二年级 1.4搭一搭(一)练习课

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北师大版小学数学二年级下册1.《搭一搭(一)》课件(共14张PPT)

森林医生。
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
33÷4＝78（个）······15（根） 33÷4＝8（根个）······1（根）谢谢观看！再见！来自15 15÷3＝5（个）
15 15÷5＝3（个）
15 15÷7＝2（个）……1（根）
16 16÷3＝5（个）……1（根） 16 16÷5＝3（个）……1（根） 16 16÷7＝2（个）……2（根）
17 17÷3＝5（个）……2（根） 17 17÷5＝3（个）……2（根） 17 17÷7＝2（个）……3（根）
搭一搭（一）
课前准备
20根小棒、任务单、铅笔橡皮
12根小棒可以搭几个正方形？ 12÷4＝3（个）
13根小棒可以搭几个正方形？ 13÷4＝3（个）…… 1（根）
余数
…
13÷4＝3（个）……1（根）
14÷ 4 ＝3（个）······2（根） 15÷ 4 ＝3（个）······3（根）
16÷ 4 ＝4（个） 17÷ 4 ＝4（个）······1（根） 18÷ 4 ＝4（个）······2（根） 19÷ 4 ＝4（个）······3（根） 20÷ 4 ＝5（个）
18 18÷3＝6（个）
18 18÷5＝3（个）……3（根） 18 18÷7＝2（个）……4（根）
19 19÷3＝6（个）……1（根） 19 19÷5＝3（个）……4（根） 19 19÷7＝2（个）……5（根）
20 20÷3＝6（个）……2（根） 20 20÷5＝4（个）
20 20÷7＝2（个）……6（根）
25÷4＝6（个）……1（根）
31÷4＝7（个）……3（根）
选一选，画一画，填一填。
我选的是 (

二年级下册数学一课一练1.2搭一搭(一)_北师大版(含解析)

《搭一搭（一）》同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

一、判断题要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1.60÷7＝8……4 （）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

2.22÷7没有余数。

（）3.有16个苹果，平均分给5个小朋友，每人分3个，正好分完。

2019春北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(一)》

23÷4= 5(个) ……3(个) 4-3=1(个)
求23里面有几个 4，用除法。余数是3，再添 1个就是4个。
答：要添上1个正好平均分成4份，没有剩余。
返回除法搭一搭（一） Nhomakorabea课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在有余数的除法中，除得的余数都必须比除数小。
返回
除法搭一搭（一）
课后作业课本：
余数
3个 3×4=12(根) 13-12=1(根)
商和余数的单位不一样，是因为商表示的是搭成正方形的个数，余数表示的是剩下小棒的根数。
答：13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。剩下的1根小棒是余数。
返回
…
除法搭一搭（一）
填一填。
小棒根数
搭成的正方形
算式
14 15 16 17 18 19 20
14÷4=3(份)……2(个) 写出有余数的算式：
返回
除法搭一搭（一）
填一填。
余数小于除数
用一堆小棒摆
。如果有剩余,可能会剩余几根
3根、4根 )。 2根、小棒( 1根、
因为摆1个图形要5根小棒，所以剩余的数量一定比5小。
返回
除法搭一搭（一）
共有23个苹果，要把它平均分成4份，要添几个正好没有剩余？
课本：课本： 53 页练一练页2、3题 1、2、3。
第5页第1、2、3题
返回
14÷4=3(个)……2(根) 15 ÷ 4 = 3 (个)…… 3 ( 根) 16 ÷ 4 = 4 ( 个)…… ( ) 17 ÷ 4 = 4 ( 个)…… 1 ( 根)
18 ÷ 4 = 4 ( 个)…… 2 (根) 19 ÷ 4 = 4 ( 个)…… 3 ( 根) 20 ÷ 4 = 5 ( 个)…… ( )

2《搭一搭(一)》2练习课

（2 ）份，还剩（ 2 ）个。
（ 10）÷（ 4 ）=（ 2 ）……（ 2 ）
三、连一连。
13÷4= 20÷6= 17÷3= 15÷3= 10÷5= 14÷6= 9÷4= 11÷6=
没有余数有余数
四、我会填。 1.计算有余数的除法，余数要比除数（小）。
2.有31个乒乓球，要装在5个盒子里，每个盒子里
三、想一想
我们知道“余数必须比除数小”，那么下面的话对吗？
除数必须比余数大。
商不可能和余数相等。 ×
余数不可能比除数大。
40÷5=8 36÷6=6 42÷7=6 32÷8=4
21÷3=7 49÷7=7 81÷9=9 27÷3=9
二、填空。
1.在有余数的除法里，余数
除数
（）一定比（）小。
2.25÷4=6……1读作（25除以4等于6余1 ），
在这道
被除数
算除式数里，25是（商
），4余是数（），
6是（），1是（）。
北师大版二年级下册第一单元除法
பைடு நூலகம்
一、圈一圈，填一填。
有13个，平均分成3份，每份（4）个，还剩（ 1 ）个。
（ 13）÷（ 3 ）=（ 4 ）……（ 1 ）
二、看图列算式。
14 ÷ 4 = 3（个）…… 2 （个） 14 ÷ 3 = 4（盘）…… 2 （个）
有10个，每4个分成一份，可以分成
7
3.一个数除1以8有余数，余数最大是（），
最小是（）。 3
4.26里面最多有（ 6 ）个8.
33里面最多有（）个5.
5.一个数除以5，如果有余数，余数可能是（ 1、2、3、4 ）。 6.42除以9的商是（ 5 ），余数是（ 7） 7.（）÷（）=5……1，除数最小是（2 ）。

北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》

板书设计
搭一搭（一） ——认识余数
13÷4=3（个）……1（根） ↓
余数在有余数的除法中，余数都比除数小。
布置作业
1.在线完成1.2搭一搭（一）课后作业。 2. 自己确定一个数，搭一搭五边形、六边形。
2 15÷7=2……1 16÷7=2……2 17÷7=2……3
18÷7=2……4 19÷7=2……5 20÷7=2……6
21÷7=3
巩固练习
4.森林医生。
33÷4＝ 78（个）······51（根）
巩固练习
5.
63
1
36
1
课堂总结
我认识了余数。
通过今天的学习，你有哪些收获？
我还知道在有余数的除法中，除得的余数都必须比除数小。
除数
余数
每5盆摆一组, 可以摆几组?多几盆?
1、20盆花： 2、21盆花： 3、22盆花： 4、23盆花： 5、24盆花： 6、25盆花：
2 0 ÷ 5 = 4（组）
2 1 ÷ 5 = 4（组） …… 1（盆）
2 2 ÷ 5 = 4（组）…… 2 （盆）
2 3 ÷ 5 = 4（组）…… 3 （盆） 2 4 ÷ 5 = 4（组）…… 4 （盆）
13÷4=3（个）…… 1（根）
余数
…
知识讲解
例搭一搭，填一填，你发现了什么？
如何理解题意？
14÷4=3（个）……2（根）
÷ = （）…… （） ÷ = （）…… （） ÷ = （）…… （） ÷ = （）…… （）
÷ = （）…… （）
要÷求用=14-（20根小）…棒…搭正（方形），看分别搭成几个正方形，剩余几根小棒，并根据结果填写表格。

二年级数学下册一《除法》搭一搭(一)一课三练北师大版

二年级数学下册一《除法》搭一搭(一)一课三练北师大版
1．圈一圈，填一填。

( ) 个桃子，每个小朋友 2 个，能够分给( ) 个小朋友，还剩( ) 个。

口÷口＝口（个）口（个）
这道算式读作：____。

这道算式的商是( )，余数是( )。

知识点 2用拼摆的方式计算余数和商的大小
2．摆一摆，填一填。

10根小棒，每 3 根摆成一个三角形，能够摆成口个三角形，还剩口根。

口÷口＝口 ( )口( )
升级跷跷板
3．看谁摆得好。

21 个每5个摆成一个，能够摆成口
个，还剩口个。

口÷口＝□（）口 ( )
4．摆一摆，选一选。

19根小棒能够摆成多少个小三角形，列式为( )
二年级数学下册一《除法》搭一搭(一)一课三练北师大版
A.19 ÷3 6 1
B.19÷35 4
C.19÷36 1
5
144()()
÷
6.9( ) 5
1.941
9÷241
9 2 4 1
4 1
2.3110÷33 1
3.41 21÷54 1
4 C
5.32 14÷34 2
6.1。

266.(精品文档)北师大版二年级数学下册搭一搭(一)(同步练习)

搭一搭（一）
一、请你来填空。

1、在9÷2=4……1中，2是（），1是（），余数一定比除数（）。

2、在一个除法算式中，除数是6，余数最大是（）。

3、在一个除法算式中，如果余数是8，除数最小是（）。

二、分一分，填一填。

11只蝴蝶，每2只为一份，分成了（）份，还剩几只？ 11 ÷
）
三、填表格。

参考答案
一、1、除数余数小
2、5
3、9
二、11 ÷ 2 = 5（份）……1（只）三、
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。

它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。

1.人生的痛苦在于追求错误的东西。

所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。

2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。

3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。

但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。

4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。

5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。

至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。

6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。

所以，乐观地面对人生吧！。

二年级下册数学一课一练《搭一搭(一)》6_北师大版

《搭一搭（一）》同步练习要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

一、选择题。

（将正确答案的代号填在括号内）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

（1 ）（2 ）( 3 ) ( 4 ) ( 5 )教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

( 6 ) ( 7 ) ( 8 ) ( 9 ) ( 10 )(11) (12) (13)(14)[来源:ZXXK](15) (16) (17) (18 ) (19)[来源:学.科.网](20) (21) (22) (23) (24)1. 图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），从右面看到的是（）。

《搭一搭(一)》教学课件

15÷7= 16÷7= 17÷7=
18÷7= 19÷7= 20÷7= 21÷7=
√
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
3根 0根 1根 2根 3根 0根
撘一搭，填一填，你发现了什么？
15 4 3 个 16 4 4 个 17 4 4 个 18 4 4 个 19 4 4 个 20 4 5 个
余数都比除数小。
3根 0根 1根 2根 3根 0根
再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。 16 5 3 个 1 根 27 6 4 个 3 个
4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
北师大数学二年级下册
搭一搭（一）
4根小棒搭一个正方形……
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？还剩1根
…
认一认，想一想。
13÷4=3（个）……□1（根）
余数
3个表示搭了3 个正方形，1 根表 3 个 16 4 4 个
17 4 4 个 18 4 4 个 19 4 4 个 20 4 5 个

数学北师大版二年级下册搭一搭(一)

一、问：创设情境，提出问题师：我们的好朋友淘气和笑笑正在用小棒搭图形呢，你想知道他们在搭什么图形吗？（出示课本情境图）原来他们在搭正方形啊，那就让我们一起和他们搭一搭吧！（1）12根小棒能搭几个正方形？（2）20根小棒能搭几个正方形？通过上面的练习，你发现了什么？这节课，我们就来一起研究搭小棒的问题（板书：搭一搭）二、探：合作探究，解决问题师：老师这里有13根小棒，如果用这些小棒搭小正方形，能搭多少个？（1）学生动手操作，教师巡视。

（2）汇报交流，展示搭法。

师：谁能说一说自己搭了几个正方形？你发现了什么？生：我搭了3个正方形，还剩下1根小棒。

师：你能用算式表示出这个结果吗？试试看。

13÷4=3（个）……1（根）师：想一想：“1”叫什么好呢？这样的算式我们叫它什么？生：1是剩下的小棒，我们叫他余数。

这样的算式我们把它叫做有余数的除法。

指名说一说算式中各个数字表示的意思。

三、示：展示交流，内化提升师：如果继续增加小棒的数量，再实际搭一搭，你发现了什么？（1）学生独立完成拼摆，并填写算式，有困难的学生可以小组内交流。

（2）教师引导：观察余数和除数，你发现了什么？（3）集体汇报、全班交流。

余数比除数小。

师：大家通过观察比较，发现了余数比除数小这一规律，真棒！四、高：拓展应用，深化提高（1）练一练的第1题。

学生先摆一摆，再填一填。

（2）练一练的第2题。

学生摆一摆，独立完成。

集体订正。

（3）练一练的第3题。

先判断，再说明理由。

五、励：回顾整理，激励评价师：你学会了什么，你是怎么学会的？可以小结一下自己或班内同学的表现。

再认真的想一想，在计算余数除法中我们应注意什么问题？。

1.2《搭一搭(一)》(教学课件)二年级数学下册北师大版

北师大版·第一单元
搭一搭（一）
小学数学·二年级（下）
学习目标
借助搭正方形的操作过程，进一步理解 01 有余数的除法的意义。
经历探究有余数除法的竖式计算方法的过 02 程，理解有余数的除法竖式各部分的意义，
掌握其书写格式。
理解有余数的除法竖式中每一步所表示的 03 意义，发展数学理解和表达能力。
重点难点
余数都比除数小，为什么？
余数总是比除数小。如果剩余的数和除数一样大，就说明还能再搭一个正方形，这样就是没有余数的除法了。
…
探索新知
说一说 13÷4＝3（个）……1（根）
余数余数和除数分别表示哪部分？余数表示剩下的小棒数。除数表示摆一个正方形的小棒数。
探索新知
请分别用25，31根小棒搭一搭正方形。 25根小棒： 25根小棒可以搭6个正方形，还剩1根小棒。即25 ÷4＝6（个）…… 1（根） 31根小棒： 31根小棒可以搭7个正方形，还剩3根小棒。即31 ÷4＝7（个）…… 3（根）
想一想
“13”表示的含义是什么？ “13”表示把13根小棒拿去分。 “4”表示什么？ “4”表示摆一个正方形需要4根小棒。 “3”表示什么？ “3”表示可以摆3个正方形。 “12”表示什么？ “12”表示摆3个正方形共12根小棒。 “1”表示什么？ “1”表示摆了3个正方形后还剩下1根小棒。
探索新知
小试牛刀
填一填。
余数比除数小
÷6=
……
，在这道除法算式中，余
数最大是（ 5
）。
=
……7
，在这道除法算式中，除
数最小是（ 8 ）。
知识总结
搭一搭（一）
把一些物体平均分时，每份分得同样多，但还有剩余，并且剩余的部分不够再分一次，这样的除法就是有余数的除法，剩余的部分就是余数。

二年级下册数学《搭一搭(一)》精1ppt课件

20÷4=5（个）······0（根））
从小上棒表，可一余儿知种数小有是一，会怎两总儿么种有大回情剩一事会？况余，小一棒种。是当正有余好剩，数搭余为都几时什比除么个，数？正余小方数形都，比没除有数剩小余。
ppt精选版
5
再分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。
25根小棒：
25根小棒可以搭6个正方形，还剩1根小棒：即 25÷4 = 6（个）······ 1（根）
小朋友们，哪一种是对的呀？
33 ÷4=7（个） ······5（根）
33 ÷4=8（个） ······1（根）
ppt精选版
10
北师大版二年级下册第一单元除法
ppt精选版
1
4根小棒搭一个正方形
13根小棒可以搭几个正方形，还3根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
搭了3个，还剩1根。
（三）四十二，搭3个用12根，还剩1根。
因为搭1个正方形用4根小棒，三四十二，可以知道搭3个正方形用了12根小棒，所以还剩1根小棒。
31根小棒：
31根小棒可以搭7个正方形，还剩3根小棒：即 31÷4 = 7（个）······ 3（根）
ppt精选版
6
归纳总结
（1）平均分时，当有剩余且不够再分时，剩余的部分就是余数。
（2）余数一定比除数小。（3）被除数=除数×商+余数
ppt精选版
7
1、摆一摆，填一填。
16根小棒，每5根摆成一个
“1根”表示还剩下1根小棒，
我
们把它叫做余数。
余数一定比除数小。
ppt精选版
4
搭一搭，填一填，你发现了什么？
15÷4=3（个）······3（根） 16÷4=4（个）······0（根） 17÷4=4（个）······1（根）

新北师大版小学二年级《搭一搭(一)》共15页

新北师大版小学二年级《搭一搭(一)》
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓பைடு நூலகம்始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
谢谢！