公开课教学反思
公开课教学反思范文
公开课教学反思范文公开课教学反思范文（一）首先，由于本课重点是中共七大的主要内容和抗日战争胜利的意义，而这些内容对于学生来说又是比较枯燥和乏味的。
那么要使学生感兴趣，充分调动学生学习的积极性，就要想方设法选择一种引人入胜的教学方法。
在学习杜郎口中学教学改革的启发下，本人积极推进教学改革，把教学主角交给学生，人人参与，体验成功，享受快乐作为目标。
所以当我讲七大内容时，不是直接让学生回答其内容是什么，而是通过阅读自主探究和讨论合作探究的方式展开，让学生归纳回答。
当所提出的问题解决完时，七大的内容也就掌握了。
其次，讲抗战胜利的意义时，不是直接让学生记住其意义，而是提问抗战以前中国抗击外来侵略的结果，并分析抗战胜利的原因，这样就水到渠成让学生很容易理解并掌握抗战胜利的意义。
再次，能够结合内容的需要，加入一些图片和相关资料，让学生结合现实分析，不但开阔学生的知识面，还提高了学生活学活用的能力。
再然后，通过信息反馈评价教学，检查教学效果，效果突出；通过记忆力大比拼实现教学效果的最大化，当堂内容当堂消化，做到节节清。
最后，学生参与积极，课堂气氛活跃，连最差的学生都表现出积极，令我很是感动。
同时，情感态度价值观体现比较充分，目的通过学习历史，牢记历史，以增强学生的爱国主义情感。
不足之处：课件的动画效果有些欠缺，没有视频、音频资料，设备使用不够熟练。
本节课老师讲的有点多，学生活动不够充分，没有充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃但不热烈；还有就是小结时图文的结合不是很紧凑；最后是对时间没有把握好，时间显得有些紧。
今后努力的方向：还需提高制作课件的技术和水平；进一步提高讲课的艺术性，注意语言的抑扬顿挫和节凑气势；注意调动学生的积极性，充分体现师生互动，进一步推进教学改革。
公开课教学反思范文（二）本学期的青年教师多媒体公开课已经结束了，此次参加的青年教师一共有十九位。
在此次活动中，大家都热情高涨，积极参与，认真准备，精心制作课件，使得此次活动得以圆满成功。
公开课课后反思亮点,不足,措施
公开课课后反思：亮点、不足及改进措施随着教育教学改革的不断深化，公开课已成为教师专业发展的一种重要形式。
公开课教学活动旨在提高教师的教学水平，促进教学相长，增进教师之间的交流与合作。
在进行公开课之后，教师需要进行反思，总结教学过程中的亮点和不足之处，并提出相应的改进措施，以期不断提高教学质量。
本文将围绕公开课课后反思，从亮点、不足和改进措施三个方面展开讨论。
一、亮点1. 精心设计的教学内容：公开课教学内容丰富、有深度，符合学生的认知发展规律和学科学习规律，有利于学生的全面发展。
2. 生动形象的教学方法：在公开课教学中，教师运用了多种生动形象的教学方法，如课堂讨论、案例分析、多媒体展示等，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，提高了教学效果。
3. 丰富多彩的课堂活动：公开课中采用了丰富多彩的课堂活动，如小组合作、角色扮演、实地考察等，充分调动了学生的学习兴趣，增强了学生的学习体验。
二、不足1. 教学目标设置不够明确：在公开课中，教学目标设置不够具体清晰，导致教学过程中出现了教学内容与教学目标不够一致的情况，影响了教学效果。
2. 课堂管理不够得当：公开课中存在着课堂管理不够得当的情况，如学生的注意力不集中、课堂纪律不够严明等，影响了课堂教学秩序，影响了教学效果。
3. 学生参与度不够高：在公开课教学中，学生参与度不够高，缺乏主动性和创造性，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、改进措施1.明确教学目标：在公开课教学中，教师应该明确教学目标，合理设置教学内容和教学方法，确保教学目标的清晰性和可操作性。
2.加强课堂管理：教师应加强课堂管理，提高学生的课堂纪律，建立良好的课堂秩序，确保教学过程的顺利进行。
3.激发学生参与：教师应采用多种方法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，如增加课堂互动环节、提倡小组合作学习等，增强学生的主动性和创造性。
公开课课后反思是教师进行教学改进的重要环节，通过总结亮点、发现不足并提出改进措施，有利于不断提高教学水平，提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
公开课教学反思
公开课教学反思公开课教学反思1《儒家文化复习专题》是我在这次参加青年教师教学比武所选择的课题。
复习课比起新课来说要枯燥很多，作为公开课并不讨好。
多媒体课的优势在于对各种图文影音资料的利用，不仅能够丰富教学内容，也能够激发学生的学习积极性，而复习课很难真正发挥出多媒体课的这一优势。
但是结合近期教学的情况，我还是选择了这样的课题，原因有二。
一是近期复习刚好涉及到中国传统文化方面，儒家文化作为传统文化的核心，是学生必须掌握的内容。
二是复习儒家文化需要大量的文言文资料，利用多媒体来进行展示会提高上课的效率。
也许作为一节多媒体公开课会略嫌枯燥，但是我个人还是比较满意的，因为不仅完成了教学比武，也完成了关于中国传统文化的复习任务。
在本节课结束之后，不仅历史组的同事提出了中肯的意见，其他学科的老师也给予了不少具有建设性的意见，让我对这次公开课的得失有了更加深刻的认识。
除了课题的选择之外，本节课还有一处是让我比较满意的，就是本节课上的十分的流畅。
学校对于本次活动比较重视，作为年青教师我也十分珍惜这次机会，所以在上课之前做了比较细致的准备，无论是课件的制作，还是在教案的撰写上，都花费了不少的时间，准备的很充足，所以在讲课的过程中才能保证授课的流畅性。
由此也充分的说明了一点，如果想上好一节课，态度是第一位的，充足的准备是最基本的前提。
当然，这节课也还有很多不足之处，需要在以后的教学中逐渐的进行调整和修正。
经过这节课所暴露出来的问题有如下两点。
一、上课的时候缺乏激情。
虽然历史教学本身就比较沉闷，但是也正是因为如此，想让学生喜欢历史，喜欢上历史课，才更应该保证上课的气氛不至于太低沉以牢牢的吸引住学生的注意力。
而无论是本次公开课，还是在平时的教学中，我的授课都相对沉闷，缺乏激情。
虽然在上课的时候我一直很注意用比较轻松的语气，再搭配一些笑话来改善课堂气氛，但是始终不能够从根本上解决问题。
从孙艳丽老师，徐雪琴老师等人的课中让人深刻的感受到充满激情的语言能够带给学生多么强烈的听觉冲击，从而极大的提高课堂效率。
公开课教学反思(15篇)
公开课教学反思(15篇)公开课教学反思1《母鸡》是北师大版课改年级四年级教材。
这篇课文是我在太银小学的第一堂公开课；面对新的学生，新的教师，心中有些疑虑：是否能在一节中把这篇独立阅读课上好呢？面对种种疑惑开始设计教学方案。
从五个方面入手：1、从作者导入；2、自读自悟；3、从导读入文；4、比较《猫》和《母鸡》的写法异同；5、总结谈话。
课前，布置学生预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，深入课文，体现以学生为主体。
值得欣慰的是：学生的提问质量较高。
生问：1、母鸡为什么伟大？2、母鸡为什么发狂？3、作者为什么对母鸡“一下子讨厌一下子不讨厌？”。
本堂课紧抓住第三个问题展开探讨，逐步引导，层层深入，相机地根据学生回答，进行有的放矢地板书。
最后完成教学目的，突出重点，突破难点，达到比预设更好的效果。
学生在轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
这堂课教师们的评价：教师，对本课做到了胸有成竹；语文基本功扎实；语汇新颖“字字过目，句句入心”；板书机动灵活；教学方法新颖、独特。
学生，预习有效，提问质量高。
不足之处：学生在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行纠正。
板书语言最好应用学生熟悉的词语。
如，“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等词拔高了要求；学生最后两个问题：A、为什么说“母鸡”是英雄？学生对“英雄”不理解；B、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。
由于时间关系没有更加深入地升华。
如能抽一点时间激励学生到课外观察母鸡，就更能起到课外延伸作用，对习作的指导就更加到位。
总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。
课堂中做到形散神不散。
公开课教学反思2我将本课分为三大块:pre-task,while-task,post-task.Pre-task环节我通过展示图片,让学生对今天的生日party有一个初步的意识,通过都需要准备些什么东西来拓展一些词汇.教具卡片准备精致,贴在副板书那里会让学生整节课都有印象.但这些词汇我只是呈现了,没有带读.且用时过长,导致后面部分比较匆忙.While-task环节我以课文为主,结合攀登英语形式进行watchandlisten,listenandrepeat,follow和perform.重点突出了,但没有突破.重点句型输入不够,操练单一,导致dialogue输出不流利.尤其Here’syourpresent.这句话学生不熟练.Post-task我又结合了二年级攀登英语阅读部分,出示一个chant,又与今天的主线party有关.既能唤起学生之前知识的记忆,又能拓展词汇和句型.但由于前面时间没有把握好,后面的习题没有进行.另外,本节课虽以party为主线,但party没有展开,没有开party的氛围.改进:由于Here’syourpresent.是本课重点又是难点,所以在设计各种活动的同时要贯穿该句型,大量灌输,让学生在听力上熟悉该句型.如:师在每个提问后可用小礼物作为奖励并说:Here’syourpresent.学生说:Thankyou.学生在每完成一个目标任务时也可用此方法.另外还要让学生多说,可以设计一个活动如:教师可事先将一些物品或是卡片放进一个盒子,学生随机抽取一个,抽到什么就对老师说Here’syour….老师做示范后,可让学生之间做该活动.这样学生充分练习到了该句型.纵使每节课都会有很多不足,但相信不断地学习和观摩会让自己成长起来,课会越上越熟练,不足会越来越少.学生学习英语的兴趣越来越浓,自然成绩就会上去.公开课教学反思3“诗圣”杜甫，他的诗感时伤世、忧国忧民；他的诗沉郁顿挫、壮志豪情。
教师公开课教学反思总结样本(6篇)
教师公开课教学反思总结样本在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。
每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点。
用芮校长的话来说，王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。
课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。
老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，如果是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。
所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。
的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错。
公开课教学反思（精选10篇）
公开课教学反思（精选10篇）公开课教学反思（精选10篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的公开课教学反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
公开课教学反思1教学公开课虽然结束了，但是想起从准备——试教——修改——上课这每一步地提高，凝结了许多人的付出和帮助。
通过这次教学也让我清醒地认识到自己的不足和今后提高的方向。
（一）对教材的处理能力不够，在把握单元重点、难点和课时重点、难点两者关系还有待提高。
在备课时，组长叶平老师和我对教材进行了反复的研究，对单元计划、课时计划修改了一次又一次，教研员季老师在看我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指正，让我对教材的处理和把握重点、难点的能力有的提高。
（二）对问题地设计能力还要加强。
在教学中我是采用发现问题——解决问题——现实应用的模式进行教学，在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的，在试教时发现学生对我问题提出的方式和切入点出现了不适应，结果是教学时间的紧张和学生理解问题出现了偏差。
课后季老师对我设计的问题和问题提出的时机进行了指导，我重新设计了二套问题的方案进行尝试，得出不同班级学生的情况要用不同难度的问题设计。
在课中如果学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习，老师的引导应该马上把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。
感悟到学生发现问题——解决问题——现实应用的能力需要我在每次课的问题设计都要仔细推敲，每个环节的问题都要环环相扣，而且难度要层层递进。
（三）在教学中教师的语言还有待进一步地提高。
学期初教研组确立了研究的课题是在体育教学中教师语言的作用，针对课题我们学习了很多相关的资料，并且听组内老师和其它学科老师的课进行分析和研究。
在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高，通过教师的语言学生学习的积极性提高了；他们能主动地合作学习了；他们能合理地评价自己和小组了；学习目标地达成度也提高了。
中班语言公开课教案及教学反思《花灯谣》
中班语言公开课教案及教学反思《花灯谣》导言《花灯谣》是中班的一篇语言教材，在幼儿园语言教学中起到重要的作用。
在中班语言公开课中，通过让孩子们学习《花灯谣》，可以培养幼儿的语言表达能力、听说能力以及团队合作意识。
本文档将详细介绍中班语言公开课教案及对教学的反思。
一、教学目标1.帮助孩子们熟悉《花灯谣》的歌词和曲调。
2.提高孩子们的语言表达能力，能清晰地朗读和演唱《花灯谣》。
3.培养孩子们的听说能力，能听懂他人的表达并做出适当的回应。
4.培养孩子们的团队合作意识，通过合作完成教学活动。
5.培养孩子们的审美能力，欣赏和感受音乐作品的美。
二、教学准备1.设备：投影仪、音响设备。
2.材料：《花灯谣》的歌词、幼儿手工制作的花灯。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入《花灯谣》的背景，提问孩子们是否听过和见过花灯。
2.播放一段与花灯相关的短视频或音频，吸引孩子们的注意力。
3.引导孩子们讨论花灯的特点和意义。
第二步：学习《花灯谣》（20分钟）1.教师引领全班学唱《花灯谣》，注意节奏感和发音准确性。
2.分组让孩子们带着花灯一起演唱《花灯谣》，提高参与度。
第三步：互动交流（15分钟）1.教师用提问的方式，引导孩子们讨论花灯的制作过程和所需材料。
2.鼓励孩子们用简短的语句描述自己手工制作花灯的过程，并互相交流分享。
第四步：小组活动（30分钟）1.将孩子们分成小组，每个小组由一名组长带领，其他成员共同制作花灯。
2.组长负责指导和组织，其他成员积极参与并互相合作。
3.每个小组制作完成后，展示花灯并表演《花灯谣》。
第五步：教学总结（10分钟）1.教师带领全班一起回顾学习《花灯谣》的过程和收获。
2.孩子们用自己的话简单描述学到了什么，有什么感受。
四、教学反思经过本次中班语言公开课教学《花灯谣》，我对教学效果进行了反思。
首先，孩子们对花灯的兴趣被有效调动，积极参与了课堂活动；其次，孩子们通过合作制作花灯和表演《花灯谣》，培养了团队合作精神；最后，孩子们的语言表达能力和听说能力有所提高，能够清晰地朗读和演唱课本内容。
公开课个人反思总结（精选11篇）
公开课个人反思总结（精选11篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的公开课个人反思总结（精选11篇），希望能够帮助到大家。
公开课个人反思总结1一、教学总结《动量和动量定理》选自人教版高中物理选修3—5第十六章第二节。
教学对象为高二学生，本节的主要内容是动量定理的推导、理解及其应用。
从教材编排上看，它位于冲量和动量之后，动量守恒定律之前。
不仅是对冲量和动量、牛顿第二定律等知识的巩固运用，同时也为后面学习动量守恒定律打下了坚实的基础。
从教材内容上看，《动量和动量定理》是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
所以动量定理知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。
在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，又在上一节的学习中初步接触了冲量和动量，这些知识为动量定理的学习奠定了基础。
此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。
这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。
由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。
本节课以教师为主导、学生为主体，运用“引导→实验→发现→探究→理论”模式进行教学。
通过生活实例和演示实验，引入课题，激发学生的兴趣。
通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。
运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。
在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究能力培养的过程。
大班语言公开课教案及教学反思《月亮掉进烟囱里》
大班语言公开课教案及教学反思《月亮掉进烟囱里》
一、教学目标
1.通过阅读故事《月亮掉进烟囱里》，培养幼儿的语言表达能力，提高
幼儿的听说能力，加深幼儿的阅读兴趣。
2.让幼儿理解故事情节，学会归纳总结，提高观察能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的文学素养和审美意识。
二、教学过程
1. 热身
老师让幼儿们自由发挥，发表一些与月亮有关的言论，并进行创意分享。
2. 正文教学
2.1 阅读故事
老师向幼儿讲述故事《月亮掉进烟囱里》，并鼓励幼儿参与到讲述中来，让幼儿们聚焦于情节、角色、环境等方面，用简单的语言描述整个故事。
2.2 提问引导
老师用几个简单的问题引导幼儿思考：月亮为什么掉到了烟囱里？兔子如何帮助月亮？兔子的这个行为有什么意义？
2.3 故事回顾
老师运用绘本问答的方式，鼓励幼儿回顾故事中的情境，让幼儿总结归纳故事中的主要情节和人物关系。
2.4 角色认知
老师组织幼儿们进行分组活动，从故事中选出一个角色，让幼儿们分组并扮演这个角色，分别演绎出这个角色的思考和行动。
3. 结束
教学结束后，老师总结全班的答案，帮助幼儿重新回顾整个故事，加深对故事的理解，让幼儿学会重点收集信息，从而提高幼儿们的理解能力和归纳能力。
三、教学反思
1.故事的语言应该简单易懂，以便幼儿能够理解，老师在讲述故事的时候要注意语言的流畅和节奏。
2.故事中的问题不能过于复杂，要有适当的引导和提示，在幼儿的思维范围内。
3.老师应该根据不同幼儿的实际情况，采用不同的教学策略，让每个幼儿都能有所收获。
4.教学后要及时对教学过程进行反思和总结，总结出好的或不足的经验，为教学做出改进。
教师公开课教学反思总结五篇
教师公开课教学反思总结五篇身为一名人民老师,教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么你知道教师公开课的教学反思应该怎么写才合适呢? 可以点击教学总结查看更多相关的教学总结喔。
教师公开课教学反思总结1--老师的公开课，先通过批阅学生的课前自主学习作业，了解学生的困难和错误所在，从而在教学过程中针对性地对学生的审题进行训练，指导学生如何在读题过程中获取有效信息，同时对能量类问题进行思考，分析能量转换的过程和方向，并用能量流程图的方式直观地呈现在黑板上，进行展开，明确每一种能量的计算方法，同时对提高计算正确性和解题规范性进行了指导，再通过典型例题地训练巩固了能量类问题地一般求解方法，最后通过当堂检测促发学生进行自我整合和自我反思，提升学生分析问题和解决问题地能力。
--的这节公开课，从选题，到编制教学案，教学设计，备课，制作ppt，所有的过程都是由她本人一手完成，例题的选择有她独特的思考在里面，所选的题目新颖，全面，并能形成体系，反映教学理念;习题的讲解细，方法指导到位，具有很强的可操作性，反映了一位女教师特有的细致。
本节课也得到了广大评课教师的一致好评，合情合理。
我听完这节课后，对于能量转化类习题的讲解也有了更深刻的认识，说来惭愧，--第一年教初三就给我上了一课，使我原本模糊的问题一下子豁然开朗，所以不能小看任何一个同事，只有在相互交流和学习中才能积累经验，获得真知灼见。
同时本节课后的初三教学研讨活动也使我明白了中考复习不同阶段的特点和相应的复习策略，以及与平常教学之间的关系，教学应该是一个完整的过程，应该从更高的角度看待教学的每一个环节，每个环节都有相应的目标和任务，以及完成教学目标的特定方法，环环相扣，同时只有严密监视学情，相应做出调整，才是真正以学生为主体的教育，这一点，在-老师的送课下乡活动中也有所体现。
老师上的是电学实验，原本准备了三个环节，但实际情况只完成了两块内容，即五串一并电路图能探究哪些问题，和电路连接应该注意的方面，最后一块电路故障没有能够完成。
公开课教学反思(精选8篇)
公开课教学反思（精选8篇）公开课教学反思（精选8篇）公开课教学反思篇1备前思考“主题阅读教学”要求以一点为切入点进行拓展阅读，把课外阅读放到课内，大量提高学生的阅读量。
我现在所带的六年级学生可以说对小学应该掌握的知识点都已经了解，马上面临毕业的学生应该有了独立阅读的能力，不需老师再牵着他们去品词析句、去领悟内涵，我想可不可以把单元内的课文进行整合，结合以前学过的写作方法进行教学呢？抱着这样的想法我进行了七单元三篇课文的综合备课。
备中推敲在备课中我想到三篇课文虽然都是写事的文章，但是从内容上来看都写到了人物，而且都有对老师的描写。
我何不从人物的写作方法入手，让学生去反复阅读，从文本的字里行间去品析一个个鲜活的人物呢?于是我设计先让学生复习描写人物要抓住典型的事例，然后通过语言、动作、神态、心理活动等具体的描写体现人物的性格；之后让学生自读自悟，去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘老师其人其行；最后拓展阅读，让学生收集一些描写老师的文章，并且进行分析，从而牢固掌握写作技巧。
课后还可以安排习作练习。
课后反思按照我的设计进行了本次的教学，在40分钟内按时完成了教学任务，针对本次教学我也进行了反思，有几点想法。
1、放手让学生去自学，六年级学生确实有了一定的学习能力，可以说对文本中人物的分析比较到位，概括也比较准确，不需老师反复强调。
2、把相同的写作方法放在一起去学习，举一反三，学生掌握牢固，而且节省时间，还能提高学生的阅读量，确实有助于学生大量阅读。
3、虽说在同一方法上可以加大阅读量，但是每篇文章都有它的不同之处。
比如《莫泊桑拜师》一课除了领悟人物精神外，还应该让学生学会细心观察事物，持之以恒，发现别人没有发现的东西等等；《理想的风筝》一课中回忆性文章怎样写，理想的风筝指的是什么？《孔子游春》一课中景物的描写等。
其实还有许多知识点都需要在下一课中补充。
其实这种教学仅仅适合一课一得，也就是在某一个点上加大阅读量。
公开课的课后教学反思11篇
公开课的课后教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课教学反思15篇
公开课教学反思15篇公开课教学反思1“有效教学”既是一种教学理念，也是一种教学策略，更是我们体育课堂教学的基本追求，提高课堂教学的有效性可谓多层面、多方位。
提高体育课堂教学有效性的灵魂、根本、关键与重点，课堂常规是“有效教学”的基础，建立良好的课堂常规更是提高体育课堂教学有效性的重要保障，加强对学生体育运动兴趣的教育、引导、培养、改变、拓展是提高体育课堂教学有效性的前提，走出诸多教学误区也不失为提高体育课堂教学有效性的一条途径，于细微之处提高课堂教学各个环节的有效性，也就整体提高了课堂教学的有效性。
（一）：具体的教学目标是提高体育教学的有效性提高体育教学的有效性，关键在于教师所提出的目标能够不至于因太抽象而令学生无动于衷；又不至于因太具体琐碎而令学生不得“要领”。
有效的教学目标应该以能够激励学生热情地学习为基本标准。
必须考虑学校的教学条件等客观因素。
运动技能与身体素质的目标应有质和量的要求，情感类目标应可以通过观察做出评价的行为表现。
必须杜绝抽象、空泛，面面俱到、没有重点的现状，避免教与学的盲目性和随意性，避免课堂教学精力分散，教学走过场的现象。
（二）：运用符合对象的教学方法是提高体育教学的有效性学生是以学习间接经验为主的主体，教学就是要在最短的时间里把课程规定的知识技能传授给学生。
传统的“接受式学习”仍是体育学习的主要形式。
针对《体育课程标准》确定的目标体系，仅靠“接受式学习”是无法达到这些目标的。
而诸如自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、评价式学习等教学方法所具有的.教育功能就能有效弥补“接受式学习”所缺失的教育功能。
所以，以上诸多的学习方法是对传统的接受式学习的一种有益补充。
最有效的学习是学生自觉、愉快地学习。
学生也身临其境体验了一次全新的教学，并开始有所适应，为进一步的教学改革奠定了基础。
利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。
性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
公开课教学反思
公开课教学反思公开课教学反思(精选15篇)作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的公开课教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课教学反思1活动目标：1、引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。
2、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：小房子图片（3张），小动物图片（兔子、熊、刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块、活动过程：一、开始部分用讲故事的方式引出课题森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误、有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们。
"。
来、源屈、老师教、案网，"这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？二、基本部分1、启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么（发现砖是一个红的，一个黄的排列规律）②再请幼儿集体帮助小熊铺路、先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来（如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊）2、请幼儿操作帮助小刺猬回家（每个小朋友发一个操作卡）（水彩笔）①教师指导②请幼儿说出你是怎么铺的老师小结：观察前面是怎么铺的`，后面的要和前面的一样铺下去、三、结束部分集体游戏：铺路玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好、（游戏可玩N次）活动反思：按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。
公开课教学反思15篇
公开课教学反思15篇公开课教学反思1《可贵的沉默》这一课是第五单元中的第一课，这一单元的主题是学会感恩、回报父母，关爱他人。
可贵的沉默是这一单元中的第一课，首当其冲地揭示了这一主题：在沉默前热闹地感受爱，在沉默中反思自己，在沉默后纷纷关爱、回报，呈现了另一种热闹，由此家长欣慰，老师享受到了成功的快乐。
一、我这节课的可取之处有：1、这一课贴近学生实际生活，就好像发生在他们自己生活中的事一样，我用情感体验、自读自悟、加上教师的指导分析突出了教学重点（理解孩子们的情绪变化）突破了教学难点（体会沉默的可贵）2、教学过程用在热闹中感受、在沉默中反思、又在热闹中关爱、回报这条爱的主线贯穿始终，并引导学生围绕这条主线去质疑、去感悟、去探究。
并结合拓展延伸，引导学生课下沿着这条爱的主线继续去感悟、去关爱、回报，让课堂主题在课外延伸，同时也为这一单元的综合实践活动做了具体的要求和指导。
3、把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，引导他们在课堂上敢于说出自己真正的疑问并交给他们学习方法，让课堂成为真正传道、授业、解惑的主阵地。
比如课堂上学生提出了“老师为什么跟学生一起沉默？为什么沉默了一分钟那么长时间？”“为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊？”这虽然不是重点和难点，但确实是这个班学生的真实疑问。
在学生品读过程中我边观察学生边轻声提示：“老师发现有学生一边读一边写下自己想说的话，这真是个不错的学习方法。
”结果我在转第二圈的时候，发现南边有个男生真的在一句话的旁边写上了“我明白了、、、、”二、这节课的不足之处有：1、导入部分跟课件协调性不够，我先问学生知道自己的生日在哪一天吗？每年都是谁给你过生日？怎么过的？学生讨论之后顺势导入新课今天咱们来学习一篇跟生日有关的课文——《可贵的沉默》。
我的课件第一张图片是一个生日蛋糕，我应该展出图片之后问“这是什么？”“生日蛋糕”然后再接上后面的谈话导入“同学们知道自己的生日在哪一天吗？”2、学生与学生之间的交流太少，我应该多鼓励学生在小组或同桌之间积极交流，说出自己的所思所想，在交流讨论中思想发生碰撞。
万能的教学反思(8篇)
万能的教学反思(8篇)教学反思模板篇一x月12日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：一、成功之处：这节课我准备的比较充分。
在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出。
在备课过程中，我注重了创设教学情景，以一错误的制取二氧化碳的装置为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程中。
另外，我选的练习题针对性强，层次性强。
为调动学生的学习积极性，我找了一些学生感兴趣的问题：如鱼鳔的探究问题。
在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。
二、不足之处：在这节课中，总结出来有“两板”。
第一板，在教学过程中使用小黑板“板”。
在以后教学过程中，应该灵活一点，在设计过程中应该给学生留出活动的“天地”。
正象赵老师所说的学生是喜欢战的。
不要怕学生回答不对，敢于面对学生的错，可以让学生在改错的过程中，提高能力。
第二“板”教态板，缺乏激情，没有真正调动起学生的积极性，课堂上学生的学习气氛不够热烈。
总之，通过这一节课，在老师们的指导下，使我自己提高了许多。
多谢赵老师给了我这一次锻炼的机会。
教学反思篇二日本是七年级下册地理教材中介绍的第一国家，内容比较重要。
因此，我安排三课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。
本节课是第一课时，我安排了日本的地理位置和领土组成、气候、地形、多火山地震几个知识点的学习。
由于内容不多，因此，结合介绍日本的防震措施，引导学生讨论与交流“如何在地震中逃生”，让学生了解基本的防震逃生知识。
我觉得在本节课的教学中还存在着一些不足。
首先，最重要的是我感觉到了自己的紧张，不能像平时一样很从容的教学，这一点我觉得随着做课次数的增多以及年龄的增长会慢慢克服。
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小学英语单元整体教学尝试
陈银娜
五月始，针对四年级下，新教材，第五单元，尝试进行了单元整体教学的尝试，设计了第一课时，所涉及的教学内容是PartA的key sentences和重点单词、以及对story time的渗透；第五单元的topic是my clothes.
在设计本课时前期，我对单元整体教学进行了系统地了解和解读，其实单元整体较为符合孩子接受新知的曲线，试想，每个单元的各板块之间必然存在某些关联。
这些关联如同无形的纽带，将各板块内容有机联系在一起，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，而单元整体教学让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效构建相关语言知识体系，无疑，整体教学是有效的。
所以，我在重组板块内容时，主要考虑以下几个方面：1.相近内容的组合；
2.注重词、句的整合；
3. 注重新知识与活动方式的融合；
4. 注重静、动的结合；
5. 注重语言学习的循序渐进。
以下是我对第一课时的设计：
Unit 5以My Clothes为单元话题，以谈论着装和询问是谁的衣服为核心，由七个版块组成：A版块Let’s talk提供了一个对话；B版块Let’s learn呈现了一些表示衣服的词汇；C版块Let’s spell呈现了以le结尾的音标单词的发音规律；D版块B Let’s talk呈现了Whose T-shirt is this?及复数Whose pants are these?;E版块B Let’s learn呈现了服饰的单词；F版块Read and write以活动的形式融合了单复数句型的描述；G版块story time为故事版块；根据以上版块内容，我将第一课时进行了如下设计：
【第一课时】将A版块Let’s talk中的对话和B版块中的重点词汇以及F板块的story time组合在一起作为第一课时的教学内容。
因为story里讲述的是Zoom制作服装的过程，所以我把本课的主题延伸为动物的服装秀，通过盒子能变帽子，报纸能做成裤子，长裤可剪短裤，等几个步骤，步步为营，让学生习得新词，hat/cap/pants/shorts，并且在新授单词的过程中，整合了句型I like this/that….和I like these/thos….继而，让学生猜一猜，来参加动物服装秀的动物都穿了什么衣服，引出另两个关键句型：Is this/that…’s？Are these/those….’s? 富有童趣的图片不断激发孩子去运用重点句型去猜测；
然后，由一个对话让学生操练另一个重点句型I like ….with…...。
用story time来引出下一个活动是学生利用报纸来为动物设计一件衣服，然后让其他学生猜猜是为哪个动物设计的。
整堂课在设计之初，有进行一定的思考，从看、思考、然后动手等多个思维点出发来激发学生对衣服这个主题的更多思考。
但，上完课时候，发现存在较多问题：1、story这一板块存在一定难度，学生较难在一遍听读后掌握其间难词汇和句子，虽然在新授过程中有一定渗透；如此，导致了最后一个活动的输出，学生不能很流畅地进行对话；
2、虽然新授了A板块的关键句子，但对A板块没有进行整体输出，导致第二课时很难找合适时间呈现该对话；
一堂有效的课是让学生能用所学知识去解决难题，阅读文本，虽然针对此有进行一样的思考，但任务的实现还是需要教师在进行更有效的安排。