学龄前儿童英语学习兴趣培养策略研究
浅谈小学生英语学习兴趣的培养
浅谈小学生英语学习兴趣的培养英语是世界上最重要的语言之一，具有很强的实用性和交流性，现如今在全球范围内得到广泛应用。
小学生英语学习的培养兴趣对于他们未来的学习和发展至关重要。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生英语学习的兴趣。
一、创设英语学习的良好环境要培养小学生英语学习的兴趣，首先需要创设一个良好的学习环境。
教室内可以张贴一些有趣的英语海报或者图片，激发学生的学习兴趣。
此外，可以组织一些英语角、英语俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，要建立一个互助学习的氛围，学生之间要互相帮助和鼓励，培养英语学习的集体氛围。
二、形式多样的教学方法小学生的英语学习特点是好奇心强，善于模仿和学习。
教师要巧妙地利用这些特点，采取多样化的教学方法，如游戏、音乐、动画等。
例如：通过音乐，让学生跟着歌曲的节奏学习英语单词；通过游戏，让学生在轻松的氛围中进行英语对话训练。
这样，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效果。
三、设计趣味性的学习任务小学生喜欢新鲜、有趣的事物，因此，设计有趣的学习任务，将有助于培养他们对于英语学习的兴趣。
例如：组织英语角活动，让学生自由用英语发表自己的观点，这既可以提高学生的口语表达能力，又能培养他们积极参与英语学习的主动性。
同时，可以将英语学习与生活实际结合起来，如通过角色扮演、制作英文广播等方式，让学生在生活中感受到英语的实用性。
四、用好多媒体技术在当今信息技术高度发达的时代，应充分利用多媒体技术培养小学生的英语学习兴趣。
通过使用多媒体教具，如电子课件、幻灯片等，可以使学生在视觉、听觉等多个方面得到满足，提高他们的学习兴趣。
同时，还可以通过播放英文歌曲、英语小故事等，开拓学生的思维，增加他们对英语学习的兴趣。
五、设置合理的学习目标培养小学生英语学习的兴趣，需要根据小学生的个性和实际情况设置合理的学习目标。
学习目标应具有一定的挑战性，但又不过于困难，能够让学生有所成就感。
探究小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略
探究小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略随着时代的发展和国际化的趋势，小学生学习英语已成为一项必不可少的课程。
在小学英语教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发孩子们学习英语的热情和动机，使他们能够在愉快的氛围中学习英语知识，从而有效提升英语学习的效果。
那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？以下是一些有效的策略：一、创设浸润式学习环境学英语并不是简单地记忆单词、语法和句型，这是一项需要良好语境和环境支持的综合技能。
教师应该通过各种渠道帮助学生沉浸在英语的氛围中，如在课堂中利用原版动画片、儿歌等教材，营造英语语言的美好魅力，让学生在浸润式的学习环境中感受到英语的快乐。
二、利用教学语境导入主题教师可以搜集一些鲜活有趣的英语语言资源，将其融入到教学语境中，让学生在课堂里体验到真实、丰富的语言环境，提高学生语言的自然感受力。
如，在学习关于动物的课程时，教师可以带着学生去动物园或者野外感受动物的声音、动作和特征，或者让学生近距离接触英语原版科普书籍，既能激发学生学习兴趣，也能提升学习质量。
三、教材设计新颖有趣在教学过程中，教师也应该设计让学生兴味盎然的教学活动，既有利于宣扬英语，又使学生在轻松愉悦的氛围中学习。
如，教师可以通过语言游戏、角色扮演等新颖的教材设计，让英语课堂充满趣味性与游戏性、吸引学生的积极参与到其中。
四、建构英语学习社区为了进一步培养学生学习英语的兴趣，教师应该创造一个和谐友好的英语学习社区，建立学生和老师之间的良好互动，让学生养成“兴趣来自集体，成绩来自自我”的良好习惯。
家长也应该充分支持教师，培养学生的英语学习兴趣，尤其要鼓励学生口语的实践，让他们更好地掌握英语语言表达的能力。
总之，在小学教学英语中，教师应该以学生为中心，把握学生兴趣和心理需求，使英语课堂充满活力、充满鲜活的语言环境。
通过创设浸润式学习环境、利用教学语境导入主题、教材设计新颖有趣和建构英语学习社区等策略，培养学生对英语学习的兴趣和热爱，让他们在英语学习的道路上实现自我发展，充分展现自己的潜力。
幼儿英语学习兴趣培养策略研究
幼儿英语学习兴趣培养策略研究
跟着经济全世界化的不停发展，我国与世界各国的沟通日趋屡次，英语愈来愈遇到人们的重视。
四到六岁是幼儿学习语言的重点期，在这个阶段学习英语能够对少儿的语言、思想有很大发展。
幼儿英语学习兴趣的培育遇到少儿自己要素、教师要素及教课要素的影响，此中教师要素发挥着主导性作用。
但这类兴趣的培育不可以依靠于单调的英语教课，我们要按照少儿的年纪发展，培育幼儿英语的学习兴趣。
幼儿园阶段的孩子可塑性比较强，是学习一种语言的关键期间。
英语教育对于幼儿生理、感情、以及认知等方面的发展所拥有的潜伏好处在学界内外获取相当程度的认同。
不少学者撰文商讨幼儿英语教课的有效之举，所提出的详细方略各有不一样，可是对于幼儿英语教育目标的主张却表现出高度的一致：以合适幼儿身心发展特色及语言习得规律的方式组织英语教课，在欢乐的气氛中激发幼儿的英语学习兴趣，培育幼儿对英语语言及文化的敏感性，并在此过程中促使其感情态度、个性及能力等多方面的发展。
换言之，幼儿英语教课的首要目标应是培育少儿英语学习的兴趣。
探究小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略
探究小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略随着社会的发展，英语在我们的日常生活中越来越重要。
小学英语教学是培养孩子英语语言能力的重要起点。
但如何培养学生对英语的学习兴趣呢？本文将探讨小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略。
一、创设情境，激发学生学习兴趣创设情境是培养学生学习英语兴趣的重要一环。
在教学中，教师可以通过设计生活化场景和情境，将英语学习和生活联系起来，让学生能够产生共鸣，引起学生的兴趣。
如，在学习购物时可以通过模拟市场场景，让学生体验商场购物的过程。
这样能够让学生更容易接受新知识，并且更加愿意学习。
二、采用多元化的教学方式，丰富学习内容多元化的教学方式能够满足学生不同的学习需求，加强学习内容的吸引力，提高学生学习的积极性。
在小学英语教学过程中，教师可以通过图画、游戏、歌唱、故事等多种形式引导学生学习。
这样能让学生更容易地理解英语知识，提高学生的学习兴趣。
三、激励学生的创造性思维，提高学生的自信心激励学生的创造性思维是培养学生学习兴趣的重要因素。
在教学中，教师可以鼓励学生在学习中运用创造性思维，例如，引导学生编写新的英语故事，或者自己创作并演唱英语歌曲等。
这样能够提高学生的自信心，激发学生学习英语的兴趣。
四、强化教学目的，提高学习的针对性教师在教学中需要明确教学目的，让学生知道学习英语的好处，增强学生的学习信心。
例如，在学习英语时，教师可以告诉学生英语是国际通用语言，掌握英语能够更好地与外国友人交流。
这样能够让学生知道自己的学习方向，有目的地学习英语，提高学生的学习兴趣。
五、关心学生的心理健康，营造良好的学习环境学生的心理健康是学习英语的重要前提。
教师需要关心学生的心理状态，尊重学生的个性差异，建立良好的师生关系。
教师还需要将学习英语与生活相结合，让学生在愉悦的氛围中学习。
这样能够让学生在轻松的氛围中学习英语，培养学生学习英语的兴趣。
综上所述，小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略是多样的，需要考虑到学生的个性差异，营造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性。
小学生英语学习兴趣提升策略探析
小学生英语学习兴趣提升策略探析一、开展趣味性活动小学生天性活泼好动，开展一些趣味性活动可以吸引他们的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
可以设计英语角活动，在英语角内可以开展课堂外的英语活动，将英语学习与游戏有机结合，例如英语歌曲、英语故事、英语游戏等。
学生可以在游戏中学习英语，增强英语学习的趣味性和互动性。
二、提供丰富的英语学习资源提供丰富的英语学习资源可以满足小学生学习英语的需求，让他们更好地理解和吸收英语知识。
学校可以提供多种类型的英语教材和资源，例如英语动画片、英语电影、英语杂志等，让学生在娱乐中学习，轻松愉悦地掌握英语知识。
三、采用多元化的教学方法采用多元化的教学方法可以激发小学生的学习兴趣，让他们的学习更加开放、多样化。
教师可以利用实例、动画视频、教学软件等多种教学手段，让学生轻松掌握英语知识。
利用课外时间组织学生参加一些实践性功能性实践活动，培养学生口语交际能力，让学生通过实践更好地掌握英语知识。
四、关注个人差异学生个人差异在英语学习过程中非常重要，学校和教师应该针对学生的个人差异采取不同的教学方法，保证每个学生都能够愉悦地学习英语。
学生对于英语学习的需求和能力在不同的阶段可能不同，有的需要更强的听说训练，有的需要更多的阅读和写作训练，教师应该根据学生个体差异优化个体档案，采取最适合学生的教学方法，促进学生学习的效果和兴趣。
五、激励英语学习的兴趣学生学习英语要多获得成就感和实际效果的支持，教育者可以采用表扬奖励或竞选类活动激励学生的学习兴趣。
例如可以在英语笔记、练习册等材料中设置创新单元、美化竞赛卷等小巧的小设计，营造一种良好的学习氛围，让学生乐在其中，激励学生学习英语的兴趣。
综上所述，小学生英语学习兴趣提升策略的关键在于充分吸引小学生的注意力，将英语学习与游戏有机结合，培养学生英语口语交际能力和写作能力等。
除此之外，关注学生个人差异、激励学习兴趣、提供丰富的学习资源等也是最重要的策略。
小学生英语学习兴趣的培养探究
小学生英语学习兴趣的培养探究在当今社会，英语已经成为了一门国际通用的语言，因此越来越多的家长开始关注小学生的英语学习。
而小学生的学习兴趣是非常重要的，它直接影响着他们的学习效果和学习的持续性。
那么，如何培养小学生的英语学习兴趣呢？这已经成为了很多家长和教育工作者共同关注的一个问题。
本文将从小学生英语学习的特点出发，探讨培养小学生英语学习兴趣的方法和策略。
一、小学生英语学习的特点1.认知能力强：小学生在认知能力方面有着很强的潜能，他们能够较快地接受新的事物，并且愿意尝试和学习新的知识。
2.好奇心强：小学生对周围的一切都充满了好奇心，对新鲜的事物充满了探索的欲望。
3.学习动机低：尽管小学生对新鲜事物有着好奇心，但是他们的学习动机通常是比较低的，容易受到外部环境和他人的影响。
二、培养小学生英语学习兴趣的方法和策略1.创设良好的学习环境良好的学习环境是培养小学生英语学习兴趣的前提。
教室的布置、学习材料的准备、学习氛围的营造都会直接影响小学生对英语学习的兴趣。
教师和家长应该共同努力，营造一个良好的学习环境，让小学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
2.激发学生的好奇心和兴趣利用小学生的好奇心和求知欲是培养他们英语学习兴趣的有效方法。
教师可以通过一些有趣的故事、图片、音频、视频等媒介来激发学生的好奇心和兴趣，让他们在接触英语的过程中感受到快乐和乐趣。
3. 制定生动有趣的教学计划教师在制定英语教学计划时应该尽量注重生动有趣的教学内容和方式。
可以通过游戏、歌曲、趣味故事等各种形式来吸引小学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 鼓励和奖励对于小学生来说，鼓励和奖励是非常有效的激励方式。
教师和家长可以对小学生在英语学习上的努力和成绩给予及时的鼓励和奖励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
互动式学习是培养小学生英语学习兴趣的一种很好的方式。
教师可以针对小学生的特点和兴趣设计一些有趣的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演、创意作文等，让学生在参与中感受到学习的快乐和成就。
小学生英语学习兴趣提升策略探析
小学生英语学习兴趣提升策略探析随着全球化的发展，英语已经成为了一种国际通用语言。
而在中国，由于英语在国际间的地位和作用，英语学习越来越受到重视。
在小学阶段，培养孩子的英语学习兴趣尤为重要，因为这个时期是孩子学习语言的黄金阶段。
下面将探讨一些小学生英语学习兴趣提升的策略。
1. 创设轻松愉快的学习氛围小学生的学习兴趣和学习能力受到学习氛围的影响，所以营造一个轻松愉快的学习环境是提升英语学习兴趣的关键。
教师应该注重调动学生学习英语的兴趣，可以通过英语歌曲、英语游戏等方式来激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，这样可以使他们对英语学习保持积极的态度。
2. 利用多媒体手段进行英语学习现代科技的发展为英语学习提供了更多的可能性，教师可以利用多媒体手段来进行英语教学，如通过播放英语动画片、使用英语学习软件等。
这样可以让学生在娱乐中学习，增加学习的趣味性，提高学习效果，从而增强学生的学习兴趣。
3. 授课内容贴近学生生活小学生的生活范围有限，他们对外部世界的了解也多来自书本和老师的讲解。
教师在进行英语教学时，应该把教学内容贴近学生的生活，让学生能够在学习英语的过程中感受到实用性，这样可以增加他们的学习兴趣。
4. 培养小组合作学习的氛围小学生的英语水平参差不齐，有的学生可能学得快，有的学生可能学得慢，因此教师可以通过小组合作学习的方式来提升学生的英语学习兴趣。
在小组合作学习中，学习能力强的学生可以帮助学习能力弱的学生，这样可以提高学生的学习积极性，增加学习的趣味性。
5. 给予学生适当的奖励在学习的过程中，适当的奖励可以激励学生学习英语的兴趣。
教师可以给予学生一些小小的奖励，比如表扬奖励、小礼物等，这样可以激发学生的学习动力，增强他们学习英语的兴趣。
6. 鼓励学生参与英语活动除了课堂教学外，教师还可以鼓励学生积极参与一些英语活动，比如英语角、英语演讲比赛等。
这些活动不仅可以提高学生的英语水平，还可以增强他们的学习兴趣，让学生更主动地学习英语。
学龄前儿童英语教学的有效策略
学龄前儿童英语教学的有效策略在如今全球化的时代，学习一门国际语言成为了现代教育的重要组成部分。
而对于学龄前的儿童来说，英语教学不仅有助于提高语言能力，还对他们未来的成长和发展具有重要意义。
因此，教师们需要采用一些行之有效的策略来进行学龄前儿童英语教学。
一、教学价值学龄前儿童英语教学的意义首先体现在培养儿童的语言能力方面。
在这个阶段，儿童的语言习得能力强，能更好地吸收和理解外语信息，因此，通过英语教学，可以帮助其提前接触英语，培养起对语言的敏感性。
此外，学龄前英语教学还可以激发儿童的学习兴趣，增强他们的学习自信心，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、教学目标学龄前儿童英语教学的目标应该是让孩子在轻松愉快的氛围中掌握基本的英语表达能力。
通过教学，使学生能够熟练掌握英语的基本词汇和语法，具备简单的听、说、读、写能力。
重点是培养学生对英语的兴趣和学习的积极性，激发他们的学习动力。
三、教学区域学龄前儿童英语教学的适宜区域应该是一个安全、温馨和亲切的环境。
在课堂中，教师可以设置一些互动游戏、角色扮演和多媒体互动等形式，通过为儿童营造轻松的学习氛围，吸引他们的注意力，提高他们的学习积极性。
四、教学准备教学准备是成功教学的关键。
在学龄前儿童英语教学过程中，教师需要提前准备丰富多样的教学材料和资源，包括故事书、绘本、卡片、玩具等。
同时，还需要针对不同的学龄前儿童制定相应的教学计划，并确保教具和教材的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
五、教学介绍学龄前儿童英语教学的介绍可以通过一些趣味性的方式进行，例如通过游戏、故事、音乐等来吸引儿童的注意力。
教师可以结合儿童现有的兴趣爱好和认知水平，设计一些具有互动性和趣味性的学习活动，引导他们逐步接触和学习英语。
六、教学重点在学龄前儿童英语教学中，教学重点应该是培养孩子的听和说的能力。
在语言习得的早期，儿童更容易通过听说来掌握语言知识，因此，教师应该重点培养学生的听力理解和口语表达能力，通过模仿、演示和互动等方式，提高他们的语音和语调感知能力。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略培养和保持小学生的英语学习兴趣对于他们未来的语言发展和学习能力至关重要。
许多小学生在学习英语的过程中可能会因为各种原因而失去学习兴趣，这就需要教师和家长采取一些策略来帮助他们培养和保持学习英语的兴趣。
以下是一些关于如何培养和保持小学生英语学习兴趣的策略。
1. 创设良好的学习环境创设一个良好的学习环境对于培养和保持小学生的英语学习兴趣至关重要。
教师和家长可以通过在教室和家中布置一些英语学习相关的海报和图片来营造一个浸没式的英语学习环境，让学生在潜移默化中感受到英语的乐趣。
培养学生的学习兴趣需要一个宽松、愉快的学习氛围，帮助学生从中获得快乐，从而激发他们对学习的热情和兴趣。
2. 制定有趣的英语学习计划制定有趣的英语学习计划可以帮助小学生保持对英语学习的兴趣。
教师和家长可以通过制定一些有趣的英语学习活动，如英语角、英语故事会、英语歌曲学唱等活动，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
为了激发学生的学习兴趣，教师和家长还可以根据学生的兴趣爱好和水平制定个性化的英语学习计划，让学生在学习中感受到成功的喜悦。
3. 利用多媒体教学手段利用多媒体教学手段可以帮助小学生更好地理解和掌握英语知识，从而保持对英语学习的兴趣。
教师和家长可以借助多媒体设备，如幻灯片、视频等，给学生呈现生动有趣的英语学习内容，使学生在观看中学习，从而增加学生的学习兴趣。
通过多媒体教学手段，教师和家长还可以为学生提供更加形象化、生动化的英语学习内容，使学生在学习英语的过程中获得更多的乐趣。
4. 提供实践机会提供实践机会是培养和保持小学生英语学习兴趣的有效策略。
教师和家长可以通过设置一些英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供锻炼英语口语和表达能力的机会，让学生在实践中感受到英语学习的乐趣。
教师和家长还可以组织一些英语实践活动，如英语角色扮演、英语剧场表演等活动，帮助学生将所学的英语知识转化为实际能力，从而激发他们对学习的热情和兴趣。
小学生英语学习兴趣的培养探究
小学生英语学习兴趣的培养探究随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用语言，因此小学生学习英语变得越来越重要。
很多小学生在学习英语时却缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
如何培养小学生对英语学习的兴趣成为了一个非常重要的话题。
本文将探究小学生英语学习兴趣的培养，并提出一些具体的方法和建议。
培养小学生的英语学习兴趣需要从教学内容入手。
教师们应该设计丰富多彩、生动有趣的教学内容，让学生在学习英语的过程中感到愉快和满足。
可以通过英语歌曲、故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计与之相关的英语教学内容，比如运用学生喜欢的动画、卡通角色等教学素材，或者安排英语戏剧表演等，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高学习的积极性。
培养小学生英语学习兴趣还需要关注学习环境的营造。
学校和家长都应该为学生营造一个良好的学习环境。
学校可以通过举办各种英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，来激发学生的学习兴趣。
家长们可以在家里为小学生创造一个英语学习的氛围，比如播放英语电影、音乐，购买英语绘本、游戏等，让孩子在生活中感受到英语的乐趣和价值。
培养小学生的英语学习兴趣还需要注重教学方法的改进。
传统的英语教学方法往往过于枯燥，难以引起学生的兴趣和积极性。
教师们应该尝试一些新的教学方法，比如任务型教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等，这些方法可以更好地激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣和热情。
培养小学生的英语学习兴趣还需要注重激发学生的学习动机。
学生的学习动机是决定学习兴趣的重要因素，因此教师和家长们都应该注重培养学生的学习动机。
可以通过给予学生适当的奖励、表扬和鼓励，让他们在学习英语的过程中感受到成就感和满足感，从而增强学习的积极性和主动性。
培养小学生的英语学习兴趣是一个复杂的过程，但是只要我们注重教学内容的设计、学习环境的营造、教学方法的改进和学习动机的激发，就能够有效地提高学生对英语学习的兴趣和热情，从而取得更好的学习效果。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略小学生学习英语是一个长期而复杂的过程，其中有很多因素会影响学生的学习进程，其中最重要的一项就是学习兴趣。
对于小学生来说，只有保持对英语学习的兴趣，才能够真正地学好英语。
那么，如何培养和保持小学生的英语学习兴趣呢？以下是几项策略。
第一，建立积极的学习环境。
学生的学习环境直接影响到学生的兴趣和学习效果。
为了激发小学生的学习兴趣，需要创造一个积极、有趣的学习环境。
可以在教室内设置英语角、贴上英语海报、播放英文歌曲等方式，为学生创造浓厚的英语氛围。
同时，可以鼓励学生在课后参加英语俱乐部或者英语角等活动，以便更好地提升他们的英语学习兴趣。
第二，采用多样化的教学方式。
小学生的学习方式各异，有的喜欢歌曲、游戏，有的则喜欢听故事。
因此，在教学时，要采用多种多样的教学方式，以满足学生的学习需求。
例如，可以通过播放英语歌曲、进行英语角色扮演、分组进行口语交流等方式，让学生在轻松有趣的氛围中学习英语，从而提升他们对英语的兴趣。
同时，老师还可以借助多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，为课堂注入新的元素和活力，吸引小学生的注意力，让他们掌握英语的同时享受其中的乐趣。
第三，增强学生互动和合作意识。
小学生的主要活动是玩耍和交往，因此在英语教学中，应该增加学生的互动和合作机会，提高他们的合作和沟通能力。
例如，可以在课堂上组织小组讨论、小组游戏等活动，让学生在合作和互助中体会到学习的乐趣，同时也能加强他们的自信心。
在这个过程中，老师可以促进学生之间的交流，指导他们正确使用语言，从而提高他们的英语听说能力。
第四，注重实际应用。
学习语言只有掌握了实际应用技能，才能感受到学习的价值，从而进一步深入学习。
小学生也一样，为了激发他们的学习兴趣，需要将英语与实际应用相结合。
例如，在教学中可以引导学生表达自己的观点、讲述自己的经历，让学生感受到英语在日常生活中的实际运用价值，让学生从中找到乐趣，进而提高他们的英语学习兴趣。
外语启蒙提前培养学前儿童的外语学习兴趣
外语启蒙提前培养学前儿童的外语学习兴趣外语启蒙：提前培养学前儿童的外语学习兴趣现如今，随着全球化的进程，外语的学习已经成为了一种必要的能力。
而培养儿童早期的外语学习兴趣，不仅可以为他们以后的学习打下坚实的基础，还能够促进他们的综合能力和未来的发展。
本文旨在探讨如何在学前期培养儿童的外语学习兴趣，并提供一些有效的方法和建议。
一、创造轻松愉快的学习环境孩子们对待新事物的态度通常是积极而充满好奇心的，因此，我们可以通过创造一个轻松愉快的学习环境来吸引他们对外语的兴趣。
首先，可以选择适合幼儿的绘本和故事书，通过有趣的故事情节和生动的插图来吸引他们的注意力。
同时，可以利用多媒体资源，如卡通动画、儿歌和故事CD，来帮助他们更好地理解和学习外语。
另外，在家庭中创造一种积极的语言环境也是非常重要的。
家长可以给孩子播放外语儿歌，或者与他们一起玩一些有趣的外语游戏。
此外，也可以考虑邀请外教或参加外语启蒙班等方式，为孩子提供更有趣和丰富的外语学习经验。
二、采用多元化的教学方法对于学前儿童来说，他们的学习方法和兴趣点与成年人有所不同，因此，我们需要根据他们的认知特点，采用更加多元化的教学方法。
首先，可以通过游戏和玩耍的方式来教授外语知识。
例如，可以利用卡片、积木等教具进行词汇记忆，或者利用模拟游戏来让孩子模仿不同场景下的交流。
其次，可以结合音频和视觉材料，进行多感官的学习。
例如，可以播放外语儿歌，并辅以图像展示和手势示范，以帮助孩子更好地理解和记忆外语知识。
同时，可以创设一些角色扮演的活动，让孩子们亲身参与其中，增加他们对外语的实际运用和体验。
三、培养兴趣的持久性在学前儿童学习外语的过程中，培养兴趣的持久性尤为重要。
一方面，可以通过与学习内容相关的绘本和读物来扩展孩子们的知识，激发他们对外语学习的兴趣。
另一方面，可以通过参观国际展览、参加国际文化交流活动等方式，让孩子们亲身感受外语的应用场景和文化魅力，进一步激发他们的学习热情。
浅谈少儿英语学习兴趣的培养
浅谈少儿英语学习兴趣的培养少儿对事物有着天然的好奇心理和求知欲。
对于陌生的东西总想去搞明白是怎么回事。
所以孩子们会经常问问题，来感知周围的事物、环境。
作为老师，我们要做的就是激发孩子们的这份学习动力，来更好的学习英语。
孩子们都会有自己喜欢的一些东西，有自己的兴趣和爱好。
让他们去做喜欢做的事，感兴趣的事，他们才会做的更好，效率更高。
培养学习兴趣的方法有很多，关键要看哪种更适合，哪种孩子自己喜欢。
一、看故事。
有的小朋友喜欢读故事书，带插图的而且插图很漂亮的那种。
那就让他看吧。
一开始的时候，他也许看不懂。
那就需要我们家长或者老师带着他们去读去看。
一边读，一边慢慢讲解故事细节内容，必要的时候我们也可以编排一些细节想象的东西。
让孩子们觉得故事里面挺神奇的挺有意思的。
渐渐地孩子们就会养成阅读的好习惯。
我有看到有个大点的孩子，她会捧着故事书念给小点的孩子们听。
并且那些小点的孩子都会很认真的听。
这样，念故事的小朋友也会更加卖力的念，而且很有成就感。
看了故事，还要将给别人听。
这样故事也能记牢，学习兴趣也比较浓厚。
我们家长朋友或者爷爷奶奶不妨在给小朋友讲故事的同时，也让小朋友讲故事给咱们听，做个好的倾听者。
二、有些小朋友喜欢拼图或者建模之类的游戏。
那我们老师在教过形状等主题的单词时，不妨让小朋友们用学过的形状来拼图。
这样既巩固了学过的单词，也能培养孩子们的审美及创造思维。
有的学生喜欢奥特曼，便拼出奥特曼的形状来，有的拼出小汽车等等。
三、唱歌也是一个不错的选择。
小孩子们常在大人面前show一下自己学会的歌或者舞蹈。
他们那种天使般的表演也常常博得大人们的喝彩。
孩子们歌唱的好，会获得鼓励，他们自己会觉得很有成就感，这样也会激发他们学习新歌曲的兴趣。
这样与大人们的良性互动，会对学习起到很大帮助。
四、还有一些小朋友喜欢看电影。
那家长朋友们在带他们看电影时注意选择一些适合儿童的片子。
有些动画片就比较好，比如海底世界，丛林有情狼，动物总动员等等，都很不错。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施随着国际化的发展，英语已经成为一门必修课程，小学生英语学习也成为了家长和老师关注的焦点。
由于小学生年龄较小，对于英语学习往往缺乏兴趣，学习动力不足。
如何培养小学生英语学习的兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从几个方面探讨如何培养小学生英语学习的兴趣，并提出一些可行的措施。
要培养小学生对英语学习的兴趣，老师和家长首先要树立正确的学习态度。
学习态度对于小学生的影响是巨大的，如果老师和家长对英语学习充满信心和热情，小学生就会对英语学习产生浓厚的兴趣。
老师和家长要注重培养学生对英语学习的信心和兴趣，要给予他们充分的支持和鼓励。
要培养小学生对英语学习的兴趣，可以借助一些多媒体教学手段。
小学生的学习方式是以玩耍和视觉为主，因此可以通过一些寓教于乐的多媒体教学手段来吸引小学生的注意力。
老师可以利用PPT、动画等多媒体教学手段来讲解英语知识，引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。
培养小学生对英语学习的兴趣，还可以通过一些趣味性的学习活动来实现。
可以组织英语角、英语竞赛、英语演讲等活动，让学生在活动中感受到学习英语的乐趣，增强学习的动力和兴趣。
这样不仅可以让学生在玩耍中学习，还能够激发学生学习的积极性，提高学习的效果。
要培养小学生对英语学习的兴趣，还可以通过一些个性化的辅导方式来帮助学生提高学习兴趣。
可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与英语学习相关的话题进行教学，让学生在学习中感受到自己的价值和成就，从而增强对英语学习的兴趣和热情。
培养小学生对英语学习的兴趣是一项复杂的任务，需要老师和家长的共同努力。
只有通过树立正确的学习态度、多媒体教学手段、趣味性的学习活动、外教教学、实践性的学习活动、个性化的辅导方式等多种途径来激发学生的学习兴趣，才能够培养出对英语学习浓厚的兴趣，提高学习的效果。
希望本文对于培养小学生英语学习兴趣有所帮助。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略小学生英语学习兴趣的培养和保持对于他们的英语学习至关重要。
以下是一些可以帮助培养和保持小学生英语学习兴趣的策略。
1. 创造积极的学习环境：为小学生创造一个积极的英语学习环境是培养他们学习兴趣的第一步。
教室里应该布置英语学习相关的海报、图片和字卡，这样可以激发学生的好奇心和学习欲望。
老师可以选择一些有趣的英语课程和活动，让学生保持学习英语的乐趣。
2. 使用多样化的教学方法：小学生的学习兴趣容易受到单调、枯燥的教学方式影响。
老师应该使用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在英语学习过程中保持乐观、积极的心态。
老师应该注重培养学生的参与和互动，让他们积极地参与到课堂活动中。
3. 创设真实的学习情境：学习英语不仅仅是学习单词和语法规则，还包括应用语言进行交流和沟通。
为了培养小学生的英语学习兴趣，老师应该创设真实的学习情境，让学生在实际生活中运用英语。
组织角色扮演活动、英语演讲比赛等，让学生在实践中感受到英语的实际运用价值。
4. 鼓励自主学习：小学生有一定的自主学习能力，老师应该鼓励他们主动参与英语学习。
可以通过设立学习目标、制定学习计划和鼓励学生自主学习来培养他们的学习兴趣。
老师还可以提供适合小学生自主学习的资源，如英语阅读书籍、练习册等，让他们有机会独立思考和解决问题。
5. 给予及时的反馈和奖励：小学生对于自己的成绩和表现非常关注，给予他们及时的反馈和奖励可以激发他们的学习兴趣。
老师可以制定明确的评价标准，并定期给学生反馈。
可以设置一些小奖励和激励机制，如表扬、奖品等，让学生感受到自己努力学习的价值和成果。
培养和保持小学生英语学习兴趣是一个长期的过程，需要老师的耐心和努力。
通过创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、创设真实的学习情境、鼓励自主学习以及给予及时的反馈和奖励，可以帮助小学生保持对英语学习的兴趣，并取得良好的学习效果。
小学生英语学习兴趣的培养探究
小学生英语学习兴趣的培养探究近年来，英语在中国的基础教育中已经成为了一门必修课程，也越来越受到了家长和老师的重视。
但是，在小学阶段，学生的英语学习兴趣可能会受到诸多因素的影响，如语言环境、授课方式、学习任务等等。
因此，如何培养小学生的英语学习兴趣，提高他们的英语能力，成为了一个需要解决的问题。
一、营造适宜的学习环境学习环境对学生的学习兴趣和学习效果有着重要的影响。
首先，要给孩子们营造一个舒适的学习空间，如在教室里布置一些英语学习海报和道具，让学习环境更加丰富多彩。
除此之外，教室应保持明亮、干净、整洁的状态，以提高小学生的学习积极性和注意力。
其次，在学生学习英语的过程中，要鼓励他们发言和交流，积极参与到课堂互动中。
同时，还可以采用游戏和小组合作等方式，让学生更加主动和积极地参与到英语学习中，从而培养他们的学习兴趣和自信心。
二、寓教于乐，引导学习兴趣在小学英语教育中，许多老师和家长普遍关注的一个问题就是如何寓教于乐，让英语教育变得更加生动有趣。
一方面，老师可以结合学生的兴趣和爱好，设计有趣的英语教学活动。
比如，通过英语歌曲、影视剧、童话故事等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，增强英语学习的乐趣。
另一方面，家长也可在家中通过看英语动画片、听英语儿童歌曲、读英语童话故事等方式，让孩子们感受到英语学习的乐趣和魅力，从而培养他们的英语兴趣和自信心。
三、科学规划学习任务，提高学习效果对于小学生英语学习来说，学习任务的科学规划也是极为关键的。
首先，学校和教师要尽可能合理地制定、解释和布置英语任务，让学生能够理解并掌握学习的目的和内容。
同时，教师应定期组织学生进行形式多样的学习测试和评估，即及时发现并解决学生英语学习中存在的问题，从而提高学习效果。
除此之外，在家长的关注和指导下，小学生也可以自主地制定英语学习计划，形成良好的学习习惯，并通过课堂活动、自主阅读、网络学习等方式，在实际中消化吸收所学知识，从而达到更好的英语学习效果。
略谈小学生英语学习兴趣的培养
略谈小学生英语学习兴趣的培养英语作为一门世界通用语言，对于小学生的学习发展十分重要。
然而，很多小学生在学习英语过程中往往缺乏兴趣，这就需要家长和老师积极探索培养小学生英语学习兴趣的方法。
本文将从增强学习动机、创设情境、注重趣味性、倡导多媒体学习、鼓励合作学习、提供表演机会等方面进行讨论，以期达到培养小学生英语学习兴趣的目的。
一、增强学习动机在学习英语过程中，学习动机的增强显得尤为重要。
家长和老师可以通过适时的奖励激励，为孩子设置学习目标，帮助孩子找到学习的意义和价值。
同时，可以通过与他人分享学习成果，增加成就感。
比如，鼓励孩子参加英语演讲比赛，组织英语角等活动，这样不仅能让孩子感受到学习英语的快乐，还能提高他们的学习动机。
二、创设情境创设情境是培养小学生英语学习兴趣的有效手段之一。
家长和老师可以通过创造具有情境感的学习环境，使孩子更愿意参与其中。
比如，可以适时地播放一些英语歌曲、儿童英语电视剧，设置英语角，或者利用图片、实物等在教学过程中创造真实的语境，使孩子能够在更真实的环境中学习和运用英语。
三、注重趣味性注重趣味性是提高小学生英语学习兴趣的重要策略。
家长和老师可以运用一些有趣的教学方法和教具，比如使用卡通人物、游戏、趣味漫画等，使英语学习变得更有乐趣。
同时，也可以在课堂上设置一些小组互动，让学生参与角色扮演，进行小剧场表演等，这样既可以帮助他们更好地理解和运用英语，也能培养学习英语的兴趣。
四、倡导多媒体学习现在的世界越来越依赖多媒体技术，家长和老师可以利用多媒体教学手段来培养小学生英语学习兴趣。
在课堂上，可以使用LCD投影仪来播放引人入胜的英语动画片，或者使用一些互动教学软件来帮助学生更好地学习英语。
同时，可以鼓励学生利用互联网资源，通过看英语动画片、听英文儿歌等来提高英语水平，让他们在学习英语的过程中感受到科技带来的乐趣和便利。
五、鼓励合作学习合作学习是培养小学生英语学习兴趣的另一个重要方法。
浅谈小学生英语学习兴趣的培养
浅谈小学生英语学习兴趣的培养一、引言英语是世界上最通用的语言之一，而在中国，学好英语已经成为小学生未来发展的必备技能。
然而，对于小学生来说，学习英语并不容易，需要一定的兴趣和动力。
因此，如何培养小学生对英语学习的兴趣成为了教师和家长们共同面临的问题。
本文将浅谈小学生英语学习兴趣的培养，以提供一些可行的建议和思路。
二、认识小学生的特点及问题1.年龄特点小学生年龄段的学生处于成长发展的关键时期，他们天性活泼好动，对新事物有强烈的好奇心。
同时，他们的注意力集中能力、学习能力、记忆能力等方面尚未完全发展成熟，容易疲劳，学习难度较大。
2.学习困难小学生初次接触英语学习时，他们会面临词汇、语法、语音等方面的困难。
由于英语与母语差异较大，学生可能会感到“耳朵不好使”，自信心受到打击，从而可能产生抵触情绪。
三、培养小学生英语学习兴趣的方法与策略1.创设良好的学习环境为了培养小学生对英语学习的兴趣，我们首先需要创设一个良好的学习环境。
教室要充满温馨和活力，装饰板报、墙体等多采用与英语相关的图片和海报，让学生在学习中感受到乐趣。
此外，音响设备要齐全，播放一些英语歌曲、英语故事等，增加学生对语音的接触和理解。
2.多种教学方法的使用在教学中，我们应该灵活运用多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣。
例如，游戏教学法能够引起学生的参与，激发他们的兴趣。
我们可以通过英语角、语言小组等形式来开展游戏活动，让学生在游戏中学习，享受学习的乐趣。
3.生动有趣的教学内容小学生对于英语学习的兴趣与教学内容的设计息息相关。
因此，我们要根据学生的学习特点，设计生动有趣的教学内容，如通过制作情景剧、配乐表演、绘本讲故事等方式，来帮助学生理解、掌握英语知识。
同时，我们还可以结合学生的生活实际，选取一些热门话题，如动漫、电影、流行歌曲等，让学生感到身临其境，激发他们的学习兴趣。
4.充分利用多媒体技术随着信息技术的快速发展，多媒体技术为英语教学提供了更多的途径和手段。
略谈小学生英语学习兴趣的培养
略谈小学生英语学习兴趣的培养英语作为一门国际语言，在现代社会中发挥着重要的作用。
作为小学生的家长和老师，我们应该重视小学生英语学习的培养，以提升他们的跨文化沟通能力和全球视野。
而培养小学生英语学习兴趣则是取得成功的关键，那么如何有效地培养小学生英语学习兴趣呢？一、创造良好的学习环境1.打造积极正面的学习氛围我们可以通过装饰教室、布置学习区域，营造一个英语学习的氛围。
比如，可以贴上有趣的英文单词和图片，在学习区域放置一些英语字母构成的拼图游戏等，激发小学生对英语学习的兴趣。
2.提供丰富的学习资源为了吸引小学生的注意力和兴趣，我们可以准备一些丰富多样的学习资源。
比如，可以准备一些有趣的英文儿歌、英语动画片、英语故事书等，让小学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.借助科技手段随着科技的不断进步，我们可以使用一些互动学习软件或者在线教育平台辅助小学生的英语学习。
通过游戏、视频等形式，增加学习的趣味性和互动性，提高小学生的参与度和学习兴趣。
二、创新教学方法与手段1.活动结合教学我们可以将英语学习与生活、兴趣爱好相结合，设计一些富有趣味性的学习活动，如英语角、英语游戏比赛、英语演讲比赛等。
通过参与这些活动，不仅可以提高小学生的英语水平，还能培养他们的交流能力和团队合作精神。
2.多媒体教学利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等多种形式，可以使英语学习更加生动有趣。
比如，通过播放英语卡通片、英语歌曲、动画教学等，激发小学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
3.分层次、个性化教学因为小学生的英语水平不同，我们可以根据不同的学生特点和需求，将课程分层次地设计，采用个性化的教学方法。
对于一些英语基础较好的学生，可以开展一些拓展学习活动，如阅读英文小说，做英语口语演讲等，以挑战他们的学习能力，并激发他们的学习兴趣。
三、培养英语学习习惯1.制定明确的学习目标在培养小学生的英语学习兴趣的同时，我们也要帮助他们制定明确的学习目标，并逐步实现这些目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学龄前儿童英语学习兴趣培养策略研究作者：姚咏来源：《文教资料》2013年第17期摘要：自上世纪90年代以来，我国学龄前儿童英语教学逐渐蓬勃兴起。
学龄前儿童学习英语要从培养其兴趣入手，激发情境兴趣并促使其向个体兴趣转化。
目前比较流行的浸入式教学法、情景教学法和TPR教学法利用了幼儿好奇心强的特点，激发了幼儿学习英语的兴趣，提高了他们学习第二语言的积极性。
关键词：学龄前儿童英语学习兴趣教学策略近几年，我国掀起了“学龄前儿童学习英语热”。
如何在语言学习的关键期，即2～6岁开展有效的英语教学，激发幼儿学习的好奇心，为将来的英语学习打下坚实的基础，一直是学者、教师和家长关心的话题。
但是目前的学龄前英语教育还缺乏统一的规划和教程，各种培训机构良莠不齐。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
所以，学龄前儿童的英语教育应从孩子的学习兴趣入手，在幼儿教育活动中采取适合孩子特点，吸引其注意力的教学法，这样才能达到事半功倍的效果。
一、学龄前儿童英语学习现状著名学者列能伯格（Lenneberg）提出，两岁左右的儿童处于习得语言的关键期（critical period），这时大脑左右半球具备均等的语言学习的能力，两岁到青春期之间大脑的语言区会逐渐左侧化。
青春期以后大脑发育成熟，语言功能左侧化完成。
从此，语言学习主要由左边大脑负责。
[1]单侧化的语言学习不如全脑学习时期得好。
所以，语言学习最好在2～12岁，也就是在所谓的语言学习关键期进行。
超过这段时间，语言的习得就会受到一定的限制。
日本幼教专家井深大早在20世纪80年代也提出“等学会母浯再学外语太晚”的观点。
[2]根据他的观点，学龄前儿童处于语言习得的最佳时期。
基于以上理论，自上世纪90年代以来，我国学龄前儿童英语教学开始蓬勃兴起，各类少儿英语培训机构应运而生，英语学习呈现低龄化趋势。
但是，对于2～6岁学龄前儿童英语，教育主管部门却没有统一的部署和大纲，也没有合理的检测评价系统。
这就造成目前学龄前儿童英语学习鱼龙混杂的状况。
学龄前儿童的英语教学方法和青少年及成人的英语教学方法还是有所区别的。
学龄前儿童学习英语的优势是好奇心强，模仿力强，心理负担小。
但也有注意力不集中、缺乏学习自觉性等弱点。
学龄前儿童的英语教学必须符合这个时期儿童的身体、心理特点，并制定相对应的教学策略。
目前的英语教学策略研究主要集中于大中小学生，但是大部分中学生及大学生已经过了语言习得的关键期，语言学习上很难有质的提高。
小学生虽然仍处于语言习得的关键期内，但是研究表明，小学生学习的好奇心已经比学龄前儿童呈下滑趋势。
虽然也有学者提出质疑，过早学习英语，还未完全掌握自己母语的儿童容易把英语和母语弄混，造成语言学习和使用上的混乱。
但从小生活在双语环境下，并能熟练掌握两种语言的例子也是举不胜举。
幼儿，尤其是学龄前儿童学习英语方面较成人有显著的优势。
如何培养学龄前儿童学习英语的兴趣，找到适合他们的学习方法，为将来的英语学习打下坚实的基础，是值得我们思考和解决的问题。
二、兴趣研究与学龄前儿童英语学习的关系兴趣一直是教育心理学中的一个重要主题。
兴趣对学生的推理成绩、注意分配、阅读理解、努力程度、加工水平等都有着积极的作用。
[3]海蒂（Hidi）等人从兴趣结构特征角度把兴趣分为个体兴趣（individual interest）和情境兴趣（situational interest）。
[4]目前，这一分类理论得到了国内外心理学界的普遍认同。
个体兴趣指的是随着时间的迁移而不断发展的一种相对稳定持久且与某一特定主题或领域有关的动机取向或个人偏好。
[5]而情境兴趣则发生在环境中的某些条件刺激或特征具有吸引力并为个体所认识的那一刻。
[6]海蒂（Hidi）后来又对现有研究进行了深化扩展，提出了兴趣发展的四阶段模型（a 4-phase model of interest development）。
该模型将个体学习兴趣深化发展，并划分为四个阶段：情境兴趣的激发，情境兴趣的维持，个体兴趣的出现（未完善），个体兴趣的发展完善。
[7]情境兴趣是一种短期心理状态，它可以暂时改变个体的认知心理和情绪体验。
个体兴趣则是一种相对持久的兴趣心理状态，该状态会随着时间的推移而发展，是一种与特定主题或活动相关的动机取向或个人偏好。
虽然两种兴趣在本质和表现上都有所不同，但许多学者认为情境兴趣在一定条件下可以转变为个体兴趣。
海蒂（Hidi）提出，学生自身的一些因素（如能力等）与环境中具有吸引力的某些方面发生交互作用会激起情境兴趣，当学生对产生的情境兴趣发生认同（identification）并加以内化（internalization）时，情境兴趣最终会转变成为一种对学生学习产生持久稳定影响的、具有心理倾向性的个体兴趣。
[8]那么，如何才能有效促进情境兴趣向个体兴趣的发展？米切尔（Mitchell）认为，虽然教师对学生已经形成的个人兴趣很难改变，但可以通过创造合适的学习环境激发他们的情境兴趣，影响某些兴趣的发展。
[9]西尔维亚（Silvia）认为，学生稳定持久个体兴趣的养成有赖于教学中以不同的方式重复激起学生对某一问题或主题“有趣性”的反复体验。
[10]所以，只有将学生的学习兴趣与学习策略相结合，才能更加有针对性地加快他们情境兴趣向个体兴趣转变的步伐，促进他们相关知识的学习和积累。
学龄前儿童初学英语，感觉新鲜而有趣，本能地产生好奇心，即情境兴趣，这种好奇心若能得到及时点拨、激发，就能进一步增强其学习动力并产生高一层次的个体兴趣。
所以，学龄前儿童英语学习兴趣发展正是以激发情境兴趣并促使学生的学习兴趣由情境兴趣向个体兴趣转化为目标的。
合适的教学方法能够培养他们学习英语的积极态度，建立他们的自信心，培养良好的语感，为他们将来的英语学习和发展奠定良好的基础。
三、激发学龄前儿童英语学习兴趣的教学法在幼儿英语教育中，教师可以用各种行之有效的教学策略激发与培养幼儿的学习兴趣。
目前比较流行的几种针对学龄前儿童英语学习的教学策略有浸入式教学法（Immersion）、情景教学法（The Situational Approach）和TPR教学法（Total Physical Response）。
（一）浸入式教学法浸入式教学法是加拿大于20世纪60年代开创的一种全新的第二语言教学模式。
所谓幼儿浸入式英语教学指的是幼儿被浸泡在全英语环境中。
教师不用汉语作中介，而直接用英语组织幼儿的各项教育活动和生活活动。
教师不但用这种目的语教目的语，而且用这种目的语去教部分学科课程。
[11]我国学龄前儿童一般是在汉语的环境下学习英语，教师和家长总是有意无意地将英语翻译成汉语，或汉语和英语夹杂着教授学龄前儿童英语。
首先，这种教学方法的弊病在于，幼儿在学习英语的过程中，难以摆脱母语的干扰，会不由自主地把英语翻译成汉语来理解，无法养成用目的语进行思考的习惯。
其次，汉语和英语分属两个不同语系，还是有很大区别的，有时候英语的意思并不能完全被汉语诠释，反而会造成误解，甚至出现“Chinglish”。
浸入式教学法提倡为语言学习者创设真实的语言环境。
在教学过程中要尽量避免机械枯燥地教英语的做法，尽可能地创设英语语言环境，让儿童在这种环境中自然而然地接受并喜欢英语。
教师在课堂上尽量避免用母语，让幼儿在全英语的环境下，耳濡目染，渐渐跟随老师自然地讲英语。
教师还可以在教室的墙壁上贴上各种各样的跟英语相关图片，为幼儿播放一些英语儿歌或动画片，让他们边玩边听。
这样不仅能增强教学活动的直观性、形象性、生动性，更能激发了他们的学习兴趣，使他们在愉悦的情境中学习，更多地感知英语。
（二）情景教学法情景教学法于20世纪50年代首创于法国。
这种方法强调语言与情景相结合，以情景为中心，充分利用视听手段，让学生做出模仿反应，形成语言习得习惯，达到记忆的长期储存。
情景法利用直观形象的课堂情景，激发了幼儿的学习动机。
这些情景一般是图片、玩具、录音及各种道具等，促使他们在所学的外语与实物之间建立直接的联系，锻炼其外语思维的能力，避免母语的干扰。
比如在学习“cow”（牛）这个单词时，教师通过屏幕先向幼儿展示牛的图片，听牛的叫声并用肢体动作模仿牛。
再拿出牛的玩具，让幼儿依次上来动手摸摸。
有趣动态的图片及玩具正是学龄前儿童最感兴趣的，符合他们的心理需求，逼真的教学情景有助于吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
除此之外，教师还可以设置与幼儿日常生活相关的对话情景，将孩子学到的日常生活用语与幼儿的生活融于一体，比如，每次在上课前，用“Hello！”“Good morning！”或“How are you？”互相打招呼。
吃饭或吃东西时，互相说：“Good appetite！”对话教学既有利于培养他们的口语能力，又能使课堂教学变得更加生动活泼，更能为幼儿将来的语言交往打下基础，提高他们使用第二语言的积极性。
（三）TPR教学法TPR教学法也称全身心反映法，由美国加利福利尼圣何塞州立大学心理学教授詹姆士·阿色儿（James J. Asher）于20世纪60年代提出。
[12]这种教学法倡导把言语和动作联系在一起，用身体动作教授外语。
学龄前儿童天生好动，注意力难以集中，TPR教学法不刻意要求他们乖乖坐在板凳上听讲，而是利用各种动作迅速吸引儿童的注意力，让他们在真实的环境和体验中学习英语，消除了儿童的紧张心理，促使儿童大胆开口说英语。
“听—做动作”是TPR教学法最主要的教学组织形式。
在教学过程中，教师先用目标语发出指令，并作出相对应的动作，在幼儿理解了语言和动作的关系后，再由幼儿做出动作，并学会目标语，边说边做。
如，在学习“Stand up！”这个指令时，教师先坐在座位上，边说“Stand up！”边站立起来，并且重复这个动作和指令。
接下来，逐一对孩子们说：“Stand up！”明白这个指令的孩子会立即站起来。
教师对理解正确的孩子给予“Good job！”等赞赏。
得到表扬的孩子积极性进一步被调动起来，便会主动模仿教师的语音语调，把整个句子重复出来。
教师可以有意加快或减慢说出指令的速度，让孩子进一步熟悉和掌握动作和语言之间的关系。
此外，老师还可以将歌曲、绘图、表演或游戏等形式与英语教学有机结合起来。
例如，学习单词“apple”，教师可以拿出实物，边指边读，示意幼儿，这就是apple。
然后播放英文儿歌“apple”并叫所有的孩子围成一圈，和老师一同随着音乐跳舞。
当听到“Apple sweet I love to eat.”这句时，共同做吃苹果的动作。
美妙动听的音乐，加上形象动作的辅助，孩子视、听、触等器官被全面调动了起来。
这样的教学方式有利于形成幼儿良好的情感体验，加深他们对语言的理解，也使他们的兴趣更加浓厚。
TPR英语教学法让幼儿在快乐的活动中和反复练习中学习英语，充分利用了幼儿活泼好动的特点，激发了幼儿学习英语的兴趣，促进了他们认知、情感和社会性的全面发展。