《测量物质的密度》课件新教材1
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《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
4.有一小瓶的质量为78 g，装满水时总质量为178 g， 则这个小瓶的容积是 100 cm3。一次测量中，先在 这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132 g， 再往瓶内注满水，称得总质量为212 g，则这种固体 物质的密度是 2.7×103 kg/m3，它可能是__铝___。
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
①质量m 固体
② 体积V
天平(使用方法) 规则： 刻度尺
不规则：量筒（使用方法）
①质量m 天平 液体
② 体积 V 量筒
量筒 ——测量液体体积的仪器； 1.作用：可以直接测出液体体积，还可以 测量形状不规则固体的体积
2．量筒上的标度 单位： 毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3 最大测量值： 常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
再用量筒测石块的体积，如图所示，石块的体积为 __1_2__cm3,则石块的密度是____7_._8____g/cm3 等于 _7_._8_×__1_0_3_kg/m3。
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
6.给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如 何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的 密度的计算表达式。 提示：根据 ，m 只要测出质量m和其对应的体积V
*溢水法 1.质量可用天平直接测量； 2.体积用溢水杯借助于排水法测量。
ml
交流与合作
测固体和液体密度实验模拟
观察 1.量筒的使用 读数
需要注意的问题
2.测液体密度的方法是：
①测出烧杯连同液体的总质量m1；
②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出示数V；
③测出剩下的液体与烧杯总质量m2；
④计算其密度为:
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
2.为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密
度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的
质量为18 g，在量筒中盛水60 cm3，再把蜡块和体积为
10 cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水
中后，量筒中水面所指刻度是90 cm3。则此蜡块的密度
是（ B ） A.1.8×103 kg/m3
小石块密度表达式：
m
V V
2
1
进行实验与收集证据 把测得的数据记在表中，求出石块的密度．
石块的 质量
m（g）
石块放入 前水的体 积
V1 (cm3 )
石块和水 石块的体 石块的密
的总体积 积
度
VV2V1 ρ(g/cm3 )
V2 (cm3) (cm3 )
分析与论证
思考：不可以沉Hale Waihona Puke Baidu水中的物体怎么测体积？
*悬垂法
（1）用天平测量木块的质量m
（2）水和悬垂物的体积Ｖ１ （3）用悬垂物将木块悬入水中
（4）水和悬垂物和木块的体积Ｖ２
木块的密度 m
V V
2
1
*针压法
（1）用天平测量木块的质量m
（2）读出量筒中水的体积Ｖ１ （3）用针将木块压入水中
（4）读出水和木块的总体积Ｖ２
木块的密度
m
V V
2
1
思考：形状不规则且不能直接放入量筒的物体怎 么测体积？
★质量的测量 思考：以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
讨论：这样测量有什么好处？
测量盐水的密度 设计实验与制订计划
根据上图的实验方案，请将下面的步骤补充完整， 并设计出记录数据的表格
1.__用__天_平__测__出__烧__杯__和__盐__水__的__总__质__量__m__1___。 2._将__一__部__分__盐__水__倒__入_量__筒__中__，__读__出__量__筒__中__盐__水__的__体__
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
m 1
m 2
V
3.测量形状不规则固体密度的方法是：
①测出其质量m；
②在量筒中倒入适量的水，读出示数V1；
③将物体用细线系住轻放入（或按入）水中，
读出示数V2；
④计算待测物体密度为： m
V V
2
1
1.利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采 用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（ B ） A.用天平测出石块的质量 B.用天平称出量筒的质量 C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1 D.用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石块 和水的体积V2
积V 。
3._用__天_平__测__出__烧__杯__和__剩__余__盐__水__的__质__量__m__2___。
盐水密度表达式：
m 1
m 2
V
进行实验与收集证据 实验记录表格
烧杯和液 烧杯和剩 量筒中液 量筒中液 液体的密
体的质量 余液体的 体的质量 体体积 度
m1/g
质量m2/g
m/g
V/cm3 ρ/kg·m-3
感谢观看，欢迎指导！
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
提 出 问 题
现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？
间接测量实验设计的一般思路
测量原理 所需器材 设计步骤 进行实验 数据处理
根据测量的需要选定相关的物理公式 由公式中待测的物理量选定 科学合理的步骤能减小误差 正确操作和记录现象或读取数据 根据公式进行计算
密度的测量： m
V
需要测量的量： ①质量m ② 体积V
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
5.某同学测石块密度时，先用天平测石块质量，天平 平衡时，右盘内砝码的质量及游码所在的位置如图所 示，石块质量为 93.8 g
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
第3节 测量物质的密度
1.认识量筒，会用量筒测量液体和不规则固体的体 积。 2.进一步熟悉天平的调节和使用方法。 3.能较熟练地利用天平、量筒测算出固体和液体的 密度。
菊花石块形成于距今约2.8亿年前。 其成份为天青石与栖霞岩，内含丰富 的硒、锶、铋等多种微元素，对人体 有强身健体，抗癌益寿作用。
3.将液体全部倒出用天平测量空量杯质量m2
液体密度
m 1
m 2
V
结论：测量结果偏小（因为质量偏小）
测小石块的密度 设计实验与制订计划
如图，请设计测石块密度的步骤，制订出 记录数据的表格，写出密度的表达式。
1._用__天__平__测__出__石__块__的__质__量__m___。 2._用__量__筒__测__出__水__的__体__积__V_1___。 3._将__石__块__放__入__量__筒__中__，__测__出__水__和__石__块__的__总__体__积__V_2_。
V
即可。先用天平测量空瓶质量，再分别用水和牛奶将 瓶装满，用天平测出它们的质量，然后计算出水、牛 奶的质量，水的密度已知，可算出水的体积，即是瓶 的容积和牛奶的体积。
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
用量筒可以直接 测出液体的体积。
形状规则的 固体可用刻 度尺等测量。
对于形状不规则的 较小固体，因用刻 度尺根本无法测出 其体积。 这时只能 用量筒利 用排水法 进行测量。
测量不规则石块的体积 （排水法）
V1(cm3)
V2(cm3)
石块放入水前的体积 石块和水的总体积
石块的体积：V =_V_2_-_V_1__
3．量筒的读数方法
用量筒测液体 的体积。量筒里的 水面是凹形的，读 数时，应把量筒放 在水平桌面上，观 察刻度时，视线、 刻度线与量筒内液 体的凹液面最低处 三者保持水平。
量筒的使用方法
量筒的读数
用天平和量筒测定固体和液体的密度
*实验原理
m
V
*测量仪器： 天平、量筒
*测量对象：
石块
盐水
★体积的测量
B.0.9×103 kg/m3
C.0.6×103 kg/m3
D.0.2×103 kg/m3
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
3.某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平 称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升 到90mL，这块岩石的密度是_2_._7_×__1_0_3__kg/m3，这一 小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_相__等____（选 填“相等”或“不相等”）。
注意： 计算过程所用单位和测量结果所用的单位。
分析与论证
思考：用下面的两方法测液体的密度可行吗？
法一：
1.用天平测空杯质量m1 2.将杯中装一定量某液体，用天平测总质量m２ 3.将杯中该液体全部倒到量筒中，读量筒内液
体的体积Ｖ 液体密度
m 2
m 1
V
结论：测量结果偏大（因为体积偏小）
法二：
1.用天平测量杯和液体质量m１ 2.读量杯内液体的体积Ｖ
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
4.有一小瓶的质量为78 g，装满水时总质量为178 g， 则这个小瓶的容积是 100 cm3。一次测量中，先在 这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132 g， 再往瓶内注满水，称得总质量为212 g，则这种固体 物质的密度是 2.7×103 kg/m3，它可能是__铝___。
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
①质量m 固体
② 体积V
天平(使用方法) 规则： 刻度尺
不规则：量筒（使用方法）
①质量m 天平 液体
② 体积 V 量筒
量筒 ——测量液体体积的仪器； 1.作用：可以直接测出液体体积，还可以 测量形状不规则固体的体积
2．量筒上的标度 单位： 毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3 最大测量值： 常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
再用量筒测石块的体积，如图所示，石块的体积为 __1_2__cm3,则石块的密度是____7_._8____g/cm3 等于 _7_._8_×__1_0_3_kg/m3。
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
6.给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如 何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的 密度的计算表达式。 提示：根据 ，m 只要测出质量m和其对应的体积V
*溢水法 1.质量可用天平直接测量； 2.体积用溢水杯借助于排水法测量。
ml
交流与合作
测固体和液体密度实验模拟
观察 1.量筒的使用 读数
需要注意的问题
2.测液体密度的方法是：
①测出烧杯连同液体的总质量m1；
②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出示数V；
③测出剩下的液体与烧杯总质量m2；
④计算其密度为:
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
2.为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密
度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的
质量为18 g，在量筒中盛水60 cm3，再把蜡块和体积为
10 cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水
中后，量筒中水面所指刻度是90 cm3。则此蜡块的密度
是（ B ） A.1.8×103 kg/m3
小石块密度表达式：
m
V V
2
1
进行实验与收集证据 把测得的数据记在表中，求出石块的密度．
石块的 质量
m（g）
石块放入 前水的体 积
V1 (cm3 )
石块和水 石块的体 石块的密
的总体积 积
度
VV2V1 ρ(g/cm3 )
V2 (cm3) (cm3 )
分析与论证
思考：不可以沉Hale Waihona Puke Baidu水中的物体怎么测体积？
*悬垂法
（1）用天平测量木块的质量m
（2）水和悬垂物的体积Ｖ１ （3）用悬垂物将木块悬入水中
（4）水和悬垂物和木块的体积Ｖ２
木块的密度 m
V V
2
1
*针压法
（1）用天平测量木块的质量m
（2）读出量筒中水的体积Ｖ１ （3）用针将木块压入水中
（4）读出水和木块的总体积Ｖ２
木块的密度
m
V V
2
1
思考：形状不规则且不能直接放入量筒的物体怎 么测体积？
★质量的测量 思考：以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
讨论：这样测量有什么好处？
测量盐水的密度 设计实验与制订计划
根据上图的实验方案，请将下面的步骤补充完整， 并设计出记录数据的表格
1.__用__天_平__测__出__烧__杯__和__盐__水__的__总__质__量__m__1___。 2._将__一__部__分__盐__水__倒__入_量__筒__中__，__读__出__量__筒__中__盐__水__的__体__
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
m 1
m 2
V
3.测量形状不规则固体密度的方法是：
①测出其质量m；
②在量筒中倒入适量的水，读出示数V1；
③将物体用细线系住轻放入（或按入）水中，
读出示数V2；
④计算待测物体密度为： m
V V
2
1
1.利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采 用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（ B ） A.用天平测出石块的质量 B.用天平称出量筒的质量 C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1 D.用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石块 和水的体积V2
积V 。
3._用__天_平__测__出__烧__杯__和__剩__余__盐__水__的__质__量__m__2___。
盐水密度表达式：
m 1
m 2
V
进行实验与收集证据 实验记录表格
烧杯和液 烧杯和剩 量筒中液 量筒中液 液体的密
体的质量 余液体的 体的质量 体体积 度
m1/g
质量m2/g
m/g
V/cm3 ρ/kg·m-3
感谢观看，欢迎指导！
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
提 出 问 题
现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？
间接测量实验设计的一般思路
测量原理 所需器材 设计步骤 进行实验 数据处理
根据测量的需要选定相关的物理公式 由公式中待测的物理量选定 科学合理的步骤能减小误差 正确操作和记录现象或读取数据 根据公式进行计算
密度的测量： m
V
需要测量的量： ①质量m ② 体积V
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
5.某同学测石块密度时，先用天平测石块质量，天平 平衡时，右盘内砝码的质量及游码所在的位置如图所 示，石块质量为 93.8 g
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
第3节 测量物质的密度
1.认识量筒，会用量筒测量液体和不规则固体的体 积。 2.进一步熟悉天平的调节和使用方法。 3.能较熟练地利用天平、量筒测算出固体和液体的 密度。
菊花石块形成于距今约2.8亿年前。 其成份为天青石与栖霞岩，内含丰富 的硒、锶、铋等多种微元素，对人体 有强身健体，抗癌益寿作用。
3.将液体全部倒出用天平测量空量杯质量m2
液体密度
m 1
m 2
V
结论：测量结果偏小（因为质量偏小）
测小石块的密度 设计实验与制订计划
如图，请设计测石块密度的步骤，制订出 记录数据的表格，写出密度的表达式。
1._用__天__平__测__出__石__块__的__质__量__m___。 2._用__量__筒__测__出__水__的__体__积__V_1___。 3._将__石__块__放__入__量__筒__中__，__测__出__水__和__石__块__的__总__体__积__V_2_。
V
即可。先用天平测量空瓶质量，再分别用水和牛奶将 瓶装满，用天平测出它们的质量，然后计算出水、牛 奶的质量，水的密度已知，可算出水的体积，即是瓶 的容积和牛奶的体积。
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
用量筒可以直接 测出液体的体积。
形状规则的 固体可用刻 度尺等测量。
对于形状不规则的 较小固体，因用刻 度尺根本无法测出 其体积。 这时只能 用量筒利 用排水法 进行测量。
测量不规则石块的体积 （排水法）
V1(cm3)
V2(cm3)
石块放入水前的体积 石块和水的总体积
石块的体积：V =_V_2_-_V_1__
3．量筒的读数方法
用量筒测液体 的体积。量筒里的 水面是凹形的，读 数时，应把量筒放 在水平桌面上，观 察刻度时，视线、 刻度线与量筒内液 体的凹液面最低处 三者保持水平。
量筒的使用方法
量筒的读数
用天平和量筒测定固体和液体的密度
*实验原理
m
V
*测量仪器： 天平、量筒
*测量对象：
石块
盐水
★体积的测量
B.0.9×103 kg/m3
C.0.6×103 kg/m3
D.0.2×103 kg/m3
《 测 量 物 质 的密度 》课件 新教材 1
3.某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平 称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升 到90mL，这块岩石的密度是_2_._7_×__1_0_3__kg/m3，这一 小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_相__等____（选 填“相等”或“不相等”）。
注意： 计算过程所用单位和测量结果所用的单位。
分析与论证
思考：用下面的两方法测液体的密度可行吗？
法一：
1.用天平测空杯质量m1 2.将杯中装一定量某液体，用天平测总质量m２ 3.将杯中该液体全部倒到量筒中，读量筒内液
体的体积Ｖ 液体密度
m 2
m 1
V
结论：测量结果偏大（因为体积偏小）
法二：
1.用天平测量杯和液体质量m１ 2.读量杯内液体的体积Ｖ