高考复习语病辨析与修改-表意不明ppt课件
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高考复习语病辨析与修改-表意不明ppt课件
16、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
“歧义”怎样诊断?
1.利用重音法。如04′广西卷中“教师节时老师希 望学生别送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼 品、祝福都别送；落在“祝福”上面是说只送祝福。 2.停顿切分法。停顿位置不同句意便不同,这样的 句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后, 表示不赞成自己写； 停顿在“我”后,表示没有把握。 3.结构划分法。结构划分不同,句意不同.这样的句 子就有歧义。如“我要炒肉丝"“ 炒肉丝"划成动宾结 构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。
高考专题复习－（病句4）
——表意不明
延安市第一中学
张宏茹
阅读下面一则材料， 祖父用纸给我做过一条
长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫， 投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父 说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用 嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一 端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿 一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样 大小的青虫从龙头放进去，然后关上 爬了出来。要求：自选角度，自主立意，一分
(2)第一个分句句式杂糅，“主要原因是……”和“是……造 成的”保留一个即可；第三个分句搭配不当，“提高”应改 为“增强”。
(3)“均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选 手组成”，句式杂糅，可删去“由”和“组成”。 (4)结构混乱，在“写实”前加“把”。 (5)该句主语是“少数目无法纪的人”，但“损 失在百万元以上”已经偷换主语为“电线电缆 厂”，可在“损失”前加上主语“企业”。 (6)该句主语是“走私犯”，但后面“击毙了几 个走私犯”偷换主语为“警察”，以致结构混乱。 2．B 3、D 辨析并修改语病 1．或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
高考一轮复习：《辨析并修改病句(表意不明 不合逻辑)》课件(22张PPT)
呼应部分要敏感， 修改病句方全面。
*
21
三、抓标志法
标志一：多项定语或多项状语 标志二：谓语动词+长定语 标志三：并列词语 标志四：关联词 标志五：使令动词（使，让，令） 标志六：介词 标志七：数量词 标志八：两面词 标志九：多重否定句 标志十：复句
五、表意不明
“表意不明”是指句子表达的内 容、意思等使人不易理解或不止 一种解释。它包括歧义和指代不 明。
五、表意不明
今年4月底，墨西哥和美国的部分地区
考
相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫 生组织对此高度重视，并迅速采取了
题 一系列紧急应对措施。
剖
整个墨西哥和美国的部分地区 墨西哥的部分地区和美国的部分地区
*
6
例1.数百位死难者的亲属出席了隆重 的葬礼。（04全国卷Ⅰ）
例2.李幼斌扮演的马超的弟弟马良为 了能与未婚妻张苇琴过上宽裕的生活， 铤而走险，贪污了10万元公款。
歧义
例3.有着20多年历史的国佳集团和兴 华公司，不仅拥有强大的国际资金支 持，而且拥有规避经济风险的成熟加 盟模式。
——修饰两可
*
*
11
经典回放பைடு நூலகம்
1、下列各句中，语意明确的一句是 A A.印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄 今为止最大规模的对外救援行动。 B.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于 饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高 兴，于是两人亲切地交谈起来。 D.因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美 国的姚明没能到场领奖。
2021年高考
辨析并修改病句
• 我就佩服两支球队，一支 是中国乒乓球队，一支是 中国男足，他们一个谁也 打不过，另一个谁也打不 过。
辨析并修改病句之表意不明汇总课件
详细描述
在修改病句时，需要仔细审查每个词 语的含义，确保它们在句子中表达的 意思准确无误。对于容易产生歧义的 词语，可以通过替换或重新组织句子 结构来消除歧义。
指代明确
总结词
在修改病句时，需要确保代词的指代对象明确，避免产生歧义。
详细描述
在句子中，代词通常用来指代名词，如果代词的指代对象不明确，就会造成句子意思的模糊。因此，在修改病句 时，需要仔细审查代词的指代对象，确保其指代明确。如果存在指代不明的情况，可以通过重新组织句子结构或 明确指出指代对象来消除歧义。
子的真正含义产生误解。
误区二
指代不明：句子中的代词指向 不明，不清楚是指代前面提到 的某个名词还是其他内容。
误区三
修饰语位置不当：修饰语的位 置不当，导致句子意义模糊或
产生歧义。
误区四
省略不当：句子中省略了一些 必要的成分，导致句子的意义
不完整或产生歧义。
注意事项
注意一
明确概念：在写作时，要确保使用的 概念清晰明确，避免使用容易混淆的 概念。
总结与反思
总结词
回顾整个学习过程，总结经验教训，提高对病句的认识。
详细描述
学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在辨析和修改病句方面的进步和不足，为进 一步学习打下基础。
05
CATALOGUE
常见误区与注意事项
常见误区
01
02
03
04
误区一
混淆概念：在句子中使用了容 易混淆的概念，导致读者对句
注意二
指代明确：在使用代词时，要确保指 代明确，避免读者产生歧义。
注意三
修饰语位置恰当：在句子中，修饰语 的位置要恰当，避免因位置不当而产 生歧义。
注意四
在修改病句时，需要仔细审查每个词 语的含义，确保它们在句子中表达的 意思准确无误。对于容易产生歧义的 词语，可以通过替换或重新组织句子 结构来消除歧义。
指代明确
总结词
在修改病句时，需要确保代词的指代对象明确，避免产生歧义。
详细描述
在句子中，代词通常用来指代名词，如果代词的指代对象不明确，就会造成句子意思的模糊。因此，在修改病句 时，需要仔细审查代词的指代对象，确保其指代明确。如果存在指代不明的情况，可以通过重新组织句子结构或 明确指出指代对象来消除歧义。
子的真正含义产生误解。
误区二
指代不明：句子中的代词指向 不明，不清楚是指代前面提到 的某个名词还是其他内容。
误区三
修饰语位置不当：修饰语的位 置不当，导致句子意义模糊或
产生歧义。
误区四
省略不当：句子中省略了一些 必要的成分，导致句子的意义
不完整或产生歧义。
注意事项
注意一
明确概念：在写作时，要确保使用的 概念清晰明确，避免使用容易混淆的 概念。
总结与反思
总结词
回顾整个学习过程，总结经验教训，提高对病句的认识。
详细描述
学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在辨析和修改病句方面的进步和不足，为进 一步学习打下基础。
05
CATALOGUE
常见误区与注意事项
常见误区
01
02
03
04
误区一
混淆概念：在句子中使用了容 易混淆的概念，导致读者对句
注意二
指代明确：在使用代词时，要确保指 代明确，避免读者产生歧义。
注意三
修饰语位置恰当：在句子中，修饰语 的位置要恰当，避免因位置不当而产 生歧义。
注意四
辨析并修改病句表意不明 优质课件
• 3、开刀的是他的父亲。 • 4、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里
提着一个黑色皮包。 • 5、记者否认外星人光临W国N城是有根据的
存在歧义
• 6、随着经济的发展，传统道德还要不要？在义与 利面前如何选择？我们的答案是肯定的。
• 7、李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇 呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。
消除办法：选择语义明确，修辞正确的量词。
A 两所学校的教师都来了。 B 学校的两位教师都来了 。
5、对句子结构层次划分不同，造成歧义 例如：咬死了猎人的狗。 这个句子可以划分为动宾结构，又可划分为偏正结构。 消除办法：动宾结构用被字句，偏正结构用用把字句。 A 猎人的狗被咬死了。 B 狗把猎人咬死了。 6、语意含混，造成歧义 例如：他谁都瞧不起。 这句话既可理解为“他瞧不起所有人”，又可理解为“所有人 都瞧不起他”。
问题出在哪？
存在歧义
令人费解！
• 4、今年年初美英两国曾集结了令人威慑的 军事力量，使海湾地区一度战云密布。
• 5、对爱好文科的学生，加强文科辅导是必 要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要 不要他们学好数理化呢？为了使学生有一个 合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
• 6、他在班上的表现到底怎么样，据他的科 任老师反映，真正的情况并非如此。
zoumihong
五.表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 。
分析：“这种主张”到底是指“接受”，还是“
反2、对句”子，歧交代义不：清“。歧义”是一句话有两种理解意
。
(1)由多义词引起的 (2)由同音词引起的 (3)由多音词引起的 (4)由结构划分不同引起的 (5)“和”字连接的前后部分界限不清引起的 (6)随便省略引起的 (7)标点不当引起的
提着一个黑色皮包。 • 5、记者否认外星人光临W国N城是有根据的
存在歧义
• 6、随着经济的发展，传统道德还要不要？在义与 利面前如何选择？我们的答案是肯定的。
• 7、李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇 呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。
消除办法：选择语义明确，修辞正确的量词。
A 两所学校的教师都来了。 B 学校的两位教师都来了 。
5、对句子结构层次划分不同，造成歧义 例如：咬死了猎人的狗。 这个句子可以划分为动宾结构，又可划分为偏正结构。 消除办法：动宾结构用被字句，偏正结构用用把字句。 A 猎人的狗被咬死了。 B 狗把猎人咬死了。 6、语意含混，造成歧义 例如：他谁都瞧不起。 这句话既可理解为“他瞧不起所有人”，又可理解为“所有人 都瞧不起他”。
问题出在哪？
存在歧义
令人费解！
• 4、今年年初美英两国曾集结了令人威慑的 军事力量，使海湾地区一度战云密布。
• 5、对爱好文科的学生，加强文科辅导是必 要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要 不要他们学好数理化呢？为了使学生有一个 合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
• 6、他在班上的表现到底怎么样，据他的科 任老师反映，真正的情况并非如此。
zoumihong
五.表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 。
分析：“这种主张”到底是指“接受”，还是“
反2、对句”子，歧交代义不：清“。歧义”是一句话有两种理解意
。
(1)由多义词引起的 (2)由同音词引起的 (3)由多音词引起的 (4)由结构划分不同引起的 (5)“和”字连接的前后部分界限不清引起的 (6)随便省略引起的 (7)标点不当引起的
病句修改之表意不明(36张PPT)
2014高考
截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其 中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，这使我国 成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。 （湖北卷）
表意不明。应为“其中高铁运营里程突破1万公 里”。“这”指代不明。
熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那 样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。.(山东卷) 表意不明，“性格开朗外向……”到底是生活中的 他还是银幕上的他，不明确。
①施受关系不清、 ②领属关系不清 ③修饰关系不清。
(1)这个人谁都不认识。
（ “这个人”可能是施事，“不认识任何人”；也可能是受事， “任何人都不认识他” ）
(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 备的。
“进攻”的施事者可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
(3) 老师告诉小赵要注意自己的读音。
1、指代不明 （代词或显或隐）
例1、在离开学校已经20年的今天，也已 为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老 师对自己的评价。
人称代词“自己”指代不明，是“我”，还 是“老师”？
例2、曾记否，在我与你刚认识的时候，还 是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义，主 语究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前 加“我”或者“你”
②我动员弟弟和爷爷下月五号一道去城里。
可理解为一道去城里的是“弟弟和爷爷”两个人，也可 理解为一道去城里的是“我、弟弟和爷爷”三个人。
5、“和”“对”“在”等词引起歧义
（2）“对”字引起歧义。 ①对学生会提的建议，我们举双手赞成。
“建议”是学生会提出的，还是针对学生 会而提出的，意思不明确。
②塞族武装对北约联合部队的进攻是早有准 备。 是指塞族武装进攻北约联合部队呢，还是 指北约联合部队进攻塞族武装呢?意思不明 确。
高考复习修改病句：表意不明PPT课件
(3)把读者引入歧途。 这种错误在于字面上并无歧义， 但 是作者的本意跟字面上的意思不同。如 果按照字面讲，就是误入歧途。 ①中华民人共和国成立了，共同纲领颁布 了，妇女在法律上是平等了。 （从字面上看，是说“妇女彼此之间在 法律上平等”，但是实际上作者是说 “妇女和男子在法律上平等”。） ②制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两 省13个县619 万多人口。 （照字面看，这619万人都淹死了。 作者 的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619 万多人口的13个县。）
(2)两各解释都可能。 ①现全渠已勘测完毕144华里。 （没说全渠有多长， 如果全长144华里， 那么该说“全渠144华里，现已勘测完 毕”；如果144华里只是全渠的一部分， 那么不能说“完毕”，该说“现全渠已 勘测了144华 。） ②介绍菲律宾的一种权威著作。 （可以解释为“介绍──菲律宾的一种权 威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾 的── 一种权威著作”。）
（3） 多义词产生歧义。 在某种情况下，一个词可作几个义项理解， 便会产生歧义。 例如，我要炒白菜。 （“要”可以是：A.将要；B.需要） 例如，如：他走了一个多钟头了。 （“走”可理解为“行走”、“离开”。） （4） 偏正短语有时也会产生歧义。 例如：他的故事讲不完。 （A.他讲的故事；B.关于他的故事） 如：他的小说看不完。 （A．他收藏的小说多，看不完； B.他写的小说多，看不完。）
或可表现人物的机智和幽默，修辞中 的所谓“曲解”往往如是， 如清代纪昀一次叫皇帝为“老头 子”，若不是他机智过人，巧予曲解 （万岁曰“老”，尊居兆民之上为 “头”，天子乃“子”），恐遭大祸也 未必。 有时利用歧义的表达效果更妙， 如1944年春，日寇进犯广西，省主 席黄旭初闻风丧胆，托词归乡为老母扫 墓而逃遁，于是《新华日报》报道：桂 林危机声中（引题）黄旭初扫***墓（主 题）。主题中“***”一语双关，斥骂巧 妙而又辛辣，教人忍俊不禁，叹为奇思 妙笔！
高考辨析病句不合逻辑表意不明ppt课件(21张)
10、这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者 、这家乒乓球馆设施齐全， 提供不同档次的球台、球拍、球衣、 提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器 江西） 材。（06江西） 。（ 江西 11、我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现 、我们在本月中旬前后有个重要会议， 在要好好准备。（ 天津） 在要好好准备。（04 天津） 。（ 12、很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权 、很多人利用长假出游， 益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（05江 益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（ 江 。（ 苏） 13、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是 、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的， 勇气不足，二是谋略不当。（05天津 勇气不足，二是谋略不当。（ 天津） 。（ 天津）
课堂小结
歧义 表意不明
指代不明 费解
1、多义词 、 2、句子切割 、 3、数量词位置 、 4、主语不明 、 5、“和”字连 、 接
不合逻辑： 分类不当 不合事理 否定不当 不合逻辑： 自相矛盾 主客倒置 一面与两面
三、课堂反馈练习
1、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 、县里的通知说，让赵乡长本月 日前去汇报 日前去汇报。 2、这一发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中 、 也有着不解和议论， 也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁 也不相信。 也不相信。 3他在班上的表现到底怎样，据他的科任老师反映， 他在班上的表现到底怎样，据他的科任老师反映， 他在班上的表现到底怎样 真正的情况并非如此。 真正的情况并非如此。 4、部门领导对他的批评是有充分的准备的。 、部门领导对他的批评是有充分的准备的。
王明刚还欠款2000元整 元整 王明刚还欠款 2006年12月9日 年 月 日
高三语文复习
高考病句复习类型(五)：表意不明分析PPT课件
高考语文总复习
w境里，应该只有一个意思。
如果一个句子在上下文中有多种意思，使听者读者误解，这种语 病就称为歧义。
☆ 在句子中，形成歧义的原因较多，一般有以下几点：
<1>、读音两可造成歧义（多音字造成歧义）
a、这个人好说话。
析:“好”读hǎo，是“容易”的意思，读“hào”，是“喜欢” 的意思
② 从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。 析：从字面上看，好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参 加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的” ③ 凡是可以种树的地方都要逐步种起树来，这对美化首都，防 止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能 起很大作用。
析20：20年种9月树28日为什么能防止“拥挤”呢?前后都没有说明，令人7 费解。
思；另一个意思是“看不着zháo”。
b、那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗?
析：“送”字是多义词，其中有“赠送”义，也有“运送”义，句中可以给 人两种理解。是“赠送”义，应加个“给”字，是“运送”义，应加个“到” 字。
c、他背着父亲跑出城，路上得到了“110”巡警的帮助。
析：“背”字是多义词，有“背在背上”义，也有“不让别人 不知道”义。这样一来，此句就令人费解了。
b、到2009年底，小王还贷款一万元。
析：“还”读“haí”，是“仍”的意思；读“huán”，是“归
还2”020的年9意月28思日
8
高考语文总复习
wenjigeng
<2>、词义两可造成歧义（多义词或短语造成歧义）
a、独连体国家看不上2002年世界杯足球赛。（全国卷） 析：“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意
2、下雨天留客天留我不留
高考语文复习---辨析并修改病句表意不明考点分析PPT课件
3、多层定语不同停顿。因为多层定语之间的不同停顿，造成语句 歧义。如：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证 的问题可由我们解决。“问题”前有三层定语，到底“我们解决”多少 个问题？是三个问题都解决，是解决两个问题，还是解决一个问题？表 述不清晰。
本课结束
势美元政策，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。“此” 既可指代“嘴上说说”，又可指代“采取果断措施”。
2、人称代词指代不明，如“自己”“他（她）”等。如：我来到这个厂不久，就发现张主任 对自己的办公条件比较关心。这里的“自己”既可以指“我”，又可以指“张主任”，可改为 “我”或“他自己”。
3、方位短语指代不明。如：路的一边站着一个小孩。“一边”指代不清楚， 既可理解为路的一侧，也可以理解为路的两侧。这样，小孩的数量可能是一个， 也可能是两个。“一边”可改为“那边”“这边”或“每边”等。
4 、“的”字结构指代不明。如：修车的急坏了。“修车的”指代不清楚，有 可能指车的主人，也有可能指修车工。
高考语文复习---辨析并修改病句表意不明考 点分析PPT课件
【例】欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不 是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此他平时 在这方面做了不少的努力。
答案：指代不明。“这方面”是指欣赏好诗，还是指创作 好诗，指代不明。
常见的指代不明的类型 1、指示代词指代不明，如“这”“那”“此”“这方面”等。如：美国政府表示仍然支持强
5、表数量的短语指代不明。如：三个学校的校长。“三个”既可以指“三个 学校”，也可以指“三个校长”。
【例】他在《教育科学》杂志“课堂教学”栏目上发表的 那篇文章，否定的人很多。人很多”还是指“否定这篇文章的人很多”，不明确。
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虚词的多义性造成歧义 1、在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学 过钢琴。
“跟”字既可以作连词，相当于“与”；也可 以作介词，相当于“向”
2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱分别存入两家银行。
作连词时，他背“总经理和副总经理”两人， 作介词时他背着“总经理”一人，表意不明
例题引路
介词引领对象不明造成歧义
高考典例
表意不明
下列新闻标题中，语意明确的一句是（ B ） A、数百位死难者的亲属出席了浓重的葬礼。 B、近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升。 C、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 D、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
歧义句在日常生活中经常遇到，也是高考 考查的一个项目。所谓歧义是指表达的意思不 确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好 断定。歧义影响语言表达的有效性和准确性。 是造成句子表意不明的主要原因。
2．或说“围绕提高产品质量这个中心”，或 说“以提高产品质量为中心”。 3．或说“应征者大多是青年师生”，或说 “应征者以青年师生为主”。 4．“有……感觉”“……的感觉是颇难形容 的”杂糅。可把“有”改为“的”，或去掉 “是颇难形容的”。 5．“做汤食用前应该将青菜在水中浸泡一段 时间再进行冲洗”与“将青菜在水中浸泡一段 时间再进行冲洗较为安全”杂糅。二者保留一 个。
钟作文
【思路点拨】 （1）阴影是条纸龙，人生中，经常有无 数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产 生怎样的影响，最终决定权在你手中。 （2）命运一直藏匿在我们的思想里。许 多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影， 并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远， 而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也 没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前， 直到眼前出现新的洞天。
高考专题复习－（病句4）
——表意不明
延安市第一中学
张宏茹
阅读下面一则材料， 祖父用纸给我做过一条
长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫， 投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父 说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用 嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一 端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿 一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样 大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹 出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾 爬了出来。要求：自选角度，自主立意，一分
全程
例题引路
代词指代不明导致歧义 1、有人主张接受，有人反对，他同意 这种主张。
2、我认为，应该尽可能使用简化字， 不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少 年学习增加困难。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
1、学生的天职是读好书。
2、这份报告我写不好。
3、李铭还欠款1000元。
4、小李说：“老王这人真黑。”
(2)第一个分句句式杂糅，“主要原因是……”和“是……造 成的”保留一个即可；第三个分句搭配不当，“提高”应改 为“增强”。
(3)“均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选 手组成”，句式杂糅，可删去“由”和“组成”。 (4)结构混乱，在“写实”前加“把”。 (5)该句主语是“少数目无法纪的人”，但“损 失在百万元以上”已经偷换主语为“电线电缆 厂”，可在“损失”前加上主语“企业”。 (6)该句主语是“走私犯”，但后面“击毙了几 个走私犯”偷换主语为“警察”，以致结构混乱。 2．B 3、D 辨析并修改语病 1．或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
提着一个黑色皮包。
11、我们的球队打败了他们得了冠军。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
12、一位同学悄悄告诉我，尽管家里可以上网， 但每个星期他还是会背着家长、班主任和班长在放 学途中到网吧里聊天玩游戏。 13、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备 的。 14、不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守 刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。 15、县里来通知说，让赵乡长3月15日前去汇报。
实词虚词复习结束
2、三个县里的干部出席了这次会议。
例题引路
随意省略，造成句子歧义
1、我有一个女儿，同许多年轻妈妈一 样，愿意把孩子们打扮得漂亮些。
我
她
2、记得当年我认识他的时候，还是七 八岁的小孩，天真烂漫，无拘无束。
他
我
例题引路
语境限制不明导致歧义
1、马路两米之内不准设摊。
两侧 上
2、现在全渠已勘测完毕１４４华里。
16、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
“歧义”怎样诊断?
1.利用重音法。如04′广西卷中“教师节时老师希 望学生别送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼 品、祝福都别送；落在“祝福”上面是说只送祝福。 2.停顿切分法。停顿位置不同句意便不同,这样的 句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后, 表示不赞成自己写； 停顿在“我”后,表示没有把握。 3.结构划分法。结构划分不同,句意不同.这样的句 子就有歧义。如“我要炒肉丝"“ 炒肉丝"划成动宾结 构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。
四、结构混乱 演练体悟 （1）句式杂糅，可去掉“才能上岗”或“毕业后如 要从事会计类职业”。 (2)“主要靠的是……”和“靠……取得的”句式 杂糅，保留其一即可。 (3)句式杂糅。“应着力于中小学就要抓紧抓好”中， 去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。 对点直练 1．(1)句式杂糅，将“所组成”去掉，或改为“由 京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”。
1、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤 慨。
对“报案人的行为”还是“围观者的行为”， 表述不清。
2、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题普遍感到非常气愤。
对“护林员的行为”还是“林业局的行为”， 表述不明。
例题引路
修饰对象有两个造成歧义。尤其注 意数量、多定、多状、多补的情况
1、十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑 座的四周。
6.改变词序法. 主要是对“方位词+动词+名词"的句
子通过改变词序并结合“增换词语法"来诊断。如“桌 上摆着饭菜"可以理解为“饭菜摆在桌上"(表存在,强调 位置,着眼点是空间), 也可以理解为“桌上正在摆饭菜 "(表动作的持续,着眼点是时间)。
结束
成功是在勇往直前中实现的！
课后作业
一、复习本节课所讲内容 二、做好212页练习1----5题 三、书法作业
5、他在火车上画广告。
6、天色渐晚，自行车还没修好，修车的
急坏了。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
7、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
8．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习
惯与健康的文章，批评的人很多。 9．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去， 这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 10、我看见张原扶着一位老人走下车来，他手里
例题引路
词的多义导致歧义
1、我家养了一些杜鹃。
杜鹃，既是一种花，也是一种鸟
“学习的文件”
3、我校图书馆收藏了鲁迅的书。
到底是鲁迅写的书，还是鲁迅收藏的书
例题引路
句子切分不同造成歧义
1、政府有关部门明令禁止取缔药品交 易市场。 2、他知道这件事不要紧。
例题引路
4.增换词语法. 增、改个别词语,句意就不同, 必有歧
义。如“我看见老张很高兴。”“很”前加“后”意 为“我”很高兴；句末加“的样子”指“老张”高兴。
5.解释词意法. 适用提有多义词的句子。对词义理解
不同句意就不同,如“他背着总经理和副总经理把这笔 钱分别存入了两家银行”，句中“和”作连词是说他 把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。
“跟”字既可以作连词，相当于“与”；也可 以作介词，相当于“向”
2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱分别存入两家银行。
作连词时，他背“总经理和副总经理”两人， 作介词时他背着“总经理”一人，表意不明
例题引路
介词引领对象不明造成歧义
高考典例
表意不明
下列新闻标题中，语意明确的一句是（ B ） A、数百位死难者的亲属出席了浓重的葬礼。 B、近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升。 C、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 D、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
歧义句在日常生活中经常遇到，也是高考 考查的一个项目。所谓歧义是指表达的意思不 确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好 断定。歧义影响语言表达的有效性和准确性。 是造成句子表意不明的主要原因。
2．或说“围绕提高产品质量这个中心”，或 说“以提高产品质量为中心”。 3．或说“应征者大多是青年师生”，或说 “应征者以青年师生为主”。 4．“有……感觉”“……的感觉是颇难形容 的”杂糅。可把“有”改为“的”，或去掉 “是颇难形容的”。 5．“做汤食用前应该将青菜在水中浸泡一段 时间再进行冲洗”与“将青菜在水中浸泡一段 时间再进行冲洗较为安全”杂糅。二者保留一 个。
钟作文
【思路点拨】 （1）阴影是条纸龙，人生中，经常有无 数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产 生怎样的影响，最终决定权在你手中。 （2）命运一直藏匿在我们的思想里。许 多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影， 并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远， 而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也 没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前， 直到眼前出现新的洞天。
高考专题复习－（病句4）
——表意不明
延安市第一中学
张宏茹
阅读下面一则材料， 祖父用纸给我做过一条
长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫， 投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父 说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用 嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一 端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿 一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样 大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹 出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾 爬了出来。要求：自选角度，自主立意，一分
全程
例题引路
代词指代不明导致歧义 1、有人主张接受，有人反对，他同意 这种主张。
2、我认为，应该尽可能使用简化字， 不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少 年学习增加困难。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
1、学生的天职是读好书。
2、这份报告我写不好。
3、李铭还欠款1000元。
4、小李说：“老王这人真黑。”
(2)第一个分句句式杂糅，“主要原因是……”和“是……造 成的”保留一个即可；第三个分句搭配不当，“提高”应改 为“增强”。
(3)“均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选 手组成”，句式杂糅，可删去“由”和“组成”。 (4)结构混乱，在“写实”前加“把”。 (5)该句主语是“少数目无法纪的人”，但“损 失在百万元以上”已经偷换主语为“电线电缆 厂”，可在“损失”前加上主语“企业”。 (6)该句主语是“走私犯”，但后面“击毙了几 个走私犯”偷换主语为“警察”，以致结构混乱。 2．B 3、D 辨析并修改语病 1．或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
提着一个黑色皮包。
11、我们的球队打败了他们得了冠军。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
12、一位同学悄悄告诉我，尽管家里可以上网， 但每个星期他还是会背着家长、班主任和班长在放 学途中到网吧里聊天玩游戏。 13、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备 的。 14、不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守 刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。 15、县里来通知说，让赵乡长3月15日前去汇报。
实词虚词复习结束
2、三个县里的干部出席了这次会议。
例题引路
随意省略，造成句子歧义
1、我有一个女儿，同许多年轻妈妈一 样，愿意把孩子们打扮得漂亮些。
我
她
2、记得当年我认识他的时候，还是七 八岁的小孩，天真烂漫，无拘无束。
他
我
例题引路
语境限制不明导致歧义
1、马路两米之内不准设摊。
两侧 上
2、现在全渠已勘测完毕１４４华里。
16、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
“歧义”怎样诊断?
1.利用重音法。如04′广西卷中“教师节时老师希 望学生别送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼 品、祝福都别送；落在“祝福”上面是说只送祝福。 2.停顿切分法。停顿位置不同句意便不同,这样的 句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后, 表示不赞成自己写； 停顿在“我”后,表示没有把握。 3.结构划分法。结构划分不同,句意不同.这样的句 子就有歧义。如“我要炒肉丝"“ 炒肉丝"划成动宾结 构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。
四、结构混乱 演练体悟 （1）句式杂糅，可去掉“才能上岗”或“毕业后如 要从事会计类职业”。 (2)“主要靠的是……”和“靠……取得的”句式 杂糅，保留其一即可。 (3)句式杂糅。“应着力于中小学就要抓紧抓好”中， 去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。 对点直练 1．(1)句式杂糅，将“所组成”去掉，或改为“由 京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”。
1、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤 慨。
对“报案人的行为”还是“围观者的行为”， 表述不清。
2、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题普遍感到非常气愤。
对“护林员的行为”还是“林业局的行为”， 表述不明。
例题引路
修饰对象有两个造成歧义。尤其注 意数量、多定、多状、多补的情况
1、十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑 座的四周。
6.改变词序法. 主要是对“方位词+动词+名词"的句
子通过改变词序并结合“增换词语法"来诊断。如“桌 上摆着饭菜"可以理解为“饭菜摆在桌上"(表存在,强调 位置,着眼点是空间), 也可以理解为“桌上正在摆饭菜 "(表动作的持续,着眼点是时间)。
结束
成功是在勇往直前中实现的！
课后作业
一、复习本节课所讲内容 二、做好212页练习1----5题 三、书法作业
5、他在火车上画广告。
6、天色渐晚，自行车还没修好，修车的
急坏了。
[巩固训练]下列病句歧义在哪里？
7、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
8．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习
惯与健康的文章，批评的人很多。 9．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去， 这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 10、我看见张原扶着一位老人走下车来，他手里
例题引路
词的多义导致歧义
1、我家养了一些杜鹃。
杜鹃，既是一种花，也是一种鸟
“学习的文件”
3、我校图书馆收藏了鲁迅的书。
到底是鲁迅写的书，还是鲁迅收藏的书
例题引路
句子切分不同造成歧义
1、政府有关部门明令禁止取缔药品交 易市场。 2、他知道这件事不要紧。
例题引路
4.增换词语法. 增、改个别词语,句意就不同, 必有歧
义。如“我看见老张很高兴。”“很”前加“后”意 为“我”很高兴；句末加“的样子”指“老张”高兴。
5.解释词意法. 适用提有多义词的句子。对词义理解
不同句意就不同,如“他背着总经理和副总经理把这笔 钱分别存入了两家银行”，句中“和”作连词是说他 把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。