部编版-语文-八年级上册-任务二 新闻采访 导学案
部编版八年级语文上册教案--任务二 新闻采访
任务二新闻采访教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是人教版初中语文八年级上册的一篇文章。
本篇文章主要介绍了新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程，掌握采访的基本技巧，提高学生的新闻采访能力。
文章内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻采访有一定的了解，但采访技巧和实际操作能力仍有待提高。
通过本文的学习，学生将更好地掌握新闻采访的方法和技巧，提高自己的新闻采访能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，掌握采访的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用采访技巧进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻采访的基本概念和方法。
2.案例分析法：分析实例，让学生深入了解新闻采访的过程。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手，进行新闻采访实践。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的实例材料。
2.准备新闻采访的道具和设备，如录音笔、相机等。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻实例导入，让学生了解新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻采访的基本概念和方法，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程。
3.操练（15分钟）分组进行新闻采访实践，让学生亲自动手，运用所学的采访技巧。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己的采访经验和心得，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高新闻采访的质量，如何挖掘新闻价值。
最新人教部编版八年级上册语文《任务二：新闻采访》教案
新闻采访教学设计一、教学目标：1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2.学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
3.体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。
二、教学重难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。
三、学情分析：八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。
他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。
四、教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
五、教学课时：1课时六、教学过程本节课的教学流程分为：活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。
七、教学过程的具体步骤：（一）活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。
设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。
（二）活动热身1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。
采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。
采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考......设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。
八年级上册语文部编版教案第一单元《任务二 新闻采访》
，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。
问：新闻的要素是什么？
问：新闻的结构包括哪些？
问：新闻有哪些特点？
学生举手回答
学生1：新闻要素包括时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。
学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，语言简明的特点。（真、短、快、新）
教学准备
ppt课件 导学案采访视频
教学方法
讲授法、活动法、合作探究
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中获取哪些信息。
学生观看视频并思考
提问：这个视频是美国《little big shots》节目中的一段采访视频，大家从视频中获取到哪些信息?
学生举手回答
总结：大家表现的都非常棒，感谢认真付出的同学们。但是在采访过程中大家还存在一些不足之处。比如：第一组的小记者在采访过程中的笑场，还有没等到被采访者回答完问题就拿走麦克，对于被采访者的回答没有给予回应等等。
2．避免在采访过程中出现这些问题，我们再来学习一下采访的技巧和注意事项。
采访的技巧包括：正面提问，也就是提问时开门见山、直截了当。与之相对的是反面提问，有时候，采访对象不愿意直接回答记者采访，或有的想法不敢谈。对于这种情况，可以采用一种反面问的方法，换一种角度，引发被采访者兴趣，使其从“要我谈”变成“我要谈”。
还有追问法，根据采访对象回答的答案，紧追不舍地问下去，从而问出真实、具体的新闻材料。
3．另外，我们要注意，提问要简短，一次只提问一个问题，避免复杂啰嗦。采被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_5
1课时【学习目标】1. 了解新闻采访，采访与写作的关系。
2. 采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
3. 练习模拟采访【学习过程】活动一、整体把握1.查资料，说说什么是新闻采访。
2.采访前应做好哪些准备。
活动二、素养提升1．采访提纲一般包含哪些内容？2．采访所提问题应注意哪些？活动三、问题探究下列对清洁工阿姨的采访准备，把采访提纲补充两条。
采访目的：报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
采访提纲：A、阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？B、你每天的工作是什么？C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。
为什么？【目标检测】1.2018年5月，丰县教育局布置开展了九年级毕业生评选“心中的恩师”活动，要求你对本校当选的“心中的恩师”做一次采访，请拟写采访提纲。
2.请你阅读六月“徐州好人”事迹，拟写采访目的与提纲。
孙光灿，男，1990年3月生，丰县鑫源家电有限公司美的空调安装、维修工。
5月30日，一张出现在丰县中学高二(3)班自带温度、传达温情的“小纸条”让人们为之感动。
29日凌晨1时许，在丰县中学安装空调的孙师傅又累又渴，看到教室里有学生开运动会时剩下的红牛饮料，便留下了身上仅剩的10元钱和一张小纸条，拿了几瓶喝。
他信守诚信、坚守底线的行为获得了全国人民的点赞。
1课时【学习目标】1. 学会通过新闻反映时代风貌。
2. 以具体的实例让学生学会写标题。
3. 学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
【学习过程】活动一、整体把握回顾新闻的有关知识新闻的要素：新闻结构的五部分：新闻的特点：活动二、素养提升1.阅读下面消息的标题，归纳写好标题要注意哪几点。
(1)6人当选六月份“徐州好人”(2)阅读开启美好人生(3)“徐州号”高铁列车今日首发(4)别了，钞票上的民族文化2.就学校新发生的事实拟写几个标题。
活动三、问题探究1.新闻导语的写作要注意哪些方面？2、阅读下列消息，从内容、语言上作出自己的评价。
驰骋，以“徐州”之名！（本报记者魏宁）5月4日12点28分，上海虹桥站，伴随着G412次高铁缓缓驶离，“徐州号”高铁列车正式实现首发。
统编版语文八(上)第1单元 任务二 新闻采访
从“游客眼中的明月山”这一角度，加深对明月山的了解。
探究示例
2.活动目的 （1）了解游客感受，加深对明月 山的认识。 （2）加强团队合作和队员间的沟 通交流，锻炼大家的沟通交流能 力。 （3）丰富社会实践经验，锻炼出 行能力，如如何乘车、问路等。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
新知导入
新闻是我们每天获取的外界信息，我们足不 出户就能感知天下事。那么现在，转换一下 位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访， 是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样 做好新闻采访。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
采访导航
“七分采访，三分写作。”这一 朴实的行业用语，道出了新闻采 访的重要性。只有做好了采访工 作，才能写出让读者感兴趣的、 有价值的、有意义的好新闻。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
八(上)语文任务二新闻采访优秀教学设计 (部编版八年级上册)
八（上）语文任务二新闻采访优秀教学设计(部编版八年级上册) 课标要求1.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
2.掌握查找资料、引用资料的基本方法。
3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
内容与学情分析内容分析“任务二”新闻采访，在本单元任务群中活动性、综合性最强，主要由学生自主完成，运用并发展学生多方面的能力，包括采访的准备和实施两个阶段。
学习重点指导学生制定采访方案、合理设置采访问题。
学习难点小组共同拟定采访计划并实地采访。
学情分析学生在“任务一”中已经掌握了消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种新闻体裁，在阅读新闻的过程中对新闻素材的采编角度、方法和取舍也有了一定的了解，对拟题、消息的结构，不同新闻体裁写法也有了明确的认识。
在此基础上，学生已经对于新闻采访充满好奇，对新闻写作跃跃欲试。
学习目标 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；通过撰写采访提纲，模拟采访等活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据的表达。
学生课前需要做的准备工作分配新闻采访及编写小组，搜集身边的新闻热点，准备采访器材（笔、本、录音笔、照相机等）学习策略采访策划、实地采访、编写、小组合作学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课：一、观视频知采访下面先请同学们看一段中国游泳队全红婵在东京奥运会10米跳台夺冠后的采访。
模拟采访：现在假如你就是身在东京的小记者，目睹了全红婵夺冠的全过程，赛后将对小冠军进行采访，你将怎么做呢？（学生采访效果不好）通过收看视频，我们要想成为一个职业新闻工作者，除了之前积累的新闻知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。
部编版初中语文八年级上册《任务二新闻采访》说课稿(附教学反思、板书)课件
在本课的授课过程中，为达到语文实践性的要求，要求学生 能选择确定恰当的新闻主题，写出简单的采访提纲。学生成了 课堂的主体，让他们能够自己动脑想问题，而不是只跟着我的 脚步走。
不足之处： 1.在教学流程上，各环节的衔接还不是很完美，实际操作还有 欠缺，还需要再打磨。 2.最后是教学目标设置。根据《课标》要求，新闻类文章，更 多的时要求把握观点、获取信息，本节课对《课标》理解的不 到位，导致我目标设置和教学环节中缺少了对文本语言的把握 ，
今后在教学中要及时调整教学方案，多向前辈学习教学经验， 在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法，使学生 能轻松地掌握知识。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示播放新闻联播的片段课件 我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？“新闻每天 发生，视角各有不同。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些新闻工 作者是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。 （揭示课题）
【设计意图】 本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与 新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习 兴趣，导入新课。
2.什么是新闻写作 明确： 新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。可以用文字或 者声音、影像。
板块三、制作采访提纲 提示学生： 我们的新闻采访是以小组为单位进行的，那么，我们参照课本第13页 的采访提纲示例，作好采访前的准备工作。
3.探讨、拟写采访问题。 提示学生： ①询问三个至五个问题比较适合； ②问题之间要注意逻辑关系。
一、说教材
本单元的主题是新闻，以“任务单”的活动探究模式设计为三个板块 ：任务一为新闻阅读；任务二是新闻采访；任务三为新闻写作。这种新 颖的单元设置，从本质上说是一种全新的“学习方式”，强调了情境创 设下的任务驱动，需要教师借助设计的实践活动来提升学生的语文素养 。本次说课的内容是任务二 新闻采访。为达到语文实践性的要求，要求 学生能选择确定恰当的新闻主题，写出简单的采访提纲。课程教学皆在 通过学习，养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、 冷静客观的思维方式。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是本册语文教学的重要组成部分。
本节课主要让学生了解新闻采访的基本知识，学会如何进行新闻采访，从而提高学生的语文实践能力。
教材中安排了丰富的学习内容，既有理论指导，也有实践操作，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础，对新闻采访有一定的了解，但如何在实际操作中运用采访技巧，提高采访效果，仍是他们需要学习和提高的地方。
此外，学生的思维活跃，求知欲强，对新闻采访充满兴趣，这为教学的开展提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新闻采访的基本知识，掌握新闻采访的技巧，提高学生的语文实践能力。
2.过程与方法：通过新闻采访的实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对新闻采访的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻采访的基本知识和技巧。
2.教学难点：如何在实际采访过程中运用采访技巧，提高采访效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新闻采访的视频片段，引发学生对新闻采访的兴趣，导入新课。
2.讲解新闻采访的基本知识：介绍新闻采访的定义、类型和作用，让学生了解新闻采访的重要性。
3.示范采访技巧：讲解采访技巧，并进行示范操作，让学生掌握采访的基本方法。
4.实践采访：分组进行采访实践，让学生在实际操作中运用采访技巧。
5.交流分享：各组汇报采访成果，分享采访心得，讨论采访过程中的问题。
6.总结提升：总结采访技巧，引导学生反思采访过程中的不足，提高采访效果。
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。
本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。
三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。
2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。
3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。
2.采访问题的设计。
3.采访对象的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。
2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。
2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。
3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。
4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。
提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。
通过PPT展示相关内容，并进行讲解。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。
每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。
教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。
人教部编版八年级语文上册任务二新闻采访_教学设计
任务二新闻采访教学设计【教材分析】“任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。
但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。
基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。
【教学目标】1.明确新闻采访的方式、意义和价值。
2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。
【预习提示】小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。
【教学过程】一、激趣导入同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。
所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。
今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。
二、采访指导（一）什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
（二）采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备（三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节1. 明确采访目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。
举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。
那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。
2. 搜集资料。
例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。
部编版-语文-八年级上册-任务二 新闻采访 教案
任务二新闻采访本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。
通过这些经典之作，掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征，感受到了时代的气息和丰富的情感。
平时，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就来学习怎样进行新闻采访。
设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。
在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。
1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流来完成的。
常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音像录制设备等。
2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。
记者就如同工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。
由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。
1课时活动指导1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。
新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
2．草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。
4．采访技巧与注意事项：(1)找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。
部编版八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教学设计
《新闻采访》教学设计教学目标：1．了解新闻采访的一般知识，明确新闻采访的一般流程和注意事项。
2．能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。
3．养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯，逐步形成求真求实、冷静客观的思维方式。
教学重点、难点：能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。
教学准备：1.布置预习作业：自主学习“现场访谈的一般流程和注意事项的知识”（《教师用书》P46）。
2.多媒体ppt。
教学过程：一、复习导入，了解采访知识1.复习引入：同学们，学习了本单元关于新闻的不同作品后，你一定对这种文体的不同写法留下了深刻的印象吧。
那么作者为什么能写出一篇篇鲜活生动的新闻作品呢？2.学生自由回答。
3.教师小结，引出课题：的确，这背后站着一个幕后英雄，它就是——新闻采访。
4.了解新闻采访的含义及与写作的关系：新闻采访就是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。
它是新闻写作的基础。
5.教师提问：如果要报道校园新闻，你们认为可以报道哪些事件，请说明理由。
6.教师小结：在寻找新闻选题时，我们要有新闻敏感，关注新闻价值。
新闻价值有六要素——真实性、时新性、重要性、接近性、显著性、趣味性。
六要素的着眼点是读者兴趣。
二、创设情境，确定新闻主题1.教师以运动会为例，提出要求。
同学们，你一定经历过运动会吧，如果你是一名小记者，你会向大家报道哪些内容呢？请和你的小组成员一起讨论，并把它们记录下来。
2.学生分组讨论。
3.全班交流。
①赛事、项目：结果、比赛转折点、运动员的表现、成绩、战术安排等；②焦点人物专访：成绩突出、人气高、意外失利的运动员或“黑马”；③精彩瞬间：感动的事、惊喜的事、激励的事、震撼的事、有趣的事等；④幕后志愿者或后援团：卫生、宣传报道、安全保卫、摄影人员等；⑤场外元素：运动会的天气、场地等，运动员的装备、班旗、“加油”道具等，餐饮等。
4.小组确定本组确定本组主题。
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导学案 课件（PPT） 采访视频等
教学环节：
回顾复习
新闻的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语
新闻的特点：迅速及时，内容真实，语言简明的特点。（真、.新闻采访的手段有哪些？
3.新闻采访的作用是什么？
任务二
活动与探究 任务二 新闻采访学案编号：__01__
课型：活动课 执笔： 学生姓名： 日期：
学习目标
1.了解什么是新闻采访。
2.了解新闻采访前的需准备的内容和采访过程中应注意的细节。
3.通过模拟采访等活动，达到学以致用。
教学重点
通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
教学难点
通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
4.采访前需要有哪些准备？
交流展示
活动要求：以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案。
时间、地点
采访对象
采访方式
采访目的
采访问题
点拨升华
在采访过程中，如果我们采取一点技巧会使采访更加完美。采访的技巧包括：（1）正面提问，提问时开门见山、直截了当。（2）反面提问，有时候，采访对象不愿意直接回答记者采访，或有的想法不敢谈。对于这种情况，可以采用一种反面问的方法，换一种角度，引发被采访者兴趣，使其从“要我谈”变成“我要谈”。（3）追问法，根据采访对象回答的答案，紧追不舍地问下去，从而问出真实、具体的新闻材料。
另外，我们要注意，提问要简短，一次只提问一个问题，避免复杂啰嗦。采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”，被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
达标反馈
以“现代科技对我们生活的影响”为主题模拟采访，小组讨论并上台展示。
教学反思