1评课稿
八年级英语Unit7Period1评课稿八年级英语Unit7 Period 1评课稿这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
黄亚红老师在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，黄亚红老师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
黄亚红老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，黄亚红老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
黄亚红老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
黄亚红老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的`去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，黄亚红老师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和黄亚红老师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
八年级英语教师评课发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家评课。
首先，请允许我对八年级英语教师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
接下来，我将从以下几个方面对本次英语课进行评价。
一、教学目标明确本次英语课的教学目标明确，教师能够根据学生的实际水平和课程要求，设定合理的教学目标。
例如，在词汇教学环节，教师引导学生通过多种方法记忆单词，提高学生的词汇量；在阅读教学环节，教师注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度。
二、教学内容丰富本次英语课的教学内容丰富，涵盖了词汇、语法、阅读、写作等多个方面。
教师在课堂上巧妙地将知识点融入实际情境，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，在语法教学环节，教师通过实际例句讲解，让学生在实践中体会语法规则。
三、教学方法多样本次英语课的教学方法多样，教师能够根据不同教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法。
如：小组合作、角色扮演、游戏等。
这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的实际应用能力。
四、课堂氛围活跃本次英语课的课堂氛围活跃，教师善于调动学生的积极性。
在课堂上，学生能够积极参与讨论，勇于表达自己的观点。
这得益于教师亲切的态度和善于鼓励学生的精神。
五、教学效果显著通过本次英语课的学习，学生们在词汇、语法、阅读、写作等方面都取得了明显的进步。
以下是一些具体的表现：1. 词汇量有所提高，学生能够熟练运用所学词汇进行表达。
2. 语法知识掌握较好，学生在实际运用中能够正确运用语法规则。
3. 阅读理解能力得到提升，学生能够迅速抓住文章主旨，理解文章内容。
4. 写作能力有所提高，学生能够按照要求完成各类写作任务。
总之，本次英语课的教学效果显著，充分体现了教师们的教学水平和专业素养。
在此，我对八年级英语教师们表示衷心的祝贺和感谢！当然，在本次英语课中，也有一些不足之处需要改进。
例如，部分学生在课堂上的参与度不够高，教师在今后的教学中可以适当调整教学方法，提高学生的课堂参与度。
最后，我希望八年级英语教师们能够继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育资源。
【最新文档】初二英语评课稿-优秀word范文 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初二英语评课稿篇一：初二英语评课稿初二英语评课稿初二田永东今天上午第三节课观摩了耿静老师的公开课，课堂回顾如下：十点五分，正式上课，通过播放祖国各地名胜图片，自然引导出本课的句型Have you been to ……?并提出自己的励志观点Work hard!More chances to travel.导课很自然，很理智，激发了学生的学习热情。
十点六分，通过观看唐老鸭游览迪斯尼乐园的视频学习有关迪斯尼的背景知识及相关单词短语，用时四分钟，学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
好。
十点十分，由李桂林领读单词，读得相当不错，体现了学生为主体的教学思想，让学生教学生，解放了老师锻炼了学生，值得学习。
十点十一分，学生自读自背单词。
当堂达标，高效。
十点十二分，检查单词，学习目标明确，督促了中下游学生，好。
十点十五分，阅读3a,听录音。
兼顾阅读和听力，好十点十九分，根据课文判断对错，相对简单，照顾中下游学生的学习热情。
十点二十一分，根据课文回答四个问题，有点难度，激发优等生的学习热情。
十点二十六分，通过学生个别朗读和集体朗读，回答四个精读问题，难度逐渐增大十点三十一分，开始做对话练习，共有十人参与，涉及好中差学生。
十点三十五分，通过发放图片，引导学生进行能力的提高，进行小组合作学习，体现了组长的能力，此教学环节侧重尖子生的提高。
十点三十九分，由学生对课文的知识点进行讲解，继续体现小组教学的思想。
兼顾好中差学生，好。
十点四十二分，做随堂达标。
题目适中，保护了大部分同学的学习热情，好。
十点四十五分，做能力提升。
有点难度，激发了优秀学生的学习热情，好。
十点五十一分，通过播放各地名胜图片及天气预报的音乐，回顾本课知识点。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
英语八年级上unit3第一课时评课稿
听前，让学生感知图片为学生熟悉听力材料打下基础。听中，注意听力方法的指导，听后，听力材料的整合、处理。听力教学部分有层次、梯度，学生能接受，课堂效果好。
4.板书好
在讲解比较级的构成时，为了让学生更能总结出比较级构成规律，特别用其他颜色的粉笔强调，这样的板书非常清晰。
5.学生充分练习，达到效果
3、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，教学目标明确，重难点突出，教学效果好。老师通过对已经出现的许多形容词的比较，让学生总结形容词比较级的构成，充分发挥学生的主体作用。
三、教学过程
1、 新课的引入好
通过明星的图片，引入生词“outgoing” 通过问问题“Are you outgoing? Ishe/she outgoing in our class?”强化对生词的理解和应用。通过和另一个同学的对比引出单词“serious”,学生易接受。
2、 教学情景创设好
利用对三个不同体型的同学比较，把学生带入真实的比较情景中，学生自然能表达他们在身高、胖瘦上的不同，同时，为1a的学习做好铺垫。教学情境熟悉、真实，气氛和悦。在教学中起了激趣的作用。
2.在本节课中，可以出现各种形式的比较级的构成，便于学生总结其规律。
在教授生词时，为了让学生过手，通过抽读，问问题的形式，感知、理解、运用生词。在教授比较级时，让学生自己描述两个图片，体会怎样比较，能正确表达。除此之外，还利用学生的外貌进行比较，学生觉得这样的比较贴近学生生活，学生乐于参与这样的活动中，同时，较好的操练了基本句型。
四．教学建议
1.在学习新词与旧知识的复习有些混乱可以运用以旧带新的方式，引入对新词的学习，如，教师询问“What does he/she look like?”学生可以表达“tall, short, heavy, thin, have short/long hair”,教师询问“Is she outgoing?”引出生词outgoing。
评课稿
评课稿----- 评吴舒兰老师的课陈文波今天吴舒兰老师上的是新目标英语把八年级（上）Unit 10 If I go to the party, I will have a great time.的第一课时。
本课围绕“make the decision”这一话题展开。
教授学生学习了If 引导的条件状语从句。
吴老师本节课的重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度，有深度，有梯度。
我从以下几个方面谈谈这节课的优点。
一．教师素养吴老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，特别是英语口语非常的流利，能够令人过耳不忘。
还有吴老师的教学态度诚恳，在教学过程中与学生的沟通很顺利，所以令整堂课的师生关系非常融洽。
在教学内容方面，吴老师的经验也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生与听课的老师印象深刻，久久不忘。
二．教学特色吴舒兰老师执教的这堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
吴老师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和课堂组织上注重了以下几个方面：1.教学设计方面：本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导，学生主动的教学理念。
在教学中，吴老师遵循“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导，生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与，体验，合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。
整堂课学生积极活跃，气氛热烈，能够不断地输出语言知识，体现了这一教学理念。
2. 教学过程方面：（1）新课的引入好通过一张幻灯片的呈现，问学生：What can you see in the picture? or What can you know from the picture? 学生回答：I can see a picture of you. / I know you’re from …由于吴老师是借班上课，所以通过这样的引入自然就能够让学生更加的了解上课的老师，也更加能够激起学生的兴趣，老师与学生也因此能够走的更近。
初中英语评课稿
初中英语评课稿一、教学总体印象本次评课涉及的课程是初中英语课程，授课教师是一位经验丰富的教师，课程设计合理，教学方法得当，教学目标明确，教学内容充实，课堂气氛活跃，师生互动良好，是一堂优质的英语课程。
二、教学环节评价1、教学目标设定：授课教师根据课程大纲和学生的实际情况，设定了明确、可操作的教学目标，有利于提升学生的学习效果。
2、教学内容组织：教学内容丰富，包含了听、说、读、写四个方面，符合学生的认知规律，有利于学生掌握知识。
3、教学方法选择：授课教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等，使学生能够更好地理解课程内容。
4、课堂管理：授课教师能够有效地管理课堂，维护课堂秩序，使学生能够集中精力学习。
5、教学效果评估：授课教师通过多种方式评估学生的学习效果，如课堂表现、作业、小测验等，能够及时发现学生的学习问题并给予帮助。
三、教学建议1、在教学过程中，可以更多地引入生活实例，帮助学生理解和记忆知识点。
2、加强学生的口语练习，提高学生的口语表达能力。
3、加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
4、学生的个体差异，针对不同学生制定个性化的教学方案。
四、总结本次评课表明，授课教师的教学水平较高，能够有效地完成教学任务，达到教学目标。
也提出了一些建议，希望能对授课教师的教学工作提供一些帮助。
化学评课稿范文初中化学评课稿标题：初中化学评课稿尊敬的同事们，今天我在这里，非常荣幸地有机会对一堂初中化学课进行评估。
我在此将尽力以客观、公正的态度，分享我在观察这堂课程中的感受，并提出一些建设性的反馈。
我想对这堂课的优点给予肯定。
教师对课程的准备显然非常充分，无论是实验设备的准备，还是教学素材的选取，都显示出了教师的专业素养和对课程的投入。
同时，教师对课堂节奏把握得非常好，既保证了课程的顺利进行，又给予了学生足够的思考和提问的时间。
然而，这堂课程也存在一些可以改进的地方。
教师在讲解一些抽象概念时，可能有些过于依赖文本，而没有充分利用图示和实际操作来帮助学生理解。
初中英语教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，为今后的教学提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课活动选取了某位老师的英语课作为评课对象。
以下是评课内容：1. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习。
（2）任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
（3）合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程（1）导入：教师通过播放歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：教师运用情境教学法，引导学生学习新词汇和句型。
（3）巩固练习：教师设计了一系列任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
（4）总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展练习。
4. 教学评价（1）学生评价：学生对本节课的教学效果给予了高度评价，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
（2）同行评价：其他教师对本节课的教学给予了肯定，认为教师能够充分调动学生的学习积极性，教学效果良好。
（3）领导评价：学校领导对本节课的教学给予了高度评价，认为教师的教学基本功扎实，教学方法灵活多样。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，教学重点突出。
（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
（3）教学过程设计合理，环节紧凑，时间分配合理。
（4）教师基本功扎实，课堂驾驭能力强。
2. 改进措施（1）加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行探究性学习。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）提高自身的教学水平，不断学习新的教学理念和方法。
初中英语优质课评课稿
初中英语优质课评课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 研究并掌握新词汇和短语；2. 提高听力和口语能力；3. 培养学生的阅读理解能力；4. 引导学生运用学到的知识进行情景对话。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 单词和短语研究：通过配有图片和示范发音的多媒体展示，引导学生研究并掌握新的单词和短语；2. 听力训练：通过播放录音材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力能力；3. 阅读理解：通过给学生阅读一篇短文并回答相关问题的方式，培养学生的阅读理解能力；4. 口语练：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情景中运用学到的知识进行口语练。
三、教学方法为了达到预期的教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 多媒体展示：通过使用多媒体展示新词汇和短语的图片和发音，激发学生的兴趣，提高他们的研究效果；2. 录音训练：准备录音材料，通过播放录音让学生进行听力训练，培养他们的听力能力；3. 小组活动：安排小组活动，让学生在小组中进行口语练和互动，提高他们的口语表达能力；4. 角色扮演：设计情景和对话，引导学生进行角色扮演，让他们在实际情境中运用所学的知识，提高他们的口语交流能力。
四、教学评价为了对学生的研究效果进行评价，本节课将采用以下评价方法：1. 师生互动：在教学过程中，教师将与学生进行互动，观察他们对新词汇和短语的研究情况，以及听力和口语的表现；2. 阅读理解测试：设置一些针对短文内容的问题，让学生进行阅读理解测试，以评估他们的阅读理解能力；3. 口语表达评估：观察学生在小组活动和角色扮演中的口语表达情况，评估他们的口语交流能力。
以上是本节课的初中英语优质课评课稿，希望能够对您有所帮助。
如果有任何问题，请随时与我联系。
八年级英语阅读课评课稿范文
八年级英语阅读课评课稿范文摘要：一、引言二、课程概述1.课程内容2.课程目标3.课程难度三、学生表现1.学生参与度2.学生理解度3.学生反馈四、教师表现1.教学内容2.教学方法3.教学效果五、课堂氛围1.课堂纪律2.课堂互动3.课堂氛围评价六、课程改进建议1.提高学生参与度2.加强学生理解度3.优化教学方法七、总结正文：【引言】在本次八年级英语阅读课中，我们以生动有趣的方式进行了一场别开生面的教学。
以下是对本节课的详细评价。
【课程概述】1.课程内容：本节课的主题是“人与自然”，学生们通过阅读一篇英文文章，了解到了保护环境的重要性。
2.课程目标：培养学生们的英语阅读能力，提高环保意识。
3.课程难度：适中，学生们在老师的引导下能够较好地理解文章内容。
【学生表现】1.学生参与度：学生们在课堂上积极参与，与老师互动良好。
2.学生理解度：通过课堂讨论和老师的讲解，学生们对文章内容有了更深入的理解。
3.学生反馈：学生们表示，通过本节课，他们学到了很多关于环保的知识，也提高了自己的英语阅读能力。
【教师表现】1.教学内容：老师精心挑选了这篇文章，既锻炼了学生的阅读能力，又传达了环保理念。
2.教学方法：老师采用启发式教学，引导学生主动思考，提高了课堂效果。
3.教学效果：学生们在课堂上表现出了较高的理解度和参与度，说明教学效果显著。
【课堂氛围】1.课堂纪律：学生们在课堂上始终保持安静，认真听讲。
2.课堂互动：老师与学生之间的互动积极，课堂氛围活跃。
3.课堂氛围评价：本节课的课堂氛围良好，有利于学生的学习。
【课程改进建议】1.提高学生参与度：老师在课堂上可以更多地给予学生发言的机会，激发他们的学习兴趣。
2.加强学生理解度：老师在讲解时可以适当放慢速度，确保每位学生都能听懂。
3.优化教学方法：老师可以尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高课堂趣味性。
【总结】本次八年级英语阅读课取得了较好的教学效果，学生们在课堂上表现出了较高的参与度和理解度。
初中英语评课稿(精选5篇)
初中英语评课稿（精选5篇）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样化，课堂氛围活跃，教学效果显著，这是我对这堂英语课的评价。
首先，教学目标明确。
老师在课前明确了本节课的教学目标，让学生知道研究的方向和目标，有助于学生更好地投入研究。
其次，教学内容丰富。
老师在课堂上通过多种方式呈现单词、短语和句子，让学生在听、说、读、写等方面都得到了锻炼，同时也扩展了学生的词汇量和语言表达能力。
再次，教学方法多样化。
老师采用了多种教学方法，如听力练、口语练、课堂互动等，让学生在不同的维度上进行研究，提高了学生的研究兴趣和积极性。
此外，课堂氛围活跃。
老师在课堂上不仅讲解知识，还引导学生进行互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中研究，从而更好地掌握知识。
最后，教学效果显著。
学生在课堂上表现积极，能够熟练地运用所学知识进行交流和表达，证明了这堂课的教学效果显著。
总之，这是一堂优秀的英语课，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样化，课堂氛围活跃，教学效果显著。
让我受益匪浅，也让我更加期待未来的英语研究。
评课稿篇3我们英语组全体教师研究了___和___的一节新授课，她们的课无论是从教学目标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度、重难点的突出、突破和教学方法的有效性和科学性上，无不时刻体现出先学后教和以学生为主体的英语课堂教学。
___的课堂以“音乐”为主题，通过点、线、面的立体化的课堂知识结构模式，紧密围绕教学目标展开教学。
___则从猜测自己的车牌号开始，引导学生自然而然地进入研究语言目标阶段，从而导出重点句型，并训练并运用。
教学设计形式多样，教师充分考虑学生这一年龄阶段的特点，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。
不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练了学生的读和写。
先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。
后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。
教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。
八级英语下册unit5评课稿(新目标英语)【推荐下载】
八级英语下册unit5评课稿（新目标英语）八年级英语下册unit5评课稿（新目标英语）教师的备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。
下面我想谈谈这节课的优点：一、教师素养林老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
二、教学特色林老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、教学创情景，激励促参与本课学习比较级，用学生喜爱的明星进行比较，充分调动学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。
3、课堂设计新颖，任务性强。
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
李老师通过对已经出现的许多形容词的比较，让学生总结形容词比较级的构成。
与传统的方法相比，充分发挥学生的主体作用。
这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
我认为这节课的不足之处是：老师在呈现新单词时，运用了大量的图片，每两张照片只呈现两个形容词做比较，形式较单一，照片的利用率不够。
如果选择一两幅比较典型的图片，放开让学生自由的多维度的评论可能效果会好些。
其次，比较级的运用训练充分，但由于新单词多，呈现比较集中，难度大，导致新单词没操练到位，学生在完成各项任务时很少运用到新单词。
如果分开呈现新单词，并及时让学生运用这些词和同学作比较，既能降低难度，又能激发他们说的欲望，这样在学中用，用中学，更容易落实教学目标。
八年级英语评课稿范文unit8
八年级英语评课稿范文unit8 Unit 8 of the eighth-grade English curriculum focuses on the theme of relationships, emphasizing the importance of communication and understanding in building strong connections between individuals. The unit is structured to enhance students' speaking, listening, reading, and writing skills through various interactive and engaging activities.The lessons begin with a discussion on different types of relationships, including friendships, family bonds, and the dynamics between colleagues. This introductory part serves as a foundation, encouraging students to think about their own experiences and reflections regarding relationships. It is essential for educators to create a safe and open environment where students feel comfortable sharing their thoughts, as this will foster peer connections and enhance the learning experience.A key component of Unit 8 is the exploration of effective communication strategies. The curriculum introduces vocabulary and phrases that are crucial for expressing feelings and opinions. Role-playing exercises are incorporated to help students practice these skills in real-life scenarios. For instance, students may engage in dialogues where they have to resolve conflicts or express apologies, allowing them to apply what they have learned in a practical context. This hands-on approach not only builds their linguistic skills but also boosts their confidence in using English in everyday situations.Reading comprehension plays a vital role in this unit. Selected texts focus on different aspects of human relationships, offering students insights into how cultural backgrounds can influence interpersonal dynamics. Discussing these texts in class promotes critical thinking and encourages students to draw comparisons with their own lives. This part of the unit is crucial as it helps studentsunderstand the nuances of communication beyond language, including tone, body language, and context.Moreover, writing assignments are designed to strengthen students’ ability to express the mselves more clearly and effectively. Students are encouraged to write reflective essays on their personal experiences with relationships or to create fictional dialogues that depict various interactions. This not only enhances their writing skills but also deepens their understanding of the subject matter.Assessment in Unit 8 should be varied, including both formative and summative methods. Teachers can utilize quizzes, presentations, and peer assessments to gauge student understanding and progress. By incorporating different formsof assessment, educators can ensure that they cater todiverse learning styles and provide support where needed.In conclusion, Unit 8 of the eighth-grade English curriculum offers a comprehensive approach to understandingrelationships and effective communication. Through a combination of discussions, role plays, readings, and writing exercises, students not only improve their language skills but also gain valuable insights into the importance of relationships in their own lives. This unit has the potential to equip students with lifelong communication skills thatwill serve them well beyond the classroom.。
完整)初中英语评课稿
完整)初中英语评课稿This ___。
___。
___ old and new in the design and n of this lesson。
The following aspects have been ___:1.___ students' interest。
A good beginning plays a key role in the success of a lesson。
At the beginning of this class。
the teacher used his own travel photos to introduce the new lesson。
which activated students' n in the shortest possible time and ___.2.___ and emphasizes the use of travel photos as the main theme。
When teaching new words。
______。
___ new words in a natural and life-like way。
The teacher can implement the principle of student-centeredness。
focus on the teaching process。
and give full play to students' main role。
___。
actively participate。
___ reflects the process from not understanding to understanding。
from not knowing to knowing。
and from not being proficient to being proficient。
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篇一：初中英语评课稿初中英语评课稿2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
通过认真观摩了19节课，大家收益不少。
19位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。
下面就部分老师的授课作简短的点评。
课题名称：8a unit 1 friends 《 reading 》学校：jdwqzxqzx学科：英语年级：八年级w老师讲授的8aunit 1 reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。
本版块围绕“friends”这一话题展开教学活动。
一、教学设计的评价本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。
这节课教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求，切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平，所以在教学过程中得以贯彻落实。
二、教学过程的评价1、新课的导入巧妙通过众所皆知的世界名曲《 auld lang syne 》将大家带入美好的音乐世界，享受着优美的旋律开始了新的一课，教师寻问“do you know the name of the song ？”开始将学生带入思考境界，并进而介绍歌曲的详情，增添篇二：初中英语公开课评课材料评课材料吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。
下面我来谈一下我的感受。
首先创新性体现在课堂结构上。
（1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。
吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“we were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。
既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。
（2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。
通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。
（3）学生练习的对象进行了有意的变化。
由a对b，再到a对c，再到a对d，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。
这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。
是一种新的教学模式的尝试。
其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。
（4）第一是令人眼前一亮的guessing game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。
这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。
（5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“what were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。
这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。
总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。
篇三：初中英语评课稿范文初中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。
在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1.视频导入法。
把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。
特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。
如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。
一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。
利用两幅图片的对比来呈现形容词的比较级，让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。
3.生活资源导入法学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。
贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。
郝老师的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。
大大提高了这节课词汇和语法教学的有效性。
三、主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。
“这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。
在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。
1.这堂课以模仿促进巩固模仿是基础，英语学习必须从模仿开始的。
“从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。
因此，郝老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。
通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。
2．这堂课以表演强化巩固角色朗读，pair work 展示表演都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。
还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。
师生之间的情感交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛便轻松、和谐，加深了彼此的情感。
3. 这堂课以游戏优化巩固实践表明，游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。
在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。
砸金蛋的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了学生的参与热情与表达热情。
四．作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。
这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关的知识”为拓展内容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作业，具有一定的开放性。
每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业能体现出学生的个性。
这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来开展教学活动的。
以两大城市的比较为主题。
郝老师的这堂课活动形式多样化，活动层次梯度化，采用了多样化的方法。
如小组讨论，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方法。
并且整堂的参与不只是一种形式，她让所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处彰显出了英语教学的有效性。
值得商榷的地方：当学生没有沿着老师的思路时，可以借助肢体语言来暗示，让他顺利过渡到你导的方向上来。
一些课程资源可以借机再利用，再挖掘，达到课程资源利用最大化。
输出部分表格和example 如果同时展现会降低输出的难度,照顾到基础薄弱的学生。
以上见解与大家共勉。
篇四：初中英语评课用语王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。
一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。
一，课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，任务型教学learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。