陈情表(用)

重点点拨
• • • • • • • • • 有 乌鸟 辛苦 鉴 愍 听 庶 犬马 谨
李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的 办法是什么？
尽忠日长，尽孝日短： 先尽孝后尽忠。
课堂复习
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1.注音 庶( ) 陨( ) 侥( ) 2.解释 有 独 听 庶 当 辛苦 3.重点句子翻译 (1).乌鸟私情,愿乞终养。 (2).臣生当陨首,死当结草。 4.诵读理解 本段提出方法,点明主旨 (1).对比亮目的 乌鸟私情 (2).诉苦见真情 实所共鉴 (3).含泪相哀求 矜愍听臣 (4).决心报大恩 生当陨首
矜 犹蒙矜育 怜惜 不矜名节 自夸、夸耀
成语
日薄西山 气息奄奄 朝不虑夕
2：因此，李密深知这正是矛盾症结所在， 这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹， 他的心迹是什么？ 一、仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，
二、在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让 晋武帝明白自己的忠心。 三、祖母人命危浅，朝不虑夕。
巩固复习
孝忠
则 《 陈 情 》 。
则 《 出 师 》 ，
读《出师表》不下泪者，其人必 不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必 不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其 人必不友；（以上苏轼语） 读《报任安书》不下泪者，其人 必不为人。 （后人续）
教学目标：
1.体会作者至真至诚的亲情、孝情、忠情。 2.学习本文反复陈说、行文流畅婉转，叙事具 体生动，抒情扣人心弦的写法。 3.积累常用的文言词语和相关文化常识。 4.背诵全文。
（外、内）
既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮
门衰祚薄，祖孙相依为命。“无”“鲜” 等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。
研习第二段
翻译重点语句
(1).外无期功强近之亲,内无应门五尺 之童 (2).臣以险衅，夙遭闵凶。
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到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。 起先太守逵考察推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我 做秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉没有接 受任命。 • 朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受 国家恩命，任命我为洗马。凭我这样卑微低贱的人去 担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能够 报答朝廷的。我全部写进奏章向皇帝报告，辞谢不去 就职。 • 但是诏书急切严厉，责备我回避怠慢；郡县长官 逼迫，催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要 急。 • 我很想奉命赶快赴京就职，但是祖母刘氏的疾病却 一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告 申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境实在很 窘迫。
1.翻译 • (1)但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅, 朝不虑夕。

（2)过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀.
(3)是以区区不能废远.
2.诵读.理解 本段继续阐明辞不就职的原因. 内容 情感 歌颂政纲(伏惟) 歌颂新朝(凡.况) 表明态度(且) 委婉 感激武帝(今) 侍母终年(但.是) 真挚
愿乞终养
死当结草
综合全文看，作者在哪一个字上多做文章？
• 小结： • 纵观全文，作者围绕“愿乞 终养”“辞不赴命”这个中心， 从不同的方面反复陈说，行文 流畅委婉，叙事具体生动，抒 情扣人心弦。而情真、情深是 文章感人至深的根本原因。
赏析语言、体味感情
晋武帝可能会说，既然你要终养祖 母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做 官呢？
尔既须终养祖母，为何出仕伪朝？
重点分析
• • • • • 以 矜 但 薄 无以、是以
文言现象:
一 词 多 以 伏惟圣朝以孝治天下 用，凭借 义 思厥先祖父,暴霜露、斩荆棘,以有尺寸 才
用来 无以至今日 是以区区不能废远 因
祖孙二人的凄苦表现在哪些方面？ （关键词）： 零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养
（照应“臣无祖母无以至今日”)
夙婴疾病——靠孙子侍汤药
（照应“祖母无臣，无以终余年”） 相依为命
注意：零丁孤苦、茕茕独立、形影相吊等词 语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
内容归纳： 叙述自己遭遇、家庭困境。
探讨2：开头写凄苦的家境有何作用？
词 类 猥以微贱，当侍东宫 活 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 名词作状语,一天天地。 用 臣具以表闻 使动用法,使……听。
给人听,使人知道。 形容词作名词,卑微鄙贱的人。
课堂复习作业
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1．翻译 （1).臣具以表闻 （2）急于星火 （3）臣之进退，实为狼狈 2.诵背 (本段叙述进退两难的处境) 沐浴圣朝 处境狼狈 察臣孝廉 举臣秀才 供养无主 拜臣郎中 除臣洗马 具以表闻 各方逼迫 刘病日笃 （感恩） （叙情）
通假字
臣以险衅，夙遭闵凶
（“闵”通“悯”，忧患）
夙婴疾病，常在床蓐 零丁孤苦，至于成立
（“蓐”通“褥”，草褥子，草 席） （“零丁”通“伶仃”，孤独的样 子）
古今异义词
形影相吊 零丁孤苦，至于成立 而刘夙婴疾病 晚有儿息
古义
慰问（吊唁） 成人自立 缠绕 子
今义
悬挂 组织等开始存在 婴儿 呼吸
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二读
理解字词、疏通文意
研习第一段
祖孙二人的凄苦表现在哪些 方面？
（关键词）：
• 生孩六月，慈父见背。 • 背我 • 见：代词，第一人称，我 • 见笑、见谅、见教
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鲜 鲜为人知 寡廉鲜耻 靡不有初，鲜克有终
重点分析
• • • • • • • • • • 以 “不赂者以赂者丧” 《六国论》 夙： 夙兴夜寐，靡有朝矣《诗经》 夺 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 《论语》 躬亲： 事必躬亲 通假字：闵、蓐、僮 古今异义：疾病、不行、成立
此表是西晋初晋武帝泰始三年 （公元267）写的。魏国后期，魏的实 权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸 熙二年（公元265），司马炎代魏即帝 位，改国号为晋，年号泰始。在此之 前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已 经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡）， 李密的家乡由晋统治。李密有学问， 所以晋武帝想征他做官。李密原是 蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因 为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所 以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物， 所写的又是他最为敏感的问题。
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方法 层层铺垫 环环相扣 语势紧凑 感人心肺
3.熟记成语: 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑 夕
研习第四段
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我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁， 这样我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘 氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私 情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。 • 我的辛酸苦楚，不仅蜀地的人和益州、梁州 的长官所目睹明知，连天地神明也都看到的，祈 望陛下能怜惜我愚昧诚心，同意我这点微小的愿 望，或许祖母刘氏能够侥幸最终安度她的余年。 我活着愿意献出生命报效朝廷，死后愿意结草来 报答陛下的恩惠。我怀着说不清的像牛马一样恐 惧的心情，恭敬地呈上此表向您禀告。
只是因为祖母刘氏已像太阳接近西山，气 息微弱，生命十分危险，已经处于朝不保夕的境 地。我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天， 祖母如果没有我的照顾，也不能够安度她的晚年， 我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心不愿废 止奉养远离祖母。
探讨1：李密在此提出终养祖母不出仕的请 求，晋武帝可能用一两句话就把他驳得哑 口无言？
• 探讨： • 为何按征召时官职递增却“辞不就 职（赴命）”来写？
重点分析
• • • • • • 逮 以 拜 沐浴、奔驰、告诉 州司临门，急【于星火】 臣欲奉诏奔驰，则刘病【日】笃； 欲苟顺私情，则告诉不许
• 1、除：任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如文天 祥《指南录后序》“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。” 2、擢：既由选拔而提升。 3、迁：改官。一是升迁，二是改任，相当于转调原职品级 的官职，三是降职，即“左迁”。白居易《琵琶行》：“元 和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。 4、徙：改任官职，多指一般的调职。《张衡传》：“所居 之官辄积年不徙。”即说张衡所居官职一直未得到改任。 5、谪：官吏降级，相当于贬。白居易《琵琶行》：“我从 去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。” 6、拜：授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。《廉颇蔺 相如列传》：“以相如功大，拜为上卿。” 7、黜：废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其 后秦欲伐齐，齐与楚从亲。” 注意： “黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出自皇帝的诏令， 黜有时则是上司对下属官员的处分，
辞不赴命
辞不就职 奉诏奔驰 苟顺私情 （恳求）
研习第三段
我想圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年 老而德高的旧臣，尚且受到怜惜抚育，何况我的 孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀 汉的郎官，本来就希望做官显达，并不顾惜名誉 节操。我现在是卑贱的亡国之俘，十分卑微浅陋， 过分地受到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢徘徊 观望而有什么另外的企求呢！
点拨：（以白描手法见情感的朴素、真挚，感 人肺腑。）提出事实根据，获取同情。也是下 文上表陈情、辞不赴命的铺垫、依据。
课堂复习
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1. 释意 夙 躬 至于 茕茕 吊 婴 2. 翻译 (1).外无期功强近之亲,内无应门五尺之童。 (2).臣以险衅，夙遭闵凶。 3．背诵（第—段） （1）、悲惨的命运（总述） （2）、悲苦的童年（父亲早亡，母亲改嫁， 祖母抚养，孤苦多病） • （3）、悲凉的家境（子息不旺，无亲无故， 相依为命）
探讨：为何按征召时官职递增却“辞不就 职（赴命）”来写？
先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来 越高，表达作者的感恩戴德之情。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩 之情，可见语言的得体和机智。 推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文 “夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）
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点拨： 本段分两个层次 第一层重点叙写对朝廷的感激； 第二层重点写自己进退两难的境地。 先提及前两次被荐“辞不赴命”之原因， 使 武帝对此次“辞不就职”不感突然。 后摆出具体困难，说明进退两难的狼狈。